最新湘教版小学美术三年级上册第15课 幸福乐园教案
第15课幸福乐园
教学目标：
1.画一张少年宫、科技馆、博物馆、游乐园的活动情景的记忆画，想象画出自己理想中的幸福乐园。
2.培养热爱生活，热爱学习的情感。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
小朋友们，你们去过少年宫、科技馆、博物馆、游乐园吗？你参加了什么样的活动呢？生答（只去过少年宫）
你们喜欢少年宫的活动吗？那就来画一画我们在少年宫活动的情景吧。
板书课题：幸福乐园
二、回忆、想象
1.回忆和想象：少年宫的都有哪些活动？你最喜欢少年宫的哪项活动？你是怎么玩的？和平常上课有些什么不同？
2.出示学生在少年宫活动时的照片，引导学生观察。
3.欣赏书中学生作业，教师及时加以指导。
三、学习活动一
1.回忆：少年宫的活动项目这么多，你能都画下来吗？
2.讨论：你准备表现哪项你最感兴趣的？
3.学生创作，教师巡视指导。
四、评议，作品展示
1.同桌评。
2.小组评。
3.集体评。
五、教师总结。
第二课时
一、导入
1.学生思考：你们觉得现在幸福吗？说一说你的幸福。
2.学生交流汇报。
3.教师质疑：你们满足现在的生活状况吗？你想象中的幸福乐园由哪些部分组成？他们都有什么功能？
（1）学生思考。
（2）交流汇报。
二、欣赏
1.教师引导学生欣赏书中学生作品。
2.学生分析书中作品。
3.教师小结：在画你的幸福乐园的时候要特别注意：乐园中的建筑物少不了门、窗、柱、栏和好看的装饰。
三、学生活动二
1.阅读创作要求：设计并画出自己理想中的新福乐园。
2.学生创作，教师巡视。
四、作品展示
1.小组内展示，评选出优秀作品。
2.将每一组评选出的优秀作品在全班展示，并让作者说一说画中的内容。
3.师生共同评议。
五、教师总结。
(完整版)四年级美术下册第十五课《课银饰之美》教学设计
第十五课课银饰之美 一、教学目标 知识与技能目标：培养学生对于金银材质的认识。 方法与过程目标：学习任务是培养学生创造性设计能力，掌握银饰品基本款式的表现技能，使学生获取一定的构想思维能力，为进一步学习专业课奠定基础。 情感价值观目标：让学生了解苗族文化和饰品，增强各民族之间的了解，养成勤于动脑动手的好习惯。 二、教学重点难点 重点：课程旨在培养学生构想思维的能力；教学过程以银饰品造型训练为核心展开教学。 难点：在提高学生的银饰品造型能力的同时，帮助学生建立创造性的观察与分析方法，并提高与之相应的艺术表现技能。 三、教学课时：2课时 三、教学方法：对比，临摹 四、教学准备：锡纸等 五、教学过程 第一课时 一、兴趣导入 欣赏饰品，说一说其特点？ 二、认识发簪，明确构成 在制作之前我们先来明确一下发簪的构成：它由簪身、簪花和吊穗组成。 三、选择材料，熟悉特性 1．老师今天就戴一支发簪，我要告诉你们一个小秘密，其实老师的这支银发簪
既不是银做的，也不是金做的。你们猜猜它会是用什么做的呢？你是怎么猜出来的呢？ 同学们真是见多识广！老师的秘密都被你们给拆穿啦。对，这就是锡箔纸，我们今天就是用这种带有银光泽的锡箔纸制作仿银发簪。补充题目） 2．这种纸张，在我们生活中随处可见。（出示图片） 3．这么银光闪闪的纸，想不想玩一玩呀？那我们就来玩个锡纸大变身小游戏吧！每人自选一张纸或者一个纸条。 游戏方法是：出示游戏方法，限时2分钟，开始。发现锡纸可以卷起来的方法。 4.锡纸还能怎样利用呢？学生自主探究分钟方法。 有没有没用力捏的呀？哦，我看看，还可以轻松散开呢。哇你们看这像什么呀（宝石）要是用它来做簪花一定很漂亮。 我看看你变的，小银绳，怎么做的呀？（折、扭）嗯，变化挺大的，可以用它绕出好多形状呢。 剪：这我能看出来，是剪的。剪得这么对称，有简便方法吗？ 折：哎呀，这锡箔纸还能折呢。敢大胆尝试，真了不起！我们玩也要玩出名堂，老师把你们刚才的的变身游戏总结了这样宝贵的几点。 捏揉、扭、折、剪、刻（出示课件） 5．小朋友艺术家的潜力。为什么这么说呢？我们制作发簪的基本方法全被你们给“玩”出来啦。 三、制作示范，精准方法 满脸惊讶的表情，还不相信！瞧好了，用你们的方法，我来验证。 1．一根长长的纸条，说说，我将要干什么？对，扭成绳。可以先将纸对折几次，这样能防止断裂。折成这样我们就可以开始边捏边扭了，直到它变成这样。2．看着这小银绳，有冲动吗？说说想把它做成什么？我想把它变成中国结的样 子。先找来一小块贴好双面胶的锡箔纸，像这样用迂回曲线的方式绕成中国结的样子。我喜欢用这种方法，是不是就只能用这一种方法呢。当然不是，方法是多种多样的，只要你做出来的东西好看就行。最后，它就变成了这样。多出来
三年级上册第十五课幸福乐园教案
三年级美术学科教学设计表 学校年级科目美术时间 课题幸福乐园总课 时 2 第几 课时 1 授课 教师 教学 内容 幸福乐园 教学目标1、画一张少年宫的记忆画或想象画，能合作布置教室或主题队会场地。 2、培养合作精神。 3、培养热爱生活，热爱学习的情感。新课标第一网 教学重点难点1、画少年宫。 2、布置舞台、布置教室的人员安排。 教学 准备 素描纸、绘画铅笔，色彩工具。 教学过程 教学活动设计二次备课 一、谈话 小朋友们，你们去过少年宫吗？你在少年宫参加 了什么样的活动呢？生答：参加各类学习（绘画、舞 蹈等），还有玩耍。 你们喜欢少年宫吗？那我们就来画我们的少年 宫吧。 板书课题：幸福乐园——少年宫。 二、回忆、想象 1、回忆和想象：少年宫的外形是什么样子的？ 和平常的房子有些什么不同？ 2、出示一些小朋友画的少年宫外形（课件图片）， 有的是机器人外形，有的像蚂蚁，有的像巨大的太空 船。 3、回忆和想象：少年宫里有一些什么活动场所 （阅览室、电脑机房）（游泳馆、形体房，滑滑梯， 画室，武术馆等） 4、回忆和想象：你最喜欢少年宫的哪项活动？ 你是怎么玩的？ 5、出示课件图片——学生作业，看看别的小朋 友怎样表现在少年宫的活动。X| k | B| 1 . c |O |m 三、讨论 1、讨论：少年宫的活动项目这么多，你能都画 下来吗？ 2、讨论：你准备表现哪项你最感兴趣的呢？ 回忆、想象。 你最喜欢少年宫的哪项 活动？
四、学生作业，教师巡回指导 五、展评作业 幸福乐园 板书 设计 画一张少年宫的记忆画或想象画。新- 课-标-第-一-网 作业 设置 课 后 反 思
美术课堂,孩子们的幸福乐园
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/9110491932.html, 美术课堂，孩子们的幸福乐园 作者：郑明娜 来源：《教师·上》2015年第01期 要想成为受学生欢迎的教师，就要走进孩子们的心灵，让孩子们爱上自己、爱上美术，才会爱上课堂，让美术课堂成为孩子们的幸福乐园，教学才有生机。具体做法如下： 一、完善自我，做有心的教师 有幸福感的教师，会带给孩子幸福的感受。教师的一个微笑、一句称赞或一句鼓励等，都是对学生的肯定。学生会感到亲切、愉快，找到学习的幸福感，体验到学习的快乐。 让学生和教师有丰富的情感体验的课堂就是幸福的课堂。对于美术课堂，教师的范画是师生情感的催化剂。综观许多长期从事美术教育的优秀教师，他们的课堂教学得以成功和精彩之道，不都是广泛使用了范画吗？美妙的范画、范作，能激起学生所有的情感，使其产生强烈的向师性，大大增强教学效果。在教学《卡通大亮相》时，为了学生更好地掌握创作可爱而有个性的卡通形象的技巧，我在教学中安排了让学生“考老师”环节，即让学生随意说一物，让我将其卡通化。普通的动物形象在我快速的范画后，变得可爱和生动。学生对我的设计形象投以赞许的目光，“郑老师是魔术师！”“设计师！”“太可爱了，再来一个！”……课堂气氛活跃了，学生似乎也大胆了，之后他们设计了一些生动的动物形象，还取了好听的小名如：猪猪奥特曼、牛牛特警等，整节课欢声不断。 有激情的教师，才能激励出有激情的学生。希腊著名哲学家苏格拉底有句名言：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”课堂上当我们听到学生稚气的回答，当我们看到学生真情的告白，当我们一次次成功的教学尝试……我们怎不会产生兴奋感和幸福感呢？ 二、“激活”学生，做学习的主人 心理学家皮亚杰认为：儿童的认知结构是通过操作活动而建成的。我们美术教师应该让学生自主地参与到美术学习活动中来，积极主动地进行探究，从中体验创作的乐趣。但学习美术对某些学生来说是件枯燥的事，而玩是每个孩子的天性。如果我们能巧妙地把最快乐的事和最重要的学习联合起来，让学生轻松愉快地在玩中学，变被动为主动，何乐而不为呢？在美术教学的每一环节，要注重以愉悦的方式激发学生的学习兴趣和主体意识，引领学生进入美的世界。学生的个性爱好各不相同，起点的接受能力也均有差异，教学时必须顾及全体学生，表扬好的，抓住差的，带动一般的。尤其是美术教师的评价要温和多变。课堂上，我们说的最多的就是“真棒！”“真聪明！”之类笼统的话。评价语简短苍白，千篇一律，时间长了，难免使人产生枯燥、呆板、乏味的情绪。我们要学会发现学生的闪光点，具体分析学生好在哪？棒在哪？适时借助一些“小奖品”进行奖励，会起到促进、激励的作用，学生对老师的奖品是爱不释手的。如《蚂蚁搬家》教学中，我就奖励“小星星”“小红花”等给那些遵守纪律、积极发言和作画
小学美术教案三年级上册：13课幸福乐园
小学美术教案三年级上册：13课幸福乐园 [分析]幸福乐园一、教材分析 我国各个省、市、地区都建立有适合青少年儿童在节、假日或课余时间生活、学习和娱乐的场所，幸福乐园如少年宫或少儿活动中心等。青少年儿童在这里可以根据自己的爱好和兴趣，自由地选择参加各种形式的学习、活动，幸福乐园通过学习和实践来提高自己各个方面的能力。在这些场所里，有根据青少年儿童的特点和要求设置的各种类型的学习室、活动室以及进行娱乐、锻炼的设施和器械，为孩子们的全面发展提供了有利的条件。 本课幸福乐园就是根据这一题材内容设计和安排了适合学生的学习内容。幸福乐园一是通过观察、记忆、想像大胆表现少年宫的活动场景，二是通过动手实践操作学习角色的化妆打扮，三是通过为节目演出设计舞台样式，从而了解舞台布景的基本知识和要求。同时，教师在教学中要将思想教育融于教学活动之中，一是引发学生的想像创造的激情，使学生在自己的绘画作品中和游戏表演的活动中充分感受和体现出他们童年时代的快乐和幸福的情景；二是要激励他们珍惜今天的幸福生活，长大成为一个有用的人。 本课教学是通过绘画表现，动手化妆和即兴表演以及为
节日的舞台进行设计布置等三个学习活动来展开的，教材通过学生的范作、人物化妆表演的图例，对工具、材料使用的多样化和情境的创设，帮助学生在认知、感受、体验和实践的基础上进行学习创造，达到学习的要求。教材从教学的目标考虑出发，从不同角度，不同形式表现了学习的内容。记忆想像画要求鼓励学生运用多种绘画工具进行综合表现，丰富画面的变化，增强视觉效果，体现出少年儿童快乐学习、生活的气氛；化妆造型表演要求学生根据故事情节和内容，个人或集体来创造想像，设计和塑造出不同的人物形象及角色。舞台设计布景则要求根据节日不同或节目内容不同来设计场景图，特别要注意班队活动的场景和学校大型表演的场景要有所区别。 二、教学目标 *认识、了解化装及场景设计的基本知识。 *掌握化妆及场景设计的基本方法和步骤，学习塑造不同特征的物体形象。 *培养动手实践和想像表现的能力，养成团队意识。 三、教学设计 本课教学要求教师要重视学生的感受、体验和经历，积极参与和自主及合作表现，将绘画创作、化妆游戏和舞台设计的教学内容与生活、动手、实践结合起来，使美术与他们的生活、学习紧密挂勾。通过观察、记忆、想像和动手表现
湘版小学美术三年级上册第15课《幸福乐园》教案
第15课幸福乐园 教学目标： 1、画一张少年宫的记忆画或想象画，能合作布置教室或主题队会场地。 2、培养合作精神 3、培养热爱生活，热爱学习的情感。 教学重难点： 1、画少年宫 2、布置舞台、布置教室的人员安排 导学； 一、谈话 小朋友们，你们去过少年宫吗？你在少年宫参加了什么样的活动呢？生答：参加各类学习（绘画、舞蹈等），还有玩耍。 你们喜欢少年宫吗？那我们就来画我们的少年宫吧。 板书课题：幸福乐园——少年宫。 二、回忆、想象 1、回忆和想象：少年宫的外形是什么样子的？和平常的房子有些什么不同？ 2、出示一些小朋友画的少年宫外形（课件图片），有的是机器人外形，有的像蚂蚁，有的像巨大的太空船。 3、回忆和想象：少年宫里有一些什么活动场所（阅览室、电脑机房）（游泳馆、形体房，滑滑梯，画室，武术馆等） 4、回忆和想象：你最喜欢少年宫的哪项活动？你是怎么玩的？ 5、出示课件图片——学生作业，看看别的小朋友怎样表现在少年宫的活动。 三、讨论 1、讨论：少年宫的活动项目这么多，你能都画下来吗？ 2、讨论：你准备表现哪项你最感兴趣的呢？ 四、学生作业，教师巡回指导 五、展评作业
六、布置作业：回家向妈妈学一学化妆，下次元旦节表演的时候给同学和自己化妆。 第二课时 一、马上要开元旦庆祝会了，同学们准备怎样大阪我们的教室？ 二、学校也要为元旦开一个文艺表演会，你能给学校的文艺表演设计一个舞台吗？ 三、欣赏舞台的图片，分析舞台设计必须鲜明区主体，再进行相关装饰 板书：主题装饰 四、趣味主题大征集比赛：你能为即将到来的元旦晚会像一个有意思的主题吗？如：快乐新年，闹新春等。 五、在纸中央写好主题，还可以画出舞台的幕布以及舞台地面等。 六、进行装饰：装饰应该醒目，明了，不花哨，但吸引人。应用比较亮丽的颜色。（出示学生作品，欣赏分析及学习） 七、学生作业，教师巡回指导 八、评比：最美的舞台设计
小学美术教案三年级上册13课 幸福乐园
小学美术教案三年级上册：13课幸福乐园 小学美术教案三年级上册：13课幸福乐园 [分析]幸福乐园 一、教材分析小学美术教案三年级上册：13课幸福乐园我国各个省、市、地区都建立有适合青少年儿童在节、假日或课余时间生活、学习和娱乐的场所，幸福乐园如少年宫或少儿活动中心等。青少年儿童在这里可以根据自己的爱好和兴趣，自由地选择参加各种形式的学习、活动，幸福乐园通过学习和实践来提高自己各个方面的能力。在这些场所里，有根据青少年儿童的特点和要求设置的各种类型的学习室、活动室以及进行娱乐、锻炼的设施和器械，为孩子们的全面发展提供了有利的条件。本课幸福乐园就是根据这一题材内容设计和安排了适合学生的学习内容。幸福乐园一是通过观察、记忆、想像大胆表现少年宫的活动场景，二是通过动手实践操作学习角色的化妆打扮，三是通过为节目演出设计舞台样式，从而了解舞台布景的基本知识和要求。同时，教师在教学中要将思想教育融于教学活动之中，一是引发学生的想像创造的激情，使学生在自己的绘画作品中和游戏表演的活动中充分感受和体现出他们童年时代的快乐和幸福的情景；二是要激励他们珍惜今天的幸福生活，长大成为一个有用的人。本课教学是通过绘画表现，动手化妆和即兴表演以及为节日的舞台进行设计布置等三个学习活动来展开的，教材通过学生的范作、人物化妆表演的图例，对工具、材料使用的多样化和情境的创设，帮助学生在认知、感受、体验和实践的基础上进行学习创造，达到学习的要求。教材从教学的目标考虑出发，从不同角度，不同形式表现了学习的内容。记忆想像画要求鼓励学生运用多种绘画工具进行综合表现，丰富画面的变化，增强视觉效果，体现出少年儿童快乐学习、生活的气氛；化妆造型表演要求学生根据故事情节和内容，个人或集体来创造想像，设计和塑造出不同的人物形象及角色。舞台设计布景则要求根据节日不同或节目内容不同来设计场景图，特别要注意班队活动的场景和学校大型表演的场景要有所区别。二、教学目标 *认识、了解化装及场景设计的基本知识。 *掌握化妆及场景设计的基本方法和步骤，
三年级美术上册《幸福乐园》教案分析
三年级美术上册《幸福乐园》教案分析 幸福乐园 教学目标： 、画一张少年宫的记忆画或想象画，能合作布置教室或主题队会场地。 2、培养合作精神 3、培养热爱生活，热爱学习的情感。 教学重难点： 、画少年宫 2、布置舞台、布置教室的人员安排 导学； 一、谈话 小朋友们，你们去过少年宫吗？你在少年宫参加了什么样的活动呢？生答：参加各类学习（绘画、舞蹈等），还有玩耍。你们喜欢少年宫吗？那我们就来画我们的少年宫吧。板书课题：幸福乐园——少年宫。 二、回忆、想象 、回忆和想象：少年宫的外形是什么样子的？和平常的房子有些什么不同？ 2、出示一些小朋友画的少年宫外形（图片），有的是机器人外形，有的像蚂蚁，有的像巨大的太空船。
3、回忆和想象：少年宫里有一些什么活动场所（阅览室、电脑机房）（游泳馆、形体房，滑滑梯，画室，武术馆等） 4、回忆和想象：你最喜欢少年宫的哪项活动？你是怎么玩的？ 5、出示图片——学生作业，看看别的小朋友怎样表现在少年宫的活动。三、讨论 、讨论：少年宫的活动项目这么多，你能都画下来吗？ 2、讨论：你准备表现哪项你最感兴趣的呢？四、学生作业，教师巡回指导五、展评作业 六、布置作业：回家向妈妈学一学化妆，下次元旦节表演的时候给同学和自己化妆。 第二课时 一、马上要开元旦庆祝会了，同学们准备怎样大阪我们的教室？ 二、学校也要为元旦开一个文艺表演会，你能给学校的文艺表演设计一个舞台吗？ 三、欣赏舞台的图片，分析舞台设计必须鲜明区主体，再进行相关装饰板书：主题装饰 四、趣味主题大征集比赛：你能为即将到来的元旦晚会像一个有意思的主题吗？如：快乐新年，闹新春等。 五、在纸中央写好主题，还可以画出舞台的幕布以及舞
苏少版五下美术第15课《广告和招贴画》教案
第15课广告和招贴画 教学目标 认知目标：了解广告和招贴画在生活中的运用和作用，掌握广告、招贴画设计的几大要素。操作目标：了解制作广告和招贴画的手法，选择一种设计制作一幅招贴画。情感态度与价值观目标：激发学生创作灵感，施展他们的个性，提升审美情趣。 教学重难点 教学重点：了解广告和招贴画在生活中的运用和作用及其设计的要素。 教学难点：掌握广告招贴画设计的几大要素，能创作出富有个性的作品。 教学设计 一、激发兴趣导入课题 师：老师请大家听一段声音，能听出是做什么的吗？听吆喝声（课件播放走街串巷磨剪刀人的吆喝声） 师：同学们，听过这种吆喝声吗？是做什么的？有谁还可以学一学听过的其他吆喝？（如：卖大米喽——炮糙米——） 师：为什么要这样吆喝？起到了什么作用？ 生：让大家知道，把信息通过自己的叫喊告诉大家，如同做了一次广告。 师：说得好，这就是广告。揭题（板书：广告）广告就是通过一定形式的媒体，广泛地向公众传递信息的宣传手段。刚才听到的就是我们人类最原始最常用的“叫卖广告”。 师：通过声音传递的广告有它的局限性，你有没有什么办法利用其他手段让更多的人知道信息呢？生：学生回答（老师引导他们说出：传单、图画、写个海报贴在外面等答案） 师：可以把它张贴在哪里？（公共场所）对，张贴在公共场所的海报又叫招贴画（板书：和招贴画）今天我们就来学习广告和招贴画。 设计意图：利用磨剪刀老人的吆喝声导入新课会激起学生的好奇心，通过听一听、学一学、想一想让他们知道广告就在我们的周围，了解口头广告和招贴画广告的区别，为下面新授的展开，起一个良好的开端。 二、比较总结设计要素 师：同学们，生活中你们还在哪里见到过广告和招贴画？生：（商场、橱窗、车身、电视、报纸、衣服、旗帜……） 师：是啊，现在的广告形形色色丰富多彩，从内容形式大致分：商业广告、文化广告。很早以前，我们的先人就有广告意识了，除了叫卖广告，你们看这首诗歌里就有广告的影子，一
三年级美术上册《幸福乐园》教学设计 湘教版
幸福乐园 我国各个省、市、地区都建立有适合青少年儿童在节、假日或课余时间生活、学习和娱乐的场所，幸福乐园如少年宫或少儿活动中心等。青少年儿童在这里可以根据自己的爱好和兴趣，自由地选择参加各种形式的学习、活动，幸福乐园通过学习和实践来提高自己各个方面的能力。在这些场所里，有根据青少年儿童的特点和要求设置的各种类型的学习室、活动室以及进行娱乐、锻炼的设施和器械，为孩子们的全面发展提供了有利的条件。 本课幸福乐园就是根据这一题材内容设计和安排了适合学生的学习内容。幸福乐园一是通过观察、记忆、想像大胆表现少年宫的活动场景，二是通过动手实践操作学习角色的化妆打扮，三是通过为节目演出设计舞台样式，从而了解舞台布景的基本知识和要求。同时，教师在教学中要将思想教育融于教学活动之中，一是引发学生的想像创造的激情，使学生在自己的绘画作品中和游戏表演的活动中充分感受和体现出他们童年时代的快乐和幸福的情景；二是要激励他们珍惜今天的幸福生活，长大成为一个有用的人。 本课教学是通过绘画表现，动手化妆和即兴表演以及为节日的舞台进行设计布置等三个学习活动来展开的，教材通过学生的范作、人物化妆表演的图例，对工具、材料使用的多样化和情境的创设，帮助学生在认知、感受、体验和实践的基础上进行学习创造，达到学习的要求。教材从教学的目标考虑出发，从不同角度，不同形式表现了学习的内容。记忆想像画要求鼓励学生运用多种绘画工具进行综合表现，丰富画面的变化，增强视觉效果，体现出少年儿童快乐学习、生活的气氛；化妆造型表演要求学生根据故事情节和内容，个人或集体来创造想像，设计和塑造出不同的人物形象及角色。舞台设计布景则要求根据节日不同或节目内容不同来设计场景图，特别要注意班队活动的场景和学校大型表演的场景要有所区别。 二、教学目标 *认识、了解化装及场景设计的基本知识。 *掌握化妆及场景设计的基本方法和步骤，学习塑造不同特征的物体形象。 *培养动手实践和想像表现的能力，养成团队意识。 三、教学设计 本课教学要求教师要重视学生的感受、体验和经历，积极参与和自主及合作表现，将绘画创作、化妆游戏和舞台设计的教学内容与生活、动手、实践结合起来，使美术与他们的生活、学习紧密挂勾。通过观察、记忆、想像和动手表现来培养学生的创造意识和能力；通过化妆游戏和舞台设计来增强学生的学习欲望，在游戏表演的过程中来体现学生综合素质能力的提高。 本课教学过程的安排，因考虑到几个活动的衔接问题，教师可以从以下几个方面来设想。一是通过对少年宫内实地（录相）的场景、活动等进行观赏和观察，感受和体验。并凭借记忆、或想像的方式来引入绘画、化装、设计的教学目的当中。 二是在教学中要激发学生的思维想像，大胆动手实践，运用多种不同的方式和不同的工具材料来表现和塑造有趣的形象。 三是在化妆表演的教学活动中，教师可根据童话、故事或课文中的情节来创设情境，让学生自己大胆的进行形象设计，塑造情节中的角色，以增强表演活动的趣味性。 四是根据教学实践活动，进行教学评价，可以述说自己创作和设计的想法；谈谈化妆表演的感受和体会，评一评谁的画面变化最丰富，谁塑造的形象最有趣，哪个角色最有特点，谁的材料用得最巧妙。 教学过程的设计，各地的教师应根据本地的实际情况来考虑安排教学的实施，但要充分注意
小学美术教案幸福乐园的教案
幸福乐园的教案 小学美术教案 学校年级科目美术时间 课题幸福乐园总课时 2 第几 课时 1 授课教师 教学 内容幸福乐园 教学 目标 1、画一张少年宫的记忆画或想象画,能合作布置教室或主题队会场地。 2、培养合作精神。 3、培养热爱生活,热爱学习的情感。 教学 重点 难点 1、画少年宫。 2、布置舞台、布置教室的人员安排。 教学 准备素描纸、绘画铅笔,色彩工具。 教学过程教学活动设计二次备课 ●一、谈话 小朋友们,你们去过少年宫吗?你在少年宫参加了什么样的活动呢?生答:参加各类学习(绘画、舞蹈等),还有玩耍。 你们喜欢少年宫吗?那我们就来画我们的少年宫吧。 板书课题:幸福乐园——少年宫。 ●二、回忆、想象 1、回忆和想象:少年宫的外形是什么样子的?和平常的房子有些什么不同? 2、出示一些小朋友画的少年宫外形(课件图片),有的是机器人外形,有的像蚂蚁,有的像巨大的太空船。
3、回忆和想象:少年宫里有一些什么活动场所(阅览室、电脑机房)(游泳馆、形体房,滑滑梯,画室,武术馆等) 4、回忆和想象:你最喜欢少年宫的哪项活动?你是怎么玩的? 5、出示课件图片——学生作业,看看别的小朋友怎样表现在少年宫的活动。 ●三、讨论 1、讨论:少年宫的活动项目这么多,你能都画下来吗? 2、讨论:你准备表现哪项你最感兴趣的呢? ●四、学生作业,教师巡回指导 ●五、展评作业 回忆、想象。 你最喜欢少年宫的哪项活动? 板书 设计幸福乐园 作业 设置画一张少年宫的记忆画或想象画。 三年级美术学科教学设计表 学校年级科目美术时间 课题幸福乐园总课时 2 第几 课时 2 授课教师 教学 内容幸福乐园
一年级美术下册第十五课《会飞的翅膀》教学设计
第15课会飞的翅膀 教学目标： 知识与技能：了解鸟类的翅膀的形态特征。 过程与方法：掌握会飞的翅膀的制作方法、步骤。 情感态度与价值观：体验制作和游戏的乐趣。 教学重点难点： 重点：会飞的翅膀的制作方法和步骤。 难点：翅膀形状优美，色彩大方艳丽。 教学过程： 一、观赏视频，激趣引入 今天，老师为小朋友带来了一段录像，里面有小朋友喜欢的朋友，看看它们是谁呀？在做什么呢？播放视频。 小朋友，刚才在录像里看到了哪些动物？它们都是靠身体的哪个部分在空中自由的飞翔？ 动物有一双舞动的翅膀，能带着它们在天空中自由翱翔。小朋友想不想也向刚才看到的小动物们一样拥有一双可以飞动的漂亮 翅膀啊？呈现课题并板书。 二、认识了解翅膀的形状、特征，发现对称折剪翅膀的方法。 1、老师请了刚才录像中看到的几位朋友来到了我们教室，他们是谁呀？先出示天鹅、蝙蝠、蜻蜓、老鹰四种动物的翅 膀收拢的图片，再出示这四种动物翅膀形状的手绘图。 这四对翅膀的形状相同吗？那么你们能猜出它们分别是谁的翅膀吗？利用课件将翅膀图片与动物图片一一对应。 2、知道了它们的形状不同，你们还发现所有的翅膀有什么共同的特点吗？学生观察找到答案后，教师利用已剪制好的白卡纸翅
膀现场对折示范给学生看，并利用课件演示，加深学生对翅膀对称特征的认识。 三、尝试创作出想象中奇异漂亮的翅膀外形。 1、刚才我们欣赏了解的是动物们的各种翅膀，那么，小朋友想一想我们自己制作的翅膀会是什么新奇漂亮的模样呢？ 老师出示三组对折好的白纸，请三个小朋友上台来画一画新奇漂亮的翅膀外形，设计前先找到纸张对折的位置，再思考怎样画得新奇漂亮。 2、学生画完后，教师现场用剪刀分别将几个小朋友画在纸上的翅膀沿轮廓线剪下来，师生评价并小结。 （1）以对折位置起笔为中心画，画出一个翅膀的形状，展开后就是左右对称的一对翅膀。否则剪下来的是两个分开不连贯的翅膀。（2）翅膀如果画得太小，剪出来不美观。（3）用各种长或短的圆弧形的线、直线、折线组合能画出新奇漂亮外形的翅膀。 3．教师现场快速示范，演示翅膀的制作方法步骤。 教师现场演示制作步骤。 （1）先将作业纸左右对折，然后在对折痕处再次折出能用手指捏住翅膀中间的部分。（2）用彩笔在折纸的一侧想象画出新奇漂亮的翅膀外形。（3）将纸对折好后沿着一侧画好的翅膀外形轮廓剪下并展开。（4）涂上自己喜欢的漂亮的颜色。 四、学生练习，提出作业要求。 作业要求：运用折、剪、画等方法，用纸做一对可以捏在手指中飞动的翅膀，和小伙伴们玩一玩。教师巡视检查，分层指导。 五、作业评价，快乐体验。 1、将学生制作的翅膀集中评价。 2、组织学生到室外玩一玩会飞动的翅膀，体验制作的成就感及学习带来的快乐。
三年级美术上册《幸福乐园》教案 湘教版
幸福乐园 教学目标： 1、画一张少年宫的记忆画或想象画，能合作布置教室或主题队会场地。 2、培养合作精神 3、培养热爱生活，热爱学习的情感。 教学重点：画少年宫 教学难点：布置舞台、布置教室的人员安排 教学过程； 第一课时 一、谈话 小朋友们，你们去过少年宫吗？你在少年宫参加了什么样的活动呢？生答：参加各类学习（绘画、舞蹈等），还有玩耍。 你们喜欢少年宫吗？那我们就来画我们的少年宫吧。 板书课题：幸福乐园——少年宫。 二、回忆、想象 1、回忆和想象：少年宫的外形是什么样子的？和平常的房子有些什么不同？ 2、出示一些小朋友画的少年宫外形（课件图片），有的是机器人外形，有的像蚂蚁，有的像巨大的太空船。 3、回忆和想象：少年宫里有一些什么活动场所（阅览室、电脑机房）（游泳馆、形体房，滑滑梯，画室，武术馆等） 4、回忆和想象：你最喜欢少年宫的哪项活动？你是怎么玩的？ 5、出示课件图片——学生作业，看看别的小朋友怎样表现在少年宫的活动。 三、讨论 1、讨论：少年宫的活动项目这么多，你能都画下来吗？ 2、讨论：你准备表现哪项你最感兴趣的呢？ 四、学生作业，教师巡回指导 五、展评作业 六、布置作业：回家向妈妈学一学化妆，下次元旦节表演的时候给同学和自己化妆。 第二课时 一、马上要开元旦庆祝会了，同学们准备怎样大阪我们的教室？ 二、学校也要为元旦开一个文艺表演会，你能给学校的文艺表演设计一个舞台吗？ 三、欣赏舞台的图片，分析舞台设计必须鲜明区主体，再进行相关装饰 板书：主题 装饰 四、趣味主题大征集比赛：你能为即将到来的元旦晚会像一个有意思的主题吗？如：快乐新年，闹新春等。 五、在纸中央写好主题，还可以画出舞台的幕布以及舞台地面等。 六、进行装饰：装饰应该醒目，明了，不花哨，但吸引人。应用比较亮丽的颜色。（出示学生作品，欣赏分析及学习） 七、学生作业，教师巡回指导 八、评比：最美的舞台设计 1
(湘美版)三年级美术上册《幸福乐园》教案设计
第13课幸福乐园 教学目标： 1、画一张少年宫的记忆画或想象画，能合作布置教室或主题队会场地。 2、培养合作精神 3、培养热爱生活，热爱学习的情感。 教学重难点： 1、画少年宫 2、布置舞台、布置教室的人员安排 第一课时 导学； 一、谈话 小朋友们，你们去过少年宫吗？你在少年宫参加了什么样的活动呢？生答：参加各类学习（绘画、舞蹈等），还有玩耍。 你们喜欢少年宫吗？那我们就来画我们的少年宫吧。 板书课题：幸福乐园——少年宫。 二、回忆、想象 1、回忆和想象：少年宫的外形是什么样子的？和平常的房子有些什么不同？ 2、出示一些小朋友画的少年宫外形（课件图片），有的是机器人外形，有的像蚂蚁，有的像巨大的太空船。 3、回忆和想象：少年宫里有一些什么活动场所（阅览室、电脑机房）（游泳馆、形体房，滑滑梯，画室，武术馆等） 4、回忆和想象：你最喜欢少年宫的哪项活动？你是怎么玩的？ 5、出示课件图片——学生作业，看看别的小朋友怎样表现在少年宫的活动。 三、讨论 1、讨论：少年宫的活动项目这么多，你能都画下来吗？ 2、讨论：你准备表现哪项你最感兴趣的呢？ 四、学生作业，教师巡回指导 五、展评作业 六、布置作业：回家向妈妈学一学化妆，下次元旦节表演的时候给同学和自己化妆。
第二课时 一、马上要开元旦庆祝会了，同学们准备怎样大阪我们的教室？ 二、学校也要为元旦开一个文艺表演会，你能给学校的文艺表演设计一个舞台吗？ 三、欣赏舞台的图片，分析舞台设计必须鲜明区主体，再进行相关装饰 板书：主题 装饰 四、趣味主题大征集比赛：你能为即将到来的元旦晚会像一个有意思的主题吗？如：快乐新年，闹新春等。 五、在纸中央写好主题，还可以画出舞台的幕布以及舞台地面等。 六、进行装饰：装饰应该醒目，明了，不花哨，但吸引人。应用比较亮丽的颜色。（出示学生作品，欣赏分析及学习） 七、学生作业，教师巡回指导 八、评比：最美的舞台设计 教后记：
三年级美术上《幸福乐园1》教学设计
三年级美术上《幸福乐园1》教学设计 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 三年级美术上册《幸福乐园1》教学设计 课题 第15课幸福乐园 共2课时第1课时 教学 目标 知识与技能目标：初步学习人物动态表现的记忆画，以及主题建筑场所想象设计表现的的基本方法。 过程与方法目标：能以绘画的形式表现自己在各种场馆活动的情景，并能想象、设计画出理想中的幸福乐园，表现力强，想象丰富。 情感态度与价值观：表达自己快乐学习、生活的情感及美好愿望，能通过绘画活动懂得珍惜快乐幸福的生活。
教学重 难点 人物动态表现的记忆画。 题建筑场所想象设计表现的的基本方法。 教法学法 创设情境、感悟认识、探究方法、自主创作、作品评价 教师教学活动设计 学生学习活动设计 一、展示才艺、引入新课 1、学生展示能够体现自己才艺的作品。 2、小结：少年宫是我们少年儿童学习活动的基地，在科技馆、博物馆、游乐园有许多我们喜欢的处所，既学习有又娱乐。 板书课题：幸福乐园。 二、活动回顾、观察回忆 1、出示学生在少年宫活动时的照片。 2、回忆和想象：少年宫的都有哪些
活动？你最喜欢少年宫的哪项活动？你是怎么玩的？和平常上课有些什么不同？ 三、尝试练习，了解学情 1、回忆：少年宫的活动项目这么多，你能都画下来吗？讨论：你准备表现哪项你最感兴趣的？ 2、学生创作，教师巡视指导。 四、欣赏范作，获得启发 展示优秀的学生作品。 五、学生创作，巡回指导 作业要求：回忆画出自己在一些处所活动的情景。 六、交流评价，课堂小结 将学生的作业集中展示。 1、学生展示。 2、交流作品是在什么地方做的。 1、引导学生观察。 2、学生自主回答。 1、学生各主回答。 2、尝试练习。 引导学生从画面的内容、人物动态、
三年级美术上册《幸福乐园2》教学设计
三年级美术上册《幸福乐园2》教学设计 三年级美术上册《幸福乐园2》教学设计 课题 第15课幸福乐园 共 2 课时第 2 课时 教学 目标 知识与技能目标：初步学习人物动态表现的记忆画，以及主题建筑场所想象设计表现的的基本方法。 过程与方法目标：能以绘画的形式表现自己在各种场馆活动的情景，并能想象、设计画出理想中的幸福乐园，表现力强，想象丰富。 情感态度与价值观：表达自己快乐学习、生活的情感及美好愿望，能通过绘画活动懂得珍惜快乐幸福的生活。 教学重 难点 1、画少年宫活动的场景。 2、描绘不同建筑物的结构特点。 教法学法 创设情境、感悟认识、探究方法、自主创作、作品评价 教师教学活动设计 学生学习活动设计 一、欣赏讨论
1、学生思考：你们觉得现在幸福吗？ 2、教师质疑：你们满足现在的生活状况吗？说一说你的心目中幸福乐园是什么样的？你想象中的幸福乐园由哪些部分组成？他们都有什么功能？ 二、观察讨论 1、教师引导学生欣赏书中学生作品。 2、展示不同结构的建筑作品。 教师小结：在画你的幸福乐园的时候要特别注意：乐园中的建筑物少不了门、窗、柱、栏和好看的装饰。 三、演示示范 教师小结设计描绘的方法、步骤，并在黑板上进行现场示范。 1、构思。 2、描绘。 四、学生活动二 1、阅读创作要求：设计并画出自己理想中的新福乐园。 2、学生创作，教师巡视。 五、作品展示 将每一组评选出的优秀作品在全班展示，并让作者说一说画中的内容。 六、教师总结。 学生思考、自主回答。 1、学生分析书中作品。 2、分析、讨论不同的外形及结构。
学生听讲、领会。 掌握建筑描绘的方法、步骤。 尝试创作，按要求完成作业。 小组内展示，评选出优秀作品。师生共同评议。教学反思
第十五课《好玩的石头》--冀教版一年级美术教案
第十五课《好玩的石头》--冀教版一年 级美术教案 教材分析: 石头有着天然的纹理、奇异的形状，为很多人喜爱、观赏和收藏。不少民间艺术家更是就地取材，将石头进行巧妙的加工和描绘，创造出自然朴拙、耐人寻味的艺术品。形状各异的小石头在生活中随处可见，平时就是孩子们做游戏的好“玩具”。如果运用美术的手法把它们进行拼摆组合或用其他媒材对石头进行创造性的装饰加工，就会塑造出形式多样的小工艺品。 本课教材中的作品是从适形造型和拼摆组合两个角度去呈现的。适形造型对于一年级的孩子来说，有一定的难度，教师要充分引导学生去联想、发现，让他们在造型活动中去体验原形与表现物之间的关系，切莫专业化地讲解。在进行拼摆造型时，要注意区别于《拼拼摆摆真有趣》一课，注意教学的坡度，在活动中,更强调选用形状适合的石块组合拼摆出一件形象生动有趣的作品。教学目标 ： ．利用石头进行适形造型活动，体验石材的自然美感。 2．从中体会形与色的结合，知道关注生活，热爱大自然。 教学准备
： 多媒体，示范作品，若干小石头，水彩，毛笔。 教学过程： 一、童话导入，引起兴趣； 教师：同学们，请听谁在哭呀? 学生：小石头在哭。 教师：你们想不想知道小石头为什么哭呀? 小石头说：“我想去参加春节晚会，能帮我这个忙吗?”可我不知道怎样打扮自己，你们 教师；同学们，我们能不能用我们灵巧的手帮小石头这个忙呢? 二、学习新课： 、欣赏优美画面，学生感知认识。 （放多媒体） 学生欣赏画面，感受自然石材的美，使学生发现平凡的石头经过造型创作后，也会变得如此的美丽神奇。 2、采用游戏方式观察触摸实物，亲自创作 寻宝游戏（教室的角落里放一堆沙子，沙子里有很多各种形状的石头)教师启发学生在教室里寻找宝贝。学生找到后教师提问。 教师：同学们，能不能把你们拣到的宝贝告诉我，它们是什么形状的?有多重?
三年级美术上《幸福乐园1》教学设计
三年级美术上《幸福乐园1》教学设计 三年级美术上《幸福乐园1》教学设计 三年级美术上册《幸福乐园1》教学设计 课题 第15课幸福乐园 共2课时第1课时 教学 目标 知识与技能目标：初步学习人物动态表现的记忆画，以及主题建筑场所想象设计表现的的基本方法。 过程与方法目标：能以绘画的形式表现自己在各种场馆活动的情景，并能想象、设计画出理想中的幸福乐园，表现力强，想象丰富。 情感态度与价值观：表达自己快乐学习、生活的情感及美好愿望，能通过绘画活动懂得珍惜快乐幸福的生活。 教学重 难点 人物动态表现的记忆画。 题建筑场所想象设计表现的的基本方法。 教法学法 创设情境、感悟认识、探究方法、自主创作、作品评价 教师教学活动设计 学生学习活动设计 一、展示才艺、引入新课 1、学生展示能够体现自己才艺的作品。 2、小结：少年宫是我们少年儿童学习活动的基地，在科技馆、博物馆、游乐园有许多我们喜欢的处所，既学习有又娱乐。 板书课题：幸福乐园。 二、活动回顾、观察回忆
1、出示学生在少年宫活动时的照片。 2、回忆和想象：少年宫的都有哪些活动？你最喜欢少年宫的哪项活动？你是怎么玩的？和平常上课有些什么不同？ 三、尝试练习，了解学情 1、回忆：少年宫的活动项目这么多，你能都画下来吗？讨论：你准备表现哪项你最感兴趣的？ 2、学生创作，教师巡视指导。 四、欣赏范作，获得启发 展示优秀的学生作品。 五、学生创作，巡回指导 作业要求：回忆画出自己在一些处所活动的情景。 六、交流评价，课堂小结 将学生的作业集中展示。 1、学生展示。 2、交流作品是在什么地方做的。 1、引导学生观察。 2、学生自主回答。 1、学生各主回答。 2、尝试练习。 引导学生从画面的内容、人物动态、表情及场景等方面分析作品。 尝试创作，按要求完成作业。 组织学生互评、自评、提出建议。 教学反思
美术三年级上册幸福乐园的教学方案(最新)
关于美术三年级上册幸福乐园的教学方案 三年级美术上册《幸福乐园1》教学设计 课题 第15课幸福乐园 共 2 课时第 1 课时 教学目标 知识与技能目标：初步学习人物动态表现的记忆画，以及主题建筑场所想象设计表现的的基本方法。 过程与方法目标：能以绘画的形式表现自己在各种场馆活动的情景，并能想象、设计画出理想中的幸福乐园，表现力强，想象丰富。 情感态度与价值观：表达自己快乐学习、生活的情感及美好愿望，能通过绘画活动懂得珍惜快乐幸福的生活。 教学重难点 人物动态表现的记忆画。 题建筑场所想象设计表现的的基本方法。 教法学法 创设情境、感悟认识、探究方法、自主创作、作品评价 教师教学活动设计 学生学习活动设计 一、展示才艺、引入新课 1、学生展示能够体现自己才艺的作品。 2、小结：少年宫是我们少年儿童学习活动的基地，在科技馆、博物馆、游乐园有许多我们喜欢的处所，既学习有又娱乐。 板书课题：幸福乐园。
二、活动回顾、观察回忆 1、出示学生在少年宫活动时的照片。 2、回忆和想象：少年宫的都有哪些活动？你最喜欢少年宫的.哪项活动？你是怎么玩的？和平常上课有些什么不同？ 三、尝试练习，了解学情 1、回忆：少年宫的活动项目这么多，你能都画下来吗？讨论：你准备表现哪项你最感兴趣的？ 2、学生创作，教师巡视指导。 四、欣赏范作，获得启发 展示优秀的学生作品。 五、学生创作，巡回指导 作业要求：回忆画出自己在一些处所活动的情景。 六、交流评价，课堂小结 将学生的作业集中展示。 1、学生展示。 2、交流作品是在什么地方做的。 1、引导学生观察。 2、学生自主回答。 1、学生各主回答。 2、尝试练习。 引导学生从画面的内容、人物动态、表情及场景等方面分析作品。 尝试创作，按要求完成作业。 组织学生互评、自评、提出建议。