道德与自然:理学中的性情之辩

道德与自然:理学中的性情之辩
道德与自然:理学中的性情之辩

道德与自然:理学中的性情之辩一一以元儒吴澄

为例的分析

提要:本文通过对元代著名理学家吴澄有关人性论观点的分析,

透视了理学中的性情之辩的实质即道德与自然、体与用的关系。

吴澄一方面继承了宋儒性体情用的思想,另一方面又对性情作了

双重理解。在如何处理情的问题上,吴澄像大多数理学家一样主

张“性其情”而反对“情其性”,表现出强烈的理性主义立场。

关键词:性体情用、四端、七情、性其情、情其性

如果说,对人性中的性与气因素的考察属于人性论中的应然与实然、先天与后天之辩,那么,对性与情关系的讨论则可以说是人性论中的体与用、道德与自然之辩。所有这些都丰富了对人性的认识,改变了传统性一元论描绘的单面人性形象。

自程颐提出“性即理”的命题后,这一思想为理学家普遍接受。在天为理,在人为性,对应于天的元亨利贞,性的主要内容表现为仁义礼智。这种新的人性理论把孟子的性善论置于一个更原始更神圣从而更牢固的基础——天道之上。孟子诉诸四端的论证策略在宋儒那里基本上被放弃,后者且从一个新的角度来解释四端与四德的关系,这就是性体情用的观念。

孟子认为,仁义礼智体现丁?人皆有之的恻隐羞恶辞让是非之心:“恻隐之心,

人皆有之;羞恶之心,人皆有之;恭敬之心,人皆有之;是非之心,人皆有之。

恻隐之心,仁也;羞恶之心,义也;恭敬之心,礼也;是非之心,智也。仁义

礼智,非由外铄我也,我固有之也。”(《孟子?告子上》)这里说恻隐羞恶

恭敬是非之心就是仁义礼智,更为严谨的表述是说它们是仁义礼智之端[1],即

所谓四端:“恻隐之心,仁之端也;羞恶之心,义之端也;辞让之心,礼之端

也;是非之心,智之端也。”(《孟子?公孙丑上》)朱熹在解释这段话时说: “恻隐、羞恶、辞让、是非,情也。仁义礼智,性也。心,统性情者也。端,

绪也。因其情之发,而性之本然可得而见,犹有物在中而绪见于外也。

“(《孟子集注》卷三,《四书章句集注》,中华书局1983年版,第238页)

以仁义礼智为性之内容,此是孟子题中之义;而以恻隐羞恶辞让是非为情,却

是孟子言所未到处,乃宋儒之发挥。经朱熹的解释,四端说就包含这样的意思:

情为性之端,性为本体,情为发用。性为情之根据,情生于性,

这种思想,虽然是宋儒对孟子的发挥,但也并非完全是宋儒的杜撰。近年湖北郭店出土的一批先秦儒家文献,其撰作年代被认为在孔孟之间,其中的《性自命出》篇就有“情生于性”的提法。[2]而关于性,《性自命出》篇认为“好恶,性也”、“喜怒哀悲之气,性也”,实际上是以情说性。虽然孟子理解的性是

人之所以为人者,故以仁义礼智为性,但是在宋儒的解释之下,四端说即是缘

情以推性,其隐含的前提正是“情生于性”。有理由推想,孟子未必没有受到《性自命出》篇之类孔孟之间儒家心性论的影响。

事实上,在中国哲学中,性是情的根据、情是性的表现的观念是一个得到普遍

承认的思想。荀子说“性之好恶喜怒哀乐谓之情”(《荀子?正名》)。《礼记?乐记》[3]讲“感于物而动,性之欲也,物至知知,然后好恶形焉。”又说

“夫民有血气心知之性,而无喜怒哀乐之常,应感起物而动,然后心术形焉。”

按宋儒解释,也是指性感于物而动为情。南北朝之刘昼言“性之所感者情

也”“情出丁?性”(《刘子新论?防欲》)。唐之韩愈讲“性之于情视其

品”“情之于性视其品”(《原性》),认为有何种性即发为何种情,由何种

情可知有何种性,也是情出于性、性发为情的一种思想。至李翱则更说“无性

则情无所由生矣,是情由性而生,情不自情,因性而情;性不自性,因情以

明。”(《复性书》)又说“性者,天之命也,圣人得之而不惑者也;情者,

性之动也,百姓溺之而不能知其本者也。”(《复性书》)这些思想,特别是

李翱的性情论(实际是性情体用说)对宋明理学影响很大。程颐说“其未发也,

五性具焉”、“其中动而七情出焉”(《颜子好学论》)及“自性之有动者谓

之情”(《遗书》二十五)。

朱熹对以前的性情理论做了一个总结。首先他将《中庸》里的未发己发思想运

用于性情关系上,性为未发情为已发:“性情一物,其所以分,只为未发已发

之不同耳。若不以未发已发分之,则何者为性,何者为情耶?”(《答何叔京》,《朱文公文集》卷四十)又说:“情之未发者,性也,是乃所谓中也,

天下之大本也。性之己发者,情也,其皆中节则所谓和也,天下之达道也。”

(《太极说》,《朱文公文集》卷六十七)这种未发已发关系实际上就是体用关系,因此,其次,朱熹明确提出性体情用的说法,他多次说“性是体,情是用”(见《朱子语类》卷五、卷九十八等处)。

吴澄关于性情的看法同样浸透了性体情用的思想:

天之生是人,其生也,有仁义礼智信之性;人之有是性,其发也,

有喜怒哀惧爱恶欲之情。(杂识十三,外2: 17b[4]*)

盖天之生是人,其生也,皆有仁义礼智之性。人之有是性,其发

也,皆有恻隐羞恶辞让是非之情。(答程教讲义,外3: 15a)

上述两段话在性情关系模式的表述上都使用了“人之有是性,其发也,有……之情”的句式,这种表述虽然没有象朱熹那样直接提出“性是体,情是用”的

命题,但“性发为情”的说法无疑已含摄了性为未发情为已发、性为静情为动、性为体情为用的分际。

不难发现,虽然对于性情关系的理解并无不同,但是以上两段引文关于性情内容的界说却不尽一致。关于性的内容,上节言有仁义礼智信五者,下节言有仁义礼智四者,上节比下节多出一个“信”的范畴。如果说有关性的内容尚不过

大同小异,那么关于情的内容则大相径庭:上节言有喜怒哀惧爱恶欲之情,下

节言有恻隐羞恶辞让是非之情,前者即一般所说的七情,后者则同于孟子所讲

的四端。由此看来,吴澄对性情尤其是情存在两种理解。何以会发生两种理解?这两种理解之间是否形成冲突?吴澄在这两种理解中是否有所偏重?等等这些

都是值得探讨的问题。

首先来看关于性的两种理解。在多数情况下,吴澄讲到性还是指仁义礼智四者,如“其在人而为性,则仁义礼智是也。”(答人问性理,2: 14b),又如“人

性所有,仁义礼智,四而四之,仁为一尔,四而一之,仁其统也。”(宽居说,5: 10b)。

如前所述,以人之性为四,还出于天人相应的考虑:人之四德(仁义礼智)与

天之四德(元亨利贞)相配。元亨利贞说属于《周易》系统,而秦汉以后儒家也吸收了五行思想。《今文尚书》有《洪范篇》,其中的五行说为:“一曰水,二曰火,三曰木,四曰金,五曰土”。《荀子?非十二子》中所批评的思孟学派的五行说是指仁义礼智圣。[5]仁义礼智圣后来演变为仁义礼智信,又称五常。前一五行说的是天道,后一五行说的是人道。汉代董仲舒提出人副天数,沟通天道与人道,两种五行说被统一起来,二者呈对应关系。在宋儒继承的思想遗产中,来自《周易》系统的四德说与有更复杂来源的五行说一并存在。

到元代,这些观念几乎已成为儒家学者所接受的一般思想、知识与信仰体系的

一部分。事实上,很容易就可以在吴澄的文集中找到这样的话:“人之所得于

天者五:水之神曰智,火之神曰礼,木之神曰仁,金之神曰义,土之神曰信。”(明明斋室记,23: 26b)因此,应该承认,把性的内容理解为仁义礼智信五常,

对吴澄来说并不是那种随说随扫的即兴用法。问题是:四德与五常的说法如何

协调?

这方面,吴澄自己没有直接作出什么解释。不过,吴澄的前辈大儒程朱等人对此皆有论列。二程在解释何以孟子只言仁义礼智四端而不言仁义礼智信五端时说:“四端不言信者,既有诚心为四端,则信在其中矣。”朱熹进而将四端之信比之于五行之土:“四端之信,犹五行之土。无定位,无成名,无专气。而水、火、金、木,无不待是以生者。故土于四行无不在,于四时则寄王焉,其理亦犹是。”(以上均见《孟子集注》卷三,《四书章句集注》,第238页)又说:“盖人之性皆出于天,而天之气化必以五行为用,故仁义礼智信之性即水火金木土之理也。木仁金义火礼水智,各有所主,独土无位而为四行之实,

故信亦无位而为四德之实也。”(《答方宾王三》,《朱文公文集》卷五十六)按照朱熹的解释,之所以五常变成了四德,是因为五行之一的土“无位而为四

形之实”,从而导致它所对应的五常之一的信“亦无位而为四德之实”。据今

观之,这种说明在哲学上实在卑之无甚高论,不过使理学在此问题上聊以自圆

其说而已。

再来看吴澄关于情的两种理解[6]。前说为喜怒哀惧爱恶欲七情,后说为恻隐羞

恶辞让是非四心(四端)》七情之情属于心理学意义上的情感活动,四端之情

则属于道德意识与道德情感活动。七情之情无所谓善恶,而四端之情则皆为善。

这两者不是简单的数量多寡(四与七)问题,而是性质不同的两个概念。

历史地看,四端之情说是宋儒对孟子四端说进行新的演绎的结果;而七情之情

说,其观念的起源可以追溯到先秦甚至更早。《论语》中虽然没有直接提到

“情”字,但却经常论及如何正确处理哀乐好恶忧惧怒等情绪问题。《墨子》

书称“必去喜,去怒,去乐,去悲,去爱,去恶,而用仁义”(《贵义》),

已经将喜怒乐悲爱恶这六者作为与仁义相对的情绪反应并提。《庄子》云:

“悲乐者,德之邪;喜怒者,道之过;好恶者,德之失”(《外篇?刻意》)

也是将悲乐喜怒好恶作为道德失其正的状态并黜。至荀子始将好恶喜怒哀乐六

者正式命为情,这是中国哲学中最早的情之界说[7]。荀子说:“性之好恶喜怒

哀乐谓之情”(《荀子?正名》)这种情与生俱生,因此又被称作天情:“形

具而神生,好恶喜怒哀乐藏焉,夫是之谓天情。”(《荀子?天论》)“好恶

喜怒哀乐”六者谓之情,这与孟子显然不同[8]。荀子理解的情是六情,这已经

比较接近于以后更为流行的“七情”之说。后者包括喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲。两相比较,所相同的有喜怒哀恶四者,所不同的是:六情说中的好在七情

说中被分解为爱与欲,七情说又添了六情说所无的惧。七情之说究竟于何时固

定,这个问题已无从查考。不过可以肯定的是,至少到唐代,学者们说到情,

已比较一致地是指喜怒哀惧爱恶欲这七情了,如韩愈说:“情之品有上中下三,

其所以为情者七:曰喜、曰怒、曰哀、曰惧、曰爱、曰恶、曰欲。”(《原

性》,《昌黎先生集》卷十一)李翱也认为:“喜怒哀惧爱恶欲七者,皆情之

所为也”(《复性书上》,《李文公集》卷二)。

宋儒一方面沿用了七情之说,另一方面又出于性体情用的考虑而把孟子所讲的

恻隐羞恶恭敬是非之心解释为情。这样一来,宋儒关于情的思想就形成双轨并

行的局面。例如,在朱熹的情发于性的学说中,情是包括四端、七情都在内的。

四端七情二说对峙,不可避免地会造成理学性情说的混乱,就理论的自恰要求

而言,必须解决这种矛盾。

有迹象表明朱熹曾试图解决这个矛盾。他提出一个将七情分属四端的方案,但是很快他自己又否定了这一方案,认为七情不可分属四端。(上二说均见《语类》八十七)七情分属四端之说的确有它自身的困难:七情之情原属心理学意义的情感活动,实际上每一种道德意识活动都可以七情为情感方式,很难说哪

一种情感一定对应于哪一种意识。朱熹还暗示过另一方案,即以四端七情分属理气,他说“四端是理之发,七情是气之发”(《语类》五十三,辅广录)。朝鲜李朝时李退溪与奇高峰之间曾有四端七情分理气之辩即源于此。四端七情分理气说实际上就是把道心人心分属理气之发的方法运用于情的分析。但是道德情感如四端亦可以七情为形式而为七情的一部分,从而难以笼统地说七情是气之发。即如四七分理气说在朱熹思想材料中仅有一条,远不足以说明朱熹已有此种思想。[9]

作为朱熹哲学的自觉继承者,吴澄也继承了朱熹性情学说上的矛盾——吴澄对

情的两种理解表明,四端七情二说对峙的局而并未结束。

从理论上看,理学自身似乎很难摆脱这一困境。理学既无法放弃对性善的承诺,因而不得不设定符合这种性善论逻辑的性情说,以仁义礼智这些道德属性为性体,体用一致的运思习惯决定了理学必然以恻隐羞恶之类道德情感为情用。然

而同时,理学也不能无视人类情感、情绪反应基本样式的存在,何者当喜何者

当怒,不同人固然可以有不同看法,但谁也不会否认喜怒情绪活动本身。不言

而喻,人类的情感活动非常复杂,远非四端这些道德情感所能概括。

虽然理学未能统一有关情的认识,但在实际应用中,以四端为情的用法远不及

以七情为情的用法普遍。一个明显证据是:当理学讨论如何处理情这个情论的

另一重要问题时,他们所说的情不是指四端而是指七情。

理学对待情的态度主要有两种,一种可以程颢为代表,是主张有情而无情;一

种可以朱熹为代表,是主张节情。

程颢说:“夫天地之常,以其心普万物而无心;圣人之常,以其情顺万物而无情。故君子之学,莫若廓然而大公,物来而顺应。……圣人之喜,以物之当喜;

圣人之怒,以物之当怒。是圣人之喜怒,不系于心而系于物也。……夫人之情

易发而难制者,惟怒为甚,第能丁?怒时遽忘其怒,而观理之是非,亦可见外诱

之不足恶,而于道亦思过半矣。”(《答横渠张子厚先生书》,《二程集》,

第460页)程颢强调情感的反应不仅要自然(即所谓情顺万物),而且要合乎

当然(即圣人之喜怒以物之当喜当怒)。实际上,程颢是要求以情从理、以理

化情。与“情顺万物而无情”的思想接近的,在前有王弼的“圣人之情,应物

而无累子物者也”(《魏书?王弼传》),在后有王阳明的“七情不可有所著”说:“喜怒哀惧爱恶欲,谓之七情。七情俱是人心合有的,但要认得良知明白。……七情顺其自然之流行,皆是良知之用,不可分别善恶,但不可有所著。七情有著,俱谓之欲,俱为良知之蔽。”(《传习录下》)。

朱熹则谨守《中庸》“发而皆中节”之说,不主张无情,他认为:“有是形,则有是心;而心之所得乎天之理,则谓之性;性之所感于物而动,则谓之情。

是三者,人皆有之,不以圣凡为有无也。但圣人则气清而心正,故性全而情不乱耳。学者则当存心以养性而节其情也。今以圣人为无心,而遂以为心不可以须臾有事,然则天之所以与我者,何为而独有此赘物乎?”(《答徐景光》)心性情,人皆有之,圣人只是情不乱而已。修养的功夫主要在于存心养性而节其情。所谓圣人无心,不是指心无感应。无论是节情说,还是有情而无情说,

所讨论的情事实上都不是四端之情,也不可能是四端之情。四端之情,在理学看来,扩充尚且不及,更遑论节之无之。

吴澄关于情的态度是主张当“性其情”而不使“情其性”:

约爱恶哀乐喜怒忧惧悲欲十者之情,而归之于礼义智仁四者之性,

所以性其情,而不使情其性也。(邬均兄弟字说,7: 6b)

这里所说的情是以七情为主的十情,而不是四端之情。如果是后者,也就不存在约而归之的问题,而应当说扩而充之、充而至之。

约情以归性就是所谓性其情。约谓约束,约情以归性意即将情的活动约束在性所允许的范围内,而性代表着天理,因此,约情以归性,实际上就是要求以情从理、以理节情。性其情的性字作动词,意谓“使……合于性”,性其情意谓以情从理。

性其情的反面是情其性,意谓理屈于情。在吴澄看来,“情其性”即意味着人

欲战胜了天理:“天理难莹,人欲易胜,惟不知警,遂情其性”(五兴序,外1: 20a )。一旦情突破理的屏障就变成负面的欲,这个欲不是七情之一的欲。七情之一的欲泛指一种心理渴望,而作为天理对立面的欲则是指不合理的需求,

通常理学又称之为私欲、物欲。

性其情与情其性的主要区分在于何者占据支配地位。性情关系中的性代表理性与道德因素,而情则代表非理性、非道德的自然情感向度。性其情意味着理性原则、道德原则的胜利,而情其性则意味着非理性、非道德的力量占了上风。

吴澄拒斥情其性而坚持性其情,反映了他的理性主义立场以及道德优先原则。然而,对感性主义的自觉抵制,并不必然就倒向禁欲主义。理学的“存天理灭人欲”命题往往被简单地等同于禁欲主义,这是需要予以澄清的。

从孔子的“克己复礼”、孟子的“舍生取义”,到宋明理学的天理人欲之辩,在基本立场上与康德的义务论伦理学是一致的。就“存天理灭人欲”命题的直接意义来说,天理是指社会的普遍道德法则,而人欲不是指性欲也不是泛指一切自然生理欲望,而是指与道德法则相冲突的感性欲望。用康德的语言来说,天理即理性法则,人欲即感性法则。显然,不能因为强调理性法则就认为它是禁欲主义。其实,道德的本质就是对感性冲动加以限制,“存天理灭人欲”只不过以理学特有的语言表达了道德哲学的一般要求而已。

在吴澄哲学中,自然合理之七情与自私邪恶之人欲界限还是比较分明,不容淆乱的。吴澄只说“无欲”,所谓“有性无欲,有一无二”(祭周元公濂溪先生墓文,44: lb),但从不曾说“无情”。盖情为性之发,人所不能无,圣凡之别在于节与不节而已,能节者,其情为中和之情;不能节者,其情遂流为自私邪恶之人欲。圣人是所谓不虑而中不勉而诚,一般人则需要修养戒慎功夫,此即吴澄所说的“知警”,所谓“常戒以惧,尤谨其独”(消人欲铭,外1:

18a)。

把“无欲”作为一项基本的道德原则在伦理学上有多重意蕴。康德指出,如果人用以指导行为的原则是基于感性欲望,那么,尽管这个原则可以成为他个人的人生准则,但决不可能成为社会的普遍性道德法则,因此,一切从欲望官能的愉快与否来决定道德法则的动机永远不能成为普遍的道德法则,决定人的意志动机的只能是理性法则而不能是感性法则。理学同样有见于此,而把人欲称为私欲,主张应予摈弃。

吴澄提出“无欲”,一个重要手段是“以理制欲”(消人欲铭,外1: 17b),

以理制欲意味着理性法则对感性法则的优先。欲望总是与外物的引诱分不开,

当欲望膨胀使人不能自我遏制时,实际就是人隶于物,人隶于物无疑是人的一

种异化。《礼记?乐记》的一段话对此有深刻揭示:“人生而静,天之性也;

感于物而动,性之欲也。物至知知,然后好恶形焉。好恶无节于内,知诱丁?外,不能反躬,天理灭矣。夫物之感人无穷,而人之好恶无节,则是物至而人化物也。人化物也者,灭天理而穷人欲也。”欲望由于物之感动,好恶无节,就陷

入逐物不返之途,其结果是“物至而人化物也”,所谓人化物,也就是人被物化,这个过程被称为“灭天理而穷人欲”。人要成为人而不至被物化,那么就

不可以“灭天理而穷人欲”,而应当朝其相反的方向努力,这就是“灭人欲而

穷天理”。顺此思路,很向然地就到了后来理学提出的“存天理灭人欲”命题。从这个意义上来说,吴澄主张无欲,在哲学上还有反对人的异化、挺立人的主

体性的意义。

注释:

1、如果说恻隐羞恶辞让是非之心是仁义礼智之端的话,那么,严格而言,就

不能说它们就是仁义礼智本身。从二说在《孟子》本文中出现的先后看,前说

见于《公孙丑上》,后说见于《告子上》,前说在后说之先。也就是说,孟子

先发明了四端之说,而《告子上》中的说法只是前说的一种不严谨的表述而已。朱熹也注意到二说表述上的差异,他解释说:“前篇言是四者为仁义礼智之端, 而此不言端者,彼欲其扩而充之,此直因用以著其本体,故言有不同耳。”(《孟子集注》卷十一,《四书章句集注》,中华书局1983年版,第328^329 页)盖亦主前说为是。

2、在此篇中出现两次,这一命题又见于同属郭店楚简儒家文献的《语丛》中。简文见荆门市博物馆编:《郭店楚墓竹简》,北京:文物出版社,1998年5月。研究论文参见陈来:《荆门竹简之〈性自命出〉篇初探》,《中国哲学》第二

十辑,沈阳:辽宁教育出版社,1999年1月,第293~314页。

3、有学者注意到《乐记》与《荀子》的关系,如Michael Loewe (鲁惟一)

主编的《中国古代典籍导读》有关《礼记》的一节写到:“把《礼记》与其他

文献比较,我们就可能发现《礼记》某些篇章的出处。例如,《三年问》和

《乐记》的一些文字看似源于《荀子》,《月令》是《吕氏春秋》和《淮南子》

中所见逐月物候记载的更动本。”(见中译本,沈阳:辽宁教育出版社,1997

年11月,第312页以下)

4、*本文所用吴澄文集的版本为明成化20年刊《吴文正公集四十九卷外集三卷》,台湾新文丰出版公司印行“元人文集珍本丛刊”本。引文只注篇名及所在卷页数,版本情况不再一一说明。

5、《荀子?非十二子篇》曾批评子思孟子等人“案往旧造说,谓之五行”,

王先谦注云:“五行,五常,仁义礼智信是也。”(见氏著:《荀子集解》卷

三,上海书店版,第59页)1973年湖南长沙马王堆三号汉墓出土的帛书中有

被整理者名为《五行》篇者,1993年湖北荆门郭店一号楚墓出土的竹简中有一

篇自名为《五行》者,竹、帛《五行》篇都以仁义礼智圣为五行内容,学者认

为此《五行》篇即荀子所批评思孟学派之五行说。帛书释文见《马王堆汉墓帛

书[壹]》,北京:文物出版社,1980年版。竹简释文见《郭店楚墓竹简》,北京:文物出版社,1998年版。有关研究著作有庞朴《马王堆帛书解决了思孟五

行说古谜》(载《文物》1977年第10期)、《帛书五行篇研究》(济南:齐

鲁书社,1980、1988)、池田知久《马王堆汉墓帛书五行篇研究》(东京:汲

古书院,1993年)、庞朴《竹帛五行篇比较》(载《中国哲学》第二十一辑,

第22广227页)等。

6、其实吴澄关于情的理解并不止这两种,例如他还有十情之说,所谓“约爱

恶哀乐喜怒忧惧悲欲十者之情,而归之于礼义智仁四者之性”(邬匀兄弟字说,

7: 6b)十情之说实际上是七情之说的变种,因此,本文主要讨论七情与四端两

种理解。

7、说本张岱年,见氏著〈中国哲学大纲〉第467页:“〈荀子?正名篇〉云: ‘性之好恶喜怒哀乐谓之情。’这是最早的情之界说。”

8、在荀子理解的情的内容里,“好恶”是一个重耍部分:“若夫目好色,耳

好声,口好味,心好利,骨体肤理好偷佚,是皆生于人之情性者也。感而商然, 不待事而后生之者也。”(《荀子?性恶》)但目好色、耳好声、口好味、身

体好偷佚之类的“好恶”,在孟子那里是被当作一种依赖丁?命的性:“口之于

味也,目之于色也,耳之于声也,鼻之T臭也,四肢之于安逸也,性也,有命焉,君子不谓性也。“(《孟子?尽心上》)

9、说本陈来,参见《朱熹哲学研究》,第150页。

思想道德修养与法律基础要点及习题(第五章)

【课程学习】2018版思想道德修养和法律基础要点及习题(六) 第五章明大德守公德严私德 一、学习要点 1.道德的起源和本质 2.道德的功能和作用 3.中华传统美德的基本精神 4.中国革命道德的形成、发展、主要内容与当代价值 5.社会主义道德的核心与原则 6.公共生活中的基本道德规范 7.网络生活中的基本道德要求 8.职业生活中的基本道德规范 9.正确的择业观和创业观 10.家庭、家教、家风的重要性 11.恋爱中的基本道德规范与正确的恋爱观 12.家庭美德的主要内容 13.个人品德及作用 14.道德修养的正确方法 15.高尚道德品格的锤炼 16.道德修养与引领的路径 感谢陪伴

二、练习题 (一)单项选择题 1.自古以来,人们在探讨道德起源这一重大问题时提出了多种见解和理论,其中,马克思主义道德起源观是()。 A.天意神启论 B.先天人神论 C.情感欲望论 D.生产方式论 2. 马克思主义道德观认为,道德起源的首要前提是()。 A.实践 B.自我意识 C.社会关系 D.劳动 3. 马克思主义道德观认为,()是道德赖以产生的客观条件。 A.社会关系 B.自我意识 C.生产方式 D.生产力 4. 马克思主义道德观认为,()是道德产生的主观条件。 A.人的自我意识

C.思维能力 D.判断能力 5.马克思主义道德观认为,道德在本质上是()的特殊调节方式。 A.社会经济关系 B.社会利益关系 C.社会政治形态 D.社会意识形态 6.马克思主义道德观认为,道德是反映()的特殊意识形态。 A.社会政治关系 B.社会经济关系 C.社会文化关系 D.社会舆论关系 7.人类道德发展的基本规律是()。 A.人类道德发展的历史进程与社会生产方式的发展进程大体一致 B.人类道德的发展是一个曲折上升的历史过程 C.人类道德的发展与法律的发展进程大体一致 D.人类道德的发展是进步与落后、善良与邪恶斗争的历史 8. 中华传统美德内容丰富、博大精深,“重视整体利益,强调责任奉献”是中华传统美德的基本精神之一。在中华传统道德的诸多论辩中,其核心和本质的论辩是()。

《物理学方法论》

现代物理学基础的思考之一————《物理学方法论》目录第一章:物理学方法论初探 1.认识论与物理学关系初探 2、现代物理学的认识论 3、科学理论与实验(包括理想实验)的关系 4、科学史与科学关系浅议 5、科学难题与科学发展之间的关系 6、物理学与美学 7、基础科学研究应该提倡宽松的环境 8、基础研究的批判性 9、基础科学研究应该具有勇气 第二章:现代物理学的辉煌成就与困难 1、现代物理学的辉煌成就 2、现代物理学难以解释的几个实验 3、现代物理学中的几个疑难问题 4、现代物理学的批判 5、理论物理学发展方向一窥 附录1:名言录

第一章:物理学方法论初探 1.现代物理学的认识论 物理学是人类认识自然的手段和工具,是一种科学认识宇宙事物的方法论体系,其内容包括:1,逻辑方法;2 ,数学方法;3,哲学方法;4,观察试验方法. (一)还原论 还原:把特殊形式的运动归之于机械运动.(相信自然界的规则是由少数有限规则构成).例如:能量守恒,各种形式的能量都可转化为机械能.机械运动:两种基本模型,质点的运动,连续介质的运动(波动). 化学----原子论-----机械运动,热学-----分子运动论-----机械运动,声学------机械运动,光学------牛顿的微粒说/惠更斯的波动说------机械运动,电 磁学------波动-------以太学说--------机械运动,生命------?------机械运 动. 描述机械运动的理论就是牛顿的经典力学,即把各种形式的运动还原为牛顿力学可以描述的机械运动. 玻耳兹曼1886年5月29日在皇家科学院的讲演中断 然宣称:“如果你要问我,我们的世纪是钢铁世纪、蒸汽世纪,还是电气世纪,那么我会毫不犹豫地回答,我们的世纪是机械自然观的世纪……”美国华裔物理史学家和哲学家曹天元教授在《量子物理史话—上帝掷骰子吗》一书中说,“以往人们喜欢先用经典手段确定理论的大框架,然后再从细节上做量子论的修正,这可以称为“自大而小”的方法.……现在人们开始认识到,也许“自小而大”才是根本的解释宇宙的方法.”基本规律知道了,具体规律是不是就一定能够推出来? 这个问题一直是有争议的.19世纪有一种极端的意见,就是所谓实证论的观点,奥地利科学家、哲学家马赫认为物理学家只须追求宏观物体之间的规律,去搞清微观的规律似乎没有用处;而且微观是否存在,分子、原子是否存在,他一概采

世界自然地理复习资料最终版

名称解释 1.板块:指的是岩石圈板块,包括整个地壳和莫霍面以下的上地幔顶部 2.岛屿:面积小且散布在海洋、河流或者湖泊中的小块陆地 3.自然带:是指在地球表层中呈南北更替,东西延伸的复杂的自然综合体 4.边缘海:位于大陆边缘,一侧以大陆为界,另一侧以半岛、岛弧与大洋分隔的海域。 5.陆间海:介于大陆之间的海,深度较大,有海峡与外海或大洋相通。 6.洋流:指具有稳定流速和流向的海水运动 7.梯度流:海水密度分布不均而产生的的洋流 8.补偿流:海水的流失和相邻海区的海水补充空缺所形成的海流。 9.风海流:风对海面的摩擦作用产生的洋流 10.纬向地带性:即地表地理现象近于南北更替,东西延伸的带状规律性 11.非纬向地带性:即地表自然地理现象的分布呈偏离纬向地带性规律的特性。 七大洲四大洋的大小排序 大洲面积:亚洲4400、非洲3000、北美洲2400、南美洲1800、南极洲1400 欧洲1000、大洋洲900 大洋面积:太平洋:17 968万平方千米、大西洋:9 336.3万平方千米、印度洋:7 491.7万平方千米、北冰洋:1 310万平方千米 全球地表形态基本特点 大陆大洋的基本特点 大陆地形主要特征 1)、地形高低起伏悬殊: 全球陆地以海平面为基准,平均海拔为840 m。陆地上的最高点是喜马拉雅山脉的珠穆朗玛峰,海拔8 844.43 m,最低点是西南亚的死海海面,海拔为-392 m,陆地的高差约为9 240 m。 2)、地形类型多种多样 常态地形:山地、高原、盆地、丘陵与平原; 特殊地貌类型:冰川地貌、冻土地貌、风沙地貌、黄土地貌、岩溶地貌(喀斯特地貌)、流水地貌、火山地貌、海岸地貌等; 两条高山带:一条是环太平洋褶皱带,它沿太平洋周边大体呈弧形延伸;另一条是阿尔卑斯-喜马拉雅褶皱带,它沿亚欧大陆中南部及非洲大陆西北缘大致呈东西向展布。 3)、地形结构因洲而异 亚洲大陆地形中高周低,高大的山脉和较高的高原位于中南部,较低的高原和平原镶嵌在四周;欧洲大陆山脉分布在边缘地区,中部为广大连绵的平原;非洲是个古老高原大陆,山脉分布在西北部和南部边缘地区;南北美和澳大利亚大陆,则形成南北纵列的三大地形单

思想道德修养与法律基础—第五章

第五章遵守道德规范涵养良好品德 第一节恪守公民基本道德规范 一、公民基本道德规范的主要内容 2001年中共中央印发的《公民道德建设实施纲要》,第一次系统明确地提出:爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的公民基本道德规范。 1.爱国守法,强调公民应培养高尚的爱国主义精神,自觉地学法、懂法、用法、守法和护法; 2.明礼诚信,强调公民应文明礼貌、诚实守信、诚恳待人; 3.团结友善,强调公民之间应和睦友好、互相帮助、与人友善; 4.勤俭自强,强调公民应努力工作、勤俭节约、积极进取; 5.敬业奉献,强调公民应忠于职守、克己为公、服务社会。 二、提出和倡导公民基本道德规范的意义 1.公民基本道德规范体现了社会主义道德建设的要求。 2.公民基本道德规范是对公民道德要求的高度概括。 3.公民基本道德规范有利于对公民进行道德教育。 第二节遵守社会公德 一、公共生活的含义及四个特点 公共生活是与私人生活相对而言的,它是在人类社会的发展过程中逐渐形成和发展起来的,具有广泛性、复杂性、多样性和相关性的特点。 特点: 1、活动范围的广泛性 2、交往对象的复杂性 3、活动方式的多样性 4、活动结果的相关性。 二、公共秩序的含义 公共秩序是由一定的规则维系的人们公共生活的一种有序化状态,主要包括工作秩序、教学秩序、营业秩序、交通秩序、娱乐秩序、网络秩序等。 三、维护公共秩序的重要意义 1、有序的公共生活是构建和谐社会的重要条件。 2、有序的公共生活是经济社会健康发展的必要条件。 3、有序的公共生活是提高社会成员生活质量的基本保证。 4、有序的公共生活是国家现代化和文明程度的重要标志。 四、维护公共秩序的基本手段 1、道德和法律是建立和维护社会秩序的两种基本手段。 2、道德与法律互为补充、互为条件。 五、社会公德的含义和三个特点 (一)社会公德是指在社会交往和公共生活中公民应该遵循的道德准则。 1、在人与人之间关系的层面上,社会公德主要体现为举止文明、尊重他人。 2、在人与社会之间关系的层面上,社会公德主要体现为爱护公物、遵守公共秩序。 3、在人与自然之间关系的层面上,社会公德主要体现为热爱自然、保护环境。 (二)社会公德的三个特点。 1、基础性。 2、全民性。 3、相对稳定性。 六、社会公德的基本内容 在社会主义现代化建设的进程中,包括大学生在内的每一个社会成员,都应遵守以“文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法”和文明上网为主要内容的社会公德。

论物理学基本方法

论物理学基本方法 物理学是研究物质的基本结构、基本运动形式及相互作用规律的一门自然科学,是揭示大自然基本规律的学科之一。其研究的对象大到天体运动,小到微观粒子,最初是从力学运动规律的研究发展起来的,后来又研究了热分子的运动规律、电磁运动、光运动及辐射的规律。到19世纪末,物理学形成了一个完整的体系,称为经典物理学。20世纪,物理学又经历了一场伟大的革命,量子力学和相对论诞生了,被称为近代物理学。 物理学是自然科学的基础,在探讨物质结构和运动规律的进程中,每一次重大发现和突破都引发了新领域的发展,甚至产生了新的分支学科和新的技术学科。物理学有许多分支,力学、热学、光学、声学、电磁学、量子力学和微电子等,它对今天乃至未来的人类生活和科技发展都有很重要和紧密的联系。发射卫星、宇宙奥秘、石油探测、计算机芯片等都离不开物理学的基础作用,当今物理学和科学技术的发展是两种模式并存、相互交叉、相互促进的。“没有昨日的基础科学就没有今日的技术革命”——李政道在量子力学能带理论制造新材料报告中讲到。物理学是一门实验和理论高度结合的精确科学,从新的现象或实验事实中提炼出来上升到理论知识,或从原有原理中推演建立模型,用已知原理对现象作定性的解释,然后进行逻辑推理和数学演算得出新的理论。物理学教导人们:自然界是怎样被了解的,怎样对待疑问和不确定性,规律服从什么法则;.著名物理学家爱因斯坦说:发展独立思考和独立判断的能力,应当始终放在首位,而不应当把专业知识放在首位,如果一个人掌握了他的学科的基础理论,并且学会了独立思考和工作,他必定会找到自己的道路,而且比起那种主要以获得细节知识为其培训内容的人来,他一定会更好地适应进步和变化。所以掌握物理的基本方法很重要,现在人们都开始慢慢用物理学的方法研究与自然科学无关的一些经济、、股票、金融、政治等领域,并取得令人称赞的成就。2000年,美国工程院评选出20项20世纪最伟大的工程,20项工程包括:电气化、汽车、飞机、自来水系统、微电子、无线电广播和电视等,他们直接或间接的都与物理学有关系,甚至在2005年,联合国命名为该年为国际物理年,这也是联合国历史上第一次以单一学科命名的年份。 物理学教学的最终目标是要求学生掌握基本解决自然问题的方法和规律。它的发展和探究,包括概念的建立和规律的发现、概括都需要物理逻辑思维的建立。物理的基本方法也是分析和解决物理问题的关键。因此掌握物理的基本方法,不仅向学生传播了知识,也培养了学生科学的思维方法,锻炼了其独立思考能力,这对学生个人发展起着很关键的作用。下面主要从以四个方面讨论物理的基本方法。 1. 从简单到复杂 自然界中的事物和现象都是错综复杂的,具有多面的特性. 所以在一定的现象中,并不是所有的条件、所有的性质都起着同等重要的作用时,为了使研究的问题大大简化, 采取暂时抓住主要、忽略次要的方法去解决问题,这种抽象的研

地理学的研究方法

地理学的研究方法 地理学的研究对象从空间横切了从“文化”到“自然”的所有系统,同时横跨了人文科学、社会科学和自然科学。地理学研究方法必然同时兼具解释与描述、解释与诠释、诠释与思悟,由此决定了地理学研究方法的多样性、综合性、注重类比和空间表述。 (一)、地理学研究的基本方法 在哲学方法论、数学和系统学方法、自然科学和人文社会科学方法论指导下,地理学运用、嫁接了多种多样的研究方法。同时,地理学结合学科自身特点,创造性地发展了地理学的方法体系。 (1)地理观察、观测、实验测试等方法 观测、观察、实验是依据研究目的,借助于特定仪器装备工具,有计划地提取、采集对象的属性特征、状态过程.借以获取第一手感受性材料的科学方法。现代化的野外观测实验站、钻孔和测年技术的发展、遥感地理信息系统技术、高精度测试仪器极大地提升了观测范围、速度和精度。地理观察强调静态观察与动态观察相结合、微观观察与宏观观察相结合、、局部观察与整体观察相结合、结构观察与功能观察相结合、传统方法与现代方法相结合。一个训练有素的地理学工作者应具备以下基本功底:具备解读地表事物和现象、地理景观的能力;依据研究的目的或问题(图4.3),选择具有典型性、代表性和揭示性的主题与区域;系统地培养资料数据收集、处理、分析的能力;对采样设计、样本、数据及其分析结果的典型性、代表性、揭示性、准确性、局限性与存在的问题做出正确的评判和说明。

(2)地图、遥感、地理信息系统与空间可视化技术 地理学和地图学之间传统上的紧密联系被恰当地赋予了地理学对空间和地方的关注,保证了在多数科学分类中地图学作为地理学子学科的地位。现代地图是一种数字形式的动态多维产品,展示了地理学研究与应用的新领域。电脑技术和地理信息系统技术的结合使地图新型符号化、制图自动化和程式化、空间可视化和空问数据分析成为可能,同时增强了电子地图的大众化特征。遥感、地理信息系统、数学模型三者的结合实现了由近代地理学向现代地理学在研究方法上的重大转变。地理信息系统作为“一个获取、存储、检查、操作、分析和显示与地球有关的空间数据的系统”,在地理学中得到广泛的应用。 (3)资料调查搜集与定性分析方法 采取多种方式搜集各种文献、图件、数据,包括论文成果、研究报告、统计年鉴、政府文件、磁盘数据等。通常采用的方式有:座谈与访谈、民族志方法、调查咨询、问卷调查、网上查询。特茜(Tesch,1990)在《定性研究:分析类型和软工具》一书中总结了社会科学的不同定性研究方法,其中不少在人文地理学的研究中也经常运用:行动研究、案例研究、认知人类学、特尔斐法、描述性研究、文献研究、批判主义、民族志、实验心理学、场所研究、焦点群组研究、实证研究、诠释学方法、解释评估、生命历史研究、现象地理学、定性评估、先验论的唯实论、转换研究等。 (4)比较法、分析法与综合分析 比较法是认识差异的主要手段,因此成为地理学的基本方法,这一方法往

最新药学理学学习方法举例

药学理学学习方法举例 药理学是一门上联各基础学科,下联临床医学的桥梁学科,是自学考试的必考科目之一。本文将向大家推荐几种方法。 一、突破法曾有学者断言,任何知识的核心内容仅占其全部知识的约20%,弄通这20%就相当于熟悉了该知识的大半。这一观点尽管并不完全适用于药理学,但却可以有所借鉴。自考生往往是边工作边学习,时间和精力均有限,考生的能力水平也不尽相同。为了便于自学与复习,出了一套与教材配套的淘A学习网纲,其中对各章节内容均按要求分为掌握、熟悉和了解三个层次,在自考试卷中,三个层次的题目或分数所占比例分别为60%-70%、20%-30%和10%-20%。这一比例实际上也可以作为自考生分配自己学习时间和投入精力的参考指标,每位考生应根据自己的时间、精力及能力合理安排。要求掌握的内容是药理学的骨架与核心,必须学深学透。在对核心内容弄懂记牢的基础上再逐渐将范围扩大到需要熟悉的内容,最后是需要了解的内容。药理学的总论与各论中,要求掌握的内容各有侧重,总论的重点在于基本概念,这些基本概念对各论的学习有概括和指导意义,容不得含糊混淆;各论则侧重于各类药的作用、作用机制、临床应用及不良反应,对护理专业的自考生而言,某些药物的用药注意事项也必须掌握。 二、纲挈领法所谓提纲挈领法是以章节条目为线索,将所学内容串联的学习方法。有道是会读书的人可以将书由薄读到厚再由厚读到薄,后者是指学习学出门道,能将厚厚的书中内容理出精髓。药理学的学习也是如此。在自学和复习时,可以在通览一遍教材内容的基础上,回过头来以提纲挈领法重温各章节内容。这种方法尤适用于概念性、系统性较强的内容如总论的学习。以“影响药效的因素”一章为例,先从小标题入手,可了解到影响药效的因素主要由二,即药物方面与机体方面,接着探讨上述两方面各包括那些内容,如药物方面包括剂量剂型选择、给药途径、给药时间与间隔等;机体方面则包括生理因素和病理因素,前者如年龄、性别、营养状态等,后者如遗传因素及病理状态等。这一方法应用于各论的学习也很有效。如学习“治疗心功能不全药物”时,由小标题可以了解到该类药物分为正性肌力药物和血管扩张药两大类,而正性肌力药物中又分强心甙和非强心甙类。在作了概括性的了解后,再将重心放在强心甙的作用与临床应用、作用机制以及不良反应上。如此步步深入,可使学习者在学习过程中始终有一个清晰的思路,便于理解与记忆。 三、个击破法总论的内容是学习者最感吃力的,因其概念众多,学习起来比较枯燥吃力。建议自学者在学习伊始就将重要的概念划出来,把它们的意思一一搞懂。以后每次打开书,书上那些概念由于划上了记号而比较醒目,往往会不由自主地多看几眼,对强化记忆很有好处。这一方法同样适用于各论的学习。 四、点“、”面“结合法药理学分总论与各论两大块。表面看来,两大块似乎相互脱节,没有太大联系,但总论内容却渗透到各论中,形成有机的结合。以药物的不良反应为例,总论中指出,不良反应包括副作用、毒性作用、过敏反应等,是指”与用药目的无关,而对人体产生不利甚至有害的反应“。在各论中,每一类乃至每一种药物都有其不良反应。如β受体阻滞剂具有抑制心脏、减慢心率、减慢传导的作用,这些作用如果符合治疗目的,就是治疗作用,而如果不符合用药目的,就成了对用药者不利的不良反应。如此就

世界地理(自然部分)期末整理

世界地理(自然部分)期末整理 一、大题(简答或论述) 1、全球海陆分布特点 总特征:分布不均 ①陆地主要集中于北半球 北半球陆地面积占北半球总面积的2/5,且在中、高纬度,分布几乎连绵不断;南半球陆地只占其总面积的1/5,且在中、高纬度陆地显著收缩,特别是在56o~65oS之间,除仅有少数岛屿外,几乎全部为海洋。 ②多数大陆南北成对分布 除南极大陆以外,所有大陆南北成对分布,即亚洲和澳大利亚、欧洲和非洲、北美和南美,而且每对大陆之间都是地壳破裂地带,形成规模较大的陆间海。 ③多数大陆通过狭窄的海峡或地峡(运河)断续相连 除南极大陆和澳大利亚大陆以外,多数大陆通过狭窄的海峡或地峡(运河)断续相连,即亚非之间的苏伊士地峡(运河)、欧非之间的直布罗陀海峡、亚洲与北美之间的白令海峡、南北美之间的巴拿马地峡(运河)。 ④某些海陆分布具有鲜明的特点 大西洋两岸大陆海岸线的走向具有明显的一致性,两岸大陆能够拼合起来;亚洲大陆东缘弧沟系发育,即岛弧和海沟伴生;南北半球极地的海陆分布正好相反,北为北冰洋,南为南极大陆。 2、大陆地形的主要特征 ①地形高低起伏悬殊 陆地上的最高点是喜马拉雅山脉的珠穆朗玛峰,海拔8844.43 m,最低点是西南亚的死海海面,海拔为-392 m,陆地的高差约为9240 m。 ②地形类型多种多样 常态地形:山地、高原、盆地、丘陵与平原; 特殊地貌类型:冰川地貌、冻土地貌、风沙地貌、黄土地貌、岩溶地貌(喀斯特地貌)、流水地貌、火山地貌、海岸地貌等; 两条高山带:一条是环太平洋褶皱带,它沿太平洋周边大体呈弧形延伸;另一条是阿尔卑斯-喜马拉雅褶皱带,它沿亚欧大陆中南部及非洲大陆西北缘大致呈东西向展布。 ③地形结构因洲而异 亚洲大陆地形中高周低,高大的山脉和较高的高原位于中南部,较低的高原和平原镶嵌在四周;欧洲大陆山脉分布在边缘地区,中部为广大连绵的平原;非洲是个古老高原大陆,山脉分布在西北部和南部边缘地区;南北美和澳大利亚大陆,则形成南北纵列的三大地形单元,即大陆中部是平原,其东西两侧为山地或高原。 3、洋底地形的主要特征 ①深度大、高差大 以海平面为基准,世界大洋的平均深度为3800 m。洋底地势起伏的高差要远远超过陆地,如洋底最深处的马里亚纳海沟,深11034 m,而由洋底火山喷发形成的夏威夷群岛上的冒纳罗亚山,海拔4170 m,所

世界自然地理期末复习资料全

世界自然地理复习题 一.亚欧大陆 名词解释: 太平洋西缘岛弧一海沟系海沟和岛弧分布在各大洋中,以太平洋最多,尤以西太平洋最发育。岛弧和海沟构成岛弧一海沟系,是地壳不稳定区域。 挪威峡湾在挪威语中,峡湾的意思是深入陆的海湾。挪威的海岸线以非常复杂的方式咬噬着陆,形成了峡湾。挪威峡湾的规模在世界上首屈一指。 温带海洋性气候温带海洋性气候是全年温和常湿的气候。分布在纬度40到60-- 65°之间的大陆西岸。这类气候全年在盛行西风影响下,气旋频繁过境,年降雨量500-700mm在地形有利地区多达2500mm以上。最冷月平均气温在0C以上,最暖月又低于22C,年较差远小于同纬度的陆与东岸地区。属于这一气候的有西北欧、加拿大太平洋沿岸、智利南部、南非及澳大利亚的东南一小部分。 北大西洋暖流又名北大西洋西风漂流。大西洋北部势力最强的暖流,系墨西哥湾暖流的延续。源于纽芬兰浅滩外缘,在50° N 20°W附近分成三支:干支经挪威海进入北冰洋,南支沿比斯开湾、伊比利亚半岛外缘南下,北支向西北流到冰岛以南。北大西洋暖流的流量随墨西哥湾暖流的强度变化而变化。该暖流对西欧与北欧气候有明显增温增湿作用。 地中海气候亚热带、温带的一种气候类型。因地中海沿岸地区最典型而得名。地中海气候分布在地中海沿海最为典型的原因是地中海气候的成因是由西风带与副热带高气压带交替控制形成的,在地中海地区,夏季受副热带高气压带控制,地中海水温相比陆地低从而形成高压,加大了副热带高气压带的影响势力,冬季地中海的水温又相对较高,形成低压,吸引西风,又使西风的势力大大加强. 问答题: 1.第四纪冰川作用对亚欧大陆地理环境的影响。亚欧大陆演化的基本特点 影响1、对地貌的影响:冰川对于它所覆盖地区的地形起着很大的改造作用。在距冰川中心较近的地区以侵蚀作用占优势,形成峡湾、槽谷、羊背石等冰蚀地貌,距冰川中心较远的地区则以堆积作用为主,在那些地方散布着终磧丘、鼓丘、蛇形丘、冰磧阜等冰磧-冰水地貌。北欧以冰蚀地貌为主,也有冰磧-冰水地貌,东欧和中欧基本上是冰磧-冰水地貌。河流改变流向,河湖串联;冰盖区外的黄土堆积。2、海面升降3、海陆变迁4、海岸阶地5、对生物分布的影响 6、对动植物的灭绝 演变特点欧洲大陆的形成是以前寒武纪古陆块为核心,通过不同地质时期与相邻陆块结合、分离的漫长过程,伴随多次地壳构造运动,古陆块外围相继形成加里东、海西、乌拉尔、阿尔卑斯等褶皱带,逐步地奠定了大陆的构造基础。 亚洲和欧洲陆地相连,形成全球最大的陆块---- 亚欧大陆。在地质构造上亚欧大陆原来并不是一个整体构造的陆块。早在二叠纪乌拉尔洋的最终闭合使俄罗斯地台与西伯利亚地台镶接,其间形成南北走向的乌拉尔褶皱带,从此 欧亚大陆连为一体。(演变特点这个的答案不确定) 2.比较东欧平原和西西伯利亚平原的地形特征 西西贝利亚平原:总体特征是地域辽阔,地势低平,切割微弱,沼泽广布。北部沿

物理学研究中十种常用的思维方法

物理学研究中十种常用的思维方法 物理学研究中十种常用的思维方法 高中物理所学的内容属于经典物理范畴涉及不到模糊物理,所以有一定的规律性和技巧性可循,只要在学习的过程中找我一定的方法,再加一勤奋作为基石,一定能够在应试中取得好成绩。至于方法,可以归纳为以下的几个部分。 观察的几种方法 1、顺序观察法:按一定的顺序进行观察。 2、特征观察法:根据现象的特征进行观察。 3、对比观察法:对前后几次实验现象或实验数据的观察进行比较。 4、全面观察法:对现象进行全面的观察,了解观察对象的全貌。 过程的分析方法 1、化解过程层次:一般说来,复杂的物理过程都是由若干个简单的“子过程”构成的。因此,分析物理过程的最基本方法,就是把复杂的问题层次化,把它化解为多个相互关联的“子过程”来研究。 2、探明中间状态:有时阶段的划分并非易事,还必需探明决定物理现象从量变到质变的中间状态(或过程)正确分析物理过程的关键环节。 3、理顺制约关系:有些综合题所述物理现象的发生、发展和变化过程,是诸多因素互相依存,互相制约的“综合效应”。要正确分析,就要全方位、多角度的进行观察和分析,从内在联系上把握规律、理顺关系,寻求解决方法。 4、区分变化条件:物理现象都是在一定条件下发生发展的。条件变化了,物理过程也会随之而发生变化。在分析问题时,要特别注意区分由于条件变化而引起的物理过程的变化,避免把形同质异的问题混为一谈。 因果分析法 1、分清因果地位:物理学中有许多物理量是通过比值来定义的。如R = U/R 、 E = F/q 等。在这种定义方法中,物理量之间并非都互为比例关系的。但学生在

运用物理公式处理物理习题和问题时,常常不理解公式中物理量本身意义,分不清哪些量之间有因果联系,哪些量之间没有因果联系。 2、注意因果对应:任何结果由一定的原因引起,一定的原因产生一定的结果。因果常是一一对应的,不能混淆。 3、循因导果,执果索因:在物理习题的训练中,从不同的方向用不同的思维方式去进行因果分析,有利于发展多向性思维。 原型启发法 原型启发就是通过与假设的事物具有相似性的东西,来启发人们解决新问题的途径。能够起到启发作用的事物叫做原型。原型可来源于生活、生产和实验。如鱼的体型是创造船体的原型。原型启发能否实现取决于头脑中是否存在原型,原型又与头脑中的表象储备有关,增加原型主要有以下三种途径:1、注意观察生活中的各种现象,并争取用学到的知识予以初步解释;2、通过课外书、电视、科教电影的观看来得到;3、要重视实验。 概括法 概括是一种由个别到一般的认识方法。它的基本特点是从同类的个别对象中发现它们的共同性,由特定的、较小范围的认识扩展到更普遍性的,较大范围的认识。从心理学的角度来说,概括有两种不同的形式:一种是高级形式的、科学的概括,这种概括的结果得到的往往是概念,这种概括称为概念概括;另一种是初级形式的、经验的概括,又叫相似特征的概括。相似特征概括是根据事物的外部特征对不同事物进行比较,舍弃它们不相同的特征,而对它们共同的特征加以概括,这是知觉表象阶段的概括,结果往往是感性的,是初级的。要转化为高级形式的概括,必须要在经验概括的基础上,对各种事物和现象作深入的分析、综合,从中抽象出事物和现象的本质属性,舍弃非本质的属性。 归纳法 归纳方法是经典物理研究及其理论建构中的一种重要方法。它要解决的主要任务是:第一由因导果或执果索因,理解事物和现象的因果联系,为认识物理规律作辅垫。第二透过现象抓本质,将一定的物理事实(现象、过程)归入某个范畴,并找到支配的规律性。完成这一归纳任务的方法是:在观察和实验的基础上,通过审慎地考察各种事例,并运用比较、分析、综合、抽象、概括以及探究因果关

世界自然地理

《世界自然地理》自考大纲 第一章总论 重点掌握全球海陆分布大势,大陆地形主要特征,板块学说基本观点;各类气候主要特征、成因及分布;地理环境结构整体性和差异性,全球陆地自然带的特点及分布。 第一章地球表面形态及其演化 一、海陆分布大势 (一)七大洲和四大洋 地表划分为海陆两大部分。面积之比约为7:3。掌握大陆、岛屿、大洲、大洋和海等概念。海可划分为边缘海、内海、陆间海三种类型。 (二)陆地和海洋分布的特点 1、全球海陆分布不均; 2、多数大陆南北成对分布; 3、某些大陆形状和轮廓独具特色。 二、大陆和洋底地形 (一)大陆地形的主要特征 1、全球陆地平均海拔高度875米,陆面高差极大。地形复杂。可分为山地、高原、盆地、丘陵和平原。陆地最高点是珠穆郎玛峰(81848.13)。陆地最低点是死海海面(-392米)都位于亚洲。 2、高大的山脉构成陆地地形结构的主要格架。陆地上两

条巨大的高山带:一是环太平洋带,另一条是阿尔卑斯-喜马拉雅山系。两大高山带是近期地壳运动的产物,也是火山与地震活动最剧烈的地带。 3、陆地上低山和高原约占陆地面积的34.6%,高原主要分为古老高原和年轻高原两大类。 4、平原和丘陵约占陆地总面积的52.2%。多属大河冲积平原,常见于大陆中部和沿海地带,往往傍以山地或高原。 5、由于各大陆地质构造不同。影响其他地形结构也各具特点。 (二)海底地形的主要特征 海底地形可分为大陆架、大陆坡、大洋底三部分。掌握以上三个概念及大洋中脊、海沟等内涵。海洋中最高峰是由海底火山形成的冒纳罗亚山(4205米),海底最深处是马里亚纳海沟(-11034米)。 三、地表形态的演化 全球海陆分布和陆地、海底地形是不断发展演化的。地球内,外营力矛盾斗争是地表形态演化的海参力。内营力对地面作用是造山造海,使地表起伏不平。外营力对地表的作用是削高填低、移山填海,使地表趋于夷平。 地壳运动究竟按照什么方向发展,地壳运动的机制是什么等问题,地学界有不同见解。 (一)大陆漂移说 (二)海底扩张说 (三)板块构造说 1、全球岩石圈可划分为六大板块,即亚欧板块、非洲板

好方法

生物传感器研究 罗英少 陈建良 秦 平 刘洁予 秦志沛 茹 捷 高 剑 罗梦娜 胡稚雅 林益贞 叶小燕 汤子成 刘 煜 (中山大学化学与化学工程学院,99级,广州 510275) 指导老师:蔡沛祥 教授 【摘要】 本课题研究内容包括三方面。1. 研制碳糊生物传感器用于测定神经递质多巴胺、肾上腺素。对多种天然植物进行了试验,发现一种花卉(龙船花)的催化活性最好。对多巴胺的检测限低达3.17 10-?mol/L ,其他多种水果、蔬菜也有类似的催化活性,可制成碳糊生物电极。2. 研制溶胶-凝胶胺电化学免疫传感器用于检测乙型肝炎表面抗原。把乙肝表面抗体包埋于溶胶-凝胶中,然后滴涂在金属电极表面构成免疫传感器,该传感器对受检血清中的抗原发生特异性响应,其电极电位变化遵循Nernst 关系。根据电位变化情况可判别受检血清的阴、阳性。3. 找出一种关于溶胶-凝胶-植物组织生物传感器设计新方案,并进行了初步尝试,取得一定经验,但未获得最后成功,有待继续研究。 【关键词】 碳糊生物电极,植物电极,多巴胺,肾上腺素,溶胶-凝胶,免疫传感器。 Studies on Biosensors Luo Yingshao Chen Jianliang Qin Ping Liu Jieyu Qin Zhipei Ru Jie Gao Jian Luo Mengna Hu Zhiya Lin Yizhen Ye Xiaoyan Tang Zicheng Liu Yu (School of Chemistry and Chemical Engineering, Sun Yat-sen University, Guangzhou 510275, China) Supervisor: Prof. Cai Peixiang 【Abstract 】This paper has studied biosensor, which is including three parts. 1. Develop Carbonic-paste biosensor is used to determine nerve transfer substances such as dopamine and adrenalin. We have tried on many kinds of plants and found a flower named “Long Chun Hua ”whose catalyze is best ,detection limit reaches 3.17 10-?mol/L. In addition, other kinds of fruits and vegetables resemble the same way and can be made to carbonized biosensors. 2. Develop sol-gel electrochemical immune sensor -Sol-Gel electrochemical immune sensor is used to determine hepatitis external antigen. The facture of this kind of electrode is to embed the hepatitis external antibody in the sol-gel mixture and then gelatinize to the surface of the metal electrode to make the immune sensor. It has a extraordinary response to blood serum, and the change of its electrode potential follows the Nernst law .According to the change of the potential ,we can judge whether the detected blood serum is masculine or feminine. 3. We plan to develop a brand new project about sol-gel-plant ’s organise biosensor, and now we have made the prelimilary attempt but failed .In spite of this we still gained some useful

知识总结---世界自然地理

世界自然地理 一、世界海陆分布 1.海陆分布概况: (1)地球表面71%是海洋,29%是陆地(七分海洋三分陆地) (2)陆地主要集中在北半球,但北极周围却是一片海洋,海洋大多分布在南半球,而南极周围却是一块陆地 (3)无论我们怎样将地球平分为两个大小相等的半球,都是海洋面积大于陆地面积 2.陆地概况: (1)大陆:面积大于澳大利亚(亚欧大陆、澳大利亚大陆) (2)岛屿:面积小于澳大利亚(格陵兰岛) (3)半岛:陆地伸进海洋的凸出部分(阿拉伯半岛) (4)大洲:大陆与它周围岛屿的总称(面积最大的是亚洲,面积最小的是大洋州;平均海拔最高的是南极洲,平均海拔最低的是欧洲、跨经度最广的大洲是南极洲) (5)大洲的分界: ①亚——欧分界线:乌拉尔山脉、乌拉尔河、大高加索山脉、土 耳其海峡 ②亚——非分界线:苏伊士运河 ③南—北美分界线:巴拿马运河 ④亚—北美分界线:白令海峡 ⑤欧—北美分界线:丹麦海峡 ⑥南美南极分界线:德雷克海峡 ⑦欧——非分界线:直布罗陀海峡 3.海洋情况: (1)海:海洋的边缘部分 (2)洋:海洋的中心部分 (3)海峡:沟通两个海洋的狭窄水道 (4)大洋: ①太平洋:面积最大、岛屿最多 ②大西洋:形状如同“S” ③印度洋: ④北冰洋:面积最小、跨经度最广 (5)相对位置:被三大洲包围的大洋是北冰洋,被三大洋包围的大洲是南极洲 二、海陆变迁 1.海陆变迁: (1)成因: ①地壳的变动和海平面的升降(主要原因) ②人类活动(填海造陆) (2)实例:

①青藏高原上的海洋生物化石 ②台湾海底的森林和古河道遗迹 ③东非大裂谷的扩张 ④地中海的面积缩小 2.大陆漂移假说: 德国科学家魏格纳提出 3.板块构造学说: (1)地表岩层并不是整体一块,而是由六大板块拼合而成 (2)各大板块处于不断的运动中 (3)板块内部地壳比较稳定,板块交界地带地壳比较活跃 4.火山、地震带: (1)环太平洋火山地震带(最大) (2)地中海—喜马拉雅火山、地震带 5.板块的运动: (1)张裂运动:地表产生裂谷、出现新的海洋(东非大裂谷、红海面积扩大将成为新的海洋) (2)挤压运动:地表形成山脉、海洋面积缩小、消失(地中海面积不断缩小——亚欧板块和非洲板块、喜马拉雅山脉——亚欧板块和印度洋板块) 三、世界的地形 四、世界的气候 1.天气与气候: (1)天气:短时间内的大气状况 (2)气候:多年的天气平均状况 (3)卫星云图:绿色表示陆地、蓝色表示海洋、白色表示云区,云的颜色越白表示云层越厚,云层厚的地方一般是阴雨区 (4)天气预报中常用的天气符号: 2.气温与气温的分布: (1)气温的测量: ①将温度计放在百叶箱里测量 ②温度计放置离地面1.5米处 ③日平均气温一般取2时、8时、14时、20时四个时刻的气温 均值 (2)气温的变化: ①日变化指以一天为周期的气温变化: 气温日较差=最高气温-最低气温(一天中最高气温出现在午后2 点,最低气温出现在日出前后) ②年变化指以一年为周期的气温变化: 气温年较差=最高月平均气温-最低月平均气温(一年中北半球气 温,大陆上7月最高,1月最低;海洋上8月最高、2月最低)(3)气温分布规律: ①世界气温由低纬向高纬逐渐降低 ②同纬度相比,夏季陆地气温高于海洋,冬季相反

道德-第五章

《2018基础第五章》 一、单选题,以下各题有多个选项,其中只有一个选项是正确的,请选择正确答案(本题型共34题) 1. 在对待中国传统道德的问题上,只承认中国传统道德的个别性、特殊性,而否定中国传统道德的一般性、普遍性,认为中国传统道德没有价值和意义的观点,属于()。 A. 复古论 B. 历史虚无主义 C. 闭关主义 D. 拿来主义 2. 调节家庭内部成员以及家庭生活密切相关的人际关系行为的道德规范称为()。 A. 个人品德 B. 家庭美德 C. 职业道德 D. 社会公德 3. 社会主义集体主义原则的主要价值取向是()。 A. 民族利益高于个人利益 B. 社会利益高于集体利益 C. 长远利益高于暂时利益 D. 国家利益、社会整体利益高于个人利益 4. 全体社会成员都必须遵守的道德规范,具有最广泛的群众基础和适用范围的是()。 A. 社会公德 B. 基本道德 C. 职业道德 D. 家庭美德 5. 社会主义集体主义原则主张国家利益、社会整体利益高于个人利益,同时也要重视个人的正当利益。下列属于个人的正当利益的是()。 A. 通过辛勤劳动,在法律允许的范围内获得的合乎道德的个人利益 B. 全社会劳动人民的共同利益 C. 个人在任何情况下的任何需求

D. 通过非法手段获取的个人利益 6. 道德建设的核心,体现并决定着社会道德建设的根本性质和发展方向。我国社会主义道德建设的核心是()。 A. 以德治国 B. 党的领导 C. 集体主义 D. 为人民服务 7. 社会公德的主要内容:文明礼貌、助人为乐、爱护公物、()、遵纪守法。 A. 诚实守信 B. 保护环境 C. 见义勇为 D. 团结友善 8. 国家干部遵纪守法,不欺上瞒下、以权谋私;教师平等对待每个学生,不应有智力差异和家庭贫富贵贱之分;售货员尊重顾客的平等权利,热情服务,不以貌待客,欺叟骗童。这是人们在社会生活中应当遵循的()。 A. 生态道德的要求 B. 职业道德的要求 C. 社会公德的要求 D. 家庭美德的要求 9. 道德是()。 A. 通过国家强制力量来实现的 B. 通过社会輿论、传统习俗和人们的内心信念来维系,对人们的行为进行善恶评价的心理意识、原则规范和行为活动的总和 C. 人们为之奋斗的目标 D. 人们对某种理论、观点及事物坚信不疑的精神状态 10. 道德通过评价等方式,指导和纠正人们的行为和实践活动,协调人们之间关系的功效与能力是道德的()。 A. 激励功能 B. 调节功能 C. 认识功能

西南大学世界自然地理试卷

闭卷 世界自然地理A卷参考答案 一.名词解释(每题4分,共20分) 1.板块:是指岩石圈板块,包括整个地壳和莫霍以下的上地幔顶部,在地幔对流的驱动下,岩石圈板块驮覆在地幔软流层上,作大规律的水平运动。 2.自然带:是指在地球表层中呈南北更替,东西延伸的复杂的自然综合体,每一带有一定的热量和水分组合以及有代表的植被和土壤类型,并有一个占优势的特有的景观类型。 3.纬向地带性:地表自然地理现象近于东西延伸,呈南北更替的带状规律。 4.边缘海:一边以大陆为界,另一边以半岛或岛屿为界,与大洋分隔开的海 5.风海流:在风的作用下而产生的风对海水的应力,包括风对海水的摩擦力和施加在海面迎风面上的压力而形成的一种稳定海流,是海流中比较重要的一种。 二.填空题(每空1分,共20分) 1.亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲和大洋洲。 2.澳大利亚,格陵兰岛 3. 7:3 4.强烈的大陆性,典型的季风性、类型的复杂性,各气候要素变化的极端性特点 5.山地、高原系统、平原 6.地势地平、地形结构呈纵向排列、风成地貌分布较广 三.简答题(每题10分,共30分) 1.全球海陆分布的特点: 答:1.陆地主要集中在于北半球,2.多数大陆南北成对分布;3.多数大陆通过狭窄的海峡或地峡(运河)断续相连4.某些海陆分布具有鲜明的特点。 2.亚洲地形特点 答:亚洲地形为中高周低,山脉组合形式成群成带,亚洲中部高耸且多崇山峻岭和高原,四周低下,多中低山、丘陵和平原;山脉结构多成群成带,且与山间高原和盆地紧密结合 3.简述非洲自然地理环境特点 答:1.古老的高原大陆;2.干燥的热带大陆;3.气候和地形影响下对称的河网分布;4.对称分布的植被土壤和动物界 四.论述题(每题15分,共30分)

思想道德修养与法律基础课后作业第五章答案.doc

五.遵守社会公德维护大众秩序 1.当代社会大众生活有哪些特点?如何维护大众生活秩序? 活动范围的广泛性。经济社会的发展,使大众生活的场所和领域不断扩展。 交往对象的复杂性。人们在大众生活中的交往对象并不仅限于熟识的人,而是进入大众场所的任何人。 活动方式的多样性。当代社会的发展使人们的生活方式发生了新的变化,也极大地丰富了人们大众生活的内容和方式。 ?随着大众秩序日益重要和复杂化,人类便愈加自觉地采用各种手段去维护大众生活秩序。道德和法律逐渐成为建立和维护社会秩序主要的两种力量。 大众生活中的道德和法律所追求的目标都是通过规范人们的行为来维护大众生活中的良好秩序,实现社会稳定和经济发展。虽然方式有所不同,但是二者互为补充、相辅相成。 在大众生活中,道德用来调节、规范人们的行为,预防犯罪的产生。道德是法律的补充。法律的属性决定了它不可能把复杂而广泛的社会关系全部纳入其调控的范围。道德发挥作用的领域不仅深入到人们在社会生活中的各个方面,而且还深入到人们的精神世界。道德能提高整个社会的道德水准,为法律的实施创造外部条件;道德还能提高个体的道德素质,为法律的实施创造内部条件。 总之,必须综合运用风俗、道德、纪律、法律等手段,规范和养成良好的行为习惯,约束和制止不文明行为,维护社会大众秩序,形成扶正祛邪、惩恶扬善的社会风气。2.大众生活有序化对经济社会发展有何重要意义? 大众秩序通常是指为维护社会大众生活所必需的秩序,主要包括工作秩序、教学秩序、营业秩序、交通秩序、娱乐秩序、网络秩序等。在当代社会,大众生活有序化对经济社会健康发展的重要意义愈加突出。 有序的大众生活是构建和谐社会的重要条件,是经济社会健康发展的必要前提,是提高社会成员生活质量的基本保证,是国家现代化和文明程度的重要标志。 3.社会公德的基本特征和主要内容是什么? 社会公德是指在社会交往和大众生活中公民应该遵循的道德准则。 基本特征: 基础性。社会公德是社会道德体系的基础层次,被视为每个社会成员应遵守的最起码的道德准则,是社会为维护大众生活而提出的最基本的道德要求。 广泛性。社会公德是全体社会成员都必须遵守的道德规范,具有最广泛的群众基础和适用范围。 简明性。社会公德大多是生活经验的积累和风俗习惯的提炼,往往不需要作更多的说明就能被人们理解。 继承性。千百年来,人类在共同生活、相互交往的过程中,形成了共同遵守的为人处世的道德传统,这些道德传统中凝结着人类的道德智慧,构成了社会公德的重要组成部分。 主要内容:文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。 4.联系实际谈谈大学生应当如何增强自身的公德意识? 大学生具有较高的文化知识和科学素质,对宣传、维护社会主义社会公德负有义不容辞的责任。 应当在实践中不断增强公德意识,努力做社会公德规范的传播者和践行者。 应当积极参与各种社会活动,在实践中培养公德意识和责任意识。如:参加志愿者服务等公益事业和社会实践活动。 应当从小事做起,从小节改起,带头践行社会公德规范。崇高的公德意识要在点点滴滴的日常小事中培养。比如,见到老师、长辈主动问候,乘坐公交车主动让座,离开教室时随手关灯等。 公德的境界,就是在这些不起眼的一举手一投足间慢慢升华的! 5.遵守网络生活中道德要求的重要意义是什么? 正确使用网络工具。大学生应当学会利用网络这一先进工具获取最新信息,使之成为提高自己学习能力的重要工具。 健康进行网络交往。大学生应通过网络开展健康有益的交往活动,在网络交往中树立自我保护意识。 自觉避免沉迷网络。大学生应当从自己的身心健康发展出发,学会理性对待网络。 养成网络自律精神。大学生应当在网络生活中培养自律精神,在缺少外在监督的网络空间里,自觉做到自律而“不逾矩”。 网络生活中的道德要求,使人们在网络生活中为了维护正常的网络大众秩序需要共同遵守的基本道德准则,是社会公德规范在网络空间的运用和扩展。它指导人们文明上网、养成科学、文明、健康上网习惯。 6.谈谈法律规范在大众生活中的作用。 指引作用。法律的指引作用是指法律所具有的能够为人们提供一个既定的行为模式,从而引导人们在法律范围内活动的作用。 预测作用。法律的预测作用是指法律通过其规定,告知人们某种行为所具有的、为法律所肯定或否定的性质以及它所导致的法律后果,使人们可以预先估计到自己行为的后果,以及他人的行为趋向与后果。 评价作用。法律的评价作用是指法律所具有的,能够评价人们行为的法律意义的作用。对其行为的评价标准就是合法与不合法。 强制作用。法律的强制作用是指法律能运用国家强制力制裁违法和犯罪,保障自己得以实施的作用。 教育作用。法的教育作用是指法所具有的,通过其规定和实施而影响人们思想,培养和提高人们法律意识,引导人们依法行为的作用。 知识改变命运 1 / 1

相关文档
最新文档