别人不懂你,因为你是天才(跳跃性思维者)

别人不懂你,因为你是天才(跳跃性思维者)
别人不懂你,因为你是天才(跳跃性思维者)

别人不懂你,因为你是天才(跳跃性思维者)

有没有感觉自己永远不被理解,是异类,你说的事情对于其他人来讲就是天方夜谭,不切实际。当有人问你吃了吗?你会直接回答食品安全卫生不好。或者答非所问。因为中间你会想,我吃了烤鸡,现在鸡都是激素催大的,结果还是卖给了我们,食品安全卫生真不好。说出这些话后,别人已经把你当做神经病了。你能一眼洞穿事物的本质。你能直接从问题跳到答案。你能从宏观层面理解,也能换位思考,但你就是不善于交流。因为你跟许许多多的人都不在一个思维轨道。别怕,只有放错位置的人,没有无用的人。你也许就是天才。高考,公平吧,游过一条河,你就成功了。但是你也许就失败了,因为你压根儿,就不是乌龟,鱼。你有可能是一只兔子,也有可能是一只天鹅。逻辑思维者发现世界,跳跃思维者创造世界。正是因为有了乔布斯天马行空的想象,才有的苹果手机。也正是因为有了马云,才有了支付宝余额宝倒逼着银行改革,让我们的生活更加便捷。敢反常规给房子修卫生间的王健林成为了中国首富,每一次资本和财富的变化都是思想的变化。一但你发现自己不合群,具有天马行空的想象,能够换位多角度思考,能够遇见未来,但总没人理解。恭喜你。你就是少数派,你拥有与众不同的天赋。无论别人说什么,一定要相信自己。现实情况是,老板并不需

要你有思想,上级也并不需要你有想法。需要的只是简简单单的执行力。让你去做什么工作你也感觉困难重重。因为你相当于一个聪明的大脑。你大可以用嘴去叼东西。但绝没有手来的快。在千千万万只手当中,你做出的贡献约等于零。因为你没有一个实践自己的平台。你拥有的创造力想象力,都被白白浪费在每日无休止的繁杂事务当中,终其一生,就是一匹千里马,拉着磨。想改变,感觉自己年龄大了,上有老下有小。身体也不好,失去了雄心壮志。怎么办?男怕入错行,女怕嫁错郎。不要怕。最穷不过讨饭,不死总会升天。成功就是比失败的次数多一次。抱必死的决心,做最坏的打算。怕吃苦就苦一辈子,不怕苦就可以阵子。不要给自己找各种理由。2.做什么。你肯定非常迷茫,不知道自己能干什么。没关系,我不知道自己想要什么,但我知道我自己不想要什么。我不想在买什么东西的时候还要看一看标签儿。我不想在孩子入学的时候还要低三下四说好话。我不想排着长长队伍去医院看病。那么我就要去尝试。条条大路通罗马,只要去做,你具有丰富的想象力和创造力,你一定能够想到办法,相信自己。本文为头条号作者发布,不代表今日头条立场。

逻辑思维性训练

几道逻辑推理题(含答案) 1.世界级的马拉松选手每天跑步不超过6公里。因此,如果一名选手每天跑步超过6公里,它就不是一名世界级马拉松选手。 以下哪项与上文推理方法相同? (A)跳远运动员每天早晨跑步。如果早晨有人跑步,则他不是跳远运动员。 (B)如果每日只睡4小时,对身体不利。研究表明,最有价值的睡眠都发生在入睡后第5小时。 (C)家长和小孩做游戏时,小孩更高兴。因此,家长应该多做游戏。 (D)如果某汽车早晨能起动,则晚上也可能起动。我们的车早晨通常能启动,同样,它晚上通常也能启动。(E)油漆三小时之内都不干。如果某涂料在三小时内干了,则不是油漆。 2.19世纪有一位英国改革家说,每一个勤劳的农夫,都至少拥有两头牛。那些没有牛的,通常是好吃懒做的人。因此它的改革方式便是国家给每一个没有牛的农夫两头牛,这样整个国家就没有好吃懒做的人了。 这位改革家明显犯了一个逻辑错误。下列选项哪个与该错误相类似? (A)天下雨,地上湿。现在天不下雨,所以地也不湿。 (B)这是一本好书,因为它的作者曾获诺贝尔奖。 (C)你是一个犯过罪的人,有什么资格说我不懂哲学? (D)因为他躺在床上,所以他病了。 (E)你说谎,所以我不相信你的话;因为我不相信你的话,所以你说谎。 3.有一天,某一珠宝店被盗走了一块贵重的钻石。经侦破,查明作案人肯定在甲、乙、丙、丁之中。于是,对这四个重大嫌疑犯进行审讯。审讯所得到的口供如下: 甲:我不是作案的。乙:丁是罪犯。丙:乙是盗窃这块钻石的罪犯。丁:作案的不是我。 经查实:这四个人的口供中只有一个是假的。那么,以下哪项才是正确的破案结果? (A)甲作案。(B)乙作案。(C)丙作案。(D)丁作案。(E)甲、乙、丙、丁共同作案。 4.古代一位国王和他的张、王、李、赵、钱五位将军一同出外打猎,各人的箭上都刻有自己的姓氏。打猎中,一只鹿中箭倒下,但不知是何人所射。 张说:"或者是我射中的,或者是李将军射中的。" 王说:"不是钱将军射中的。" 李说:"如果不是赵将军射中的,那么一定是王将军射中的。" 赵说:"既不是我射中的,也不是王将军射中的。" 钱说:"既不是李将军射中的,也不是张将军射中的。" 国王让人把射中鹿的箭拿来,看了看,说:"你们五位将军的猜测,只有两个人的话是真的。"请根据国王的话,判定以下哪项是真的? (A)张将军射中此鹿。(B)王将军射中此鹿。(C)李将军射中此鹿。(D)赵将军射中此鹿。 (E)钱将军射中此鹿。 5."赵科长又戒烟了。" 由这句话我们不可能得出的结论是 (A)赵科长过去戒过烟,次数可能不止一次。(B)赵科长过去戒烟未成功,这次仍可能如此。 (C)赵科长烟瘾很大,讲这话的人深信赵科长的烟瘾永远戒不掉。 (D)讲这话的人是在讽刺嘲笑赵科长的戒烟行为。(E)讲这话的人确信赵科长这次戒烟一定会成功。 6.古希腊柏拉图学园的门口竖着一块牌子"不懂几何者禁入"。这天,来了一群人,他们都是懂几何的人。 那么,他们 (A)可能会被允许进入。(B)一定不会被允许进入。(C)一定会被允许进入。 (D)不可能被允许进入。(E)不可能不被允许进入。

创意思维

学院:法学院班级:101 姓名:董俊学号:1002100110 指导老师:杨运鑫 我所理解和实践的创意思维 摘要 这个世界充满着伟大创意和产生伟大创意的人们,毫无疑外的每个人都可以受益于学会如何产生绝妙的创意并把他们应用到实际并结出丰硕的果实。本文通过循序渐进的方法,阐述了什么是创意思维,为什么要进行创意思维,怎样培养创意思维,论证了通过正确使用创意思维能最终在生活的各个层面达到成功。关键词:含义重要性培养实践成功 引言:本篇文章主要是由我所学选修—大学生创意思维培训的课程安排而动手写的,既是为了完成作业,也是学好这门课程,明确这门课程的重要性,更好地学习和实践创意思维,帮助更好地取得成功。 正文: 首先,什么是创意思维呢?思维是人脑对客观事物本质属性和内在联系的概括和间接反映.以新颖独特的思维活动揭示客观事物本质及内在联系并指引人去获得对问题的新的解释,从而产生前所未有的思维成果称为创意思维,也称创造性思维.它给人带来新的具有社会意义的成果,是一个人智力水平高度发展的产物○1。这是湖北工业大学艺术设计学院副教授胡雨霞的解释。我们可以看出,创造性思维是一种特殊的思维形式,即通过思维不仅要揭示客观事物的本质及内在联系,而且要在此基础产生新颖的、独特的和具有一定社会价值的思维成果.创造性思维具有创造性、求异性、灵感性、灵活性、多维性和综合性等特征。具体说来,创意思维有如下特点:(一),创造性思维的独创性,这是创造性思维的基本特点。创造性思维活动是新颖的独特的思维过程,它打破传统和习惯,不按部就班,解放思想,向陈规戒律挑战,对常规事物怀疑,否定原有的框框,锐意改革,勇于创新。在创造性思维过程中,人的思维积极活跃,能从与众不同的新角度提出问题,探索开拓别人没认识或者没完全认识的新领域,以独到的见解分析问题,用新的途径、方法解决问题,善于提出新的假说,善于想象出新的形象,思维过程中能独辟蹊径,标新立异,革新首创。(二). 创造性思维的多向性,创造性思维不受传统的单一的思想观念限制,思路开阔,从全方位提出问题,能提出较多的设想和答案,选择面宽广。思路若受阻,遇有难题,能灵活变换某种因

思维方式决定人生结果(全对)

单选题 1.为了积累自己的人脉,应主动与三种人打交道。下列选项中,不属于“三种人”范畴的是: 2.回答:正确 1. A 实力比自己强的人 2. B 年龄比自己大的人 3. C 经验比自己多的人 4. D 关系比自己广的人 2.人与人之所以会产生差别,主要在于六个区别:看不见、看不惯、看不懂、看不起、看不远和()。回答:正确 1. A 看不透 2. B 学不会 3. C 想不开 4. D 来不及 3.成功人士在职场上通常要过“三关”,下列选项中,不属于“三关”的是: 回答:正确 1. A 人际关 2. B 能力关 3. C 信任关 4. D 使命关 4.下列对积极人生观和消极人生观的描述,错误的是: 回答:正确 1. A 拥有积极人生观的人在工作中会永争第一 2. B 拥有消极的人生观,结果自然是平庸人生 3. C 无论持有哪种人生观的人,都有奉献精神

4. D 拥有不同的人生观会导致不同的结果 5.关于“企业要懂得吃市场中的人”的含义,下列表述正确的是:回答:正确 1. A 批判了市场竞争的残酷本质 2. B 说明企业要在市场竞争中讲究方法策略 3. C 说明公司没有人情味 4. D 告诫人们为了赢得竞争可以不择手段 6.一个人要想有责任心,就要认识到自己的三重身份和责任。下列选项中,不属于人应该肩负的“三种身份”的是:回答:正确 1. A 历史的传承者 2. B 竞争的胜出者 3. C 现实的承担者 4. D 未来的开拓者 7.关于自身价值与企业价值关系,下列表述错误的是:回答:正确 1. A 企业价值和个人价值是对立的 2. B 员工为企业工作,实质上是一种价值的交换 3. C 企业的发展会带动员工个人的发展 4. D 企业应该对员工的贡献给予适当的回报 8.一个人是否能够拥有成功未来的决定性因素不包括:回答:正确 1. A 是否能够早起 2. B 下班后的时间安排 3. C 文化水平的高低 4. D 周围相处的人 9.一个人要想成功,需懂得“吸引力法则”,该法则所蕴含的内容不包括:回答:正确 1. A 人际关系会影响一个人的思想 2. B 心之所想,终能实现

思维灵活性训练.doc

活动2 思维灵活性训练 一、训练背景 人的一生,可能是平平淡淡、无所成就,也可能是轰轰烈烈、扭转乾坤。但是,都免不了遇到各种各样的难题。当用惯常的方法、老一套的模式解决不了问题时,不妨采用思维灵活性方法处理可能就是一剂最好的灵药。思维的灵活性就是以广博的知识为基础,从广阔的角度考虑问题,做到“既要异想天开,又要脚踏实地”思维程度。 思维具有灵活性;一是思维起点要灵活,即从不同角度、方向、方面,能用多种方法来解决问题;二是思维过程要灵活,从分析到综合,从综合到分析,全面而灵活的综合的分析;三是思维的结果往往是多种合理而灵活的结论,这种结果不仅仅有量的区别,而且有质的区别。经过这方面的训练,提高思维灵活性的品质。 二、口诀 三、思维导向 1.案例一 如果美术老师给你一张长50cm,宽50cm的纸,要求你画一幅1.5m高的人物图像,按1:1尺寸,你能完成吗? 2. 案例二 六根竹签可以摆两个完全一样的三角形,你能用六根竹签摆出四个完全一样的三角形吗? 3.案例三 两手握住毛巾的两头,在不松手的情况下,怎样使毛巾打个结? 4.同学们自己归纳:什么是思维的灵活性? 5.灵活性与流畅性区别? 灵活性是解决一个问题遇到困难时,采用多个方法和途径去解决。 而流畅性是对一个问题能够快速寻求的答案越多越好。

对于一个较为简单的问题时采用流畅性; 对于一个比较难的问题时采用灵活性。 四、思维训练 1.个体训练一——灵活造句 例如:用“天才”造句 为了减肥,我妈每天才吃一顿饭. 牛排 大学 难看 的士 月球 牛顿 宝马 2.个体训练二————改变立方体 在一个正方体上切一刀,使它变成两个部分,其中一部分是七面体,另一部分是四面体,该怎么切?另一部分是三面体、两面体呢? 3.团队训练——猜物品 ⑴方法 ①由队长(组长)抽牌,决定训练顺序。 ②被抽到的队,每次排两名队员。一名担任“说”,一名担任“猜”,两人相距2米面对面站 着。 ③担任“说”的队员先在主持人处抽出一张卡片,上面写有物品名称,不能让猜的队员看到。

颠覆人生的六种思维方式

颠覆人生的六种思维方式,学会一个受益终身 人总是在尝试合理化自己的行为,意图为自己的一举一动找到推卸责任的解释,从而维护自己的自尊、或者减少自己的焦虑,这是一种心理防御机制。 人生/工作的结果=思维方式×热情×能力。 这是日本企业家稻盛和夫在《思维方式》一书中,提出的一个公式。 在他看来,拥有正确的思维方式,甚至比拥有智商、体魄等其他能力更为重要。 为什么自己很努力,却还是不行? 为什么有的人不聪明,却总能取得成功? 许多情况下,处理事情的逻辑和方法,才是带人跳出困境的首要因素。 为了更好的开始,别再被自己的思维给坑了。 了解以下六点,也许对打破你的固有思维,有所启发。 1、斯坦纳定理 正确的沟通法则是少说多听 心理学家Stainer提出,一个人在哪里说的越多,在哪里听到的就越少。 古希腊有这样一则传说。 一位年轻人向苏格拉底求教,学习如何演讲。为了表现自己口才好,他半句未歇,讲了很多话。

苏格拉底默默听完后对他说,“看来你需要缴纳两份学费。” 年轻人不解,“您为什么要我交双份呢?” 苏格拉底解释:“因为我需要教你两件事,第一件事是如何闭嘴,第二件事才是如何开口演讲。” “要做一个善于辞令的人,只有一种办法,就是学会听人家说话。” 太急于表达自己的观点,常会错失别人的建议。 声音专家朱利安在TED演讲《五种令倾听更有效的方法》里谈到,日常生活中,我们花60%的时间去听,但真正被接收的只有25%。 他举了这样一个例子,结婚时,他向妻子承诺每天听从她,像第一次一样。 “现在,这是我每天功亏一篑的事情。”

表达自己的意见很容易,专心听别人讲话却很难。 有研究表明,实际沟通过程中,只有20%的人能排开主客观干扰,做到倾听。 而每一次认真听别人讲话,都是一次“韬光养晦”。 成功的沟通,往往靠的是准确把握别人的观点。美国心理学家P·F·古德提出的这个定律,完美阐释了倾听的重要性。 2、忌鸵鸟综合征 不找借口是改正错误的第一步 没兴趣、做了也没用、我不懂…… 遇事总找客观因素推诿,是一个人的致命弱点。

思维基础训练

模块一语言基础训练 项目三口语思维训练 任务一思维基础训练 【教学目标】 了解思维训练的相关基本知识和理论,通过基础训练把握思维训练的方法,提升思维能力。【教学重点】 1.思维训练相关理论知识; 2.思维的条理性、广阔性、敏捷性、新颖性基础训练。 【教学难点】 以上第 2 点。 【导入新课】柏拉图:“思维是灵魂的自我谈话。”爱因斯坦:“思维世界的发展,从某种意义上说,就是对惊奇的不断摆脱。”观察一张神奇的图片,看人是向顺时针还是逆时针转动的。如果 觉得是顺时针,证明爱动右脑,形象思维发达;如果觉得是逆时针,证明爱动左脑,抽象思维发达。再观察两幅画,看看你看出的是少女还是巫婆,数一数有多少个人头像(一般10-15 个)。(脑洞大开,打开思路) 【教学内容】 思维指的是人脑对于客观事物的反映,它是一种复杂的内部心智操作过程,包括分析、较、抽象、概括等。思维的工具是语言。有了语言,思维才成为可以感知的物质形态,没有语言,也就没有思维。反过来说,思维影响着语言。思路清晰,语言表达就使人明白,思路不清,语言 表达就很难让人明白。所谓“慧于心而秀于口”就是说的这个道理。 一、什么是思维训练 1.思维训练是20 世纪中期诞生的一种头脑智能开发和训练技术。其核心理念是相信“人脑功能是可以像肌肉一样通过后天的训练得以强化的”。经过长期的探索实践,今天人们不仅掌握了有效开发头脑智能的方法,而且也形成了诸多的思维训练流派,其中以“思维工具” (即思维方法)的传授和训练为主要形式的思维训练技术在实践中取得了显著的效果。 2.爱德华·德·波诺和他的“六顶思考帽”工具 爱德华·德·博诺博士(Dr. Edward DeBono) 被誉为“创新思维之父”。是横向思维理论的 创立者。德·博诺这个名字已经成为创造力和新思维的象征,代表作《六顶思考帽》和《水平思 考法》。 所谓六顶思考帽,是指使用六种不同颜色的帽子代表六种不同的思维模式。任何人都有

创造性思维的特性

创造性思维的特性 字体大小:大中小郑玉刚发表于2007-12-12 20:55评论0条阅读7次 创造性思维的特性 创造性思维是创新人才的智力结构的核心,是社会乃至个人都不可或缺的要素。创造性思维是人类独有的高级心理活动过程,人类所创造的成果,就是创造性思维的外化与物化。创造性思维是在一般思维基础上发展起来的,是人类思维的最高形式,是以新的方式解决问题的思维活动。创造性思维强调开拓性和突破性,在解决问题时带有鲜明的主动性,这种思维与创造活动联系在一起,体现着新颖性和独特性的社会价值。创造性思维的特性主要包括:思维的求实性:善于发现社会的需求,发现人们在理想与现实之间的差距。从满足社会的需求出发,拓展思维的空间。思维的批判性:敢于用科学的怀疑精神,对待自己和他人的原有知识,包括权威的论断。思维的连贯性:平时善于从小事做起,进行思维训练,不断提出新的构想,使思维保持活跃的态势。思维的灵活性:善于巧妙地机动灵活地转变思维方向,产生适合时宜的办法。善于选择最佳方案,富有成效地解决问题。思维的跨越性:思维进程带有很大的省略性,其思维步骤、思维跨度较大,具有明显的跳跃性。思维的综合性:详尽地占有大量的事实、材料及相关知识,运用智慧杂交优势,多种思维方式的综合运用,发挥思维统摄作用,深入分析、把握特点、找出规律、创造出新成果。创造性思维的形成必须经过自觉的培养和训练,必须积累丰富的知识、经验和智慧,必须敢为人先勇于实践,善于从失败中学习,才能获得灵感,实现思维的飞跃。 [关键词] 创新,思维,特性。 在当今世界,经济飞速发展,科技文化日新月异,主要源于各个领域的创造性。从宏观上讲,创造性是社会进步的动力之一;从微观上讲,创造性是衡量一个人才华高低、能力大小的尺度。创造性思维是创新人才的智力结构的核心。创造性思维是人类独有的高级心理活动过程,人类所创造的成果,就是创造性思维的外化与物化。创造性思维是在一般思维基础上发展起来的,是人类思维的最高形式,是以新的方式解决问题的思维活动,它反映事物本质属性的内在、外在的有机联系,是一种可以物化的心理活动。创造性思维不同于一般思维的规范,虽然具有一般思维的特点,但它强调开拓性和突破性。创造性思维在解决问题时,带有鲜明的主动性,这种思维与创造活动联系在一起,体现着新颖性和独特性的社会价值。创造性思维的特性主要有如下几点: 一、思维的求实性 创造源于发展的需求,社会发展的需求是创造的第一动力。思维的求实性就体现在

思维方式与方法的答案

一.判断题 1.思维是一种认识活动。正确 2.思维方法是人们进行思维活动过程中所运用的工具和手段。正确 3.思维方法是人们通过思维活动达到一定思维目的的途径、手段和办法。正确 4.创新思维是思维的一种智力品质,是在解决问题的过程中通过选择、突破和重新建构已 有的知识、经验和新.. 正确 5.创新思维方法就是创新思维活动中的必要手段和工具。它是人们进行创新思维活动所运 用的方法,是多种思..正确 6.所谓逆向思维法,就是运用背逆常规的逻辑推导和技术以实现创造发明的思维法。正确 7.逆向思维的实质是"思维倒转"正确 8.逆向思维法有其客观基础正确 9.逆向思维是凭空产生的错误 10.置换思维法是将几个不同的元素从一种排列变成另一种排列,或用其他元素替代某个元 素,从而变成新的组...正确 11.移植思维法是指把某一学科领域的科学概念或科学技术成果运用到其他领域从而导致 创新的思维技法。正确 12.离散思维法是指通过对象整体细分、离散为有限或无限单元,从而创造发明出一种或多 种新产品,产生出一...正确 13.可以弥补默写法的不足的是日本开发的CB S法。对 14.日本开发的cb S和N bc法与默写法的最大不同是:与会者在填写卡片后,有一个宣读、讨论和相互启发的过程。对 15.联想创新法,是指在类比、模拟的基础上,由事物间的相似性触发联想,举一反三,转移经验,提出解决问题的新思路,或设计制造新产品的思维技法对 16. 所谓模拟思维法,是指仿照一定原型设计出类似动作、行为,设计出类似物品的思维方法。对 17. 迂回思维法是在思维受阻不畅通,或预定目标不能达到的情况下,人们避开正面,调换一个思考问题的角度,另选一个方向,从侧面迂回,从而解决难题,达到原定目标的思维方法。对 18. 想象,就是在已有知识和形象的基础上,发挥主观能动性,构思某些未知理论和形象的思维过程。对 19.. 所谓信息交合法,是指把思考对象分解成若干信息要素,组成纵、横、斜几根信息标轴,然后根据需要,借助于信息标与信息反应场作交合思考,以打破传统思维定势,形成全新思路,创出独特构思的思维技法对 20. 可以弥补默写法的不足的是日本开发的N B S法对 二.单选 1. 思维训练:( B ),36,19,10,5,2 B 69 2.有100张多米诺骨牌整齐地排成一列,依顺序编号为1、2、3¨ 99、100。第一次拿走所有奇数... (B 64 ) 3.一方面确定法律面前人人平等,同时又允许有人触犯法律而不受制裁,这是不可能的。问:以下哪项最符. (. A 或者允许有人凌驾于法律之上,或者任何人触犯法律都要受到制裁,这是必然的。) 4. .努力:成功B耕耘:收获

五个训练法提高你的思维能力

五个训练法提高你的思维能力 1)推陈出新训练法 当看到、听到或者接触到一件事情、一种事物时,应当尽可能赋予它们的新的本质,摆脱旧有方法束缚,运用新观点、新方法、新结论,反映出独创性,按照这个思路对学生进行思维方法训练,往往能收到推陈出新的结果。 (2)聚合抽象训练法 把所有感知到的对象依据一定的标准聚合起来,显示出它们的共性和本质,这能增强学生的创造性思维活动。这个训练方法首先要对感知材料形成总体轮廓认识,从感觉上发现十分突出的特点;其次要从感觉到共同问题中肢解分析,形成若干分析群,进而抽象出本质特征;再次,要对抽象出来的事物本质进行概括性描述,最后形成具有指导意义的理性成果。 (3)循序渐进训练法 这个训练法对学生的思维很有裨益,能增强领导者的分析思维能力和预见能力,能够保证领导者事先对某个设想进行严密的思考,在思维上借助于逻辑推理的形式,把结果推导出来。 (4)生疑提问训练法 此训练法是对事物或过去一直被人认为是正确的东西或某种固定的思考模式敢于并且善于或提出新观点和新建议,并能运用各种证据,证明新结论的正确性。这也标志着一个学生创新能力的高低。训练方法是:首先,每当观察到一件事物或现象时,无论是初次还是多次接触,都要问为什么,并且养成习惯;其次,每当遇到工作中的问题时,尽可能地寻求自身运动的规律,或从不同角度、不同方向变换观察同一问题,以免被知觉假象所迷惑。 (5)集思广益训练法 此训练法是一个组织起来的团体中,借助思维大家彼此交流,集中众多人的集体智慧,广泛吸收有益意见,从而达到思维能力的提高。此法有利于研究成果的形成,还具有潜在的培养学生的研究能力的作用。因为,当一些富个的学生聚集在一起,由于各人的起点、观察问题角度不同,研究方式、分析问题的水平的不同,产生种种不同观点和解决问题的办法。通过比较、对照、切磋,这之间就会有意无意地学习到对方思考问题的方法,从而使自己的思维能力得到潜移默化的改进。 [五个训练法提高你的思维能力]文章均来自网络,

训练并提高思维能力的方法

训练并提高思维能力的方法 思维空间 09-16 1501 训练并提高思维能力的方法 思维能力的训练是一种有目的、有计划、有系统的教育活动。对它的作用不可轻估。人的天生对思维能力具有影响力,但后天的教育与训练对思维能力的影响更大、更深。许多研究成果表明,后天环境能在很大程度上造就一个新人。 思维能力的训练主要目的是改善思维品质,提高学生的思维能力,只要能实际训练中把握住思维品质,进行有的放矢的努力,就能顺利地卓有成效地坚持下去。思维并非神秘之物,尽管看不见,摸不着,来无影,去无踪,但它却是实实在在,有特点、有品质的普遍心理现象。 (1)推陈出新训练法 当看到、听到或者接触到一件事情、一种事物时,应当尽可能赋予它们的新的本质,摆脱旧有方法束缚,运用新观点、新方法、新结论,反映出独创性,按照这个思路对学生进行思维方法训练,往往能收到推陈出新的结果。 (2)聚合抽象训练法 把所有感知到的对象依据一定的标准“聚合”起来,显示出它们的共性和本质,这能增强学生的创造性思维活动。这个训练方法首先要对感知材料形成总体轮廓认识,从感觉上发现十分突出的特点;其次要从感觉到共同问题中肢解分析,形成若干分析群,进而抽象出本质特征;再次,要对抽象出来的事物本质进行概括性描述,最后形成具有指导意义的理性成果。 (3)循序渐进训练法 这个训练法对学生的思维很有裨益,能增强领导者的分析思维能力和预见能力,能够保证领导者事先对某个设想进行严密的思考,在思维上借助于逻辑推理的形式,把结果推导出来。 (4)生疑提问训练法 此训练法是对事物或过去一直被人认为是正确的东西或某种固定的思考模式敢于并且善于或提出新观点和新建议,并能运用各种证据,证明新结论的正确

思维方式决定人生结果测试题及正确答案

测试成绩:100.0分。恭喜您顺利通过考试! 单选题 1. 为了积累自己的人脉,应主动与三种人打交道。下列选项中,不属于“三种人”范畴的是:√ A实力比自己强的人 B年龄比自己大的人 C经验比自己多的人 D关系比自己广的人 正确答案: B 2. 人与人之所以会产生差别,主要在于六个区别:看不见、看不惯、看不懂、看不起、看不远和()。√ A看不透 B学不会 C想不开 D来不及 正确答案: D 3. 成功人士在职场上通常要过“三关”,下列选项中,不属于“三关”的是:√ A人际关 B能力关 C信任关 D使命关 正确答案: A 4. 下列对积极人生观和消极人生观的描述,错误的是:√ A拥有积极人生观的人在工作中会永争第一 B拥有消极的人生观,结果自然是平庸人生 C无论持有哪种人生观的人,都有奉献精神 D拥有不同的人生观会导致不同的结果 正确答案: C 5. 关于“企业要懂得吃市场中的人”的含义,下列表述正确的是:√ A批判了市场竞争的残酷本质 B说明企业要在市场竞争中讲究方法策略 C说明公司没有人情味

D告诫人们为了赢得竞争可以不择手段 正确答案: B 6. 一个人要想有责任心,就要认识到自己的三重身份和责任。下列选项中,不属于人应该肩负的“三种身份”的是:√ A历史的传承者 B竞争的胜出者 C现实的承担者 D未来的开拓者 正确答案: B 7. 关于自身价值与企业价值关系,下列表述错误的是:√ A企业价值和个人价值是对立的 B员工为企业工作,实质上是一种价值的交换 C企业的发展会带动员工个人的发展 D企业应该对员工的贡献给予适当的回报 正确答案: A 8. 一个人是否能够拥有成功未来的决定性因素不包括:√ A是否能够早起 B下班后的时间安排 C文化水平的高低 D周围相处的人 正确答案: C 9. 一个人要想成功,需懂得“吸引力法则”,该法则所蕴含的内容不包括:√ A人际关系会影响一个人的思想 B心之所想,终能实现 C思想决定现实 D一个人的所需所想,最终会通过言语和行为表现出来 正确答案: A 10. 改变命运的三个依据不包括:√ A活法决定看法 B看法决定想法 C做法决定活法

儿童思维训练

儿童思维训练的五个阶段 第一阶段:儿童注意力训练 1、吉米诺骨版 2、让儿童看画有线条的图,数出共有几条线。 3、让儿童在8—30横排列的数字中,按顺序找出8、12、24这三个数,要求用手指出数字,并念出声来,越快越好。 4、让儿童在竖排的数字中顺序找出数字1—10,要求用手指出数字,并念出声来,越快越好。 5、让儿童在放置衣架的衣柜中数出有几个衣服架。(形象辨别训练法) 第二阶段:注意力、记忆力协同训练阶段 1、找不同训练法 通过让儿童寻找两种材料之间的不同之处,从而达到训练注意力和记忆力的目的。 2、找相同的训练法 找出两种材料(或两种以上材料)之间的相同之处,从而达到训练作童的注意力和记忆力的目的。 3、合成训练法 例:⑴父母与儿童一起数数,每人依顺序数3个数。 如父亲:1,2,3,母亲:4,5,6儿童:7,8,9 ⑵父母拿出一些书,然后与儿童一起整齐地摆到书架上。 要求父亲一次摆一本,儿童一次摆2本,母亲一次摆3本。 4、在围棋盘或象棋盘上,摆上7,8个棋子,让幼儿看1分钟,然后拿掉,再让幼儿照原样摆上。 第三阶段:记忆增强训练

A.成人在桌子上摆出下列玩具,让儿童看一分钟,然后家长让儿童闭上眼睛,拿掉小刀,手表,水杯,小狗,让儿童说出减少了什么。 B.成人先说了下面第一句话,然后再说第二句话,让儿童说出第二句话比第一句话少了什么字。 第一句:树上有5只小鸟,飞起了4只,还剩下1只,后来有1只非常大的鸟飞到树上来了。 第二句:树上有5只小鸟,飞起了4只,后来有1只飞到树上来了。 2、信息增加训练法 A.成人先念第一句话,然后再念第二句话,让儿童说出第二句话比第一句话多出了什么字。 第一句话:一辆大汽车装了很多东西,有2个西瓜,3张桌子,5包书和1台电视机。 第二句话:一辆大汽车装了很多东西,有2个西瓜,2个苹果,3张桌子,5包书和1台电视机。 3、信息增失训练法 成人把下列物品摆在桌子上,让儿童看1分钟,然后让儿童闭上眼睛,拿掉尺、水杯、钥匙、汽车;加上苹果、饼干、圆珠笔、夹子、火柴盒。 物品:橡皮书水杯眼镜钥匙积木汽车小刀磁带尺子硬币 4、动作训练法 A.成人依次做下面4个手势,让儿童注意看,成人做完后让儿童按顺序重做出来。 第一个动作:双手握拳。 第二个动作:双手伸出大拇指。 第三个动作:双手伸出中指和食指。 第四个动作:双手伸出小拇指。 B.成人依次做下面3个动作,让儿童注意看,成人做完后,让儿童按顺序重做出来。 第一个动作:把一块糖放到茶杯里,然后倒进一些凉水,再把杯盖盖上。 第二个动作:用4块积木任意组成一个图形。 第三个动作:用铅笔在杯子上敲一下,在积木上敲两下。 第四阶段:强化记忆训练阶段

建立正确的思维模式

如何培养正确的思维模式: 1、消极:今天美发业竞争这么大,赚钱很难。 积极:今天美发业这么多店,竞争大,我该如何做的比别人好更赚钱。 2、消极:顾客又来返工了真烦。 积极:顾客的返工和投诉时给我们第二次表现的机会。 3、消极:现在8090的员工太现实了,心态不好也不好管理。 积极:这帮员工真的是可爱,其实他们要钱是对的,我应该更好的引导他们,我有责任让他们学习和成长,和我一起发展,我必须让他们赚更多的钱。 4、消极:现在做美发真累,又累钱又赚的不多,但做了十几年了丢不了啊! 积极:为什么我开店就这么累?而且赚不到太多的钱,永琪、发源地的老板也是人,也在做美发,为什么别人轻松赚大钱,座奔驰开宝马?这一定是我方法没有用对,我一定要找到正确的方法! 5、消极:合作生意真难做一个人一个想法,都为了自己的利益。唉!股东都不团结如何建 立团队呢? 积极:其实他们为了自己的利益时可以理解的,人不为己天诛地灭,但都为自己的利益去想,如何能把事业做大呢?兄弟齐心泥土变黄金,改变不了他们,我必须改变自己,通过自己的改变去影响他们。我相信我的付出一定能得到回报的! 6、消极:辛辛苦苦把他们培养出来,结果跑去自己开店,有的还跑在别人家打工,这些人 真是没有良心啊! 积极:为什么培养的人才会流失?他们到底想要什么,为什么我留不住他们呢?我自己要如何做菜可以让他们不流失,我一定要找到方法! 7、消极:现在的顾客要求越来越高,又想好有要便宜,真的是做的累,没有意思啊! 积极:以后的顾客比现在的顾客要求还要高,所以我们必须提升自己的各个方面,为什么顾客去肯德基、麦当劳不还价。我一定要像别人学习! 8、消极:旁边又开了一家店,唉!又多了一家竞争对手! 积极:又来一个不怕死的,他来了我就又多了一个对手,有竞争才有进步。所以我一定要做的比她好。把他给收购了,去解救他! 9、消极:还去开连锁店,现在一家店都让我累死,在开更累! 积极:我们必须发展,因为不发展必然像被困的死水,我不发展,兄弟们也发展不了,他们一定会离开我,这样会越做越累,所以我必须加强学习,必须带领大家一起发展,让他们赚更多的钱!

如何训练自己的思维

一、以多元思考法提高思考能力 所谓“多元思考法”,就是每件事情不要期待只有一种答案,而应多方面思考,创造复数的解决可能性。习惯多元思考法的人,不论面对任何问题都能从不同角度与观点分析,则即使再大的难题,也能找出解决办法。 那么,该如何培养多元思考能力?以下是三个不错的办法。 ●提醒自己不可变成“被煮熟的青蛙” 有个童话故事,主角是一只青蛙。这只青蛙不小心掉进火炉上的锅子中,因为水温20度,青蛙觉得很舒服。但慢慢的水温提高,30度、40度渐渐升上去。然而,因为水温变化缓慢,虽然觉得愈来愈热,已经习惯了的青蛙却懒得跳出来。结果,这只青蛙最后被煮熟了。 我们的工作与生活,其实也有类似状况。一旦适应了,即使环境恶化,也会认为“只要忍一忍就好”。久而久之感觉麻痹,等到问题严重到不可收拾的程度,就已回天乏术。 所以,工作出现警讯时,你必须严格提醒自己,绝对不可变成“被煮熟的青蛙”。 ●从不同立场进行思考 一般人其实都有相当固定的思考模式。但事情一固定,就会顾此失彼,失去多元创意的弹性。 想要锻炼多元思考能力的,抛弃过去习惯、换个角度重新思考,是最根本步骤。 ●养成边写边思考的习惯 有好想法、好点子时随时记录下来,也是培养多元思考能力的有效方法。 只在脑袋中想像,思考容易偏差、窄化。写下来则可让自己更容易掌握整体图象,发现缺点与不足之处。 2.提高逻辑思考能力 所谓“思考论理能力”,简单讲就是面对问题时不可一相情愿地埋头苦干。 至于具体的论理思考训练法,则有三种——“由宏观到微观”、“MECE”、“逻辑树状图”。 ●“由宏观到微观”思考法 所谓“瞎子摸象”,指没办法整体掌握事情轮廓,只好以偏盖全地错误想像。

创意思维的九种方法

挑战自我创意思维训练的九种方法 想像与联想思维训练 想像和联想思维在视觉艺术思维中是不可缺少的重要成分,是决定艺术创作成功与否的重要条件之一。视觉艺术思维的训练首先要从想像和联想的训练人手。艺术家的想像力除了天赋之外,后天的训练也是举足轻重的。因此,要让艺术家积极地开动脑筋,针对艺术创作中的主题、类型、手法、思想涵、形式美感和色彩表现等方面,充分展开想像的翅膀,发挥艺术创作的想像能力,不拘束于个别的经验和现实的时空,而让自己的思维遨游于无限的未知世界之中。爱因斯坦说:“想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉”。与科学一样,没有想像力的艺术创作,是不可能有永恒的艺术生命力和艺术感染力的。 我们在作画时注重视觉对象与周围环境关系的处理,这种知觉选择性与知觉对象的转化关系在现代视觉艺术的平面艺术中称为图(视觉对象)地(周围环境)反转。这是对视觉艺术家普遍进行的思维训练方法之一。最早研究图地转化关系的鲁宾(E. Rubin),他的著名的“Rubin之杯”(图)图形表现的是在一个长方形画面中画着一只对称的黑色杯,如果仔细观察杯子的左右空白部位,则发现是相对着的两人侧面像。随着视觉的转换,杯和人的侧面像相互交替出现,形成特殊的画面。这类图形在视觉艺术作品中被广泛地应用。如染织美术中的“千鸟纹”,广告、装演艺术中的各种画面等。图地反转变化的理论强调了人们的感觉不是孤立存在的,它要受到周围环境的影响。因此,利用这个方法加以训练,有助于丰富我们的艺术想像力。在此基础上,要求被训练者表达出与众不同、具有独创性的见解。在视觉艺术领域里,这样的训练是培养人们充分发挥艺术想像力而进行创作的必不可少的环节之一。 联想是人的头脑中记忆和想像联系的纽带。由人对事物的记忆而引发出思维的联想,记忆的许多片段通过联想形式进行衔接,转换为新的想法。主动的、有意识的联想能够积极而有效地促进人的记忆与思维。 美学家王朝闻说:“联想和想像当然与印象或记忆有关,没有印象和记忆,联想或想像都是无源之水,无本之木。但很明显,联想和想像,都不是印象或记忆的如实复现。”在艺术创作的过程中,联想与想像是记忆的提炼、升华、扩展和创造,而不是简单的再现。从这个过程中产生的一个设想导致另外一个设想或更多的设想,从而不断地设计创作出新的作品。 视觉艺术思维中的想像离不开联想这个心理过程。联想是通过赋予若干对象之间一种微妙的关系,从中展开想像而获得新的形象的心理过程。人们在日常生活中对事物产生的美感形成了特有的印象,而对视觉形象的记忆又随着人的思维活动形成了知觉与感觉形象的联系。因此,当某个对象出现时,人们的大脑会立即兴奋起来,随着它进行一系列的联想。例如,由“速度”这个概念,人们头脑中会闪现出呼啸而过的飞机、奔驰的列车、自由下落的重物等,随之还会产生“战争”、“爆炸”、“闪光”、“粉碎”等一系列联想,这些联想引导我们去体验它的力度、色彩和线条的组合。以图形创意训练为例,我们选取自然界中的一片树叶作为创作题材,通过艺术家的观察、思考和一系列的联想,创作出众多别具特色的艺术造型。由叶产生形的联想,如手、花、小鸟和山脉等;由叶的质感产生意的联想,如轻柔、双逸、旋转、甜美、润泽和生命等。

思维能力训练的原则

第1讲 思维能力训练的原则 应知:思维能力训练的八大原则,十大思维方法. (60分钟) 应会:掌握思维能力训练的原则. 实验已经证实,思维力与知识的生理机制不同,知识以记忆的方式储存在大脑的海马回、颞页、乳头体,而思维需要用到的是大脑额叶. 其实,教师上课最重要地是要教会学生思考,例如对于一个题目,首先要让学生明白,打算分几步来解决这个问题,前一步需要借助那些条件和方法导出后一步,这些条件又通过什么途径去获取等等. 初一要注意锻炼自己的抽象概括能力,初二和初三主要锻炼逻辑思维能力和分析比较能力,高中则应以选择判断能力为主. 为了提高我们的思维能力,可以遵循下面的八大原则进行训练. 1.勤于思考 锻炼身体得有持之以恒的劲头,锻炼脑子也不能例外.人的头脑,如果不很好地使用它、锻炼它、就会迟钝.对于脑子已经迟钝,而且又不愿意多动脑筋的人,更应该进行持久的脑力锻炼. 例. 由一个小孩,刚生下来不久,就被狼叼去.不知何故,狼不但没有把小孩吃掉,反而把小孩喂养长大.后来,人们在丛林中发现了他并把它救了出来,但是当时他的智力只相当于一个三岁小孩,而且不会说话. 例. 第二次世界大战时,有一日本逃兵藏于一个无人的荒岛,直到30多年之后,人们才发现了他,此时他已经几乎不会说话. 例.有一个猎人,从宿营地出发,向南走3公里打死了一只熊,又向西走3 公里.这时他决定回宿营地去,结果也只走了3公里.问他打死的是一只什么颜色 的熊? 分析:乍一看,颜色与行程风马牛不相及,但这其中肯定有机巧.在纸上一画行程图,才发现,这怎么可能呢?显然,这是地球上的 一 个特殊的地方,再一细想,发现只有北极才有此可能,所以熊的颜色 当然是白色了. 点评:脑子里要经常放几个问题,有空就去想. 2.从具体向抽象过渡 3.掌握概念、判断、推理、论证的基本规则 概念是客观事物的本质属性的反应.自然科学的成果就是概念. 判断是概念之间肯定或否定的联系.判断必须明确、恰当、真实地反映客观事物之间的联系. 推理是判断之间的联结,是由一个或几个判断推出一个新的判断. 论证是一种特殊的推理形式,他以真实判断为论据,运用正确的推理形式,论证论点的合理性. 4.掌握各种类型的思维 思维的类型分为动作思维、形象思维和抽象思维. 动作思维是在实际操作过程中,凭借直接感知而进行的思维.手脑并用, 形象思维是凭借事物的形象,进行联想和想象的思维. 抽象思维是凭借概念,按照形式逻辑和辩证逻辑,进行判断和推理的思维. 例如手脑并用就是动作思维与抽象思维的结合.

建立正确的领导思维方式教案资料

建立正确的领导思维方式 单选题(每题10分) 10 1、在企业中,所有员工都是公司最宝贵的财富。(A) A.错误 B.正确 单选题(每题10分) 10 2、一般来说,一个员工如果在一家企业是资产型员工,那他在另外一家公司也必定会是资 产型员工。(B) A.正确 B.错误 单选题(每题10分) 10 3、系统思维就是指把公司看成是一个有机协作的整体,各部门相互联系、相互密切合作。 (A) A.正确 B.错误 C.说不清楚 单选题(每题10分)

10 4、系统性思维有什么作用?(C) A.有助于创建组织文化 B.使组织和员工保持一致 C.全部都是 D.促进部门间的合作 单选题(每题10分) 10 5、领导力只是管理层的事情,一般的员工根本不需要培养领导力。(A) A.错误 B.正确 单选题(每题10分) 10 6、领导力是决定人力资源资产负债比的一项关键因素。(B) A.错误 B.正确 单选题(每题10分) 7、如果你的员工已经可以独立解决问题,你应该如何处理?(A)正确答案: B A.全部都是

B.信任他的能力,将任务授权给他 C.鼓励他独立解决问题,但要及时向你汇报 D.对其进行表扬并鼓励他按照自己的想法去做,但要随时进行监控,以免犯错 单选题(每题10分) 10 8、在很多情况下,完成任务和发展团队是矛盾的,而且不能调和。(B) A.正确 B.错误 单选题(每题10分) 10 9、下列说法错误的是:(D) A.作为团队的领导者,你既要认识到99+1=0的危险,也要认识到99+1大于100的可能性 B.领导者应该不断改善其领导能力,以便帮助更多员工成为资产型员工,让他们成为企业竞争 优势的源泉 C.任何一个有效的领导者都应该把自己的组织看成是一个社会技术系统 D.在任务、团队和个人这个三圈模型中,团队是最重要的,因为任务最终是由团队完成的 单选题(每题10分) 10 10、如果你的员工,一遇到问题就会“干等”,你应该如何处理?(D)

思维流畅性训练

第一学期 第一章思维力基础训练 活动1 思维流畅性训练 一、训练背景 人们面对同样一个问题,有的人想不出解决的办法,有的人能作出十几种乃至几百种判断并迅速想出相应的处理方法。这就反映出人的思维流畅性的品质不同。所谓思维的流畅性是指某人对所遇到的问题时,能够在规定的时间按照要求表达出更多的信息。 思维的流畅性是可以训练的,并有着较大的发展潜力。训练我们的思维以极快的速度对事物作出反应,并且能够将快速构思时涌现出的想法—一记载下来,要求数量多,想法好,最后再对这些构思进行分析判断,得出最佳结果。经过这方面的训练,提高思维流畅性的品质。 二、口诀 三、思维导向 1. 案例一 10 —1 =……

树上有十只小鸟,“砰”的一枪打死了一只,树上还剩几只? 屋里点燃了十只蜡烛,夜里被风吹灭了一只,早上还剩几只? 鱼缸里游着十只金鱼,死了一只,鱼缸里还剩几只? 一张桌子表面有十个角,砍去一个角,还剩几个角? 2. 案例二 一个同学可以在很短的时间写出10个题目的好文章;另一个同学可以在很短的时间在一个题目上写出10个方面的好文章,你认为那位同学思路更流畅呢? 3.自己归纳:什么是思维的流畅性? 四、思维训练 1.个体训练一——想象 看见下面图后,你有什么新的想法? 越多越好。

2.个体训练二——给下面的故事命题,越多越好 ①故事一 某人去动物园看猩猩。他先向猩猩敬礼,猩猩也模仿着向他敬礼。他觉得很好玩,又向猩猩作揖,猩猩便也向他作揖。他又摸摸脸,摸摸耳朵,猩猩都一一照着做了。当他向猩猩扒眼皮时,不料猩猩这次没有模仿,而是打了他一巴掌。 此人生气地去问饲养员。饲养员告诉他:在猩猩的语言里,扒眼皮是骂对方傻瓜的意思,所以猩猩要打他,此人大悟。 第二天,某人再去动物园以图报复。他向猩猩敬礼、作揖、摸脸、摸耳朵,猩猩都跟着做了。接着他拿出一根大棒向自己头上打了一下,然后把棒子交给猩猩。 不料,这次猩猩没有模仿,而是向他扒了扒眼皮。 命题: ②故事二 父子两人租了一条船出海钓鱼,收获颇丰。天很快就要黑了,儿子说:“爸爸,我们回去吧,明天我们再来这儿。” 父亲问到:“明天咱们还能找到这个地方吗?” 儿子回答:“这不难,我已经在船舷上作了记号。” 父亲听后骂道:“你这个大笨蛋!光在船舷上作记号有什么用?假如我们明天租不到这条船怎么办?” 命题: ③故事三 小明在他家门前的街上骑他那辆刚买的新自行车,以炫耀自己的车技。他把双臂抱在胸前,大声喊道:“妈妈,看!我不用手!”当他骑回来时是从坡上滑行而下,他两脚离开踏板,说:“妈妈,看,我不用脚!”半小时后,小明又露面了。但这次有点细声细气了。他咯咯笑着说:“妈妈,看!我没牙齿了!” 命题: 3.团队训练一——编故事 大家一起编一个故事,没有任何限制,可以自由思考,但是下一同学必须要跟着上一同

创造性思维事例

《创造学》 题目自拟,上交一份有创新创造的材料。 材料形式多样:书画,电子,图片,实物,视频等形式均可。 (1)提出一个或几个有创造性的摄像。(新思想新工 艺新技术新事物新发明新产品) (2)列举发散思维逆向思维等创造性思维的事例 (3)结合自己的专业交一份有创造。创新的材料 (4)创业计划书 (5)某产品的营销策划 (6)写一篇论文 1.大学生创造力开发的途径和方法 2.浅谈如何开展创造性思维训练 3.创造性人格的培养方法 4.浅谈创造性课堂教学方法 5.创造学在XXX专业中的应用 我的创造学作业: (2)列举发散思维逆向思维等创造性思维的事例

创造学思维事例 商学院 11国贸二班张甜 创造学是一门研究人类创造发明活动规律的科学,研究创造发明和创新的心理、方法和规律的学科,主要包括创造心理学和创造工程。 1930年代起源于美国,80年代由许立言从日本引进中国。 创造性思维:思,就是想;维,就是序;思维就是有次序的想一想,思索一下,思考一番。总之是指对事物进行分析、综合、判断、推理等认识活动的全过程。创造性思维就不是一般的想一想,它是人类思维的高级形式,它想的是独立的见解,空前的前所未有的想象目标,其结果是新颖的、有使用价值的、先进的产品。而创造性思维又是扩散思维与集中思维的综合反映。 创造性思维是一种开创性的探索未知事物高级复杂的思维,是一种有自己的特点、具有创见性的思维,是扩散思维和集中思维的辩证统一,是创造想象和现实定向的有机结合,是抽象思维和灵感思维的对立统一。 创造性思维的基本形式是抽象思维和形象思维。除此之外,还包括扩散思维、集中思维、逆向思维、分合思维,联想思维。 1.抽象思维: 亦称逻辑思维。是认识过程中用反映事物共同属性和本质 属性的概念作为基本思维形式,在概念的基础上进行判断、推理,反映现实 的一种思维方式。 举例来说,我们生活在三维世界里,三维空间可以说成是二维空间之外确 定一个点,将所有二维空间映射连接到这个点而形成的心空间。这个在我们日 常生活中可以理解的。而科学家们认为存在第四维空间,原理也和三维空间的 形成类似。根据这种思想你所能理解思考的过程其实就是抽象思维 2.形象思维:形象思维是用直观形象和表象解决问题的思维。其特点是 具体形象性。 且来看一个数学老师是如何和学生玩语文的 “佳妮,你用笑组个成语看看?” “嗯,大笑不已!” “嗯,很好!” 过了一会儿,小孩跑过来和我说:“王老师,大笑不已,我想到了大小

相关文档
最新文档