文从字顺
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醴陵市年级共享教案
写作小专题 文从字顺(2017)
写作小专题文从字顺 文题展示：以“我喜欢________”为题选择我们最熟悉或喜欢的景或物，理清思路，以连贯顺畅的语言写一篇600字左右的记叙文。 【写作导航】 “文从字顺”一是指用词要恰当妥帖，符合作者要表达的意思和感情，二是指句与句之间要顺从畅达，井然有序。要在作文中做到文从字顺，我们平时就应在以下几方面下功夫：1．能正确运用标点断句，能准确表达自己的意思，书写要工整规范，不写错别字。 2．培养通顺感。在平时的交谈中，我们都能判断出所说的话是否通顺明白。如果听着别扭，别人就听不明白，因为汉语言有一定的搭配习惯。这就需要我们有较强的通顺感，能敏锐地判断出怎样的句子通顺，这样写出的话也就通顺了。 3．培养连贯感。说一段话，写一段话，句与句之间要按一定的顺序来连接，这就是连贯。为了使文章连贯，应注意说话的顺序，要围绕一个中心，要注意意思之间的衔接和过渡，注意内容之间的前后照应，注意了这些，就能使语言连贯。 4．培养分寸感。不同的语汇，在使用范围、表示的数量、表达的深浅程度、反映的感情色彩等方面都有差异，平时我们就要注意发现和掌握这些差异，这样在表达意思时才能掌握好分寸。我们应在平时的学习中，注意揣摩作者语言使用的技巧，不断增强自己运用语言的分寸感。 5．培养韵律感。语言形式上的协调和语调上的协调的相互统一，就是语言的韵律，有了韵律感，作文的语言就会优美动人，读起来就会朗朗上口，作文自然就会生动感人。 【例文引路】 我喜欢秋天 曾有许多人问过我：“一年四季中你最喜欢哪个季节？”我总会毫不犹豫地回答：“我喜欢秋天！” 我喜欢秋天，虽然它没有春天生机勃勃之态，没有夏天姹紫嫣红之景，也没有冬天银装素裹之貌，但我仍对它情有独钟。 如果说绿是春天的使者，红是夏天的色彩，白是冬天的打扮，那么黄便属于秋天。在送走夏姑娘的同时，秋婆婆迈着她那矫健的步伐向我们走来，她的到来，使万物脱下了旧衣，换上新装。树儿们都脱下了绿衣裳，换上了秋婆婆精心缝制的新衣。花儿都收敛起绽开的笑容，鸟儿也都成群结队地飞向南方——另一个更加温暖的世界。似乎一切都显出几分无奈，几分孤独，几分凄美。过往行人也来去匆匆，无暇观赏两旁风景。这也许就是秋天不能受到大众欢迎的原因吧。 但让我们把目光从这些令人倍感哀伤的景色中移开，移向那金灿灿的田野。田里的庄稼经过几个月的培育，现在已经成熟了，这给人们带来了无可比拟的喜悦。辛勤工作许久的农民们带着满面的笑容，走向金色的田野，收获他们劳动的果实。他们在金色的大海中干得热火朝天，一时间，春天的生机勃勃，夏天的活泼热情，秋天的丰收喜悦全来到了这广阔的田间。一阵秋风吹过，“大海”泛起层层波浪，夹杂着人们清脆欣慰的笑声。看着此情此景，还有多少人能不喜欢上秋天呢？ 有时会有一场小雨，秋雨小小的柔柔的扑打在人们的脸上，凉凉的。这时，人们忘记了一切不幸，尽情接受秋雨的洗礼。 我喜欢秋天，喜欢那萧条的美，喜欢那丰收的喜悦，喜欢那绵绵的小雨……喜欢它的所有所有。 如果现在有人问我：“一年四季，你最喜欢哪个季节？”我会毫不犹豫地回答：“我喜欢秋天！”
文从字顺作文教案
作文教案 文从字顺 教学目标 1、知识与能力： 1）明确平时养成多读书，丰富自己词汇，养成修改作文的习惯的重要性。 2）文从字顺，有条不紊地表情达意。 2、过程与方法： 1）以讲授为主，方法与实例相结合。 2）联系实际，引入课题——指导阅读教材，抓住内容要点——提出问题， 3）组织讨论——例文示范，启发引导——学生写作，完成文章。 3、情感、态度与价值观： 要平时养成多读书的习惯：要养成修改作文的习惯。 教学重点 文从字顺，有条不紊地表情达意。 教学难点 让明确平时养成多读书，丰富自己词汇，养成修改作文的习惯的重要性。 课时安棑 2课时
第一课时 导写过程 一、联系实际。引入课题 同学们，我们平时作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复罗唆，或语句不通顺，或语序不当，致使自己的思想感情不能得 到准确的表达。今天，我们一起来进行作文训练： 这次作文训练的侧重点是：文从字顺，有条不紊地表情达意： 二、指导学生阅读教材，抓住内容要点 三、提出问题，组织讨论 L、“文从字顺”是写作的基本要求，那么“文从字顺”包含了哪些方面的意思？ 同桌讨论，举手回答，教师归纳： “文从字顺”包含了两个方面的意思：一是用词恰当、妥贴地表达作者的所思所感；二是语句通顺畅达、有条不紊地表达作者的思想感情，无任何含混、错乱和别扭之处。 2、作文时如何才能做到“文从字顺”呢？ 同桌讨论，举手回答，教师归纳： 首先，要培养自己良好的语感。 “语感，即人们对语言的一种敏锐的感觉。”它包括语言的通顺感、连贯感、分寸感、韵律感等。这种“感觉”的形成，一是要平时养成多读书的习惯，一些优秀的文章能熟读成诵；二是要“多听”，强化读的效果；三是要尽量丰富自己词汇，确切掌握词语的含义，且懂一
部编版七年级下册第5单元《文从字顺》作文教案设计及范文
《文从字顺》教学设计【教材分析】 本课为2016年教育部审定本语文教材七年级下册第五单元中的写作指导课。本单元重点学习托物言志的手法;体会如何运用生动想象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发对社会人生的感悟。本课以“文从字顺”为教学内容，要求我们平时必须注重积累，培养良好的语感;写作时需要关注遣词造句，构筑篇章;写完后更需要认真推敲，反复修改，这样才能做到“文从字顺”。语文课程标准中也明确“根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。” 虽然本单元的写作要求为“文从字顺”，但在写作实践中还特别提到“借景抒情”、“托物言志”，本单元文章或托物言志，或借景抒情，作者对寄寓了“哲理之思”的“景物”进行描摹，在写作过程中，只有对事物的特征或特性进行观察、对比后，才能准确地描写出来。所以首先要学习作者是如何来观察“景物”，然后学习怎样形象描摹出“景物”的特点，最后通过多次修改才能成文。 本单元中还建议学习运用比较的方法进行阅读，注意分析作品之间的相同或不同之处，文章从线索设置、结构安排、语言运用、情感抒发等方面也给学生提供了极好的写作范本，这能够帮助学生加深理解，提升表达。 【学情分析】 初一年级的学生多数能够学习课内文章进行仿写或创作，但往往欠具体，部分学生能用上一些描述性的语言进行描写。另外仍有极小部分学生写作有严重困难，难以独立成文。 另外，近几年学生在写作过程中错别字和基础病句比较多，也有个别学生所写的作文存在严重病句，思路混乱的情况。 【教学目标】 1.理解文从字顺的涵义，学会模仿，了解用词准确、连贯表达的重要性。 2.学会观察，抓住中心，刻画细节，写出真事真情。 【教学重点】 1.理解文从字顺的涵义，学会模仿，了解用词准确、连贯表达的重要性。 2.学会观察。
精 《写作 文从字顺》 随堂练习(含答案)
《写作文从字顺》习题 文题展示：以“我喜欢_____”为题选择我们最熟悉或喜欢的景或物，理清思路，以连贯顺畅的语言写一篇600字左右的记叙文。 【写作导航】 “文从字顺”一是指用词要恰当妥帖,符合作者要表达的意思和感情，二是指句与句之间要顺从畅达,井然有序。要在作文中做到文从字顺,我们平时就应在以下几方面下功夫： 1.能正确运用标点断句,能准确表达自己的意思,书写要工整规范,不写错别字。 2.培养通顺感。在平时的交谈中,我们都能判断出所说的话是否通顺明白。如果听着别扭,别人就听不明白,因为汉语言有一定的搭配习惯。这就需要我们有较强的通顺感,能敏锐地判断出怎样的句子通顺,这样写出的话也就通顺了。 3.培养连贯感。说一段话,写一段话,句与句之间要按一定的顺序来连接,这就是连贯。为了使文章连贯,应注意说话的顺序,要围绕一个中心,要注意意思之间的衔接和过渡,注意内容之间的前后照应,注意了这些,就能使语言连贯。 4.培养分寸感。不同的语汇,在使用范围、表示的数量、表达的深浅程度、反映的感情色彩等方面都有差异,平时我们就要注意发现和掌握这些差异,这样在表达意思时才能掌握好分寸。我们应在平时的学习中,注意揣摩作者语言使用的技巧,不断增强自己运用语言的分寸感。 5.培养韵律感。语言形式上的协调和语调上的协调的相互统一,就是语言的韵律,有了韵律感,作文的语言就会优美、动人,读起来就会朗朗上口,作文自然就会生动感人。 【例文引路】 我喜欢秋天 曾有许多人问过我：“一年四季中你最喜欢哪个季节?”我总会毫不犹豫地回答:“我喜欢秋天!” 我喜欢秋天,虽然它没有春天生机勃勃之态,没有夏天姹紫嫣红之景,也没有冬天银装素裹之貌,但我仍对它情有独钟。 如果说绿是春天的使者,红是夏天的色彩,白是冬天的打扮,那么黄便属于秋天。在送走夏姑娘的同时,秋婆婆迈着她那矫健的步伐向我们走来,她的到来,使万物脱下了旧衣,换上新装。树儿们都脱下了绿衣裳，换上了秋婆婆精心缝制的新衣。花儿都收敛起绽开的笑容,鸟儿也都成群结队地飞向南方——另一个更加温暖的世界。似乎一切都显出几分无奈,几分
人教部编版七年级语文下册：写作文从字顺教案
写作·文从字顺 教学过程 导入新课 同学们，我们平时作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复啰唆，或语句不通顺，或语序不当，致使自己的思想感情不能得到准确的表达。今天，我们一起来进行作文训练，这次作文训练的侧重点是文从字顺，有条不紊地表情达意。 文题展示 一、选择你喜欢的景或物，写一个片段。想好再下笔，注意语句的连贯、顺畅。不少于200字。 二、在第一题的基础上，自主立意，自拟题目，将写景或状物的片段扩展为一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。 三、古往今来，月亮一直是人们咏吟的对象，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐思？请以《月亮》为题，写一篇作文。不少于500字。 写作指导 一、1.先确定要描写的景或物，然后按照一定的顺序观察景或物的特别之处，如形状、色彩等。 2.写作时，要带着情感去观察，去描摹，做到特征鲜明、描摹细致、情景交融、语句连贯顺畅、情感真挚，让人有如临其境之感。 3.可以借鉴《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》描写景物的方法。 二、1.这是对第一个题目的扩写。扩写，要求对原文进行扩展和充实，把简略的原文扩展成符合题意要求的文章。这就需要我们围绕中心，展开想象，进行合理的创造。 2.写作时，可以先想好哪一部分需要扩充，哪一部分需要细节刻画，哪一部分需要补充材料。要写出景物的特点，语句要连贯、顺畅。要融入自己的感情。写完之后，多读几遍，多改两遍，力求做到文从字顺。 三、1.写作前可结合一些描写月亮的诗文，分析一下为什么那么多文人喜欢写月亮？月亮都寄托了人们的哪些情感？ 1.选择一个新颖的角度，写出对月亮的感受。 2.写完后，多读多修改，做到文从字顺，抒情自然。 范文示例 【示例一】 又见荷叶笑 带着考试成功的喜悦，我又回到这个荷塘，又见这朵红莲迷人的笑。想起那个午后，我带着考试失意的落寞，来到村口的荷塘边。随意看一眼，见不到一点生机。忽然，眼前闪过记忆中的夏荷，而眼前这样
写作文从字顺教案
第五单元写作文从字顺 1．养成多读书，丰富词汇的习惯。 2．文从字顺，有条不紊地表情达意。 3．要养成修改作文的习惯。 联系实际，引入课题——指导阅读教材，抓住内容要点——提出问题，组织讨论——例文示范，启发引导——学生写作，完成文章。 一、导入新课： 同学们，我们平时作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复啰唆，或语句不通顺，或语序不当，致使自己的思想感情不能得到准确的表达。今天，我们一起来进行作文训练，这次作文训练的侧重点是文从字顺，有条不紊地表情达意。 写作指导 1．“文从字顺”的含义。 “文从字顺”包含了两个方面的意思：一是用词恰当，妥帖地表达作者的所思所感；二是语句通顺畅达、有条不紊地表达作者的思想感情，无任何含混、错乱和别扭之处。 2．怎样做到文从字顺？ ①语句表达要准确，避免因为用词产生歧义。 ②要注意语句间的连贯。 ③写完后要修改。凡读起来拗口、含混、不顺畅的就应修改。 作文一、片段写作 选择你喜欢的景或物，写一个片段。想好再下笔，注意语句的连贯、顺畅。不少于200字。 写作提示： 1．注意观察景或物的特别之处，如形状、色彩等。 2．可以借鉴《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》描写景物的方法。 例文欣赏： 我真的走进一个浓浓的春天里来了，在这个小小山城的一夜春睡，似乎分外的香甜，当我在一夜淅沥的春雨中醒来，我仿佛听到了画眉鸟儿清丽而婉转的叫声，春雨的气息从窗外飘来，而春山春水厚重的绿色也从窗外扑来，春天在这里仿佛箭似的把我的身心穿透了！春天就这样来了，像一个慈祥、宽厚的长者，他用他温暖的手轻轻地抚慰着经历了一个肃杀的冬天的你，他为你搬来灿烂的花和厚重的绿，他要你在他宽厚的胸怀里舒展疲惫的身心呢！ 作文二、扩展写作 在第一题的基础上，自主立意，自拟题目，将写景或状物的片段扩展为一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。 写作提示： 1．扩展写作时，可以借鉴课文的写法，想好写哪几个方面，写出景物什么样的特点。 2．想好表达怎样的思想感情。没有包含思想感情的“纯写景”文字是难以打动别人的。 3．多改两遍，力求做到文从字顺。 例文欣赏： 春 我真的走进一个浓浓的春天里来了：当冬天的最后一片雪融化的时候，春姑娘便迈着轻
优秀作文写作指导：文从字顺 有条不紊
优秀作文写作指导：文从字顺有条不紊 知识要点： 1.“文从字顺”是写作的基本要求，它反映着作者驾御书面语言的能力。 2.人们对语言的一种敏锐的感觉，叫语感。语感在写作中起着极其重要的作用。 3.要做到文从字顺，除了在语言运用上下功夫外，还要注意书写、行款、标点。 考试说明： “文从字顺”是写作的基本要求，它反映着写作者驾御书面语言（即文字）的能力。 “文从字顺”，其意思包含两个方面：一是用词恰当、妥帖，作者心里想的是这样一个东西，所感的是这样一种情境，而所用的词语恰好能表达这样一个东西，这样一种情境，读者读后的感受于作者期望表达的意念完全一致；二是句与句之间顺从畅达，文气贯通，能很好地把作者的思想感情有条不紊、井然有序地表达出来，没有任何含混、错乱和别扭之处。 要想做到文从字顺，对初学者来说最重要的是培养自己良好的语感。语感，即人们对语言的一种敏锐的感觉。它是在长期的语言实践中经听和读的反复熏染而逐渐形成的。 语感在写作中起着极其重要的作用。写作者在执笔行文时想的是“意”，写出来的却是“文”，这由“意”而“文”的转化就全凭着写作者的语感进行。 那么，语感包含哪些具体内容呢？ 1、要文字通顺 人们在长期的与言实践中可以判断出话怎样说才算通顺，怎样说就别扭，而别扭的话不仅别人听不明白，自己写着也觉得不顺。这种通顺感主要表现在对词语的搭配和词语的排序正误的判断上。汉语用词有一定的搭配习惯，比如，我们可以说“深情厚谊”，也可以说“深厚情谊”；可以说“浓情蜜意”，却不可以说“浓蜜情意”。词语的排序也是如此，先说什么，后说什么，有约定俗成的规律，我们写作中遵循这些规律，话就会写得通畅。 2、要意思连贯 人们在向别人陈述一个问题时，都会注意话与话之间该怎样衔接别人听了才会明白，这就是语言的连贯感。例如，上下两句话的安排要合乎事物发展变化的过程或人们观察认识问题的顺序；一段话要围绕一个话题说，说完一个意思再说另一个意思，而不能东一句西一句，前言不搭后语；讲完一个意思再讲另一个意思时，衔接处要有过渡词语。写作时注意这个问题，也有利于把文章写得通畅。 3、要注意分寸
第五单元写作 文从字顺 教案
第五单元写作文从字顺教案 教学目标 1．养成多读书，丰富词汇的习惯。 2．文从字顺，有条不紊地表情达意。 3．要养成修改作文的习惯。 教学方法 联系实际，引入课题——指导阅读教材，抓住内容要点——提出问题，组织讨论——例文示范，启发引导——学生写作，完成文章。 教学过程 一、导入新课： 同学们，我们平时作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复啰唆，或语句不通顺，或语序不当，致使自己的思想感情不能得到准确的表达。今天，我们一起来进行作文训练，这次作文训练的侧重点是文从字顺，有条不紊地表情达意。 写作指导 1．“文从字顺”的含义。 “文从字顺”包含了两个方面的意思：一是用词恰当，妥帖地表达作者的所思所感；二是语句通顺畅达、有条不紊地表达作者的思想感情，无任何含混、错乱和别扭之处。 2．怎样做到文从字顺？ ①语句表达要准确，避免因为用词产生歧义。 ②要注意语句间的连贯。 ③写完后要修改。凡读起来拗口、含混、不顺畅的就应修改。 作文一、片段写作 选择你喜欢的景或物，写一个片段。想好再下笔，注意语句的连贯、顺畅。不少于200字。 写作提示： 1．注意观察景或物的特别之处，如形状、色彩等。 2．可以借鉴《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》描写景物的方法。 例文欣赏： 我真的走进一个浓浓的春天里来了，在这个小小山城的一夜春睡，似乎分外的香甜，当我在一夜淅沥的春雨中醒来，我仿佛听到了画眉鸟儿清丽而婉转的叫声，春雨的气息从窗外飘来，而春山春水厚重的绿色也从窗外扑来，春天在这里仿佛箭似的把我的身心穿透了！春天就这样来了，像一个慈祥、宽厚的长者，他用他温暖的手轻轻地抚慰着经历了一个肃杀的冬天的你，他为你搬来灿烂的花和厚重的绿，他要你在他宽厚的胸怀里舒展疲惫的身心呢！ 作文二、扩展写作 在第一题的基础上，自主立意，自拟题目，将写景或状物的片段扩展为一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。 写作提示： 1．扩展写作时，可以借鉴课文的写法，想好写哪几个方面，写出景物什么样的特点。 2．想好表达怎样的思想感情。没有包含思想感情的“纯写景”文字是难以打动别人的。 3．多改两遍，力求做到文从字顺。 例文欣赏： 春 我真的走进一个浓浓的春天里来了：当冬天的最后一片雪融化的时候，春姑娘便迈着轻盈的脚步来到了人间，她一来，便轻轻地挥了挥衣袖，将整个大地披上了崭新的绿装。
文从字顺(作文指导、评讲)
写作文从字顺（作文指导） -----借景抒情及景物描写 学习目标：通过学习能了解借景抒情的写作方法及景物描写的方法。学习重点：明确借景抒情的写作方法及景物描写的方法。学习难点：借景抒情的写作方法的运用。学习时间：1课时 学习流程： 一、活动导入 回顾这一单元的内容，我们能从诗中领略到诗情画意、品味到诗歌的语言美、感受到诗歌的意境美、感悟到诗人澎湃的内心激情，那么诗人是如何来把自己的思想情感蕴含其中的呢？（学生发言略）师：作者借助于借景抒情，象征等表现手法，运用联想和想象，通过含蓄、精炼、优美的语言来传达诗人的情感，那么今天就如何借景抒情,如何写景,大家来展开讨论，学习。 二、例文导学 1、教师质疑：什么是借景抒情的写法? 2、学生讨论。 3、教师谈话：借景抒情又称寓情于景，是指文学作品中作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情，是一种写作手法。它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语”。在写作中，抒情而不直写情，绘景而不止写景，借景抒情，情以景兴，能使文章含而不露，蕴藉悠远，情丰意密，深切动人。 描写景物时要注意的几种方法 五觉法“五觉法”就是通过人的感官（眼、耳、鼻、舌、口、手等）充分接受外界的信息表达方式（光、声、味、嗅、触等）对物体的多重感知。我们观察景物，习惯用视觉去感受描摹，其结果文章犹如一幅静止的并无生机的平面画作。如果能调动多种感官，从不同角度去描摹景物，那麽文章会生动许多。著名作家余光中说：“我们期待的散文，应该有声、有色、有光。”写景状物时，视觉描写和听觉描写是主要的，如果视、听、嗅、味、触五觉并用，将会产生更加细腻、逼真的描写效果。如果我们对所需要描写的相对静止的状态加以每一种感觉的分解、描摹便会联想得更加丰富多彩，描写得更加生动形象。[示例]每天潮来的时候，听见海涛冲击岩石的声响，看见空际细雨似的，朝雾似的，幕烟似的飞沫升落，有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，润湿着房中的一切。——《听潮》朱自清在《春》一文中，先用视觉写“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，又用嗅觉写“花里带着甜味儿”，还用听觉写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”。这样一幅立体的春花图就展现在眼前，活生生的“满园春色关不住”！ 分解法写景状物一般要对所写植物、动物、自然景物，建筑物、社区环境作“镜头特写”，特写不能太笼统，要逼真、有层次，这就必须把一个整体的东西分解为右干细部来描写。如《白杨礼赞》，就是把白杨树分解成为“干、枝、叶、皮”来写。分解有序，抓住特征描绘，就把事物描写得形象、具体、可感。无论是描写人物的外貌，还是写动植物形状，迹或是写景，如果想写得逼真、具体，就可利用分解法，使人物特征更加突出，使动物五官肢体活动起来，使景物层次分明，使结构有条理，也就完成了物、意、文的多重转化。 烘托法有时候，描写的对象很单调，不适宜用分解法，可运用联想、打比方多方烘托，突出其特征，
文从字顺教学设计
七年级上册第三单元写作 ------文从字顺教学设计 教材分析：文从字顺是语文人教版七年级上册第三单元的写作训练。 学情分析：在平时写作文时，不少学生在语言运用方面，或用词重复罗唆，或语句不通顺，或语序不当，致使自己的思想感情不能得到准确的表达。所以进行这个课题的作文训练能够提高学生的语言运用能力，提高学生的作文水平。 教学目标: 知识与能力：1、明确平时养成多读书，丰富自己词汇，修改作文的习惯的 重要性。 2、写作时做到文从字顺，有条不紊地表情达意。 过程与方法：1、以讲授和合作探究相结合，方法与实例相结合。 2、联系实际，引入课题——指导阅读教材，抓住内容要点——提出问题，组织讨论——例文示范，启发引导——学生写作，完成文章。 情感、态度与价值观：平时养成多读书的习惯，养成修改作文的习惯。 教学重点、难点：在文从字顺的基础上力求语言优美。 课时：1课时 教学过程 一、引入课题： 同学们，我们平时写作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复罗唆，或语句不通顺，或语序不当，致使自己的思想感情不能得到准确的表达。今天，我们一起来进行作文训练，这次作文训练的侧重点是：文从字顺，有条不紊地表情达意。 二、什么是文从字顺？ “文从字顺”，其意思包含两个方面：一是用词恰当、妥帖，作者心里想的是这样一个东西，所感的是这样一种情境，而所用的词语恰好能表达这样一个东西，这样一种情境，读者读后的感受于作者期望表达的意念完全一致；二是句与句之间顺从畅达，文气贯通，能很好地把作者的思想感情有条不紊、井然有序地表达出来，没有任何含混、错乱和别扭之处。 设计意图：让学生明确什么是文从字顺，即概念。 三、要做到文从字顺，需要注意什么？ 学生活动：阅读教材归纳要点。 设计意图：归纳要点，明确如何做到文从字顺，并训练学生筛选信息的能力。 指导学生阅读教材，抓住内容要点： （1）语句表达要准确，用词避免产生歧义。 （2）要注意语句间的连贯。 （3）写完后要读一读，还可以请别人来读。（写时琢磨，写后修改） 四、准确，是作文用语最起码的标准 故事链接：前苏联卫国战争进入大反攻时，一位将军向斯大林报告说：“敌人撤退了!”斯大林立即纠正道：“不是敌人撤退了，而是敌人在逃跑!”斯大林把“撤退”换成“逃跑”，准确地点明了战况。 设计意图：通过故事激欲，明确准确，是作文用语最起码的标准。 如何做到语言准确呢？请同学们评改下面几个句子。
部编人教版七年级下册语文《写作：文从字顺》教学设计
写作：文从字顺 知识与能力： 1、养成多读书，丰富词汇，养成修改作文的习惯。 2、文从字顺，有条不紊地表情达意。 过程与方法：以讲授为主，方法与实例相结合。 联系实际，引入课题——指导阅读教材，抓住内容要点——提出问题，组织讨论——例文示范，启发引导——学生写作，完成文章。 情感、态度与价值观：要平时养成多读书的习惯；要养成修改作文的习惯。 教学方法以讲授为主教具 教学重点文从字顺，有条不紊地表情达意。 教学难点让明确平时养成多读书，丰富自己词汇，养成修改作文的习惯的重要性。 课时安棑2课时 第一课时 【导写过程】 一、联系实际。引入课题 同学们，我们平时作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复罗唆，或语句不通顺，或语序不当，致使自己的思想感情不能得到准确的表达。今天，我
们一起来进行作文训练：这次作文训练的侧重点是：文从字顺，有条不紊地表情达意： 二、指导学生阅读教材，抓住内容要点 三、提出问题，组织讨论 l．“文从字顺”是写作的基本要求，那么“文从字顺”包含了哪些方面的意思？ 同桌讨论，举手回答，教师归纳：“文从字顺”包含了两个方面的意思：一是用词恰当、妥贴地表达作者的所思所感；二是语句通顺畅达、有条不紊地表达作者的思想感情，无任何含混、错乱和别扭之处。 2．作文时如何才能做到“文从字顺”呢？ 同桌讨论，举手回答，教师归纳： 首先，要培养自己良好的语感。“语感，即人们对语言的一种敏锐的感觉。”它包括语言的通顺感、连贯感、分寸感、韵律感等。这种“感觉”的形成，一是要平时养成多读书的习惯，对一些优秀的文章能熟读成诵；二是要“多听”，强化读的效果；三是要尽量丰富自己词汇，确切掌握词语的含义，且懂一点语法。只要向这个方向努力，做到文从字顺就不难。其次，要养成修改作文的习惯。作文写完后，先反复读几遍，在读的过程中去检验通顺感、连贯感、分寸感、韵律感；然后分析词语的运用是否恰当，语言的组织形式
2020七年级语文下册第5单元写作文从字顺教案新人教版
第五单元写作 文从字顺 教学目标 1．养成多读书，丰富词汇的习惯。 2文从字顺，有条不素地表情达意。 3．要养成修改作文的习惯。 教学重难点 1养成多读书，丰富词虻的习惯。 2．文从字顺，有条不紊地表情适意。 教学方法 联系实际，引入课题——指导阅读教材，抓住内容要点——提出问题，组织讨论——例文示范，启发引导——学生写作，完成文章。 教学过程 一、导入新课： 同学们，我们平时作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复啰嗦，或语句不通顺，或语序不当，致使自己的思想感情不能得到准确的表达。今天，我们一起来进行作文训练，这次作文训练的侧重点是文从字顺，有条不紊地表情谜意。 写作指导 1．“文从字顺”的含义。 “文从字顺”包音了两个方面的意思：一是用词恰当，妥帖地表达作者的所思所感；二是语句通顺畅选、有条不素地表达作者的思想感情，无任何含涅、错乱和别扭之处。
2怎样做到文从字顺？ ①语句衰进要准确，避免因为用词产生歧义。 ②要注意语句间的连贯。 ③写完后要修改。凡读起来拗口、含混、不顺畅的就应修改。 作文一、片段写作 选择你喜欢的景或物，写一个片段。想好再下笔，注意语句的连贯、顺畅。不少于200字。 写作提示： 1.注意观察景或物的特别之处，如形状、色彩等。 2.可以借鉴《紫藤萝瀑布》和《一颗小桃树》描写景物的方法。 作文二、扩展写作 在第一题的基础上，自主立意，自拟题目，将写景或状物的片段扩展为一篇借景抒情或图托物言志的作文。不少于500字。 写作提示： 1.扩展写作时，可以借鉴课文的写法，想好写哪几方面，写出景物什么样的特点。 2.想好表达怎样的思想感情。没有包含实现感情的“纯写景”文字是难以打动别人的。 3.多改两遍，力求做到文从字顺。
七年级语文下册第五单元写作文从字顺教案部编版
七年级语文下册第五单元写作文从字顺教案部编版 教学过程 导入新课 同学们，我们平时作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复啰唆，或语句不通顺，或语序不当，致使自己的思想感情不能得到准确的表达。今天，我们一起来进行作文训练，这次作文训练的侧重点是文从字顺，有条不紊地表情达意。 文题展示 一、选择你喜欢的景或物，写一个片段。想好再下笔，注意语句的连贯、顺畅。不少于200字。 二、在第一题的基础上，自主立意，自拟题目，将写景或状物的片段扩展为一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。 三、古往今来，月亮一直是人们咏吟的对象，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐思？请以《月亮》为题，写一篇作文。不少于500字。 写作指导 一、1.先确定要描写的景或物，然后按照一定的顺序观察景或物的特别之处，如形状、色彩等。 2.写作时，要带着情感去观察，去描摹，做到特征鲜明、描摹细致、情景交融、语句连贯顺畅、情感真挚，让人有如临其境之感。 3.可以借鉴《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》描写景物的方法。 二、1.这是对第一个题目的扩写。扩写，要求对原文进行扩展和充实，把简略的原文扩展成符合题意要求的文章。这就需要我们围绕中心，展开想象，进行合理的创造。 2.写作时，可以先想好哪一部分需要扩充，哪一部分需要细节刻画，哪一部分需要补充材料。要写出景物的特点，语句要连贯、顺畅。要融入自己的感情。写完之后，多读几遍，多改两遍，力求做到文从字顺。 三、1.写作前可结合一些描写月亮的诗文，分析一下为什么那么多文人喜欢写月亮？月亮都寄托了人们的哪些情感？ 1.选择一个新颖的角度，写出对月亮的感受。 2.写完后，多读多修改，做到文从字顺，抒情自然。 范文示例 【示例一】 又见荷叶笑 带着考试成功的喜悦，我又回到这个荷塘，又见这朵红莲迷人的笑。想起那个午后，我带着考试失意的落寞，来到村口的荷塘边。随意看一眼，见不到一点生机。忽然，眼前闪过记忆中的夏荷，而眼前这样的枯荷自然不能与“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的盛景相提并论了。正欲离去，却看到一位老人在池塘边画着什么。老人看着一脸疑惑的我，笑着说：“荷开之景固然美，但现在——花开之前努力生长的过程才是最美的。”我想，经历挫折并不可怕，我也要在心里描绘出一幅最美丽画。 微风吹过，满池的荷叶随风摇曳，像一个个开心的笑脸。 【名师点评】这个片段用短短200多字，回忆了“我”从失意到豁然开朗的过程。化用诗句，使语言优美、流畅。且首尾呼应，结构严谨。 【示例二】 又见荷叶笑 带着考试成功的喜悦，我又回到这个荷塘，又见这朵红莲迷人的笑，我的思绪飞向了远方…… 那个午后，我带着考试失意的落寞，拖着久坐无力的双腿，我缓缓独行，来到村口的荷塘边。随意看一眼，见不到一点生机，肆虐的冬寒掐灭了一池冷水，只留下一片沉寂…… 近处看来，塘中只有几枝枯荷竖立，光秃秃的，形影相吊。
2015年中考满分作文基础篇：文从字顺,文采斐然
2015年中考满分作文基础篇：文从字顺，文采斐然[谋胜方略] 在语言表达上，文从字顺是作文的基本要求，文采斐然、个性鲜明是我们的更高追求。《语文课程标准》提出，“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思”，“力求有创意地表达”。中考作文评分标准规定，一类作文的基础等级是“通顺、流畅、得体”，发展等级是“语言有文采”或“表达有特色”。“有文采”包括四个方面：用词丰富生动，句式灵活，善用修辞，文句有意蕴。 [中考兵法] 技巧一：剔除语病文畅达 语言是读者包括阅卷老师披文人情的第一道关口，不但有具体的赋分标准，更直接影响着作文的“印象得分”。用词不当、语言啰唆、前后矛盾、语序不当、错字漏字、错用关联词是我们中学生作文中常见的表达失误。要达到“文从字顺”，首先要消灭病句，所以平时要结合听说读写陶冶语感，结合病句修改知识避免语病，在写作时则要意在笔先，谋定而后动。 如：近年来，国家对我们农村中小学生实行“两免一补”政策，让中西部地区数千万农村义务教育阶段贫困学生受益，受到普遍的农民的欢迎。这不能不说是一件空前绝后的大好事。 本段文字能够选取新鲜素材入文，但因为两处语病让文章降了格。一是“受到普遍的农民的欢迎”语序颠倒，应该为“受到农民的普遍
欢迎”，二是“空前绝，后”使用不当，可换为“空前”或“惠及当代、泽被后世”。 技巧二；巧借修辞增文采 修辞如花，可以给语言缀上最美的花朵；修辞似酒，可以浸润文字陶醉人心。在作文中恰当运用比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复等修辞手法，不仅能形象地抒发作者的真切感受，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，更能令文章文采飞扬，给读者以深刻的印象。 一块小小的黑板，成了我们家里最美的风景。它让我感受着亲情，它让我收获着知识；它让我感悟着生活，它让我充满着希望。 考生运用比喻和排比的手法赞美了一块小小的黑板对家庭的巨大作用和对自己的影响。 技巧三：用词丰富语灿烂 如果没有丰富贴切的词语表达，再美的事物也只会干瘪枯萎，又何谈打动读者呢?所以在写景状物时要注意使用富于色彩的词语来营造图画美，力争使读者产生如临其境、如观其物的感受。如：偶尔停下来，是一种享受。 夜，月清寒如水，明亮如纱，好美。你曾欣赏过吗?阳光雨露，碧水蓝天，曾有多少文人墨客寄物抒情的自然恩赐。你曾在乎过吗?花开蝉鸣，叶落雪飘。你曾感觉过吗?朋友，长途跋涉中，何不偶尔停下来呢? 停下，停下来躺在草地上，请接受春的请柬。在光秃秃的树枝上寻找到叶的身影，花的踪迹。它们带你进入夏的门槛；停下来，望望
写作 文从字顺 教案
写作文从字顺教案 教学目标 1、了解写作时做到文从字顺的方法，学习写景状物的方法。 2、学会修改文章，增强语言表达的能力。 3、培养自主合作探究的能力，逐步提高写作能力。、了解说真话、抒真情是写作的基本要求； 教学重点难点： 1、了解写作时做到文从字顺的方法，学习写景状物的方法，学会修改文章。 2、引导学生平时要养成多读书的习惯，养成修改作文的习惯。 教学方法： 以讲授为主，方法与实例相结合。 课时安排： 1课时 教学过程 一、导入学习。 我们平时作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复啰嗦，或语句不通顺，或语序不当，至使自己的思想感情不能准确表达。今天，我们一起来进行作文训练：文从字顺，有条不紊表情达意。 二、推进新课 1、什么是“文从字顺”？ “文从字顺”，其意思包含两个方面：一是用词恰当、妥帖，作者心里想的是这样一个东西，所感的是这样一种情境，而所用的词语恰好能表达这样一个东西，这样一种情境，读者读后的感受于作者期望表达的意念完全一致；二是句与句之间顺从畅达，文气贯通，能很好地把作者的思想感情有条不紊、井然有序地表达出来，没有任何含混、错乱和别扭之处。 2、怎样才能做到“文从字顺”？ “文从字顺”是写作的基本要求，它反映着写作者驾御书面语言（即文字）的能力。 要想做到文从字顺，对初学者来说最重要的是培养自己良好的语感。语感，即人们对语言的一种敏锐的感觉。它是在长期的语言实践中经听和读的反复熏染而逐渐形成的。语感包含的内容有：通顺、连贯，有分寸(准确)，有韵律。 训练： 爷爷是一个非常简朴的人。 此句有无毛病? 简朴不等于俭朴。简单和朴素更不能缩简为“简朴”。 干了一天的活，真是胳膊疼腰酸。 此句是否符合语言习惯? 此句有无毛病?讨论，指出毛病并改正。 不符合，习惯上说“腰酸胳膊疼”。同时也有韵律。 学生讨论：你发现了什么？ 我的发现：（1）、准确，文字通顺，是作文用语最起码的标准。 （2）、要围绕中心说话，人称要清楚，意思要连贯。 （3）、能掌握好用语的“分寸”，是语言运用能力强的表现。 （4）、好文章不是写出来的，而是改出来的。 师小结：我希望大家在练习读与写的时候，自觉地注意思路的开展，下一句跟上一句怎么连上的，后一段跟前一段怎么连上的，某一句跟前面哪一句有关系，某某段从前面哪一段分派出来的，诸如
文从字顺作文写作指导
作文写作指导： 赏景观月寄情思，文从字顺构篇章 学习目标： 1.通过观察，描述景物，学习理清思路、连贯表达 2.通过交流、修改文章，提升推敲字句、文从字顺能力 重难点： 培养思路清晰、连贯表达的习惯。 课时：两课时 写作指导 一、分析文从字顺 文从字顺是指语言表达符合写作内容的需要，表意准确，阅读起来通顺流畅。二、语言实例分析指导 1第一、用词恰当，表意明确. 例一、前苏联卫国战争进入大反攻时，一位将军向斯大林报告说：“敌人撤退了!”斯大林立即纠正道：“不是敌人撤退了，而是敌人在逃跑!”斯大林把“撤退”换成“逃跑”，准确地点明了战况。 2. 电影《风雨下钟山》里，有这样一个镜头：以周恩来为首的中国共产党代表团与以张治中为首的国民党代表团在北平举行谈判。谈判破裂以后，传来了人民解放军占领南京的消息。张治中低头叹道：“这是天意如此!”周恩来立即予以严肃的更正：“不，是民意如此！”----周恩来对张治中的话，仅更换一个字，就把国民党败亡的原因科学、准确地揭示了出来。 小结：法国作家福楼拜有一段经常被人引用的名言：“我们无论描写什么事物，要表现它，唯有一个名词；要赋予它运动，唯有一个动词；要得到它的性质，唯有一个形容词。我们必须继续不断地苦心思索，非发现这个唯一的名词、动词与形容词不可。仅仅发现与这些名词、动词或形容词相类似的词语是不行的，不能因为思索困难而去用类似的词语敷衍了事。” 1、要注意辨析同义词，准确把握词义，做到用词妥帖，搭配恰当； 2、要注意合理安排词序，根据词义范围和轻重，做到表达清晰，轻重合宜；例：数学对我不感兴趣。 3、要注意词语的感情色彩，做到情感鲜明，语言得体； 比如“骄傲”一词，就有两种“歧义”，一为“看不起别人”，一为“自豪”，前者含有贬义，后者则不含贬义。这样的词语如果直接运用说：“他因此很骄傲。”这就不知道是在“褒”他还是“贬”他。 4、要注意添加修饰性或限制性词语，消除词语的歧义，做到准确表达。 汉语中有不少多义词，完全不用是不可能的。我们应注意的是，在使用时加上消除“歧义”的限制性词语。比如“大方”一词，有时表示“花钱不吝惜”，有时
作文：文从字顺教案
《作文：文从字顺》教案 茅石中学：杨启秀 教学目标： 1．了解写作时做到文从字顺的方法。 2．学会修改文章，增强语言表达的能力。 重难点： 1. 研读文本，明确做到“文从字顺”的三个注意事项。 2. 能够运用准确生动的语言，描绘景物的情状，在描写中抒发自己的情感。 课时:1课时 教学过程： 一．文从字顺的定义 文从字顺：指的是语言表达清楚明白准确，行文通顺流畅。二．文从字顺的基本要求 （一）出示材料，归纳注意的要点。 1．语句表达要准确，用词避免产生歧义。 2．要注意语句间的连贯。 3．写完后要读一读，也可以请别人来读一读。（写时琢磨，写后修改） 注：要想做到文从字顺，对初学者来说最重要的是培养自己良好的语感。语感是对语言的感觉感知能力。包含的内容有：通顺、连贯，有分寸(准确)，有韵律。
（二）延伸探讨，病句修改的要领。 1增——残缺的成分要增补上 2删——重复多余的词语要删除 3调——语序不当的要调整 4换——搭配不当的词语要更换 三．美文欣赏 1．从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅谈的部分，在和阳光互相挑逗。 ——宗璞《紫藤萝瀑布》2．草地的气候就是奇怪,明明是月朗星稀的好天气,忽然一阵冷风吹来,浓云像从平地上出来似的,霎时把天遮得严严的,接着,暴雨夹杂着栗子般大的冰雹,不分点地倾泻下来。 ——王愿坚《七根火柴》四．实战演练 选择你喜欢的景或者物，写一个片段。想好再下笔，注意语句的连贯、通顺，不少于200字。 提示： 1. 注意观察景或物的特别之处，如形状、颜色等。 2. 可以借鉴《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》描写景物的方法。
部编版七年级语文下册第五单元写作 文从字顺 配套教案
第五单元写作文从字顺配套教案 教学目标： 1、了解什么是文从字顺，如何做到文从字顺的方法。 2、学会修改病句，增强语言表达的能力。 3、培养自主合作探究的能力，逐步提高写作能力。 教学重点： 了解写作时做到文从字顺的方法，学习写景状物的方法，学会修改文章。 连贯，指句与句之间要连接得上。文章要连贯，应做到： 1、人称清楚。 2、立足点清楚。 文章要连贯，应做到： 1、人称清楚 一般地讲，一篇文章所使用的人称是固定的，特别值得注意的是第三人称。因为第一、第二人称的所指只有一个人，比较清楚，第三人称的“他”可指的人就多了，所以，行文中一定要搞清
“他”是谁。“他”的所指不清，就会影响上下文的“连贯”。 第三：分寸 如果一种见闻，一种心思，说出口或写成文，只能有一种形式，那么，人们的口头或书面的交际便不会如此丰富多彩了。 所幸的是，同样一种见闻，同样一种心思，常常可以用若干种不同的方式来表达。 能掌握好用语的“分寸”，是语言运用能力强的表现。 请看明人冯梦龙辑《笑府》中的一个棋手的妙语： 有个自负的棋手，与别人较量，连输了三局。后来，人们问他：“你与某人赛了几局棋啊?” 棋手说：“三局。” 人们又问：“胜负如何?” 棋手说道：“第一局我不曾赢，第二局他不曾输，第三局我要和，他不肯，罢了。” 在上述话中，这位棋手挖空心思回避“输棋”二字，可谓口头表达的妙例。 比如作文中写到某个朋友的亲人去世了，你该用什么词呢?用“去世”、“病故”或“辞世”等都可以，这里有一种庄重、崇敬的心情在里面，用语是准确的。而如果改用“没命了”“断气了”“进棺材了”等词语，就会有一种幸灾乐祸的味道。所以“褒贬”二字，千万小视不得。 “分寸”主要体现在： 得体 得体，就是讲话、写文章因时、因地、因对方情况的不同而变化，使之与环境相适合，更好地达到交际的目的。 传说清朝乾隆皇帝到镇江金山游览。当地的方丈派了一个能说会道的小和尚做向导。当乾隆皇帝上山时，小和尚边走边说：“万岁爷步步高升。” 乾隆听了很高兴。一会儿，下山了。乾隆皇帝有意试试小和尚的口才，便问：“你在上山时说我步步高升，现在你看我怎样?” 小和尚不假思索，立即答道：“万岁爷后步更比前步高!” 下山时后面脚步的位置当然比前一只脚要高，所以，仍然暗含着“步步高升”的意思。这个小和尚能随地点的变化而更换恰当的用语，得到了乾隆皇帝的奖赏。这样因地、因时或因听众不同而变化的言辞，就是注意了“得体”与否。语感包含哪些具体内容呢？ 1、要文字通顺 人们在长期的与言实践中可以判断出话怎样说才算通顺，怎样说就别扭，而别扭的话不仅别人听不明白，自己写着也觉得不顺。这种通顺感主要表现在对词语的搭配和词语的排序正误的判断上厚。汉语用词有一定的搭配习惯，比如，我们可以说“深情厚谊”，也可以说“深情谊”；可以说“浓情蜜意”，却不可以说“浓蜜情意”。词语的排序也是如此，先说什么，后说什么，有约定俗成的规律，我们写作中遵循这些规律，话就会写得通畅。 2、要意思连贯 人们在向别人陈述一个问题时，都会注意话与话之间该怎样衔接别人听了才会明白，这就是语言的连贯感。例如，上下两句话的安排要合乎事物发展变化的过程或人们观察认识问题的顺序；一段话要围绕一个话题说，说完一个意思再说另一个意思，而不能东一句西一句，前言不搭后语；讲完一个意思再讲另一个意思时，衔接处要有过渡词语。写作时注意这个问题，也有利于把文章写得通畅。 平时该怎样培养自己的语感呢？最重要的是培养读书的习惯。一些优秀的文章，最好能熟读成诵。这样，一些好的语言就会形成范例，并进而化为自己的语言习惯。还要多听：听广播，听别人读文章，这样可以强化读的效果。同时要尽量丰富自己的语汇，确切掌握词语的含义，只要向这个方向努力，做到文从字顺就不难了。在作文完篇后，要注意检查：一是自己出声地
《文从字顺》教案讲课稿
《文从字顺》教案
【课题】第五单元写作-文从字顺【课时】第1课时【课型】写作指导 【制作人】吕娜【审核人】【学生姓名】 【备课时间】2018.5.28 【上课时间】2018.6.7 【教学目标】 1.掌握“文从字顺”的基本要求，学会有条不紊地表情达意。【重点】 2.培养理清思路、连贯表达的能力。【难点】 【教学过程】 一、联系实际，导入新课： 文从字顺是写作的基本要求，指的是语言表达清楚、明白、准确，行文通顺流畅。 可是，同学们，我们平时作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复罗唆，或语句不通顺，或语序不当，致使自己的思想感情不能得到准确的表达。这就需要我们在写作中反复磨炼，不断提高。 二、写作知识： l．“文从字顺”是写作的基本要求，那么“文从字顺”包含了哪些方面的意思？ 讨论归纳：“文从字顺”包含了两个方面的意思：一是用词恰当、妥贴地表达作者的所思所感；二是语句通顺畅达、有条不紊地表达作者的思想感情，无任何含混、错乱和别扭之处。 2. 怎样才能做到文从字顺？ （1）准确。写作文时用词要恰当、妥帖，符合要表达的意思和感情。避免因为用词产生歧义。 示例：下面句子表达准确吗？ 她妈妈的衣服做得真好看。(他妈妈是裁缝，她妈妈是顾客。) 做手术的是他的父亲。(他父亲是医生，他父亲是病人) 三个学校的领导来开会。(三所学校的领导，学校的三个领导) （2）连贯。前后句子再意义上要有比较明确的关联，文章的承接转折要合乎事理，让人容易理解。 示例：新学期开始了，班委会举行换届选举。很多同学提议继续由张燕担任班长，理由是她学习成绩好，同学们都很喜欢她，她和其他班干部配合得很好，刻苦勤奋，待人热情，也有丰富的工作经验，踏实肯干。 这段理由陈述语序混乱，缺乏条理，东一榔头西一棒槌，妨碍理解。 应该调整为：新学期开始了，班委会举行换届选举。很多同学提议继续由张燕担任班长，理由是她有丰富的工作经验，踏实肯干，和其他班干部配合得很好。她学习成绩好，刻苦勤奋，待人热情，同学们都很喜欢她。 3. 为了让文章“文从字顺”，日常要做到哪些呢？ （1）要培养自己良好的语感。“语感，即人们对语言的一种敏锐的感觉。”它包括语言的通顺感、连贯感、分寸感、韵律感等。这种“感觉”的形成，一是要平时养成多读书的习惯，对一些优秀的文章能熟读成诵；二是要“多听”，强化读的效果；三是要尽量丰富自己词汇，确切掌握词语的含义，且懂一点语法。只要向这个方向努力，做到文从字顺就不难。 （2）要养成修改作文的习惯。作文写完后，先反复读几遍，在读的过程中去检验通顺感、连贯感、分寸感、韵律感；然后分析词语的运用是否恰当，语言的组织形式是否合理，并进行针对性修改，使文章词句运用有分寸、讲逻辑。除此之外，还要注意标点的规范运用，使行款格式正确，不至于因此而影响意思的正确表达。 三、散文欣赏：