激发学生学习兴趣、提高课堂学习效果

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激发学生学习兴趣、提高课堂学习效果

作者：徐鑫

来源：《求知导刊》2015年第24期

摘要：课堂教学是当前大多数课程完成教学任务的主渠道，课堂教学设计的改革与创新

是职业学校面临的重要任务。如何精心设计并灵活利用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，使课堂教学变得丰富多彩，提高学生的学习兴趣，进而提高教学质量，使教学效果达到最优化。

关键词：任务驱动；有效课堂；可视化教学；学习小组

传统的课堂教学虽然存在一些弊端，但历史悠久，已经形成完整、有效的管理体制。因此，在很长时间内，课堂教学仍会是学校中的主要教学形式。各种信息技术的发展与应用，为我们提供了更丰富的教学资源和平台，课堂教学也因此变得更加多姿多彩。

1.创设氛围，激起学生的探索欲望

（1）在课堂上，恰当使用“任务驱动教学法”。“任务驱动”是一种较为有效的教学法，学

生的学习活动必须与任务或问题相结合，让学生带着真实的任务去学习，为每一位学生的思考、探索、发现和创新提供了开放的空间。在我的课堂上，把书本知识分解为一个个可操作性的“任务”，这样就可以给学生充分的自由，让学生成为主体，培养了学生动手操作能力及团结协作精神，这在计算机课程教学中显得尤为重要。

（2）努力营造宽松、和谐的教学环境，消除学生的畏惧心理。课堂上，有很多学生有问题却又不敢提问，有想法却不敢多说。针对这种情况，首先，我们要牢固树立“学生无错”“言者无罪”的思想，鼓励学生放下包袱、大胆提问。其次，抓住社会热门事件，学生关注热点、难点问题，激发他们提问题的欲望，引发他们提问题的好奇心和兴趣。在学生提出的问题，教师要认真聆听，应表情专注，态度和蔼，尽量给予肯定和鼓励，防止从言行上伤害他们的自尊，挫伤积极性。

2.教师教学观念的转变

（1）由重视教师教，向重视学生学的转变。以教为重心，教师讲，学生听的办法，主要是近代教育中发展起来的，这样的教学模式有很多弊端，比如，学生参与度、积极性不高……因此我们要由重视教师教向重视学生学的转变。我们要把教学重心放在学生的学上，教师教的职能主要是“启发”“诱”“引导”等，学生学的形式主要是自己读书和活动。课堂实践中我们的教学过程都是在师生互相探讨活动中进行的，“学”“问”“思”“辩”“行”，做到学是主体，教是为学服务的。