昌乐二中学习心得

昌乐二中学习心得

洪迈学校严春忠

12月5日，我有幸去山东昌乐二中参观学习，走进昌乐二中，我感到非常惊诧。

惊诧之一，昌乐二中是课改名校，环境优美，七千多学生的校园几乎看不到一片垃圾，尤其使我感到惊奇的是，树上挂满了黄灿灿的柿子，竟没有一个学生摘。由此可以想到学生的行为是多么的规范。

惊诧之二，校园文化浓厚，昌乐二中有50多年的历史，积淀了丰富的文化底蕴，无论是教学楼、道路，厕所，教室内外都浸透着深厚文化气氛，同时也感染着全体学生积极向上。

惊诧之三，班级管理相当精细化，走进二中的那间教室，环顾四周，你会发现教室的每面墙上几乎没有空白，班训、班规、班誓、班报、值日班长赠言等等，琳琅满目，有的小组桌上摆放着奖杯，让人感觉朝气蓬勃，奋发向上，感觉这是一个团结的集体，奋斗的集体。每个同学的学习计划本上都写满了对自己的鼓励，如“成功基于勤奋，梦想基于奋斗。”“今天你尽力了吗？”“今天你有收获吗？”“扣心自问，今天我努力了吗？”，也占据了学生心灵的一定空间。细化的班级管理体现出了班主任的管理风格和同学们的主人翁责任意识，落实班务承包制“班级的事就是我的事”“人人有事干，事事有人干” 细至宿舍门、窗、窗台、地面、灯、书架等都落实到人，落实值日班长制，值日组长制，强大的检查、评比、督促制度，让人人尽己所能，力争最好，我看到了他们的班务日志，节节有记录，天天有小结，每周有总评，有检查结果，这里面包括：本周总结、本周最佳学习小组、本周最具潜力小组、本周最佳宿舍、最具潜力宿舍（卫生、纪律、成长日记、总得分）德育百分制，每小组加分扣分及总分，班级内小组评比表（课堂表现加分、作业扣分、测试加分等）让同学人人都是主人，人人都是管理者。

惊诧之四，学生积极主动学习，课堂活而不乱。做为政教主任我不光要学习先进的教学方法，而且还要了解课堂纪律和班级管理，所以二节课的时间，我到七、八、九年级多个教室每当我静静地推开教室，都可发现每个课堂互动活跃。学生按照导读案思路积极参与，踊跃发言，学习过程积极主动；教师按导学案，掌控课堂的步骤有条不紊，课堂活而不乱，课堂知识信息量大。我看了学生的导学案，里面都有教师的分工签名，哪位教师编制的，哪几位教师审核的，每个环节都非常细致，这充分说明：教师备课前花费了很大功夫，工作量很大，应该肯定地说师生的课堂学习打的是有准备之战。我的感觉是，这种课堂模式能充分调动学生学习的积极性与主动性，能充分体现学生的合作与探究，也能充分体现学生的主体与教师的主导作用，这正是新课改的理念与要求。

通过本次参观学习，结合我校实际情况，我个人认为作为学校的中层领导和科任老师应该要更新观念，变更管理模式，

一、我校尽管创办时间不长，但校园环境也却实相当优美，但缺少浓厚的校园文化建设。因为浓厚的校园文化积淀，能够给学生留下文化内涵和道德修养。

二、我校创办二年以来，学生的素质及修养不高，这是制约我校发展的一个瓶颈，如何提高学生的道德修养，规范学生的行为习惯，是我们班主任重要工作，但是效果不大理想，从昌乐二中的家庭式的管理，我觉得他们在精心、精细地打造班级文化，“让孩子们爱上学习，让孩子们热爱生活，前提是班级信任”，教室内只有充满家庭式亲情关系时，教育才会发生。每个班级的组合就是学校，学生在校期间，学到的不仅是课堂知识，更多的在学校能够感受到班主任和科任老师的关爱，让学生在学校能够找到家庭的温暖和感觉。我作为一名班主任，争取用爱来将班级变成温暖的家。学生在家中学习，才能学得更快乐，成长得更健康。

三、从“服从”到“服务”的班级管理，在学校的班级管理中，班主任作为管理的核心并不轻松。制定的管理制度常常不能贯彻落实到日常管理中。因为班主任只是一个人，他不可能时时监控着班级的每一个角落。昌乐二中的学生自主管理体制，很值得借鉴。昌乐二中的班级管理模式，给人的感觉就是一个现代化企业的管理制度。班主任将班级日常管理工作分配给各部门班长，班长再将任务细化给每个小组长，直至每一个人。让人人都在被管理的同时，成为管理者。这样将学生在传统班级管理中“服从”的角色转变为班级管理“服务”的角色。但是各班的班长，组长也是学生，在很大程度上很难管理学生，这就需要班主任对班级管理的学生进行强化培训，培训也是最好的教育。

四、作为有近二十年教学经验的我第一次真正体验到高效课堂，使我收获颇多。在观念理念上我接受了“271高效课堂”的先进理念，认识指导实践，这种理念将会指导我未来的教学实践；更加深入的了解了271的含义，体会到了“271高效课堂”所带来的课堂上的变化，更重要的是发现了这个模式下的更多的意义；学习到了开展“271高效课堂”的方式方法，从学校层面、班级建设层面、小组建设层面都有所了解，学习了到了“导学案”的编制和使用。

昌乐二中的班级建设和管理也给我很大的参考，我不仅从观念上改变了对于班主任的认识，还学习到了很多宝贵的经验，这些经验都能让我在以后的班主任工作中和教学过程中少走弯路，探索出更加切实可行的班级管理方式，这些对我来说都是十分珍贵的。