糖果雨(中班语言)

活动四：（音乐）苹果送给老师尝

龚丹邹丽霞活动目标：

1、听音乐用优美的动作来表现音乐的节奏。

2、知道如何按乐器音色的高低将四种乐器的先后顺序与四种手腕花的先后顺序一一联系起来。

3、学习有控制地演奏，表现乐曲既优美又热情的风格。

活动准备：

知识准备：知道乐器的使用，上过打击乐课。

物质准备：1、碰铃、圆舞板、铃鼓、大鼓。

2、教师已带领幼儿观看过朝鲜舞蹈的录像,体验朝鲜舞蹈和音乐的风格。

3、幼儿已经学习过手腕翻花的舞蹈,即“身体动作总谱”。

活动过程：

一、乐曲欣赏——感受音乐节奏。

（一）教师引导幼儿随音乐打拍。

1、今天我们来听一首好听的音乐，可以听着音乐轻轻的打拍。

2、你是怎样打节拍的？

小结：我们这首曲子非常的优美，它是3拍的，强弱弱。

（二）拍打身体不同部位感受音乐节奏。

1、现在你们可以拍身上不同的部位来感受乐曲。

2、上次我们欣赏了一个朝鲜的舞蹈，你们还记得吗?里面是怎样翻手腕的？今天我们学的这首曲子也要用到，跟着音乐来翻手腕吧？

3、教师与幼儿共同讨论：如何按音乐的高低将翻四种手腕花。

（头上翻花、肩上翻花、胸前翻花、身侧两边翻花）

二、演奏乐器——分辨乐器音高。

（一）敲打乐器，感受乐器之间的音高。

1、你觉得这四种乐器里面，哪一种乐器声音最高?哪一种乐器声音最低?圆舞板和铃鼓的声音哪一种更高一些?

（教师引导幼儿将讨论的音色高低与四种手腕花的顺序一一对应起来。）

2、头上做手腕花的动作时，手腕花的位置最高，我们可以用声音最高的乐器来表示，用哪一种呢?(教师边说边做头顶上翻手腕花的示范。)体侧做手腕花时，位置最低，我们可以用哪一种乐器表示呢?肩上做手腕花动作时，可以用哪一种乐器表示?在体前做手腕花动作时，可以用哪一种乐器表示?

三、共同讨论——动作转变乐器演奏。

（一）根据动作，选择相应的乐器演奏。

1、哪种乐器可以用摇的方式来演奏?铃鼓可以怎么摇?前面的拍手动作可以怎么来用铃鼓演奏?

（教师做拍一下手右手颤摇的动作，与幼儿讨论该舞蹈动作的打击乐器演奏方案。）

2、最后结束的时候又拍手又跺脚可以用哪些乐器来合奏?”

（教师做拍手跺脚的动作，与幼儿讨论该舞蹈动作的打击乐器演奏方案。）

3、教师模仿乐器演奏动作，幼儿跟随完整乐曲做全部乐器演奏的模仿动作。

4、教师逐一演示碰铃、圆舞板、铃鼓、大鼓这四种乐器的演奏动作，让幼儿明确不同的乐器演奏动作分别怎么做。

（幼儿看一下自己椅子底下摆放的是什么乐器，明确自己将要做什么乐器的模仿动作。）

（二）听音乐，动作模仿乐器演奏。

1、教师用乐器演奏动作指挥幼儿随乐曲完整地做全部乐器演奏的模仿动作。

2、下面你们来做小小演奏家，我来做指挥。我的手指到哪边，就请哪边的小朋友做乐器的模仿动作。

（在教师指挥动作的暗示下。幼儿分声部做乐器演奏的模仿动作。）

四、快乐演奏——听音乐完整地演奏。

（一）尝试用乐器完整地演奏乐曲。

1、现在请你们把打击乐器拿出来，看老师的指挥进行演奏。”

2、幼儿分声部自由交换乐器，在教师的指挥下完整地演奏。

3、请个别幼儿志愿者当小指挥。指挥其他幼儿完整地演奏。