新音乐歌声初放

《沈心工与李叔同》

设计理念：

1、弘扬民族文化，增强爱国意识

本节音乐课将以“学堂乐歌”时期出现的代表人物及其优秀歌曲作品作为重要的教学内容，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情感

2、以音乐审美为核心，树立正确的价值观

鉴赏和教唱优秀歌曲作品是实施美育的重要途径，通过对音乐作品的结构、形式、情绪、人文内涵的感受和理解，可以培养学生音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到陶冶、培育学生美好的情操和健全的品格

3、丰富情感体验，培养创造能力，重视音乐实践

本着“普遍参与与发展个性”的教学原则，重视音乐的实践过程，充分发挥学生的艺术创造意识，激发学生参与音乐教学活动的积极性与创造性，从而获得审美体验和学习音乐知识技能相结合的基本方法通过全体师生的共同参与来发展个性化的特点，增强学生音乐表现的自信心，积极寻求并赋予新时期的时代音调

设计思路：

本节课选自人民音乐出版社出版的《音乐鉴赏》教材，第十五单元《新音乐歌声初放》的第一个专题《沈心工与李叔同》，设计思路如下：

一、确立主题

以“学堂乐歌”的最主要特点作为主题即是依曲填词，鼓励学生积极参与创作，体会音乐所带来的情感体验

二、课堂教学内容的选材

除教材提供的材料外，我还找到一些简单易学，琅琅上口的歌曲，从而激发学生的内在音乐潜能，提高自身的音乐修养

教学目标

1、了解百年前的校园歌曲形式即学堂乐歌的概念、产生背景、艺术特征、代表人物其代表作品

2、通过其背景及其意义熏陶，对中国音乐教育运动历史的了解，培养一种民族的责任感、爱国主义精神，实现音乐的情感、价值导向的统一

3、通过欣赏特别是对学堂乐歌艺术特征及其创作手法的理解，通过自创自唱的课堂表现，进一步实现从历史、文化、社会、音乐理论等多角度对学堂乐歌理解欣赏的方法与创作技能、合作技巧

教学重难点

1、了解“学堂乐歌”对我国近代音乐所产生的影响及意义

2、“学堂乐歌”的创作及意义

教具准备

人教版的普通高中《音乐鉴赏》教材、钢琴、现代多媒体

教学过程

（一）、情景导入

1、课前播放歌曲《童年》

【切入】：大家好，每周45分钟的音乐之声又如约而至，高山流水轻敲着古琴已成为远去的音符，如今我们唱着不变的歌谣，追寻着童年记忆中的足迹，找回到同桌的你（由熟悉的旋律让学生快速进入课堂气氛并引入校园歌曲）

2、播放《同桌的你》

【点评】：学生合唱这首校园歌曲，感受校园歌曲琅琅上口的旋律、贴近校园生活的歌词，导入百年前的校园歌曲

3、欣赏《体操――兵操》

【设问】：这首歌曲有何特点，它表达了一种什么样的思想情怀？学生交流讨论后回答（二）、新授过程

1、学堂乐歌的历史及产生背景

【点评】：学生回忆历史找出与学堂乐歌有关的知识点，老师然后进行总结（中国在甲午战争中痛败之后，康有为、梁启超等奋起救国，鼓吹维新，倡言废科举，办新学新学课程设置中，就音乐一题，梁启超认为：“今日不从事教育则已，苟从事教育，则唱歌一科，实为学校中万不可缺者举国无一人能谱新乐，实为社会之羞也”，“乐堂渐有发达之机，可谓我国教育界前途一庆幸”1902年（光绪二十八年），清政府颁布《钦定学堂章程》，确定新兴学堂开设“乐歌”一科1903年，音乐又被列为必设课程之一1909年，凡初等小学堂中必开设“乐歌”课，高等小学堂中需增设“乐歌”课“学堂乐歌”被认为是中国现代音乐教育的开端，也是中国现代教育的开端）

2、学堂乐歌的代表人物

（1）、介绍“学堂乐歌之父”沈心工，欣赏中国第一首学堂乐歌《体操――兵操》

【设问】：对照歌词看看这首歌曲是否容易理解？它是否具有一定的积极意义？说说这首歌曲在创作手法上有什么特点？（提示：它的主题出现了几次？歌词通俗亲切，便于理解主题出现三次）

【点评】：在新授这一环节中始终注重课堂的实际体验，运用多种形式的演唱方式，包括教师范唱、学生听唱、哼唱、齐唱、或师生间的合作演唱，吸引学生参与到学习中来，在聆听、体验、实践的过程中学习和认识理解歌曲的内容、风格、及表现手法，进而达到熟悉和了解这一历史时期的音乐作品的目的

（2）、欣赏歌曲《黄河》

【设问】黄河源头在哪？途经多少哪些地方？给你留下什么印象？

（3）、欣赏歌曲《送别》，了解李叔同

【设问】：你听过这首歌曲吗？它的词曲作者是谁？你对这首歌曲的总体感觉是怎样的，你了解这首歌曲的创作背景吗？学生交流讨论回答后老师小结

（4）、学唱歌曲《送别》

【切入】：此歌不涉教化，意蕴悠长，音乐与文学的结合堪称完美《送别》曲调取自约翰P.奥德威作曲的美国歌曲《梦见家和母亲》《梦见家和母亲》是首“艺人歌曲”，这种歌曲19世纪后期盛行于美国，由涂黑了脸扮演黑人的白人演员领唱，音乐也仿照黑人歌曲的格调创作而成奥德威是“奥德威艺人团”的领导人，曾写过不少艺人歌曲李叔同留日期间，日本歌词作家犬童球溪采用《梦见家和母亲》的旋律填写了一首名为《旅愁》的歌词而李叔同作于1914年的《送别》，则取调于犬童球溪的《旅愁》如今《旅愁》在日本传唱不衰，而《送别》在中国则已成郦歌中的不二经典

【点评】用u哼唱；朗诵歌词；运用领唱、轮唱等手法演唱

（5）、学生齐唱欧洲儿歌《两只老虎》，然后一起演唱《国民革命军军歌》，体会学堂乐歌选曲填词的特点

（6）、用杜牧的诗《旅宿》唱《送别》的曲调

老师提供杜牧的诗《旅宿》，让学生利用自己熟悉的旋律为诗配歌；然后一起演绎用《送别》的曲调演唱杜牧的诗《旅宿》

（7）、用熟悉的旋律填上自己的歌词并演唱给大家听（这一环节充分调动学生的积极参与性，发挥学生的主体性，学生的热情很高，出现了不少亮点）

3、小结学堂乐歌的主要内容及特点

（1）主要内容

&8226;抵御外侮、富国强兵的爱国主义思想如：《何日醒》、《中国男儿》等

&8226;宣传自由民主思想如：《革命军》、《自由》等

&8226;宣传女子自强、男女平权思想如：《勉女权》、《女子体操》、等

&8226;宣传科学文明反对封建迷信，如《地球》等

&8226;反映学生生活，如《竹马》、《送别》、《春游》等

（2）主要特点

&8226;依曲填词（早期学堂乐歌主要采用了欧美歌曲以及日本歌曲的曲调而填上新词）

【切入】“拿来主义”（学生试举出列子体现学堂乐歌的特点）

&8226;沈心工的《竹马》取材日本军歌《马号进行曲》

&8226; 沈心工还曾根据《茉莉花》作了一首有曲无词的进行曲，后来这首进行曲也被拿来填词，先后出现了《蝶与燕》、《剪辫》、《上课》、《退课》等四首歌曲

&8226;《共产儿童团歌》根据苏联少先队歌曲《在篝火旁》的部分曲调填词而成的

&8226; 《茉莉花》，曾被填词为《飞艇》、《红梅》

（三）、总结评价

1、探究学堂乐歌的社会价值

【切入】：今天我们一起聆听了百年前的校园歌曲，请同学们说说你们的感受（教师引导学生观察三首歌曲的歌词以及曲调，想想这些歌在当时起到了哪些作用？同时这些“学堂乐歌”对我国今后的音乐发展特别是声乐创作做出了怎样的贡献？）学生讨论后交流

【小结】：揭示学堂乐歌对于近现代音乐所产生的重大影响及其更深刻的含义：是中国现代音乐教育的开端，也是中国现代教育的开端

2、课堂总结

【切入】校园生活，丰富多彩，几多欢笑，也有几多泪水，多些激情，也有些许惆怅，但在心中永远激荡的是校园主旋律用激情与汗水给自己青春的航程留下一路欢歌吧！

（四）、作业设计

请学生尝试为自己的学校创作一首校歌或者校园歌曲，可以是自己作词作曲、也可以用自己喜爱的曲调填上自己的一段新词进行节目化的设计并排练

教学反思

本节课的教学内容，旨在引导学生认识、了解20世纪初我国学堂乐歌的产生与发展，进而认识、了解我国近代早期专业音乐创作的一些情况对这些内容知之甚少，他们不可能完全体会到当时作曲家、歌唱家等人的创作意图和创作背景；再就是考虑学生偏爱流行歌曲的程度远远超过这些经典的老歌，基于这两点考虑，我用从选材、设计课堂步骤、提前下达预习、表演任务和教法（采用聆听教学法、对比教学法、拓展思维教学法、互动教学法等）等，使得这节课能够顺利地完成，并受到了学生的喜爱

从课堂反馈的结果看，基础知识的教学、能力的培养和情感教学的教学目标也都基本实现了；教师的主导作用和学生的主体作用也得到充分发挥，双边配合十分默契；同时课堂教学调动了不同特性的学生学习的积极性，学生的情绪非常高涨特别是根据自己熟悉的旋律填词演唱，学生积极主动参与，这节课的亮点也集中在这一环节中，可以看出学生在顺利地完成作品后是多么地兴奋和骄傲，这些也同时地打动和激励着我但这节课也有许多不够完善的地方，有待于提高和改正：

1、教学设计和时间安排不够得当，由于各班学生的水平参差不齐，学生表现实践活动没有固定模式，因此本人感到驾驭整节课的能力水平有待提高

2、加强自身学习，尤其应在文学上下工夫，掌握较宽知识面，提高自身的专业、技能水平，

用新课改的理念构建适应社会发展需要的，体现时代性、基础性与选择性想结合的高中音乐课程，为每个高中学生音乐文化素养的终身发展奠定基础

3、在指导学生运用现代信息技术方面有所欠缺电脑和网络的运用可以极大的丰富音乐教育的资源，电脑多媒体和网络为代表的信息技术对音乐教育的方法和观念也产生了重要影响，教师也要经常关注现代信息技术的发展，充分利用学校、家庭和社会的电脑网络资源，更新教学手段，引导学生有效地进行学习

总之，在新课标理念的指导下，本人将通过继续学习和参加大量的艺术实践活动促使音乐教学水平得到不断提升，同时也及时总结一些的优秀的音乐教学经验和方法，提高自己的教学能力，更好地指导今后的音乐教学

《歌声与微笑》音乐教案

一课时课题：《歌声与微笑》课时：1课时课型：歌曲教学教学目标： 1、知识与技能：通过学习歌曲《歌声与微笑》,培养学生珍爱友谊的思想感情. 2、过程与方法：初步认识调性与音阶的有关知识 3、情感态度与价值观：培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力. 教学重点：教育学生珍惜中学时期的幸福生活,珍爱友谊的思想感情. 教学难点：培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力. 教材分析： <<歌声与微笑》是一首歌颂友谊的歌曲。歌曲的语言简洁，直率恧寓意深刻，含蓄。因此，很容易使学生使主产生共鸣。歌曲采用自然小调与和声小调合使用的旋律写成.2/2拍子速度稍快,其结构为带再现的单三部曲式. A段由两个乐句构成,这两个乐句均包含两个乐节.其中,两个第一乐句的旋律乃是严格的重复,而第二乐句则是变化重复.即:句尾有所变化.这部分旋律采用自然小调写成,亲切而甜美.在两个乐句的第一乐节中,使用了下滑音作装饰的八度大跳.它与歌词语言的音调十分贴切.因而增强了口语化的色彩,唱起来很容易上口. B段为二声部合唱,音区向上移动,起写法与A段相同,只是改用了和声小调式,并较多地使用了同音重复.这一方面是为了与A段成对比,另一方面是为了把情绪推像高潮.特别是两个声部间,基本上都使用三度,四度,五度,和声乐程彼此配合,这就形成了一种丰满,和谐的和声效果,因此,这个乐段具有热情洋溢,充满希望的艺术表现特点. 完全再现的A段,使首尾相顾,取得完整,统一的效果.教学方法及手段：视听唱结合的方法教学教具：多媒体

教学过程一.发生练习:三声部的练习 5 - | 6 - | 5 - | 3 - | 1 - ? ao 3 - | 4 - | 3 - | 1 - | 5 - ? ang 1 - | 2 - | 1 - | 5 - | 3 - ? ei 二.音乐知识: 1.曲式:音乐作品的结构叫曲式.曲式由音乐作品的内容决定. 2.乐句:乐句是旋律的一种单位.它的长短不一.一般来说,一个乐句由四小节组成.它能表现一定的音乐内容,但不够完整.如: 1 5 | 6 6 5 6 | 1 1 6 1 | 2 - ? 没有共产党就没有新中国, 3.乐段:乐曲中最基本的,具有独立性的完整单位,能表达一个相对完整的音乐思想.乐段一般由两个以上的乐句组成. 4.练一练: 这里有一句旋律,我们把它作为问句. 1=G 2/4 5 6 5 3 | 2 3 5 | 3 2 1 2 | 3 - ? 请从下面的三条旋律中，选择一条较理想的答句: 三、学习歌曲 1.范唱,总体感觉作品的艺术性. 2.教唱新歌 3.采用多种形式练习演唱,发现错误,及时纠正. 4.艺术处理

感悟人生旅程的句子

感悟人生旅程的句子导语：学会弯下身子迁就，接受一切，就得到一切。以下小编为大家介绍感悟人生旅程的句子文章，欢迎大家阅读参考! 感悟人生旅程的句子1、一个人成为他自我了，那就是到达了幸福的顶点。 2、踏踏实实做事，堂堂正正做人。工作切勿做表面，脚踏实地是关键；勤奋永远是王道，好高骛远没必要。认真工作有惊喜，升职加薪等着你！ 3、女生，不需要倾国倾城，只需要一个男生为她倾尽生命。爱情感言 4、此刻的工作压力大，但也不能以牺牲身体为代价而保全工作，切不可工作如拼命三郎般而过于劳累，现今的过劳死比比皆是，兄弟姐妹，要工作也得要健康啊！ 5、即使没有见到这条法则，我也从来不愿意把自我消极悲观的情绪展示于人前。正因我觉得用心快乐的情绪能够感染众人，为自我加分;反之，负面的情绪只会让人同情甚至不齿，对自我十分不利。 6、职场生活不容易，各种方法记仔细，拉帮结派莫学习，本职工作是第一。尊重领导莫忘记，有事没事多学习，成功之路没问题。 7、性命的珍重，是咱们无法让性命静止，却只能让性命无限延伸，佛家的智慧，“心不染著，是为无念”的清淡寡欲，心存坦荡的智慧，不为欲而刚，万恶之源始欲，内心清明，净洗尘世浮化杂念垢

染，是以最皆空的心态来应对尘世的各种无常，自净其身，明智而悟。绿色环保口号 8、上辈子我欠你的，这辈子我来还，这辈子你欠我的，下辈子来还我。 9、上班疲惫，晋升排队，说好吃饭却被灌醉，情人至今没有到位，早晨不愿醒，晚上特想睡。这我都无所谓，最不能忍的是祝你快乐也要收费。 10、人生命中会遇到不顺心的事，会碰到不顺眼的人，如果你不学习并领悟原谅，就会活得痛苦，活得累。原谅是一种风度，是一种情怀，它像一把伞，帮忙你在雨季里行路。学习并领悟原谅，快乐至上。 11、世间即使多可怕，总留下你依然让我值得牵挂。 12、在经历惨烈的生离死别或人生至痛的经验收放，会有绝望而厌事的态度。总认为自我一无所有，总认为困难湮没世界，咱们依靠渺小的力量不能绝处逢生。其实，世上总有路可走。心高志远怎样抵但是痛苦失却?一切都会是美丽的回忆。幸福如此，痛苦也罢，都是如此微不足道，对于时刻的经久不息来说，咱们短促的生命就是为了追求与寻找。咱们到底追求什么，寻找什么? 13、你能够忘掉失败，但不能忘掉教训;你能够忘掉昨日，但不能忘记历史;你能够忘掉苦难，但不能忘却艰辛;你能够忘掉伤疤，但不能忘却耻辱。 14、回首过去，立足此刻，展望未来，开心快乐地走好每一天。

人生匆匆的感慨说说发朋友圈_岁月如歌,时间易逝的句子

人生匆匆的感慨说说发朋友圈时光匆匆，有些惆怅，要放逐，有些得失，要看开。关于人生匆匆的感慨怎么说呢?下面小编给大家准备了关于人生匆匆的感慨说说，欢迎大家来参阅。人生匆匆的感慨说说 1、人生，总是始料不及。那些错落在生命的风景，总是匆匆地来，又匆匆地去，在短暂的来去间，要学会离别，承受擦肩，面对无常，接受我们用心守候，却不能一直拥有的太多的失去。我知道，我会把你安静存放在心底的角落里，静静的，淡淡的。我答应你，我会好好的生活。 2、岁月流逝，坟墓只是一个关口有一天，我们都会相叙我想你明白，最美好的爱，是成全，成全去寻找你的快乐。 3、时光就像流水，它冲走了沙石和泥土，冲走了枯枝和落叶冲走了难以忘怀的岁月，冲走了美好的童年时光。 4、人生匆匆，为的是啥?不知所为、不知所云。风风光光，波澜起伏，经历丰富，又怎样?平平淡淡，安安稳稳，风平浪静地活一辈子，结果还不是一样。是要风光还是要平淡?一睁眼，一闭眼，一天就过去了;一闭眼，不睁眼，一辈子也就过去了。 5、时间是看不见也摸不到的，就在你不注意的时候，它已经悄悄的和你擦肩而过，也许你等到了，但是，你又能做些什么?你还是要去考虑。所以我们要珍惜时间，爱惜时间。 6、往昔斑驳的时光犹如清晨叶尖滴下的露水，散落在泛尘的

地下，随着时间的推移，渐渐消失，滋润了来年的花草。 7、生命中总有些人匆匆而来、留下了许多温暖、然而又悄然的溜走。那些空缺又会让令一个人走进来。有些爱不曾向你表白、分离遥遥无期。却已经到来，我们都无法选择命运、生活中的世界;也无法抗拒爱你的无奈。 8、心如莲花开放，谁摇着一船易逝的光影与我靠近，但愿你不是来去匆匆的过客，能以同样的心情品读我的情怀，采撷我的清香。 9、无情的时光老人就像一阵寒风，吹走了万物的新气，但只要你赶紧地陪着它一起赶路，到老也就没有什么可遗憾的了。 10、时间是治愈伤痛最好的良药，它能让人学会遗忘，也能让人学会放下，最美的年华是你遇到了谁，最深的红尘是你错过了谁。 11、当你看到别人匆匆忙忙，才记得问自己，是不是又丢了方向。从现在开始试着把节奏放慢吧，让生活新鲜，体会细小的温暖，也要随时告诉自己，不能贪恋。以一颗平常心，以低姿态生活。沉淀浮躁，看得清楚自己以及周围的人事物。 12、不求此生匆匆过，但求每日都成长。人愤怒的那一个瞬间，智商是零的，过一分钟后才慢慢恢复正常。每个季节都有它的故事，亦如每个一人都有他自己的人生。我们一直在攀登自己心中的那座山。只是，我们不知道，明年的山，还是不是还是今年的山。 13、时光匆匆流去，人应该去旅行，在年轻的时候，趁着有脾气装潇洒，有本钱耍个性，有精力去折腾。躲开城市的熙熙攘

鲁教版(五四制)音乐八年级上册《乘着歌声的翅膀》教案

《乘着歌声的翅膀》教学目标： 1、知识与技能目标：了解和声、旋律性和歌唱性在演唱中的重要作用。 2、情感态度价值观目标：探究音乐本身的内涵，加深对歌唱的认识，培养热爱歌唱艺术的思想感，感受外国艺术歌曲的独特魅力。 3、过程与方法目标：通过演唱歌曲《乘着歌声的翅膀》，使学生学习歌唱的基本方法，在音乐实践活动中正确感受、理解合唱艺术的魅力。教学准备：钢琴、多媒体设备。教学重点： 1、指导学生演唱《乘着歌声的翅膀》。 2、通过欣赏《乘着歌声的翅膀》，使学生感受外国艺术歌曲的独特魅力。教学难点：体会歌曲表达的情绪，有感情地演唱歌曲。教学方法：引导分析、聆听感受、情感体验。教学过程：一、情境创设：音乐家冼星海说过“音乐是人生中最大的快乐，是生活中的一股清泉”。让我们一起乘着歌声的翅膀，感受音乐带给我们的无穷魅力。由学生比较熟悉的音乐家冼星海导入让学生觉得音乐无处不在。二、新课教学： 1、播放歌曲，感受这首歌曲的基本情绪及节拍特点。 2、介绍作曲家门德尔松的生平及代表作品。 3、找学生有感情地朗读歌词，简介词作者海涅，请学生谈谈这首歌曲描绘了一幅什么样的画面。 4、学唱歌曲。

1）随音乐哼唱曲谱及歌词。 2）请学生把跟唱过程中认为最难唱的地方找出来。 3）根据学生找出的难点进行范唱歌词 4）学生随教师伴奏演唱歌曲，注意艺术处理。 5、理解歌曲。 1）小组讨论这首歌曲有哪些音乐特点？ 2）请学生思考此曲应该用什么样的速度、力度、情绪来演唱？ 3）找出主要节奏型，并随歌曲用手拍打，体会歌曲的节奏特点。 4）有感情地演唱歌曲。 6、欣赏群星演唱的《乘着歌声的翅膀》，让学生体会不同版本演唱的同一首歌曲所带来的不同感受。 7、请学生用自己喜欢的风格来演唱歌曲。三、课堂小结：同学们，你们这节课表现的很好，下节课继续努力！

《歌声与微笑》音乐教案_1

《歌声与微笑》音乐教案 www.5y https://www.360docs.net/doc/9014277263.html, 教学目标：、学唱歌曲《歌声与微笑》，感受歌曲轻松活泼的音乐情绪。 2、学会以欢快活泼的情绪，有弹性的声音来分别演唱歌曲中的两个声部。 3、体验并表现歌曲中少年儿童团结友爱的思想感情，珍惜同学之间的友谊。教学重难点：、能够用有弹性的声音演唱歌曲《歌声与微笑》 2、唱好歌曲中的二声部，声音和谐统一教具准备：钢琴、多媒体等教学过程：一、激趣导入，创设情境播放《歌声与微笑》的伴奏音乐，学生进教室。师：同学们，刚刚我们听到的乐曲是什么歌？答：歌声与微笑师：那你曾经在什么时候，什么地方听到过这首歌？生回答

师：你真是一个生活的有心人哪！《歌声与微笑》第一次出现在电视荧幕上时，赵老师也才九岁呢！那是1989年的春节联欢晚会上，银河少年合唱团表演了这首歌。我们一起来欣赏一下当时的这个节目。、欣赏1989年春晚视频，感受歌曲带给我们的情绪感受师：我看到许多同学情不自禁地跟着一起唱了起来。感觉心情怎么样？周盼盼同学这首歌给你带来怎样的心情？生讨论师小结：是啊，这首歌带给我们轻松活泼，欢快热烈的情绪感受。我们来体验一下这种感觉 2、发声练习用“啦”模唱歌曲的最后一句；你能把这种快乐传递给我么？唱得有跳跃感一点。学唱曲谱并唱准#5。这么好听的一首歌，它的作者又是谁呢？我们来进一步的了解他们。二、歌曲与作曲家简介幻灯出示简单介绍词曲作家，简要介绍歌曲创作背景三、参与体验，学习歌曲师：让我们一起快乐的学习这首经典的老歌！、歌词教学

大家先一起来看歌词，你愿意为大家读一下歌词么？师：接下来老师要求大家按着节奏，有感情地来朗读歌词。老师先来给大家示范一遍，你们可要听仔细了哦！（范读，学生读，纠正附点节奏） 2、歌曲教学师：同学们读得很好，想不想来唱一唱呢？（1）我们先来学习歌曲的第一部分，你觉得可以用怎样的声音来演唱呢？自己先试一下吧。可以用怎样的声音来唱？（生答）带上我们真诚的心，还有甜美迷人的微笑来唱一唱吧！师：你们的歌声有一点点打动我的心。如果你们能多一分亲切，多一分流畅，再多一分真诚与微笑。我想肯定更能打动我。我请两位同学来清唱一下，看能否打动同学们的心。（2）师：我们来看歌曲的第二部分。这里有两个声部，我们分别来学唱一下，先学习第二个声部让我们一起用欢快的情绪，加上有弹性的声音再来唱唱第二声部。（3）学习第一声部，唱歌时脸上要有表情 3、歌曲处理（跟着伴奏来唱） A一位男生领唱，右边学生唱第二声部，左边同学来为其轻轻伴唱。 B一位女声领唱，左边同学唱合唱中的第一声部，右边

我的人生感悟_范文

我的人生感悟本文是关于范文的我的人生感悟，感谢您的阅读！我的人生感悟（一）人生是一本大书，需要用一生的时间不能有半点懈怠地认真研读，用心领悟，才能使得心态平和，坦然自在，安然幸福！下面的人生感悟，是我为朋友们精选的，希望能从中受到启发：每个人的人生都不相同，他们的感悟也各不相同。有的人一生过得非常潇洒，享尽人间富贵，在他们的眼中人生是非常美好；有的人一生过得穷困潦倒，历尽人间苦难，在他们的眼中人生是痛苦不堪；而绝大多数人的人生状况是介于二者之间。我们每一个人都想做一番事业，我们每一个人都想能有所作为，可到最后能够成功的人却了了无几。命运之神永远不会那么公平。不过，我想是金子总会发光，只要你努力了，你就会有收获，多经历一些痛苦也好，那样可以使你更加清醒，那样可以使你对人生有更多的感悟。人生感悟之一：人生好象是一根链条，我们每一个人都是这链条上的一环，我们的后代又是这链条的下一环，我们的人生就是这样一环又一环地不断延续下去。人生感悟之二：每一个人的人生有二个，其一是现实存在的人生，其二是梦中和想像之中的人生。在梦中和想像的人生中，你可以尽情展开思绪的翅膀，你可以当皇帝，也可以当亿万富翁，你可以和你心中的白马王子共享浪漫之情，你可以和你追求的美丽佳人一起月下漫步，你可以和心上人一起纵情欢歌，你也可以和你的亲朋好友一起周游世界。而现实的人生总是那么严峻，吃喝拉撒睡，油盐酱醋柴，哪一样不要你操心？哪一样也不能短缺。我们还要面对许多的人情世故，我们要面对许多的流言蜚语，我们还要为了生存而不停地奔波。老人和孩子需要你照顾，亲戚和朋友需要你帮忙。你就象一个上了发条的机器，一直不停地转动。人生感悟之三：做过的事不要后悔。经常可以看到不少人自怨自艾，为曾经做过的错事后悔不已，为过去的事而消沉，为过去的事而落魄。世上永远没有后悔药，世上如果真的有后悔药，那么许多人不惜花费千金也要购买；时光也永远

品读苏轼感悟人生

品读苏轼感悟人生 ——《赤壁赋》的教学设计教学目标感知文章感受苏子感悟人生。领略中国古典文化中文人的魅力。走进文本，走出文本。通过朗读增强语感，感受行文中的“乐”“悲”“喜”，感爱大起大落激荡的人生；通过小组讨论加强思想交流，探究苏轼的人生及智慧；通过古今比较，增强对历史人物的了解，深入解读苏轼的人生观价值观；通过活动练笔让学生在内心有所感悟，有所收获，走出文本，获得更深层次的人生感悟。教学设计品读苏文《石钟山记》，“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”我们感受到他（求真务实、科学）的人生；品读苏词《江城子》“十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉”感受他（柔情似水、多情）的人生；品读苏诗《题西林壁》“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”感悟他（灵活多变、智慧）的人生。下面从课文中选取三个片段，请三位同学分别来朗读一下。二、朗读放视频，配画面音乐及字幕。分别从“少焉，月出于东山之上”到“羽化而登仙”，“方其破荆州”到“而今安在哉？”“且夫天地之间”到“而吾与子这所共适”。思考：从这三个片断的朗读中，一个被贬之人与历史文化丰富的赤壁相遇会有怎样的人生碰撞和感悟？（选精彩语段锻炼学生的颂读能力培养学生的语感）三、分小组讨论接下来给大家推荐一位同学的读书方法。（PPT展示）这是我第一次看书看得那样痴迷，每一句都想咀嚼，都想揣摩透作者的意图。我第一次真正地深深地感受到文字的魅力，它可以让你不知不觉中受到它的感染，在不知不觉中进入它的模式。--蒋冬梅注意体会“咀嚼”、“揣摩”、“感受”“感染”“进入”可以作为我们品读文章的五步骤。先默读，做圈点批注，重在思考在文本中传达了苏子怎样的人生状态。然后将班上同学分为三组，各小组品读一部分，并展开讨论，各小组长收集本小组信息，以便作主题性总结发言。（以学生自己得出的读书方法培养学生，效果更佳，小组活动要自由又要规范，要提高效率）四、分享第一小组学习体验 1、交流发言（例举）：生1：在第一部分文段中我感受到：清风拂面，水波平静。烦恼吹走了，忧愁吹走了，不快吹走了，心宁静了。诗人完全沉浸在这一片爽朗而又澄澈的江面上，顿时感受到一份内心的悠然自乐。这是一种惬意的人生。生2：月亮似乎应了诗人多情的呼唤，从东山上升起，久久不忍离去，在斗牛间徘徊，似乎在欣赏人间美。明月江风与诗人互为风景，形成互动。有了月光的浸染，雾气茫茫便横浮江面，粼粼的波光与茫茫的夜空连成一片，天地浑然一体，让人的心境开阔疏朗，无拘无束，从而产生一种无所不至、无所不能的神仙似的人生体验，到达极乐世界。我觉得此时的苏轼仙风道骨，超然尘世。 2、小结引申：著名作家巴金读此文，认为此文“潇洒神奇，出尘绝俗”。的确，在这如歌的文字中，我们体悟到苏子如诗的人生，可歌可咏，他的仙风道骨超然尘世，让我们宛然觉得人生小

人教版九年级音乐下册第六单元《乘着歌声的翅膀》教案

人教版九年级音乐下册第六单元《乘着歌声的翅膀》教案教学内容 1.唱歌《乘着歌声的翅膀》。 2.欣赏《致音乐》《回声》。教学准备钢琴、录音机、磁带、CD机(盘)等。教学目标 1.学会歌曲《乘着歌声的翅膀》，并有感情地演唱。 2.为《致音乐》写听后感并评奖。 3.通过欣赏《回声》了解无伴奏混声四部合唱的形式以及人声的魅力，使学生感知并感受，音乐是通过绘声绘色的声音造型，展现大自然的生机，表达审美意识和思想感情的艺术。教学过程 1.唱歌《乘着歌声的翅膀》 (1)播放录音，感受这首歌曲的基本情绪。 (2)教师介绍作曲家的生平及其代表作品。 (3)请学生试着分析歌曲的结构、旋律进行的特点。 (4)在钢琴伴奏下，学唱曲谱，注意分句，速度稍慢。直至唱熟。 (5)填词演唱。 (6)再听音乐，细心感受歌曲演唱的速度、力度变化。 (7)跟随录音演唱，注意艺术处理。

(8)教师用钢琴伴奏，全班合唱。 2.欣赏《致音乐》 (1)播放录音，感受歌曲的情绪。 (2)教师介绍作曲家的生平及代表作品。 (3)请学生分析歌曲的调式、结构。 (4)再听录音，体会歌曲的速度。 (5)跟随录音哼唱歌曲，记熟主旋律。 (6)请学生以“音乐为人类带来了什么”为题写一篇短文，谈谈学习音乐的感受，并评奖。 3.欣赏《回声》 (1)播放录音，请学生谈谈这首歌曲表现了什么现象?(回声) (2)请学生谈谈回声是怎样产生的，并模仿回声的音响效果。 (3)教师讲解有关混声双四部合唱的有关知识。 (4)再听录音，指导学生分析乐谱，在乐谱上将回声部分标记出来。教学内容 1.欣赏《歌声与微笑》。 2.歌表演《同一首歌》。 3.音乐擂台。教学准备钢琴、录音机、磁带、CD机(盘)等。教学目标

人生感悟之音乐与人生的感悟

音乐与人生的感悟【音乐与人生的感悟】音乐是一杯香醇的美酒，你静静地倾听就能感受她的浓郁芬芳; 人生是一壶淡绿的青茶你全心地品尝才能领略她的酸甜苦辣...... 无意中在网上看到这样的一首诗，感觉写地很舒心，很淡然，又很超脱!呵呵，因为我喜爱音乐，欣赏音乐带给人的美的享受!她的诗让我产生了很大的共鸣，以致于我不得不拿出来给大家一起分享! 虽然我的五音并不是很全，虽然我也没有向着音乐的方向发展，但是我喜爱音乐的感觉从未在人生中消失过!在欧洲维也纳古典乐派中我最喜欢的是作家是沃尔夫冈.阿玛迪乌斯.莫扎特，我小的时候通常简称他为莫扎特，想必很多人都对他的音乐很了解吧，他是奥地利作曲家，一共创作了22部歌剧、41 部交响乐、42部协奏曲、一部安魂曲以及奏鸣曲、室内乐、宗教音乐和歌曲，我很倾佩他! 在小的时候，我就听说过他是英国伦敦的音乐神童.8岁的他在羽管键琴演奏、视奏能力及运用各种乐器的即兴表演和作曲上，都使人叹为观止。更令我记忆深刻的是，他的父亲为了金钱与荣誉，让莫扎特必须满足听从突如奇来、异想天开的种种刁难性提议，并且，这样的演出几乎每每长达四五个小时之久。这让我想起了我的悲惨的童年，没有快乐、没有玩伴，留给我的都是家人的辱骂和家庭的悲剧，那个时候，我也只能在音乐中寻求自己灵魂的解脱，不过我是个男人，我是个坚强的男人，我会向莫扎特学习。莫扎特在16岁的时候结束了他长达10年之久的漫游生活，回到自己的家乡萨尔斯堡，在大主教的宫廷乐队里担任首席乐师。但事实上一点都不好过，在大主教眼中，他不过是一个普通的奴仆，在1781年6月的时候，莫扎特终于在忍无可忍当中与大主教公开决裂。我很倾佩他的勇敢!我希望终有一天的我也能勇敢地走出家庭的阴霾! 还记得那次看电影，电影的名字叫《放牛班的春天》，那是部关于师生的感人片子。现在回想起来，真的很美，很美。真的是一部典型的音乐与人生交织在一起的电影!我很庆幸那次我介绍给了老师这部电影，事实上除了看过它的简介外，我都没有好好看过。我

人音版小学四年级音乐下册《乘着歌声的翅膀》教学设计

《乘着歌声的翅膀》教学设计教学目标： 1、聆听歌曲时感受歌曲情绪，随音乐轻轻晃动身体感受歌曲6/8拍的节奏律动感。 2、有感情的朗读歌词，能说出歌曲表现了一个怎样的意境。学情分析：四年级的学生平时上课时纪律比较好，大部分都很认真，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，认识到气息的作用，演唱时充满感情。各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。大约占整体学生的30%—35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。教学重难点：指导学生用“lu”哼唱旋律，基础好的班级可以让学生跟琴唱歌词；并说说人声演唱和长笛演奏的效果有什么不同。教学过程教学活动活动1【导入】游戏导入〔一〕游戏导入：歌曲猜猜猜，哪一组先说出歌曲的名字，哪一组就得一分，最后哪组分数高哪组就胜利。比如：雨花石、红星歌、相亲相爱、洪湖水，浪打浪、我爱五指山，我爱万泉河、回声、甘洒热血写春秋、山童、牧歌等。（设计意图：调动学生的积极性，锻炼他们的听辨能力。）活动2【讲授】讲授词曲作家相关知识〔二〕让我们乘着歌声的翅膀再来欣赏一首歌曲《乘着歌声的翅膀》（独唱）。听音乐，边听边跟着音乐动起来。可以是划拍、可以是体态动作。歌曲是几拍子的？（6/8）这首歌给你带来怎样的感觉？（舒展婉转、优美动听）

歌声与微笑教案

《歌声与微笑》教学设计教材分析：《歌声与微笑》是由王健作词、谷建芬作曲的一首深受广大青少年喜爱的、富有时代气息的青少年歌曲。歌曲为a小调，4／4拍。本曲以朴实的语言表现出当代少年儿童讲文明、懂礼貌、关心他人、助人为乐、团结友爱、乐观向上的精神风貌。歌曲由两个乐段组成，第一乐段旋律采用自然小调写成，亲切而甜美。在两个乐句的第一乐节中，使用了下滑音作装饰的八度大跳，它与歌词的音调十分贴切，因而增强了口语化的色彩，唱起来很容易上口。第二乐段为二部合唱，两个声部间基本上都使用三度、四度、五度，形成了一种丰满、和谐的和声效果。因此，这个乐段具有热情洋溢、充满希望的艺术表现特点。学情分析：学生对这首歌曲非常喜爱。虽然学生比较熟悉这首歌曲，但是学生的合唱技能水平不高，合唱中声音不美，并且经常“跑调、乱节奏”，所以这首歌曲的重难点就在如何处理二声部的合唱上。教学目标：一、情感目标：通过欣赏歌曲《歌声与微笑》，培养学生珍爱友谊的思想感情。二、认知目标：初步认升号与音阶的有关知识。三、技能目标：培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力。教学重点：教育学生珍惜中学时期的幸福生活，珍爱友谊的思想感情。教学难点：二声部的学习教学方法：欣赏法、讲授法教学用具：电脑、电子琴教学过程：（一）、组织教学：同学们听音乐进教室，然后师生互相问好。（二）、导入：

世界是美丽的、多彩的，全世界不同种族之间虽然肤色各异，文化背景、风土人情各有不同，但勤劳智慧、向往美好生活、渴望交流与奉献爱心是人们共同的理想与永不放弃的追求。所有深皮肤、浅皮肤的小朋友，来吧，来吧，让我们欢聚一堂，成为永远的朋友。今天，我们就用歌声来表达对世界小朋友的呼唤。我们一起来学唱《歌声与微笑》。（三）、学唱歌曲师：听一遍范唱录音，学生感受歌曲。师：再次听歌曲，学生轻声跟唱。师：我们大家现在跟着录音再次歌唱。师：现在这首歌同学们都听会了吧，为了我们更好的演绎歌曲我们就来讨论一下歌曲的歌词表现的是什么内容呢？（师生共同讨论）第一部分实际上只有两句歌词，请把我的歌声带回去，把你的微笑留下，歌声与微笑架起了友谊的桥梁。第二部分是引伸，即描绘友谊花遍地飘香的情景。这首歌虽然短小，意义却真不小。师：随着教师的琴声学唱第一声部的歌词（因为歌曲部分大多学生已经会唱，所以可以先学唱歌词），随后全体学生共同学唱合唱部分第二声部的歌词，应特别注意升5的音准。师：学唱第一乐段的歌词，教学的重点应放在对声音的要求上，注意低音不要压着唱，四拍的长音要唱足时值。师：学唱第二乐段的歌词，重点放在第二声部（特别是最后两小节）。二声部合唱，最好是男女生各有一半唱第一声部，另一半唱第二声部。师：找生单独唱，纠正重点。师：小组内讨论歌唱，会的同学教不会的同学。师：组内总结（四）、小结、下课：这节课，我们不仅学会了歌曲《歌声与微笑》，还学习了我们的情谊永恒，愿我们的歌声飞遍海角天涯，愿微笑永伴你我他。

小学音乐公开课《歌声与微笑》教案

小学音乐公开课《歌声与微笑》教案第一课时教学内容 1、学唱歌曲《歌声与微笑》 2、欣赏歌曲《爱星满天》教学目标 1、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。 2、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。教学重点 1、学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。

2、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。教具准备电子琴、多媒体教学过程 1、谈话导入 2、学唱歌曲（1）听一遍范唱录音。（2）讨论歌曲的歌词表现的是什么内容？（师生共同讨论）第一部分实际上只有两句歌词：“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下”，歌声与微笑架起了友谊的桥梁。第二部分是引申，描绘了“友谊花开遍地香”的情景。这首歌虽然短小，意义却不小。 (3)随教师的琴声学唱第一部的歌谱，随后全体学生共同学唱歌唱部分的第二声部歌谱，应特别注意应“3-#5”处

#5的音准。 (4)学唱第一乐段的歌词，教学的重点在对声音的要求上，注意低音不要压着唱，四拍的长音要唱够时值。 (5)学唱第二乐段的歌词，重点放在第二声部（特别是最后两小节）。 (6)二声部合唱，最好是男女声各有一半唱第一声部，另一半唱第二声部。 3、欣赏歌曲（1）初听《爱星满天》的录音。（2）师生共同讨论歌词的含义，重点是“世界就是美丽的天空”“我们就是美丽的天空，颗颗爱心像满天的星星”。（3）复听。（4）划分段落，并找出段落内相同或相似的乐句。

（5）再次欣赏，鼓励学生轻声地跟着录音哼唱。 4、小结 5、课后作业按照教科书的要求，要背唱《歌声与微笑》这首歌曲（最好也能背唱第二声部），请同学们在课外多加练习，同时考虑为这首歌曲创编集体舞的动作。

感悟人生的经典语句

感悟人生的经典语句感悟人生的经典语句1、女人，不需要倾国倾城，只需要一个男生为她倾尽一生。 2、莎士比亚：没有比较，就显不出长处;没有欣赏的人，乌鸦的歌声也就和云雀一样。要是夜莺在白天杂在聒噪里歌唱，人家绝不以为它比鹪鹩唱得更美。多少事情正因逢到有利的环境，才能到达尽善的境界，博得一声恰当的赞赏。 3、人一生中会遇到不顺心的事，会碰到不顺眼的人，如果你不学会原谅，就会活得痛苦，活得累。原谅是一种风度，是一种情怀，它像一把伞，帮忙你在雨季里行路。学会原谅，快乐至上。 4、哪里会有人喜欢孤独，但是是不喜欢失望。 5、一个人成为他自我了，那就是到达了幸福的顶点。 6、计较的太多就成了一种羁绊，迷失的太久便成了一种痛苦。过多的在乎会减少人生的乐趣，看淡了一切也就多了生命的释然。 7、人生路上，拈朵微笑的花，有风轻轻吹过，花香摇曳，风轻云淡。花开葱茏,叶落从容，一路行走，一路感动，一路怀念，一路拥有。光阴逝水，岁月留痕。一年，就这样薄薄淡淡的翻过。 8、真正爱上一个人，他就变成你心底最柔弱的一部分，除了留意呵护，你别无选取。你惟一能做的就是，不求回报地爱他，像喝水吃饭一样习惯。就算他不够好，可你就是爱他，无可救药。 9、一个人与其在别人指点下规规矩矩行事，还不如让他自我去

闯闯，出点差错，反能获得更多的教益。 10、我爱你就是要在开心时看得到你，生气时看得到你，你不能错过我的情绪起伏，你不能错过我的死，就是我想去当小偷，你也得陪我去当鸳鸯大盗。 11、人生之路潮起潮落，纷纷扰扰。生命在存活期间本来就是1条户外的抛物线，以“荣的随它荣，枯的随它枯”的简单心境来淡出淡进，你左右不了凡尘俗事，那就以任“任运随缘，不涉言路”的心态来对待生活。世间就没有完美的事或者完美的人，完美只是我们心里永远的幻念。 12、约翰·列侬：老师问我长大想做什么，我说“快乐的人”。老师说我不懂问题。我告诉老师，是他不懂人生。 13、也许一个人，要走过很多的路，经历过生命中无数突如其来的繁华和苍凉后，才会变的成熟。 14、喜欢静谧的夜晚，那一抹淡淡的月色，朦胧着一帘淡淡的梦幻。掬一捧淡淡的清水，煮一壶淡淡的清茶，与时光对饮。静静地去品味，品味苦涩的人生，也品味恬淡的情绪。闲暇的光阴，沉迷在一本书里，浅唱低吟，细品着淡淡的落寞与忧伤，享受着淡淡的清欢与恬淡，感受着淡淡的自足与安祥。 15、只有1条路不能选取——那就是放下的路；只有1条路不能拒绝——那就是成长的路。你要的比别人多，就务必付出得比别人多。 16、生命对于每个人都是公平的，有得到就有失去，有失去就会有得到，两者轮回失就是得，得就是失。而且只会有一次的选取永不

120条感悟人生的哲理句子

120 条感悟人生的哲理句子 1. 人生像一束鲜花,仔细观赏,才干看到它的秀丽;人生像一杯清茶,细细品味,才干品出滋味。 2. 生命是盛开的花朵,开放秀丽,艳丽多彩; 生命是精美的小诗,新鲜流通,意蕴悠长;生命是秀丽的乐曲,乐律调和,宛转悠扬;生命是流淌的江河,奔腾不息,滚滚向前。 3. 日子是一位睿智的长者,日子是一位博学的老师,它常常春风夏雨,润物无声地为咱们指点迷津,给咱们人生的启迪。 4. 日子如花朵,姹紫嫣红;日子如歌声,夸姣悦耳;日子如美酒,芳香清醇;日子如小诗, 意境深远, 艳丽多彩。 5. 生命的秀丽,永久展如今它的进步之中;就像大树的秀丽,永久展如今它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;就像雄鹰的秀丽,永久展如今它搏风击雨如苍天之魂的飞翔中;就像江河的秀丽,永久展如今它波涛汹涌一落千丈的奔腾中。 6. 人生是夸姣的,又是时刻短的。有的人生孤寂,有的人生多彩;不相同的人有着不相同的人生寻求,它是一条没有回程的单行线,每自个都用自个全部的韶光前行。 7. 日子,即是面临现实浅笑,即是跳过妨碍凝视将来;日子,即是用心灵之剪,在人生之路上裁出叶绿的枝头;日子,即是面临困惑或漆黑时,灵魂深处燃起豆大却亮堂且浅笑的灯盏。 8. 人生就像一座山,重要的不是它的凹凸,而在于它的灵秀;人生就像一场雨,重要的不是它的巨细,而在于它的及时。 9. 成熟是一种亮堂而不扎眼的光芒,是一种圆润而不腻耳的音响,一种不需求对他人察颜观色的沉着,是一种总算中止了向周围申述哀告的大气, 一种不理睬哄闹的浅笑, 一种洗刷了过火的冷漠,一种无须张扬的扎实,一种并不陡峭的高度,。 10. 人生如一本书,大概多一些精彩的细节,少一些庸俗的字眼;人生如一支歌,大概多一些高昂的旋律,少一些忧伤的音符;人生如一幅画,大概多一些亮丽的颜色,少一些暗淡的色调。 11. 日子是一部大百科全书,包罗万象; 日子是一把六弦琴,弹奏出多重夸姣的旋律;日子是一座飞马牌大钟,上紧发条,就会使人获得浓缩的生命。 12. 人生的路绵长而多彩,就像在大海上飞行,有时会大风大浪,行进顺畅;有时会大风大浪,行进艰难。可是,人生多彩而艳丽,咱们大概勇于在人生的大海上飞行... 13. 人生太短, 短到来不及浪费时刻去恨任何一自个.

人教版小学音乐六下歌声与微笑教案

《歌声与微笑》教案教学内容：学唱《歌声与微笑》教学目标：1、通过《歌声与微笑》的学习，培养学生团结友爱的思想感情。 2、学唱歌曲《歌声与微笑》并感受歌曲优美、热情的情绪。教学重点：学生学唱歌曲《歌声与微笑》。教学难点：培养学生轻快而有弹性的歌唱能力。教材分析《歌声与微笑》是由王健作词、谷建芬作曲的一首深受广大青少年喜爱的、富有时代气息的青少年歌曲。歌曲为a小调，4／4拍。本曲以朴实的语言表现出当代少年儿童讲文明、懂礼貌、关心他人、助人为乐、团结友爱、乐观向上的精神风貌。歌曲由两个乐段组成，第一乐段旋律采用自然小调写成，亲切而甜美。在两个乐句的第一乐节中，使用了下滑音作装饰的八度大跳，它与歌词的音调十分贴切，因而增强了口语化的色彩，唱起来很容易上口。第二乐段为二部合唱，两个声部间基本上都使用三度、四度、五度，形成了一种丰满、和谐的和声效果。因此，这个乐段具有热情洋溢、充满希望的艺术表现特点。教学过程：

1、师生互相问好。 2、导课：我们生活在充满阳光雨露的时代里，我们生活在团结友爱的大家庭里，这节课就让我们共同来感受学习歌曲《歌声与微笑》 3、新课教学：（1）初听歌曲范唱，感受歌曲活泼欢快的情绪。师：《歌声与微笑》，这首歌曲是我国著名女作曲家谷建芬老师作的曲，很受青少年的喜爱并广泛传唱着。（2）复听歌曲，感受歌曲旋律。（3）学生有感情的朗读歌词，要求吐字清晰，并思考歌词表达了怎样的感情。（在这里渗透情感目标）（4）教师教唱，学生学唱。（学习第一声部）（5）师讲解：认识变音记号“#”。师讲解变音记号的作用，通过教师示范，学生比较加“＃”与不加“＃”声音效果不同。（6）学生跟随琴音视唱歌谱。（7）学生跟琴感情的歌唱歌曲。（8）歌曲处理（1）、全音符的音值、附点音符、下滑音和变化音处力求唱得准确自然。（2）、第一乐段唱得有歌唱性，亲切、流畅。第二乐段要唱得热情奔放，表现出少年儿童将友谊遍布海角天涯的美好心愿。二声部要唱得和谐、统一。

赏析音乐,感悟生活

赏析音乐，感悟生活通过对音乐鉴赏课一个学期的学习，我对音乐有了一个全新的理解，而且自己的音乐鉴赏能力也有了一定的提高。在选音乐鉴赏课之前，我认为音乐只是用来听的。其实不然，音乐的功能不只是这些，所谓的音乐，广义上来说就是任何一种艺术的、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起来的声音就是音乐。它是一种符号，声音符号，表达人的所思所想，是人们思想的载体之一；是有目的的，是有内涵的，其中隐含了作者的生活体验，思想情怀；它能用有组织的旋律和节奏来表达人们思想感情和反映现实的社会生活。下面让我先谈谈对音乐形象和表现手段的认识。音乐形象，可以从客观、主观两方面考察它的存在状态。（一）客观存在的——声象黑格尔说：“艺术形式就是诉诸感官的形象”。就音乐而论，它组合的“声音形式”当然就是它“诉诸感官”的“声音形象”了。在一些中外论著中还有称“音响形象”、“曲调形象”的，实质都一样，都是从声质料的组合体上来确立这一概念的。费尔巴哈也持“声音形象”（以下简称“声象”）的看法。他说：音乐家也是雕塑家，只不过他使他的形象沉浸于空气的流动着的元素之中……”。声象虽然属于形式范畴，又不仅限于此，它往往将音乐包孕着的情意也兼括在其中，在内涵上比单独指为形式范畴的旋律、和声等要丰富，这样它才更有独立存在的意义（就同文学中人物形象远比人物的外貌——肖像描写的内涵要丰富一样）。（二）主观存在的——听象、视象任何事物映入主观后形成的感性反映形式基本只有两种：①感觉映象（包括直觉、知觉、联觉、统觉的）；②表象映象（包括想象的），此外无它。这决定了艺术形象的构成在客观上不管有多少种形态，一旦映成主观意象只能有两种形象形式：感觉的，或表象的。音乐也是这样，只是它所特有的是“听感觉形象”，和“视表象形象”两种映象。当声象“落”在听感官上，直接产生听觉映象，这就是“听感觉形象”（简称“听觉形象”，或“听象”）。如果听乐时，还能间接于脑内引起视表象的浮现，这就是“视表象形象”（想象的视象）。如听穆索尔斯基的组曲《图画展览会》（拉威尔配器），头曲似有跛足、古怪的“侏儒”在眼前跳动；二曲象有夕阳残照下的“古堡”画面出现；三曲则似有沉重的“牛车”由远而近，又由近而远地走去……就是。赏乐时，既有听感觉形象（以下简称“听象”），又有视表象形象（以下简称“视象”）——这就是主观反映上的“二重形象”。其中，听象纯属形式范畴，而视象却属于内容范畴了这个世界任何事物都有自己的外在形象，当然音乐也不例外。音乐也有它的表现手段。音乐有四种性质：音高、音长、音量、音质。除此之外，音乐还有十种表现手段：旋律、节拍、节奏、调式、和声、织体、速度、力度、曲式、音色。通过音乐鉴赏课的学习，我学会了怎样分析了解音乐，对《苗岭的早晨》和《梁祝》做了音乐表现形式和形象的分析。《苗岭的早晨》：乐曲以清新、明朗的旋律，描绘了春意盎然、秀丽迷人的

五年级上册音乐教案-歌声与微笑(1)花城版

歌曲《歌声与微笑》教学设计 1教学目标 1、通过学唱歌曲《歌声与微笑》，感受歌曲轻松活泼的音乐情绪。 2、感受、体验并表现歌曲中少年儿童团结友爱的思想感情 2学情分析 3重点难点唱准后半拍起的节奏。 4教学过程 1、播放歌曲《歌声与微笑》。初听歌曲范唱，感受作品欢快活泼的情绪。（师：《歌声与微笑》是由我国著名的女作曲家谷建芬老师作的曲，是一首深受广大青少年喜爱的、富有时代气息的歌曲，随着中国“少男少女合唱团”的出国访问，唱到了天涯海角，世界各地。） 2、复听歌曲，感受歌曲旋律。 3、学生有表情的朗读歌词，要求吐字清晰、灵巧。思考：歌词表达了当代少年怎样的情感？ 4、再听歌曲。引导学生注意体会领唱和合唱部分的演唱效果。 5、认识变音记号“#”。师讲解变音记号的作用，通过教师示范，学生比较加“＃”与不加“＃”声音效果的不同。 6、学唱二声部旋律（出示歌谱）。（1）师指导学生分部唱两个声部的旋律，重点练唱第二声部，尤其是有“＃” 的音。（2）合唱两声部旋律。 7、学生随琴填唱二声部词。要唱得和谐统一。 8、学生随琴完整的演唱歌曲。 9、歌曲处理：（1）全音符的音值、附点音符、下滑音和变化音处力求唱得准确自然。（2）第一乐段唱得有歌唱性，亲切、流畅。第二乐段要唱得热情奔放，表现出少年儿童将友谊遍布海角天涯的美好心愿。二声部要唱得和谐、统一。

（3）充分理解“歌声”与“微笑”的内涵，以欢快活泼的情绪，有弹性的声音来演唱歌曲。 10、学生有感情地唱，可适当加些律动。 11、小组为歌曲创编几个集体舞动作并展示。 12、《歌声与微笑》虽短小，但曲调非常优美抒情，两段歌词将美好童年的生动情景展现在我们的眼前，令人难以忘怀。愿我们的歌声飞遍海角天涯，愿微笑永伴你我他。

[感悟人生]浓缩的人生

[感悟人生]浓缩的人生浓缩的人生炊烟袅袅裹着夕阳残存的光辉漂浮空中，老人赶着老牛缓缓走向没入天际的远方，晚风中隐约传来老人沙哑的歌声：少年去游荡，中年想掘藏，老年做和尚。这是《活着》的最后一幕，像是一幅画，静止在那里，但老人的歌声却一向在我耳边徘徊。或许是因为老人的歌，唱尽了他的一生，唱出了在生命不同阶段他对活着的理解，才使我久久无法释怀吧。人的一生总要经过福贵歌中的三个阶段：少年、中年、老年。正如辛弃疾《丑奴儿》中所言的“少年不识愁滋味”，在没有丰富人生阅历的少年时代，我们不明白“活着”的好处，像极了年少放荡的福贵，双手一甩，蹦跶着从城南跑到城北。中年为父母者，为家庭忙碌，为孩子操劳，在忙的团团转之余，不禁自问“活着”是为了什么。掘藏则是福贵对“活着”好处的掘索，在经历了国共内战，大跃进，文化大革命的折磨之后，他依然紧抓活着的机会，带着满腔热情拥抱“活着”的欲望，或许那时的他已隐约触摸到了“活着”的好处。人们都畏惧老去，每个在六十岁前徘徊的男人女人，都像是被岁月强行拉开步伐，极不情愿地迈向老年。然而失去了一切的福贵，则淡然地步入所归处，“和尚”是晚年福贵的写照，他归于寂寥，不再想追寻“活着”本身，只想无所牵挂的好好活着。每次刷微博，总会发现那么几个人，他们将这个公共的平台当成自己泄愤的场所，把所有的不满与悲哀转换为一大段消极的文字，最后还不忘加一句博人眼球的“真想去死”。想要以此换取大众同情的他们，在我眼中和舞台上哗众取宠的小丑，并没有丝毫差别。余华的《活着》，让这个观点在我心中变得更加肯定。没有谁的一生会比福贵更悲惨，作者好似有意要为难福贵一般，将世间所有的苦难汇集，并堆积在他身上。他失去了儿子，失去了女儿，失去了妻子，失去了女婿，就连唯一的孙子都是他亲手埋葬于黄土之中的，这种失去至亲至爱的痛苦紧紧缠绕着他，而且一缠就是漫长的一辈子。一个人在经历了时间的冲刷，岁月的打磨和苦难的沉淀之后，或许会看淡生活的不公和生死的离别，就像晚年的福贵那样，只是赶着一头老牛，在这满是纷扰的尘世间，活着。福贵用一生浓缩给我们关于“活着”的答案，也是全文的终极问题，活着的好处。活着的好处到底是什么，其实把福贵的三句歌贯穿一下，便能得到答案——活着最大的好处，就是活着本身。风中有歌，细听。少年去游荡，中年想掘藏，老年做和尚。

感悟人生读后感

人生旅途即使命运从不发芽，我不惋惜千百次播种，即使花朵结不成果实，我不遗憾千百次凋零。英勇·无畏·死一生无悔青州的一座桥上，深深地镌刻着你的名字。你那熟悉的温暖，像天使的翅膀，划过我感动得心上。每逢春风拂过，暖风袭来，总能在桥上感受到你的灵魂。你是英勇的展示，你是人民的守护神，你是有责任的父亲，你是不变的沈星。你将永远毅力在河边，保护着经过这里的每一个人。执着·绽放·奉一生青春这座大山，是爱曾经来到过的地方，依稀留着昨天的芬芳。曾飞舞的身影，像美丽的精灵，给大山里的孩子带来无尽的关爱。仿佛就在那里，却又终身相离。多少个日日夜夜里，都存着你的身影。即使最后一刻，你也没有忘记大山里的孩子。如花绽放的曹瑾，你用你不变的信念，诉说了教师的使命和责任。坚持·奋斗·搏一生辉煌你说不坚持，不奋斗，怎么知道能否成功，别到后悔的那一刻。选拔对你来说只是个过程，而不是最终的结果，你用你的行动证明了这一切。在每一场的比赛中，都能看到你在后场默默工作的身影。你只能盼能站在离成功最近的地方，上帝为你感动，给了你一次机会，你用行动证明了自己。悟人生 —读《深邃的人生感悟》人生也就那么一朵花开花落的时间，荣枯早已注定。人生，让短暂的岁月尽情飞翔。时间是无息的，它悄悄的来，又悄悄的离开了，留下了令人怀念的伤感，留下了令人珍藏的记忆，留下了丢不掉的痕迹，留下她那无形的爱，但它却带走了恸哭的眷恋，带走了让人哀思的尘土，带走了她那“化作春泥更护花”般的青春与生命。悟人生，惜年华，感一世哀痛。人生，让打不垮的信念永存。人生的变数很多，没有人能承诺我们的一生永远是晴天，没有人能勾勒出命运的风力霜剑。人生路漫漫，前方的绊脚石。强化了我们的信念，而他的信念如钢铁般坚硬。从零开始，从头做起，呕心沥血，是他那如浩瀚天地般的见证。悟人生，坚信念一。成灿烂人生。人生，让纯美的善良照亮人生的夜空。善良如那一棵繁茂的大树，一栋高大的房屋，一条流淌的小河，守住人性最美的光辉。善良就像日光，照亮着那临死前的光芒，那写有遗言的安全帽，令人感动又心酸，它彰显着善良与他的光辉。心念他人，才能拥有最美的人生，才能拥有人性的善良，悟人生，心存善，守人性光辉。人生苦短，道路漫长，我们走向并珍爱每一处风光，悟人生，惜年华，坚信念，心存善，只因如此，才能拥有美丽的生活。《读后感》当暮色悄悄的降临，是因为惨白的月光冰冷了黑夜，还是月光温暖了冰凉，月影微微摆尾，惊动了时光，这美带几分凄凉。如果有这么一朵不带雨的云，就不会淅淅沥沥的牵引出一段愁伤。时代的脚步，走出一片苍黄。有些人渐行渐远、有些角落总会被遗忘，尽管只是偏远的山区，也会绽放出缤纷光芒，落红有情，化作春泥更护花，流水虽无情，落花愿随流水飘，我们需要多久才能诉说一个完整的故事，才能完成自己的使命，23年可足矣？一颗被大山包围的梦想，如花绽放，年轻的声明永远得到镌刻在山区的讲台上。