三年级第二学期品社教案

三年级第二学期思品教案

第一课和书交朋友

教学目标：

认知：１知道书是人类进步的阶梯。

２知道读书最有意义，最快乐。

３要象交益友一样，和书交朋友。

情感：对读书有兴趣。

行为：读一些适合少年儿童阅读的书籍。

教学过程：

一、启发谈话，引入课题：

１同学们，我们每个人都有自己的朋友，请你们说说：你的朋友是谁？为什么你和他交朋友？

２今天，老师要讲的是另一种意义上的朋友，也就是我们大家都应有的这样一个好朋友，你们猜一猜，这是好朋友是什么？

３板书课题：

二、叙述故事，明白道理：

１也示投影高尔基的头像：

２读课文第一节，高尔基酷爱读书，他在革命实践中总结了丰富的经验，他的名言是什么？这句话是什么含义？

３读课文第二节，也示投影：

４高尔基怎么会对书产生兴趣的？从什么地方看出他对书有了兴趣？

５默读课文第三、四节，出示投影：

从什么地方看出高尔基已把书看作是最有意义的事情和最大的快乐？

６高尔基这样热爱读书，看看书给他带来哪些益处？大家看课文第五节：７学生齐读课文第五节：

８归纳：正因为高尔基热爱读书，一生与书交朋友，最后使他成为全世界无产阶级公认的大文学家和社会活动家，受到人民的尊重和爱戴。

三、联系实际，举一反三：

１同学们，从以上高尔基读书的故事中，我们懂得了多读书的意义和好处。

下面请同学们讲讲：你读过哪些课外书籍？哪一本书给你的印象最深？为什么？

２今天，我们特别邀请了几个同学来介绍读书的体会：

３根据以上同学的典型介绍，再提问，消化，领会其精神：

四、学习名言，激励导行：

１练习：见书

２读书建议：同学们，以上这些金子般的名言，谚语，将进一步激励我们为振兴中华而读书。为了深入开展读书活动，让更多的同学共同享受读书的乐趣，我要求每个同学从下周一起带上几本课外书籍，自办一个图书角，你们说好不好？

板书：

１和书交朋友

一、书是人类进步的阶梯。

二、读书最有意义，最快乐。

第二课读书要像蜂采蜜

教学目标：

认知：１书是知识的宝库。

２读书要收获多，就要掌握正确的读书方法。

３正确的读书方法应该像蜂采蜜一样：多读、多懂、反复领会，不断消化。

情感：感受到采用正确的读书方法取得收获的快乐。

行为：在老师的指导下，用正确的读书方法，读一至二本好书。

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题：

１学了第一课我们都懂得了书是最好的朋友，大家都争读好书，谁能说一说自己读了哪本书？有什么体会和收获？

２从刚才同学们的交流中，可以看到，读了同样一本书，会有不同的收获，你知道怎样的读书方法才是正确的呢？

３出示投影，哪种读书方法对？讨论后得出以下结论：

（１）漏斗法：读书像水注进漏斗一样，注入漏斗的水全都漏光了，漏斗里什么也没留下，比喻读书前读后忘，没有留下知识，没有收获。

（２）滤浆法：豆浆流掉了，而布袋里剩下的尽是豆渣，比喻读书后，有用的知识没有记住，正面的榜样没有印在头脑里，却吸收了反面的，

不健康的渣子。

（３）吸水法：读书像海绵吸水，不管水干净不干净，水中没有杂质，海绵吸水时，全吸进去。比喻读书不分析，不管好坏，是精华还是糟粕，

囫囵吞枣，不加选择，全部吸收。

４这三种读书方法都不好，那么，怎样的读书方法才算好的呢？课文回答了我们。

二、学习课文，明白道理：

１读李燕给博学姐姐的一封信：

２李燕给博学姐姐提了哪些问题？

３是啊，李燕很想通过读书获取更多的知识营养，我知道，我们班的同学也你李燕一样，希望自己读书收获大，那么，就让我们一起听听博学姐姐的回答吧。

４博学姐姐肯定了李燕的什么想法？又给她说哪一句老话？

５老话是什么意思？

６同学们，你们见过蜜蜂采蜜吗？谁能讲讲蜜蜂采蜜的情况？

７博学姐姐告诉我们，为了要采到能酿上一公斤蜂蜜的花蜜，需要在多少朵花上采集？

８谁知道为什么要在这么多花上采蜜？

９蜜蜂采蜜辛苦不辛苦？从哪里看出来？

１０蜜蜂采蜜如此艰苦，那么酿蜜又是怎样的呢？

１１谁能概括一下，蜜蜂是怎样辛勤地酿蜜的？

１２听了博学姐姐的话，我们知道蜜蜂采蜜酿蜜有三个特点：一是广采百花的蜜，二是采集时不怕辛苦和困难，三是采集后，酿蜜时还要反复吞吐

一二百次，反复酿制，那么，蜜蜂采蜜，酿蜜的过程对我们读书有什么

启示呢？

１３讨论归纳：读书要像蜂采蜜，告诉我们要学习蜂采蜜的精神，做到三条：一是多读书，读各类的书，如文学类，科技类，童话类的，博览群书，

才能获得各方面的知识，知识而且才宽

二是不怕困难，努力读懂，不要不懂装懂，不要不懂不问，不要一知半

解

三是要反复思考，领会吸取书中有用的知识，这样才能不断积累知识，

才能变知识为自己有用的东西，使自己更聪明

三、运用榜样，巩固深化：

１以本班同学为例，总结他们的读书方法：

２讨论几条名言的含义：

（１）读书要有三到：心到、眼到、口到

（２）我们不应该学蚂蚁，单只收集；也不可学蜘蛛，只从肚中抽丝，而应学蜜蜂，既采集，又整理，这样才能酿造也香甜的蜂蜜来。

（３）大凡学问，闻之知之皆不为得，得者，须默识心通。

３在老师的指导下阅读一至二本书：

板书：

第二课读书要像蜂采蜜

多读好书２００多万朵花

努力读懂１５万趟，４５万公里

反复领会反复吞吐一二百次

学到有益知识酿出又香又甜使自己长知识营养丰富的蜂蜜懂道理，变聪明

第三课听从父母的教导

教学目标：

认知：１父母有丰富的人生经验，他们期望我们成才，关心我们的成长。

２听从父母的教导，不辜负父母的教育和培养，是爱长辈，尊敬

长辈的表现。

情感：１父母抚育我们长大真辛苦，对父母有感激之情。

２向毛岸英表示敬意，有向他学习的愿望。

行为：１尊重父母，听从父母的教导。

２做一个爱学习，懂道理的孩子。

教学过程：

一、故事导入，揭示课题：

１老师讲一个故事：

２听了这件事，你感到敏敏的妈妈好吗？好在哪里？敏敏好吗？好在哪里？３那么，怎样才能听从父母的教导呢？我们一起学习第三课：

４揭示课题：

二、学习课文，懂得道理：

１读课文第一至二节：

２看题头画，你知道毛泽东主席有哪些丰功伟绩吗？毛岸英和毛泽东是什么关系？

３出示投影，指着投影片的画面，教师有感情地叙述：

４毛岸英出生在怎样的年代？什么叫动荡的革命斗争年代？动荡是什么意思？岸英从小为什么不能安居？

５毛岸英的妈妈是谁？杨开慧被敌人关进监狱后，表现怎样？这对毛岸英有什么教育？

６书中有句话：妈妈经常会给岸英讲革命的道理。想一想：杨开慧会给岸英讲些什么？这样的教导对岸英成长起什么作用？

７读课文第三、四节：

８你知道当时苏联是怎样一个国家？毛主席为什么要送岸英去苏联学习？９出示投影：

１０岸英听从父亲的教导，取得了哪些成绩？

１１毛主席的确是一位的领袖，有人说，按毛主席的地位，完全可以让儿子当官，可是毛主席却让自己的儿子到随时可能牺牲的前线，毛岸英听从了

父母的教导，到了朝鲜战场，不幸牺牲了，但他的光辉形象永远活在我们的心里。

１２读课文最后一节：

三、联系实际，指导行为：

１每个父母都非常关心孩子的成长，谁来说说自己的父母是怎样在工作的百忙之中抽出时间来关心我们，抚育我们成长的？

２下面我们一起看几道辨析题，如果遇到以下情况你该怎么做？为什么？３学习了这课，我们知道了父母有丰富的人生经验，期望我们成才，为我们的成长化了不少心血，因此，我们要从小听父母的教导，做个尊敬长辈的好孩子。

板书：

第三课听从父母的教导

１父母有丰富的人生经验，期望我们成才，关心我们成长。

２听从父母的教导，是爱长辈，尊敬长辈的表现。

第四课自觉维护公共卫生

教学目标：

认知：１每一个人都有责任和义务维护公共卫生。

２整洁优美的环境，有益于身体健康。

３改变脏、乱、差，是文明进步的表现。

４搞好公共卫生，维护开放城市的形象。

情感：产生自觉维护公共卫生的责任感。

行为：１制订一份《自觉维护公共卫生公约》。

２组织一次为居民楼，里弄打扫的活动。

３自觉遵守上海市七不规定，并作宣传。

教学过程：

一、启发谈话，出示课题：

１请同学谈谈自己家里的卫生情况，家庭布臵，以及居住在这样的环境中的感受。

２同学们，你们的住家条件好，都很干净，物品摆设也很得体。现在，上海人都注重住室环境的装璜，连地也光洁得很，有的家里进房间要换鞋，生活在这们环境中，觉得是一种享受，很舒服，很轻松，放学后回家可以消除一天的疲劳。为什么出了家门，却是另一番景象呢？

３出示课题：

二、学习课文，归纳道理：

１读全文：

２孙惠一家搬进漂亮宽敞的新楼，心里真高兴，我们同学中，有没有搬进新房的？谈谈你是不是同孙惠一样有着同样的高兴？

３出示投影：

４读课文第二小节，居委会主任胡大妈把全楼的居民召集起来，是怎么说的？有几层意思？

５为什么说，脏、乱、差是落后的表现？

６为什么说，整洁优美的环境，有益于我们的身心健康？有益于邻里团结？７什么叫责任？什么叫义务？为什么说，每个人都有责任和义务维护公共卫生？

８读读图上的公约，这里又告诉我们一个什么道理？

９为什么自觉维护公共卫生与开放有关？

１０在公约上还提出了自觉做到哪几个不？是与上海提出的七不一致吗？

三、联系实际，辨析是非：

１有人说：在马路上随地吐痰要罚款的，这是退休工人为了拿奖金，这话对吗？

２有人说：在南京路上，在火车站那儿外宾多，所以管得紧，我们不可以乱抛果皮纸屑，我们学校附近是小马路，没人管，可以自由自在，乱抛东西没关系，这话对吗？为什么？

３联系同学们居住区的公共卫生情况，谈谈如何落实七不规定？

４组织一次维护公共卫生的活动：

板书：

第四课自觉维护公共卫生

１要改变脏、乱、差的落后面貌。

２整洁优美的环境，有益于我们的身体健康。

３每个人都有责任和义务维护公共卫生。

４维护开放城市的良好形象。

第五课保护集体的财产

教学目标：

认知：１集体的财产是属于集体中每个成员的，集体中的每个成员都要爱护。

２保护集体财产的行为是高尚的，损坏集体财产的行为是可耻的。

情感：１敬佩龙梅，玉荣等保护集体财产的英雄。

２对集体财产有如同珍惜家财产一样的情感。

行为：１爱护学校财产和一切公共财物。

２对损害公物的行为能及时劝阻。

教学过程：

一、启发谈话，出示课题：

１小朋友，你们知道吗？在我国内蒙古大草原上居住着勤劳、勇敢的蒙古族兄弟姐妹。

２出示投影：

３介绍人物：

４揭示课题：

二、观看录像，了解事迹：

１观看录像，配画外音：

２由于暴风雪来势凶猛，羊群不听使唤，四处乱窜，姐妹俩左拦右挡，拼命护住羊群。

３姐妹俩顶风冒雪，赶着羊群走了七、八十路没有吃，没有喝，经过一日一夜与暴风雪的搏斗，终于昏倒在雪地里。

三、看看议议，明白道理：

１草原的暴风雪大不大？在上海，有没有见过这样的大风雪？在这样的恶劣的环境里，姐妹俩在山坡上放羊，碰到这样的天气，她们心里着急的是什么？

２看课文第二节：

３这时，龙梅一边赶着羊群，一边高喊着什么？把书上一句话读一遍。

４玉荣又是怎样做的？看课文第三节，出示投影：

５在这样寒冷的大草原上，四处又不能遮风挡雪，玉荣的脚如果不及时进行抢救，会造成怎样的后果？

６想一想，如果当时她们不去管羊，把羊放在一起，自己躲到暖和的地方去，她俩会不会冻伤？我们会不会责怪他们？

７读第四节，出示投影：

四、齐读课文，归纳板书：

１龙梅和玉荣在暴风雪面前，首先想到的是保护集体的羊群，这种思想是崇高的，在困难和危险面前，挺身而出，保护了集体的羊群，这种自觉保护集体财产的行为是勇敢的，高尚的。

２为了保护集体的羊群，不顾个人的安危，这种精神是可贵的，所以，人们称她们是草原英雄小姐妹

五、举一反三，加深认识：

１我们的班级是个集体，学校是个集体，上海是个集体，那么，国家就是一个大集体。

２在党的教育，在我们社会主义国家里，有着千千万万的英雄人物，为了保护集体财产，吃苦受累，甚至于不惜献出自己的生命。

３在我们的学校生活中，很少发生惊天动地的大事，需要我们冒着生命危险去保护，但是许多小事也同样反映也同学们学英雄，爱集体，爱集体财产的高尚品德。

４我们学习了榜样，懂得了什么道理？

５总结全文：

板书：

第五课保护集体财产

１自觉保护集体财产的行为是高尚的。

２爱护学校财产和一切公物。

３爱护集体财产人人有责。

第六课一次成功的演出

教学目标：

认知：１集体的事要靠大家做，才能把事情办好。

２人人心中有集体，才能为集体争荣誉。

情感：感受到自己是集体中的小主人，激起责任感。

行为：寻找为集体服务的岗位，养成关心集体的行为习惯。

教学过程：

一、看题头画，引入新课：

１出示题头画：图上的小朋友在干什么？从图上可以看见舞台上的小朋友演出是否成功？

２那么，这次演出为什么能成功？我们带着问题来学习课文

二、学习课文，阐述道理：

１读课文一、二节，出示投影片：

２六一节到了，大队部给每一个中队一个什么任务？

３三（２）中队的文娱委员陆瑛接受任务后，心里激动什么？担心什么？

４辅导员王老师对陆瑛说了什么？这句话是什么意思？

５那么，陆瑛同学是怎样依靠大家，使节目演出获得成功的呢？读课文第三、四节

６陆瑛接受任务后，她是怎样做的？

７讨论时一定七嘴八舌，有各种意见，但最后是怎么统一思想的？

８你们排过民族舞吗？有什么难度？同学们怎么表示的？

９出示投影片，看看讨论后同学们是怎么做的？

１０在排练中，还有哪些心中有集体的好思想？

１１看课文五、六节，那么，这次演出结果怎样呢？

１２这次成功的演出，使懂得了什么道理？

三、完成《想和做》，指导实践：

１前两天，三（１）班小明向老师反映了他们班的两个情况，现在，老师要请同学们运用我们刚才学过的道理来说说如果你是小明的话，碰到这种情况，你该怎么做呢？

２第一个情况是：他们班级的黑板报由于质量不高，大家都不喜欢看，评比的成绩也很差，如果你是小明的话，你该怎么做呢？老师请前后四位同学讨论一下：

３第二个情况是：他们教室的卫生工作总是搞不好，常常受到批评，如果你是小明的话，你又该怎么做呢？老师请同桌两人讨论一下，给小明出出主意：

４你是班级里的一员，想一想为集体服务，找自己的岗位，可以为集体做哪些事呢？

四、总结归纳，提出要求：

１同学们刚才说得非常好，作为班级中的一员，我们应该做到人人心中有集体，集体的事情大家一起努力做，让我们共同努力。使们的班集体成为团结友爱，奋发向上的集体。

２师总结全文：

板书：

第六课一次成功的演出

主动为集体出主意

人人心中有集体

能为集体争取荣誉

积极为集体做事

第七课集体的温暖

教学目标：

认知：１集体成员之间要互相关心，互相爱护，互相帮助。

２团结友爱的集体能给每个成员带来温暖。

３只有人人爱集体，集体才温暖。

情感：１感受到生活在团结友爱集体中的温暖。

２同情有困难的同学，乐意为别人排忧解难。

行为：主动关心和帮助集体中的成员，为集体增添温暖。

教学过程：

一、启发谈话，引出课题：

１你们希望自己生活在怎样的一个集体里？

２你有没有感受到集体给自己带来的温暖？

３是啊，我们每个同学都希望生活在一个温暖的集体里，那么，怎样的集体才是温暖的集体？怎样才能使集体更温暖？今天我们学习第七课：

二、讲述故事，明白道理：

１出示投影片，读课文第一节：

２新学期开始了，班上来了一位借读生，什么叫借读？

３张英为什么要到上海来错读？

４一个孤儿，脸总又烧伤，在这样的情况下，到一个陌生的地方，陌生的学校，班级去学习，会有些什么想法？

５如果人是这个班上的同学，听了老师的介绍，会怎么想？有什么打算？６看看投影，这个班的同学是怎么做的？

７读课文第二节至第五节：

８同学们听了老师的介绍后是怎样说的？为什么要这样说？

９张老师说：要帮助张英，更要尊重她，这更要尊重是什么意思？

１０出示投影片，说说同学们还会怎么做？

１１张英在同学们热情的接待中，会怎么想？怎么说？

１２一年多时间，张英要回乡了，这依依惜别之时，张英带着怎样心情与同学们告别？

１３出示投影，张英又是怎么说的？

１４生活在这样的集体中真幸福，你是怎么理解的？

三、联系实际，指导行为：

１你喜欢我们这个班级吗？为什么？

２你在集体中得到哪些帮助，你心里怎么想的？你为别人特别是借读生，生活上有困难的，学习有需要帮助的同学送过温暖吗？

３小结：我们班也是一个温暖的集体，很多同学在集体中主动关心别人，乐意为别人排忧解难，能为集体做些力所能及的事，所以我们和张英一样，感到生活在这样的集体中真幸福。

４请大家提建议，要使我们集体更温暖，大家还可以做些什么？

５齐读课文最后一节：

四、归纳板书，总结全文：

１学习这一课后，我们懂得了什么？齐读

２想一想，我们班级里以及我们的学校里，哪些同学有困难需要别人关心和帮助的？

３上完这一课后，我们要在班上开展为同学献爱心，让集体更温暖的活动，让我们每个同学都献出一点爱，都伸出友谊的手，让我们的集体变得更温暖。

板书：

第七课集体的温暖

１集体成员之间要互相关心，互相爱护，互相帮助。

２团结友爱的集体能给每个成员带来温暖。

３人人爱集体，集体才温暖。

第八课不教一日闲过

教学目标：

认知：１不教一日闲过，就是不能让时间白白浪费。

２有成就的人，都是十分珍惜时间。

３要抓紧时间，多学习、多工作。

情感：赞扬惜时的行为，不喜欢浪费时间的表现。

行为：１今日事，今日毕。

２合理安排好自己的作息时间。

教学过程：

一、初步谈话，引入新课：

１小朋友，我们知道许多有成就的人，很懂得珍惜时间的道理，留下了不少有关珍惜时间的谚语和格言，你们收集了哪些珍惜时间的谚语和格言，交流一下好吗？

２交流，下面老师也来说几句：

３揭示课题：

４解题，简介齐白石：

二、阅读课文，归纳观点：

１指名读课文第一至三节：

２出示投影片：你们知道齐白石爷爷有多大年纪了？

３齐爷爷就是这样严格要求自己，活着一天，就要多作画，多创作，不让时间白白浪费，那么９０岁生日这天，他为什么没有画五幅画呢？

４你说接待客人是不是闲过呢？为什么？

５小朋友都说齐爷爷生日那天没有闲过，那么他为什么称为闲过？还要补上昨天没有作的五幅呢？

６从这个故事中，你觉得齐爷爷是个怎样的人？

７自古以来，像齐爷爷这样有成就的人都是十分珍惜时间的，比如：鲁迅先生说：我反别人喝咖啡的时间都用在写作上。他就是这样抓紧时间，刻苦写作，写出一本又一本书，成了伟大的文学家，又比如：英国大科学家爱因斯坦，他在等朋友的时候，还要思考问题，发现问题，小朋友，这些都说明只有珍惜时间，才能成为有用的人。

８读课文最后一节：

９小结：

三、对比故事，加深认识：

１讲故事：明天老人

２故事中的明天老人，是怎样度过他的一生的？

３明天老人，经常说的一句什么话？

４明天老人，到老了，结果怎样呢？

５这时他后悔莫及，你知道他后悔什么呢？

６学习了齐白石爷爷的故事，又听了明天老人的故事，你喜欢谁？为什么？７我们小朋友都喜欢齐白石爷爷，珍惜时间，刻苦勤奋，不教一日闲过，说明我们小朋友都懂得了珍惜时间的道理，我们从小就要学会珍惜时间，像现在小朋友都能认真听老师讲课并积极开动脑筋，思考问题，学到了知识懂得了道理，就没闲过，这也就是珍惜时间。希望同学们今后做天两条：一是今日事，今日毕。二是合理安排好自己的时间。

板书：

第八课不教一日闲过

齐白石明天老人

勤勉惜时贪玩闲过

不教一日闲过等明天再努力

（著名画家）（一事无成）

第九课一张倡议书

教学目标：

认知：１懂得有了庄稼才有果实，我们的生活离不开庄稼。

２庄稼是农民辛勤劳动种出来的，人人要爱护。

情感：赞扬爱护庄稼的行为，谴责糟蹋庄稼的行为。

行为：为保护庄稼做力所能及的事情，对损坏庄稼的行为能及时劝阻。

教学过程：

一、启发谈话，导入新课：

１你们平时有没有向班级或学校提出自己的想法，意见或要求：

２我们是学校的小主人，应该经常为集体提出积极的建议，今天我们就来学习第九课：

３揭示课题，齐读课题：

二、学习课文，激情明理：

１看课文第二小节，请一名学生读倡议内容：

２说一说，倡议书里写些什么？

３什么是庄稼？庄稼有什么用？

４师小结：

５再想想，这些庄稼又是怎样长出来的呢？

６庄稼是农民辛勤劳动种出来的，种庄稼要播种、浇水、施肥、除草、捉虫、农民天天忙着照看它们。庄稼来之不易！

７倡议书上提到有少数同学随意拔麦杆当哨子吹，随便摘油菜枝玩弄后一扔，这样做有什么害处？

８想一想，你平时还看到哪些行为是损坏庄稼的行为？

９把板书连起来读一读：

１０学习课文，出示投影片：

１１师小结：

１２齐读最后一节：

三、联系实际，辨析导行：

１看《想和做》，出示投影片，进行辨析：

２补充辨析：见教参

３我们学校的同学，有的住在城镇，有的住在农村，我们各用什么行为保护庄稼？

４师小结；

四、归纳板书，总结全文：

１把板书连起来读一遍：

２向学生提出惜粮，惜棉，惜油的要求：

板书：

第九课一张倡议书

庄稼是个宝，生活少不了。

农民勤耕种，庄稼长得好。

人人爱庄稼，自觉保护好。

看见人损坏，及时来劝告。