高中数学研究性学习实施策略

孙景艳

【摘要】摘要：在传统教育背景下，高中生学习数学偏重于肤浅的理解、机械的记忆和简单的应用，对于提升高中生的学习效率有严重影响。随着新课程改革的深入，鼓励高中生进行研究性学习成为当前教育的重点。高中数学教师必须积极转变教学策略，坚持以人为本的教学理念，激发高中生自主探究的欲望，引导高中生将所学知识应用到实际生活中，促进高中生的全面发展。

【期刊名称】《学周刊A版》

【年(卷),期】2017(000)023

【总页数】2

【关键词】高中数学；教学策略；研究性学习

一、创设问题探究情境，培养辩证思考能力

研究性学习是一种学生自主学习的方式，重点在于学生研究的过程。在开展高中数学研究性学习过程中，高中数学教师要善于引导和诱发，创设问题探究情境，让高中生在具体的情境中发挥主观能动性，培养其辩证思考能力和数学应用意识。只有高中生在学习数学时勤于思考，勇于质疑，才会有进一步的突破，才能够养成良好的数学学习习惯。讲高中数学分段函数时，某些实际问题的函数解析式常用分段函数表示，须针对自变量的分段变化情况，列出各段不同的解析式，再依据自变量的不同取值范围，分段画出函数的图像。由此，可创设问题探究情境，加深学生的印象。如：某市出租车计价标准：4km以内10元（包含4km），超过4km且不超过10km的部分1.5元/km，超过10km的部分2元/km。试建立车费与行车里程的函数关系式。高中生明确了研究的目标