人教版小学语文四年级上册第三单元导学案

第三单元计划

课题：巨人的花园

【教学目标】：

1．认识8生字，会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”词语。2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

3．读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。

【教学重难点】：

1.能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。

2.引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。

【教学准备】：自制课件

【预设课时】：2课时

第一课时

【课堂导学】

一、课时目标：

1．认识8个生字，会写10个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解故事主要内容。

二、知识链接：

童话童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，其语言生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，多采用夸张、拟人、象征等表现手法编织奇异的情节。

三、导学过程：

春天，夏天，秋天，冬天。

【达标训练】（（5分钟））书写生字，抄写词语。

第二课时

一、课时目标：

1.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。复述课文。

2．读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。

二、知识链接：

童话与寓言童话和寓言有很多相似之处：它们的故事都是假托的、创造的、幻想的，都可以采用各种生物或非生物来充当故事的角色，也都富有教育意义。但寓言和童话又各有不同特点。寓言的篇幅一般较为短小，结构单纯，语言朴素，幻想的程度也较轻；而童话的篇幅较长，长篇可达数万字，短小者一般也一二千言。童话的结构比较曲折，能细致地刻画人物形象，幻想也比寓言更为丰富、奇特。童话是儿童文学的重要体裁，它描写的内容，表现的生活，都照顾到儿童的知识范围和心理特点，所运用的语言也易为儿童接受。而寓言虽然也是儿童文学的一种重要体裁，但它并不是儿童文学专有的样式。三、导学过程：

四、板书设计：9．巨人的花园

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冬────────────春

（孩子）【达标训练】复述课文。

【课后反思】：

课题：10 *幸福是什么

【教学目标】：

1、认识“彼、锹、权”等6个生字。

2、理解课文，懂得“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”

3、尝试合作表演课文内容。

【教学重点】：了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。【教学难点】：理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。

【教学准备】：

1、预习课文，注意读准字音。

2、向身边的人访谈对幸福的理解。

3、搜集关于幸福的名言警句，拓展对幸福的认识，加深对课文的理解。

【预设课时】：1课时

一课时

【课堂导学】

一、课时目标：

1、认识“彼、锹、权”等6个生字。

2、理解课文，懂得“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”

3、尝试合作表演课文内容。

二、知识链接：关于“幸福”的名人名言

人类的一切努力的目的在于获得幸福。──欧文

金钱和享受的贪求不是幸福。──赫拉克利特

你想成为幸福的人吗？但愿你首先会吃得起苦。──屠格涅夫

想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。──徐特立

如果我们不能建筑幸福的生活，我们就没有任何权利享受幸福，这正和没有创造财富无权享受财富一样。──萧伯纳

三、导学过程：

四、板书设计：10*幸福是什么

（靠劳动尽义务有益的）

帮助别人有用的养活别人【达标训练】：复述故事。

【课后反思】：

课题：去年的树

【教学目标】：

1．学会1个生字，会写4个字。

2．理解课文内容，能有感情地朗读对话，培养语感。感受童话的语言美、思想美、意境美。

3．体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。

【教学重难点】：

1．指导学生朗读、领悟课文中的情感。

2．懂得童话故事蕴涵的道理。

【教学准备】：自制课件

【预设课时】：2课时

第一课时

【课堂导学】

一、课时目标：

1．学会1个生字，会写4个字。

2．正确、流利地朗读课文。

3.了解故事主要内容。

二、知识链接：

童话童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，其语言生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，多采用夸张、拟人、象征等表现手法编织奇异的情节。

三、导学过程：

融、剩、伐、煤

【达标训练】（（5分钟））书写生字，抄写词语。

第二课时

一、课时目标：

1．理解课文内容，分角色朗读课文。

2．体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。

二、知识链接：

童话的语言童话的语言有不同的风格。童话的创作语言有时接近于诗，有时接近于小说，有时又有戏剧语言的效果。在具体的童话创作时，采用哪种表达形式，主要取决于作家相对习惯的语言个性，如，安徒生的《海的女儿》的语言是一种抒情的诗意美，《皇帝的新装》的语言是一种夸张的幽默美，《丑小鸭》的语言是一种朴素的自然美，而新美南吉主要以朴素无华的美见长。

三、导学过程：

会是什么？力尽千辛、百折不挠、心急如焚、坚定不移地找，因为他们是（好朋友）。

3、指导读好小鸟的话。

任选一句自由练，指名读。（你着急了。你在为大树担心。你体会得真好。你是那么迫切地要找到你的好朋友大树。）这回，咱们都是正焦急地寻找朋友的小鸟了，让我们一起读。

1.交流：为什么“睁大眼睛，盯”？为什么又唱起去年唱过的歌？为什么用了两个“看”？

2.学生练读。

3.此刻鸟儿的心情怎样？它会想些什么？

四、板书设计：大树（图）小鸟（图）

珍惜友情

信守诺言

【达标训练】复述课文。

【课后反思】：