当代高职院校毕业生就业心理问题及对策研究

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－120－ 当代高职院校毕业生就业心理问题及对策研究 □湖南铁路科技职业技术学院 吴兆辉 / 文

近几年来，当代大学生相继毕业，通过分析他们在就业过程中表现出来的焦虑、依赖、盲从等心理问题，发现这些心理问题有社会、学校、家庭和个人等原因。本文重点分析了当代大学生就业不顺利的内在原因是自我认知能力不足、就业心理准备不足以及缺乏自我调适能力，并以此提出解决对策。

当代大学生 就业过程 心理问题

解决对策

就业择业是大学生人生道路上的一次重大选择，也是人生职业道路上必经的一个关口。当前大学生就业形势日益严峻，大学生就业竞争日趋激烈，很多毕业生在传统择业观和现代就业形势面前无所适从，呈现出各种心理表现，产生了许多就业的心理问题。

当代大学生就业中的心理问题

（1）焦虑心理

就业制度的改革使大学生就业呈现多元化，但对部分大学生来说，职业选择自由度越大，择业心理压力则越重。有些同学面对用人单位严格的录用程序而感到胆战心惊；有些因性别、学历层次等因素不敢大胆就业；有些因自己学习成绩不佳而烦恼；有些因自己能力不高而紧张。正是因为害怕失败，大学生在就业过程中才会出现焦虑和烦躁不安甚至恐惧的心理。过度焦虑，如不能在一定时间内化解，则会严重影响学生主观能动性的发挥，给就业带来不必要的困难，甚至造成就业失败。

（2）依赖心理

一部分大学生缺乏清醒的认识和足够的勇气，独立性不强，不能自主地选择单位，总想依赖社会关系，依赖学校、老师、甚至父母和亲属为自己找工作。这种依赖心理，会导致毕业生在就业过程中丧失自主性，在社会为其提供的就业机会面前心存依赖，不主动参与就业市场的竞争，不敢向用人单位展示和推销自我，不想依靠自身的努力去赢得竞争、赢得用人单位的青睐。这种消极被动的就业方式与当今激烈竞争的社会现实很不合拍，毕业生最终可能错失良机。

（3）盲从心理

还有些大学生有盲目从众的心理。他们没有自己明确的目标，更不用谈什么职业生涯规划。在就业过程中忽略自己的爱好、理想、特长、学业，常被家长和同学所左右，追求热门职业，随波

逐流，缺乏主见，不根据自己的实际情

况作出切合实际的选择，丧失了最能发

挥自己特长的机会。在从众心理的驱使

下，毕业生从心理上限制了自己，择业

面变窄，直接导致就业困难和失败。

当代大学生就业心理问题的原因分析

近几年来，受拜金主义、享乐主义、

表面文章等思潮的影响，大学生的人生

观、价值观、世界观也悄悄发生了改变。

当代大学生在当今物欲横流的社会浪潮

中面对就业这一人生的重要关口时，有相

当比例的出现了上文所述的心理问题。具

体来说，主要有以下几个原因造成的：

（1）社会原因

从高校扩招以来，每年大学生的毕

业人数远远多于市场能够提供的就业岗

位，造成了就业市场供过于求的局面，

据劳动及社会保障部发布的2010年大学

生就业预测：社会总劳动力富余，专业

人才缺口不小，农业缺218万，工业缺

1220万，第三产业缺325万。不少企业

为招不到人犯难，不少人又为找工作发

愁，2010年以来，“就业难”和“招工难”

交织并存的就业结构性矛盾突出。在这

种时代背景下越来越多的大学生在竞争

中迷失自我，产生心理问题。

（2）学校原因

高职院校在学生就业指导方面继续

沿用了传统的封闭式教育模式，学生很

少参加社会实践活动，缺少锻炼、审视

自己的机会。另一方面，职业指导教师

匮乏，只能邀请其他单位的专业人员兼

职代课，导致师资队伍不稳定，从业人

员素质不高。导致对学生的教育仅仅停

留在就业技巧、就业政策、面试方法等

技术层面上，而没有真正从根本的人生

观和价值观等方面来触动和引导学生。

（3）家庭和个人原因

现在的大学生很容易养成贪图享

受，不思进取，依赖心强，独立性差的

习惯。父母对孩子找工作过分干预，用

自己的价值观来“绑架”孩子，导致当

代毕业生在就业中产生心理问题。当代

毕业生普遍就业期望值过高，不能客观

地评价自己，加之就业心理准备不足，

缺乏必要的自我调适能力，主观上又使

用一系列不科学的应对方法，长此以往，

会导致心理障碍。

当代大学生就业心理问题的对策

当代大学生就业指导教育是一个系

统工程，需要家庭、学校、社会等各方

面力量共同努力和相互配合。大学阶段

是大学生择业观形成的关键时期，对当

代大学生就业产生重要影响的高校承担

了尤为重要的教育任务。为此，高校首

先应当通过合理而有效的思想教育工作

引导当代树立正确的择业观。

（1）完善就业指导教育

各高校应尽快建立一支由专家、职

业指导师以及成功人士组成的就业指导

教师团队，分层次对大学生的职业生涯

规划进行专业的科学的指导。就业指导

教育还应当根据当代大学生的身心特点

采取灵活多样的教育方式。教育过程中，

必须承认他们的主体地位并充分发挥其

主观能动性，引导他们将自我作为认识、

调节和改造的对象，主动调整自己的思

想理念并提高自己的认识水平。

（2）加强心理健康教育

加强心理健康教育，以使其在面临就

业困惑时能理性对待。首先，教育者要积

极主动的与学生沟通，准确了解学生的就

业状况，及时发现学生的心理问题，并有

针对性的进行分类咨询和教育。另外，高

校要将挫折教育作为当代大学生就业指导

的重要内容。引导学生辩证的看待就业挫

折，帮助学生增强应对挫折的信心和勇气。

（3）引导正确认识自己

首先，正确认识自己的兴趣。兴趣

是最好的老师。如果没有兴趣的支持，

就业就会丧失动力。其次，正确认识自

己的气质类型。不同的气质类型适合不

同的职业。根据气质类型的分类，毕业

生应当认清自己的特点，选择适合自己的

职业。最后，正确认识自己的能力特长。

需要考察自己对专业知识的掌握程度，对

专业知识的实际运用能力。在客观、冷静

地分析能力和特长的基础上，才能扬长避

短，发挥自身的优势，取得就业成功。

结束语

就业择业，是大学生毕业之际必须

要面临的一个现实问题，而大学生就业

心理的优劣与就业是否顺利、恰当密切

相关。大学生保持良好的就业心理既有

利于在严峻的就业形势下，维护大学生的

身心健康，也有利于大学生的就业择业。

[1]汪青松，陈世庆.希望在基层——大学

生能力培养与就业指导[M].合肥：安

徽人民出版社，2010.48.

[2]陈贤忠，虞志方.职业生涯规划与大学

生就业指导[M].合肥：黄山书社出版

社，2006.163.