苏教版五年级上册陶校长的演讲导学案

主体多元·“双向五环”教学模式导学案

陶校长的演讲

一、自学生字词语。

我要先把课文认真地读一遍，边读边用笔标画出我还不认识、读不准确、不理解的字词。然后我再自学课后出现的生字词语，正确认读识记生字，生字词抄写2遍。

⑴我会读：读一读下面的字词，给加点的字注音。

否．则锻．炼．堡．垒．激励．鞭．策．道德．需．要坚韧．不拔

⑵我会写：我要把课文中难记难写的字认真地写在下面。

陶锻炼堡垒激励彼鞭策

二、朗读课文。我能正确流利地朗读课文。做到读准字音，读通句子。至少朗读五遍课文。

三、理解词语。我能通过查字典、联系上下文及生活实际等方法理解词语。堡垒源泉

造福坚忍不拔

彼岸鞭策

长足

四、课文内容我知道。我能快速默读课文，概括段意。

一（1）开门见山提出了（）

二（2—5）分别要求学生从（）、（）、（）、（）四方面问问自己有没有（），（）了多少，并讲了这样问的（）。三（6）总结全文，希望学生养成（）的好习惯，争取在（）取得（）。五、理解课文。我能默读课文，边读边想还能按要求在课本上做批注，把重点语句的理解，质疑的问题，读书的感悟等用笔标画记录下来。

自主探究：陶校长演讲的内容是什么？陶校长和同学们谈了哪四个问题？他为什么要谈这些问题？

自主学习记录

1、小组汇报交流

（1）我学会了什么？选择自己最大的收获有重点地简要写在下面。

①

②

（2）我还有哪些地方或问题不明白？看谁的问题最有价值哟。

①

②

合作交流，我参与（15分钟）

1、对子互学（同桌互助，解决疑难，交流分享，共同进步）。

2、组内群学（对子疑难，组内解决，红笔补充，讨论预展）。

展示探究，我愿意（20分钟）

1、展示时，每组选择一个学习内容作为主要展示内容。

2、小组成员要全员参与展示。

3、精彩之处要学会欣赏，错误之处要能宽容并诚恳纠错。

4、及时补充点评，适时与老师同学互动，丰富展示内容。

达标检测，我能行（5分钟）

1、我的收藏夹。

专心（）（）坚（）不拔（）的理想（）（）的彼岸（）负责（）的进步2、回味课文，我能填！

这篇演讲要求学生每天从、、、四个方面问一问自己有没有进步？以此和自己不断进步。

反思成长，我收获

1、本节课我的表现（优秀良好一般）。

2、把自己本节课的收获或要提醒自己的话用红笔写下来。

主体多元·“双向五环”教学模式导学案

陶校长的演讲

本周习惯养成：认真倾听、学会表达

会读书的人用两只眼睛，一只眼睛看纸面上的文字，另一只眼睛看到纸的背后。精读课文，完成下列问题。

活动一：探讨“第一问”。

1．自由朗读第2小节，思考：作者为什么要先谈健康问题？

2．组内交流所圈画的词语，并说说“有健康的身体”和“没有健康的身体”结果有何不同？怎样才能有一个健康的身体？

3．全班交流、质疑、完善。

活动二：学习“第二问”。

1．自由朗读第3自然段，思考：“第二问”为什么要问学问有没有进步？

2．组内交流所圈画的内容：

①说说：怎样才能做一个有学问的人？

②再读整个自然段，理清这一段的层次。

3．全班交流，小结学习本段的方法。

活动三：探讨“第三问”和“第四问”。

展示从感情朗读开始！

1．自由朗读课文4、5自然段，仿照“第二问”的学法，自己提出相关问题，并思考问题的答案。

2．组内交流自学收获。

3．小组分小节展示。

活动四：回顾全文，练习复述。

1．自读课文最后一自然段，体会“每天四问”的重要意义并编列复述提纲。

2．组内交流：

①说说最后一小节在全文中的作用。

②根据提纲，分工复述课文。

3．小组复述展示。

自主学习记录

1、我的预习收获。

2、我不明白的问题。

合作交流，我参与（10分钟）

交流方法提示：1、我愿意把我的自主学习结果和大家交流。

2、交流时，我能做到认真听组员的回答并随时补充。

展示探究，我愿意（20分钟）

展示方法提示：1、我愿意把我的探究展示交流。2、在展示时，我会紧扣课文中的重点词句和关键的段落把内容说清楚。3、别的同学展示交流时，我会专注地倾听，并能结合自己的理解加以补充、质疑和点评。

达标检测，我能行（10分钟）

1．这篇演讲要求学生每天从、、、四个方面问一问自己有没有进步？以此和自己不断进步。

2．“我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做…真人?。”“真人”是什么样的人？。

3、陶校长希望同学们从小树立（），筑起（），学习上认准（），刻苦钻研；工作上要培养（），认真负责地做好（），要学做（）。这样就可以（）。他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对学生的（）。

反思成长我收获

把自己本节课的收获或要提醒自己的话用红笔写下来。