19.赵州桥反思

《赵州桥》教学反思

《赵州桥》这篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的。课文语言准确、简练，又不乏生动。

本课的教学目标：

1.小组学习，了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和才干。

2. 梳理第三自然段的结构和语言，学习怎样围绕一个意思写一段话。

本课的教学重点是让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法；教学难点是学习怎样围绕一个意思写一段话。

采用单元整体授课的方式后，学生已经对这篇课文比较熟悉，于是我以一个词“世界闻名”为切入点引出三个特点：“雄伟、坚固、美观”，再根据这三个特点，采用小组合作的方式，引导学生在课文中标画出体现这三个特点的句段。其实就是重点学习两个重点句：（1）“赵州桥非常雄伟。”（2）“这座桥不但坚固，而且美观。”在学习的过程中认识了列数字、关联词、过渡句，体会了我国劳动人民的智慧和才干。

“赵州桥非常雄伟。”是一个总起句，后面介绍了赵州桥的长度、宽度、建筑材料、形状特点等，都是围绕“雄伟”展开的具体描写。引导学生在朗读中仔细体会文中的数字传递给我们的信息，把“雄伟”的气魄读出来。

“赵州桥不但坚固，而且美观。”是一个过渡句，巧妙地将两部分内容紧密地联系在了一起。课文表现赵州桥的美观，刻画得非常细腻，我采用反复朗读、镂空填空、背诵积累的的方法，引导学生把优美的段落积累下来。我还采用了直观的结构图和学生一起梳理了第三自然段的结构，总结写法：围绕一个意思写一段话，这是总分总的构段方式。最后将这种方法牵引到第20课《一幅名扬中外的画》，这一课的第二自然段也采用了总分总的构段方式，并再次用课件直观地和学生一起梳理了这一段的结构。

在课堂教学中，还有许多的不足之处：

1.朗读的指导和朗读程度还不够好。作者在描写赵州桥的美观时，使用了细腻的语言将赵州桥上的龙写的活灵活现，在教学中，我只引导学生齐读课文、背诵积累课文，并没指导把该段读好、把桥上的龙读“活”。

2.课堂节奏把握的不够好，致使在处理这节课的重难点时，时间不够充分。拓展延伸显得有些仓促。

3.备课时设置了两个教学目标，可上完课，我仔细想想应该再加上一个：学习作者的表达方法：列数字、排比。认识关联词和过渡句。

4.虽然我选择了恰当的知识点和学生一起学习，但抓的点偏多，导致这节课的重难点处理的不够深入。这单元的工具性目标是学习围绕一个意思写一段话，学习总分总的构段方式。那在执教这节课的时候，我应该大胆放手，瞄准这一目标，进行专项而有效的训练。