眼见未必为实

教育案例

眼见未必为实

初中语文组徐斌都说“眼见为实”，可是我亲眼所见，还是错怪了学生，这是深刻的教训。

那天，上课铃响了，我又开始例行“监督”工作。同学们很快跑回教室。过了一会儿，上课的老师也进了教室，第二遍铃响过后，我的目光刚要移开，突然看见班上较为顽皮的男同学xxx匆忙的跑进教室。我当时就想：这小子肯定课间又去贪玩了，造成上课迟到！这是我亲眼所见，这下看你怎么说！好不容易等待这节课结束，我就走进教室，把他叫到讲台，严厉的批评他因为贪玩，上课迟到，没想到平时对什么都不怎么在乎的他一下子就急了，甚至眼眶里还有眼泪在打转，大声喊起来：“老师，你冤枉人，我根本没玩，下课时，大家都围着物理老师请教问题，老师讲完后又让我帮忙抱作业本到办公室去，这才晚的！”我脑中“轰”的一下，周围的同学也纷纷作证，我知道错怪他了，连连道歉，他却气呼呼地走了，几天都没理我。

孩子的心是稚嫩而脆弱的，伤害了就不容易愈合。我们作为老师，每当在批评学生之前，一定要先问问自己，事情搞清楚了吗？我批评学生有理吗？千万不能凭主观想象草率处理。否则，各位同仁就将重蹈我的覆辙了！

有些时候，由于老师急躁或一时不冷静而说出一些过分的话，如：“你就是我们班的害群之马！”“我怎么会遇上你这样的学生！”“你简直无药可救了！”“要是你都能变好，太阳就从西边出来了！”……这些定性的话、消极的断言，会严重地伤害学生的自尊心，使他丧失了改正缺点的勇气，甚至放弃改正缺点的信心。“反正我在老师心里已是坏学生了”。所以，老师们，请注意你的语言。有时一句伤害学生的话，就产生了对立情绪，教育工作就更难做了。