C和c++的一点知识

C和c++的一点知识
C和c++的一点知识

1、C++

#include //设定插入点

#include //字符处理

#include //定义错误码

#include //浮点数处理

#include //文件输入/输出

#include //参数化输入/输出

#include //数据流输入/输出

#include //定义各种数据类型最值常量

#include //定义本地化函数

#include //定义数学函数

#include //定义输入/输出函数

#include //定义杂项函数及内存分配函数

#include //字符串处理

#include //基于数组的输入/输出

#include //定义关于时间的函数

#include //宽字符处理及输入/输出

#include //宽字符分类

2、标准C++

其中包括的头文件如下(同上的不再注释)

#include //STL 通用算法

#include //STL 位集容器

#include

#include

#include

#include

#include //复数类

#include

#include

#include

#include

#include //STL 双端队列容器

#include //异常处理类

#include

#include //STL 定义运算函数(代替运算符)string.h(2张)

#include

#include //STL 线性列表容器

#include //STL 映射容器

#include

#include //基本输入/输出支持

#include //输入/输出系统使用的前置声明

#include

#include //基本输入流

#include //基本输出流

#include //STL 队列容器

#include //STL 集合容器

#include //基于字符串的流

#include //STL 堆栈容器

#include //标准异常类

#include //底层输入/输出支持

#include //字符串类

#include //STL 通用模板类

#include //STL 动态数组容器

#include

#include using namespace std;

3、C99 增加

#include //复数处理

#include //浮点环境

#include //整数格式转换

#include //布尔环境

#include //整型环境

#include //通用类型数学宏

fatal error C1003: error count exceeds number; stopping compilation

中文对照:(编译错误)错误太多,停止编译

分析:修改之前的错误,再次编译

fatal error C1004: unexpected end of file found

中文对照:(编译错误)文件未结束

分析:一个函数或者一个结构定义缺少“}”、或者在一个函数调用或表达式中括号没有配对出现、或者注释符“/*…*/”不完整等

fatal error C1083: Cannot open include file: 'xxx': No such file or directory

中文对照:(编译错误)无法打开头文件xxx:没有这个文件或路径

分析:头文件不存在、或者头文件拼写错误、或者文件为只读

fatal error C1903: unable to recover from previous error(s); stopping compilation

中文对照:(编译错误)无法从之前的错误中恢复,停止编译

分析:引起错误的原因很多,建议先修改之前的错误

error C2001: newline in constant

中文对照:(编译错误)常量中创建新行

分析:字符串常量多行书写

error C2006: #include expected a filename, found 'identifier'

中文对照:(编译错误)#include命令中需要文件名

分析:一般是头文件未用一对双引号或尖括号括起来,例如“#include stdio.h”

error C2007: #define syntax

中文对照:(编译错误)#define语法错误

分析:例如“#define”后缺少宏名,例如“#define”

error C2008: 'xxx' : unexpected in macro definition

中文对照:(编译错误)宏定义时出现了意外的xxx

分析:宏定义时宏名与替换串之间应有空格,例如“#define TRUE"1"”

error C2009: reuse of macro formal 'identifier'

中文对照:(编译错误)带参宏的形式参数重复使用

分析:宏定义如有参数不能重名,例如“#define s(a,a) (a*a)”中参数a重复

error C2010: 'character' : unexpected in macro formal parameter list

中文对照:(编译错误)带参宏的形式参数表中出现未知字符

分析:例如“#define s(r|) r*r”中参数多了一个字符…|?

error C2014: preprocessor command must start as first nonwhite space

中文对照:(编译错误)预处理命令前面只允许空格

分析:每一条预处理命令都应独占一行,不应出现其他非空格字符

error C2015: too many characters in constant

中文对照:(编译错误)常量中包含多个字符

分析:字符型常量的单引号中只能有一个字符,或是以“\”开始的一个转义字符,例如“char error = 'error';”

error C2017: illegal escape sequence

中文对照:(编译错误)转义字符非法

分析:一般是转义字符位于' ' 或" " 之外,例如“char error = ' '\n;”

error C2018: unknown character '0xhh'

中文对照:(编译错误)未知的字符0xhh

分析:一般是输入了中文标点符号,例如“char error = 'E';”中“;”为中文标点符号

error C2019: expected preprocessor directive, found 'character'

中文对照:(编译错误)期待预处理命令,但有无效字符

分析:一般是预处理命令的#号后误输入其他无效字符,例如“#!define TRUE 1”

error C2021: expected exponent value, not 'character'

中文对照:(编译错误)期待指数值,不能是字符

分析:一般是浮点数的指数表示形式有误,例如123.456E

error C2039: 'identifier1' : is not a member of 'identifier2'

中文对照:(编译错误)标识符1不是标识符2的成员

分析:程序错误地调用或引用结构体、共用体、类的成员

error C2041: illegal digit 'x' for base 'n'

中文对照:(编译错误)对于n进制来说数字x非法

分析:一般是八进制或十六进制数表示错误,例如“int i = 081;”语句中数字…8?不是八进制的基数

error C2048: more than one default

中文对照:(编译错误)default语句多于一个

分析:switch语句中只能有一个default,删去多余的default

error C2050: switch expression not integral

中文对照:(编译错误)switch表达式不是整型的

分析:switch表达式必须是整型(或字符型),例如“switch ("a")”中表达式为字符串,这是非法的

error C2051: case expression not constant

中文对照:(编译错误)case表达式不是常量

分析:case表达式应为常量表达式,例如“case "a"”中“"a"”为字符串,这是非法的

error C2052: 'type' : illegal type for case expression

中文对照:(编译错误)case表达式类型非法

分析:case表达式必须是一个整型常量(包括字符型)

error C2057: expected constant expression

中文对照:(编译错误)期待常量表达式

分析:一般是定义数组时数组长度为变量,例如“int n=10; int a[n];”中n为变量,这是非法的

error C2058: constant expression is not integral

中文对照:(编译错误)常量表达式不是整数

分析:一般是定义数组时数组长度不是整型常量

error C2059: syntax error : 'xxx'

中文对照:(编译错误)…xxx?语法错误

分析:引起错误的原因很多,可能多加或少加了符号xxx

error C2064: term does not evaluate to a function

中文对照:(编译错误)无法识别函数语言

分析:1、函数参数有误,表达式可能不正确,例如“sqrt(s(s-a)(s-b)(s-c));”中表达式不正确

2、变量与函数重名或该标识符不是函数,例如“int i,j; j=i();”中i不是函数

error C2065: 'xxx' : undeclared identifier

中文对照:(编译错误)未定义的标识符xxx

分析:1、如果xxx为cout、cin、scanf、printf、sqrt等,则程序中包含头文件有误

2、未定义变量、数组、函数原型等,注意拼写错误或区分大小写。

error C2078: too many initializers

中文对照:(编译错误)初始值过多

分析:一般是数组初始化时初始值的个数大于数组长度,例如“int b[2]={1,2,3};”

error C2082: redefinition of formal parameter 'xxx'

中文对照:(编译错误)重复定义形式参数xxx

分析:函数首部中的形式参数不能在函数体中再次被定义

error C2084: function 'xxx' already has a body

中文对照:(编译错误)已定义函数xxx

分析:在VC++早期版本中函数不能重名,6.0版本中支持函数的重载,函数名可以相同但参数不一样

error C2086: 'xxx' : redefinition

中文对照:(编译错误)标识符xxx重定义

分析:变量名、数组名重名

error C2087: '' : missing subscript

中文对照:(编译错误)下标未知

分析:一般是定义二维数组时未指定第二维的长度,例如“int a[3][];”

error C2100: illegal indirection

中文对照:(编译错误)非法的间接访问运算符“*”

分析:对非指针变量使用“*”运算

error C2105: 'operator' needs l-value

中文对照:(编译错误)操作符需要左值

分析:例如“(a+b)++;”语句,“++”运算符无效

error C2106: 'operator': left operand must be l-value

中文对照:(编译错误)操作符的左操作数必须是左值

分析:例如“a+b=1;”语句,“=”运算符左值必须为变量,不能是表达式

error C2110: cannot add two pointers

中文对照:(编译错误)两个指针量不能相加

分析:例如“int *pa,*pb,*a; a = pa + pb;”中两个指针变量不能进行“+”运算

error C2117: 'xxx' : array bounds overflow

中文对照:(编译错误)数组xxx边界溢出

分析:一般是字符数组初始化时字符串长度大于字符数组长度,例如“char str[4] = "abcd";”

error C2118: negative subscript or subscript is too large

中文对照:(编译错误)下标为负或下标太大

分析:一般是定义数组或引用数组元素时下标不正确

error C2124: divide or mod by zero

中文对照:(编译错误)被零除或对0求余

分析:例如“int i = 1 / 0;”除数为0

error C2133: 'xxx' : unknown size

中文对照:(编译错误)数组xxx长度未知

分析:一般是定义数组时未初始化也未指定数组长度,例如“int a[];”

error C2137: empty character constant。

中文对照:(编译错误)字符型常量为空

分析:一对单引号“''”中不能没有任何字符

error C2143: syntax error : missing 'token1' before 'token2'

error C2146: syntax error : missing 'token1' before identifier 'identifier'

中文对照:(编译错误)在标识符或语言符号2前漏写语言符号1

分析:可能缺少“{”、“)”或“;”等语言符号

error C2144: syntax error : missing ')' before type 'xxx'

中文对照:(编译错误)在xxx类型前缺少…)?

分析:一般是函数调用时定义了实参的类型

error C2181: illegal else without matching if

中文对照:(编译错误)非法的没有与if相匹配的else

分析:可能多加了“;”或复合语句没有使用“{}”

error C2196: case value '0' already used

中文对照:(编译错误)case值0已使用

分析:case后常量表达式的值不能重复出现

error C2296: '%' : illegal, left operand has type 'float'

error C2297: '%' : illegal, right operand has type 'float'

中文对照:(编译错误)%运算的左(右)操作数类型为float,这是非法的

分析:求余运算的对象必须均为int类型,应正确定义变量类型或使用强制类型转换

error C2371: 'xxx' : redefinition; different basic types

中文对照:(编译错误)标识符xxx重定义;基类型不同

分析:定义变量、数组等时重名

error C2440: '=' : cannot convert from 'char [2]' to 'char'

中文对照:(编译错误)赋值运算,无法从字符数组转换为字符

分析:不能用字符串或字符数组对字符型数据赋值,更一般的情况,类型无法转换

error C2447: missing function header (old-style formal list?)

error C2448: '' : function-style initializer appears to be a function definition

中文对照:(编译错误)缺少函数标题(是否是老式的形式表?)

分析:函数定义不正确,函数首部的“( )”后多了分号或者采用了老式的C语言的形参表

error C2450: switch expression of type 'xxx' is illegal

中文对照:(编译错误)switch表达式为非法的xxx类型

分析:switch表达式类型应为int或char

error C2466: cannot allocate an array of constant size 0

中文对照:(编译错误)不能分配长度为0的数组

分析:一般是定义数组时数组长度为0

error C2601: 'xxx' : local function definitions are illegal

中文对照:(编译错误)函数xxx定义非法

分析:一般是在一个函数的函数体中定义另一个函数

error C2632: 'type1' followed by 'type2' is illegal

中文对照:(编译错误)类型1后紧接着类型2,这是非法的

分析:例如“int float i;”语句

error C2660: 'xxx' : function does not take n parameters

中文对照:(编译错误)函数xxx不能带n个参数

分析:调用函数时实参个数不对,例如“sin(x,y);”

error C2664: 'xxx' : cannot convert parameter n from 'type1' to 'type2'

中文对照:(编译错误)函数xxx不能将第n个参数从类型1转换为类型2

分析:一般是函数调用时实参与形参类型不一致

error C2676: binary '<<' : 'class istream_withassign' does not define this operator or a conversion to a type acceptable to the predefined operator

error C2676: binary '>>' : 'class ostream_withassign' does not define this operator or a conversion to a type acceptable to the predefined operator

分析:“>>”、“<<”运算符使用错误,例如“cin<>y;”

error C4716: 'xxx' : must return a value

中文对照:(编译错误)函数xxx必须返回一个值

分析:仅当函数类型为void时,才能使用没有返回值的返回命令。

fatal error LNK1104: cannot open file "Debug/Cpp1.exe"

中文对照:(链接错误)无法打开文件Debug/Cpp1.exe

分析:重新编译链接

fatal error LNK1168: cannot open Debug/Cpp1.exe for writing

中文对照:(链接错误)不能打开Debug/Cpp1.exe文件,以改写内容。

分析:一般是Cpp1.exe还在运行,未关闭

fatal error LNK1169: one or more multiply defined symbols found

中文对照:(链接错误)出现一个或更多的多重定义符号。

分析:一般与error LNK2005一同出现

error LNK2001: unresolved external symbol _main

中文对照:(链接错误)未处理的外部标识main

分析:一般是main拼写错误,例如“void mian()”

error LNK2005: _main already defined in Cpp1.obj

中文对照:(链接错误)main函数已经在Cpp1.obj文件中定义

分析:未关闭上一程序的工作空间,导致出现多个main函数

warning C4003: not enough actual parameters for macro 'xxx'

中文对照:(编译警告)宏xxx没有足够的实参

分析:一般是带参宏展开时未传入参数

warning C4067: unexpected tokens following preprocessor directive - expected a newline

中文对照:(编译警告)预处理命令后出现意外的符号- 期待新行

分析:“#include;”命令后的“;”为多余的字符

warning C4091: '' : ignored on left of 'type' when no variable is declared

中文对照:(编译警告)当没有声明变量时忽略类型说明

分析:语句“int ;”未定义任何变量,不影响程序执行

warning C4101: 'xxx' : unreferenced local variable

中文对照:(编译警告)变量xxx定义了但未使用

分析:可去掉该变量的定义,不影响程序执行

warning C4244: '=' : conversion from 'type1' to 'type2', possible loss of data

中文对照:(编译警告)赋值运算,从数据类型1转换为数据类型2,可能丢失数据

分析:需正确定义变量类型,数据类型1为float或double、数据类型2为int时,结果有可能不正确,数据类型1为double、数据类型2为float时,不影响程序结果,可忽略该警告

warning C4305: 'initializing' : truncation from 'const double' to 'float'

中文对照:(编译警告)初始化,截取双精度常量为float类型

分析:出现在对float类型变量赋值时,一般不影响最终结果

warning C4390: ';' : empty controlled statement found; is this the intent?

中文对照:(编译警告)…;?控制语句为空语句,是程序的意图吗?

分析:if语句的分支或循环控制语句的循环体为空语句,一般是多加了“;”

warning C4508: 'xxx' : function should return a value; 'void' return type assumed

中文对照:(编译警告)函数xxx应有返回值,假定返回类型为void

分析:一般是未定义main函数的类型为void,不影响程序执行

warning C4552: 'operator' : operator has no effect; expected operator with side-effect

中文对照:(编译警告)运算符无效果;期待副作用的操作符

分析:例如“i+j;”语句,“+”运算无意义

warning C4553: '==' : operator has no effect; did you intend '='?

中文对照:(编译警告)“==”运算符无效;是否为“=”?

分析:例如“i==j;” 语句,“==”运算无意义

warning C4700: local variable 'xxx' used without having been initialized

中文对照:(编译警告)变量xxx在使用前未初始化

分析:变量未赋值,结果有可能不正确,如果变量通过scanf函数赋值,则有可能漏写“&”运算符,或变量通过cin赋值,语句有误

warning C4715: 'xxx' : not all control paths return a value

中文对照:(编译警告)函数xxx不是所有的控制路径都有返回值

分析:一般是在函数的if语句中包含return语句,当if语句的条件不成立时没有返回值

warning C4723: potential divide by 0

中文对照:(编译警告)有可能被0除

分析:表达式值为0时不能作为除数

warning C4804: '<' : unsafe use of type 'bool' in operation

中文对照:(编译警告)…

分析:例如关系表达式“0<=x<10”有可能引起逻辑错误

小学一年级应掌握的知识点

For personal use only in study and research; not for commercial use 准备放寒假了,一个学期又要结束了。这个学期孩子上小学了。辅导了一个学期的功课。想起自己的学生时代,看到孩子班级各种各样的学生,有的考四十多分,有的考六十多分,有的总是80多分,有的确能够保证每次九十五以上。差距在哪里?为什么有的还在一年级觉得还行,为什么越到高年级越不行?为什么开始厌倦学习?是方法不行?还是性格使然?其实我觉得都不是,应该是基础导致。地基不牢固,想要盖高楼是不可能的。 孩子学习的是人教版的课本,那么我就从一年级上学期的语文开始说起,看看书本的知识点,哪些是重点?如何学习,哪些是对以后产生深远影响的?哪些是只需要了解的。估计很多家长都不知道如何辅导功课,不知道如何总结一本书的知识点,一个学期结束了,只知道看分数,确看不明白这个分数后面的含义,扣分的原因是什么?粗心大意?理解错误?知识点不掌握?还是根本不懂?,其实那些扣掉的分数,会告诉你很多东西。分数,不只是分数。 一、拼音: 1、知识点: 23个声母、24个韵母、16个整体认读音节、四个声调。 知道拼音的用法,声母加韵母的组合,知道声调的标法,知道标在哪个韵母上 (标声调口诀:有a找a;无a找o、e;i、u并列标在后),知道哪几个声母和韵母 放一起有特殊的要求。例如j、q、x、y和ü拼要去掉两点。 2、掌握程度: 滚瓜烂熟,如果说20年后回首小学你还记得努力学过的东西,那么必须就是拼音。 无论是背诵、默写、如何打乱顺序,都能马上反应过来。必须要你的孩子用最大的努力全部记下来,对的,就是记忆力,就是考你的记忆力,最基础的学习,没有任何捷径可言。 对于学习拼音,我从自己的经历和教育我孩子的经历而言,什么巧妙的方法,都不如死记硬背,你要知道,人类的能够学习是因为从有记忆力开始的,先忘记所有的想象力吧,这个是基础中的基础。读、背、默写,坚持几个月,学习语文基础中的基础,地基中的地基,就是这个。先记住,再谈其他。 五笔打字都落后了,如果你不背诵这个,迟早也要背诵五笔字根,何苦呢。最起码这个通过了,看音写字,看字读音,对于阅读,对于以后学习多音字和查字典有百利而无一害,特别是上了初中、高中,看似拼音没有用处,其实对于一些阅读,特别是古文的诗词、歧义的句子等等,多读几次,就能够体会那种只可意会不可言传的效果,所以有人读书读上瘾,觉得妙不可言,有人味同爵蜡,为啥?有时候,并不是什么性格使然,我天生不是这个料,而是从最基础的拼音开始,你的基础已经不够牢固了,但是很多人不会发现这么一点。 还有就是对于以后的词语学习,句子的理解,如何阅读,如何用不同的语气,不同的重读和轻读音节,产生不同的意思,甚至作文写作都会有几大的帮助。为什么小孩子越上高年级就越跟不上,其他所谓的专家说的五花八门,其实问题就在基础,基础好了,学什么都容易,基础不好,什么学习方法都是屁话。 所以上到三年级、四年级,甚至五年级开始就觉得吃力的,因为基础不牢固。语文其实就是学习阅读和写作,对字、词的理解和运用。只要多读,坚持多读,甚至坚持多写,就没有学不好的,这就是早读的原因,而不是用早读为了过渡上课的时间,早读比上课更重要,特别是对于学习语言文字来说。因为上课讲的都是知识点,助于你的理解,但是你要能够理解是你因为你理解了,是不是很拗口?只可意会不可言传是我们一些文字的精髓,如何

计算机二级C语言高效考点

计算机二级C语言高效考点 2017年计算机二级C语言高效考点锦集 C语言基本知识 【考点1】C程序 C语言程序结构有三种:顺序结构,循环结构(三个循环结构),选 择结构(if和switch) 【考点2】main函数 每个C语言程序中main函数是有且只有一个。读程序都要从 main()入口,然后从最上面顺序往下读(碰到循环做循环,碰到选择做 选择)。 【考点3】存储形式 计算机的数据在电脑中是以二进制的形式保存。最低的存储单元是bit(位),位是由为0或者1构成。byte是指字节,一个字节=八 个位。数据存放的位置就是它的地址。 【考点4】注释 是对程序的说明,可出现在程序中任意合适的地方,注释从“/*”开始到最近一个“*/”结束,其间任何内容都不会被计算机执行, 注释不可以嵌套。 【考点5】书写格式 每条语句的后面必须有一个分号,分号是语句的一部分。一行内可写多条语句,一个语句可写在多行上。 【考点6】标识符 合法的用户标识符考查: 合法的要求是由字母,数字,下划线组成。有其它元素就错了。

并且第一个必须为字母或则是下划线。第一个为数字就错了。 C语言标识符分如下3类 (1)关键字。它们在程序中有固定的含义,不能另作他用。如int、for、switch等。 (2)预定义标识符。预先定义并具有特定含义的标识符。如define、include等。 (3)用户标识符。用户根据需要定义的标识符,符合命名规则且不与关键字相同。 关键字不可以作为用户标识符号。maindefinescanfprintf都不是关键字。迷惑你的地方If是可以做为用户标识符。因为If中的第一个字母大写了,所以不是关键字。 【考点7】实型数据 实型数据的合法形式:小数形式和指数形式。掌握判定指数形式合法性。 2.333e-1就是合法的,且数据是2.333×10-1。 考试口诀:e前e后必有数,e后必为整数。 【考点8】字符 字符数据的合法形式:: '1'是字符占一个字节,"1"是字符串占两个字节(含有一个结束符号)。 '0'的ASCII数值表示为48,'a'的ASCII数值是97,'A'的ASCII数值是65。 字符型和整数是近亲: chara=65; printf(“%c”,a);得到的输出结果:a

PS基础教程必学的知识点

PS基础教程必学的知识点 PS基础教程必学的知识点 在学习Photoshop基础教程的途中,有些必须要学习和了解的知 识点,掌握了这些知识点,大家在使用Photoshop软件制作图片时就 更加的得心应手了,下面给大家介绍PS基础教程必学的九个知识点,一起来了解一下吧! 一:快捷键的使用 这是Photoshop基础中的基础,却也是提高工作效率的最佳方法。快捷键的使用,使你可以将精力更好的集中在你的作品而不是工具 面板上。一旦你能够熟练的使用快捷键,你就可以使用全屏的工作 方式,省却了不必要的面板位置,使视野更开阔,最大限度的利用 屏幕空间;一些简单的命令可以用键盘来完成,不必分心在工具的选 择上,哪怕它只占用了极少的时间,但我们更希望在工作时不被打断。注意:你应该尽量多使用快捷键,下面的这些快捷键是提高效 率的好帮手,但不知为什么很多书中都一带而过,甚至没有提及, 请一定要牢牢记住。Ctrl+J:复制当前图层到一个新层; J:切换到喷枪工具; M:切换到选框工具; []:在当前工具为画笔模式时,包括喷枪、画笔、铅笔、仿制图章历史画笔、橡皮及模糊和加深等工具,依次增减笔头大 小;Shift+BackSpace:调出填充对话框。一开始,你可能无法记住 所有的快捷键,可以使用Photoshop的工具提示来帮助你。方法是 打开编辑>预置>常规,选择“显示工具提示”。这样,当你把鼠标 移动到工具面板上时,工具名称和其快捷键就会出现,直到你移走 鼠标才会消失。 二、常用的组合命令定制动作

三、自动选择图层 相当不起眼的一个小动作,却非常又用,特别是在一些多图层的大型文件中,即使规规矩矩的为每个图层命令,按顺序叠放图层, 在选择时也是较为麻烦的——你可能会记不清它们分属哪些图层, 而错误操作的后果有时是很可怕的。这时,你可以先选择移动工具,在工具选项中勾选“自动选择图层”,这样,除了切片工具、路径 组件选择工具、钢笔工具和抓手工具外,工具箱中的其它工具为当 前所选时,按住Ctrl键的同时,当前工具都会暂时变成移动工具, 点击画布上的任意对象,Photoshop都会自动转到其所在图层,这 样就可以进行操作了。在当前为移动工具时,即使不选择自动选择 图层,只要按住Ctrl键,同样可以自由的选择分属不同层的图像内容。 四、创建自定义笔刷 在Photoshop中有一项很有用但未被大多数人充分利用的资源,那就是创建自定义笔刷。新建一个文档,大小为要制作的笔刷大小,用黑色,也可以是彩色或不同的灰度,但这样制出的画笔颜色会较淡,绘制你的画笔图像,如一朵小花,几颗小树等等。然后用矩形 选框选择,定义为新的画笔。如果没有选择,那么Photoshop会把 画布上全部图像定义为画笔。这样,你就可以用这些自定义的画笔 创作各种独特的图像了,特别是一些边框等装饰性的图案。 五、镜头光晕效果 在初级的图像处理中,镜头光晕可说是最常用的修饰效果之一。一般情况下,你可以直接在图像中使用滤镜>渲染>镜头光晕,来为 图像增加气氛。那么,如果你对某一次的镜头光晕效果非常满意, 希望把它保存下来,我们可以利用图层混合的特性。事先在图像上 新建一层,用黑色填充,再执行镜头光晕滤镜,然后将这一层的图 层混合模式设为“屏幕”,这样,黑色被隐去,你会得到单独的光 晕效果图层。不过,这个方法唯一的缺点是,不能在白色的图像上 显示。 六、光照效果滤镜

谭浩强C语言知识点总结

谭浩强C语言知识点总 结 文件编码(GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968)

C语言最重要的知识点总体上必须清楚的: 1)程序结构是三种: 顺序结构、选择结构(分支结构)、循环结构。 2)读程序都要从main()入口, 然后从最上面顺序往下读(碰到循环做循环,碰到选择做选择),有且只有一个main函数。 3)计算机的数据在电脑中保存是以二进制的形式. 数据存放的位置就是他的地址. 4)bit是位是指为0 或者1。 byte 是指字节, 一个字节 = 八个位.概念常考到的: 1、编译预处理不是C语言的一部分,不占运行时间,不要加分号。C语言编译的程序称为源程序,它以ASCII数值存放在文本文件中。 2、define PI ; 这个写法是错误的,一定不能出现分号。 3、每个C语言程序中main函数是有且只有一个。 4、在函数中不可以再定义函数。 5、算法:可以没有输入,但是一定要有输出。 6、break可用于循环结构和switch语句。 7、逗号运算符的级别最低,赋值的级别倒数第二。 第一章 C语言的基础知识 第一节、对C语言的基础认识 1、C语言编写的程序称为源程序,又称为编译单位。 2、C语言书写格式是自由的,每行可以写多个语句,可以写多行。 3、一个C语言程序有且只有一个main函数,是程序运行的起点。

第二节、熟悉vc++ 1、VC是软件,用来运行写的C语言程序。 2、每个C语言程序写完后,都是先编译,后链接,最后运行。(.c---?.obj---?.exe)这个过程中注意.c和.obj文件时无法运行的,只有.exe文件才可以运行。(常考!) 第三节、标识符 1、标识符(必考内容): 合法的要求是由字母,数字,下划线组成。有其它元素就错了。 并且第一个必须为字母或则是下划线。第一个为数字就错了 2、标识符分为关键字、预定义标识符、用户标识符。 关键字:不可以作为用户标识符号。main define scanf printf 都不是关键字。迷惑你的地方If是可以做为用户标识符。因为If中的第一个字母大写了,所以不是关键字。 预定义标识符:背诵define scanf printf include。记住预定义标识符可以做为用户标识符。 用户标识符:基本上每年都考,详细请见书上习题。 第四节:进制的转换 十进制转换成二进制、八进制、十六进制。 二进制、八进制、十六进制转换成十进制。 第五节:整数与实数 1)C语言只有八、十、十六进制,没有二进制。但是运行时候,所有的进制都要转换成二进制来进行处理。(考过两次)

小学必须掌握的数学知识点a

小学数学图形计算公式 1 正方形C周长S面积a边长 周长=边长×4 C=4a 面积=边长×边长S=a×a 2 正方体 V:体积a:棱长表面积=棱长×棱长×6 S表=a×a×6 体积=棱长×棱长×棱长V=a×a×a 3 长方形C周长S面积a边长 周长=(长+宽)×2 C=2(a+b) 面积=长×宽S=ab 4 长方体 V:体积s:面积a:长b: 宽h:高 (1)表面积(长×宽+长×高+宽×高)×2 S=2(ab+ah+bh) (2)体积=长×宽×高V=abh 5 三角形 s面积a底h高面积=底×高÷2 s=ah÷2 三角形高=面积×2÷底三角形底=面积×2÷高 6 平行四边形 s面积a底h高面积=底×高s=ah 7 梯形 s面积a上底b下底h高面积=(上底+下底)×高÷2 s=(a+b)× h÷2 8 圆形 S面积C周长∏ d=直径r=半径 (1)周长=直径×∏=2×∏×半径C=∏d=2∏r (2)面积=半径×半径×∏ S=∏rr 9 圆柱体 v:体积h:高s;底面积r:底面半径c:底面周长 (1)侧面积=底面周长×高(2)表面积=侧面积+底面积×2 (3)体积=底面积×高4)体积=侧面积÷2×半径 10 圆锥体 v:体积h:高s;底面积r:底面半径 体积=底面积×高÷3 总数÷总份数=平均数 *利润与折扣问题的公式 利润=售出价-成本 利润率=利润÷成本×100%=(售出价÷成本-1)×100% 利息=本金×利率×时间 税后利息=本金×利率×时间×(1-20%) (六)分数 1 分数的意义 把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数叫做分数。 在分数里,中间的横线叫做分数线;分数线下面的数,叫做分母,表示把单位“1”平均分成多少份;分数线下面的数叫做分子,表示有这样的多少份。把单位“1”平均分成若干份,表示其中的一份的数,叫做分数单位。 2 分数的分类 真分数:分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。 假分数:分子比分母大或者分子和分母相等的分数,叫做假分数。假分数大于或等于1。 带分数:假分数可以写成整数与真分数合成的数,通常叫做带分数。 3 约分和通分 把一个分数化成同它相等但是分子、分母都比较小的分数,叫做约分。分子分母是互质数的分数,叫做最简分数。 把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数,叫做通分。 (七)百分数 表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数,也叫做百分率 或百分比。百分数通常用"%"来表示。百分号是表示百分数的符号。 四、数的运算法则以及性质概念 分数的加、减法则:同分母的分数相加减,只把分子相加减,分母不变。异分母的分数相加减,先通分,然后再加减。 分数的乘法则:用分子的积做分子,用分母的积做分母。分数的除法则:除以一个数等于乘以这个数的倒数。 读懂理解会应用以下定义定理性质公式 一、算术方面 1、加法交换律:两数相加交换加数的位置,和不变。 2、加法结合律:三个数相加,先把前两个数相加,或先把后两个数相加,再同第三个数相加,和不变。 3、乘法交换律:两数相乘,交换因数的位置,积不变。 4、乘法结合律:三个数相乘,先把前两个数相乘,或先把后两个数相乘,再和第三个数相乘,它们的积不变。 5、乘法分配律:两个数的和同一个数相乘,可以把两个加数分别同这个数相乘,再把两个积相加,结果不变。如:(2+4)×5=2×5+4×5 6、 6、除法的性质:在除法里,被除数和除数同时扩大(或缩小)相同的倍数,商不变。O除以任何不是O的数都得O。简便乘法:被乘数、乘数末尾有O的乘法,可以先把O前面的相乘,零不参加运算,有几个零都落下,添在积的末尾。 7、么叫等式?等号左边的数值与等号右边的数值相等的式子叫做等式。等式的基本性质:等式两边同时乘以(或除以)一个相同的数,等式仍然成立。8、什么叫方程式?答:含有未知数的等式叫方程式。 9、什么叫一元一次方程式?答:含有一个未知数,并且未知数的次数是一次的等式叫做一元一次方程式。学会一元一次方程式的例法及计算。即例出代有χ的算式并计算。 10、分数:把单位"1"平均分成若干份,表示这样的一份或几分的数,叫做分数。 11、分数的加减法则:同分母的分数相加减,只把分子相加减,分母不变。异分母的分数相加减,先通分,然后再加减。

C语言知识点总结 完美版

PS这个文档是我从百度文库找的,其中存在一些错误在我能力范围之内的已被纠正过来了,并且有些内容我做了适当的修改。来不及复习的同学如果觉得书太多懒得看,可以看看这个,已经复习的同学也可以查漏补缺哈。复习的话建议书本加网上作业。预祝大家考试过过过! C语言最重要的知识点 总体上必须清楚的: 1)程序结构是三种:顺序结构、选择结构(分支结构)、循环结构。 2)读程序都要从main()入口,然后从最上面顺序往下读(碰到循环做循环,碰到选择做选择),有且只有一个main函数。 3)计算机的数据在电脑中保存是以二进制的形式.数据存放的位置就是它的地址. 4)bit是位是指为0或者1。byte是指字节,一个字节=八个位. 概念常考到的: 1、编译预处理不是C语言的一部分,不占运行时间,不要加分号。C语言编译的程序称为源程序,它以ASCII数值存放在文本文件中。 2、define PI3.1415926;这个写法是错误的,一定不能出现分号。 3、每个C语言程序中main函数是有且只有一个。 4、在函数中不可以再定义函数。(但能嵌套调用) 5、算法:可以没有输入,但是一定要有输出。 6、break可用于循环结构和switch语句。(continue不能用于switch语句) 7、逗号运算符的级别最低,赋值的级别倒数第二。 第一章C语言的基础知识 第一节、对C语言的基础认识 1、C语言编写的程序称为源程序,又称为编译单位。 2、C语言书写格式是自由的,每行可以写多个语句,可以写多行。 3、一个C语言程序有且只有一个main函数,是程序运行的起点。 第二节、熟悉vc++ 1、VC是软件,用来运行写的C语言程序。 2、每个C语言程序写完后,都是先编译,后链接,最后运行。(.c---→.obj---→.exe)这个过程中注意.c和.obj文件时无法运行的,只有.exe文件才可以运行。(常考!)第三节、标识符 1、标识符(必考内容): 合法的要求是由字母,数字,下划线组成。有其它元素就错了。 并且第一个必须为字母或则是下划线。第一个为数字就错了 2、标识符分为关键字、预定义标识符、用户标识符。

小学一年级应掌握的知识点.

准备放寒假了,一个学期又要结束了。这个学期孩子上小学了。辅导了一个学期的功课。想起自己的学生时代,看到孩子班级各种各样的学生,有的考四十多分,有的考六十多分,有的总是80多分,有的确能够保证每次九十五以上。差距在哪里?为什么有的还在一年级觉得还行,为什么越到高年级越不行?为什么开始厌倦学习?是方法不行?还是性格使然?其实我觉得都不是,应该是基础导致。地基不牢固,想要盖高楼是不可能的。 孩子学习的是人教版的课本,那么我就从一年级上学期的语文开始说起,看看书本的知识点,哪些是重点?如何学习,哪些是对以后产生深远影响的?哪些是只需要了解的。估计很多家长都不知道如何辅导功课,不知道如何总结一本书的知识点,一个学期结束了,只知道看分数,确看不明白这个分数后面的含义,扣分的原因是什么?粗心大意?理解错误?知识点不掌握?还是根本不懂?,其实那些扣掉的分数,会告诉你很多东西。分数,不只是分数。 一、拼音: 1、知识点: 23个声母、24个韵母、16个整体认读音节、四个声调。 知道拼音的用法,声母加韵母的组合,知道声调的标法,知道标在哪个韵母上 (标声调口诀:有a找a;无a找o、e;i、u并列标在后),知道哪几个声母和韵母 放一起有特殊的要求。例如j、q、x、y和ü拼要去掉两点。 2、掌握程度: 滚瓜烂熟,如果说20年后回首小学你还记得努力学过的东西,那么必须就是拼音。 无论是背诵、默写、如何打乱顺序,都能马上反应过来。必须要你的孩子用最大的努力全部记下来,对的,就是记忆力,就是考你的记忆力,最基础的学习,没有任何捷径可言。 对于学习拼音,我从自己的经历和教育我孩子的经历而言,什么巧妙的方法,都不如死记硬背,你要知道,人类的能够学习是因为从有记忆力开始的,先忘记所有的想象力吧,这个是基础中的基础。读、背、默写,坚持几个月,学习语文基础中的基础,地基中的地基,就是这个。先记住,再谈其他。 五笔打字都落后了,如果你不背诵这个,迟早也要背诵五笔字根,何苦呢。最起码这个通过了,看音写字,看字读音,对于阅读,对于以后学习多音字和查字典有百利而无一害,特别是上了初中、高中,看似拼音没有用处,其实对于一些阅读,特别是古文的诗词、歧义的句子等等,多读几次,就能够体会那种只可意会不可言传的效果,所以有人读书读上瘾,觉得妙不可言,有人味同爵蜡,为啥?有时候,并不是什么性格使然,我天生不是这个料,而是从最基础的拼音开始,你的基础已经不够牢固了,但是很多人不会发现这么一点。 还有就是对于以后的词语学习,句子的理解,如何阅读,如何用不同的语气,不同的重读和轻读音节,产生不同的意思,甚至作文写作都会有几大的帮助。为什么小孩子越上高年级就越跟不上,其他所谓的专家说的五花八门,其实问题就在基础,基础好了,学什么都容易,基础不好,什么学习方法都是屁话。 所以上到三年级、四年级,甚至五年级开始就觉得吃力的,因为基础不牢固。语文其实就是学习阅读和写作,对字、词的理解和运用。只要多读,坚持多读,甚至坚持多写,就没有学不好的,这就是早读的原因,而不是用早读为了过渡上课的时间,早读比上课更重要,特别是对于学习语言文字来说。因为上课讲的都是知识点,助于你的理解,但是你要能够理解是你因为你理解了,是不是很拗口?只可意会不可言传是我们一些文字的精髓,如何理解,多读!如何才能够读?学好拼音! 3、重要程度:五颗星,极度重要。

五年级下册英语知识点

冀教版五年级下册期末知识点汇总 Unit1 Going to Beijing 一、词汇(千里之行,始于单词哦!) run 跑sorry 对不起sing 唱,唱歌dance 跳,跳舞sit 坐down 向下,朝下,沿着stand 站立,直立up 向上,在上面see 看见,明白,会见look 看,瞧look out of 从……向外看look at 看boy 男孩girl 女孩now 现在draw 画picture 图片,照片woman 女人baby 婴儿cry 哭,哭泣,喊叫talk 交谈,讨论man 男人sleep 睡觉,入睡who 谁hungry 饥饿的water 水tea 茶candy 糖果 二、句型(学会了这些句子,会变得更加优秀哦!) 1. Please don’t run/jump/sing/dance! 请不要跑/跳/唱歌/跳舞! 2. Please sit down./Please stand up. 请坐下。/请站起来。 3. Jenny is looking out of the window on the train. 詹妮正在火车上向窗外看。 4. Some boys and girls are playing there. 一些男孩和女孩正在那里玩。 5. I see a banana! /I see dumplings! 我看到一个香蕉。/我看到饺子! 6. A: Are you singing, Jenny? 你在唱歌吗,詹妮? B: No, I’m not. 不,我没有。 7. A:Who is talking? 谁在说话? B: Danny is talking. 詹妮正在说话。 8. The baby is sleeping now. 婴儿在睡觉。 9. A: Who is hungry? 谁饿了?

C语言基础知识整理

C 语言基础知识 1. 每个C 程序有且只有一个主函数main() ,且程序必须从main() 函数开始执行,并在main() 函数中结束。 2. 在C语言中,用e来表示科学计数法时,规定在e的前面必须有数字,后面必须为整数。 3. 用单引号括起来的一个字符常量只能存放一个字符;C 语言中没有字符串变量,只能用字符数组来存储字符串。 4. 外部变量在编译时由系统分配永久的内存空间,所以外部变量的类型不是自动存储类别。 5. 在一个函数内的复合语句中定义的变量,只能在这个复合语句范围内有效。 6. 用sizeof(int) 计算int 类型数据的字节数。 7. C语言运行时,首先系统检查语法的正误,再运行程序的语法;C语言中,可以在一个函数中嵌套一个函数,但是不能在一个函数中定义一个函数;只有在函数外部定义的函数才是外部函数;C语言的子程序有过程和函数两种。 8. 预处理命令行的位置没有规定,只是习惯放在前面;在源文件中的可以有多条预处理命令,但一行只能写一条;宏名的大写只是习惯性的表示;宏替换不仅不占用运行时间还不分配内存空 间。 9. feo f函数的作用是检查文件是否结束,当结束时返回的值为非零,否则为零。 10. 当定义了数组后,在给其赋值时,不能直接把字符串赋给数组名。 11. 在赋值表达式中,赋值运算符"=”右侧不能为表达式;在求余运算符中的两侧都必须为整型;在强制类型转换时,类型名应用括号括起来。 12. 静态局部变量,只有当程序结束后,其值才释放。 13. 当调用函数时,实参是一个数组名,则向函数传送的是数组每一个元素的地址。 14. 算法的特点为有零个或多个输入,有一个或多个输出,当相同的输入时,其结果相同;算法 正确的程序最终一定会结束。15. 在 C 语言中,预处理命令行都以“#”开头;当需要时才用 #include; 预处理的作用就是实现宏定义和条件编译。16. 当数组元素的下标超出了定义 的下标范围时,系统不给出“下标越界”的字样,而是得出错误的答案,因此在编程时务必检查下标是否越界。 17. 共用体变量不能作为函数的参数,也不能使函数带回共用体变量。 18. 指向函数的指针变量的定义形式为:数据类型(* 指针变量)();,因此其为指向函数的 指针变量。 19. 用C 语言编写的代码程序是源程序,只有通过编译、连接才能进行。 20. 在说明为static 时,其生存期得到延长,而其作用域并没有改变,在定义后系统会自动帮它赋值为0,static 为关键字不能被用作它用。 21. 频繁地使用空语句会降低程序的可读性和运算速度。22. 运算符%两边都应是整数,赋值语 句左边应该是变量,而非表达式,强制转换语句强制类型应加括号。 23. 在逻辑运算符中,其两侧的运算符对象为任意合法的表达式即可。 24. 函数fread (&larray,2,16,fp)的功能是,从fp所指的数据文件中读取16次2字节的数据 存储到数组larray中。25.整个流式文件也可以随机存取数据,C语言文件中有好多函数可以达 到写入数据时,未经输入数据,达到不覆盖的目的,在进行写操作时,系统会自动关闭文件。 26. 使用putchar、getchat、puts、gets、printf、seanf函数时,必须在程序的开头岀现包含头文件 #inelude "stdio.h ”的命令行,而使用字符串处理函数时,必须在程序的开头岀现包含头文件 #include”string.h ”命令行,而使用数学函数时,必须在程序的开头岀现包含头文件#include”math.h” 的命令行。 27. 一个斜杠与小于等于127 任意数字按一个字符计算,一个斜杠与任意一个字符按一个字符计 28. 一个C 程序可以有一个或多个程序文件,也可以有一个或多个函数,所以一个C 语言程序可以实现

小学阶段要求掌握的语文知识点

小学阶段要求掌握的语文知识点 一、汉语拼音 1、掌握23个声母:b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w 2、掌握24个韵母: 1) 单韵母:a o e i u ü 2) 复韵母8个:ai ei ui ao ou iu ie üe 3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。前鼻音为:an en in un ün 后鼻音 为:ang eng ing ong 3、特殊韵母:er 它不能和声母相拼,只单独作为字音。 4、整体认读音节16个:zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying 5、标调规则:a o e i u ü,标调时按顺序,iu并列标在后,i上标调去掉点(看见a母别放过,没有a母找o、e、i、u并列标在后);ü 与j q x y相拼时去两点,如ju qu xu yu 。[u上两点省略的规则。(遇到j q x,摘掉乌纱帽)] 6、字母表: A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 7、隔音符号:以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时,音节的界限容易发生混淆,因此音节间要用隔音符号(')隔开。如海鸥hǎi 'ōu 二、汉字 1.基本笔画、笔顺规则、偏旁部首、间架结构。 2.查字典:能够熟练地运用音序查字法和部首查字法。 查字典的方法 1)、音序查字法。如:鼎dǐn,先在“拼音音节索引”中找出音序(D),再查找音节(dǐn)及所对应的页码。 2)、部首查字法。如查“挥”字,先在“部首目录”中找到(扌),再找到部首所对应的“检字表”页码,在“检字表”相应部首下及剩余笔画数(6画)下找到要查的字及正文页码。 3)、数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音,又很难确定部首的字,就只能用数笔画的方法来查了。首先,在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字,再打开所对应的正文页码就可查到这个字。如查“乙”,在“难检字索引”中查(1)画。 3.同音字、多音字和形近字。(能够准确认识小学生阶段所要求掌握的生字词,以及多音字的各个注音和组词,以及形近字的辨别。) 三、词语 1.成语、歇后语。 2.量词和“的、地、得”的用法。能够准确填出数词与名词之间所适合的量词的、地、得用法: ①词前面的修饰成分,用“的”字衔接,作名词的定语; ②动词前面的修饰成分,用“地”字衔接,作动词的状语;

2020高中数学必备知识点 教你数学如何拿高分

2020高中数学必备知识点教你数学如何拿高分 考题解析 高考各类题型基本固定 张天德教授说,对于数学高考来说,同学们首先应该熟悉考题基本类型,在抓重点的同时全面地兼顾掌握各类知识点。与此同时还要注重掌握基础知识,熟练课后习题及其变形。 “高考试卷中各类题型基本上是固定的。”张天德教授说,数学高考试卷中,选择题、填空题往往是考查各个基础知识点,难度不会太大。按历年经验,主要是在函数的性质方面会出题比较多。另外,还会在复数的运算、立体几何、三角函数、圆锥曲线等知识点分散出题。程序设计和流程图的填写、概率和排列组合也会考查。 选择题、填空题中一般必有圆锥曲线、立体几何、三角函数和不等式各一题。解答题基本上是三角函数、概率、立体几何数列、圆锥曲线和导数等知识点。张天德教授向考生强调,这些必考和常考类型及知识点一定要掌握好,相对应的题一定要做熟练,牢固掌握这些基础知识点。 张天德教授说,今年高考考题中有可能会出现一两道与实际相联系的题。不过这样的题归根结底还是考平时学的知识和方法,只不过是将实际问题转化为数学模型,即转化为平时做过、见过的题型,考生不必紧张,只要平时牢固掌握知识点,活学活用即可。 答题技巧 学会取舍,合理分配答题时间 “整体而言,高考数学要想考好,必须要有扎实的基础知识和一定量的习题练习,在此基础上辅以一些做题方法和考试技巧。”张教授说,往年考试中总有许多同学抱怨考试时间不够用,导致自己会做的题最后没时间做,觉得很“亏”。他表示,高考考的是个人能力,要求考生不但会做题还要准确快速地解答出来,只有这样才能在规定的时间内做完并能取得较高的分数。因此,对于大部分高考生来说,养成快速而准确的解题习惯并熟练掌握解题技巧是非常有必要的。 张教授表示,现在距高考只有不到五个月的时间了,在这一段时间的复习中,同学们应该重新回归基本题型,总结过去的经验,争取在填空题、选择题等基础考查中不丢分。在各个大题中,应该全力以赴把握住前几道低难度的试题,详细解题步骤、规范答题细节,保证不该丢的分一定不能丢。同时还要善于分析出题人的出发点以及得分要点,尽量争取拿到更多的分数。 “要舍得扔自己不会做的大题。”张天德介绍说,首先把握住低中档题,难题能得一分是一分,但不要一味陷入其中而浪费大量时间。如果只想得135分左右,最后两道大题只需做前一两问即可。在高考的前一个月应该把高考模拟试卷好好做一下,多研究一下,并多注重其变形考查,掌握技巧是非常关键的。另外,考生在平时的练习中,不要以题量来衡量,而是要以答题效果为依据,自己要真正掌握。做题重在精,做一道是一道,贵在能举一反三。 立体几何 熟记结论,巧解选择填空题 “对于立体几何,应该把一些常规的东西做透,熟练掌握知识点。”报告中张天德教授详细讲解了立体几何的做题方法,他表示,在立体几何题中,题目所给出的许多条件往往会有些固定或常见的用法,可以借助这些很快找出正确的解题思路。 立体几何的常考题型之一就是求二面角。第一步就是如何做出或是找出这个二面角。若所求二面角是已知图形中的,那就比较简单;如果是要做出来,那就需要用三垂线定理或其逆定理,还常用等腰三角形对边中线和高线重合这一性质巧妙做出二面角。张天德教授说,

C语言知识点总结【完美版】

C语言最重要的知识点 总体上必须清楚的: 1)程序结构是三种: 顺序结构、选择结构(分支结构)、循环结构。 2)读程序都要从main()入口, 然后从最上面顺序往下读(碰到循环做循环,碰到选择做选择),有且只有一个main函数。 3)计算机的数据在电脑中保存是以二进制的形式. 数据存放的位置就是他的地址. 4)bit是位是指为0 或者1。 byte 是指字节, 一个字节 = 八个位. 概念常考到的: 1、编译预处理不是C语言的一部分,不占运行时间,不要加分号。 C语言编译的程序称为源程序,它以ASCII数值存放在文本文件中。误的,一定不能出现分号。 3、每个C语言程序中main函数是有且只有一个。 4、在函数中不可以再定义函数。 5、算法:可以没有输入,但是一定要有输出。 6、break可用于循环结构和switch语句。 7、逗号运算符的级别最低,赋值的级别倒数第二。 第一章 C语言的基础知识 第一节、对C语言的基础认识 1、C语言编写的程序称为源程序,又称为编译单位。 2、C语言书写格式是自由的,每行可以写多个语句,可以写多行。 3、一个C语言程序有且只有一个main函数,是程序运行的起点。

第二节、 2、每个C语言程序写完后,都是先编译,后链接,最后运行。(.c---→.obj---→.exe)这个过程中注意.c和.obj文件时无法运行的,只有.exe文件才可以运行。(常考!)(程序编辑-程序编译-程序连接-程序运行) 第三节、标识符 1、标识符(必考内容): 合法的要求是由字母,数字,下划线组成。有其它元素就错了。 并且第一个必须为字母或则是下划线。第一个为数字就错了 2、标识符分为关键字(保留字)、预定义标识符、用户定义标识符。关键字:不可以作为用户标识符号。main define scanf printf 都不是关键字。迷惑你的地方If是可以做为用户标识符。因为If中的第一个字母大写了,所以不是关键字。(关键字都是小写) 预定义标识符:背诵define scanf printf include。记住预定义标识符可以做为用户标识符。 用户标识符:基本上每年都考,详细请见书上习题。 第四节:进制的转换 十进制转换成二进制、八进制、十六进制。 二进制、八进制、十六进制转换成十进制。 第五节:整数与实数 1)C语言只有八、十、十六进制,没有二进制。但是运行时候,所

初高中化学衔接的六个主要知识点学习资料

初高中化学衔接的六个重要知识点 本卷列出了初高中衔接比较紧密的的六个考点,并非难点,但都是重点。这些知识点掌握如何对高中化学的学习影响很大,建议初升高的同学们利用暑假,对照自我检查复习一下。每题只有一个选项符合题意。 考点一:学习化学要使用的化学符号(1-5) ①元素符号:表示元素。基本要求:熟练掌握1-20号以及锌、铁、锡、铅、铜、汞、银、铂、金、溴、碘、锰、钡等元素的符号。 ②化学式:表示物质组成。基本要求:熟练书写,简单计算相对分子质量、元素含量等。 1. 下列化学用语既能表示一种元素,又能表示一个原子,还能表示一种物质的是 A.O B.Zn C.N2D.CO 2.金属活动性由强至弱的顺序及元素名称、符号均正确的一组是 A.钾K>钙Ca>钠Na>镁Mg B.铝Al>锌Zn>铁Fe>锡Xi C.铅Pb>铜Cu>贡Hg D.金Au>银Ag>铂Pt 3.由种类相同的元素组成的一组物质是 A.冰和干冰B.银和水银C.烧碱和纯碱D.水和双氧水 4.下列物质的化学式的读法和写法都正确的是 A.碳酸钠NaCO3B.硫酸H2SO3C.氧化铁Fe2O3 D.氢氧化钾K(OH)2 5.某含铁盐化学式为Na2FeO4,具有较强的杀菌消毒功能,是一种绿色、无污染的净水剂,其中铁元素的化合价是 A. +2 B. +3 C.+4 D. +6 考点二:物质分类(6-9) 基本要求:理解物质分类的基本方法,并能由此总结初中阶段重点学习过哪些单质、酸、碱和盐以及有机化合物 6. 下列物质不属于有机物的是 A.甲醛(HCHO) B.葡萄糖(C6H12O6) C.醋酸(CH3COOH) D.碳酸(H2CO3) 7. 下列四组物质中,均属于氧化物的是

人教版四年级下册语文需要掌握的知识点归纳总结

一、风景特点篇 1、桂林山水——奇秀险、静清绿 2、双龙洞——雄伟、惊险、神奇 3、七月的天山——奇妙无比、引人入胜 4、大海——波澜壮阔 5、西湖——水平如镜 6、泰山——峰峦雄伟 7、香山——红叶似火 8、荷兰——水之国,花之国,牧场之国 9、乡村生活——自然和谐、充满诗意、无拘无束 10、乡下风景——独特迷人、优美恬静 11、桂林山水甲天下——桂林的山水天下第一甲:第一 12、、舟行碧波上,人在画中游——小船在碧波荡漾的湖面上行驶, 人好像在画卷中游览观赏一样。 二、人物特点篇 1、父亲(中彩那天)——诚实,讲信用 2、父亲(万年牢)——认真、实在、正直 3、哈默——自爱自尊自强、有骨气 4、小夜莺——机智勇敢、热爱祖国 5、雨来——机智勇敢、热爱祖国、游泳本领高 6、一个中国孩子——热爱和平、憎恨战争 7、盲童安静——热爱生活、珍惜生命 8、琳达一家——一心为他人着想,乐于助人 9、乡下人家——热爱生活,勤劳朴实 10、伽利略——执着追求真理,相信科学、不迷信权威 11、罗丹——做事全神贯注、一丝不苟、执著追求 12、聋哑青年——做事勤奋专注、画技高超 13、父亲(父亲的菜园)——勤劳执著、认准目标、坚持不懈 14、纪昌——虚心好学、勤学苦练 15、飞卫——堪称名师 16、扁鹊——医术高超 17、蔡桓公——固执己见、自以为是、讳疾忌医 18、文成公主——聪明又漂亮 19、普罗米修斯——不畏强权,为民造福、不惜牺牲自己的生命 20、宙斯——心狠手辣、冷酷无情 21、渔夫——从容、镇定、聪明22、魔鬼——凶狠狡猾而又愚蠢 第23课的古诗分析总汇 1、古诗——《乡村四月》(宋翁卷)————表现了诗人对乡村风光的热爱与赞美,也表现出他对劳动人民、劳动生活的赞美之情。 ①诗句:绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。 ②诗意:山坡原野草木茂盛,一片葱茏,而稻田里的水色与天光相辉映,满目亮白,杜鹃声声啼叫,天空中烟雨蒙蒙。四月到了,农民都开始忙农活,没有人闲着,刚结束了蚕桑的事又要插秧了。 2.古诗——《四时田园杂兴》(宋范成大)————诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学大人样子劳动的情景,赞颂了农村劳动人民的勤劳,表达作者对天真、可爱的劳动人民的喜爱。 ①诗句:昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。 ②诗意:白天锄地,夜晚搓麻,农家男女各自忙着自己的事情,各有自己拿手的本事。小孩子哪里懂得耕织之事,也模仿大人的样子,在靠近桑树的下面学着种瓜。 3.词——《渔歌子》(唐张志和)————表现了渔夫悠闲自得的生活情趣。 ①诗句:西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。 ②诗意::西塞山附近,白鹭展翅飞,桃花夹岸的溪水中,鳜鱼肥美。头戴青斗笠,身披绿蓑衣,斜风细雨中垂钓的人儿不想回家。 文学常识、要点 1、独坐敬亭山──唐李白字太白,后人称为诗仙,是唐代伟大的浪漫主义诗人。 2、望洞庭──唐刘禹锡字梦得,唐代文学家、哲学家。与白居易并称“刘白”。 3、忆江南──唐白居易是一首词,“忆江南”是词牌名。 4、乡村四月——宋翁卷表现了诗人对乡村风光的热爱与赞美,也表现出他对劳动人民、劳动生活的赞美之情。 5、四时田园杂兴——宋范成大赞颂了农村劳动人民的勤劳,表达作者对天真、可爱的儿童的喜爱。 6、渔歌子——唐张志和意境优美,表现了渔夫悠闲自在的情趣。 走进课文 5、学习了第5单元,我体会到了我们要热爱生活,珍惜生命,让有限的生命体现出无限的价值。 6、学习了第6单元,我体会到了乡村的风光是如此的独特迷人、自然和谐啊! 7、学习了第7单元,我体会到了无论学习或是做事,都应该认准目标,执著追求。 8、学习了第8单元,我从这些故事当中体会到了做事、做人的道理,领略故事是多么

知识点掌握度公式

知识点掌握度:每道题都会设定一个答题时间区间和掌握程度 1.这道题在答题时间内(正确=100%):这道题所含知识点全部掌握 2.这道题在答题时间内(0%<正确率<100%):这道题所含知识点掌握程度根据题目正确率同级(0~100%) 3.这道题在答题时间内(正确=0):这道题所含知识点掌握程度0% 4.这道题超出答题时间(0%<=正确率<=100%):那么不算他掌握了这个知识点不计算在知识点掌握程度中 【例】一道主观题有三个问题都是打正确率,老师批改这道题(1.小题)=40% (2.小题)=50% (3.小题)=60% 这道题有3个知识点A,B,C 【正确率】这道主观题的正确率=(40%+50%+60%)/3=50% (小题正确率总和/小题数)=这道题的平均正确率【知识点掌握度】A=50% B=50% C=50% 个人知识点掌握情况: 【例】A已经掌握=40% B已经掌握=30% C已经掌握=70% 【知识点掌握度】 A现在的掌握度=【40%+50%(刚刚的主观题掌握程度)】/2=45% B现在的掌握度=【30%+50%(刚刚的主观题掌握程度)】/2=40% C现在的掌握度=【70%+50%(刚刚的主观题掌握程度)】/2=60% 班级知识点掌握情况: 每天更新 A=计算班级所在的学生掌握程度(A总)/学生个数 B=计算班级所在的学生掌握程度(B总)/学生个数 C=计算班级所在的学生掌握程度(C总)/学生个数 父级知识点掌握度 = ((父级权重-子集权重*子集知识点掌握度)*0.6 +(子集知识点掌握度 * 子集权重))/父级的权重 例如:某道题涉及三个三级知识点,权重分别为0.003,0.004,0.005,这道题正确那么就掌握了三个知识点。二级知识点的权重为0.064,那么二级知识点掌握度为:((0.064 - (0.003 * 1 + 0.004* 1 + 0.005* 1))* 0.6 + (0.003 * 1 + 0.004* 1 + 0.005* 1))/0.064 = (0.052 * 0.6 + 0.012)/0.064 =0.675 所以二级知识点的掌握度为 67.5% 注意:0.6 的含义是未涉及的知识点按百分之六十的比例去计算

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