中国全脑教育指导师
中国全脑教育指导师
中国全脑教育指导师：由中国全脑教育事业联盟认证的全脑教育领域的职业师资。是运用脑科学、心理学、心灵科学、思维科学、人体科学及相关知识，遵循全脑教育的规则，通过心理学和潜能开发技术，帮助学员挖掘大脑无限潜能，提升综合的人格、能力和知识，清除人格及能力障碍的专业人员。
中文名: 中国全脑教育指导师外文名: China whole brain education instructor
应用学科: 脑科学、教育学、心理学等应用范围: 全脑教育、潜能开发、人格塑造
服务对象: 0-18岁/成人颁发机构: 上海广袤教育信息科技有限公司
技术监督: 中国全脑教育事业联盟工作平台: 中国全脑教育移动客户端
1概念
中国全脑教育指导师是帮助受教育对象科学使用大脑、科学开发大脑潜能和科学保持大脑能力的职业教育人士。涉及脑科学、教育学、心理学、思维科学、认知科学、人体科学、心灵科学等高端学科，具有较高的职业要求和水平，获得由中国全脑教育事业联盟颁发的职业资质证书，是人类未来教育行业最具竞争力的朝阳职业之一。
2工作内容
专业的中国全脑教育指导师的工作主要包括以下内容：对受教育对象进行全面的大脑及心理检测，科学分析诊断出受教育者的心智发展水平（包括智力、人格、情绪、境界等），并对其制定科学的开发塑造方案，使受教育者在相应的年龄阶段对其左右脑功能、大脑深层的潜能、综合的人格特征全面的训练和提升。不仅要对受教育者本身进行科学系统的教育，还要对其家庭教育环境进行科学有效的指导。因此，该职业的师资必须具备较高的职业知识、技能和道德素养。
人格塑造
人格，特指一个人的情绪和境界，消极的负面情绪会影响人的学习、成长和工作，思想境界的高低又将决定情绪的隐藏和显露。焦虑、抑郁、恐惧、注意力不集中、自卑（不自信）、缺乏学习动力、心理能量低下等人格问题，是导致孩子（或成年人）能力无法显现、无法提升，工作和学习状态不良的根本原因，只有具备相对完善的人格，才能使自己以乐观积极的心态面对生活、工作和学习中的诸多困难和挑战，正确处理各种人际关系。
能力培养
能力包含基本能力、综合能力、创造能力、认知能力、超能力等，这里侧重于人的智力开发、潜能开发、超能力的开发。面对当今急剧竞争压力的社会，超强的学习能力显得至关重要，学习能力、创新能力，管理能力，社交能力等，都是全脑教育的重要内容。人体（大脑）的潜能是无限的，充分挖掘大脑潜能，提升学习力、创新创造力、综合分析能力，社会适应能力是今后教育的核心工作。
学科教育
通过全脑教育、右脑开发，提升人格素养和学习能力，将此能力应用到学科学习当中，来高效的增长知识和才能，是中国全脑教育指导师的主要工作。
3职业等级
本职业共设三个等级，分别为：中国全脑教育指导师（初级）、中国全脑教育指导师（中级）、中国全脑教育指导师（高级）。
4申报条件
中国全脑教育指导师（初级）
（具备以下条件之一即可）
（1）具有心理学、教育学、医学专业专科及以上学历，经中国全脑教育事业联盟正规培训达规定初级标准学时数，并取得结业证书。
（2）具有国家教师资格证书，经中国全脑教育事业联盟正规培训达规定初级标准学时数，并取得结业证书。
（3）具有其他专业本科以上学历，经中国全脑教育事业联盟正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。
（4）具有国家教育部《全脑潜能开发师》职业技能等级初级证书，经中国全脑教育事业联盟正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。
中国全脑教育指导师（中级）
（具备以下条件之一即可）
（1）具有心理学、教育学、医学专业本科及以上学历，经中国全脑教育事业联盟正规培训达规定中级标准学时数，并取得结业证书。
（2）具有国家教师资格证书，经中国全脑教育事业联盟正规培训达规定中级标准学时数，并取得结业证书。
（3）取得中国全脑教育指导师初级职业资质证书，连续从事全脑教育工作满3年，经中国全脑教育事业联盟正规培训达规定中级标准学时数，并取得结业证书。
（4）具有心理学、教育学、医学中级及以上专业技术职业任职资格，经中国全脑教育事业联盟正规培训达规定中级标准学时数，并取得结业证书。
（5）具有国家教育部《全脑潜能开发师》职业技能等级中级证书，经中国全脑教育事业联盟正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。
中国全脑教育指导师（高级）
（具备以下条件之一即可）
（1）具有心理学、教育学、医学专业博士学位或副高级及以上专业技术职业任职资格，经中国全脑教育事业联盟正规培训达规定中级标准学时数，并取得结业证书，且连续从事全脑教育工作满3 年。
（2）具有硕士学位，取得中国全脑教育指导师中级职业资质证书，连续从事全脑教育工作满3 年，经中国全脑教育事业联盟正规培训达规定高级标准学时数，并取得结业证书。
（3）具有国家教育部《全脑潜能开发师》职业技能等级高级证书，经中国全脑教育事业联盟正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。
5证书说明
1、凡是持有本证书的师资，表明该师资已具备全脑教育事业联盟课程标准师资技能。
2、凡是持有本证书的师资，享有在中国全脑教育移动客户端的免检、免费运营资质。
3、凡是持有本证书的师资，享有中国全脑教育事业联盟特聘中国全脑教育专家资质。
高血压脑出血术后健康教育
【摘要】高血压脑出血术后总伴随着患者不同程度的肢体、语言或吞咽等多种功能障碍，严重地影响了患者的生活质量，甚至生存欲望。为减轻和消除术后的不良后果，提出了从心理护理、饮食指导、功能锻炼和运动指导、语言功能训练及预防各种并发症等五个方面加强术后恢复性治疗，对提高患者的康复有一定的指导意义。 【关键词】高血压术后;康复教育 高血压性脑出血患者多发病急、来势凶猛,是造成患者死亡和致残的常见疾病,而手术是抢救患者生命的主要治疗方法,但手术后病程长,患者均伴有不同程度的肢体、语言或吞咽等多种功能障碍,恢复较慢,常导致患者生活不能自理、丧失劳动能力,不但给社会和家庭带来沉重的精神及经济负担,更影响患者的生存质量。因此,我们在其住院期间特别是术后加强了对患者的健康教育,提高了治疗效果,减少了住院时间,使患者的生存质量也得到了提高。 1 心理护理 首先让患者绝对卧床休息,减少探视,帮助其正确面对现实，解除悲观情绪，消除顾虑，鼓励患者进行主动锻炼，尽可能地让患者接受自己喜欢依赖的治疗方案，给患者营造一个关心、体贴、和睦的家庭护理氛围，家庭的稳定是患者心理健康首要条件，引导其进行积极的心理调节，这样会使患者培养和树立治疗信心,并且能大大提高治疗的效果，有利于患者心理的康复。 2 饮食指导 高血压脑出血术后患者处于高代谢和负氮平衡状态, 除静脉给予营养支持外，康复期的胃肠道营养支持更重要。因此，尽早给予高蛋白、高热量、高维生素饮食，保证营养的供给,以增强机体免疫力，暂无法经口进食的患者给予留置胃管，每天注入足够的水分和流质饮食，合理搭配膳食，防止便秘。 3 功能锻炼和运动指导 高血压脑出血后的半身不遂等后遗症，要通过功能锻炼及适当的运动，改善机体的循环和代谢，以促进病体的康复。要做到有计划、定时、定量加强瘫痪肢体的被动活动与主动锻炼，高血压性脑出血患者肢体肌力0～1级,早期应采用有效的按摩和被动运动,由健侧至患侧,大关节至小关节3～5次/d,10～20min/次左右,以增强患者肢体的力量,同时拍打、按摩肌肉,促进肌力的恢复。患者病情稳定即可开始协助患者被动运动，肌力开始恢复时，帮助鼓励患者自主运动。功能锻炼按卧位-坐位-站位-步行，循序渐进，同时配合针灸、按摩等。并指导家属帮助按摩，坚持锻炼，瘫痪肢体的功能都可以有所恢复。 4 语言功能的训练 患者清醒后的早期应以口腔训练为主,练习发声和咽腭闭合训练。待患者适应后,以咽部训练为主,进行咽部冷刺激,吸吮与喉上抬训练,闭锁声门练习和声门上吞咽。对失语或语言不利的患者，每天上、下午要有一定的时间进行语言训练，逐步恢复语言功能。运动性失语：字-词-短句;感觉性失语：用手势、表情来表达用意;命名性失语：用物品反复教患者说出其名称。另外，可让患者跟着预先录制好的标准语进行逐字逐句的语言再训练，但要注意防止患者过度疲劳。 5 预防各种并发症 5.1 积极有效的排痰,保持呼吸通畅,预防肺部感染 首先,对意识不清,病情较重的患者,应采取每1~2h翻身1次,防止痰液坠积,同时配合叩背,以利于痰液排出;其次,要做好口腔护理，每日三餐后漱口，口腔护理2次/d，观察口腔黏膜有无异常，合理选择漱口水及控制口腔感染的药物。 5.2 保持患者皮肤完整,防止褥疮发生 首先，给患者及家属讲解定时翻身的重要性，并给予示范，检查及督促，每2~3h翻身1次，避免拖、拉、推等动作;其次，是保持床铺的清洁、平整、干燥。定时温水擦澡按摩，增进局部血液循环，改善局部营养状况。 5.3 鼓励病人多饮水，以达到清洁尿路的目的 并注意会阴部的清洁，预防交叉感染。如发现尿液混浊、发热，是泌尿系感染的征兆，应及早治疗。
什么是全脑开发
全脑开发 当前很多人武断地认为，人脑从中间被一分为二，就可以按照这种脑结构划分来分析左右脑功能，很明显，经过世界脑科学、生理学与心理学的实验分析发现，人的大脑不同位置区域的功能有其独特性，大脑分布的每个功能区并不能完全按“左右脑”来独立说明，因此，左脑训练、右脑教育是片面的说法，更科学的全脑开发应运而生，它是一种全新的教育模式，是结合左右脑功能性特点针对不同年龄学生心理特性进行的全人教育。 全脑开发教育摒弃以往应试教育的弊端，参照素质教育的根本，成为当今乃至未来都适合人类发展的教育。 全脑开发伴随全脑教育，贯穿于每个年龄，也是人的全程教育，立体教育，终身教育。人的一生需要调动大脑，不断学习，让自己与社会同步，是“整体的人”的发展，是一种全人开发；全脑开发，不仅有知识的传导还有能力的训练，从身体智育到心理发育都是一个全身心培育；全脑开发，最终达到心灵，智育提升到适合自己，适合社会发展的目的，根本宗旨也是一种全人格养育。全脑教育贯穿于人的一生，其研究内容包罗万象，横向可以说是学科综合，包括语言，思维，运动，数学，科学，自然，社会，绘画，音乐，等课程；纵向来说是综合学科类，如装饰设计、城市建筑、生态农业等课程。那么教育从最基础的进行也就是学科综合，幼儿接受各个学科最基础的知识输入和能力训练，若将全脑开发首先融入，是对人在未来的群体中更好主动学习打造的良好基础，通过每天进行全脑综合课程的总结、归纳、训练，目的是让幼儿在快乐的教育环境与模式下接受全面的系统的教育。不管是幼儿园，教师，还是家长，都需针对不同幼儿进行个性教育，不要随意比较，另外在教育过程中，一种方法应对孩子从小到大的教养一定是不科学，不切实际的，因此需要不断寻找适合方法，在不同情况下选择最优方式。 孩子们天真烂漫的笑容是不会加以任何掩饰，所以我们有信心在全脑开发事业里，孩子会在欢乐的氛围中接受到合理科学的训练。
脑出血病人的健康教育
脑出血病人的健康教育 发表时间：2018-11-05T11:46:21.350Z 来源：《中国误诊学杂志》2018年第26期作者：金卫华[导读] 江西乐安人民医院康复科江西抚州 344300 脑出血的病死率、复发率、致残率均高，为降低病死率、复发率和促进病人健康行为的恢复，必须有计划、准确地做好病人的院内健康教育。我科于2016年4月至2017年12月对56例脑出血病人实施健康教育，报告如下。 1临床资料 56例中，男40例、女16例，年龄28-72岁，平均52.0岁。文化程度：初中及以下39例，高中13例，大专及以上4例。其中54例有一侧肢体受限，其中15例伴有语言障碍。 结果：责位护士在病人出院前3天，以口头询问方式了解病人及家属对脑出血的相关知识的掌握情况，81％以上能流利叙述宣教内容，21例恢复肢体功能，14例恢复语言功能。 2 健康教育 2.1根据病程进展进行健康教育 2.1.1入院时教育：入院时接诊护士以热情的态度安置病人，为健康教育建立良好的护患关系。由于脑出血病人一般病情较重，急于求医，此时不宜做过多健康内容，只选择与疾病发作和发展密切相关的病因、诱因教育，使病人保持情绪稳定。 2.1.2急性期教育：急性期有再出血的可能，特别是要注意避免增高颅内压及升高血压的因素，如避免情绪激动、用力咳嗽、排便、打喷嚏等，说明绝对卧床休息的时间和抬高床头的重要性，宣教脑血管疾病的病因、治疗方法和转归，使病人能够及时、正确地认识疾病，从而积极接受健康教育，增进战胜疾病的信心。 2.1.3稳定期教育：当病情稳定时，可指导病人预防褥疮和便秘的方法，尤其要强调翻身时勿过度震动头部，协助或指导家属将病人四肢经常保持功能位置，以防止肌肉萎缩。此期还应进行自我护理常识教育，介绍脑出血病人常见症状和常用药物及特殊检查的准备知识。 2.1.4康复期教育：脑出血病人常出现一侧肢体活动受限和语言障碍，恢复期病人主要要作好这两方面的教育。①肢体功能锻炼：第一步，有节律按摩患侧上下肢体，使其放松。第二步行床上被动运动。方法是按关节活动进行被动运动，运动幅度由小到大，运动时间日渐延长，运动顺序由大关节到小关节。第三步，指导病人主动运动。有意识抬起患肢，此时可告知虽然其肢体未被抬起，但是用意识去支配发出神经冲动，渐渐地可使瘫痪肌肉收缩。②语言训练教育：第一步，在病人面前放若干张图片，训练者选说一张图片的名字，让病人指出，以后一次说两张图片，叫病人指出，以此类推，反复训练。第二步，让病人用喉部发出“啊”的声，或用咳嗽声诱导发音，然后让病人听常用句的前半句，令其说出后半句。第三步，让病人跟着录音机训练日常用语、简单句，渐渐到复杂句，开始训练时间不宜过长，以后逐渐增加。 康复期病人出院前还应进行书面指导与口头讲解相结合的健康教育。重点强调低盐、低脂饮食，按时服药，预防便秘，有不适与医院联系，使病人能够掌握就诊时机。 2.2健康教育与临床实践相结合 健康教育不仅是责任护士在指定时间内对病人进行健康教育，而且还要贯穿在临床实践中，在做晨间护理、巡视病房、做各项护理和治疗时均可进行。如在输液时讲解药名及药物的作用和可能出现的不良反应、应注意的事项。做晨间护理更换体位时，向病人及家属讲明预防褥疮的方法及重要性，教会翻身的技巧及注意事项。要抓住每一个时机，但不能在病人疲劳时进行。 2.3分层次有重点地进行教育 脑出血病人记忆力、理解能力可有下降，加上文化程度不同，所以必须掌握教育内容的深度和教育方法。对于理解能力差者可施行打比方、画图的方法；对于记忆力差者，可多次重复同一内容并让其复述所讲内容，以强化巩固记忆；对文化水平低者，先让其掌握一般内容，再进行深层的教育。 2.4实施小组教育与集体教育 在病情允许的情况下，如恢复期病人，聚集同类病人或者针对一个家庭、一个病房，安排合适的时间进行教育，介绍有关脑出血的原因、诱因、主要症状、体征，怎样预防再出血，再出血的先兆等。通过这种健康教育方式，一方面使病人及家属能够掌握预防脑出血的有关知识；另一方面可由他们传向社区，扩大健康教育的范围。
全脑开发课有必要上吗
全脑开发课有必要上吗 随着宝宝们的不断长大，会有很多兴趣爱好的辅导班出现在父母们的面前，眼看很多宝宝的同龄人报名上课的人数不断增加，任何父母们都不想让宝宝落后于同龄人，所以，不得不对宝宝是否需要参加这类兴趣班、智力班产生了很多疑虑，那么，全脑开发课有必要上吗？全脑开发课有必要上吗 1、一些儿童早教机构研究表明，3-7岁的孩子语言逻辑思维慢慢建立并不断得以完善，开始有自己的自我意识和社会行为，开始有了我的概念，因此在进行全脑训练的时候需要更多的游戏对孩子进行潜能的引导。 2、从全脑教育专业培训的角度，孩子三岁进行全脑开发教育，已经算比较晚的了，最佳的时间是1岁半到三岁这个时间段开始启蒙，然后三岁到7岁上进阶的课程，才是最理想的状态。 3、至于家长们关心上全脑开发课程有没有效果，作用大不大，这个就和上早教课一样，上过早教课的孩子从各方面都会看到和家长带孩子的差异，同样的玩游戏，去早教中心同样也是玩，唯一不同的是他们玩的方式更系统、专业、有针对性，宝宝们的收获也能最大化。一周岁宝宝智力开发方式 1、摸摸妈妈的脸。 作用：熟悉五官，学习人际关系。 方法：妈妈亲热地搂抱宝宝。拿着宝宝的小手，让他摸摸妈妈的脸，亲亲妈妈的脸。告诉宝宝，“这是妈妈的鼻子”、“那是妈妈的眼睛” 2、在爸爸身上站一站。 作用：锻炼腿部和脚底肌肉，练习平衡能力。 方法：爸爸坐或跪在地毯上。宝宝赤脚，竖立在爸爸腿部近膝盖处。拉动宝宝的双臂，使宝宝往爸爸胸前靠。让宝宝的脸贴着爸爸的脸，爸爸宝宝亲一亲。 3、看小朋友玩。 作用：培养社会交往能力。 方法：让宝宝坐在小推车上，到户外散步。观看大孩子们玩耍，“瞧，哥哥姐姐玩得多开心!”。观察、接近同龄的孩子，“这里有宝宝的小朋友呐!” 要点：宝宝还不会和同龄的孩子玩，但他对同龄孩子很感爱好，给宝宝找一个小伙伴吧。 很多时候，父母与不同年龄阶段的宝宝在一起的交流沟通方式，就是对宝宝智力开发最重要的方式，让宝宝可以非常坦诚的表达自己，在父母帮助下，去做自己想做的事情，与此同时，有条件的家庭可以适时的去参加一些适合的兴趣班，增加宝宝们的人际交往。
全脑教育现状和未来
全脑教育现状和未来 市场经济竞争激烈化的现在，民办教育也不例外。就拿深圳、东莞等经济相对发达的城市来说，有些民校在争夺生源这一块，竞争已到白热化状态。公立学校在享受政府拨款的同时取消了学费，实行义务教学，这对民校来说，是种严峻的考验。本人认为民校要想走出一条发展壮大的道路，就要靠特色创新教育来吸引家长的眼球。于是各民校便使出浑身解数进行教育改革，比如：特色英语、双语教学、武术、舞蹈，还有琴、棋、书、画等特色性教育。但是上面提到的这些教育，不是一两家在做，而是成百上千所学校都在做，包括公立学校也参与进来。我个人认为这也就失去了部分特色创新教育的竞争力。 教育本来是件很简单的事情，因为每个孩子天生都是天才。只要教育过程中符合心理学与脑科学理论，便可轻松将孩子们的那种天才能力挖掘出来，培养出杰出的人才就这么简单。如果教育过程中违背了心理学与脑科学理论，只会付出多而收功少。反观现今教育，大多数老师与家长都在做同一件事，残害幼苗！本来每个孩子都有成为天才的天赋，我们没有好好的挖掘出来，以致于让孩子们沦为平凡的人，我们不是在残害是什么。这是校长、老师、家长的错吗，不是的；他们勤勤恳恳、日日夜夜在思索着怎样来教育好孩子们。那么问题在哪呢？问题在于现行的教育体制与教育方法。教育孩子分两块，一是交给孩子什么？二是孩子拿什么来学？就像吃饭一样，让孩子吃什么？孩子用什么来吃？我们想要孩子多吃些食物，首先要把饭菜做得色、香、味俱全，但是如果孩子胃口不好，面对饭菜没有食欲。在这种情况下，如果还是一味的把饭菜做香，而不管孩子有没有胃口吃，我们会觉得这种做法不科学、太固执，于是建议说，你应该给孩子开开胃，这样才能解决问题。教育亦是如此，教给孩子什么？现今的教材；孩子拿什么来学？用孩子的大脑来学。教育改革呼吁这么多年，改革的一直是教材，而在提高学生学习能力方面的改革不容乐观。一个班上面的学生，总会出现学习好的与学习坏的，他们为何出现这样的差距？脑科学家用脑波仪通过测量，发现学习成绩好的学生，在学习时用的是右脑，而其他学生在学习时使用的是左脑。我们经常见到一些学习能力很强的学生，他们学习起来很轻松很自信，并不见得这些学生在学习上花费很多时间。而成绩差的学生中，有一部分在学习上用的时间要远远高于学习成绩好的学生，每次考试的成绩却那么的不公平。是不是付出多就能回报多呢，不是这样的。我前面说过，在学习过程中使用的学习方法是否科学，这才是关键。比如两个人在同样距离的情况下，同时来北京，一个人坐飞机来的，很快就到了；另一个人步行来的，走来几天几夜才走到。于是这个人说，我千辛万苦，付出了很多体力，为什么还没有他来的快。这也是学生之间的真实写照，学习能力很强的学生，自然被成为天才，他们有个共同的特点，拥有很强的记忆力，他们能快速把老师教给他们的知识记下来并理解。很多人认为这类学生不可思议，认为这类学生的大脑，天生就和
脑卒中的健康宣教
脑卒中的健康宣教
脑卒中的健康宣教 一、良肢位的摆放：即抗痉挛体位 目的：预防或减轻痉挛和畸形的出现，增加舒适度，预防并发症。 仰卧位： 患侧上肢，肩胛骨尽量向前伸，（bobath握手配合，向前向上托），在肩胛骨下面垫一软垫；肩关节向外展与身体成45度；肘关节、腕关节伸展，掌心向上；手指伸展略分开，拇指外展。 患侧下肢，在腰和髋部下面垫个软枕，髋关节稍向内旋；膝关节稍弯曲，膝下可垫一小枕；踝关节弯曲，足尖向上，防止足下垂。脚底不要接触任何东西。 健侧卧位： 健侧肢体在下方，患侧上肢，肩关节前屈不超过90度，置于枕上，肘和腕关节保持自然伸展，手心向下，使肩和上肢保持前伸。患侧下肢取轻度弯曲，放于长枕上，呈迈步状，牵拉一下脚部，患侧踝关节不能内翻，防止足下垂。健侧下肢可放置自觉舒适位置。 患侧卧位： 患侧肢体在下方，健侧在上，患侧肩关节稍向前拉出，避免受压和后缩，患侧上肢肩关节前屈不超过90度，肘关节伸展，前臂旋后，掌心向上。患侧下肢取健侧在前患侧在后，患侧膝关节微曲，髋关节伸直，足背伸90度。健侧下肢髋、膝关节屈曲，由膝至脚部用软枕支持，避免压迫患侧肢体。 轮椅良肢位：包括患者上肢良肢位 患者上身直立，偏瘫侧前臂和手用软枕支撑，以免偏瘫侧肩关节受到上肢重量向下牵拉的力量，手指自然伸展，避免过度弯曲。 二、轮椅使用规范 1、初次使用轮椅须征得医师同意，并在责任护士的指导下使用，根据病情选择轮椅的类型（高靠背，低靠背等） 2、使用前检查轮椅，确保性能良好，优先选择有安全带的轮椅。 3、转移前用刹车锁定轮椅，移除脚踏，轮椅与床成45°夹角，协助者与患者面对面站立。 4、协助患者取安全的坐姿：臀部紧贴后靠背，坐姿端正、双手握住轮椅扶手，
脑出血的健康教育指导
脑出血的健康教育指导 很多人都不是很了解脑出血这种疾病，但是需要我们注意的就是应该随时的总结脑出血这种疾病的相关的知识，再者对于脑出血这种脑部的疾病来说，如果想要护理和治疗的话，还需要我们不断地总结临床上的治疗经验，具体的应该怎么做看看专家的总结。 是指脑内小动脉，毛细血管破裂等原因所引起的脑实质内出血。高血压和动脉硬化是脑出血的最常见原因。患者多在情绪激动，用力排便，劳累等情况下发病。前驱症状：高血压引起的脑出血发病前常无预感，少数病人可出现说话费力，吐字不清，一侧肢体活动麻木、无力，头晕、头痛等前驱症状，应引起重视，及早就医。 1、保持病室安静，定时通风，减少探视，患者保持情绪稳定，以利于患者休养，促使病人早日康复。 2、按时作息，生活规律，保证睡眠，进低盐低脂、高维生素、高纤维素饮食，多食水果蔬菜，保持大便通畅，排便时勿用力过猛，以防加重或引起再次出血。昏迷患者发病起3日内禁食。 3、绝对卧床休息4-6周，具体卧床时间视病情而定，头部置冰袋冷敷，以降低脑细胞代谢，有利于止血，但应防止局部冻伤。 “巨针巨刺综合疗法”从此告别中风、偏瘫、截瘫后遗症 1、活血化瘀——实现“通血”能迅速软化、溶解、排出血液斑块、溶解血栓、增加血液流量，彻底改善血液“浓、粘、聚”的高凝状态，从而达到“通血”的目的。通血后，病人三高即血压、血脂、血粘都会降低，血脂一般会降低1-2个指标，中风病人能感觉头脑清醒，手和腿有劲了，站立久了也不感觉到累。 2、醒脑开窍——实现“通脑”“巨针巨刺综合疗法”系列中药中的药物成分，以人脑经脉为载体，直达大脑病灶深处，保护因血受损的脑细胞，恢复细胞的运动，抢救脑细胞达到50%以上，恢复脑神经指挥功能，从而达到“通脑”的目的。 3、舒经活络——实现“经络通”“巨针巨刺综合疗法”巨针针刺一条经络，同时系列中医中的“丹参、冰片、桑寄生”等药物成分，能打通全身气血运行通道，使脏腑、四肢、五官、筋骨、血脉等全身经络中的气骨、血脉等全身经络中的气血畅通，使瘀阻不通的经络达到修复，让大脑和全身形成整体循环。从而达到“通 【温馨提醒】经络”的目的。通络后，病人“全身经络”彻底打通后，中风病人手、脚活动都能自如，生活自理能力得到恢复，就可以像健康人一样生活。
全脑教育与魏书生教育革新的研究
《全脑教育与魏书生教育革新的研究》子课题《利用“长跑日记”对小学生进行全人教育的研究》 结题报告 巴彦淖尔市临河区第二小学 2010．12 《全脑教育与魏书生教育革新的研究》子课题《利用“长跑日记”对小学生进行全人教育的研究》 结题报告
一、课题的提出 内蒙古巴彦淖尔市临河区第二小学地处临河区北部，学生大多来源于第三产业家庭和农村家庭，这些孩子缺少家长对其思想状况的关注，普遍存在着“一俊遮百丑”的现象，学生心理发展误区而未得到重视予以矫正，为他们的成长留下了隐患和遗憾。过去学校的德育较多地停留在“管”，“压”“堵”等层面，较多地是采取“禁止什么”、“不许什么”来进行管理，这样较多地压抑了学生个性；老师、家长仍认为学生还是孩子，不懂事，因此批评多于表扬，简单多于细心；常常将学生行为过分夸大，学生犯一点错误就大加责罚……因此造成学生较为普遍甚而严重的逆反心理，有的甚至产生了心理障碍；对批评司空见惯，对校纪校规置若罔闻，对处分满不在乎，有的甚至觉得大错不犯，小错不断，你奈何不得他，学校德育也自然陷入了“戴着镣铐跳舞”的尴尬之境。教育工作中，最头疼的事莫过于“无效教育”，老师为了帮助学生改正错误，苦口婆心地进行说服教育，结果学生非但不接受，甚至反其道而行之。教育结果成了“零效应”甚至“负效应”。多年的教育实践使我们认识到用简单强制的方法干预学生，不允许这样，不允许那样，凡事把学生禁锢在一个固有模式里，是很难达到预期效果的。所以，在教育学生时，我不主张采取压服的方法，使学生变成顺从、守教条的人。而是像大禹治水那样靠疏导的方法让学生能独立的、批判的思考问题，正确的运用自己的情感品质，来获得教育的实效。因此，我们觉得凡是能够引起学生思想、学习、智力上主动的精神方法才是实施教育最好的方法。也是摆在我们面前的一项急待解决的课题。针对以上德育工作存在的困惑，我校2008年11月开始实验《利用“长跑日记”对小学生进行“全人”教育的实验研究》，尝试“每日十律自我教育长跑日记”，具体做法如下： 二、理论依据 中国管理科学研究院教育科学研究所承担的“全脑教育与魏书生教育革新”课题，是中国教育学会2006年4月24日正式批准的“十一五”规划课题。 全脑教育与魏书生教育革新是以基础教育的实验学校、实验地区或高等教育的实验学校（专业）为单位，以脑科学发展教育科学，实施全人教育，在全人教育中开发全脑功能，推进全面素质教育，发展全脑，落实党中央国务院的科学发展观为依据，基本点是教书育人，即用科学与民主的思想和方法教书育人、发展人，提高人的综合素质。 全脑教育理论是自然科学、社会科学、思维科学的大综合，是现代科学理论大融合的结晶，其成果就是全国人民乃至世界人民形成全脑教育、全人教育理念，这是21世纪全世界“脑的世纪”的教育，是地球村的教育模式，顺乎这一
脑出血病人的健康指导
脑出血病人的健康指导 1、休息与活动指导 （1）急性期需绝对卧床休息4-6周，不宜长途运送及过度搬运。（2）翻身时保护头部动作要轻，以防加重出血。 （3）抬高床头15-30度，以垫起一个枕头为宜。 （4）昏迷病人平卧头侧位取下活动性假牙，以防误吸，确保呼吸道通畅。 2、急性期肢体功能锻炼 （1）肩关节屈，伸，外展旋内，旋外，以病人能耐受为宜。昏迷病人最大可达功能位，不能用力过大，幅度由大到小共2-3分钟为宜，防止关节脱位。 （2）肘关节屈伸，内旋，外旋，用力适宜，频率不可过快，共2-3分钟。 （3）手指关节的屈伸运动，拇指外展，环绕及与其余4指的对指，每次活动时间为5分钟左右 3、饮食指导 （1）急性期病人应给予高蛋白饮食，如瘦肉，胡萝卜等。 （2）急性期病人应以清淡，低盐为宜，多食蔬菜，水果，避免辛辣食物，戒烟保持大便通畅。 （3）对于尚能进食者喂饭，喂水时不易过急，遇呕吐或返呛时应暂停，防止食物呛入气管，引起窒息或吸入性肺炎。 （4）昏迷不能进食者鼻饲流质，每日4-5次，每次200-300毫升， 4、高血压的预防 （1）睡前不要太激动，兴奋，避免用脑过度。 （2）进餐不易过饱，忌暴食，少吃油食，甜食。 （3）宜食芹菜，胡萝卜，香蕉，花生，黑木耳，蜂蜜等，不宜食动物油，巧克力，浓茶。 （4）衣裤，领带不要过紧，弯腰不易过度，不宜突然改变体位，以防止诱发脑出血，也不易过度娱乐，以防止情绪过激动。 （5）要在医生指导下服用降压药，不能随便增减量。
5、出院指导 （1）避免情绪激动，保持心情舒畅，注意劳逸结合。 （2）生活要有规律，切忌大便时用力过度和憋气。 （3）康复训练在医生指导下，循序渐进，持之以恒。 （4）定期测量血压，及时治疗可能并存的动脉粥样硬化，高脂血症，冠心病等。
脑卒中健康教育指南
脑卒中健康教育指南 本指南适用于所有卒中患者和家人阅读，也适用于大众普及卒中健康教育的相关知识，提高对卒中的正确认识，以早期识别和正确处理卒中，及早预防和治疗与卒中相关的危险因素，树立健康的生活观念，掌握防病保健知识，采用有益于健康的行为和生活方式，从而达到预防疾病和提高生活质量的目的。 一、什么是卒中（stroke）？ 当供给人体脑部的血流发生障碍的时候卒中就发生了，包括血管阻塞（缺血性脑卒中）和血管破裂出血（出血性脑卒中）。结果，脑细胞无法获得维持正常活动的氧供和营养。一部分脑细胞将会受损伤或者死亡。每个发生卒中的患者表现轻重不一，部分卒中的病因可能不明确，其症状取决于受卒中影响的脑部区域和受损的严重程度。 二、什么是短暂性发作（TIA）？ 短暂性发作（TIA）同发生卒中一样，患者脑部不能获得充分的氧供和血供。多数TIA患者每次发病持续时间仅数分钟，24小时内可恢复正常。TIA是患者发生卒中危险的警示信号，需要引起足够的重视、进行紧急医疗救治。中国患者一次TIA后1一个月内发生卒中约4%—8%，1年内约12%—13%，5年内则达24%—29%。TIA患者在第一年内较一般人群发生卒中的可能性高13—16倍，5年内达7倍。
三、我们需要了解哪些卒中相关健康教育知识？ 每个卒中患者的发病和康复过程均不同，所以，您需要了解的健康教育知识也有所不同。以下知识可能难以理解和记忆，必要时可咨询专业人士。对重点知识做好笔记将会对您非常有帮助。患者和家庭成员同了解或经历过卒中的人士交流也能受益匪浅。请记下当地有卒中急救与治疗能力的医疗机构联系方式，以备不时只需。 卒中最常见的症状包括：突发一侧肢体（伴或不伴面部）无力、反应迟钝、感觉沉重或麻木、一侧面部麻木或口角歪斜、失去平衡、步行困难、单眼、双眼视物模糊或向一侧凝视、缺乏平衡感、吞咽困难、言语困难（包括言语模糊、不能找到合适的单词表达或理解其他人的言语含义）、意识障碍或、既往少见的严重、呕吐。 如果您认为自己或家人患有卒中，请立即联系急救救援服务。如果正在服药，请将相关药物同您一起带到医院。 四、我如何判断自己或家人是否有卒中或者短暂性发作？如何能避免延误诊治？ 具有上述卒中的常见症状。如怀疑自己或家人有卒中，推荐您使用简便的“FAST”评分系统自行评估。如果三项之一有阳性表现，发生卒中的可能性是72%！请立即拨打急救电话，急救人员将会给您提供更多更完善的评估(FAST评分附在封底)。
脑卒中的健康教育61736
如对你有帮助，请购买下载打赏，谢谢！ 脑卒中的健康教育 一、什么是脑卒中： 当供给人体脑部的血流发生障碍的时候卒中就发生了，包括血管阻塞（缺血性脑卒中）和血管破裂出血（出血性脑卒中）。结果，脑细胞无法获得维持正常活动的氧供和营养。一部分脑细胞将会受损伤或者死亡。每个发生卒中的患者表现轻重不一，部分卒中的病因可能不明确，其症状取决于受卒中影响的脑部区域和受损的严重程度。 二、脑卒中最常见的症状： 突发一侧肢体（伴或不伴面部）无力、反应迟钝、感觉沉重或麻木、一侧面部麻木或口角歪斜、失去平衡、步行困难、单眼、双眼视物模糊或向一侧凝视、缺乏平衡感、吞咽困难、言语困难（包括言语模糊、不能找到合适的单词表达或理解其他人的言语含义）、意识障碍或抽搐、既往少见的严重头痛、呕吐。 三、怎样预防脑卒中的复发： (1)、增强病人自我保健能力：创造家庭和睦的环境，使患者心情舒畅地生活，让病人情绪上不过于紧张，思想上又高度重视。 (2)、控制已知危险因素：患者如有短暂性脑缺血发作、心脏病、糖尿病、高血压等病症要积极的治疗。 (3)、警惕中风的诱因：避免紧张、兴奋、忧虑、脑力或体力过劳等因素，并要注意气候的剧变和生活习惯的改变等客观环境的影响。 (4)、养成合理的饮食习惯：提倡中老年人以低钠、低胆固醇、以低脂肪食物为主，副食品宜多样化。在食量上不宜过饱或过饥，要改变不良的烟酒嗜好。 (5)、进行适当的药物治疗和体育锻炼：坚持以活血化淤的中西药物治疗为主，增进血液的正常流动以防止中风。常用药物有复方丹参片。 (6)、注意中风的前兆：如有头痛、半侧面部麻木、四肢一侧无力或活动不灵、持物不稳等。 四、脑卒中的家庭紧急处理： (1)、保持镇静，迅速拨打急救电话120，寻求帮助，必要时不要放下电话询问并听从意思指导进行处理。 (2)、将病人抬至床上，注意不要将病人拉起或扶起，以免加重病情，最好2-3人同时搬抬，一人抬肩，一人抬托腰臀部，一人抬腿，头部稍抬高。 (3)、保持病人呼吸道通畅。有呕吐或昏迷者，将头偏一侧，便于口腔粘液或呕吐物流出，将病人的衣领解开，取出假牙。 (4)、病人有抽搐时，可用两根竹筷子缠上软布塞入上下臼齿之间，防止其舌头被咬伤。 (5)、避光，可将窗帘拉上，避免强光刺激。 (6)、有条件者可吸氧 (7)、转运途中避免头部震动。 (8)、在没有明确诊断之前，切勿擅自做主给病人服用止血剂、或其他药物。
脑出血健康教育
脑出血健康教育 Prepared on 22 November 2020
脑出血患者的健康教育健康教育能够最大程度的使患者或家属掌握疾病相关知识，调动配合治疗的积极性，改变不健康行为，增强保健意识，减少并发症，是提高脑出血患者生活和生命质量的有效途径。 [脑出血院前救护指导] 脑出血多在活动或情绪激动后发病，常有高血压病史，多数病人以突然头痛为首发症状，继而呕吐、瘫痪，病人出血部位、出血量不同，症状亦有差异。重症病人可在数分钟内转入意识模糊甚至昏迷。 救护要点： 1、一般处理，嘱病人取仰卧位，头偏向一侧，头部抬高15°-30°，尽量减少头部的活动。 2、保持呼吸道通畅，及时清除口腔分泌物及呕吐物；病人有活动性假牙，应立即取出，以防误入气管。 3、密切观察病情变化，经常呼唤病人，以了解意识情况。 4、对躁动不安的病人，要加强保护，防止意外损伤。 5、定时测生命体征（血压、呼吸、脉搏）及观察瞳孔大小。若发现瞳孔不等大、意识障碍加重，是脑疝的表现，应立即进行抢救。 6、向就近医院急诊科预报，请院内做好抢救准备，严防路途颠簸。 [疾病指导] 1、脑出血的病因 （1）高血压和动脉硬化同时并存。 （2）继发于脑梗死的出血。
（3）先天性脑血管畸形或动脉瘤。 （4）血液病（如白血病、再生障碍性贫血、血小板减少性紫癜和血友病等）。 （5）抗凝或溶栓治疗、脑动脉炎、淀粉样血管病或肿瘤侵袭血管破裂出血。 2、治疗与护理 (1)治疗： 治疗原则：①防止再出血，控制脑水肿，降低颅内压，控制高血压，防治并发症。②微创血肿清除。 用药原则：①出血量少的轻症患者，以适量脱水、控制血压及应用脑细胞活化剂治疗为主；②出血量大的重症患者，除手术外，还应加强脱水及控制血压、维持水盐及酸碱平衡，加强支持疗法，预防并发症。 (2)护理：①一般护理：脑出血急性期应绝对卧床休息，保持安静，减少不必要的搬运，以防出血加重。大量脑出血昏迷病人，24-48小时内禁食，以防呕吐物返流至气管造成窒息或吸入性肺炎。及时清理呼吸道分泌物，保持通畅，防止脑缺氧。加强口腔护理，防止口腔细菌感染。定时翻身，保持皮肤清洁干燥，预防褥疮发生。尿潴留留置导尿管者应定时放尿。便秘者，用缓泻剂或开塞露等协助排便。控制脑水肿、降低颅内压，病人须卧床，头抬高15°-30°，以利于静脉回流，使颅内压下降。吸氧可改善脑缺氧，减轻脑水肿。头置冰袋可降低头部温度，增加脑组织对缺氧的耐受力，甘露醇等脱水剂可快速有效降低颅内压。应注意甘露醇快速静
1 . 什么是全脑开发 - 七田阳光全脑教育
全脑课堂 100 问 31 . 右脑能力是什么？ 右脑有十大能力： 1. 右脑的五种感觉能力（悟性） 2. 像看照片一样清晰的想象视觉能力 3. 对看过一次的事物具有如同照片一般清晰的记忆力（超能记忆力） 4. 瞬间解答复杂计算的能力 5. 将想象在瞬间内转为文字、数字或记号的能力以及反向思维能力 6. 轻松掌握外语的能力 7. 直觉或灵感般独创能力（创新思维能力） 8. 快速阅读能力 9. 从宇宙中获得信息并将其处理运用的能力 10. 心灵感应、预知能力、透视能力 32 . 7—12岁课程内容有哪些？ 课程内容有 （1）眼力的训练 （2）身心放松的训练 （3）右脑形象思维功能的训练 （4）右脑图像思维功能的开发 （5）右脑音像思维功能的开发 （6）右脑录放音像功能的开发 （7）记忆力训练 （8）集中注意力训练。 33 . 你们进行的全脑开发课程能达到什么效果呢？ 通过这些训练，能迅速提高学生右脑音像思维能力、注意力、记忆力、创造力，激发学习兴趣和学习能力。教会您的孩子学会超快速捕捉信息，处理信息的能力，提高学生的注意力、学习效率，使孩子在学习过程中达到事半功倍的效果。使传说中神奇的“过目不忘、过耳成诵、倒背如流、永久记忆”等记忆能力成了每一个人都拥有的普通能力。学生真正拥有了学习超能力，学习不再是负担，学习变得轻松愉快！ （1）过目成像，倒背如流，长久记忆随机看一段电视节目或教学光盘，学生能把剧情中的图像、文字、声音完整地象录像机一样录制于右脑之中并能随时回放。外在表现：看电视一遍，学生正背、倒背、点背电视中人物语言，并长久记忆。 （2）过目不忘，倒背如流，长久记忆学生看书时同时能在右脑中形成彩色电视剧，看后长久存于右脑并可随时回放。外在表现：读文章1~3遍，学生能正背、倒背、点背，并长久记忆。 （3）过耳成诵，倒背如流，长久记忆学生听故事、文章时同时能在右脑中形成彩色电视剧，听后长久存于右脑并可随时回放。外在表现：听故事和文章1-3遍后，正背、倒背、
脑卒中康复健康指导
脑卒中的健康教育 【什么是脑卒中？】 当供给人体脑部的血流发生障碍的时候卒中就发生了，包括血管阻塞（缺血性脑卒中）和血管破裂出血（出血性脑卒中）。结果，脑细胞无法获得维持正常活动的氧供和营养。 一部分脑细胞将会受损伤或者死亡。每个发生卒中的患者表现轻重不一，部分卒中的病因 可能不明确，其症状取决于受卒中影响的脑部区域和受损的严重程度。 【脑卒中最常见的症状】 突发一侧肢体（伴或不伴面部）无力、反应迟钝、感觉沉重或麻木、一侧面部麻木或 口角歪斜、失去平衡、步行困难、单眼、双眼视物模糊或向一侧凝视、缺乏平衡感、吞咽 困难、言语困难（包括言语模糊、不能找到合适的单词表达或理解其他人的言语含义）、 意识障碍或抽搐、既往少见的严重头痛、呕吐。 【怎样预防脑卒中的复发】 (1)增强病人自我保健能力：创造家庭和睦的环境，使患者心情舒畅地生活，让病人情绪 上不过于紧张，思想上又高度重视。 (2)控制已知危险因素：患者如有短暂性脑缺血发作、心脏病、糖尿病、高血压等病症要 积极的治疗。 (3)警惕中风的诱因：避免紧张、兴奋、忧虑、脑力或体力过劳等因素，并要注意气候的剧变和生活习惯的改变等客观环境的影响。 (4)养成合理的饮食习惯：提倡中老年人以低钠、低胆固醇、以低脂肪食物为主，副食品宜多样化。在食量上不宜过饱或过饥，要改变不良的烟酒嗜好。 (5)进行适当的药物治疗和体育锻炼：坚持以活血化淤的中西药物治疗为主，增进血液的 正常流动以防止中风。常用药物有复方丹参片。 (6)注意中风的前兆：如有头痛、半侧面部麻木、四肢一侧无力或活动不灵、持物不稳等。 【脑卒中的家庭紧急处理】 (1)保持镇静，迅速拨打急救电话120，寻求帮助，必要时不要放下电话询问并听从意思指导进行处理。 (2)将病人抬至床上，注意不要将病人拉起或扶起，以免加重病情，最好2-3人同时搬抬，一人抬肩，一人抬托腰臀部，一人抬腿，头部稍抬高。 (3)保持病人呼吸道通畅。有呕吐或昏迷者，将头偏一侧，便于口腔粘液或呕吐物流出，将病人的衣领解开，取出假牙。
脑卒中的健康教育
脑卒中防治健康教育讲座 一、什么是脑卒中：脑卒中西医又称为脑血管意外，中医称为脑中风。它是以猝然昏倒，伴口眼歪斜、语言不利、半身不遂或无昏倒而突然出现半身不遂为主要症状的一类疾病。脑中风包括脑出血、蛛网膜下腔出血、脑梗死、脑血栓形成、短暂性脑缺血发作等。这类疾病起病急骤，来势凶猛，病情变化迅速。当供给人体脑部的血流发生障碍的时候卒中就发生了，结果脑细胞无法获得维持正常活动的氧供和营养。一部分脑细胞将会受损伤或者死亡。每个发生卒中的患者表现轻重不一，部分卒中的病因可能不明确，其症状取决于受卒中影响的脑部区域和受损的严重程度。 二脑卒中的病因：高血压、动脉硬化，糖尿病，冠心病房颤，脑血管畸形等。 三、脑卒中最常见的症状：突发一侧肢体（伴或不伴面部）无力、反应迟钝、感觉沉重或麻木、一侧面部麻木或口角歪斜、失去平衡、步行困难、单眼、双眼视物模糊或向一侧凝视、缺乏平衡感、吞咽困难、言语困难（包括言语模糊、不能找到合适的单词表达或理解其他人的言语含义）、意识障碍或抽搐、既往少见的严重头痛、呕吐。四、怎样预防脑卒中的复发：(1)、增强病人自我保健能力：创造家庭和睦的环境，使患者心情舒畅地生活，让病人情绪上不过于紧张，思想上又高度重视。(2)、控制已知危险因素：患者如有短暂性脑缺血发作、心脏病、糖尿病、高血压等病症要积极的治疗。(3)、警惕中风的诱因：避免紧张、兴奋、忧虑、脑力或体力过劳等因素，
并要注意气候的剧变和生活习惯的改变等客观环境的影响。(4)、养成合理的饮食习惯：提倡中老年人以低钠、低胆固醇、以低脂肪食物为主，副食品宜多样化。在食量上不宜过饱或过饥，要改变不良的烟酒嗜好。(5)、进行适当的药物治疗和体育锻炼：坚持以活血化淤的中西药物治疗为主，增进血液的正常流动以防止中风。常用药物有复方丹参片。(6)、注意中风的前兆：如有头痛、半侧面部麻木、四肢一侧无力或活动不灵、持物不稳等。 五、脑卒中的家庭紧急处理：(1)、保持镇静，迅速拨打急救电话120，寻求帮助，必要时不要放下电话询问并听从意思指导进行处理。 (2)、将病人抬至床上，注意不要将病人拉起或扶起，以免加重病情，最好2-3人同时搬抬，一人抬肩，一人抬托腰臀部，一人抬腿，头部稍抬高。(3)、保持病人呼吸道通畅。有呕吐或昏迷者，将头偏一侧，便于口腔粘液或呕吐物流出，将病人的衣领解开，取出假牙。(4)、病人有抽搐时，可用两根竹筷子缠上软布塞入上下臼齿之间，防止其舌头被咬伤。(5)、避光，可将窗帘拉上，避免强光刺激。(6)、有条件者可吸氧(7)、转运途中避免头部震动。(8)、在没有明确诊断之前，切勿擅自做主给病人服用止血剂、或其他药物。(9)、如果病人是清醒的，应注意安慰病人，缓解其紧张情绪。 六、脑卒中的康复训练： 康复训练时机脑卒中患者的功能恢复主要发生在病后6个月内，尤其是头3个月内是肢体功能恢复的最佳时期，要重视合理的康复治疗，尽早进行。脑卒中的康复治疗要根据病情越早越好，一般
国家级全脑教育加盟(免费加盟)教育培训
国家级全脑教育加盟（免费加盟）教育培训 作为国家“十二五”重点课题项目，得到了（国家人力资源和社会保障部）（人口计生委）（教育部）（中国关工委）等部委的大力扶持倡导。由国家政府指导推动，人力资源和社会保障部中国就业培训技术指导中心负责项目的质量监督和认证审核工作。中国全脑教育项目办公室负责推广普及，是国内唯一全脑教育加盟免费加盟合作单位。中国全脑教育项目办公室秉承国家部委严厉整合国内市场不规范的早教机构，而向全国诚招全脑教育加盟合作单位。 一、项目介绍 1.儿童早期发展指导师 国家人力资源和社会保障部中国就业培训技术指导中心正式推出了《儿童早期发展指导师》职业培训。作为“十二五”重点规划课题，得到了“人力资源和社会保障部”、“国家人口计生委”、“教育部”、“关工委”等部委的大力支持倡导。《儿童早期发展指导师》是针对大中型师范类院校师生，家庭指导从业人员及父母精心编制的，是结合众多权威专家，融汇中国传统文化和多年实践的教育经验，并结合国外先进的“儿童早期发展教育”理念，编写的一门集科学性、全面性、理论性、系统性为一体的对儿童早期发展教育以及儿童学前教育行业从业人员具有指导
性方向的权威教材，是现阶段我国儿童早期发展指导师培训项目CETTIC指定的唯一教材。教材融入了近千余种适合0-6岁儿童发展条理清晰，文字流畅的展示了儿童早期发展的最新理念，具有很强的可操作案例。 2.全脑教育师资/专业高级 全脑教育师资/专业高级在实际操作的基础上增加了基于脑科学，即认识脑〃保护脑和营养脑的教育，以及脑科学相关的心理学〃思维科学等教育，课程设计将理论与实践有机结合，是早期教育必修课程，其教学宗旨与目的都是围绕着对孩子各个不同时期的智力〃情感〃爱心〃体能〃生活〃创造〃礼仪〃自然科学等学科而设计的不同种类，不同方法的教育教学课程。是现阶段我国全脑教育师资培训项目CETTIC指定的唯一教材。
脑卒中综合防治方案
脑卒中综合防治工作方案 脑卒中是严重威胁我国居民健康的一种疾病，根据《中国居民营养与慢性病状况报告（2015年）》，2012年中国居民心脑血管疾病死亡率为271.8/10万，是第一位死因，其中脑卒中死亡率为140.3/10万。为贯彻落实全国卫生与健康大会精神，降低脑卒中危害，实现《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》中确定的重大慢性病过早死亡率降低10%的目标，依据《“健康中国2030”规划纲要》，制定本方案。 一、工作目标 坚持以人民健康为中心，坚持预防为主、防治结合、中西医并重，加强脑卒中防治体系建设，实施脑卒中综合防控策略和措施，开展脑卒中高危人群筛查和干预，推动疾病治疗向健康管理转变。到2020年，脑卒中发病率增长速度降到5%以下，心脑血管疾病死亡率下降10%。 二、工作内容 （一）深化部门协作，推进脑卒中综合防控策略。将脑卒中防治作为健康中国建设的重点内容，逐步完善防治
政策。依托国务院防治重大疾病工作部际联席会议制度，建立脑卒中综合防控部门协作机制，在政策制定、组织管理、队伍建设等方面给予保障。强化脑卒中危险因素控制，倡导膳食结构多样化，开展控烟减盐控油等健康生活方式行动，加强幼儿园、中小学的健康教育工作，培养儿童青少年的健康生活方式与行为。推广全民健身运动，加强群众性体育活动的科学指导，发挥运动在预防脑卒中的重要作用。建设健康的生产生活环境，强化职业防护。鼓励机关企事业单位定期开展职工体检，逐步提供集慢性病预防、风险评估、跟踪随访、干预指导为一体的职工健康管理服务。积极发挥中医药在脑卒中防治中的作用。 （二）加强科普宣传，提高居民健康素养水平。积极开展脑卒中等慢性病防治全民教育，建立健全健康教育体系，普及健康科学知识。卫生计生部门组织权威专家编制脑卒中防控知识和信息，建立全国脑卒中健康教育媒体资源库，确保信息的科学性和实用性，依托主要媒体提高信息传播的权威性和广泛性，借力新媒体提高信息传播可及性和群众参与度，提升健康教育效果。各地在开展全民健康生活方式行动、慢性病综合防控示范区建设等工作中将
脑出血患者的健康教育
脑出血患者的健康教育 1.疾病知识：脑出血又称脑溢血，是指非外伤性脑实质内出血，病因主要是与高血压和动脉硬化、先天性颅内动脉瘤、脑内动静脉畸形有关。急性期主要表现是头痛、呕吐、意识障碍、偏瘫、失语、大小便失禁等。亲属要对病人以理解、支持、关怀，正确面对疾病并做好配合工作。 2. 休息与活动：急性期遵医嘱绝对卧床休息，翻身时注意保护头部，动作轻稳，以免加重出血，抬高床头15°～30°，减少脑部血流量，减轻脑水肿；如有瘫痪肢体要保持肢体功能位；保证病人安静休息，严格控制探视人员。 3.饮食指导：昏迷、吞咽困难病人应予鼻饲流食，防止误吸引起肺部感染；尚能进食者吃些易消化吸收的流食或半流食，喂食不宜过多过急，抬高床头；病情平稳后可吃些普通饮食，但一定要限制盐的入量，每日食盐摄入量应在2～5g，多食含纤维多的食物如：芹菜、韭菜等可促进肠蠕动，防止大便干燥，每天保证充足的水量。 4. 告知诱发因素：多在情绪激动、兴奋、排便用力时发作，少数在静态发病，气候变化剧烈时发病较多，起病前多无预感，因此，应积极控制高血压，坚持服药、劳逸结合、戒烟忌酒等。 5.康复指导：病情平稳后即可抓紧早期锻炼，越早疗效越好。先做主动运动，待瘫痪肢体肌力恢复后进行被动运动。进入恢复期后进行生活自理能力、语言、思维训练，不能急于求成，要有步骤、循序渐进地进行各功能锻炼，以达到最佳康复效果，早日回归社会。 6. 出院指导：保持心情舒畅、情绪稳定、二便通畅。饮食清淡、戒烟忌酒，养成良好的生活习惯，合理休息，适量运动，遵医嘱按时按量服药，定期复查。高血压、糖尿病病人应坚持长期服药并定期查血压、血糖，了解血压情况防止再出血，如有不适，及时就诊。