像火箭那样驱动小车
《像火箭那样驱动小车》教学设计
教学目标
1、科学概念：气球里的气体喷出时，会产生一个河喷出方向相反的推力，叫反冲力。
2、过程与方法：组装气球小车和研究小车的反冲运动。
3、情感、态度、价值观：体验合作的重要性和形成不怕苦难的积极态度。【说明】
用气球像火箭那样驱动小车是很有趣的，学生研究它不但增加了对反冲力和反冲运动的感性认识，还可以进一步加深对运动和力的理解。本课有两个活动，第一，感受冲力与反冲力，用气球驱动小车，通过做气球小车，测量气球小车能行驶多远和想办法使小车行驶有更远，进一步认识运动与力的关系；第二，对小车运动的思考。
教学过程与方法
【说明】
本课首先通过创设情境，调动学生原有知识。课的开始以玩气球的游戏导入激起了学生对本节课兴趣。我提出“气球可以怎么玩？吹大以后放手气球会怎样？”这些贴于生活的问题充分调动了学生原有的知识，体现了科学知识的学习是在学生已有的知识经验的基础上通过学生活动主动建构的，同时也为本节课的探究活动作好铺垫。
其次，较好地发挥了多媒体课件对课堂教学的辅助功能。根据教科书上呈现的介绍火箭的活动，通过短片播放，直观地向学生展示了反冲力在生产生活中的应用。而且让学生了解我国嫦娥1号月球探测器的报道，适时的进行了爱国主义教育。在本堂课教学中，恰如其分地发挥了信息技术的优势，实现了信息技术与科学课堂教学的有机整合。
再次，注重学生的亲身体验，创造和谐的课堂气氛。学生以小组为单位合作的形式进行探究活动，体现了新课程提倡的合作学习的方法。给予学生充分的时间自己去实验去探究，并且让失败的学生及时反思，为什么我们没有成功？以便学会更加细致、准确的实验观察。学生通过这样的实验，不仅仅知道了反冲力，而且最重要的是掌握了探究事物的方法，经历了研究问题的全过程，培养了学生的认识能力、思维能力和探究能力。
通过玩气球，激发学生探究兴趣，同时为制作喷气小车做了很好的铺垫，接着用气球驱动小车，通过做气球小车，测量气球小车能行驶多远和想办法使小车
行驶得更远，进一步认识运动与力的关系，体验合作的重要性和形成不怕困难的积极态度，最后对小车运动的思考，指导学生适时归纳，把事实上升到概念，把低层次概念上升到高层次概念的方法。
五年级科学上册《像火箭那样驱动小车》教案 教科版
《像火箭那样驱动小车》 一、玩气球，感受反冲力 1、大家玩过气球吗？想一想把气球吹足气后松开手，气球会怎么样？ 2、想不想玩一玩试一试？老师在每组同学桌上准备了气球，每人一个，拿出来玩一玩。 3、学生玩气球。 4、好了请同学们暂时停下来。我看同学们很喜欢玩气球，这节课如果大家表现出色，老师会把气球送给你们，愿意吗？ 5、谁来说说刚才你是怎么玩的？看到了什么？ 6、气球为什么会飞出去？ 7、我可以控制不让气球到处乱飞，而是沿着一条直线前进。请三名同学到前面来帮忙。 8、我把气球固定在这条线上，在气球口又安装了一个喷嘴，为了讲究卫生，我还准备了吸管，请两边的同学把线拉直，你用吸管把气球吹足气，然后放手，请同学们注意观察现象。 9、谢谢你们，请回去。谁来说一说，刚才你看到了什么？ 10、你说得很好，老师要把它记录下来。这是刚才气球运动的示意图，再说说气球是朝哪个方向运动的？为什么会这样前进？（引导说出：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。气球就是在反冲力的作用下前进的。） 方向相反 教师随机板书：喷出气体—————产生推力反冲力 11、科学们就利用反冲力，实现了人类“嫦娥奔月”的梦想。知道老师说的是哪件事吗？ 12、想不想看看长征三号运载火箭是怎样把嫦娥一号探月卫星送上太空的？请看视频。播放视频。 13、多么激动人心的时刻。嫦娥一号的成功发射，是我国科技史上的伟大壮举。 二、用气球驱动小车 1、火箭能把卫星送上太空，我们能不能像火箭那样驱动小车呢？ 下面我们就来当个小小科学家，像火箭那样驱动小车。板书：像火箭那样驱动小车 2、在每组的盒子里都有一辆小车，大家想一想怎么利用反冲力使小车运动起来呢？ 3、学生说。（提示吹气球的卫生问题，每人一个吸管。） 4、动手试一试，看看你们的想法能不能成功。 5、学生实验。 6、我看到你们的小车都跑起来了。哪组愿意到前面给大家展示一下？ 你们的小车为什么会跑起来？能给大家说说吗？（以提示画示意图讲解） 7、听说五、四班的同学们都有一种不服输的精神，那你们想不想来一次气球小车比赛？ 今天我们就来比一比看哪组设计的气球小车跑的远？注意，这可是一次智慧大比拼，你们手里的小车是一样的，气球大小也相同，怎样才能让小车跑得更远呢？就要发挥你们的聪明才智了。下面各小组先进行方案设计并自行实验，一会我们来进行比赛。好，开始你们的设计吧。 8、各组准备好了吗？请前三组同学把你们将要比赛的气球小车放到地上，我说比赛开始，你们就让小车跑起来。预备！开始！ 9、我们请这组代表说说你们的小车为什么跑得这么远？遇到过什么困难吗？其他同学想发表意见吗？ 10、另外三组请作好准备。预备！开始！ 11、我们请这组代表说说你们的小车为什么跑得这么远？你们认为他们的设计怎么样？
第3课 《像火箭那样驱动小车》教案(教科版小学五年级上册科学第四单元)
教科版小学五年级上册科学第四单元 第3课《像火箭那样驱动小车》教学设计教学导航 【学情分析】 学生对反冲力的概念可能理解，但是却阐述不清。然而，动手操作让小车动起来，学生能够组装成功。小车行驶的距离有限，所以要在不断的研究和改进中达到学习的真正目的。 【教学目标】 科学概念 1.气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。 2.要使静止的物体运动起来，必须对物体用力。要使物体运动的更快，必须对物体用更大的力。 过程与方法 组装气球小车和研究小车的反冲运动。 情感、态度、价值观 体验合作的重要性和形成不怕困难的积极态度。 【教学重点】 安装反冲力小车，指导学生自行探究反冲运动，通过玩气球等活动，了解反冲力的作用和方向。 【教学难点】 通过归纳总结知道要想让小车动起来，都要对小车用力；要使小车运动的更快，我们就要对小车用更大的力；如果，我们想让小车停下来，就要对小车用阻力。 【教学准备】 课件 【课时安排】
1课时 教学过程 一、玩气球活动 师：同学们，今天有很多老师和我们一起上课，你们高兴吗？（高兴）我们请他们做观众，来观看我们的吹气球游戏好不好（好） 师：请同学们拿好气球，注意听：当老师说开始时，你们尽快给气球充气，当老师说停时，拿好气球，把气球嘴贴近自己的脸颊，说说你有什么发现。 （有气体从气球嘴中喷出） 师：是呀，气球喷气时会产生一股推力。我们在气球上画出这股推力。这种推力叫冲力。板书冲力 我们再把气球吹足气，把气球嘴向下，双手放开，谁来说说，你刚才看到气球是怎么运动的？ 学生汇报（气球向上飞出去了） （气球的运动方向与气球喷气的方向相反。） 画出向上的箭头。说明这还存在一个力叫反冲力。（板书：反冲力） 谁能试着说一说什么是反冲力？ 我们的同学说得真好，那科学家是怎么叙述这个概念的呢。（课件展示）请同学们齐读一下什么是反冲力。在小组内说说什么是反冲力。 二、安装气球小车，用气球驱动小车 师：既然气球能在反冲力的作用下运动。如果把气球固定安装在我们的小车上，它能像火箭那样驱动小车吗？（能）同学们这么肯定？我把它写到黑板上。（板书课题） 像火箭那样驱动小车？ 师：那小车运动的方向和气球嘴喷气的方向有什么关系？（任意答） 师：要想知道我们的猜想是否正确，我们该怎么办呢？（学生回答） 师：对，我们要设计实验，在实验中验证我们的猜想。 师：做这个实验我们需要哪些材料呢？课件出示：小车、气球等材料。和老师一起说。 师：该怎样安装这些材料呢？指二名学生读实验步骤。 师：明白了实验步骤，我们一会儿做实验时，还要把实验记录单认真填好。
2019-2020学年度教科版科学五年级上册运动和力3、像火箭那样驱动小车知识点练习四十九
2019-2020学年度教科版科学五年级上册运动和力3、像火箭那样驱动小车知识 点练习四十九 第1题【单选题】 吹足气的气球放开后，飞行无规律，这是因为( )。 A、气球太轻 B、没有外力作用 C、气球的喷气方向在不断变化 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 气球在飞行的过程中，它的运动没有规则可循，这主要是因为( ) A、气球太轻 B、气球里的气体太少 C、气球的喷气方向在不断变化 【答案】： 【解析】： 第3题【判断题】 喷气式飞机喷气的方向就是飞行的方向。( ) A、正确 B、错误 【答案】：
【解析】： 第4题【判断题】 判断题。 弓箭是利用了物体的反冲力制成的。 A、正确 B、错误 宇宙飞船是靠反冲力飞行的。 A、正确 B、错误 烟花是靠火药产生的弹力飞上天空的。 A、正确 B、错误 气球的飞行方向与它的喷气方向有关。 A、正确 B、错误 用气球驱动小车时，如果气球里的气体向东喷出，那么小车会向东运动。 A、正确 B、错误
撑杆跳选手落在垫子上后会被弹起，是因为他受到了垫子的反冲力。 A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第5题【填空题】 将吹足了气的球固定在小车上，放开气球的气嘴，气球气球的气体就会喷出，从而产生一个和喷出方向相反的______，推动小车向前运动。这个推动小车运动的力叫______。 【答案】： 【解析】： 第6题【填空题】 填空题。 把气球吹足了气放开，气球会______起来。 气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫做______。 把气球吹得______会使气球小车行驶得更远。（填“大一些”或“小一些”）
像火箭那样驱动小车教案
像火箭那样驱动小车 【教材简析】 《像火箭那样启动小车》是教科版小学科学教材五年级上册第四单元《运动和力》中的第3课。本课主要有两个主要活动，分别是“用气球驱动小车”和“对小车运动的思考”。教材编写思路清晰，从玩气球导入，到动手实践操作，再到归纳总结，符合建构理论和儿童认知特点，能增加学生对反冲力和反冲运动的感性认识，促使学生进一步提升科学概念。 在反复仔细研读和考虑实际情况的基础上，我在教学中对教材作了适当的调整： 1、适时出示“反冲力”概念。这一内容原教材安排在小车活动之后，我把它前置，在玩气球活动后学生产生探究欲望时引出，更自然合理。 2、增加对课题的必要解读。课题是“像火箭那样驱动小车”，而教材编排从玩气球到做气球小车，都没有与课题对应的话语，只是在后半内容中有“喷气式飞机、火箭都是靠喷气式发动机产生的反冲力运动的”一话提到“火箭”，为此我把“喷气式飞机、火箭”在导入环节中作为应用例子出示，还专门设置了“能像火箭那样驱动小车吗”的问题，让学生在讨论中明白实际上是指将反冲力应用到小车运动上，从而让教学主线更明了。 3、因为这是一节单列出来的教研课，学生没有前面几课的知识铺垫，因此在“对小车运动的思考”中重点放在反冲力的运用上。 【教学目标】 科学概念：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。 过程与方法：组装气球小车和研究小车的反冲运动。 情感、态度、价值观：体验合作的重要性和形成不怕苦难的积极态度。 【教学重点】研究小车的反冲运动。 【教学难点】在气球小车活动中不断修订中找到最佳方式。 【教学准备】 小车15个、透明胶15个，气球若干。 【教学过程】 一、激趣引入，直切重点（10分钟） 1.师出示气球：今天给大家带来了一袋玩具——气球，以前玩过吗？现在想不想玩？谁还有不同的玩法？新奇有趣的玩法奖励气球。学生自由实践（吹足气的气球放手后在空中乱窜） 2.我们没有给气球任何动力，气球是靠什么飞起来的呢？气球喷气方向和运动方向有什么关系？ （气球嘴喷出气，气球喷气时会产生一股推力。气球的运动方向与气球喷气的方向相反。） 3. 引出反冲力概念 气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。（板书：反冲力） 4.你在哪些地方看到过类似的现象？(喷气式飞机、火箭、烟花等)
像火箭一样驱动小车教案
第一部分说课 一、说教材。 1、教材内容。 本课内容选自教育科学出版社出版的五年级《科学》上册第四单元第3课。 2、教材的地位和作用。 小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，它积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解。在这些理念的指导下，我设计了这一课。课中所讲的反冲力对于前面所学的重力、弹力起到升华的作用，充分揭示了“力”是物体对物体的作用，也是物体运动状态改变的唯一原因，反冲力更是我国科学技术从八九百年前爆竹的发明到现在火箭成功升空的基本原理，所以本课有着极其重要的意义。 3、教学目标，重、难点的确定。 结合教学内容及五年级学生的认知特点，我制定了本节课的教学目标。 知识目标： 通过玩气球，安装反冲力小车的活动，了解反冲力的作用和方向。 能力目标： 让学生小组合作自主安装反冲力小车。 情感目标： ①通过了解反冲力的应用，培养学生热爱科学、热爱生活。 ②课后了解我国火箭的发展历程，进行爱国主义教育。 这样的设计，重在使学生学得积极主动，参与面广，并培养科学探究能力。 在认识反冲力的教学中，最重要的是让学生发现物体在反冲力作用下能够运动，并把反冲力用在推动小车上，因此确定如下重、难点： 重点：研究反冲力小车的运动，了解反冲力的作用。 难点：反冲力的认识和应用。 二、学情分析。 从年龄特征上看，五年级学生对物体运动的现象并不陌生，对运动与力的关系也有一定的感性认识，知道重力、弹力能使小车运动，已具备一定的学习方法和探究科学知识的能力。 从心理特征上看，学生能发挥学习的主动性，能养成用实验解决问题的学习习惯。 三、说教法和学法。 根据“主导和主体”、“学习与探究”之间的关系，以及学生的实际情况，我将教法和学法确定如下： 1．从教的方面来说，主要采取以下教法： 1）情感教学法。 新课标指出：情感态度与价值观是科学学习的动力因素，影响着学生对科学学习的
教科版小学五年级科学上册教案像火箭那样驱动小车
像火箭那样驱动小车 【教学目标】 知识目标： （1）安装反冲力小车，指导学生自行探究反冲现象。通过玩气球等活动，了解反冲力的作用和方向。 （2）运用所认识的科学道理解释一些常见的反冲现象。 （3）通过归纳总结知道要使静止的物体运动起来，必须对物体用力。要使物体运动的更快，必须对物体用更大的力。 能力目标： 让学生小组合作自主安装反冲力小车。通过指导学生在感知的基础上整理和分析事实促进学生抽象概括能力的发展。 情感目标： 通过了解反冲力的应用，培养学生热爱科学、热爱生活的精神。 【学情分析】 反冲运动是学生比较熟悉的，反冲力学生也并不陌生，但他们到底是怎么一回事学生就不明白了。用气球像火箭那样驱动小车是很有趣的，操作也不难，学生研究它不但增加了对反冲力和反冲运动的感性认识，还可以进一步加深对运动和力的理解。 【教学重难点】 （1）安装反冲力小车，指导学生自行探究反冲现象。通过玩气球等活动，了解反冲力的作用和方向。 （2）通过归纳总结知道要使静止的物体运动起来，必须对物体用力。要使物体运动的更快，必须对物体用更大的力。 【教学过程】 一、玩气球活动 师：同学们，今天有很多老师和我们一起上课，你们高兴吗？（高兴）我们请他们做观众，来观看我们的吹气球游戏好不好（好） 师：请同学们拿好气球，注意听：当老师说开始时，你们尽快给气球充气，当老师说停时，拿好气球，把气球嘴贴近自己的脸颊，说说你有什么发现。
（有气体从气球嘴中喷出） 师：是呀，气球喷气时会产生一股推力。我们在气球上画出这股推力。这种推力叫冲力。板书冲力 我们再把气球吹足气，把气球嘴向下，双手放开，谁来说说，你刚才看到气球是怎么运动的？ 学生汇报（气球向上飞出去了） （气球的运动方向与气球喷气的方向相反。） 画出向上的箭头。说明这还存在一个力叫反冲力。（板书：反冲力） 谁能试着说一说什么是反冲力？ 我们的同学说得真好，那科学家是怎么叙述这个概念的呢。（课件展示）请同学们齐读一下什么是反冲力。在小组内说说什么是反冲力。 二、安装气球小车，用气球驱动小车 师：既然气球能在反冲力的作用下运动。如果把气球固定安装在我们的小车上，它能像火箭那样驱动小车吗？（能）同学们这么肯定？我把它写到黑板上。（板书课题）像火箭那样驱动小车？ 师：那小车运动的方向和气球嘴喷气的方向有什么关系？（任意答） 师：要想知道我们的猜想是否正确，我们该怎么办呢？（学生回答） 师：对，我们要设计实验，在实验中验证我们的猜想。 师：做这个实验我们需要哪些材料呢？课件出示：小车、气球等材料。和老师一起说。 师：该怎样安装这些材料呢？指二名学生读实验步骤。 师：明白了实验步骤，我们一会儿做实验时，还要把实验记录单认真填好。（课件出示）实验记录单。 在实验过程中还要注意这样几个问题：（用激光笔一指问题） 小车运动的方向和气球嘴喷气的方向有什么关系？ 怎样使小车跑得更远，速度更快？ 现在请每组材料员拿出我们的实验材料，看看有没有哪个小组有缺材料的，现在请同学们小组合作，按照实验步骤把小车安装好，记录员填写实验记录单。 我们来比一比那个小组做的快，完成的最好。 生：分小组安装气球小车、进行实验， 师：大家做的真快呀，哪个小组愿意把你们组的发现与同学们一起交流、分享。 生：拿着实验单汇报。
《像火箭那样驱动小车》优秀教案
《像火箭那样驱动小车》教案【教学目标】 科学概念：气球里的气体喷出时，会产生一个河喷出方向相反的推力，叫反冲力。 过程与方法：组装气球小车和研究小车的反冲运动。 情感、态度、价值观：体验合作的重要性和形成不怕苦难的积极态度。【教学重点】研究小车的反冲运动。 【教学难点】对小车反冲运动的解释。 【教学准备】小车反冲运动实验套材、长线一根、喷气式飞机等图片【教学过程】 一、导入 1、玩气球，教师把吹足气的气球放开，气球会飞走， 引导语：玩过吗？请你也来这样玩一玩，想一想气球为什么会飞出去。 2、学生实验、解释。 你在哪些地方也看到这样的现象？ 3、揭题：能不能把这种力来驱动小车呢？这节课我们就来研究像火箭那样驱动小车。 二、安装小车 1、交流讨论安装方法。 2、出示小车安装示意图 3、学生动手操作。 三、用气球驱动小车 1、调试小车。 2、测量小车能行驶多远。
（1）讨论测量方法 （2）测量 3、提问：如何让小车行驶得更远？说说为什么？ 4、实验。 5、出示反冲力的概念。 6、提问：你还知道哪些地方用到了反冲力？ （1）学生汇报 （2）出示喷气式飞机、火箭的图片 四、小结 1、提问：怎样才能使静止的小车运动起来？ 2、提问：怎样才能让小车运动得更快？ 五、作业 单项选择题 1.将吹足了气的气球固定在车上，气球喷气产生（ A ）来推动小车。 A、反冲力 B、弹力 C、拉力 D、摩擦力 2、要使小车沿水平方向向前运动，我们必须（ B ）。 A、使气球喷气方向水平向前 B、使气球喷气方向水平向后 C、小车运动方向与气球方向无关 3、如果要让小车开的远些，则要把气球吹得（ A ）。 A、大一些 B、小一些 C、无所谓 4、下列靠反冲力运动的动物是（ C ）。 A、海马 B、蛇 C、乌贼 填空 要使静止的物体运动起来，必须对物体（） 要使物体运动的更快，必须对物体（） 要身运动的物体停止运动，必须对物体（） 将吹足了气的气球固定在小车上，放开气球的气嘴，气球里的气体就会喷出，
教科版小学科学五年级上册《像火箭那样驱动小车》教案
《像火箭那样驱动小车》教案 【教材简析】 《像火箭那样启动小车》是教科版小学科学教材五年级上册第四单元《运动和力》中的第3课。本课主要有两个主要活动，分别是“用气球驱动小车”和“对小车运动的思考”。教材编写思路清晰，从玩气球导入，到动手实践操作，再到归纳总结，符合建构理论和儿童认知特点，能增加学生对反冲力和反冲运动的感性认识，促使学生进一步提升科学概念。 在反复仔细研读和考虑实际情况的基础上，我在教学中对教材作了适当的调整： 1、适时出示“反冲力”概念。这一内容原教材安排在小车活动之后，我把它前置，在玩气球活动后学生产生探究欲望时引出，更自然合理。 2、增加对课题的必要解读。课题是“像火箭那样驱动小车”，而教材编排从玩气球到做气球小车，都没有与课题对应的话语，只是在后半内容中有“喷气式飞机、火箭都是靠喷气式发动机产生的反冲力运动的”一话提到“火箭”，为此我把“喷气式飞机、火箭”在导入环节中作为应用例子出示，还专门设置了“能像火箭那样驱动小车吗”的问题，让学生在讨论中明白实际上是指将反冲力应用到小车运动上，从而让教学主线更明了。 3、因为这是一节单列出来的教研课，学生没有前面几课的知识铺垫，因此在“对小车运动的思考”中重点放在反冲力的运用上。 【教学目标】 科学概念：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。 过程与方法：组装气球小车和研究小车的反冲运动。 情感、态度、价值观：体验合作的重要性和形成不怕苦难的积极态度。 【教学重点】研究小车的反冲运动。 【教学难点】在气球小车活动中不断修订中找到最佳方式。 【教学准备】 1、学生准备：小车反冲运动实验套材1份、气球1个。
像火箭那样驱动小车
像火箭那样驱动小车 科学概念：气球里的气体喷出来时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。 过程与方法：组装气球小车、研究小车的反冲力和发射气球火箭。 情感、态度、价值观：体验实验的重要性和形成不怕困难的积极态度。 教学重点：会用气球作动力推动小车。 教学难点：理解反冲力的形成。 教学准备： 1. 每组学生：水彩笔两支、气球、吸管、长绳、双面胶。 2. 教师：小车、气球（2吹大）、吸管、长绳、双面胶、铁架台、脸盆及旋转瓶、发射台架、课件、已经组装好的分组实验小车及带喷嘴的气球。 教学过程 一、玩气球，感受反冲力 1、大家玩过气球吗？想一想把气球吹足气后松开手，气球会怎么样？ 2、想不想玩一玩试一试？老师在每组同学桌上准备了气球，每人一个，拿出来玩一玩。 3、学生玩气球。 4、好了请同学们暂时停下来。我看同学们很喜欢玩气球，这节课如果大家表现出色，老师会把气球送给你们，愿意吗？ 5、谁来说说刚才你是怎么玩的？看到了什么？ 6、气球为什么会飞出去？ 7、我可以控制不让气球到处乱飞，而是沿着一条直线前进。请三名同学到前面来帮忙。 8、我把气球固定在这条线上，在气球口又安装了一个喷嘴，为了讲究卫生，我还准备了吸管，请两边的同学把线拉直，你用吸管把气球吹足气，然后放手，请同学们注意观察现象。 9、谢谢你们，请回去。谁来说一说，刚才你看到了什么？ 10、你说得很好，老师要把它记录下来。这是刚才气球运动的示意图，再说说气球是朝哪个方向运动的？为什么会这样前进？（引导说出：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。气球就是在反冲力的作用下前进的。）方向相反
《像火箭那样驱动小车》教学设计
《像火箭那样驱动小车》教学设计 【教学目标】 科学概念：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。 过程与方法：组装气球小车和研究小车的反冲运动。 情感、态度、价值观：体验合作的重要性和形成不怕苦难的积极态度。 【教学重点】研究小车的反冲运动。 【教学难点】在气球小车活动中不断修订中找到最佳方式。 【教学准备】 1、学生准备：小车反冲运动实验套材1份、气球1个。 2、教师准备：气球若干个、长线一根、课件、赛车场地安排。 【教学过程】 一、玩气球，引出反冲力（10分钟） 1、师出示一个气球，问；这是气球，以前玩过吗？现在想不想玩？（把气球交给一生，展示玩法，并赠气球。） 2、师：谁还有不同的玩法？新奇有趣的玩法同样可以奖励气球。（学生自由实践） 3、从“吹足气的气球放手后在空中乱窜”的玩法让大家一起感受气球喷出来的气。 4、从“吹足气的气球放手后在空中乱窜”的玩法提问：刚才的气球为什么会在空中运动啊？（气球嘴喷出气，气球喷气时会产生一股推力。） 5、问：气球喷气方向和运动方向有什么关系？（相反）老师特意设计了相关实验，想不想看看？（1、拉一条斜的长线，套上一根吸管，用双面粘在吸管上一个气球，喷气往斜下，观察气球运动的方向。） 6、概括：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。气球的运动就是反冲力作用的结果。板书：反冲力 7、问：你在哪些地方看到过类似的现象？（喷气式飞机、火箭等）（视频：2011年9月29日，酒泉卫星发射中心发射“天宫一号”的点火起飞视频。） 8、问：反冲力到底是谁给它的？ 二、用气球驱动小车（10分钟） 1、师出示一辆小车，问：能不能将气球运动中的这种反冲力应用到小车上，像火箭那样驱动小车呢？（出示课件，揭示课题，板书：像火箭那样驱动小车。） 2、自由讨论，组织交流。（说明：这里也许会有学生说不能，因为他认为火箭是竖直往上运动的，可以给予肯定，再引导出火箭运动的原理是利用反冲力，我们能不能也像火箭那样利用反冲力来让小车动起来。） 3、小组组装小车，尝试用气球驱动小车。 4、组织交流经验，包括成功的操作方法以及操作中的失误。 三、赛车比赛（15分钟） 1、师：谁的小车能行驶的更远，想不想比比看？好——我们将举行一次赛车比赛。、 2、师：为了让比赛尽可能公平公正，请大家制定比赛规则。（要点罗列：裁判员确定、场地确定，同一起点，同时启动，严禁干扰，测量行程。） 3、进行比赛，记录成绩。（记录在课件上） 4、评比交流，总结经验。 5、总结经验后，改进自己的小车，再进行一次比赛。 四、对小车运动的思考（5分钟） 1、练习检测 （1）填空：将吹足了气的气球固定在小车上，放开气球的气嘴，气球里的气体就会喷出，从而产生一个和喷出方向相反的（推力），推动小车向前运动。这个推动小车运动的力叫（反冲力）。 （2）问答：火箭靠什么飞行的？（火箭靠喷射出的火焰产生的反冲力飞行。参考资料：火箭是我国最早发明的。现代火箭用高能物质做燃料，用液态氧帮助燃烧，燃烧后产生大量的高温气体，连续不断地向后喷出，使火箭高速飞行。因为火箭自带燃料和氧气，所以可以在没有空气的宇宙空间飞行。）
像火箭那样驱动小车案例
《像火箭那样驱动小车》教学案例 逸夫小学周开锁 一、教材分析 《像火箭那样驱动小车》是小学《科学》（教科版）五年级上册第四单元《运动和力》的第三课，属于“物质世界”的畴。本课由“学生玩气球”、“用气球驱动小车”两个主要活动组成。 第一个活动，学生玩气球。学生玩气球的方法很多，让学生先说说他们玩气球的方法，再玩玩看，然后把活动引导到“把气球吹足了气放开，气球会怎样”这个问题上。学生发现气球会运动，但运动的方向是没有规律的，教师可以让学生研究用怎样的方法可以让气球沿一个方向运动（想办法控制气球沿着一根绳子运动）。 第二个活动，用气球驱动小车。学生根据课本出示的装配图安装喷气小车，教师需要在具体操作上作指导。引导学生通过对“给气球吹足了气，放开气球的气嘴，小车能运动起来吗？”这个问题的研讨，引出对反冲力的认识，包括反冲力与小车的运动方向和反冲力是怎样产生的。测量气球小车能行驶多远和想办法使小车行驶得更远，进一步认识运动与力的关系。 教材对于反冲力的表述止于举例说明的水平，不是下定义，只要学生能正确地举出反冲应用的例子就可以了。
二、教学实施策略 新课程强调：亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。本课根据课标精神，开展以引导、合作、探究的学习方式进行教学。根据学生实际的心理特点和认知的特点，灵活运用教材。 1、成功的教学不是强制，而是激发孩子的兴趣。教材的导入比较平常，不能在短时间把学生的注意力集中到要研究的容中，因此创设一个反冲实验，启发学生发现问题，孩子的学习兴趣就被有效地调动起来，把孩子的注意力集中到所学的容上。 2、对教材容进行适当的调整。本课的科学目标是让学生在亲历探究科学活动的过程中获知反冲现象，认识反冲力的作用，因此对“测量小车能行驶多远”的活动移到课外，做为本节科学课活动的延伸，以保证有充足的时间让学生进行探究认识反冲现象。同样，“对小车运动的思考”这一环节是《运动与力》单元第1课至第3课的归纳和提升，把它单独设计成一课时，以让学生能更充分认识运动与力的关系。 3、玩气球活动为制作喷气小车做了很好的铺垫。要注意使学生真正活动起来，注意到反冲现象的存在。对安装和驱动气球小车的指导时，要强调三点：一是不要让吹胀的气球蹭到轮子；二是喷口的方向尽量不要歪；三是气球的反冲力是较小的，使用的气球不能过小。注意喷气口的大小要合适，过小了，力量不够，过大了，喷气的时间太短。
教科版科学五年级上册第四单元第三课像火箭那样驱动小车同步练习(I)卷
教科版科学五年级上册第四单元第三课像火箭那样驱动小车同步练 习（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、填空题 (共6题；共9分) 1. （2分）将吹足了气的球固定在小车上，放开气球的气嘴，气球气球的气体就会喷出，从而产生一个和喷出方向相反的________，推动小车向前运动。这个推动小车运动的力叫 ________ 。 2. （1分）把气球口对准左边，放开手，则它将向________边飞去。 3. （3分）靠反冲力运动的交通工具有________ 、 ________，靠反冲力运动的动物有________ 。 4. （1分）要使静止的物体运动起来，必须对物体________。 5. （1分）要使物体运动的更快，必须对物体________。 6. （1分）要使运动的物体停止运动，必须对物体用________。 二、单选题 (共7题；共14分) 7. （2分）气球里气体喷出时，会产生一个推力这个力叫（）。 A . 重力 B . 弹力 C . 反冲力 8. （2分）下列是靠反冲力运动的物体是（）。
B . 飞机 C . 鞭炮 9. （2分）吹足气的气球放开后，飞行无规律，这是因为（）。 A . 气球太轻 B . 没有外力作用 C . 气球的喷气方向在不断变化 10. （2分）要使小车沿水平方向向前运动，我们必须（）。 A . 使气球喷气方向水平向前 B . 使气球喷气方向水平向后 C . 小车运动方向与气球方向无关 11. （2分）如果要让小车开的远些，则要把气球吹得（）。 A . 大一些 B . 小一些 C . 无所谓 12. （2分）火箭是靠（）运动的。 A . 重力 B . 弹力 C . 反冲力 13. （2分）下列靠反冲力运动的动物是（）。 A . 海马