如何上好一堂英语课

如何上好一堂课

教学的主要任务是授课。那如何上好一堂课呢？幼儿、少儿、青少、成人，虽然教学步骤差不多，但是教学的方式却有天差地别。

准备工作：

当接到排课老师的FC单或是见课表上有新课时，应尽快问排课老师要学员的姓名和基本资料，帮学员们取好英文名字。

在第一堂课前向前台领取以下物品：教材、家校练习册（初中生以下）、签课卡（师生两份）、书包和T恤。

第一堂课中Greeting很重要，一定要想办法让孩子知道你的名字。

课后一定要和家长聊到天，并且让家长知道家校联系册上有你的电话。

第一步，warm up热身。

幼儿上课意识还没有完全形成，我们需要用一些上课的信号给孩子心理提示，要进入学习状态了。一般可以共唱一首歌曲，共做一个热身操或做伴有歌声的活动让学生进入状态。

少儿课热身可以用一个比较温暖的小游戏，如music hug, music chair, ball game等。

青少和成人课程的热身一般以greeting和复习小游戏为主，也可搭配一些情景剧的再现。如上节课学了介绍朋友这一场景，就可以问班上其中一人，“Hey, Mark. This is my friend, John”让学生反应，主要目的是承上启下，在这个环节让学生知道今天主要学习的内容。

幼儿的课堂呈现要相对的活泼生动。这个年龄段的孩子们正处在左脑高速开发期、符号联想能力发展期和和逻辑思维能力培养期。他们喜欢音乐，对很多东西充满好奇，对于抽象事物还没有很好的理解能力，这要求我们对于我们的指令要尽量具体化，尽可能多的运用音乐游戏，和情景游戏，同时多和孩子做肢体交流，建立一种亲切感与信任。

少儿课堂比幼儿课堂要多一步，那就是逐步建立课堂管理体系。孩子上了小学之后，必然要面临学校大班教育，在几十人的班里只有遵守一定的课堂规范，才能够帮助他吸收到更多的课堂内容，所以我们的课堂管理也需要把握一定的度，帮助孩子形成课堂规范思维。

青少课程的游戏要适龄，多注重和学生的互动。这个年龄段的孩子开始有自己的想法，虽然有些不成熟，但是不要强制的去扭转他，可在课后多跟学员沟通，他们更喜欢亦师亦友的老师。特别要注意的是，三年级以上的孩子，不管他多么喜欢你，考试成绩才是硬道理，多关注他们学校的考试，会让家长更喜欢你。

成人课程一方面考验老师的专业能力，另一方面也考验老师的个人魅力。作为老师，要做的就是认真、耐心地对待每一个学员，用自己的专业给到学员想到的东西，在教学的过程中形成自己鲜明的风格。

全控制操作：控制目标控制过程控制结果（领读）

半控制操作：控制目标控制过程不控制结果（老师对某一小学生练习学过的知识点）

自由操作：控制目标不控制过程不控制结果（学生和学生自由练习某个对话）

全控制操作------半控制操作------自由操作（贯穿始终）

输入游戏（新内容学习时）：声音模仿秀大小声拍卡片传声筒

输出游戏（新学内容练习时）：what’s missing 跨湖桥藏卡片红绿灯running

检测游戏（检测新内容掌握情况时）：monster fish 神枪手海底大冒险拯救公主

第三步，家庭作业。

家庭作业也是一节课不可或缺的一部分，它可以帮助学员巩固当天知识，也可以让你看到学员是否已经掌握当堂课知识。初中以下的学员需要在家校联系册上贴作业纸，其他可以布置口头听力作业。一般8岁以下的孩子只布置听读作业（这是他们年龄段的认知能力局限的）；9岁起可以布置认读、背诵、以及抄写作业；3年级下册可适当布置些许听写作业。青少成人可布置练习题和听力作业。重点：作业布置后一定要反馈，不反馈不如不布置。

第四步，教学反馈。

回访时，反馈孩子在课堂上的情况，了解孩子的兴趣点，得到家长的反馈。如遇问题，最好能给家长一些建议。在回访表上清晰反映一下三点：

1.我和家长表达了什么（如学习情况和老师的要求等）

2.家长反馈给我的是什么（如实施上的困难和小朋友的惰性和缺乏兴趣等）

3.我怎么样帮家长把她的问题解决的（解决不了的及时跟教学部。CC等反映，把问

题解决掉）

Cindy