免缝纽扣和功能纽扣的对比
石狮市龙翔五金塑料制品有限公司（编辑：电商部）
免缝纽扣和功能纽扣的对比
免缝纽扣与功能纽扣最明显的差异就是一个需要用针线缝制到服装上，另一个则需要用工具钉到服装上。以下就是两种纽扣的对比分析。
所谓免缝纽扣是指不用线缝，而直接由纽扣上所带的某些附加装置连接在服装上的纽扣。这类纽扣出现的时间较长，品种多种多样，而且大多数是一些组合纽扣，主要用于一些特殊的场合，并且每种纽扣审报了专利，所以用途及生产批量受到了限制。
功能纽扣是一类比较新潮的纽扣，它除了具备服装的连结功能之外，还结合了一些特殊的、与纽扣的衫功能毫无联系的功能，如香味纽扣、药剂纽扣、发光纽扣，等等。这类纽扣都审报了专利，目前的使用并不普遍，它的特殊功能也不明显和持久。
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纽扣的分类及常识
工艺钮扣这类钮扣无法用现在的自动制扣机加工，而只能通过手工削、刨、磨、锉等加工而成。常常要求做工精细，因此生产效率低，加工成本高，产品更象工艺品，故称工艺钮扣。这种钮扣造型别致高雅，多做成天然物体的形状，如树叶状、月亮状、别针状等，产品的品位较高，有一定的发展潜力。 合理正确地选用扣件 根据不同面料的特点合理选择扣件的种类是很重要的。因扣件的选用不当，容易将面料拉穿或扣件拉脱，例如有些针织面料，其面料特点就是弹性大，且经纬密度又较其它面料的可塑性大，在选用金属扣件时就必须注意扣件铆接部位的形状，有单管形、五爪形或其它几何形状。在使用针织面料时，不易选用单管形状铆接的扣件，这种扣件开合时其开合力只集中在铆接点上，而由于在铆接时面料被击穿的原因，加上针织面料本身的特点，就非常容易击穿将扣件拉脱，面料拉坏。五爪扣其铆接是五个爪均匀分布在一个平面和圆周上，其装钉后开合的受力状态也是均匀分布的。针织面料和较薄型面料适宜用四件扣。 不透明注塑钮扣 这类钮扣往往是将颜料直接掺到树脂中着色而注塑成各种颜色的钮
扣。当钮扣的批量较大，而生产之前颜色又已确定时，常采用预混入颜料着色的方法。采用这个方法的优点是可以选择相对低廉的塑料，以降低成本，方便注塑。颜料着色塑料钮扣的常用塑料有聚丙烯、ABS等。选用聚丙烯塑料的主要优点是该种材料价格低廉，对模具的要求较低，注塑工艺性好，注塑产品耐腐蚀性极好（几乎可以耐绝大多数有机溶剂及酸碱侵蚀），钮扣的力学性能较好。除了聚丙烯以外，ABS也常常用于生产着色塑料钮扣，但是ABS的价格比聚丙烯高，耐有机溶剂的性能比聚丙烯差。一般来说，ABS着色钮扣的综合性能不及聚乙烯好，因此用途不广。 石头钮扣 目前市场上流行的石头钮扣主要是大理石钮扣。大理石钮扣的生产日前已批量机械生产。大理石钮扣的特点是具有极高的硬度与耐磨性；并且耐高温、耐有机溶剂，不为普通浓度的酸碱所腐蚀。从钮扣的外观上看，由于缀有各种天然花纹，也很有特色，可用于特殊的场合，为一些人所喜爱。 曼哈顿钮扣 这是一种热压成形耐高温的珠光钮扣，也属于仿贝钮扣的一类。钮扣种类主要有单一珠光、双层珠光、双层五彩珠光等等。钮扣的用材质
自己动手DIY-给靠垫加纽扣
自己动手DIY－给靠垫加纽扣 所需的材料：靠垫布、纽扣、头针、划粉等 所需的工具： 针、线、等 施工难度： 亲手体会布的艺术 自制壁挂 DIY一个浪漫的家 更多 一般直接缝合的靠垫都会尽量隐藏最后缝合的一小段接口，很麻烦，但使用纽扣，你就不用那么 费尽心思地去隐藏什么，直接像缝衣服扣一样把扣子包起来。还可以在有扣子的一面，用两种颜 色的布料来突出纽扣的锦上添花。 具体做法 1.确定在靠垫的何处缝纽 扣。可以选在靠垫的一侧， 也可以选在靠垫的某一面 上。 2.缝纽扣的地方要像缝衣 服扣一样处理。一般都是在 右手的布面上缝纽扣，左手 的布面做扣眼。 3.确定缝纽扣处后，一定要 保证有扣眼一面的布面重 叠地压住缝纽扣一面的布 面，建议重叠处布面的长度 最好在8cm-10cm，这种长度 容易让缝纽扣的地方比较 平整，不容易产生皱褶。 4.将整个靠垫的每一块布面缝接好后， 在需要打扣眼的布面上用尺子确定好 扣眼的位置，要保证扣眼之间的距离相 等，每个扣眼与布边的距离也一样，这 样扣好的纽扣会显得很整齐。用大头针 锁住扣眼两头的位置，并用划粉划出扣 眼的长度。 5.根据大头针锁住的位置用缝纫机打 出扣眼，或是用剪刀剪出扣眼然后手工 锁出扣眼。 6.把选好的纽扣根据扣眼的位置缝在 下面的那块布面上，纽扣的搭配要适合 靠垫的布面面料和图案，如果找不到适 合的纽扣，可以用做靠垫剩余的布料， 把纽扣包起来，这样就完全不必担心纽 扣与靠垫不相配了。 需用材料： 靠垫布：买布时最好比要用的尺寸多买一些，多一尺就好，可以用剩余的布料做一些点缀物。 纽扣：买好布料后，拿着布料顺便就去买纽扣。如果没有合适的，就买那些扣形较大的普通纽扣， 利用靠垫剩余的布料做包扣。 大头针：大头针非常胜任“固定位置”这个工作，如果要把扣眼做得干净平顺，少不了大头针这 个工具。
六上劳技-缝纽扣
课题一、缝纽扣 教学目标： 1、通过实际操作，了解缝纽扣所要准备的工具与材料，掌握简单的几种缝纽扣的方法。 2、通过教学，实际操作，培养学生具有初步的自理能力，初步学会缝纽扣的技巧以及跟别人合作、探究、创造的精神。 3、培养学生良好的自我服务意识，学会自己的事儿尽量自己做，并在完成的基础上力求完美。 教学重难点： 通过教学，实际操作，培养学生具有初步的自理能力，初步学会缝纽扣以及跟别人合作、探究、创造的精神。 课前准备： 针、线、纽扣、顶针箍、剪刀、xx 教学过程： 一、激趣导入 很多衣服上都有纽扣，万一纽扣掉了，父母又不在身边，那该怎么办啊？ 二、探究制作 1、以小组为单位，打开每组上的百宝箱，了解缝纽扣时需要的工具与材料，弄清每一样的用途，尤其是“顶针箍”的作用 2、了解缝纽扣的步骤 温馨提示：课本第3页看图了解缝纽扣的步骤：选针——穿线——打结——缝纽扣——打结
3、结合以上提示，自选1代表，尝试操作比赛，组内成员互帮互助，争优先小组、团结协作小组。 三、实践操作 1、巧手xx一（双孔纽扣） 在百宝箱里找到布和相应的双孔纽扣，人人动手操作，比一比。 2、交流存在问题，出示各种情况 讨论：在刚才缝的过程中，你遇到到什么困难？怎么样才能解决呢？ （预设困难：线缠绕在一起了；结没打结实；缝反了；线太细了，需要缝好几个来回；手指不小心戳破了；线穿到针眼里穿不进去；缝好后布显得皱巴巴的……）瞧！我的金点子：（畅所欲言，推广能干同学的经验之谈） 3、师简单归纳小结，并出示——四孔纽扣，思考：该怎么缝？ 4、巧手xx二（四孔纽扣，多种缝法） 找到四孔纽扣，在刚才的布上，选择其中一种缝法继续动手操作，有能力的同学可用不同的方法缝两粒。 5、交流收获，收集xx 根据学生回答，概括“十”字形和“=”号形，“□”形和“”形针法 四、学生成果展示 1、个人的优秀成果（自选作品） 2、小组的得意成果（组内推荐） 3、最能干小组评比 五、延伸课外，回归生活 1、衣服上少了个扣子，在补缝这个纽扣时，你有什么好的建议吗？
缝扣子 作文300字_优秀作文
缝扣子作文300字 缝扣子 周子杰 哎呀，我的扣子怎么掉了，今天妈妈正好不在家，我正好也想试着缝一缝扣子，要是妈妈在家，她肯定会怕我扎到手而阻止我的。 我拿起一粒亮铜色的扣子。我想着：手下败将，接招吧。我又拿起一根线，将它穿进针眼里开始缝了起来。不好，缝错了，我赶紧拿起剪刀把缝错的部分剪了下来，重新开始缝。 “啊！”我感觉手被什么尖利的东西扎了一下，老虎的牙？狮子的爪子？什么都不是，就是我现在手里拿的银光闪闪的的针，原来看似简单的东西，其实不简单呀。我现在开始细心地缝，一针一线，最后我终于成功了！ 虽然我缝错了三次，被扎了两次，但我并不难过，因为这件事告诉我，看似简单的东西，其实不简单，所以我们要养成细心做好每一件事的习惯。 评语：联想为你的作文插上了飞翔的翅膀。 缝扣子 刘竟韩 今天，作文班老师教我们缝扣子！我又激动又开心。 我先拿出了一个黄扣子，老师给我发了线、针和布，准备好后，我先把线穿过针眼，想不到我一下就穿好了，接着我把线对折，打了一个结。我拿出扣子开始缝，左一下，右一下，前一下，后一下……
哇！我真的缝了一个完美又漂亮的扣子。 我按着前面的方法又缝了一个，可是为什么多了一根线？我仔细一看，发现针正常是从下往上，再从上往下，我居然从上直接绕到下面了。缝扣子看似简单，其实缝好也不容易呢。我把线拆开，重新缝了一个，这回可缝好了。 我一连缝了好几个，而且再也没有返工。 评语：有细节，有起伏，有感受。 缝扣子 李殊同 今天我要学缝扣子，我非常兴奋，我飞快地跑进爷爷的房间，打开柜子，找到了布、针、线还有扣子。 我先把布放在桌子上，拿出扣子放在布上，我左手拿着针，右手拿着线，一下子，线就穿进了针眼里。 我打了个结，开始缝了，我拿着针先从背面扎，扎到扣子的眼里，然后从上面扎到下面，这样来回穿几次就好啦，最后一步非常关键，那就是打结。我先把针从布的背面缝扣子的地方横着穿，之后绕三圈或两圈线，把针一拉，然后用剪刀把线多余的部分剪掉就大功告成啦！ 原来缝扣子这么简单。 评语：动作描写就像穿珠子，你穿得很好。 缝扣子 王一航 今天，老师教我们缝扣子，我一听头就蒙了！缝扣子我根本不会
缝纽扣教案
劳动技术课教案设计 课题：学会钉纽扣 盘县板桥小学杜红霞 一、知识目标： 1、通过本课教学与实践，使学生们了解纽扣的有关知识，宏扬传统文化。 2、通过本课实践了解纫针、打线结、钉纽扣的方法，学会利用合适的针和线钉纽扣。 二、能力目标： 1、在劳动实践中培养学生仔细观察身边事物的能力。 2、培养学生能根据老师要求收集资料进行探究性学习的能力和做事认真的好习惯。 3、增强学生的思维能力、动手操作能力和独立生活能力。 三、德育目标： 1、初步培养学生热爱劳动的观念和良好的劳动习惯。 2、使学生逐步养成自己的事情自己做的良好的行为习惯和关心他人的良好品质。 四、教学重难点： 重点：1、通过学生收集和汇报资料使学生理解纽扣中的文化。 2、学会纫针、打结、钉纽扣的方法。 难点：掌握不同纽扣的不同钉法。 五、教学准备： 教师准备：各式各样的扣子、针、电化教具等。 学生准备：各种针、线、纽扣、剪刀等。 六、教学课时：一课时 七、学生情况调查： 三年级共有48名学生，大多都是独生子女，在家中能主动劳动的只占四分之一。多数同学都过于对家长依赖，而家长也乐于一切包办，所以在教学中，注意培养学生自己的事情自己做，从小养成良好的劳动习惯，增强学生的自我服务能力是十分必要的。
1、激趣导入： 师：同学们，首先我们一起看大屏幕。 （课件演示1）(找不同) 师：请同学们观察这两幅图，找出不同的地方？看看谁的观察能力强？ （自由答） 师：那就让我们一起来帮他把扣子钉上，好吗？ （出示课题） 2、激发学生探究 师：同学们你们准备了什么样的扣子？ （自由答） 师：哪一组同学来汇报一下你们都收集到了多少种类的扣子？ 师：好，老师这还有这样的一些扣子，请同学们看一看。 （课件展示一些扣子的图片） 师：你能说出衣服上为什么钉扣子吗？它的作用是什么？（出示实物证明扣子的作用） 师：纽扣有这么多的作用，谁来说一说钉扣子需要什么工具？ （出示板书）工具：针、线、扣子 师：下面我们先来看一看针，哪位同学到前面汇报一下你们收集到的针。 师：下面我们再来看一下同学们准备好的线，请大家把它举起来。 （学生展示） 师：钉扣子选择线时要注意线不能太粗，线的颜色也要与扣子搭配好。 师：下面我们一起来看一看老师是如何钉扣子的，大家边看边想钉扣子需要哪几步？ （教师实践演示） （1）纫针： （2）打线结： （3）钉纽扣
六年级劳技《缝纽扣》教学反思
今天，我教导了缝按钮，好奇是学生的本质，他们周围的事情和现象有强烈的探索欲望。通过老师和学生共同的方式来阅读按钮，学生们也开始读第一课nnThrough的学生观察颜色，形状，问题：这个按钮和谁扣的相同，联系自己，看看特性他们的衣服在按钮上。有些孩子在按钮上看着他们的衣服，说：于宇琴说按钮不是我的，我是xx看。这种潜在的观察和表达的方法只是为下一个故事的发展铺好了床上用品。在老师指导自己的谈话，重复剧情和比例句子：这是你的按钮？不，我的按钮有一种节奏感;改变内容，人们感觉非常有趣。nn阅读与阅读的完全不同，他们年轻，身心发展不完美。得到一本随随便便的书，在开始的时候，我会引导第一读的方法，然后跟我的学生和学生一起阅读的方法，让学生应该读一个页面阅读背后，理解文本的意思。我相信通过这次培训，随着时间的推移，学生们会仔细观察屏幕，设置心脏阅读，真正放进缝隙去。也为独立阅读后奠定了坚实的基础。第二，学生的生活，自然和社会对知识没有多少经验，所以在阅读过程中推理水平低，意识差，学生经常提问;普遍性差，学生一般不能把握事物的本质，从连贯的阅读总结出来。所以，在指导他们阅读的过程中，我也习惯了创造一个问题的情况来激发学生的好奇心，让学生沉浸在书中的内容和学生寻求创造学生之间的不协调感将被介绍种类的问题相关背景，导致学生知识的关联，使学生有问题阅读，满足他们的好奇心和好奇心。但在具体实现中，在今天的现场教学和前两门考试教学中出现了手的现象，对于这些现象，作为教练，我们到底是什么样的策略来使用教学？nn小按钮是种子的诞生和自信，是刺激想象力和创造的引擎，支持学生有针对性的指导活动，帮助学生培养主动性，成功感，这是我们孩子的真正的爱。
学习缝扣子的作文欣赏
学习缝扣子的作文欣赏 导读:马上就要读六年级了，我必须要学会缝扣子了。今天，奶奶就来教我缝扣子。我觉得缝扣子很容易，因为我常常在奶奶身边看她缝扣子，也不就是拿根线，穿过针孔，在两根线末尾大个结，然后在扣子的孔里扭来扭去穿几针就好了嘛！那么简单。可是，今天奶奶就亲自来教我缝扣子。 “首先是把线穿进针孔。”奶奶说道。这个我当然知道，拿了一枚最大的针，然后，奶奶给我一根线，线很细，针孔很大，我随便一穿，就穿进去了，我以为能够得到奶奶的表杨，谁知道奶奶却说：“这个针孔太大了，连闭着眼睛都可以穿进去，换一个小一点的针，再练习。”说着，便递给我一个不大不小的针。我把线从大针里抽出来，然后拿起那枚不大不小的针，慢慢地、小心翼翼地穿了过去。欧耶！穿过去了！奶奶说：“嗯，很好，接下来我们就来试试这枚最小的针。”我接过这枚又细又小，像一条线一样的针。天哪！我连针孔都很难看见，还要把线穿过去，这简直比登天还难啊！我瞄准了，慢慢穿过去，可是，线和大针孔比起来是很细很小的，但是和这个小得都快看不见的针孔比起来，明显是这根线大了许多。奶奶说：“你慢慢穿，一定要静下心来。”我穿了一次、两次、三次……终于在我也不知道第几次的时候穿进去了。接下来，就是给绳子打结。这个很简单，我一学就会了。然后，是要缝扣子了。奶奶先给我示范，只见她用手按住扣子和衣服，然后再把针绕到衣服里面，再把针从下到上穿过衣服和扣子的孔，在上面露出了头，接下来就上下来回地从扣子的一个空钻到另一个孔。我看明白了，也试着在衣服上缝扣子。我照着奶奶的样子，往孔里钻，“哎呀！”我不小心把针戳进手指头的肉里了，我忍着痛把血挤出来继续缝。过了一会儿，总算是大功告成，终于缝好了。
纽扣阅读及答案
纽扣阅读及答案 纽扣 徐慧芬 艳阳高照，她右手打伞罩着我，左手搂住我的左肩。异地风情，加上这份生疏的亲近感，让我有点神思恍惚。 一袭旗袍裹住她窈窕的身体，我好奇，职场奔忙的女性，怎么爱穿旗袍呢？她却笑着对我说，我要用中国女子最隆重的服饰来迎接您。 我确实是恍惚的。五年前，她突然出现在我面前，我已经记不得眼前人了。她轻轻地报了自己的名字，又说了自己是哪一届的学生。她说，教师还记得吗，那时我长得瘦小，坐在教室靠墙一排的第二座。有一次您让我答复问习题，您说答得不错呀，可是为啥这么紧张呢？还有一次画女孩头像，您过来给我改了几笔说，你看，这样就美了…… 类似这样的话，我当然是说过不少的，可是我确实记不得她了。教了多年的美术，特别有天赋的孩子，格外顽劣的捣蛋鬼，那些面孔记忆中是不易褪去的。而她，太普通了。 她看出了我的茫然，帮我解围。她说，我初二时搬家转学了，您只教了我一年，当然是不记得了呀！后来我大学考到外地，又在当地工作成家。故土我一年也难得回一次，但我一直在找您，打听了很多人呢！ 这一次的突然造访后，我们开始了联络。以后几年里隔一段时间都有她电话中长长的问候。今年十月长假前夕，她又一次出现在我面
前，不由分说，要带我去她生活的城市看看。她说，您去领略一下南国都市的风貌吧，我在乡间也买了房子，那儿有山有水空气好，您也会喜欢的。我感动之余，终究还有着不安和疑惑，毕竟我这个每星期只上他们一节课的副课教师，从来也没有给过她特别的照顾和关心，她却如此挂念。 现在，我正被她拥着走进一家服装店，她一眼指着模特身上那套华美的裙装，让我试穿，并要为我买下。她说，您身上的衣服实在太朴素了。 见我执意不肯，她很是失望，脸也红了，然而她的手臂仍搭在我肩上，那般温热。 到家后，我才发现，我外衣左肩缝处的线脱开了寸半，白色的内衣背带露出一截。她是早已觉察，只是默默将那只温热的手，遮住了我的难堪。我的眼眶湿了！ 她说，教师您坐着，衣服没必要脱下的，我找出针线来，马上帮您缝合好。 她边缝边说：教师，您现在写小说了，我给您讲个故事吧！这个故事藏在我心中好多年了，您可以当素材哦…… 从前有一对夫妇有两个孩子，大的是女孩小的是男孩，开始父母也喜欢女儿的，后来儿子的学习成绩要比女儿好，他们就渐渐不太喜欢女儿了。为此女孩开始自卑，做事也常常丢三落四。有一次，这个刚读初一的小姑娘，早上去学校途中，外裤腰上的一粒纽扣掉了，那时候裤子不用拉链的，眼看裤子就要掉下来，她赶紧捏着裤腰往家走，
金属纽扣简介
一．纽扣的历史 纽扣是人类常相伴守的生活服装用品。对它的使用，已经有六千多年的历史。早在公元四千年前，伊朗的祖先波斯人，就已经用石块做成纽扣使用。我国周代已开始采用上衣下裳制。不论男女都穿着上衣下裳的两截衣服。朝内有专管制作礼服的官员，文武百官做大典时，必须穿着礼服。当时对服装的使用比较规范，服装制度也相当完备。周朝反映周王朝礼仪的《周礼》、《礼记》等书中出现了“纽”字，“纽”是相互交结的纽结，也就是扣结。根据现在我收藏的西周铜制阴文纽扣及我国考古发现，在春秋战国时期，就有对纽扣的使用。云南晋宁石寨山出土的战国文物中，就已用兰、苹果绿、浅灰色的绿松石做成的圆、椭圆、动物头状和不规范形状的纽扣。每颗都有一、二个小孔。有的镌刻花纹，造型别致，艳丽多彩，具有妙美的蜡光光泽。现在收藏的纽扣藏品中，仍然有用小石块、贝片、动物角和核桃、椰壳制作的简单纽扣。这说明我们华夏民族在周朝、春秋战国时期，就已有人使用纽扣。日本出土的古坟时代中期，以人体形象做成的埴轮上所展现的图样显示，男服装是衣和裙子组成，衣为窄袖上衣，前胸的对襟由纽扣连接。可见，日本人在古坟时期前就已经使用了纽扣。据资料记载，起初的钮扣制作十分简单，只是用贝壳、螺丝、木头作钮子，随着手工业的发展，改用布条子打成葡萄结做衣钮。后来又相继出现了胶木钮、电玉钮、金属钮、有机玻璃钮、涂塑钮、镀络钮、水钻钮等等，其造型千姿百态，色泽五彩缤纷。据传说，欧洲是在16世纪以后才有钮扣的，是由参加"东征"的十字军从中国带回去的。当时使用钮扣的主要是男人，特别是贵族，为了显示自己的阔绰，利用钮扣争奇斗胜。法国历史上有名的国王路易十四，他有一件王袍镶了13000枚钮扣，而且每粒钮扣的钮面图案都不相同。为了这件王袍，他邀请许多专家为他设计钮扣图案。葡萄牙国王约瑟一世，有一件王袍镶有20枚钻石钮扣，有"钻石王"之称。18世纪以后，钮扣才逐渐推广到女性服装上。
第一课缝纽扣教案
1.缝纽扣 教学目标： 1、通过实际操作，了解缝纽扣所要准备的工具与材料，掌握简单的几种缝纽扣的方法。 2、通过教学，实际操作，培养学生具有初步的自理能力，初步学会缝纽扣的技巧以及跟别人合作、探究、创造的精神。 3、培养学生良好的自我服务意识，学会自己的事儿尽量自己做，并在完成的基础上力求完美。 教学重点： 通过教学，实际操作，培养学生具有初步的自理能力。 教学难点: 初步学会缝纽扣以及跟别人合作、探究、创造的精神。 课前准备： 针、线、纽扣、顶针箍、剪刀、布 教学过程： 一、激趣导入 很多衣服上都有纽扣，万一纽扣掉了，父母又不在身边，那该怎么办啊 二、探究制作 1、以小组为单位，打开每组上的百宝箱，了解缝纽扣时需要的工具与材料，弄清每一样的用途，尤其是“顶针箍”的作用 2、了解缝纽扣的步骤 温馨提示：课本第3页看图了解缝纽扣的步骤：选针——穿线——打结——缝纽扣——打结 3、结合以上提示，自选1代表，尝试操作比赛，组内成员互帮互助，争优先小组、团结协作小组。 三、实践操作 1、巧手大比拼一（双孔纽扣） 在百宝箱里找到布和相应的双孔纽扣，人人动手操作，比一比。 2、交流存在问题，出示各种情况 讨论：在刚才缝的过程中，你遇到到什么困难怎么样才能解决呢 （预设困难：线缠绕在一起了；结没打结实；缝反了；线太细了，需要缝好几个来回；手指不小心戳破了；线穿到针眼里穿不进去；缝好后布显得皱巴巴的……） 瞧！我的金点子：（畅所欲言，推广能干同学的经验之谈）
3、师简单归纳小结，并出示——四孔纽扣，思考：该怎么缝 4、巧手大比拼二（四孔纽扣，多种缝法） 找到四孔纽扣，在刚才的布上，选择其中一种缝法继续动手操作，有能力的同学可用不同的方法缝两粒。 5、交流收获，收集金点子 根据学生回答，概括“十”字形和“=”号形，“□”形和“”形针法 四、学生成果展示 1、个人的优秀成果（自选作品） 2、小组的得意成果（组内推荐） 3、最能干小组评比 五、延伸课外，回归生活 1、衣服上少了个扣子，在补缝这个纽扣时，你有什么好的建议吗 2、下次，当你发现自己的衣服上少了个纽扣，老师相信你会自信地说：我会缝，我能行！ 3、实践课后习题 板书设计： 缝纽扣 选针——穿线——打结——缝纽扣——打结
难忘的第一次作文缝扣子6篇
难忘的第一次作文缝扣子6篇 【篇一：难忘的第一次缝扣子】 往常，我衣服上的扣子掉了，总是见妈妈拿着针，三下五除二的就缝好了扣子。想想妈妈平时一针一线地为我缝衣服，我决定自己也来尝试着缝一缝！ 这不，今天老师就布置了这样一项作业。等东西对我来说那都是小意思。说干就干，我找来方布和针线，哈！终于可以小试牛刀了！拿起线，哼着小曲，把线抿拢，轻轻松松地往针眼里一穿，呀！没对准，再来，喔！这次成功了。可谁知，迎接我的是另一个艰巨的挑战啊——穿扣子。我丈二和尚摸不着头脑，急的我不知所措。这时，“救兵”妈妈闻声而来，她耐心的手把手教我。哦！原来把针从背面穿过去就可以了。我恍然大悟，嘘了一口气，然后在间隔五到六厘米处接着缝第二个。我觉得这么拉拉拽拽倒也挺好玩的，便闭上眼，用力这么一拉…… 啊！一不小心，我的手指被针扎了一下，好痛！算了，不缝了。可转念一想，妈妈平时不也是一针一线地为我缝衣服吗？我又小心地，慢慢地缝了起来。 呼！终于缝好了，我的心里乐的像一朵盛开的牡丹花。 【篇二：难忘的第一次缝扣子】 孩子都有第一次，比如第一次做饭、第一次骑车等等。当然，我也有许多第一次。但最令我难忘的，就是缝扣子了。
在我四岁的一天，我正在和好朋友玩电脑。不知怎么回事，我袖子上的扣子掉了下来。我拿着扣子，对妈妈说：“妈妈，你帮我把这扣子缝上吧！”妈妈对我说：“儿子，妈妈正忙着呢，你自己缝吧，啊！”于是，我就开始缝扣子了。 我先跑到卧室脱了外衣，又找来了针和线，开始穿线。可是，线就是不听我的话。我穿了好长时间，才把线穿上。 接下来就要缝扣子了。我先把扣子放到衣服上，再把针穿过去。一拉线，线拽了出去。我仔细一瞧，原来是忘了打结。我打了个结，又穿了过去，这回线没拽出去。“耶，成功啦！”我高兴地叫了起来。 大约穿了十来下吧，线用的不够再穿一下了，我才用剪刀把线剪断，把针取出来。刚想跑过去玩电脑，但又怕扣子再掉，我就在线的末尾打了一个结。 看着缝好的扣子，我感到了前所未有的快乐。 【篇三：难忘的第一次缝扣子作文】 假期里，我做了一件最有意义的事，那就是缝扣子。 这一天，我的玩具兔子妈妈的衣服上掉了一个纽扣，我从来没有缝过，于是就请求妈妈给我缝。妈妈却笑着对我说：“你自己试着缝一缝，不会我帮你。”于是我从抽屉里拿出针线袋，有黄线、粉线、红线……选什么颜色呢？扣子是白色的，就选白线吧！这样搭配比较好看。 开始缝了，我把线穿进去了，怎么又出来了？妈妈过来一看
描写缝衣服的句子
描写缝衣服的句子 1、妹妹那尖尖的手指活像山中的嫩竹笋，刺绣起来飞针走线，又快又好。 2、轻飘飘的针，在我的手里好像很重很重似的，每缝一针都让我费很大的劲儿，刚缝了一会儿针就累得我幵始冒汗了。 3、小姑娘手真巧，刺绣的花鸟虫鱼非常生动逼真，像活的一样。她绣的花，把蜜蜂都吸引来了；她织的蝴蝶，翩翩欲飞；她编的鸟儿，可以听到婉转的鸣声。 4、我找来绣花工具，仿照姑奶奶的方法先画好小鸟，再填满底线，然后绣羽毛。我绣的是最简单的单针，可是第一次绣，怎么也绣不直，歪歪扭扭的。我这个人性子急，一不成功，就大汗淋漓。这不，心里一发毛，手一抖，针就戳进了垫在绷架下的那只手里，血直流。 5、我迫不及待地把线浸了唾沫，捻了捻。可是我一捻，把那儿个小毛头捻得又细又长，穿针的时候，穿来穿去就是穿不进去。我只好把毛头拽下来才穿进去。接着，我在线的末端打上结，由于线上有唾沫，打结的时候，老是粘住手指，好不容易把结打好了。 6、妈教我把针从后面穿过来，再用针套上扣子一直捋到最下面，“这是四个扣眼儿，要用线在上面走十字，横着三回，纵着也三回。”妈妈说。哎，说着好像缝扣子充满“诗情画意”，做起来可真难呀！从上往下扎倒是好说，可单从下往上总是对不准扣眼儿，扎到别处去，这样来来回回得扎好几回。每次从下扎时，我都十分注意地从上看， ————来源网络整理，仅供参考 1
当那银白的针尖露出来时，多么像雨后春笋渐渐长大，看着的确高兴，但不知要费多少力气呀！ 7、你说气人不气人，那小小的针儿，在妈妈手里很灵活，可在我的手里却很不听使唤。刚缝了几针，手心就出了汗，还扎破了手。费了九牛二虎之力，终于补完了。 8、我抽抽线，想把它拉平，可没想到线被抽了出来，原来，我忘了在线的末尾打结了。唉，没办法，只好再从头开始。终于又缝好了，再打个结儿，把线揪掉仔细欣赏。好家伙，针脚足有1厘米长，像一条条细细的小黑虫儿爬在白裙上，真难看！ 9、我把布准备好，把针线拿在手上，把线放在嘴里抿了抿，再对准针眼，屏住呼吸，一下就穿过去了。我先把两块白布缝好四周，留出一个小洞，然后把不用的布头与棉花塞进去，把小洞缝好，最后用彩笔在白布面上画上弯弯的眉毛，圆圆的眼睛，一张樱桃小嘴和黑色的头发，布娃娃的头就做好了。 10、我剪下两块长方形的花布，围着布一针一针地缝。缝着缝着，不知怎的，突然手一拐，针轧着手了，血也冒出来了，我有点不想再做了，可是做事不能半途而废呀。于是我忍着疼，继续缝。 11、我把布头、棉花寨进洞里，然后把洞缝好，最后在身上画了几颗黑色的扣子，一个低领黑扣的外衣出来了。布娃娃的手和脚也同样做好了，我把它们安到身上，我又给它做了一条红艳的裙子，一双墨绿的布鞋，然后把它们连起来。我还从报纸上剪下一个娃娃的帽子每在上面。一个娇媚大方的布娃娃就做好了。 2 ————来源网络整理，仅供参考
班队活动-缝纽扣(已整理)
缝纽扣 杨国萍 一、活动主题的提出 早在60多年前，人民教育家陶行知就写过一首《自立歌》：“流自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天，靠地，靠祖宗，不算是好汉”。而在现实生活中，大多数小学生连基本的生活自理能力也没有。这与新课程所倡导的理念相违背，不利于学生健康成长。 二、开发理念 陶行知提出了“生活教育”的三大主张，即“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。陶行知先生的生活教育理论，对于当前的教育改革和创新，素质教育的深入实施，努力办好人民满意的教育，仍具有重要的指导意义。为此，学校教育要始终坚持德育为先、育人为本的责任；要以人为本、以育人为本、以每一个学生的健康发展为本；要让教育深入到学生的日常生活中，让社会成为育人的大课堂。 三、开发资源 开发的材料就是孩子家里小时候穿过的衣服，把纽扣拆下来，按妈妈和老师教的方法重新把纽扣缝上。还可以充分利用现代网络资源进行教学。学生之间也可以互帮互学。 四、活动目标 独生子女受父母宠爱，多数儿童有着很严重的依赖思想。通过开展“缝纽扣的学问”主题班会，帮助儿童增强自理意识，提高生活自理能力和劳动技能，培养热爱劳动和自我服务习惯。 五、技术要求 能自己穿针缝纽扣。 六、认定标准 缝好的纽扣应当美观、得体、实用。 七、活动材料 1．活动方案 活动准备
（1）剪刀、纽扣、针、线等工具。 （2）课件、黑板布置。 活动过程 （一）中队活动仪式。 （1）各小队整队。 （2）出旗。（队员敬队礼，行注目礼） （3）唱队歌。（一段） （4）中队长讲话。 （5）请队员们就座。下面我宣布，402班“缝纽扣的学问”主题中队活动现在开始。 （二）活动内容 学生甲乙：《缝纽扣的学问》主题班会现在开始。 甲：我请大家伸出手。（全体同学伸出手，掌心向上） 乙：我请大家拍拍手，一、二。 甲：你拍手。 乙：我拍手。 甲乙：我们都有一双灵巧的手。 甲：你的手。 乙：我的手。 甲乙：都是一双勤劳的手。下面就来看看谁的手最灵巧。 （1）介绍各种纽扣（课件出示） （2）怎样穿针引线，如何打结 （三）缝纽扣比赛 甲：下面进行小家务比赛。 乙：小小针儿拿在手，看谁穿针是快手。 甲：下面进行穿针、缝纽扣比赛。（四人一组） 乙：请老师给他们评分。 甲乙：我们一双巧巧手，勤劳灵巧多能手。学做家务多面手、学好本领全靠手。
钮扣种类
钮扣 君之豪五金塑胶制品厂与你分享钮扣的故事 一释义 二概述 三钮扣的起源 四纽扣的分类和发展 五金属钮扣的制造流程和检验 六钮扣的功能 七迄今为止最早的钮扣 八钮扣的制作和式样 九如何区分和判断纽扣材料 十小马驹纽扣 词目：钮扣 注音：niǔ kòu 纽扣 偏旁部首：钅扌 基本解释 [button] 衣服上用来扣合的球状或片状小物件 详细解释 套入纽襻把衣服等扣合起来的小形球状物或片状物。 元关汉卿《调风月》第二折：“直到个天昏地黑，不肯更换衣袂；把兔胡解开，纽扣相离。”魏巍《东方》第四部第十六章：“﹝他﹞把脖子里的纽扣扣上，风纪扣也扣好。” 二概述 在古罗马，最初的纽扣是用来做装饰品的，而系衣服用的是饰针。13世纪，纽扣的作用才与今天相同。那时，人们已懂得在衣服上开扣眼，这种做法大大提高了纽扣的实用价值。16世纪，纽扣得到了普及。
法国有国王路易十四，用1.3万枚珍贵纽扣镶做一件王袍的记载。我现在的藏品中，就有用珍贵的牛角、羚羊角、象牙、金银贵重材料制作的珍贵纽扣。 纽扣为何男士在右，女士在左？ 因为现代服饰是以西方服饰为基础的。西方人普遍穿着衬衫和西装，纽扣在右边符合 君之豪钮扣 人扣纽扣的姿势习惯。 而在若干久以前，在西方，小姐们一般是不自己扣纽扣的，一般由伺候小姐穿戴的女仆扣纽扣，为了让女仆扣纽扣的时候方便，所以女士服饰的纽扣和男士是相反的。 第2颗纽扣的含义 这是一个来自日本的传说,第二颗纽扣是送给情侣的最好的礼物,第二颗纽扣，在心的上方，是送给心之所系的人。也就是送给最喜欢的人。因为第2颗纽扣偏于心脏位置，所以第2颗纽扣相对的来说是代表心！ 三钮扣的起源 在我国服饰发展史上，钮扣的出现很早。唐代时纽襻扣在圆领袍上就广泛使用，一般都使用 三对，是后来衣服使用排扣之滥觞。唐代之后，纽扣的形制更多，明代女性主要使用金属纽扣，清代以后纽扣成为衣服上最主要的系结物。
学习缝扣子_六年级作文
学习缝扣子 我觉得缝扣子很容易，因为我常常在奶奶身边看她缝扣子，也不就是拿根线，穿过针孔，在两根线末尾大个结，然后在扣子的孔里扭来扭去穿几针就好了嘛！那么简单。可是，今天奶奶就亲自来教我缝扣子。 “首先是把线穿进针孔。”奶奶说道。这个我当然知道，拿了一枚最大的针，然后，奶奶给我一根线，线很细，针孔很大，我随便一穿，就穿进去了，我以为能够得到奶奶的表杨，谁知道奶奶却说：“这个针孔太大了，连闭着眼睛都可以穿进去，换一个小一点的针，再练习。”说着，便递给我一个不大不小的针。我把线从大针里抽出来，然后拿起那枚不大不小的针，慢慢地、小心翼翼地穿了过去。欧耶！穿过去了！奶奶说：“嗯，很好，接下来我们就来试试这枚最小的针。”我接过这枚又细又小，像一条线一样的针。天哪！我连针孔都很难看见，还要把线穿过去，这简直比登天还难啊！我瞄准了，慢慢穿过去，可是，线和大针孔比起来是很细很小的，但是和这个小得都快看不见的针孔比起来，明显是这根线大了许多。奶奶说：“你慢慢穿，一定要静下心来。”我穿了一次、两次、三次......终于在我也不知道第几次的时候穿进去了。接下来，就是给绳子打结。这个很简单，我一学就会了。然后，是要缝扣子了。奶奶先给我示范，只见她用手按住扣子和衣服，然后再把针绕到衣服里面，再把针从下到上穿过衣服和扣子的孔，在上面露出了头，接下来就上下来回地从扣子的一个空 第1页共2页
钻到另一个孔。我看明白了，也试着在衣服上缝扣子。我照着奶奶的样子，往孔里钻，“哎呀！”我不小心把针戳进手指头的肉里了，我忍着痛把血挤出来继续缝。过了一会儿，总算是大功告成，终于缝好了。 看着这颗扣子缝得很牢固，奶奶表扬了我，我也笑了，我学会缝扣子！ 第2页共2页
西装扣子的扣法和缝扣子的方法介绍
西装扣子的扣法和缝扣子的方法介绍 【西装扣子的扣法】 作为一个职场人士，自己穿着打扮一定要不能小觑，它代表着一个人的门面。而西装扣子的扣法更是不能忽略。 单排扣:一扣不扣、二三粒扣全部都不扣显得随意,扣一面上粒显得郑重,全扣显得无知;三粒扣的西装,如果只扣中间一扣显得正宗,如果扣上面的两粒显得郑重;双排扣的西装可以全部都扣,当然也可以只扣上面一粒，这样会显得轻松,但是千万不可以不扣.如果是三件套装，则应该扣好马甲全部的扣子,外套不扣. 扣法基本原则： 双排扣全部扣，单排扣扣上不扣下。 单排扣的西装基本遵循的原则是扣上不扣下。 具体西装扣子的扣法如下： 扣法一：双排扣的西装，所有的扣子最好都扣上。(双排扣的西装的设计风格略偏于稳重，所以纽扣的系法也要相对保守)。 扣法二：单排的西装单粒扣，可系也可不系。(系上比较端庄，不系则显潇洒)。 扣法三：单排且双粒扣的西装，最常见的扣法就是扣最上面的一粒，或者全部都不系。 扣法四：单排且三粒扣的西装，可以全部都扣上，也可以全部都不扣，或者可以扣中间的一粒或最上面的两粒。 扣法五：如果处于就座状态，则可以把全部的纽扣都解开，或者把最下面的一粒纽扣解开。这样一是可使使服装不易“扭曲”变形，二来也课使人坐得更舒服自然。 【怎么缝扣子】 大家总会遇到这样的尴尬：即将出门或者刚换上衣服的时候，你突然发现衣服某处的扣子掉了，可你又不知道怎么缝扣子，最后你不得不拿起另一件衣服，但是很可能你新换上的衣服与你今天的装扮并不合适. 第一步——找准位置、选择针线
扣子脱落后，在衣服上有线头的位置就是扣眼处。当然这也就是需要将扣子缝上去的位置了。如果扣眼处的衣服或裤子布料受损，那么则需要在背面垫上一小块布就可以继续缝扣子了。普通的细针线适用于布料薄的衣物，而对于大衣之类的，则需要选择较粗的针线进行缝补。 第二步——缝补过程 扣子的缝补过程是最重要的。在缝扣子的过程中得有耐心，先要给缝扣子的棉线打结，然后依次贴着需缝补处将针线穿过扣眼，在反复穿过7、8此后，就可以将针线绕几圈用以固定，最后打结剪掉多于线头就算完成了。 第三步——如何缝得好看 现如今，扣子已不仅仅是具备实用功能，它越来越成为时尚装饰中必不可少的元素。特别是一些适用于衬衫袖头、针织毛衫上的扣子，其装饰价值远远大于实用价值。所以在缝这类扣子的时候，千万注意不要露出线头，不然就会破坏它的美观意义了。
外贸纽扣的英文表达
缝合纽扣(钮扣)和钮孔垫带attaching button and buttonhole tape 缝纽扣(钮扣)attaching button: 动物骨纽扣(钮扣)animal bone button,animal horn button: 角形双眼纽扣(钮扣)angular 2 hole button: 电木纽扣(钮扣)bakelite button 杆状纽扣(钮扣)Bar button 外衣式大纽扣(钮扣)Blazer button 镀镍铜纽扣(钮扣)brass button nickelled 纽扣(钮扣)Button 没有纽扣(钮扣)的Buttonless 扣结,纽扣(钮扣)结button knot 棱柱柄纽扣(钮扣)button with prismatic shank 包纽扣(钮扣)芯button mo(u)ld 钉纽扣(钮扣)button sew 纽扣(钮扣)垫板buttonstick 纽扣(钮扣)加固带button strip 钉纽扣(钮扣)Button fastening/ Button sewing/fastener attaching 开纽扣(钮扣)剪刀buttonhole scissors/buttonhole cutter 纽扣(钮扣)钩button hook 纽扣(钮扣)盘Button tray (衣服)从上到下都有纽扣(钮扣)(的) button-through 扣位/纽扣(钮扣)座/叠门/搭门/纽扣(钮扣)搭门button wrap: (同button stand) 领尖钉有纽扣(钮扣)的领子/扣结领Button-down collar 前开襟有纽扣(钮扣)的裙子Button-down skirt
劳技课《巧钉纽扣》教学设计
劳技课《巧钉纽扣》教学设计 一、教学目标 （一）认识日常生活中扣子的基本分类：四眼扣、双眼扣、暗眼扣。 （二）掌握手缝中最基本的技能：学会钉双眼扣、四眼扣。暗眼扣在探究实践中，获得对手缝工具使用和手缝基本技能的体验，发展学生的动手操作能力。 （三）提高观察和分析事物的能力，体验成功的快乐，懂得自己的事情自己做，树立正确的劳动价值观。 二、教学重、难点 重点：掌握手缝的基本技能，掌握钉纽扣的基本方法和注意事项。 难点：缝制扣子的过程中打结的方法。 三、教学准备 教具：多媒体课件及缝纫工具包（针、线、纽扣、顶针、衣服） 学具：缝纫工具包（针、线、纽扣、顶针、衣服） 四、教学过程： （一）观察导入 出示图片，观察两件衣服有什么不同，你有什么感受呢？ （意图：从生活情景引入，使学生明白：一是生活中处处都有美，劳动创造美，劳动和美密不可分；二是懂得自己的事情自己做，发展学生的动手意识）。 （二）了解本课学习目标
出示目标。 本课我们就来学习手缝最基本的技能——钉纽扣，引入课题。（三）探究学习 1.欣赏、跟唱儿歌《钉纽扣》。 2.了解材料工具 （1）钉纽扣要准备哪些材料？课件出示（针、线、剪刀、纽扣……）（2）基本分类：暗眼扣、双眼扣、四眼扣 3.学技能 （1）试一试 材料都准备好了，接下来该动手做了。 学生先试一试，说一说，你已经掌握了什么，还有什么问题。 微课示范，配以课件展示 ○1穿针、引线、打结。 ○2画标记、钉纽扣。 ○3钉纽扣的方式。 （2）做一做 怎样打结和画标记的呢？结合你的生活经验，做一做，说一说。（3）比一比 选择同一规格的纽扣（两眼扣），动手操作，评选钉纽扣能手。能手展示，谈谈自己的方法。 （4）赛一赛 你还会钉其他的纽扣吗？
《巧钉纽扣》教学设计
《巧钉纽扣》教学设计 第二课时 编制者：林佳丹学校：采荷第三小学教育集团 一、教学目标 （一）认识日常生活中扣子的基本分类：四眼扣、双眼扣、暗眼扣。 （二）掌握手缝中最基本的技能：学会钉双眼扣、四眼扣。暗眼扣在探究实践中，获得对手缝工具使用和手缝基本技能的体验，发展学生的动手操作能力。 （三）提高观察和分析事物的能力，体验成功的快乐，懂得自己的事情自己做，树立正确的劳动价值观。 二、教学重、难点 重点：掌握手缝的基本技能，掌握钉纽扣的基本方法和注意事项。 难点：缝制扣子的过程中打结的方法。 三、教学准备 教具：多媒体课件及缝纫工具包（针、线、纽扣、顶针、衣服） 学具：缝纫工具包（针、线、纽扣、顶针、衣服） 四、教学过程： （一）观察导入 出示图片，观察两件衣服有什么不同，你有什么感受呢？ （意图：从生活情景引入，使学生明白：一是生活中处处都有美，劳动创造美，劳动和美密不可分；二是懂得自己的事情自己做，发展学生的动手意识）。 （二）了解本课学习目标 出示目标。 本课我们就来学习手缝最基本的技能——钉纽扣，引入课题。
（三）探究学习 1.欣赏、跟唱儿歌《钉纽扣》。 2.了解材料工具 （1）钉纽扣要准备哪些材料？课件出示（针、线、剪刀、纽扣……）（2）基本分类：暗眼扣、双眼扣、四眼扣 3.学技能 （1）试一试 材料都准备好了，接下来该动手做了。 学生先试一试，说一说，你已经掌握了什么，还有什么问题。 微课示范，配以课件展示 ○1穿针、引线、打结。 ○2画标记、钉纽扣。 ○3钉纽扣的方式。 （2）做一做 怎样打结和画标记的呢？结合你的生活经验，做一做，说一说。（3）比一比 选择同一规格的纽扣（两眼扣），动手操作，评选钉纽扣能手。 能手展示，谈谈自己的方法。 （4）赛一赛 你还会钉其他的纽扣吗？ 和家人选择一种纽扣，展开比赛，评选班级劳动之星。 评选标准： ○1看看你钉的纽扣大小是否合适，线、纽扣是否和衣服颜色搭配。○2钉得是否结实，有没有错位。 ○3在钉纽扣时，有没有注意安全用针。 请劳动之星谈获奖感受。 （四）小结
纽扣知识
A、按材料分： 天然类：真贝扣、椰子扣、木头扣 化工类：有机扣、树脂扣、塑料扣、组合扣、尿素扣、喷漆扣、电镀扣等等 其它：中国结、四合扣、金属扣、牛角扣、仿皮扣、激光字母扣、振字扣等 b、在树脂扣当中，从坯料上可分： 棒料扣：珠光扣、花纹扣、普通棒等等 板料扣：珠光波纹板（包括假波纹、真波纹）、珠光板、条纹板、单色板 曼哈顿：五彩扣、单色扣 c、从孔眼分： 暗眼扣：一般在纽扣的背面，经纽扣径向穿孔。 明眼扣：直接通纽扣正反面，一般有四眼扣和两眼扣 d、从光度分： 有光扣、半光扣、无光扣 e、免缝钮扣和功能钮扣： 所谓免缝钮扣是指不用线缝，而直接由钮扣上所带的某些附加 装置连接在服装上的钮扣，例如四件扣，是由金属材料外表镀锌或铬的上下四件的结构组成． 这种钮扣是通过上下铆合连接在服装上的，使用时只需按合或拉开，合启方便，坚牢耐用，可作 羽绒服、茄克衫等服装的钮扣。还有一种免缝钮扣，是一种类似图钉的钮扣，其底座上垫上一 个小托盘，使用时将其拧转到托盘上即可，十分方便。 功能钮扣是一类比较新潮的钮扣，它除具备服装的连接功能外，还结合一些特殊的与钮扣 的实用功能毫无联系的功能，如香味钮扣、药剂钮扣、发光钮扣等。这类钮扣都申报了专利，目 前的使用并不普遍，它的特殊功能也不明显、持久。 h、以造型来分 这就有上千万种，谁也没有一个统一的称呼，你家说一样，我家又说一样，没有一种国标或行业标准，国际标准的统称。现以我们公司的纽扣区分法来说，我们的纽扣都由四个或五个阿拉伯数字组成即2078、2001、6006、6001、9D018、9D032具体的区分方法为：2字头开始的为棒料，6字头开头的为板料，9D为异形扣，后面三位为纽扣生产的序号，及对应的纽扣名称。