传染病学见习

勿谓寸阴短，既过难再获，勿谓一丝微，既绍难再白。半个学期在日历上有挺多格子，却在一天天的见习中飞速流走，那群常在病理楼二教盯着见习要点，听着临床案例，翻着脑海记忆同时悄悄喂饱蚊子的大四学生就要结束传染病学的见习，执笔之时有遗憾于还是没有见习前做好充分准备，又偷乐于见习中有着不错的参与度与点亮了些许照亮未来临床道路的明灯。

我国人口众多，贫富差距，文化差异，地区差异，基础条件差异都非常明显，在这样的大环境下，今后无论从事什么专业科室，甚至无论什么行业，传染病相关患者的接触基数甚至接触概率都不可能低。传染病学指导临时处理，隔离原则方式以及传染病上报，不但保护患者，更是保护自己，保护社会。

“引而伸之，触类而长之，天下之能事毕矣也。” 又“六爻发挥，旁通情也。”见习最大最直接的收获当然是将生硬又抽象的文字由短时记忆通过顾老师的再梳理，亲力的问诊体察，小组的病案总结、生拟的青涩诊疗计划，培养成自己的临床思路思维，拥有让理论知识内化升华，外化旁通的能力。发热，黄疸，腹泻……判断、检查、诊断、鉴别、处理一路逻辑化临床思路，不仅限于传染病学的个别常见起病症状和转归，也不限于药物合理应用及规范化治疗发难，更是整个临床思维的指引。

除此之外，如顾老师及其他老师一样，有着自己的临床经验，自己的独特思考，自己的思路指引，还能没有保留，耐心负责的传递给我们这种路上的新人也是一种极大的个人能力向社会贡献转化的模范。如有他日，我也有这样的积淀和机会，老师的教学技巧，为师尚德都非常值得学习和拥有。

这些收获心得鼓励着我在每次见习中积极参与；他们赐我一颗感激的心，感谢老师的精心准备耐心指导；他们推着我在医学生向临床的道路上前进；他们会在以后的学习见习实习工作中越来越壮大。告诸往而知来者，再次感谢这些实习，感谢老师。