发动机管理系统故障诊断与修理课程标准

《汽油发动机管理系统故障诊断与修理》一课程标准

一、课程定位

《汽油发动机管理系统故障诊断与修理》是汽车检测与维修技术专业针对于汽车机电维修工岗位能力进行培养的?门核心课程。前修课程为《汽车零部件识图》、《汽车构造与拆装》、《汽车维护》、《汽车电气、电子系统故障诊断与修理》、《发动机机械系统故障诊断与修理》，后续课程为《汽车性能检测与故障诊断》。主要培养学生

利用现代诊断和检测设备进行汽油发动机管理系统故障诊断、故障分析、零部件检测及维修更换等专业能力，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。

二、课程目标

通过《汽油发动机管理系统故障诊断与修理》的学习，使学生掌握以下专业能力、社会能力和方法能力。

1.专业能力

(1)具备与客户的交流与协商能力，能够向客户咨询车况，奔询车辆技术档案，

初步评定车辆技术状况。

(2)能独立制定维修计划，并能选择正确检测设洛和仪器对汽油发动机管理系

统进行检测和维修。

(3 )能对燃油供给不良故障进行故障诊断并对零部件进行检测。

(4)能对点火异常故障进行故障诊断并对零部件进行检测。

(5)能对进气+良故障进行故障诊断并对零部件进行检测。

(6 )能对排放超标故障进行故障诊断并对零部件进行检测。

(7)能对汽油发动机管理系统的综合故障进行诊断和分析。

(8)能正确使招万用表、故障诊断仪、示波器及发动机综合分析仪等常W检测

和诊断设备。

(9)能使用示波器对传感器及执行器波形进行分析。

(10)能遵守相关法律、技术规定，按照正确规范进行操作，保证维修质量。

(11)能检杳修复后发动机系统工作情况，并在汽车移交过程中向客户介绍已完

成的工作。

(12)能根据环境保护要求处理使用过的辅料、废气液体及损坏零部件。

2.社会能力

(1)具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力。

(2)具有团队精神和协作精神。

(3)具有良好的心理素质和克服困难的能力。

(4)能与客户建立良好、持久的关系。

3.方法能力

(1)能自主学习新知识、新技术。

(2)能通过各种媒体资源查找所需信息。

(3)能独立制定工作计划并进行实施。

(4)能不断积梁维修经验，从个案中寻找共性。

三、学习情境设计

1.学习情境设计思想

《汽油发动机管理系统故障诊断与修理》采W以行动为导向、基于工作过程课程JT-发方法进行设计，整个课程由若干个学习情境组成。学习情境的设计要主要考

虑以下因素：

(1)学习情境的设计要符合基于工作过程的教学设计思想的要求。学习情境是

在职业学校实训场地对真实工作过程的教学化加工，以完成具体的工作任务为R标。

(2)学习情境的前后排序要符合学生认知规律，可以考虑从简单到复染，从单

一到综合的排列方法。

(3)《汽油发动机管理系统故障诊断与修理》学习情境的设计要考虑尽量覆盖三大车系中的典型车辆。

通过对维修企业维修汽油发动机管理系统的典型工作任务进行分析，结合学生的认知规律，共为《汽油发动机管理系统故障诊断与修理》课程设计了6个学习情境，如表1所示。学习情境按照从简单到复杂，从单一到综合的规律进行排序。由于汽油发动机管理系统是多个控制系统的高度稱合系统，一个故障现象可能是由多个系统的故障引起，因此，在学习时先从各区域故障入手，最后再学习汽油发动机管理系统综合故障。

表1《汽油发动机管理系统故障诊断与修理》学习情境设计

2.学习情境描述

学习情境的描述包括：学习情境的名称、学时、学习目标及学习内容、教学方法和建议、工具与媒体、学生已有基础和教师所需执教能力。学习目标主要描述通过该学习情境的学习学生应获得的岗位能力，学习内容主要描述在该学习情境中所需学习的知识点。各学习情境的描述见表2?表6:

表3学习情境2描述

学习情境名称：燃油供给不良故障诊断学时：14

学习目标

能通过与客户交流、查阅相关维修技术资料等方式获取车辆信息。

能根据故障现象制定正确的维修计划。

能根据维修计划，选择正确的检测和诊断设备对电控燃油喷射系统进行故障诊断。能使用万W表、故障诊断仪、示波器及发动机综合分析仪常W检测和诊断设备对电控燃油喷射系统传感器、控制器、执行器进行检测。

能正确记录、分析各种检测结果并做出故障判断。

能按照正确操作规范进行传感器、执行器和控制器的更换，并能进行系统匹配设定。能对发动机进行测试，检查和评估电控燃油喷射系统修复质量。

能根据环保要求，正确处理对环境和人体有害的辅料、废气液体和损坏零部件。

学习内容

1.燃油喷射系统分类、组成，各器件的结构和原理。

2.燃油喷射系统传感器的结构、原理

3.燃油喷射系统的喷油正时，啦油脉览fe制。教学方法和建议

通过任务教学法实施教学：

将燃油喷射系统故障划分为若干工作任务，每个工作任务按照“资讯一决策一计划一实施一检查一评估”六步法来组织教学，在老师指导卜制定方案、实施方案、最终评估；

学生通过真实的车辆故障（载体)，体验实际的汽车维

表4学习情境3描述

学习情境名称：点火异常故障诊断学时：12

学习目标

能通过与客户交流、查阅相关维修技术资料等方式获取车辆信息。

能根据故障现象制定正确的维修计划。

能根据维修计划，选择正确的检测和诊断设备对点火控制系统进行故障诊断。

能使用万用表、故障诊断仪、波器及发动机综合分析仪常用检测和诊断设备对点火控制系统传感器、控制器、执行器进行检测。

能正确记录、分析各种检测结果并做出故障判断。

能按照正确操作规范进行传感器、执行器和控制器的更换，并能进行系统匹配设足。能对发动机进行测试，检杳和评沾点火控制系统修复质量。

能根据环保要求，正确处理对环境和人体有害的辅料、废气液体和损坏零部件。

学习内容教学方法和建议

表5学习情境4描述

《汽油发动机管理系统故障诊断与修理》一课程标准

表7学习情境6描述

学习情境名称：怠速控制系统检修学时：4

学习目标

能通过与客户交流、奔阅相关维修技术资料等方式获取车辆信思。

能根据故障现象制定正确的维修计划。

能根据维修计划，选择正确的检测和诊断设I对发动机控制系统进行故障诊断和分析。

能使用万W表、故障诊断仪、示波器及发动机综合分析仪常W检测和诊断设备对汽油发动机管理系统传感器、控制器、执行器进行检测。

掌握发动机综合故障的基本原则和诊断流程，能独立进行基本诊断、故障码诊断、症状诊断的操作。

能正确记录、分析各种检测结果并做出故障判断。

能对发动机进行测试，检杳和评沾汽油发动机管理系统修复质量。

能根据环保要求，正确处理对环境和人体有害的辅料、废气液体和损坏零部件。

学习内容

1.汽油发动机管理系统故障类别、故障模式。

2.汽油发动机管理系统人工经验诊断方法、仪器设备诊断方法、故障码诊断分析法、症状诊断分析法。

3.汽油发动机管理系统故障诊断流程。

4.发动机常见综合故障诊断方和排除。

5.常用诊断设备和仪器的使用。

教学方法和建议

通过任务教学法实施教学：

选择几个常见的汽油发动机管理系统综合故障作为工作任务，每个工作任务按照“资讯一决策一计划一实施一检奔一评沾”六步法来组织教学，在老师指导下制足方案、实施方案、最终评沾；

学生通过真实的车辆故障（载体)，体验实际的汽车维修工作过程：发现故障一诊断故障一排除故障一维修质量评估。

教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。

教师应提前准备好各种媒体学习资料，任务:1:单，教学课件，并准备好教学场地和设备。

注：

上述表中“常用诊断设备和仪器”主要包括：听诊器、真空压力表、燃油压 表8《

汽油发动机管理系统故障诊断与修理》学习单元设计

力表、喷油器淸洗仪、电路测试仪、点火正时灯、汽车专用万用表、电脑诊断仪、示 波器、废气分析仪、发动机综合分析仪等，组织教学时可根据任务的实际雷要进行选 择。

四、学习单元设计

为便于组织教学，在学习情境下可以设置名：干个学习单元，每个学习单元是一个完整的工作任务。《汽油发动机管理系统故障诊断与修理》学习情境中的学习单元设 计见表8所示。

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表9考核方案

五、考核方案

建立过程考评与期末考评相结合的方法，强调过程考评的重要性。过程考评占 70分，期末考评占30分。具体考核方案见表9

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六、教学资源

1.尹万建，汽油发动机电控系统原理与检修，机械工业出版社，2013年6月

2.李英，汽油发动机微机控制系统检修，大连理:1:大学出版社，2014年5月

3.全国汽车维修专项技能认证技术支持中心编写组，发动机性能，教育科学出版社，2013年6月

4.吴森等译，汽油机管理系统，北京理工大学出版社，2012年9月。

5.吴友生，电控发动机，高等教育出版社，2014年3月

6.李春明，汽车发动机燃油喷射技术，北京理:1:大学出版社，2015年11月

7.(美）D.威德尔，汽车发动机构造与诊断技术，机械工业出版社，2006年1

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