浅析如何培养初中学生的英语写作能力

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浅析如何培养初中学生的英语写作能力

作者：徐宜省

来源：《读与写·教育教学版》2014年第09期

摘要：根据中小学英语教学大纲的要求，听、说、读、写是中学英语教学目的所在，而其中写是学生学习中的难点，非一日之功可就。因此，教师必须有针对性地加强训练，有意识

地让学生逐步接受英语表达的思维方式，久而久之学生才能提高对英语语言要素综合应用的能力，写出比较地道的英语文章。下面谈谈如何培养初中学生英语写作能力。

关键词：英语教学写作能力方法技巧

中图分类号： G633.41 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2014）9-0139-01

1 抓好词汇教学基础，理清语法句型结构

词汇是中学英语写作必不可少的基本要素，要写好一篇英语作文以表达自己的思想，必须以足够的词汇量为基础，但实际上很多学生掌握的词汇量都比较匮乏，所以在写作时也就不能准确表达自己的思想。出现的问题往往有拼写错误，影响理解；词语误用，表达不准确；某些词语反复使用，语言表达缺乏变化，文章显得单调乏味，文章中出现大量“造词”，让人看了啼笑皆非等。显然词汇量不足已成为制约学生写作的瓶颈。而语法规则和句型句式是英语写作涉及的另一基本要素。学生英语写作中出现的“大错”又多数是由语法错误引起的，学生在写作中语法不规范、句子结构混乱、含义不清等情况屡见不鲜，Chinese English现象更是不乏其中，所以词汇量和语法问题是中学生英语写作时首先要解决的问题。相对来说英语词汇的熟练掌握更为重要，因为它是写作的基本构成单位。笔者认为不仅对于英语写作，还是对于英语学习的其它几种基本技能，词汇的学习是最基础的、最根本的、也是最重要的。

2 注重指导学生的写作方法与技巧

教师应加强对学生进行写作方法、技巧的指导。写作步骤一般为：总体规划、写初稿、修订初稿、写定稿。在写作前，应做好充分准备，对短文进行构思布局。应采用从整体到局部的规划方式，即文体、时态、段落、衔接、句型、词汇。学生可根据总体规划时的构思，利用列出的衔接词、句型、句式和关键词写初稿。修改时既要纠正初稿中的语法、拼写、标点符号等错误，也要看文章要点有无遗漏或过量增添，层次是否合理、过渡是否自然，语言是否流畅等。誉写时要用优美的书法，合理的布局使文章整洁而赏心悦目。此外，文章的开头和结尾也很重要。一个好的开头，一开始便能吸引住读者的注意力，而好的结尾也能给读者留下较深刻的印象。教师应该指导学生开头与结尾的写作技巧。常见的开头的写法有以下几种：（1）惊语法：用令人感到惊奇的句子开头，激起读者的兴趣。（2）引用法：摘录引用名人名言或常见的习语、谚语作为文章的开头。（3）问题法：提出一个观点或论据作为文章要阐明和论述的主题。（4）背景法：说明事件发生的时间、地点、情景和背景。结尾部分常见的写法有以