16.南京大屠杀导学案

八年级语文科下册课型：新授课编号：

主备：审核：、小组长：

班级：八（）班姓名：使用时间： 2015 年 5月日第周课题：16.《南京大屠杀》（一课时）

【学习目标】

1.掌握本课生字词。

2.理解倒叙写法及其作用，理解纪实文学多方面引用资料的作用；了解夹叙夹议的写法和集中议论对表现中心的作用。

3.了解日本侵略中国的罪行，了解“南京大屠杀”的史实，回顾历史，勿忘国耻，增强青少年对民族、国家、人类的责任感。

【前置学习】

1.写作背景：本文写于1987年，是日本帝国主义发动全面侵华战争的50周年。在此之前日本右翼势力曾于1982、1986年两次通过歪曲历史的教科书,说南京大屠杀是“虚构”的属“无稽之谈”。本篇报告文学就是以大量的史料证据及当时尚存的人证，揭露日本鬼子惨绝人寰的罪行。

2.理清思路，梳理结构。

第一部分（ - ）

第二部分（ - ）

第一层（ - ）：

第二层（ - ）：

第三层（ - ）：

第三部分（ - ）

3.课文最后说：“记住这惨绝人寰的灾难，记住这中华民族的奇耻大辱，它会让我们更加明确今后的路该怎么走。”请大家各抒己见，谈谈今后的路到底该怎么走？

【课堂导学】

一、小组交流：

1. “历史无法忘却，也不应该忘却”。课文以无可辩驳的事实，揭露了日本法西斯在南京大屠杀中“令人发指的兽行”细读课文，概括一下课文着重记述了哪几起大屠杀惨案？

2. 本文在记叙中穿插了精当的议论和抒情，把他们找出来，仔细体会并说说它们的作用。

3.课文引用了美国护士的日记、《朝日新闻》等多家新闻媒体的报道和1946年2月中国南京军事法庭的查证等大量史料，说一说在揭露日本侵略者的罪行上，引用这些资料起了怎样的作用？

4．归纳报告文学的特点：

二、拓展延伸

昨天，日本在中国的土地犯下了滔天大罪却矢口否认；今天，日本和我国在钓鱼岛的

归属问题上仍然僵持不下，作为一名爱国青年，请把你想对日本说的话写在下面吧！

【当堂检测】

完成练习册P50阅读理解6—9题。

[布置作业]：

完成P50阅读理解（二）10—13题。