科学四年级期末复习资料

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1.在确定考察内容和题目时,必须明确(考察主题)。

2.计划工作包括(活动内容)的计划和(活动过程)的计划。

组织工作包括对(人员的组织)和(活动过程的)组织。

3.(分类)是一种重要的研究方法,对于种类繁多的事物可以用分类的方法去研究它们。分类的(标准)不同,分类的(结果)也不一样。

4.食品添加剂是为了(改善)或(保持)食品的颜色、味道、形态。常见的食品添加剂有(色素)(香精)(糖精)(防腐剂)(膨化剂)等。

5.食物中的营养主要有(蛋白质)、(淀粉)、(脂肪)、(糖类)、(维生素、矿物质、纤维素)等。

6.(蛋白质)是人体肌肉、皮肤、头发、指甲、内脏、血液等的主要成分,是构成人体(细胞)促进生长的(基本材料)。

7.淀粉给我们的身体提供(能量),支持我们的(运动)。脂肪给我们的身体提供能量。糖类给我们的身体提供能量,调节身体机能。维生素矿物质纤维素帮助我们的身体成长,保持身体健康。

8.超量使用人工合成添加剂,可导致过敏、畸形、癌变。即便是加了天然色素或天然抗氧化剂的食品,也未必是安全的。

9.在口腔里,食物被牙齿嚼烂,并和(唾液)混合,其中的一些(淀粉)被消化掉。胃里有(胃液),能杀死一些病菌,初步消化食物中的(蛋白质)。肝脏能分泌(胆汁)流到小肠,帮助小肠完成消化和吸收任务。小肠里的肠液、胆汁、胰液一起消化食物中的糖类、蛋白质和脂肪。养料被小肠壁上的绒毛里血管吸收,传到全身各处。

人体的主要消化器官:口腔、食道、胃、小肠、大肠、肝脏。

10.人体需要各种营养成分,可是任何一种食物中不可能含有人体所需要的(全部)营养。因此,我们要做到(科学合理)地搭配食物,同时还要注意保护好自己的消化器官。

11.绿色食品是指(安全营养无公害)的食品。

12.实地考察是一种重要的科学研究方法。活动时要(充分准备),遵守(规则),相互(尊重),团结(合作)。

13.水静置一段时间后,其中一部分不溶解的杂质会沉到底层。这就是(沉淀)。在水中加入(明矾)或(其他混凝剂),可以加快杂质的沉淀。沉淀后的水中,还有许多细小的杂质,可以再用(过滤)的方法除去他们。

经过沉淀和过滤后的水,还要进行(消毒),这样才能杀死水中的细菌。(煮沸)是常用的既简便又可靠的消毒方法。

14.鱼的共同特征是:身体表面有(鳞),用(鳃)呼吸,靠(鳍)游动,用(卵)繁殖后代,终生生活在水中。凡是具有这些特征的动物都是鱼。15.我们一般可以参照一个固定的物体,来确定某些物体的具体方位。被选的固定物体叫(参照物)。

16.不同的小车的(动力装置)不同,所以它们跑的距离和速度也不一样。

17.小车内那种边缘布满小齿的轮子叫(齿轮)。许多挨在一起的齿轮组成了齿轮组。它的作用是:(改变齿轮转动方向和转动速度)、(传递力量)、(改变运动方式)。

18..常见的运动方式有(移动),(转动),(滚动),(摆动),(振动)。

19.现代的汽车不再使用蒸汽机了,多用(汽油机)、(柴油机)、(电动机)作为动力,还有的使用(太阳能),但都沿用了“(汽车)”这个名字。

20.(蝙蝠)是会飞的哺乳动物,(非洲猎豹)是跑得最快的哺乳动物,(蓝鲸)是最大的动物。

21.科学研究有多种方法,(观察),(实验),(调查),(查阅资料)等,都是常用的研究方法。

22.像家兔这样,(身体表面有毛)、(胎生)、(靠吃奶长大)的动物都是哺乳动物。像猫头鹰这样,(身体表面有羽毛)、(卵生)、(有喙)的动物是鸟类动物。

23.大多数哺乳动物是(色盲),几乎不能分辨颜色。狗不能分辨颜色,它判断猎物的行踪,主要靠(嗅觉)和(听觉)。

许多鸟类都有色彩的感觉,颜色会帮助它们判断物体的(距离)和(形状)。24.我知道的饮料瓶上的标签一般可以告诉我们(商标)、(配料)、(净含量)、(保质期)等信息。

25.饮料瓶在空气中会受到氧气、紫外线等作用而(老化),释放出更多的有害物质,使长期存放在瓶内的酒醋酱油等(变质变味)。

26.1969年7月到1972年12月,人类先后有6次12人登上月球,1969年7月16日,载着3名宇航员的美国“阿波罗11”第一次登上月球。

27.意大利科学家伽利略用自己发明的望远镜发现月球表面是凸凹不平的。

28.我们在地球上看到的月亮圆缺不同的样子叫做(月相)。月相是由于(月球绕地球公转)形成的,月相变化的周期是(农历的一个月)。

月球离地球有384000千米,月球公转的方向是自(西)向(东)。

月球本身(不会)发光,我们看到的月光是月球(反射)的太阳光。

月球表面有起伏的(山岭),有纵深的(峡谷),还有大大小小的(环形山)。

我们看到的月球上的阴影,是月面上的(大平原),称为“(月海)”。

月球比地球(小)得多,(49)个月球才有一个地球那么大。

月球的引力只有地球的(六分之一)。

29.(五名挪威人)是最先到达南极点的人,建立了阿蒙森---斯科特南极站。南极点附近,全年只有“(一天一夜)”,“白天”就是(整个夏季),“夜晚”就是(整个冬季)。

30.南极是一个(大陆)----南极洲,北极是一个(大洋)-----北冰洋。

31.1995年两极科学家位梦华曾9次到达南北极,第一次进入北极中心,把五星红旗插到了北极点。

一.如何检验食物中含有大量淀粉?如何检验食物中含有蛋白质?

答:(1)检验食物中含有大量淀粉的方法用碘酒滴在食物上,若食物表面出现黑色,说明食物中含有大量淀粉。否则,就不含有大量淀粉或不含有淀粉。(2)检验食物中含有蛋白质的方法将食物放在火上烧,若食物燃烧后发出烧头发的臭味,说明该食物中一定含有蛋白质。

二.常见的运动方式有哪些?每种最少举两个例子。

答:常见的运动方式有移动,转动,滚动,摆动,振动.

移动的如行人,飞机转动的如车轮,方向盘,风车

滚动的如铁环,乒乓球摆动的如秋千,钟摆

振动的如尺子,小提琴,羽毛球拍网.

三.你认为作为一个考察队员需要具备的素质有哪些?(至少写三条)

答:考察队员需要具备的素质有:1.要有健康的身体。2.要有坚强的意志。

3.要有团队精神。

4.要有科学文化知识。

小学四年级上册科学复习资料

小学四年级上册科学复习资料 第一单元 1、我们所吃的食物按照来源分可以分为(来自动物、来自植物、来自微生物)。 2、(大自然)给我们提供了丰富的食物,我们所吃的食物直接或者间接的来自(大自然)。 3、维持人类生命健康的营养素,主要包括蛋白质、脂肪、 淀粉或糖类、维生素、纤维素、矿物质和水这7种。 4、怎样检测食物中的营养素? 答: (1)脂肪会在纸上留下油渍(2)淀粉有遇碘变蓝的性质(3) 蛋白质在燃烧时会发出像头发烧焦的味道。 5、从食品包装袋上可以获得哪些营养信息? 答:蛋白质、维生素、水、脂肪、矿物质(钙、铁、)、淀 粉等。 6、人体所需的营养素都主要有什么作用? 答: (1)蛋白质、水、盐类:是构成人体的主要材料。 (2)淀粉、脂肪:给人体提供能源。 (3)维生素:需要的量不多,但可以促进人体生长发育, 提高身体免疫力。

(4)维生素:促进肠胃蠕动,促进消化。 7、怎么样搭配食物才合理呢? 答:营养学家告诉我们,合理的饮食应该是这样的:我们每天吃的食物如果分成10份,其中米、面食应占4份左右,蔬菜、水果应占4份左右,牛奶、肉、蛋、油应占2份左右。 8、每个人因为身高、体重、运动量等不同,会产生饮食差异。我们可以根据自己的身体需求制定属于自己的健康饮食计划。 9、怎样做才有益于我们的健康? 答:(1)要选择无毒无污染的食物(2)要注意营养的搭配(3)吃东西要定时定量(4)不要边看书边吃饭 第二单元 1、(1)把食盐放到水里:盐不见了,水变咸了,这种溶液叫做食盐溶液。 (2)在水中不断加入食盐发现食盐不再溶解,这种现象叫做饱和现象,所得到的溶液叫做饱和溶液。 2、把高锰酸钾放在水里: (1)颗粒由大变小(2)由集中在一个地方变成均匀分散(3)由看得见变为看不见。 3、像食盐、高锰酸钾这样,在水中变成极小的、肉眼看不见的微粒,均匀地分散在水里,不会自行沉降下来的现象叫

3.四季的天气二年级科学苏教版

3. 四季的天气 1.体会四季天气的不同,了解每个季节典型的天气特征。2.阅读二十四节气的内容,了解其中相关气象信息。 【教学重点】每个季节的典型特征和物候特征现象。 【教学难点】二十四节气的理解。 【教学准备】 教师材料:PPT。 学生材料:每组四季动植物图片卡 1 套,二十四节气图 1 张。 【教学时间】 1 课时 【教学过程设计】 一、创设情境,引入新课(5min) 1.播放关于秋天气候的视频并请学生结合前面学过的描述天气的方法思考如何描述秋天的天气。 2.下面,请同学们举手回答描述秋天的天气的句子,要叙述完整的句子,如秋天的天气凉快了。 生:秋天天气凉爽了。秋天雨水少了。秋天太阳光没那么强烈了。 3.同学们说的非常好,大家平时都是热爱自然细心观察的同学,发现了秋天的天气的特点。那么秋天后面是什么季节呢? 生:冬天。 4.对了。冬天过后呢? 生:春天。 5.春天过后呢? 生:夏天。 6.夏天过后呢? 生:秋天。 二、描述四季的天气(10min) 1.(板书:四季的天气、春天、夏天、秋天、冬天)对了。我们今天要学习的内容是“四季的天气”。四季轮回,一年一年周而复始。那么,你能用同样的方法描述其他季节吗?我们从秋天的下一个季节冬天开始。(出示冬天的相关图片作为提示)生:天气十分寒冷。冬天会下雪。太阳光十分微弱。

2.同学们都是小小观察家,善于发现季节的特点。那么春天呢?(出示春天的相关图片作为提示) 生:天气变得暖和了。春雨连绵,一直下着。太阳光照在身上暖暖地。 3.是啊,春天是个温暖的季节,万物复苏,春回大地,大家说得非常好。那么夏天呢?(出示夏天的相关图片作为提示) 生:天气变得炎热。夏天会下雷阵雨。太阳光很强烈。 4.对了,大家对四季的描述非常准确。谁能分别用一个词描述四个季节的气候特点呢?(出示四季气候特点的图片提示) 生:温暖、炎热、凉爽、寒冷。 5.对了,通过我们的讨论和总结,我们发现西安一年中天气的变化规律是:春天气候温暖、夏天气候炎热、秋天气候凉爽、冬天气候寒冷。(出示四季特点的总结)在一定地区,一年中天气的变化总有一定的规律,这种规律成为该地区的气候特征。让我们齐读一遍西安的气候特征。(生齐读)但是,每个地区的气候都像西安的天气一样吗?有没有人在冬天去过泰国呢?那里的天气是什么样的呢?(出示泰国气候的相关图片)生:冬天的泰国天气炎热、经常下雨,阳光非常强烈。 6.是啊。在这个地球上并不是每一个地方都像西安这样四季分明,像泰国曼谷一年四季都气候炎热,而拉普兰德每年从10 月进入冬季,第二年的五月开春,冬季长达8 个月,现在的拉普兰德需要穿棉袄呢!(出示不同地区的不同气候特点的图片) [设计意图:本活动意在调动学生已有的经验,从气温、降水、阳光等方面来描述不同季节的天气。] 三、描述不同季节里人们的活动(8min) 1.那么,在西安的不同季节里,你最喜欢干什么,最不喜欢干什么呢?下面,请同学们四人一组选择一个与其他组不同的季节讨论你喜欢和不喜欢做的事,可以写下来,也可以画下来。 (要求:每个组有一个组长负责指挥,一个记录员,一个展示员,一个监督员,每个小组讨论的声音只能让本小组的组员听到。) 生:(讨论并记录) 2.好了,讨论结束了。请每个小组展示自己的实验记录单(1)。(各小组将实验记录单贴在黑板上)我们一起来看看不同季节里大家都会做什么呢?(各小组展示,师生共同分析讨论总结出一年四季中人们日常的日常活动)3.下面,我们来看看小明一年四季有哪些活动。(出示视频)生:小明春天帮爸爸妈妈种玉米,夏天给玉米除草,秋天收割玉

教科版小学科学四年级上册教案

教科版小学科学四年级上册教案 第一课我们关心天气 探究活动分析: 1.通过引导学生观察一张“城市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气现象。图上用各种天气符号和表示温度的数字,反映这一天全国各个地区的天气情况。学生通过对这张图的观察,可以对常见的天气现象有一个基本的了解。 2.图上的表示天气现象的符号可采用粘贴的形式,在符号下面应写上符号的名称,便于学生认识这些天气现象。 3.提问学生还知道那些天气现象,以帮助学生全面认识天气现象。 4.为每一组准备一套天气符号,让学生尝试着给这些天气现象进行分类。 5.(室外)观察、描述今天的天气现象--引导学生从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察。6.用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。回到教室后,将学生观察到的现象进行交流。7.引导学生思考今天的天气对我们的生活有什么影响或提问学生你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服?使学生意识到天气在影响着我们的生活。 8.在学生的科学记录本上,描述今天的天气时,可能只是一些毫无联系的几个简单的词语或句子。提示部分对学生描述天气的方法的指导--将天气特征与生活建立联系,提高学生对天气的认识水平。可以引导学生阅读提示,并应用提示的方法对自己的记录进行改进,并把改进后的描述和同学交流。 教学目标: 科学知识: 1.初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2.知道常见的一些天气现象和天气符号。 过程与方法: 1.能对各种天气现象进行分类。 2.运用感官观察天气,并学会用简单的词句把它记录下来。 情感态度价值观: 意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活,提该关心天气的意识。 教学重难点: 知道常见的一些天气现象和天气符号。 教学准备: 1.用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张; 2.每组一套天气符号卡片; 3.天气现象归类表格和关于天气网状图各一份; 4.每个学生科学记录本各一本。 教学活动过程: 一、认识天气现象 1.出示一张“城市天气预报图”:这是一幅中央气象台的天气预报图,图中显示了哪些天气现象? 2.根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。 3.提问:你们还知道哪些天气现象?(根据学生回答出示相应符号) 4.发给每一组一套天气符号:请大家对这些天气现象进行分类。 5.汇报交流。 二、描述今天的天气怎样? 1.今天的天气怎样呢?我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察,然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。 (出示观察要求:请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察,然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。) 2.安全教育,并落实小组长进行管理。 3.带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察,教师巡视。(时间控制在10分钟内) 4.回到教室进行交流:请同学来汇报一下你们观察到天气现象。 5.学生汇报,教师展示学生的记录。 6.提问:今天的天气对我们的生活有什么影响?(如不知如何回答可提问:你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服?)

人教版四年级上册科学复习资料

四年级上册科学期末复习资料 第一单元《天气》复习 1、天气总就是在不断地变化着 ,它影响着我们的活动,也影响着地球上所有的生物。 2、天气就是指我们居住的地区,在某个时间的大气变化。 3.我们可以通过气温、降水量、云量、风向与风速等天气特征来描述天气。(温度、风向与风速、降水、云量就是天气观察中的重要数据) 4.记录每天各种天气现象的表格叫做天气日历。 5、在我们的天气日历中,一般要记录风向与风速、气温、降水量 , 云量。如果有云,还要记录云的类型。天气预报图中不同符号表示不同的天气。 6.观察天气应该在每天的同一时间、同一地点。也可以收听收瞧当地天气预报。7.使用温度计时,要等到温度计里的液柱稳定不再变化后,才能读数。 8.气温就是指室外阴凉通风地方的温度,这个地方的温度才能反映当地的气温。 9.每天同一时间、同一地点来测量。通常情况下,清晨的温度最低,一天中下午2时左右的气温最高。每天的气温变化特点就是先上升后下降。27℃读作二十七摄氏度。 10.风向就是指风吹来的风向。风向可以用风向标来测量,风向标箭头所指的方向就就是风吹来的方向。只要瞧箭头的方向就可以确定,如果风向标指向西北,就就是西北风 ;瞧红旗飘动的方向来判断风向,就就是红旗飘动的相反方向。我们一般用 8 个方位来描述风向。

11.在我们简化记录风速的时候,数字“0”表示无风 ,数字“1”表示微风 ,数字“2”表示大风。 12.风的速度就是以风每秒行进多少米来计算的。风速仪就是测量风速的仪器。气象学家把风级记为13 个等级。在我们的天气日历中可以用简化的风速等级来划分风速。最高等级为12级,最低为0级。 13、降水就是天气的一个基本特征,用降水量来衡量一个地区降水的多少,降水量的单位就是毫米。 14、降水的形式很多,常见的有雨、雪、冰雹等。 15. 雨量器就是测量降水量多少的装置。雨量器的集水漏斗用来收集雨水,容器中雨水的高度值就就是降水量。我们可以用直筒粗细均匀透明杯子来做雨量器。气象学家根据一天24小时的降水量确定下雨等级,如,0、1~9、9毫米的就是小雨,10~24、9毫米就是中雨,25~49、9毫米就是大雨,50~99、9毫米就是暴雨,100~249、9毫米就是大暴雨 ,大于250为特大暴雨。 16、云实际上就是由无数的千千万万的小水滴或冰晶组成的。 17、根据云量的多少,天气可分为晴天、多云、阴。云在天空中就是会变化的,不同的云预示着不同的天气。 18、不同的天气状况怎样划分呢?把天空当做一个圆,平均分成4份 ,把瞧到的

教科版小学四年级科学上册总复习资料(个人整理考试版本-全面哦)

小学四年级科学上册复习资料 一、天气 1-1.我们每天都能感觉到天气带来的变化,天气影响着地球上的一切生物。 1-1.天气是指我们居住的地区,在某个时间的大气状况。天气总是在发生变化,它影响着我们的活动,也影响着地球上所有生物。 1-1.我们可以通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。温度、风向和风速、降水、云量是天气观察中的重要数据。 1-2.记录每天各种天气现象的表格叫做天气日历。 1-2.在我们的天气日历中,一般要记录日期和时间、云量、降水情况,气温、风向和风速。如果有云,还要记录云的类型。 1-2.观察天气应该在每天的同一时间、同一地点。 1-3.使用温度计时,要等到温度计里的液柱停止上升或下降后,才能读数。 1-3.气温是指室外阴凉通风地方的温度。 1-3.测量气温时应该选择室外阴凉、通风的地方。每天同一时间、同一地点来测量 1-4.风可以通过自然界中的事物来感知,可以用风向和风速来描述。 1-4.风向是指风吹来的方向。由北向南吹来的是北风,由西南向东北吹来的是西南风。当红旗飘向东南时,吹的是西北风。风向可以用风向标来测量,风向标箭头所指的方向就是风向。 我们一般用8个方位来描述风向。 1-4.风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。风速仪是测量风速的仪器。气象学家把风速记为13个等级。在我们的天气日历中可以用简化的风速等级来划分风速,即无风是0级、微风是1级、大风是3级。 1-5.降水是天气的一个基本特征,测量记录降水量的单位是毫米。 1-5.降水的形式很多,常见的有雨、雪、冰雹等。 1-5.雨量器是测量降水量多少的装置。雨量器的集水漏斗用来收集雨水,容器中雨水的高度值就是降水量。我们可以用直筒透明杯子来做雨量器。气象学家根据一天24小时的降水量确定下雨等级。如10~24.9毫米是中雨,25~49.9毫米是大雨,50~99.9毫米是暴雨,小于10毫米是小雨。 1-6.云实际上是由无数的小水滴或小冰晶组成的,云可以看作是天上的雾。 1-6.根据云量的多少,天气可以分为晴天、多云和阴天。当天空中的云量不超过四分之一是晴天,云量不超过四分之三是多云,阴天时,云量会超过整个天空的四分之三。 1-6.气象学家在对云进行描述时,通常根据云的高度和形状把云分成三类:积云、层云和卷云。1-6.靠近地球表面的扁平层状云是层云,它通常是灰色的。层云变厚,就是雨层云,将会出现毛毛雨、大雨或雪。 1-6.高于云层,看上去像棉花堆一样的云叫做积云。积云通常和晴好天气联系在一起。积云发展成积雨云,形成雷阵雨。 1-6.纤细的羽状云是卷云,卷云是由微小的冰晶组成。 1-7.对天气信息进行整理、总结和分析,可以帮助我们认识天气的某些特征,了解天气变化的一些规律。 1-7.一个月的天气变化不能代表这一年的气候特点。

苏教版小学科学四年级上册知识点

苏教版小学科学四年级上册知识点 1、空气具有(占据空间)、(有质量)、(有流动性)、(可以被压缩)等性质。 2、被压缩的空气叫(压缩空气)。压缩空气有(弹性)。 3、空气被压缩的程度越大,产生的(弹力)就越(大)。 4、(热空气)比同体积的冷空气(轻)。热空气会(上升T),冷空气会(下降J )。 5、(热气球)、(孔明灯)是利用(热空气上升)的原理制成的。 6空气总是在(循环运动)的,(流动的空气)就是(风)。 7、制冷空调应挂在房间的(上方);取暖器应放在房间的(下方)。 8、空气是由多种气体(混合)而成的,空气中包括(氧气)、(氮气)和少量的(二氧化碳)、(水蒸气)等。 9、空气中支持燃烧的气体叫做(氧气),(氧气)大约占空气体积的(21% )。空气中最多的气体是(氮气),(氮气)大约占空气体积的(78%)。 10、(二氧化碳)能使(澄清的石灰水)变浑浊,可以利用这一性质来检验二氧化碳;二氧化碳比(空气)重;二氧化碳(不支持燃烧),能灭火。 11、如果空气中除了正常成分外,还增加了很多(有害物质),空气就被(污染)了。 12、(人类活动)是造成空气污染的主要原因。 13、减少空气污染的方法有:(植树造林)、(减少交通工具尾气的排放)、(不焚烧垃圾)等。 14、森林有(氧气制造厂)、(天然空调器)、(绿色蓄水库)、(空气净化器)等美誉。 第二单元:冷热 1、(温度)是指(物体的冷热程度),用(摄氏度C)、(华氏度)作单位。 2、(温度计)可以准确测量出物体的(温度)。 3、一杯热水的降温规律是(先快后慢);温差大,降温快。 4、温度计是易碎品,使用时要(轻拿轻放)。 5、在测量液体的温度时,温度计下端的液泡要(完全浸没在液体中),不要碰到容器的(底部和侧壁)。要等温度计内的液柱(不再上升或下降)时才能认读,并且要使(视线与温度计液柱的顶端)保持水平。 6热在(固体)中,总是从(温度高)的地方传到(温度低)的地方,这种传热的方式称为(传导)。 7、(液体或气体)受热上升、遇冷下降,使冷热液体或气体相互混合,这种传热方式称为(对流)。 8、真空状态下,不靠(空气)、(水)或(其他物体)也能传递热,这种传热方式称为(辐射)。

最新小学四年级科学上册重点复习资料

小学四年级科学上册重点复习资料 第一单元 1、空气是(没有颜色)、(没有气味)、(没有形状)、(透明的),(占据一定的空间),(有一定的质量),(压缩后有弹性)。 2、空气可以被压缩,压缩空气有(弹)性,空气被压缩的程度越大,产生的(弹力)就(越大) 。 3、空气具有(流动性),空气受热时会(向上)流动,受冷时会(向下)流动。中国古代人利用热空气上升的原理,发明了“孔明灯”,法国人利用热空气上升的原理,制造出载人热气球。((热气球)、(孔明灯)是利用(热空气上升)的原理制成的。) 4、热空气比同体积的冷空气(轻);热空气会(上升),冷空气会(下降)。 5、因为地球是一个(球)体,所以地面上各个地方受到太阳照射的情况就(不同),各地的(冷热程度)也就不一样,(冷热)的差异造成了空气的循环流动就形成风。 6、空气主要是由(氧气)、(氮气)和少量的(二氧化碳)、(水蒸气)等多种气体(混合)而成。 7、如果空气中除了正常成分外,还增加了很多有害物质,空气就被(污染)了。 8、空气是气体,具有(占据空间)、(有质量)、(有流动性)、(可以被压缩)等性质。 9、比较空气和水的异同:空气和水都(没有颜色)、(没有气味)、(没有味道)、(没有一定的形状)、都是(透明)的,都会(流动),都要(占据空间);但是

(空气)容易被压缩,水难以被压缩,空气比水轻等。 10、空气总是在(循环运动)的,(流动的空气)就是(风)。 11、(地球表面空气的冷热不均)是形成自然风的主要原因。 12、空气中支持燃烧的气体叫做(氧气)。空气是由(多种)气体混合而成的,氧气大约占空气体积的(21%),其他的主要是(氮气),大约占空气体积的78%。此外,还有少量的(二氧化碳)、(水蒸气)等。 13、二氧化碳能使(澄清的石灰水)变(浑浊);二氧化碳比(空气)重;二氧化碳不支持燃烧,能(灭火)。 14、(人类活动)是造成空气污染的主要原因。 15、污染的空气中含有大量的(有害物质),空气污染严重时,会危害(人类健康)和(动植物生长)。 16、减少空气污染的方法有:(植树造林)、(减少交通工具尾气的排放)、(不焚烧垃圾)等。 17、森林有(氧气制造厂)、(天然空调器)、(绿色蓄水库)、(空气净化器)等美誉。 18、地球上几乎所有的生物都需要(空气)。(清洁的空气)有利于我们的健康。 19、大自然中的风是怎样形成的? 答:阳光加热地面,温暖的地面加热它上面的空气,暖空气从地面上升,越升越高,然后又开始冷却下降,冷空气补充到暖空气上升后留下的空间里。空气总是在循环运动的,流动的空气就是风。 第二单元 1、物体的冷热程度叫(温度)。

四年级上册科学资料

四年级上册科学复习资料 一、复习要求: 1、认真复习《课堂作业本》,结合配套练习卷,熟记每一个题目与答案。 2、至少认真翻阅科学书两次以上,记住其中的实验(所用材料、实验方法、实验现象、实验结论);还有书中出现的结论性的句子; 3、熟悉以下复习材料。 二、复习要点: 1、天气单元 科学概念: 天气特征主要包括云量、降水、风和气温。天气是不断变化着的,天气变化时可以观测和预测的,一些动物或植物可以作为我们的特殊“气象预报员”。观察天气应该在每天的同一时间,同一地点,一个月的天气变化不能代表这一年的气候特点。 云可以看作是天上的雾。不同的云预示着即将来临的不同天气,云量的多少是区分晴天(小于1/4)、多云(7/10左右)和阴天(9/10以上)的标准。云分为积云(下小雨,棉花堆一样)、层云(扁平层状,下毛毛雨、大雨和雪)、卷云(纤细羽状,冰晶组成,不下雨)。 温度是“天气日历”中重要的记录数据。可以用温度计进行测量,单位是摄氏度0℃,测量一个地区的温度应该在室外、通风、阴凉处,一天中清晨6时左右温度最低,下午14时左右的温度最高。早上到下午14时这段时间中气温是逐步上升的,下午14时以后气温开始逐步回落。水结冰时,温度应在0℃以下。水沸腾时应该在100℃ 风向标是测量风向的仪器,箭头指向风吹来的方向。风有力量。风力等级表中把风分为13个等级,风速仪可以检测风的等级和速度,风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。天气日历中的风力等级也可以用简化的旗子来表示:无风、微风、大风。(风力等级表见科学书本第10页。) 雨量器是测量降水(降雨)多少的装置,检测一天24小时内的降水量(降水的开式很多,常见的有雨、雪、冰雹等)。雨量器的口径大小不影响数据准确度,10毫米以下为小雨,10—25毫米为中雨,25—50毫米为大雨,50—100毫米为暴雨,100—200毫米为大暴雨,200以上为特大暴雨。 科学实验: 1、室内外温度的测量与比较。 使用温度计的注意点: 把温度计的拿在手上约一分钟,直到液柱不再变化后,再正确读数。

2020新教科版四年级科学上册(全册)知识归纳复习资料

2020新教科版四年级科学上册复习资料 第一单元声音 1.1声音有(高、低、强、弱)之分。 1.1有的声音听上去(悦耳),有的听上去(刺耳)。 1.2物体在力的作用下,不断重复地做(往返)运动,这种运动称为(振动)。 1.2声音是由物体(振动)产生的。物体受到外力作用(不一定)发出声音,只有让它(振动)才行。如果(停止振动)发声就会马上停止。) 1.2 拨动钢尺、击鼓、敲击音义、吹竖笛都会使物体产生振动而发出(声音)。 1.2我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官(声带)。 1.2发声时,声带变紧,快速振动,声带(越紧),发出的声音(越高)。 1.3声音可以向(四面八方)传播。 1.3用击打过的音义轻轻接触水面,水面会产生(波纹),这说明音叉(振动)了。 1.3声音以(波)的形式传播,声波遇到物体时,会使物体产生振动,声音就是这样通过各种物质。从(一个地方)传播到另外(一个地方)的。

1.3物体在振动时也会引起它周围物质的(振动),并通过这些物质把声音从一个地方传播到(另一个地方)。 1.3声音在不同物体中传播的情况是(不一样)的。传播速度:(铝箔尺)>(木尺)>(尼龙线)>(棉线) 1.3(空气)是传播声音的重要物质,在(真空)的环境中(不能)传播声音。 1.3在月球上,由于没有(空气),即没有可以传播振动的(物质),两个人即使相隔不远,也听不到到声音、不能互相通话,必须要使用(无线电设备)。 1.3声音在固体、液体、气体的传播速度(不一样)的,(固体)>(液体)>(气体)。 1.3声音在空气中的传播速度为(340米/秒)。 1.4我们的耳朵可分为(外耳)、(中耳)、(内耳)。我们怎样听到声音:外界声音>耳廓>外耳道鼓膜>听小骨>耳蜗>听觉神经>大脑 1.4外耳由(耳廓)和(外耳道)构成,中耳由(鼓膜)和(听小骨)构成,内耳由(耳蜗)组成,耳蜗与(听觉神经)相连。 1.4耳廓的作用(收集声波);鼓膜的作用将(声波)转化为(振动):耳蜗的作用将(振动)转化为(信号)。 1.4物体的振动带动了周围(空气)的振动,空气的振动又引起(鼓膜)的振动。听小骨把振动传达到(内耳),

苏教版二年级科学上册《四季的天气》说课稿

科学《四季的天气》说课稿 开始:各位老师大家下午好!今天我将要说课的课题是《四季的天气》。 一、说教材 《四季的天气》是二年级科学上册的第三课,通过本课的学习,学生加深了对四季天气的认知,也知道了南方与北方四季的不同之处。在教学中我本着以人为本、联系实际的理念,让学生处处联系生活,通过对生活中天气的变化区分本地区四季的不同。本课还涉及到了我过特殊的农历计时法——二十四节气。并能将二十四节气歌与二十四节气相对应。 二、说学情 学生年龄小、感知能力不足,加之四季天气变化没有明显的分界线等因素,有一部分学生不能准确的区分各个季节的气候,所以我结合二十四节气和天气冷热的变化带领学生对四季进行区分。 三、说教学目标 1.体会四季天气的不同,了解每个季节典型的天气特征。2.阅读二十四节气的内容,了解其中相关气象信息。 四、说教学重难点 教学重点 每个季节的典型特征和物候特征现象。

教学难点 二十四节气的理解。 五、说教学法 1、教法: 在科学教学中,教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景,小学生们大都具有很强的好奇心,但自制力和理解力相对较差,通过丰富的情感体验和社会实践,使学生大胆表现自己认识世界,我尝试采用如下教学法: (1)想象法:通过教师巧妙的介入,引导学生在大自然中感知植物的特点。 (2)表现法:通过感知,使学生产生强烈亲身体验和浓厚的学习兴趣,大胆的表现对事物的了解。 (3)实践法:通过教师有效的引导和亲身的体验,让学生通过感情去亲身实践。 (4)探究法:激发学生的思维活动,让学生自主学习,主动探究,充分发挥学生的主动性和积极性,在实践生活中更好的去体验。 2、学法: 本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物,然后小组活动、最后通过"讨论交流"和"亲身体验"相结

新教科版小学科学四年级上册全册教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

新教科版小学科学四年级上册全册教案 学期教学计划 一、教材分析: 本册教材有四个单元“溶解”、“声音”、“天气”、“我们的身体”。与 原教材相比缩减了一个单元,减少了“磁铁”、“有生命的物体”两个单元,增 加了“我们的身体”单元。覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域,具体为:生命科学(生命体的结构与功能)《我们的身体》;物质科学(物 体与材料的特性)《溶解》;物质科学(光、热、电、磁)《声音》;地球与空 间(地球和天空的变化)《天气》。调整后的新教材,内容体系更加科学、合理。每个单元都有七个教学内容,一般每个教学内容为一个课时。根据教学建议,对典型的过程和方法展开充分的探究,不以1课时为限制。应该加强单元后的总结性教学,帮助学生梳理概念、澄清观点。 二、学情分析: 学生经历了一年的科学学习,对科学课的学习已经有了一定的基础。比如, 对周遍的事物有了一定的科学认识;初步掌握了科学学习的方法,尤其是观察的方法;学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此,这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。 本学期,四年级有六个班级,本人承担了其中两个班级的教学。班级学生数基本在35个,合理的人数也为科学学习的顺利组织开展打下了较好的基础。 三、教学目标: 本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导,积极引导学生在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑,逐渐养成良好的科学品质和思维方式,真正提高他们的生活质量和学习质量。(具体内容见单元目标) 四、教学措施: 1、解学生对所学科学问题的初始想法,特别是一些概念理解过程中出现的 想法。 2、指导学生反复进行控制变量的实验。(控制变量实验要加以指导) 3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。 4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。 5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工,形成正确的解释。 第一课水能溶解一些物质 【教学目标】 科学概念: 一些物质容易溶解在水中,有些物质不容易溶解在水中。 不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。 过程与方法:

教科版小学四年级科学上册复习资料

教科版小学四年级科学上册复习资料 第一单元《天气》 1-1.我们每天都能感觉到天气带来的变化,天气影响着地球上的一切生物。 1-1.天气是指我们居住的地区,在某个时间的大气状况。 1-1.我们可以通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。(温度、风向和风速、降水、云量是天气观察中的重要数据)1-2.记录每天各种天气现象的表格叫做天气日历。 1-2.在我们的天气日历中,一般要记录日期和时间、云量、降水情况,气温、风向和风速。如果有云,还要记录云的类型。 1-2.观察天气应该在每天的同一时间、同一地点。 1-3.使用温度计时,要等到温度计里的液柱停止上升或下降后,才能读数。 1-3.气温是指室外阴凉通风地方的温度,这个地方的温度才能反映当地的气温。 1-3.测量气温时应该选择室外阴凉、通风的地方。每天同一时间、同一地点来测量 1-4.风可以通过自然界中的事物来感知,可以用风向和风速来描述。 1-4.风向是指风吹来的方向。风向可以用风向标来测量,风向标箭头所指的方向就是风向。我们一般用8个方位来描述风向。 1-4.风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。风速仪是测量风速的仪器。气象学家把风速记为13个等级。在我们的天气日历中可以用简化的风速等级来划分风速。 1-5.降水是天气的一个基本特征,测量记录降水量的单位是毫米。 1-5.降水的形式很多,常见的有雨、雪、冰雹等。 1-5.雨量器是测量降水量多少的装置。雨量器的集水漏斗用来收集雨水,容器中雨水的高度值就是降水量。我们可以用直筒透明杯子来做雨量器。 1-6.云实际上是由无数的小水滴或小冰晶组成的,云可以看作是天上的雾。 1-6.根据云量的多少,天气课分为晴天、多云和阴天。云在天空中是会变化的,不同的云预示着不同的天气。 1-6.不同的天气状况怎样划分呢?一种简单的方法是:把天空当做一个圆,平均分成4份,把看到的云量填充到这个圆里,按照云在天空中所占的多少进行区分。 1-6.气象学家在对云进行描述时,通常根据云高度和形状把云分成三类:积云、层云和卷云。 1-6.靠近地球表面的扁平层状云是层云,它通常是灰色的。层云变厚,就是雨层云,将会出现毛毛雨、大雨或雪。 1-6.高于云层,看上去像棉花堆一样的云叫做积云。积云发展成积雨云,形成雷阵雨。 1-6.纤细的羽状云是卷云,卷云是由微小的冰晶组成。 1-7.对天气信息进行整理、总结和分析,可以帮助我们认识天气的某些特征,了解天气变化的一些规律。 1-7.一个月的天气变化不能代表这一年的气候特点。 第二单元《溶解》 2-1.溶解的特征:物质在水中化成了肉眼看不见的微粒,均匀分布在水中,并且不能用沉降或过滤的方法分离出来。

人教版小学四年级上册全册科学教案上课讲义

第一课:我们关心天气 教学内容:人教版小学科学四年级上册第一单元一课教学目标: 1. 科学知识:初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气;知道常见的一些天气现象和天气符号。 2. 过程与方法: 3. 情感态度价值观: 教学重难点:知道常见的一些天气现象和天气符号 教学准备: 1. 用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张; 2. 每组一套天气符号卡片; 3. 天气现象归类表格和关于天气网状图各一份; 4. 每个学生科学记录本各一本。 教学过程: 一、认识天气现象 1 .出示一张“城市天气预报图”:这是一幅中央气象台的天气预报图,图中显示了哪些天气现象? 2.根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。3.提问: 你们还知道哪些天气现象?(根据学生回答出示相应符号) 4 .发给每一 组一套天气符号:请大家对这些天气现象进行分类。5.汇报交流。 二、描述今天的天气怎样?1.今天的天气怎样呢?我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察,然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。 (出示观察要求:请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察,然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。)各种学习资料,仅供学习与交流

2.安全教育,并落实小组长进行管理。 3 .带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察,教师巡视。(时间控制在10 分钟内) 4 .回到教室进行交流:请同学来汇报一下你们观察到天气现象。5.学 生汇报,教师展示学生的记录。 6.提问:今天的天气对我们的生活有什么影响?(如不知如何回答可提问:你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服?) 7.认识“网状图”的使用:刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点,有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢?打开书本第45 页,看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法? 8.带读提示语。 9.看明白了吗?有不明白的请提问。 10 .请你学着书本上的方法,在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。 三、总结 刚才我们观察的是今天的天气,那么明天又会天气怎样呢?后天呢?一个月内我们杭州的天气又在发生怎样的变化呢?在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来,这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。 四、板书设计: 五、课后反思: 第二课天气日历 教学内容:人教版小学科学四年级上册第一单元二课

教科版小学科学四年级上册教案《全册

四年级科学上册导学案 年级四学科科学课型新授授课教师 设计时间2015年8月总课时10 授课时间 学习内容第二单元 1、水能溶解一些物质 学习目标1、一些物质容易溶解在水中,有些物质不容易溶解在水中。不能用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。 2、观察和描述食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象,能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。 3、体验研究溶解与不容易溶解现象的乐趣,激发进一步探究溶解问题的兴趣。严格按照规范利用溶解装置进行实验。 学习重点描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。 学习难点比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。 学习准备 分组材料:食盐1、沙1、面粉1、装水烧杯3、筷子1、玻棒1、水槽1、漏 斗1、滤纸3、铁架台1。(沙在使用前淘干净。) 集体备课 导学过程合作探究: 一、食盐在水里溶解了 1.学生观察实验:取一小匙食盐和一小匙沙,分别放入两个盛水的玻璃杯内,不搅拌,静静观察,比较食盐和沙在水中的变化。过一会再搅拌,观察它们的变化。 2.小组讨论:哪些现象使我们可以判断出"盐在水里容易溶解"?哪些现象能使我们判断"沙在水里不容易溶解"? 3. 汇报点评。 (1)观察现象:食盐在水里的变化是怎样的?沙在水里呢?(小组互评、教师点拨:食盐在水里容易溶解,沙在水里不容易溶解) (2)食盐的溶解现象和沙不容易溶解现象。食盐在水里很容易溶解,形成了的溶液我们可以叫做食盐溶液;沙在水中不容易溶解,我们则把它叫做沙和水的混合物。(教师板书)

导学过程 二、面粉在水中溶解了吗 1、学生实验:取一小匙面粉,放入一个盛水的玻璃杯内,静静观察一会儿,看看面粉在水里的变化,然后再用筷子轻轻搅拌一会儿,观察面粉在水中的变化。 2、讨论:面粉、沙、食盐在水中的溶解情况有什么相同和不同?面粉在水中是什么样的状态,溶解了吗? 3、汇报点评: 面粉在水中容易溶解吗?把它放置一会儿我们还能观察到什么现象? 4、教师引导:为了作进一步的观察,我们可以采用过滤的方法。演示折纸和过滤实验的规范操作,注意不要将液体溅到滤纸外,倒入漏斗中的液体液面要略低于滤纸的上沿。 5、学生实验:分别做过滤食盐溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物,并观察滤纸。 6、交流实验结果,整理对溶解的新认识记录在科学笔记本上。 7、汇报点评。 巩固练习: 1、像()的现象叫溶解。 2、过滤时要做到()。 拓展延伸: 水能溶解一些物质,留心观察生活中水还能溶解哪些物质,作好记录在小组 中交流。 板书设计 1、水能溶解一些物质 食盐在水中的现象不见了容易溶解食盐在水中的现象看得见不容易溶解过滤沙子、面粉和水的混合物及食盐溶液、 注意事项 观察现象 四年级科学上册导学案 年级四学科科学课型新授授课教师 设计时间2015年8月总课时11 授课时间 学习内容2、物质在水中是怎样溶解的 学习目标1、溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中,且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。 2、观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程,并想象食盐的溶解过程。 3、认识到实验中细致观察的重要性 学习重点描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。

(完整)四年级人教版科学上册复习资料

小学四年级科学上册(人教版)期末各单元复习精粹 第一单元我们周围的空气 1、空气具有(占据空间)(有质量)(有流动性)(可以被压缩)等性质。 2、被压缩的空气叫(压缩空气)。压缩空气有(弹性)。 3、空气被压缩的程度越大,产生的(弹力)就越(大)。 4、热空气比同体积的冷空气(轻)。热空气会(上升),冷空气会(下降)。 5、(热气球)、(孔明灯)是利用(热空气上升)的原理制成的。 6、空气总是在(循环运动)的,(流动的空气)就是(风)。 7、制冷空调应挂在房间的(上方);取暖器应放在房间的(下方)。 8、空气是由多种气体混合而成的,空气中包括氧气、氮气和少量的二氧化碳、水蒸气等。 9、空气中支持燃烧的气体叫做氧气,大约占空气体积的21% 。空气中最多的气体是氮气,大约占空气体积的78%。 10、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊;二氧化碳比空气重;二氧化碳不支持燃烧,能灭火。 11、如果空气中除了正常成分外,还增加了很多(有害物质),空气就被(污染)了。 12、(人类活动)是造成空气污染的主要原因。 13、减少空气污染的方法有:植树造林、减少交通工具尾气的排放、不焚烧垃圾等。 14、森林有(氧气制造厂)、(天然空调器)、(绿色蓄水库)、(空气净化器)等美誉。 第二单元冷和热 1、(温度)是指(物体的冷热程度),用(摄氏度)、(华氏度)作单位。 2、(温度计)可以准确测量出物体的(温度)。 3、一杯热水的降温规律是(先快后慢)。 4、温度计是易碎品,使用时要(轻拿轻放)。 5、在测量液体的温度时,温度计下端的液泡要完全浸没在液体中,不要碰到容器的底和侧壁。

6、要等温度计内的液柱(不再上升或下降)时才能认读,并且要使(视线与温度计液柱的顶端)保持水平。 7、热在固体中,总是从温度高的地方传到温度低的地方,这种传热的方式称为传导。 8、液体或气体受热上升、遇冷下降,使冷热液体或气体相互混合,这种传热方式称为对流。 9、不靠空气、水或其他物体也能传递热,这种传热方式称为辐射。 10、正确使用酒精灯的方法:(1)先观察,确定酒精灯内的酒精量不超过瓶体的(三分之二)。打开瓶帽,将瓶帽(竖放)在灯旁。(2)用点着的火柴(自下而上)斜向点燃酒精灯灯芯。(3)把被加热物体放在火焰中温度最高的(外焰)部分加热。(4)用完酒精灯后,用灯帽自(右上方)斜向盖灭火焰。 11、加热和冷却可以改变物体的(形态)、(体积)。 12、温度计是利用(物质热胀冷缩)的原理做成的。 13、(二氧化碳气体)在温度很低时,会变成一种叫做(干冰)的固体。(干冰)在达到室温时又能恢复到(气体)状态。 14、绝大多数物体受热时,体积会膨胀;冷却时,体积会收缩,这种现象叫做热胀冷缩。 15、糖受热会熔化成(液体),冷却后又会凝结成(固体)。 16、不同物质具有的(吸热和散热)性能不同。例如(油)吸热和散热比水快;(金属片)吸热和散热比纸板快。 17、固体的吸热、散热性能优于液体。例如(沙子)吸热和散热的速度比水快。 18、同一种物质,(深色的)比浅色的吸热和散热(快)。 19、(云)(雾)(雨)(露)(霜)(雪)(冰)是大自然中水的多姿多彩的化身。 20、(云)(雾)(雨)(露)(霜)(雪)都是由空气中的(水蒸气)变成的。 21、(液态)的水受热后变成(气态)的(水蒸气),这种现象叫(蒸发)。 22、水蒸气遇(冷)后,又从(气态)变成(液态),这种现象叫(凝结)。 23、水的蒸发快慢与(蒸发面积)、(空气流动)和(周围温度)有关。 24、水有(液态)、(固态)、(气态)三种形态。

四年级科学上册第四单元我们的身体复习资料

教科版四年级科学上册第四单元我们的身体 身体结构 1.我们的身体可以分为(头、颈、躯干、四肢)四部分。 2.人体是由细胞、组织、器官和系统组成的。最小的单位是细胞,最大的是系统。 3.器官:是由几种不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的。每个器官都具有一定的形态和功能。 4.胃、心脏、大脑和肺都是器官。 5.人体各个部分的协调作用,充分体现出人体是一个统一的有机体。 6.身体的肢体运动由骨骼、关节和肌肉共同完成,不同的运动形式会涉及不同的骨骼、关节和肌肉。 7.人体的每一个部分都有特殊的功能。在进行生命活动时,保个部分是互相密切配合,协同工作的。 8.人体系统包括: 肌肉系统——使身体能够运动,将食物运输到消化系统,使心脏保持跳动。 骨骼系统——支持和保护身体,并和肌肉共同作用产生运动,产生血细胞和储存物质。 呼吸系统——将氧气带入身体内,并将二氧化碳排出体外。 循环系统——输送人体细胞需要的物质,并将废弃物排出体外,帮助抵抗疾病。

消化系统——将食物摄入身体,分解食物,吸收消化的食物。 泌尿系统——将废弃物排出体外。 免疫系统——抵抗疾病的发生。 神经系统——察觉和解释来自身体外部和内部的信息,使心脏保持跳动。 表皮系统——保护身体,保持体内水分,帮助控制体温。 骨骼 1.骨骼的作用:保护、支撑、运动; 2.骨骼支撑着我们的身体,保护着我们的内脏器官,使我们能进行各种各样的活动。 3.我们的身体里有一个支架,这就是骨骼。 4.体内的骨骼系统中骨的数量由年龄而定。一个刚出生的婴儿有275块骨,而一个成年人的身体里却只有206块骨。 5.骨骼有五个主要功能:塑造体型、支持躯体运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质。 6.骨骼不能独立运动。 7.经常参加体育锻炼能使我们的骨骼粗壮,肌肉发达,关节更加灵活。关节 1.关节的作用:连接、支点;

教科版小学科学四年级上册知识点整理 - 副本

教科版小学科学四年级上册知识点整理 第一单元声音 1-1声音有高、低、强、弱之分。 1-1有的声音听上去悦耳,有的听上去刺耳。 1-2一个物体在力的作用下,不断重复地做往返运动,这种运动称为振动。 1-2声音是由物体振动产生的。(物体受到外力作用不一定发出声音,只有让它振动才行。如果停止振动发声就会马上停止。) 1-2 拨动钢尺、击鼓、敲击音义、吹竖笛都会使物体产生振动而发出声音。 1-2我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官-声带。(P5) 1-2发声时,声带变紧,快速振动,声带越紧,发出的声音越高。 1-3声音可以向四面八方传播。 1-3用击打过的音义轻轻接触水面,水面会产生波纹,这说明音叉振动了。 1-3声音以波的形式传播,声波遇到物体时,会使物体产生报动,声音就是这样通过各 种物质。从一个地方传播到另外一个地方的。 1-3物体在振动时也会引起它周围物质的振动,并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。 1-3声音在不同物体中传播的情况是不一样的。传播速度:铝箔尺>木尺>尼龙线》棉线 1-3空气是传播声音的重要物质,在真空的环境中不能传播声音。 1-3在月球上,由于没有空气,即没有可以传播振动的物质,两个人即使相隔不远,也听不到到声音、不能互相通话,必须要使用无线电设备。 1-3声音在固体、液体、气体的传播速度固体>液体》气体。 1-3声音在空气中的传播速度为340米/秒。 1-4我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。我们怎样听到声音:外界声音>耳廓》外耳道鼓膜>听小骨>耳蜗>听觉神经》大脑 1-4人的外耳就像一个隧道,声音通过这个隧道到达 小会 其镇听钟 鼓膜。鼓膜很薄很有弹性,即使是很轻的声音,它都 真 会产生振动。 14外耳由耳廓和外耳道构成,中耳由鼓膜和听小骨 构成,内耳由耳蜗组成,耳蜗与听觉神经相连。 1-4耳廓的作用:收集声波:鼓膜:将声波转化为振 动:耳蜗:将振动转化为信号。 1-4物体的振动带动了周围空气的振动,空气的振动又引起鼓膜的振动。听小骨把振动传达

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