2018年中考语文第二轮专题复习计划

2018年中考语文第二轮专题复习计划

何长喜

一、专题复习目标

1．以课标为依据,帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理,以掌握知识的体系和知识之间的内在联系,把知识系统化,条理化,简单化。

2．在深入研究课程标准、考试说明、教材、以及学生实际的基础上,从内容到方法，体现出正确的复习方向。并在复习的内容,学习的方法，解题的思路和技巧上，对学生给予正确的指导，最终提高学生语文素养和语文能力。

3.注重知识积累与落实，尤其是文言名句的积累；加强基本技能的训练。

4．掌握现代文、文言文的阅读方法，学会对古诗词进行赏析，提高理解与运用知识的能力。

5.通过写作的规范性练习，积累一定的写作素材,提升学生的写作能力和实际应试答题迁移能力。

二、专题复习的重点、难点及考点

1. 积累运用（中考题第一部分）

字音字形、字词运用、修辞仿写、病句修改、文学常识、名著阅读、语言运用、综合实践等，约占30分。

名句默写约占8——10分。

2.阅读理解（中考题第二部分）

包括散文阅读理解、小说阅读理解、议论文阅读理解、说明文阅读理解和古诗文阅读理解，约占50分。

3.写作

题型有命题作文、半命题作文、材料作文和话题作文几种，任选一种写作，占60分。

三、专题复习具体措施

1.每周三早自习背诵识记名句和名著知识，确保名句默写和名著阅读不失分。

2.以“2016中考复习指导”为依托，按照字词运用、修辞病句、文学常识、名著阅读、语言运用、综合实践等板块，开展专题训练，同时，在借鉴学习上届九年级复习资料的基础上，修改完善后印制专题复习导学

卷，进行针对性地强基训练。

3.搜集整理近几年全国中考试卷中的阅读理解题型，开展散文阅读理解、小说阅读理解、议论文阅读理解和说明文阅读理解的指导，教给学生答题的方法和技巧，提升学生的阅读理解能力和迁移运用能力。

4.指导学生多收集和整理作文素材。在最后阶段要让学生多读书多看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。虽学习比较紧张，但仍要每天“挤”出十到二十分钟的时间来开展口头作文训练。在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。让文章体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。

四、复习中应注意的方面

1.复习课的主体是学生，要充分调动全体学生的积极性，要更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。尽量让班级中各个层次的学生能自领“军令状”，清楚意识到自己复习中的弱势环节，一步步进行训练完善，争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高。

2.讲练结合，夯实基础。讲，主要是这几个方面：一是重点字词，二是综合性学习里的相关知识点，三是文言文和古诗词，四是文学名著和常识。练，侧重让学生通过课堂回答和书面训练以达到熟练掌握。

3.在复习中要养成良好的学习习惯。历年的答卷中都存在着一些考生不认真看原文，不能认真审题的毛病。平时做阅读练习，一定要养成认真审题的好习惯，抓准题眼、抓住关键词句，再作答。另外，要重视书写，若平时书写潦草，则会在积累中出现错别字，在写作中丢掉书写分。俗话说“习惯成自然”，若平时不能养成良好的阅读和书写的习惯，考试时也就会出现一些不必要的丢分。