语文课堂的教学中如何落实核心素养

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语文课堂的教学中如何落实核心素养

作者：魏有红

来源：《新课程·上旬》2017年第04期

摘要：课堂教学是教师引导学生按照明确的目的、循序渐进的以掌握教材为主的一种教

育活动。因为课堂是严密组织起来的传授知识的，促进学生进步的最有效途径，是学生进行全面发展、事先培养目标的基本途径。所以教师一定要把握课堂教学，而语文这门学科不仅要传授知识，它还有更重要的任务是育人，它是培养学生人格以及为人处世的，当然教学也要符合实际，因材施教，根据学生的自身特点，制定培养计划。

关键词：小学语文；课堂教学；核心素养

一、语文课堂教学

1.教师自身形象、语言和情感体现是前提

老师应该注意自身形象，营造良好的气氛。有人把课堂比作舞台，一堂课就是一场精彩的表演，作为“主要演员”的教师，其自身形象就会影响和感染教室里的每一位学生。其言行举止等一举一动都要有吸引力和魅力。比如，教师要整理自己的仪表，调整好自己的心态，精神饱满地走进课堂，学生见之也会精神一振，这样就营造了一种良好的课堂气氛。教师在授课过程中要有一定的幽默感，一名优秀的教师，要给学生“说话”的机会，而教师在适当的时候幽默一下，使课堂更加活跃，充满欢快与生机。

2.教师情感是构成教学的内在因素

教师在课堂教学中主要有两种情感表现，一是对教材深刻理解之后，与书本产生的共鸣，从而感情不可遏制地外流。二是对学生的热爱之情，关注之心，自然地溢于言表，教师充沛的感情流露，会感染学生，从而使之精神振奋，以便提高课堂教学质量。

3.巧妙组织课堂，调动学生的积极性

我们教师可能都有这样的经历，在课堂上，教师讲的东南西北，唾沫乱飞，可偏偏就是有学生在看小说，在东张西望，有的看似“正襟危坐”，实则“身在曹营心在汉”，有的精神不振，昏昏欲睡等情况。对于这样的情况，教师都采用了很多种改进方式，但是效果都不是很明显，反而使学生与教师产生情绪上的对立。其实仔细想一想，学生不喜欢听课，在很大程度上说明了教师的课堂不精彩，不够生动，不能吸引学生，学生不感兴趣，所以在课堂上，教师应该用激励的手段，让学生成为课堂的主人，让学生自己感觉到他们不想睡觉，让他们自己想学习，愿意学习。教师还可以放开学生的手脚，让学生大胆质疑，提出问题，学生和老师一起去探讨，让学生成为课堂的主体。从根本上激发学生的学习兴趣与动力。