用汇编对学生,学号,成绩排序
华北科技学院综合性
实验报告
课程名称汇编语言
实验学期XXXX至XXXX学年第X学期学生所在系部计算机学院网络工程系年级XXX专业班级网络XXX班
学生姓名XXXX学号XXXXXXXXXXXXXXX 任课教师李冬艳
实验成绩
计算机学院制
《汇编语言》课程综合性实验报告
怎样用excel函数对学生成绩进行排名次(不是排序哦!)
怎样用excel函数对学生成绩进行排名次 我们都知道在考完试之后，老师都会对考试成绩进行排名次，也许有人会说，排名好排啊，直接成绩排序就可以了，但是如果让你以学号的顺序进行成绩排名呢？其实一个excel函数就可以一步到位的解决这个问题。 我们先来认识今天的主角：RANK函数： RANK函数的使用格式为：RANK（Number,ref,order） Number代表需要排序的数值； ref代表排序数值所处的单元格区域； order代表排序方式参数 下面用例题进行实际操作演练： 如下图；对以下表格中的总成绩进行排名，且不能打乱学号的排列顺序。 在名次列G3单元格中输入公式= RANK(F3,$F$3:$F$15,0) 回车得到下图：
公式中F3代表的是需要用来排名次的数值（本文讲述的是总成绩排名，其实也可以分别做语文、数学、英语的成绩排名，不要受示例所约束）； $F$3:$F$15代表的是用来排名次的数值所在的区域；注意此处的区域范围需要添加"$"这个符号。表示的是对F3到F15这个区域的绝对引用。目的是防止我们下拉公式时造成区域引用不全的后果。 大家可以看下图所示：当光标在G4单元格时，公式中的排名区域是没有变化的，仍然是从F3到F15这个范围进行排名。 如果不加“$”,就会变成以下的结果，如图所示；
上图表示的是G4单元格的排名范围是从F4到F16了，明显林冲不跟王英排名了，这是不对的，因为我们排名次选取的样本数据是一定的，不能变化。所以才需要加$。 最后我们再来看RANK(F3,$F$3:$F$15,0)公式中的0表示什么？ 0在此函数表示的是按降序排名，即总分数数值越大，排名结果数值越小，这是我们经常用的。。。。除了0其实还能填1，但是1所表示的是按升序排名，即数值越大，排名结果数值越大，很明显这与我们平时排名不符。 到这里已经全部讲完了，下面上结果图：
学生成绩统计c语言
课程设计 课程名称____C语言课程设计___ 题目名称____学生成绩统计_____ 学生学院______物理学院_______ 专业班级____电子科学与技术___ 学号_____3110008570______学生姓名______胡健___________ 指导教师_______刘力斌________ 2012 年10 月17 日
C语言课程设计报告 一、C语言课程设计的目的： 进一步消化和巩固已学过的C 语言程序设计基础理论，学习和实践程序设计的各种技能，利用C 语言来设计各种应用程序和管理系统，为社会提供各种现代化的管理工具。根据课堂讲授内容，做相应的自主练习，消化课堂所讲解的内容；通过调试典型例题或习题积累调试C程序的经验；通过完成辅导教材中的编程题，逐渐培养学生的编程能力、用计算机解决实际问题的能力。在许多常规学科的日常教学中，我们不难发现这样一个现象，不少学生的思维常常处于混乱的状态。写起作文来前言不搭后语，解起数学题来步骤混乱，这些都是缺乏思维训练的结果。程序设计是公认的、最能直接有效地训练学生的创新思维，培养分析问题、解决问题能力的学科之一。即使一个简单的程序，从任务分析、确定算法、界面布局、编写代码到调试运行，整个过程学生都需要有条理地构思，这中间有猜测设想、判断推理的抽象思维训练，也有分析问题、解决问题、预测目标等能力的培养。 二、课程设计报告正文 课程设计题目的原文： 学生成绩统计 【问题描述】 学期考试结束，统计有N个班某班每个人的平均成绩，每门课的平均成绩，并按个人平均成绩从高到低的顺序输出成绩，输出不及格人名单。输入、输出格式自定。 【实现提示】 假设某班有：30人（姓名自定） 考试课程有：高等数学、物理、外语、C语言、德育5门课程。 将所有同学的成绩保留在文件中，对文件中的数据处理，输出所要求的内容，程序的功能主要包括3方面： ①输入成绩到文件中 ②输出成绩 ③输出不及格学生名单 ④成绩排序 ⑤修改记录 ⑥删除记录 ⑦插入记录等 主函数中对3个功能选择（菜单），调用对应的函数完成。 【测试数据】 自定模拟数据 题目的分析（需求分析）： 该题目主要是锻炼学生对于运用C语言结构体，指针以及文件修改的能力，C语言最难的部分就在于指针，所以，能用最简洁的语句写出一个合理的程序，老师的目的就达到了。通过该课程设计的锻炼，加深学生对这些知识的掌握以及理解。
学生成绩排名系统教学规划
《程序设计基础》课程设计 ------学生成绩排名系统 第一章课程设计的目的和要求 高级语言课程设计的主要目的是培养学生能够提高综合应用语言的能力，通过课程设计的训练，使学生能及时巩固已学的知识，补充未学的但有必要的内容，掌握应用计算机解决实际问题的基本方法，熟悉程序开发的全过程，提高综合应用语言的能力。高级语言程序设计的主要任务是要求学生遵循软件开发过程的基本规范，运用结构程序设计的方法按照课程设计的题目要求，分析，编写，调试和测试高级语言程序及编写设计报告。 1.1课程设计的目的 1.巩固和掌握高级语言程序设计基本概念； 2.掌握基本的程序设计方法； 3.掌握开发软件所需的需求定义能力； 4.提高书写程序设计说明文档的能力； 5.提高综合运用高级语言的能力，强化编程和调试能力。 1.2 课程设计的基本要求 1.根据所给的课程设计题目，分析课程设计题目的要求； 2.对系统功能模块进行分析，写出详细的设计说明文档； 3.编写程序代码，调试所编写程序使其能正确运行；
4.设计完成的软件便于完成和使用； 5.设计完成后提交课程设计报告； 第二章课程设计任务内容2.1 考核内容 2.1.1 编写的C++语言程序 ●针对编写的C++程序，应该主要考查下列内容： ●是否符合题目要求，是否完成了主要功能； ●是否存在语法错误、逻辑错误及运行错误； ●程序设计是否合理； ●程序是否具有良好的可读性和可靠性； ●是否符合结构化程序设计所倡导的基本理念； ●用户界面是否友好。 2.1.2 课程设计报告 ●针对提交的课程设计报告，应该主要考查下列内容： ●程序设计的报告内容是否全面，观点是否正确； ●设计过程是否符合结构化程序设计方法的基本原则； ●层次是否清楚，语言是否通顺； ●各种图表是否规范；是否具有良好的程序设计习惯。
Excel表格在统计学生成绩中的应用
excel函数在学生成绩统计中的应用 Excel俗称电子表格，是集表格、计算和数据库为一身的优秀软件，其数据处理的核心是函数和数据库，本文仅介绍用Excel2KX进行成绩统计和一些日常统计的函数。 一．考试成绩的统计 （一）对班学生成绩的总体评估统计 1.假设E4：E53单元格存放某班学生的语文考试成绩，若要计算该科的总分、人平分、及格人数、及格率、优秀人数、优秀率、最高（低）分、分段统计等。 （1）参考人数统计： 若要将参考人数放在E54单元格中，只需选定该单元格并插入“计数函数”：“COUNT”并选定要计数的单元格区间E4:E53或（输入）公式：“=COUNT(E4:E53)” 回车即可；（2）学科总分的统计： 若要将该科的总分存放在E55单元格中，只需选定该单元格并插入“求和函数”：“SUM”并选定要计数的单元格区间E4:E53或（输入）公式：“= SUM (E4:E53)”回车后即可计算出该科总分(注：在E55单元格只显示计算结果。如要修改该公式，只需选定该单元格，在编辑栏内即可修改)。 （3）学科平均分的统计： 若要将该科人平分存放在E56单元格中，选定该单元格插入平均值函数“AVERAGE”并选定求值区间“E4：E53”或输入公式：“＝AVERAGE(E4：E53)”，回车后即可计算出人平分(注：数组或单元格引用中的文字、逻辑值或空白单元格将被忽略，但单元格中的“0”则参与运算)。 （3）学科及格人数统计： 若要将该科的及格人数存放在E57单元格中，选定该单元格插入计算某个区域内满足指定条件的单元格数目函数的条件函数：“COUNTIF”，插入函数的方法是单击“插入”菜单中的“插入函数（F）…”命令，弹出一个“插入函数”对话框，在其中的“选择函数”下的列表框中选定选定“COUNTIF”函数，单击“确定”，弹出一个“函数参数”指定对话框，在其中的“Range”右边矫形框中输入统计的区间E4：E53或（单击矫形框右端的压缩图标，再在工作表中选择统计区间E4：E53，再单击“函数参数”压缩框中右端的扩展图标，返回扩展的“函数参数”对话框中），再单击对话框中的“Criteria”右边的矩形框，并键入及格条
C语言课程设计报告---根据条件进行学生成绩排序
课程设计报告课程设计题目：根据条件进行学生成绩排序 学号： 姓名： 专业： 班级： 指导教师： 2012年6月24日
目录 （一）实验题目 (3) （二）实验目的 (3) （三）实验要求 (3) （四）实验思路 (3) （五）实验过程 (5) （六）实验调试与结果 (8) （七）实验小结 (8)
一．实验题目 根据条件进行学生成绩排序 （1）定义数组用以存放学生的成绩； （2）在函数中进行5个学生成绩从高到低排序 sort1(int a[5])； （3）改进第一步的函数为sort2(int a[],int n)，进行n个学生成绩从高到低排序； （4）改进第二步的函数为sort3(int a[],int n, char style), 将n个学生成绩排序,排名方式根据style参数进行，如style为‘a’按升序排，style 为’d’按降序排； （5）将以上每一步骤的结果均输出，验证程序是否实现题目要求。 二．实验目的 本次课程设计的主要目的是综合运用所学的C语言知识解决一个比较实际的简单问题，侧重对数组、函数、指针、结构体等相关内容的综合应用，使学生能进一步熟悉掌握C语言的基本语法，进一步提升编程能力并逐步培养编程思维，进而不断提高学生解决问题的能力，并为以后的语言学习打下良好的基础。 三．实验要求 1.要求我们独立完成课程设计的主要内容； 2. 按照实验课表安排进行，不得无故旷课； 3．按照选题规则确定课程设计题目，不可随意更换，但可在完成规定的任务之后，根据个人兴趣选做其它题目； 4．严格按照报告格式撰写课程设计报告； 5．程序实现方式可以自选，可采用指针、数组或其任意组合方式完成。四．实验思路 1.整体思路
微机原理课程设计报告 学生成绩排序名次
姓名： XX 班级： XXXXX 学号： XXXXXXXXXX 课程设计 微WEI 机JI 原YUAN 理LI 2011 年 7 月 8 日
微机原理课程设计 目的： 结合微型计算机原理课程的学习，进一步巩固已学的知识，同时针对计算机原理知识的具体应用，学会对系统中DOS和BIOS的使用。学会使用屏幕编辑程序——EDIT,弄懂汇编程序的上级过程以及如何运用DEBUG软件进行汇编程序的调试。 内容与要求： 1．字符串匹配设计 为掌握提示信息的设置方法及读取键入信息的方法，编写程序实现两个字符串比较，如相同则显示“MATCH”，否则显示“NO MATCH”。 2．从键盘输入数据并显示的设计 为掌握键盘接受数据的方法，并了解将键盘数据显示时必须转换为ASCII码的原理，编写程序，将键盘接受到的四位十六进制数据转换为等 值的二进制数显示。 3．响铃设计 为掌握响铃的使用方法，编写程序，从键盘接受输入字符，如是数字N则响铃N此，如不是数字则不响。 4．将键盘输入的小写字母转换成大写字母的设计 为了解小写字母和大写字母在计算机内的表示方法，并学习如何进行转换，编写程序，接受键盘字符，并将其中的小写字母转变为大写字母，然后显示在屏幕上。 5．学生成绩名次表设计 为进一步熟悉排序方法，编写程序，将100以内的30个成绩存入首址为1000H的存储区中。1000H+i表示学号为i的学生成绩。编写程序使得在 2000H开始的区域排出名次表，2000H+i为学号i的学生的名次。
微机原理课程设计下面着重介绍程序5——学生成绩名次表设计： 流程图： 主程序流程图SCAN子函数程序流程图
c语言_输入、输出、排序、打印学生成绩单
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实验五：学生成绩管理系统中排序算法的实现
实验五学生成绩管理系统中排序算法的实现 一、实验目的 1、理解排序的基本概念。 2、掌握直接插入排序、直接选择排序、冒泡排序等算法的实现方式。 3、掌握分析算法优劣的标准，并能对使用的三种算法进行分析。 二、实验内容 对如下表所示的学生成绩中的数学成绩分别使用直接插入排序、直接选择排序、冒泡排序等三种方式实现非递减排序。 编号学号姓名性别系名大学英语高等数学计算机基础 1 20080010 丁勇男机械 78 63 73 2 20080011 董茂女英语 62 87 74 3 20080012 冯连军男信息 80 58 63 4 20080013 李红女信息 86 93 93 5 20080014 郭瑞男化工 7 6 96 81 6 20080015 何超超男油工 70 91 78 7 20080016 胡伟男信息 66 59 79 8 20080017 黄明强男化工 75 77 76 9 20080018 于晓雯女英语 68 93 62 10 20080019 李成伟男信息 79 71 65 三、设计指导 该问题的实现要考虑数据在内存中的存储方式，具体可以使用结构体数组或者单链表，下面以结构体数组为例介绍之。 #include"stdio.h" #include"stdlib.h" #include"string.h" #define N 10 typedef struct std { int no; char stunum[10]; char stuname[10]; char sex[5]; char major[10]; int english; int math; int pc; }student; student stu1,stu[N]; char str[81]; //从文件中读出学生成绩信息
成绩排序问题
实验报告 实验课名称：数据结构实验 实验名称：考试日程安排与成绩统计问题 一、问题描述 ●现要安排考试的考表（即考试日程表），假设共有10个班的学生，要安 排10门必修课程的考试，必修课程是以班级来确定的，每个班各有3 门必修课，因此各班的考试科目是不相同的；安排考表的原则是：相同 课程采用统一的试卷，因此同一门课程的考试必须在相同时间进行，同 一个班所修的科目必须安排在不同的时间进行考试，以避免考试时间的 冲突。并要求全部考试的日程尽可能短。 ●要求对考试结果做统计和排序。假设分别以编号0,1,2,3,4,5,6,7,8,9代表 10门要考试的课程，以B1，B2，B3，B4，B5，B6，B7，B8，B9，B10代 表10个班，每个人的信息包括学号、姓名、班级、各门考试课程成绩、 三门课程总成绩，每个班的学生人数自行设定。要求设计一个简单的考 试成绩的查询统计系统实现以下功能： ?显示学生考试情况 -按考试总分从高到底输出全体学生的信息。 -按照从B1到B10的班级顺序，分班级按照考试总分从高到底的顺序 输出各班学生的信息。 -输出指定班的学生考试成绩信息。 ?统计学生考试成绩 -按总成绩统计出90分以上、80~89分、70~79分、60~69分、60分 以下各分数段的人数，并按总分从高到低分段输出。 -根据指定的某们课程的成绩，统计出上述各分数段的人数，并按分 数从高到低分段输出。 -统计并输出指定班级中总成绩或某一门课成绩的各分数段人数和 每个人具体的信息。 ?查找学生成绩 -查找总分或某一门课程成绩的指定分数段的人数及学生的详细信 息。 -查找指定班级中总分或某一门课程成绩属于某分数段的学生详细 信息。 -查找指定学生（例如给定学号）的具体信息，包括：姓名、班级、 各科分数、总分数等。 二、数据结构设计 根据实验要求，对学生成绩的存储的数据结构如下： typedef struct { char
学生成绩登记表.docx
九江学院2016-2017 学年第 1 学期成绩登记表 开课学院：化学与环境工程学院行政班：护理 A1612考核方式： 课程名称：普通化学课程代码： H1210001学分： 4.0 选课课号： (2016-2017-1)-H1210001-09085-1 序号学号姓名平时成绩期中成绩期末成绩实验成绩总评成绩备注120160200905刘文莹100954762 220160200936刘献勇1001007280 320160200991魏佳羽1001007482 420160201139王慧雯1001007885 520160201342邵威100956172 620160201416查金园100988186 720160201602冯华丽981008589 820160201681周蕊98989697 920160201811刘晶晶1001007280 1020160202001曾淦1001007280 1120160202011曾祥清1001008590 1220160202336肖晓杰1001007985 1320160202684李艳98967984 1420160202847曾雨琴1001007180 1520160202906魏霞981007079 1620160202986张芸100988287 1720160203150罗宇婷100986676 1820160203264曾美玲100989596 1920160203695丁云霞96966474 2020160203940罗亚林98988589 2120160204148王淑金100988589 2220160204223吴群100959394 2320160204798张晓雯1001007784 2420160204838林汝菲1001007683 2520160204841王胜辉95986272 2620160205040毛振强1001007381 2720160205041华成龙100986978 2820160205196蔡曼妤100958589 2920160205198赵一逸100988992 3020160205199姚凯豪100988388 3120160205224李东辰100987582 3220160205226丁旭100968488 3320160205401童奇傲1001006273 考试 /考查成绩统计 90 分以上（优秀） 3 人9.09%
简单学生成绩排序及查找c程序的实现
实验三排序（2个机时） 班级：测控1301 姓名：陈河 学号：130605049
3.2 实验程序 直接插入排序法第5条记录的相关信息#include
char sex; }; int main() { int i,k; void insertsort(struct student stu[]); struct student stu[8]={ {26,110610125,"WXD",111,'M'}, {25,110610124,"WQH",111,'M'}, {41,110610210,"CL",112,'M'}, {8,110610107,"YTT",111,'F'}, {68,110610313,"LBZ",113,'M'}, {44,110610215,"HHF",112,'M'}, {36,110610205,"WY",112,'F'}, {38,110610207,"ZLF",112,'F'}, }; insertsort(stu); printf("请输入查找对象的排序后的序号?"); scanf("%d",&k); i=k-1; printf("%4d %4d %4s %4d %4c\n",stu[i].numorder,stu[i].num,stu[i].name,stu[i].clss,stu[i ].sex); system("pause"); return 0; }; void insertsort(struct student stu[]) { int i,j; for(i=1;i<=8;i++) { stu[8]=stu[i]; j=i-1; while(stu[8].numorder 课程设计（大作业）报告 课程名称：程序设计基础 设计题目：学生成绩记录簿设计 院系：信息技术学院 班级：xx 设计者：xx 学号：xx 指导教师：xx 设计时间： xx 信息技术学院 昆明学院课程设计（大作业）任务书 目录 一．问题的定义 (5) 二、需求分析 (5) 三、总体设计 (5) 四、详细设计 (6) 五、调试与测试 (30) 六、结语 (31) 一．问题的定义 编制一个C语言成绩记录簿，每个学生信息包括：学号、姓名、C语言成绩。 要求： 1.数据存储采用文件形式。 2.标准的C语言输入输出 3.功能完善，适当注释 4.模块化设计、结构化编程 二、需求分析 系统能实现以下主要功能： 1．系统以菜单方式工作 2. 创建学生成绩信息并以磁盘文件保存； 3. 读取磁盘文件并显示输出所有学生的成绩； 4. 查询学生成绩 （1）按学号查询成绩 （2）学号姓名查询成绩 4．添加成绩记录； 5．修改指定姓名或学号的学生的成绩并可存盘； 6．显示输出60分以下、60~79、80~89、90分以上各分数段的学生信息。 三、总体设计 根据系统的要求，系统总体设计如图1所示。 图1 系统总体结构 四、详细设计 该部分主要包括：数据结构设计、函数设计（包括函数原型、算法思想、流程描述）、代码设计及程序运行结果显示。 (一) 学生成绩数据结构设计 #include 培训日期：培训地点： 参训人员：辅导教师： 巧用Excel进行学生成绩排名 最近在用Excel处理学生成绩时遇到了一个问题：在给成绩排序时，如何使所有相同的成绩其名次也相同，同时使后续名次空缺。例如：如果有3个学生成绩都是90分，其名次都应是“1”，则下一成绩为89分，其名次应为“4”，而“2”和“3”应该空缺。 大家都知道，Excel的填充序列功能可以实现名次连续填充，但上述问题使用填充序列方法就无法解决了。 如果按照上述要求排名，那么每一个名次都是根据前面的名次得出的，所以应该先给出第一个名次，即“1”(这一点与拖动填充柄填充序列相同)。然后判断：如果第二个成绩与第一个相同，则其名次也为“1”，否则应为上一名次值加1即“2”。依此类推，就可以使相同的成绩其名次也相同(使用“If()”函数实现)。但是这样排出的名次是连续的，并没有使应该空缺的名次空缺。也就是说，100个学生成绩排序之后，最后一名可能是第50名而不是第100名，还是不能满足要求。 继续观察发现，在所操作的数据清单中，所有不重复的名次都等于该行行号减1，如果是在数据库中，就相当于该记录的记录号。既然Excel中的数据清单类似于数据库的数据清单，Excel中也应该有类似数据库中返回记录号的函数。于是在函数库中仔细查找，终于发现了函数“Row()”。该函数的功能是返回某一引用的行号，只需在“If()”函数中嵌套调用 “Row()”函数，使“If()”的返回值之一为“Row()-1”即可。 实际操作 如图1所示，首先在G2单元格中输入第一个学生的名次“1”，然后单击选中G3单元格，输入公式“=If(F3=F2,G2,Row(G3)-1)”，这个公式的意义是：如果F3和F2两个单元格的值相等，G3的值就与G2的值相等，否则G3的值就等于G3的行号减1。回车后，G3单元格中就出现了正确的名次，下面的事情就简单了：拖动G3右下角的填充柄一直到最后一个名次处，大功告成！现在来看看，是不是按照原先的要求排好了名次？ 图1 这里有一点需要指出的是：因为操作的数据清单正好处于工作表的最左上角，即数据清单的标题行位于第一行，所以公式中“Row()”函数要减去1，如果标题行不是在第一行，就不能减1了。可以简单地总结为：标题行行号为几，就让“Row()”函数减去几。 其实实现上述功能还有其他方法，不必嵌套函数，一个函数调用就解决问题了，而且也不用输入初始值“1”。这次要用到的函数是“Rank()”。方法很简单：在G2单元格中输入公式“=Rank(F2,F:F)”(假定共有100个成绩)。这个公式的功能是：返回F2单元格中的值在从 F2到F101所有单元格数据即所有成绩中的排位。 实验三班级学生成绩排序程序设计 一实验目的 通过循环程序设计的上机练习，掌握循环结构的各种实现方法，进一步了解循环结构中初始化部分、循环题不分、循环控制部分的功能以及它们彼此之间的关系，尤其是两重循环结构中外层和内层循环之间的关系。 二实验内容 某数据区内有20个数据，其中可能有正数、负数或零，试编制程序求出正数、负数和零的个数，并将个数存放在内存单元A～C中。 三实验例程及步骤 （1）画出程序设计流程图（参考图3-1）。 图3.1 实验三流程图 （2）根据流程图编写程序，参考程序如下： STACK SEGMENT STACK DW 64 DUP（？） STACK ENDS DATA SEGMENT BUF DB 10，25，-21，-45，80，0，55，-67，-100，0 DB 37，19，-50，-89，-76，83，50，2，0，-78 A D B ？ B DB ？ C DB ？ DATA ENDS CODE SEGMENT ASSUME SS：STACK，CS：CODE，DS：DATA START：MOV AX，DATA MOV DS，AX MOV DI，OFFSET BUF MOV CL，20 XOR CH，CH MOV A，0 MOV B，0 MOV C，0 AGAIN： MOV AL，[DI] TEST AL，80H JE ZERO ；为0 JNS PLUS ；为正 INC B ；为负 JMP EXIT ZERO：INC C JMP EXIT PLUS：INC A EXIT：INC DI LOOP AGAIN MOV AH，4CH INT 21H CODE ENDS END START （3）编辑源文件，汇编生成目标文件，并连接生成可执行文件。 （4）用DEBUG程序调试生成的可执行性文件，查看A、B、C单元的内容并核对程序运行结果。 （5）对数据区的原始数据做适当修改，重新运行程序并查看运行结果。 （6）根据例程完成下列题目：设某班学生（30名）某门课程的成绩（百分制）存放在内存中，试编程将成绩按照从大到小的顺序排列。 四预习要求 1.预习实验指导书的相关内容及所给出的问题思考。 查看文章 手把手教菜鸟用excell2007排名次 2010-07-26 09:23 郑重声明：本教程只适合excell的菜鸟级用户，凡对excell有一定了解的人，请不要看。 本方法完全适合excell2007，其他版本如excell2003、excell2000、excell98等也适用，只是在最后的排序略有不同。完全可以参照此教程进行。 第一步：录入学生成绩。 将第一、二行空出，不要输入任何文字，待用，第一行作题目，第二行作时间行，从第三行起开始录入。当然，如果你不需要标明考试及排名次的时间，可以从第二行开始录入。 第二步：录入每个学生的各科成绩。 先录入科目名称，及总分、平均分、名次，然后录入学生的名字及各科成绩。 第三步：计算每个学生的总成绩： 计算方法有很多，这里介绍一个最简单易懂的一个方法，那就是直接计算： ①“总分=语文+数学+英语+思品+社会+科学”。在第一个学生的总分栏里用鼠标点一下，让光标到“总分”下那个空白格里，然后用手按一下键盘上的“=”，再用鼠标点语文下面的那个分数，也就是点一下“78.5”，再用手按一下数字键盘的“+”（键盘靠右边那些数字键边上的“+”），再用鼠标点“数学”栏下的“58”，以此类推，直到“科学”栏下的“27”，最后用手按一下键盘上的回车键，第一个学生的总成绩就出来了。 注意：有时因为累加的项目太多，可能出现显示不全的现象，可以从后往前加，也就是从最后一科“科学”往前加到第一科“语文”。 ②第一个学生的总成绩计算出来了，下面开始计算其他学生的总成绩，用鼠标点一下第一个学生的总成绩栏，也就是“308.5”，把光标定位到这里，这里鼠标的形状是空心白十字，将光标移到“308.5”栏的右下角处，这时光标就变成成实心的黑十字了，按住黑十字，向下拖动，鼠标所过之处，总成绩就出来了。注意：一定要从第一个学生的总成绩栏开始拖，这里也就是380.5这个格。 至此，每个学生的总成绩都出来了。 超好的学生成绩管理系统顺序表实现的代码含详细注释哦 #include printf("姓名："); fflush(stdin); scanf("%s",L->stu[L->length].name) ; printf("英语成绩："); fflush(stdin); scanf("%f",&L->stu[L->length].engl ish); printf("高数成绩："); fflush(stdin); scanf("%f",&L->stu[L->length].math ); printf("数据结构成绩："); fflush(stdin); scanf("%f",&L->stu[L->length].data base); L->stu[L->length].sum=L->stu[L->le ngth].english+L->stu[L->length].mat h+L->stu[L->length].database; 学生成绩管理系统 主要功能： 1.本系统将根据您输入的学生成绩计算出每位学生的总成绩和平均分； 2.本系统将对学生的总成绩进行排序，以学生总成绩从高到低来显示学生信息; 3.本系统将统计出班中有挂科的级学生个数，并输出挂科学生信息; 涉及知识： 1.结构体； 2.创建结构体指针数组； 3.输入，对结构体赋值； 4.冒泡排序； #include 课程设计报告 学生姓名：郑泷浩朱恒栋霍永杰周龙专业：电子信息科学与技术 班级：2010电子 2013年01月07 日 目录 课程设计目的与要求 (3) 程序设计题目 (4) 调试与测试 (5) 实验思路 (6) 源程序清单 (7) 执行结果........................................ .11 实验小结. (12) 课程设计目的与要求 一. 课程设计目的： 本次课程设计的主要目的是综合运用所学的C语言知识解决一个比较实际的简单问题，侧重对数组、函数、指针、结构体和文件等相关内容的综合应用，使同学们能进一步熟悉掌握C语言的基本语法，进一步提升自己的编程能力并逐步培养编程思维，进而不断提高同学们解决问题的能力，并为以后的语言学习打下良好的基础。 二. 课程设计要求： 1. 学生独立完成课程设计的主要内容； 2. 按照实验课表安排进行，不得无故旷课； 3．按照选题规则确定课程设计题目，不可随意更换，但可在完成规定的任务之后，根据个人兴趣选做其它题目； 4．严格按照报告格式撰写课程设计报告； 5．程序实现方式可以自选，可采用指针、数组或其任意组合方式完成。 程序设计题目 1．学生成绩排序 （1）定义一个数组a[11],用以存放学生的成绩，从键盘输入10个学生成 绩； （2）采用冒泡法，将学生成绩按照从高到低进行排序并输出 （3）再输入一个学生的成绩，将此成绩按照排序规律插入原学生成绩数组， 输出结果； （4）将排好序的成绩单进行反序存放并输出，即原来是从高到低，现改为 从低到高排列； 调试与测试 在设计时，没打出一个模块都进行调试与测试，如果错误或不能达到预期效果，就检查。调试过程中总是会出现数组名和变量名不一样的问题。检查时，通过查资料、问同学老师解决。 课程设计报告 学生姓名： 专业： 班级： 学号： 指导教师： 2012年06月23 日 目录课程设计目的与要求 (3) 程序设计题目 (4) 调试与测试 (5) 实验思路 (6) 源程序清单 (7) 执行结果........................................ .11 实验小结. (12) 课程设计目的与要求 一. 课程设计目的： 本次课程设计的主要目的是综合运用所学的C语言知识解决一个比较实际的简单问题，侧重对数组、函数、指针、结构体和文件等相关内容的综合应用，使同学们能进一步熟悉掌握C语言的基本语法，进一步提升自己的编程能力并逐步培养编程思维，进而不断提高同学们解决问题的能力，并为以后的语言学习打下良好的基础。 二. 课程设计要求： 1. 学生独立完成课程设计的主要内容； 2. 按照实验课表安排进行，不得无故旷课； 3．按照选题规则确定课程设计题目，不可随意更换，但可在完成规定的任务之后，根据 个人兴趣选做其它题目； 4．严格按照报告格式撰写课程设计报告； 5．程序实现方式可以自选，可采用指针、数组或其任意组合方式完成。 程序设计题目 1．学生成绩排序 （1）定义一个数组a[11],用以存放学生的成绩，从键盘输入10个学生成 绩； （2）采用冒泡法，将学生成绩按照从高到低进行排序并输出 （3）再输入一个学生的成绩，将此成绩按照排序规律插入原学生成绩数组， 输出结果； （4）将排好序的成绩单进行反序存放并输出，即原来是从高到低，现改为 从低到高排列； 调试与测试 在设计时，没打出一个模块都进行调试与测试，如果错误或不能达到预期效果，就检查。调试过程中总是会出现数组名和变量名不一样的问题。检查时，通过查资料、问同学老师解决。 #include "stdio.h" #include "stdlib.h" struct student {int num; char name[10]; float score[3]; float ave; }s[5]; void open() {FILE *fp; int i; fp=fopen("stud.txt","a+"); if((fp=fopen("stud.txt","a+"))==NULL) { printf("cannot open the file\n"); exit(0); } for(i=0;i<5;i++) { printf("%10d%4s %f %f %f %f \n", s[i].num, s[i].name, s[i].score[0], s[i].score[1], s[i].score[2], s[i].ave); } fp=fopen("stud.txt","a+"); } void sort() {FILE *fp; int i,j; student t; for(j=0;j<5;j++) { for(i=j+1;i<5;i++) if(s[i-1].ave学生成绩记录簿设计
巧用Excel进行学生成绩排名
3班级学生成绩排序程序设计
excel成绩表排序
超好的学生成绩管理系统顺序表实现的代码含详细注释哦
学生成绩管理系统(c++语言)
C语言学生成绩排序
C语言 学生成绩排序
文件中读取学生成绩并进行排序