数学与应用数学专业教学计划

数学与应用数学专业教学计划
数学与应用数学专业教学计划

数学与应用数学专业教学计划

一、专业代码、名称:

专业代码:070101

专业名称:数学与应用数学

二、专业培养目标:

本专业培养具有良好的数学素养,掌握数学科学的基本理论与基本方法,具有运用数学知识、使用计算机解决实际问题的能力,受到科学研究初步训练的有创新意识的专门人才,能在科技、教育、经济、金融等部门从事研究、教学工作或在其它企事业单位从事实际应用、开发研究和管理工作,或能继续攻读本专业或相关专业研究生。

三、专业特色和培养要求:

本专业学生主要学习数学和应用数学的基本理论和方法,受到数学建模、计算机和数学软件等方面的基本训练,在数学理论和应用两方面都受到良好的教育,具有较高的科学素养和较强的创新意识,具备科学研究、教学、解决实际问题及软件开发等方面的基本能力和较强的更新知识的能力。

学生在校期间应获得以下几方面的知识和能力:

1、具有较扎实的数学基础,受到较严格的科学思维训练,初步掌握数学科学的思想方法;

2、具有应用数学知识建立数学模型以及解决实际问题的初步能力;

3、有良好的使用计算机(包括常用语言、工具及数学软件)的能力,能编写简单程序;

4、了解数学科学发展的历史概况以及当代数学的某些新发展和应用前景,获得较广泛的人文科学修养,有较强的语言表达能力;

5、掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获得相关信息的基本方法,具有初步从事数学理论及应用研究的能力;

6、师范类毕业生还应具有良好的教师职业素养,了解教育法规,掌握并能初步运用教育学、心理学以及数学教育的基本理论,具有一定的组织管理和进行数学教学的能力,能够对教学软件进行简单的二次开发。

四、学制和学分要求:

学制:标准学制4年。实行弹性学制,允许学生在3—8年内毕业(含8年)。

学分要求:本专业毕业基本学分为160学分。

五、所属学科平台和学位授予:

所属学科平台:本专业属于理学学科平台。

学位授予:本专业毕业生修满规定学分,并达到《红河学院授予本科毕业生学士学位管理条例》要求的,可授予理学学士学位。

六、专业核心课程:

数学分析、高等代数、解析几何、物理学(含实验)、概率论、计算机基础、数学建模。

七、实践性教学环节安排:

军训,社会实践,专业实习和毕业论文,鼓励有能力和学有余力的学生积极参与数学建模竞赛、电子设计大赛等重要的科技竞赛活动。

八、毕业生条件及其它必要说明:

本专业学生在校修读期间内,要求完成本专业培养方案中所规定的总学分不少于160学分。其中通识课56学分,学科平台科20学分,专业课84学分,各模块学分不可相互替代。

九、课程设置:

(一)学校通识课(56学分)

(二)学科平台课(20学分)

十、修读办法:

1、学生在修读过程中可选择专修制、主辅修制、双学位制三种修读方式之一完成学业,在专业全程教学计划总表中均注明了主辅修课程和双学位课程。

2、数学与应用数学专业选择专修制学习的学生,毕业基本学分为160学分。

3、数学与应用数学专业选择主辅修制学习的学生,毕业基本学分为32学分。

4、数学与应用数学专业选择双学位制学习的学生,毕业基本学分为65学分。

5、有先行后续关系的课程,应先修读先行课程。

资源环境与城乡规划管理专业(070702)培养方案(精)

资源环境与城乡规划管理专业(070702)培养方案 Program for Urban and Rural Planning & Resource management 一、培养目标、基本要求与专业方向 本专业培养具备资源环境与城乡规划管理的基本理论、基本知识和基本技能的专门人才。学生毕业后可在科研机构、高等院校、企事业单位和各级行政管理部门从事城市规划与管理、资源开发与利用、气象应用、房地产开发与管理、地图与地理信息系统应用、旅游资源开发、饭店管理等从事科研、教学、科技开发、规划与管理等工作。 ⅠEducational Objectives and Learning Outcomes This program is designed to train and bring up professional talents acquiring the fundamental principles, knowledge & skills of Urban and Rural Planning & Resource management. Graduated students can undertake urban planning and management, resources development and utilization, meteorological applications, real estate development and management, maps and GIS applications, the development of tourist resources and hotel management in research institutes, colleges and other departments, such as resource, environment, programming, planning etc. 二、主干课程及课程体系: 主要课程包括自然资源学、管理学、经济学、生态学、遥感原理与应用、地理信息系统原理、全球定位系统、计算机辅助设计、数据库技术及应用、城市总体规划,区域规划、土地管理学总论、土地利用规划、旅游规划、测量学与地图学、自然地理、经济地理、人文地理、气象学与气候学等。课程体系由公共基础课程、学科基础课程、专业课程及配套的实践性课程构成。 双语课程:土地利用规划 专业特色课程:遥感原理与应用、地理信息系统原理、区域规划、气象学与气候学、土地利用规划、旅游规划。 ⅡMain Courses & Courses System Natural Resources, Theory of Management, Theory of Economics, Theory of Ecology, The Principle and Application of Remote Sensing, The Principle of Geographic Information Systems, Global Position System, AutoCAD, Database Technology and Application, Urban Detailed Planning, Region Planning, General of Land Management, Planning of Land Use, Tourism Planning, Surveying and Mapping, Physical Geography, Human Geography, Meteorology and Climatology, etc. The courses system is composed of public basic courses, specialized core courses, specialized courses, and elective courses. Bilingual course:Planning of Land Use Characteristic specialized courses:Meteorology and Climatology, The Principle and

数学与应用数学专业本科培养方案

数学与应用数学专业本科培养方案 一、培养目标 培养德智体美全面发展与健康个性的谐统一、富有创新精神、实践能力和国际视野的高素质数学专业人才。 学生毕业后能成为在科技、教育和经济部门从事研究、教学工作的研究型人才或在生产经营及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作的高级专门人才。 二、业务培养要求 1.具有扎实的数学基础,受到比较严格的科学思维训练,初步掌握数学科学的思想方法; 2.具有应用数学知识去解决实际问题,特别是建立数学模型的初步能力,了解某一应用领域的基本知识; 3.能熟练使用计算机(包括常用语言、工具及一些数学软件),具有编写简单应用程序的能力; 4.了解国家科学技术等有关政策和法规; 5.了解数学科学的某些新发展和应用前景; 6.有较强的语言表达能力,掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法,具有一定的科学研究、学术交流和教学能力。 三、主干学科及主要课程 主干学科:数学。 主要课程:数学分析、高等代数、空间解析几何、概率统计、常微分方程、实变函数、C语言与程序设计、泛函分析、数学模型、数理方程。 四、专业特色及专业方向 本专业学生主要学习数学和应用数学的基础理论、基本方法,接受到数学模型、计算机和数学软件方面的基本训练,具有较好的科学素养,初步具备科学研究、教学、解决实际问题及开发软件等方面的基本能力。 五、学制 一般为4年。 六、学位授予 理学学士 七、毕业合格标准 1.具有较好的思想和身体素质,符合学校规定的德育和体育标准。 2.通过培养方案的全部教学环节,总学分达到163学分(其中理论教学153学分,实践教学8分,课外培养计2学分)。

计算机网络技术人才培养方案

江苏省吴江中等专业学校 计算机网络技术专业实施性人才培养方案 一、专业与专门化方向 专业名称:计算机网络技术(090500) 专门化方向:网络管理与维护、网络产品营销 二、入学要求与基本学制 入学要求:初中毕业生或具有同等学力者 基本学制:三年 三、培养目标 本专业培养德、智、体、美全面发展,具备相应的文化知识,具有计算机网络技术基础知识,具有较强的计算机网络实践操作能力,从事中小型计算机网络设计与搭建、计算机网络日常管理与维护、网络综合布线现场施工与管理、网站建设与维护、计算机及网络产品营销与售后服务等工作的高素质劳动者和技术技能型人才。 四、职业(岗位)面向、职业资格及继续学习专业

注:每个专门化方向可根据区域经济发展对人才需求的不同,任选一个工种,获取职业资格证书。 五、综合素质及职业能力 1.综合素质 (1)具有良好的道德品质、职业素养、竞争和创新意识; (2)具有良好的人文素养和继续学习能力; (3)具有良好的责任心、进取心和坚强的意志; (4)具有良好的人际交往、团队协作能力; (5)具有良好的书面表达和口头表达能力; (6)具有健康的身体和心理; (7)具有较强的社会责任感; (8)具有规范操作、安全操作、文明施工、环境保护的意识。 2.职业能力(职业能力分析见附录2) (1)行业通用能力: ①具有正确、快速的文字录入能力;

②具有信息收集和处理的能力; ③具备按照具体要求运用OFFICE软件制作文档、电子表格、演示文稿的能力; ④具备计算机组装、软件安装、常见硬软件故障排除能力; ⑤具有网络综合布线施工图绘制、现场布线及测试能力; ⑥具有网页设计与制作能力; ⑦具有小型应用程序的编制能力; ⑧具有平面图像处理能力。 (2)职业特定能力: 网络管理与维护方向: ①能够安装、维护网络操作系统; ②能够编写网络管理日志; ③能够处理常见网络故障; ④能够组建中小型计算机网络; ⑤能够配置网络相关设备及各类服务器; ⑥能够进行规范的中小型网络综合布线; ⑦能够根据要求进行图像处理; ⑧能够按照客户要求使用网页设计工具、图像处理软件、动画制作工具设计制作功能丰富、界面美观的静态网页和动态网页。 网络产品营销方向 ①能组装计算机硬件;

精讲多练提高小学数学课堂

精讲多练提高小学数学课堂教学 精讲多练,首先要从教师的精讲入手。精讲,就是抓住知识的本质和观点,讲在点子上,费时不多而会收到显著效果。精讲时要坚持“启发式“的教学原则,按照由浅入深,由易到难,由具体到抽象等认识规律去组织教学。 1.钻研教材,掌握知识的重点、难点 钻研教材,掌握知识的重点、难点是进行精讲的基础。我在备每节课时,都要弄清这节教材在所在章节中占的位置,弄清教学内容的知识范围及其内在联系,在认真钻研的基础上掌握本节教学内容的重点、难点。 2.击中要害,突破重点、难点 在备课过程中掌握了教材的重点、难点,只是在讲的内容上做到了精讲,能否在有限的四十分钟课堂教学时间内突破重点、难点呢?这就需要用简明、准确、生动的语言,明晰、突出的板书以及必要的教具击中要害。例如讲“倍数”这一类应用题时,我紧紧地扣住“是”和“多”这两个关键性的字眼,做击中要害的点拨。例:(1)甲有6元钱,乙的钱是甲的2倍,乙有几元?(2)甲有6元钱,乙的钱数比甲多2倍,乙有几元? “是几倍”,“多几倍”的问题学生往往觉得难懂,而且易混,为使学生掌握二者的不同意义与区别,我先用线段图帮助学生分析: 通过直观的线段图分析对比后,我给学生给归纳了“和倍”问题的计算公式。即:是几倍的问题就是:甲数×倍数=乙数;多几倍的问题就是甲数×(1+倍数)=乙数。这样,学生很快就掌握了这类应用题的计算方法。 例如,教学“6的认识”,不要单纯的让学生用6说一句话,我认为可以这样组织练习:“请你伸出6个手指”(可以是5个加1个,也可以是4个加2个,还可以是3个加3个,孕伏了6的组成),“拿出6根小棒”(可以一根一根地拿,也可以两根两根地拿,还可以三根三根地拿,孕伏了乘法的初步认识),“说出6个同学的名字”,“画出6个△”,“写出6个5”等等。学生如果拿对了,数对了,画对了,写对了,就说明他理解了6的基数意义。

城乡规划专业人才培养方案

城乡规划专业本科人才培养方案 学科门类:工学专业代码:082802 一、培养目标 本专业培养掌握城乡规划学科基本理论、基本知识和基本技能,获得规划师基本训练,能从事城乡规划及设计、建筑设计、城市规划管理等工作的具有创新能力的应用型高级专门人才。 二、培养要求 1、具备一定的人文社会科学和自然科学基本理论素养,具有较高的美学修养和健全的人格和心理素质。 2、具有一定的政治思维、经济分析和领导艺术才能,能很好地综合与协调城市规划中各种问题,了解城市规划、经济环境与文化之间的关系。 3、具备城市地理学、城市经济学、环境心理学、城市社会学、城市生态学、旧城更新与保护等方面的基础知识,掌握城市规划与设计的理论和方法,掌握城市道路与综合交通规划、城市景观规划的原理和方法。 4、具备较强的城乡规划编制和管理、社会综合调查和分析研究、计算机辅助绘图、社会交往与表达等多方面的能力,具有良好的职业操守、较强的自学能力和创新意识。 5、掌握城乡规划的基本法规与相关技术规范以及城乡规划的编制审批程序和规划管理的基本知识。 6、掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有科技研究、项目策划和组织管理的基本能力。

三、学制与学分 基本学制5年,实行弹性学制,学生在校修读年限为4―7年,总学分 180 。 四、学位授予 授予工学学士学位 五、主干学科:城乡规划 六、专业主干课程与学位课程 1、专业主干课程 城乡规划原理(二)、建筑设计(一、二、三)、城市详细规划设计、城乡总体规划设计、风景园林规划与设计、城乡设计、城市道路与交通规划、城乡规划管理与法规、城市工程系统规划。 2、学位课程 城乡规划初步、建筑设计(二)、城市详细规划设计、城乡总体规划设计。 七、实践性教学环节

计算机网络技术专业(中专)人才培养方案(汉)

《计算机网络技术(中专)》专业人才培养方案(汉) 一、专业名称 计算机网络技术 二、入学要求 初中毕业生或具有同等学历者。 三、基本学制 3年。 四、培养目标 本专业主要培养与我国现代化建设要求相适应,德、智、体、美全面发展,具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德,掌握本专业的基础知识和基本技能,在生产、服务和管理第一线工作的计算机办公应用、硬件维护、网络应用和软件应用的初、中级应用型专业人员。 五、职业范围 六、人才规格 本专业毕业生应具有以下职业素养(职业道德和产业文化素养)、专业知识和技能: (一)职业素养 1、是良好的政治素质和较强的法制观念; 2、培养良好的职业道德、敬业精神和科学素养。 3、掌握阅读、理解外文软件文档所必备的外语知识。

4、掌握数据通信与接口技术,计算机网络和计算机安全的基本知识。 5、具有结构化程序设计的原则及方法等基本知识,事件驱动程序设计和面向对象程序设计的基本知识,网络应用编程的知识。 6、有网络硬件和软件设置、安装和维护的知识。 7、具有网络多媒体应用背景下,使用各种常用工具软件的基本知识。 8、具有通信网络接入技术的基本知识。 (二)专业知识和技能 专业(技能)方向1:网络技术及应用、管理 1、具有网络技术专业必需的计算机软硬件配置、网络布线、网络操作系统、网络协议等基础知识; 2、具备网页设计的知识与技能; 3、具有熟练的计算机操作技能,能够进行网络操作系统和常用软件的安装与维护; 4、具有搭建和配置小型局域网的能力; 5、具有网络监控和维护基础知识,能够使用网络管理工具进行网络监控和维护; 6、能够进行网站的建立、发布、维护与管理; 7、熟悉国家有关法律法规,具有网络安全意识,掌握网络安全的基本技能。 专业(技能)方向2:办公自动化及设备维护 1、具有熟练的计算机录入与排版技能和使用计算机的能力; 2、具有熟练进行操作系统和常用软件的安装与使用的能力; 3、掌握程序设计基本方法,能编制简单程序; 4、熟悉计算机硬件的组装与维护,具有一定的营销能力; 5、熟悉计算机网络与产品,能进行计算机网络的管理与维护; 6、掌握常用办公软件的使用。 专业(技能)方向3:网页制作及网站维护 1、具有熟练的计算机录入与排版技能和使用计算机的能力; 2、掌握设计网页工具软件; 3、掌握多媒体素材处理软件; 4、熟悉网站架构; 5、具备网页设计的知识与技能; 七、主要衔接专业 高职:计算机应用技术、计算机网络技术 八、课程结构 九、课程设置及要求 本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

浅谈教学中少讲多练还是精讲多练

浅谈教学中少讲多练还是精讲多练 本文为大家带来教育系叙事文章,希望大家从中学会其中的道理,欢迎大家阅读学习,喜欢记得点赞哦。 昨天上午,我与在省城一知名初中任教的同学谈教育,她提到自己所处的学校教学成绩之所以能在省城独占鳌头,一个重要诀窍是:老师课堂上少讲,课堂、课后给学生多练。在我的追问之下,她细说了自己掌握"诀窍"的由来。数年前,该同学从一所普通的中学调到名校任教。初到时,她兢兢业业,备课充分、认真。每堂课都要补充大量知识,课后作业极少,其结果是成绩老比不过人家。后在该校一老教师的指点之下,她逐步掌握了少讲多练的"诀窍",即课堂上只是把该完成的教学任务讲完,剩下的便是大量的练习,一门学科至少配两套试卷,一套为单元练习,一套带有内容解析的。老师主要的任务是督促和检查(评讲),半学期下来,学生的成绩果真突飞猛进。我不禁纳闷:这种教学学生适应么?家长意见如何? 前不久,我看到著名教育家魏书生先生亲自定的《盘锦市中小学课堂教学十项要求》中明确提出课堂中要做到精讲多练。"精讲"是指精选内容,教师根据教学目的、要求和学生的实际情况确定讲与不讲,少讲与多讲,不能一讲到底。"多练"就是让学生多参与、多体验,对既定的教学目标进行合理、充分的练习。老师的"精讲"与学生的"多练",转变了学生的学习方式,真正把课堂还给学生,使其积极主动地参与学习,最终提高课堂教学的实效性。 比较二者,最大的不同在于"多练"有本质区别,少讲多练的"多

练"是指多做习题,是被动的巩固知识的过程;而后者是指在课堂上让学生多参与、体验课堂教学,真正参与课堂的教学。 其次,"少讲"与"精讲"也是有区别的。有时候,有的老师少讲到一节课讲课内容只有10分钟,基本上应是让学生看书、回答问题和做练习题;而"精讲"是指精选内容,教师根据教学目的、要求和学生的实际情况确定讲与不讲。这样二者的效果特别是对于培养学生的能力来说后者作用更大、更明显。 看来,省城一些初中要想真正落实新课改的"教师为主导,学生为主体的"理念还任重道远呢!

数学与应用数学专业培养方案(师范类)

数学与应用数学专业培养方案(师范类) 一、培养目标和基本要求 (一)培养目标 本专业培养具有良好的思想政治素质、人文素养和科学素养,毕业后能在教育、经济和金融等部门从事研究和教学工作,或继续攻读硕士学位的应用型人才。 (二)基本要求 本专业学生主要学习数学和应用数学的基本理论、基本方法,接受数学模型、计算机和数学软件方面的实践训练,具备科学研究、教学、解决实际问题等方面的基本能力和较强的更新知识的能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力: 1. 具有比较扎实的数学基础,接受严格的科学思维训练,初步掌握数学科学的思想方法; 2. 具有运用数学知识建立数学模型以解决实际问题的初步能力和进行数学教学的能力; 3. 能熟练使用计算机(包括常用语言、工具软件及数学软件),具有编写简单程序的能力; 4. 有较强的语言表达能力,掌握资料查询、文献检索以及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法,具有一定的科学研究能力; 5. 具有良好的教师职业素养,了解教育法规,掌握并能初步运用教育学、心理学以及数学教育学的基本理论,了解教育(包括数学教育)研究发展的新成果和新动向,掌握数学教学的基本方法、规律和技能,具有基本的教育教学能力、教育管理能力、教育教学研究能力; 6. 具有一定的实践能力、创新能力、学习能力和创业能力,在毕业后能够适应人才市场的需求,成为教育领域的合格人才。 二、主干学科 数学 三、主要课程 数学分析、高等代数、解析几何、近世代数、概率论与数理统计、实变函数、数值分析、中学数学课程标准与教材研究。 四、主要实践性环节 军训、生产劳动、教师职业技能训练、普通话训练、学术与科技活动、课程设计及实验、专业实践、毕业实习及社会调查(实践)、毕业论文(设计)等。

城乡规划学硕士研究生培养方案(20210124140054)

城乡规划学硕士研究生培养方案 (学科、专业代码:083300,授工学硕士学位) 一、培养目标 培养具备扎实的城乡规划理论与知识,具有科研能力、创新能力及实践能力,能全面从事城乡规划研究、规划编制、规划设计及规划管理,并向相关领域拓展的高素质城乡规划专业人才。 二、主要研究方向 1.城乡与区域规划理论和方法; 2.城乡规划与设计: 3.城乡规划技术科学; 4.社区与住房规划: 5.城乡历史遗产保护规划; 6.城乡规划管理; 三、学习年限 全日制攻读学术型硕士学位的学习年限为3年。 四、学分要求与分配 总学分要求242学分,其中学位课学分要求227学分,研究环节要求注5学分,具体学分分配如下表:

五、课程设置及学分分配

1.对课程教学及存档的相关要求 (1)理论课程考核 校级公共课程采用考试方式:学科专业课程采用考试或考查方式,具体方式由任课教师确定。 (2)补修本科课程 补修课程须在入学一年内完成,根据任课老师要求,参照本科课程结业形式。课程存档:按照研究生课程作业相关要求,自入学起,第三学期结束之前完成存档。 (3)“城市规划设计"课程要求 城市规划设计课程分四个研究方向(区域与城市总体规划研究、历史保护与城市更新研究、城市设计研究、小城镇与乡村规划设计研究),由指定教师授课,可口由选题, 也可由授课教师组织参与相关设计竞赛和实践规划项目。每个学生必须选择1门城市规划设计课程。 个人工作量要求为:本人作为学生负责人或主要参与人参加课题;理论研究和规划文字部分不少于10000字,图纸不少于6张规划图纸(或分析研究图纸)。 2.城市规划设计与实践课程(导师口上) 城市规划设计与实践课程由研究生的导师口行安排上课时间和考试方式,最终成绩只计通过与不通过。 本课程任课教师为该研究生指导教师,以研究生参与导师指导的规划设计课题成果完成情况为依据进行评分。课题由导师根据学生研究方向选定,可以是各类城乡规划研究与规划设计类型。个人匚作量要求为:本人作为该项目主耍规划设计负责人或主要参与人完成该项目主要规划研究与设计成果;理论研究和规划文字部分不少于10000字,图纸不少丁? 15张规划图纸(或分析研究图纸)。课程存档要求:研究生认真填写《研究生"规划设计与实践"课程完成情况登记表》,由导师评分并签名。本人成果的文字和图纸用

数学与应用数学-培养方案20190903

河南师范大学数学与信息科学学院数学与应用数学专 业本科人才培养方案 一、专业简介 数学与应用数学专业是我校开办最早的专业,2009年被评为国家级特色专业,2007年开始一本招生,1978年开始招收硕士研究生,2013年开始招收博士研究生,现有数学一级学科博士学位授权点。 自开办本专业以来,秉承“宽口径、厚基础、精专业、强能力、高素质”的人才培养理念,注重素质与能力训练,培养优秀毕业生两万三千余人,很多成为了科研领域、教育领域、管理领域和经济领域的优秀人才。在全国大学生数学竞赛中,荣获全国一等奖(第八名)的好成绩。在“东芝杯?中国师范大学理科师范生教学技能创新大赛”中连续六届获奖,并在第七届比赛中获得大赛最高奖——创新奖。 该专业依托省级重点学科、河南省首批中小学数学学科教育教学研究基地。享有目前河南省高校占地面积最大、藏书最早(自1900年起)的数学图书资料阅览室。依托河南省高校第一个数学研究类实验室、大数据统计分析与优化控制河南省工程实验室。拥有课程与教学论(数学)硕士学位授权点和学科教学论(数学)专业硕士学位授权点。拥有近百所教育实习基地,其中河南省示范性普通高中50多所。 二、培养目标和毕业要求 (一)培养目标 本专业培养具有良好的道德、科学与文化素养,掌握数学科学的基本理论、方法与技能,能够运用数学知识、数学技术和计算机技术解决实际问题,具有较高的科学素养和较强的创新意识,能够适应数

学与科技发展需求进行知识更新,能够在教育部门从事数学研究与教学工作,或继续攻读研究生的创新型人才。 (二)毕业要求 毕业生应具备以下知识、能力和素质: 1. 具有正确的人生观、价值观和道德观,拥护中国共产党的领导,坚持党的基本路线。具有高度的社会责任感和集体主义观念,爱国、诚信、友善、守法。 2. 具备良好的科学、文化素养,接受系统的数学思维训练,掌握数学科学的思想方法。拥有扎实的数学基础、较强的数学语言表达。掌握资料查询、文献检索以及运用现代技术获取相关信息的基本方法,具有一定的科学研究能力。 3. 热爱教育事业,掌握教育学、心理学和数学教育的基本理论,具有求实创新的精神和良好的师德修养,掌握科学的教育理论和方法。具有较宽的教学基本功,懂得教育规律,掌握基本教学技能和组织管理技能,得到教学实践的初步训练。 4. 熟练使用计算机,并掌握一门外国语。具备一定的编程和计算机辅助教学能力。 5. 具有健康的体魄,良好的心理素质、审美素养和积极的人生态度,养成良好的体育锻炼和劳动卫生习惯。达到大学体育、卫生标准。 三、专业核心课程 数学分析、高等代数、解析几何、常微分方程、概率论、复变函数、实变函数、泛函分析、抽象代数、微分几何、数理统计、数学学科课程教学论。 四、学制、总学分及授予学位 标准学制4年,修业年限3-6年。学生至少修满***学分方可毕业,

计算机网络专业人才培养方案

计算机网络应用专业人才培养方案 一、专业名称与专业代码 专业名称:计算机网络应用 专业代码:4002 二、招生对象与学制 招生对象:初中毕业生 学制:五年制 办学层次:高级工 三、培养目标 本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美全面发展,具备良好的职业道德和职业素养,能够从事中小型企事业单位网络组建、维护和应用管理工作,网络综合布线工程现场施工与管理工作,网站开发工作,参与应用软件编制工作,计算机及网络产品的营销及售后服务等一线工作的发展型、复合型、创新型的技术技能人才。 四、培养规格 (一)知识结构 1、基础知识 (1)具备基本的科学文化素养,掌握必需的人文科学基础知识; (2)具有正确的世界观、人生观和价值观,拥护中国共产党的领导,热爱社会主义祖国; (3)了解专业领域范围内的人力资源市场现状,熟悉国家的就业政策及地方创业鼓励措施。 2、专业知识 (1)计算机系统的维护和管理的知识。 (2)网络操作系统的安装、配置、管理的知识。 (3)中小型数据库的安装、配置、维护、管理的知识。 (4)中小型企业网的设计、安装、调试、维护、管理的知识。 (5)智能化综合布线和智能楼宇弱电系统的知识。 (6)网络设备的设置与管理的知识。

(7)网站的设计、开发、维护的知识。 (8)具有技术推广和用户支持所需要的人际交往知识。 (二)能力结构 1、通用能力 (1)具有专业必须的文化基础,具有良好的文化修养和审美能力;知识面宽,自学能力强。 (2)能用得体的语言、文字和行为表达自己的意愿,具有社交能力和礼仪知识。 (3)有严谨务实的工作作风,具有终生学习理念,能够不断学习新知识、新技能。 2、专业能力 (1)具有正确、快速的文字录入能力。 (2)具有信息收集和处理的能力。 (3)具备按照具体要求运用Office软件制作文档、电子表格、演示文稿的能力。 (4)具备计算机组装、软件安装、常见硬软件故障排除能力。 (5)具有网络综合布线施工图绘制、现场布线及测试能力。 (6)具有网页设计与制作能力。 (7)具有小型应用程序的编制能力。 (8)具有平面图像处理能力。 (三)素质结构 (1)具有良好的道德品质、职业素养、竞争和创新意识。 (2)具有良好的责任心、进取心和坚强的意志。 (3)具有良好的人际交往、团队协作能力。 (4)具有健康的身体和心理。 (5)具有良好的书面表达和口头表达能力。 (6)具有良好的人文素养和继续学习的能力。 (7)具有运用计算机进行技术交流和信息处理的能力。 (8)具有借助工具查阅中、英文技术资料的基础能力。 五、职业(岗位)面向与职业资格 (一)职业面向

“精讲多练”提高小学数学教学实效

“精讲多练”提高小学数学教学实效 [摘要]老师的“精讲”,与学生的“多练”,使学生的地位从被动转变为主动参与,在学习过程中成为发现者、探究者、创造者。在学习数学中多让学生尝试“成功”的学习,教学生“会学、善思”。 [关键词]数学起迪认识新知 现在的小学数学课堂,教学方法精彩纷呈,要做到课堂实效,就应当从精讲多练做起。 “精讲多练”只有四个字,只要认真仔细就可以看出,精讲是指精选内容。也就是教师根据教学目的、要求和学生的实际情况选择教材中的重点、难点,做到引入课题简明;问题设计指向明确;分析抓住关键;解决问题讲究方法,小结精辟。这就要求在教学中处理好系统与重点的关系,把精力放在重难点上,使学生对精华所在,理解得更精深些。让学生充分思考、观察、和想象;多练是指充分练、分层练、多种方法练。 一、了解学生,吃透教材 学生是课堂的主体,精讲的对象就是这些主体,所以肯定要了解学生的学习基础,根据学生的兴趣爱好、性格特点、学习习惯,确定哪些内容需要讲,是详讲还是略讲,哪些知识需要练,是简练还是反复多练,其次要把教材搞定。也就是吃透教材,掌握教材的重点难点,才能做到该讲则讲,宜多练的多练,做到胸中有数。 二、讲解要精当 课堂教学只强调“少而精”是不够的,还应强调“精而当”。教师要根据学生的可接受能力和教材要求来确定讲与不讲,少讲与多讲,不能一讲到底,违背教学规律,其次讲课时语言要简练、恰当、准确。问题设计精练,分析精辟,指导范围要明确,表达要简洁清楚。保证用足用好40分钟。讲课时语言要简练,准确,分析要精辟,以便让学生充分地发挥主体功能,积极参与到教学过程中来。 1、“精讲”中激发学生的学习兴趣,增强学生的求知欲。老师的“精讲”能挤出更多的时间让学生动手、动口、动脑,就能使课堂气氛更活跃,有笑声、有讨论、有争议。这样,才能激发同学们的求知欲,对学习有更浓厚的兴趣。例如:在认识圆柱体的教学时,教师先引导学生制作数学模型,借助电脑演示等形式,鼓励学生认真观察,深入分析,积极开展交流讨论,总结归纳相关数学结论,并加以推广应用解决实际问题。在这个过程中,同学们领略到丰富多彩的数学知识及数学的新奇感,领略到数学的科学性与艺术性,使学生对学习数学更具求知欲,从而主动去探索、钻研,在学习数学中认识并能发掘自己的智慧和才能。

计算机网络技术专业人才培养方案

《计算机网络技术》专业人才培养方案 一、招生对象及学制 1.招生对象:普通高中毕业生和同等学力者。 2.学制:三年。 二、专业培养目标与培养规格 1.培养目标 本专业培养拥护党的基本路线,在德、智、体、美全面发展,掌握计算机网络技术的基本知识和技能,具备规划、设计、实现、维护和管理各种常用网络的能力,培养具有一定理论知识,又具有较强动手能力并能快速跟踪网络新技术的高素质技能型人才。 2.人才培养规格 本专业所培养的人才应具有以下知识、技能与态度: (1)了解计算机网络通信协议及其层次、常见网络互联设备的基本原理及其实现方法。 (2)掌握网络安全的基本技术和主要的安全协议与安全系统。 (3)掌握数据库原理基础知识及常用数据库管理系统管理技术。 (4)能够分析和解决网络系统的简单技术问题,具有初步的工作计划、组织、实施和 评估能力。 (5)能够借助工具书阅读计算机专业的有关文献、资料和书籍。 (6)具有人际交流能力和团队合作精神,具有良好的职业道德; 毕业生应具备以下专业能力: (1)组装、操作及维护计算机。 (2)设计、组建、维护和管理各类局域网。 (3)制定网络综合布线设计、施工、调试和检测计划,并实施;使用专业测试仪、测试设备分析网络结构、排查网络线路故障。 (4)规划设计,制定实施方案,使用工具及资料调试网络设备、分析并解决网络实施过程中出现的问题。 (5)服务器平台和各种系统服务,网络服务和活动目录,防火墙等安装配置,解决各种可能出现的问题和网络服务运行的故障。 (6)小型企业网站的需求分析、方案设计、系统开发和后期维护。 (7)网络系统中硬件、软件的维护、故障诊断和恢复,保障网络安全运行。 (8)网络操作系统、网络管理软件和工具的熟练使用。 三、毕业标准及就业范围 1.毕业标准 (1)所修课程的成绩合格,应修满144学分。

教师如何在课堂中做到精讲多练

教师如何在课堂中做到精讲多练 教师采用满堂灌、照本宜科等旧的教学模式会使语言教学枯燥乏味。其根源在于这种交际是单向的,学生的学习方式是被动的。 要努力做到教师精讲、学生多连,因为技能不同于知识。教师教英语是教技能而不是单纯传授知识,技能只有通过亲自实践才能掌握,英语也只有通过大量的实践才能学会。 埃克斯利对“教”与“学”、“讲”与“连”有精辟的论述。他认为:”讲课不是把白酒倒进被动的空瓶子里。如果是的话,教师对‘任何一个满的水壶都能充满一个空瓶子’的观点不会怀疑。期待着学生成为被动的信息接受者是心理上的错误。最成功的课堂是学生,而不是教师承担大部分的工作。语言教师最糟糕的和最常犯的错误就是说的太多。他试图用教授来代替学习,用教授来阻止学生学习。”为了克服语言教师“讲得太多”的缺点,改变用“教”、“灌”来代替学生“学”的教学模式。教师应为学生在双向式交际中主动地学习实践设计方法,创造机会,让学生在练习中理解,练中记忆,练中掌握。 讲,是发挥教师主导作用,指导学生有目的、有计划地掌握外语知识和技能的过程。教师必须考虑小学生的年龄和心理特点,结合小学生对抽象理论知识概念的理解能力差,以及对对象具体的语言材料的吸收、接受快等生理、心里特点,采取多种适合他们的练习形式,进行言语实践操练。在遇到影响学生实践或掌握的某些问题上可以“画龙点睛”地给以点拔和解疑。待学生掌握

了一定数量的语言事实之后,可以进行适当的总结和归纳,使学生的认识条理化。小学英语课中的讲授形式也不是一成不变的,可根据学生、教学内容、课型等实际情况采取先讲后练、讲中有练、练中有讲等不同方式,使语言知识的讲授为实践服务。 学生运用语言知识的能力取决于“练”,而不是“讲”。练,是学生在教师指导下对新的基础进行强化,把强化的新知识与旧知识和技能结合起来进行创造性运用。练是使知识转化为语言技能与技巧的必由之路。因此,教师必须给予科学的分配。一般说来,教师讲得时间应控制在四分之三,除此之外,在操练中,教师采用的形式、方法、手段及教师对待学生的态度,也会直接影响到练的效果。教师在课堂进行的一切活动都要从调动学生的积极性、培养兴趣、提高克服困难的勇气信心出发,进行正面教育,积极启发、引导、鼓励学生,从而提高“练”的质量。 综上所述,要真正处理好“讲”与“练”的关系,教师首先要改变旧的教学观念,改变传统的落后的教学模式,充分发挥教师的主导作用,把学生学习的主体思想贯穿在教学全过程中。

数学与应用数学专业本科生培养方案

数学与应用数学专业本科生培养方案 一、培养目标 本专业培养掌握数学科学的基本理论和方法,具备运用数学知识、使用计算机解决实际问题的能力,受到科学研究的初步训练,培养适应我国新世纪经济建设和社会发展需要的“宽口径、厚基础、强能力、高素质”,能在科技、教育和经济部门从事研究、教学工作或在生产经营及管理管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作的高级人才。 要求学生掌握数学和应用数学的基本理论、基本方法,受到数学模型、计算机和数学软件方面的基本训练,具有较好的科学素养和宽广的知识面;熟练掌握一门外语;并有较强的创新意识、开拓精神以及较强的实际应用能力和适应能力。 二、培养基本规格要求 1. 具有扎实的数学基础,受到比较严格的科学思维训练,初步掌握数学科学的思想方法; 2. 具有应用数学知识去解决实际问题,特别是建立数学模型的初步能力,了解某一应用领域的基本知识; 3. 能熟练使用计算机,包括常用语言、工具及一些数学软件,具有编写简单应用程序的能力; 4. 了解国家科学技术等有关政策和法规; 5. 了解数学科学的某些新发展和应用前景; 6. 有较强的语言表达能力,掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法,有一定的科学研究和教学能力。 三、主要课程 数学分析、复变函数、实变函数、泛函分析、常微分方程、高等代数、近世代数、解析几何、微分几何、概率论、数理统计、大学物理、数学模型、数学模型实验、、数值计算方法、运筹学高级语言程序设计等,以及根据应用方向选择的基本课程。 四、学位课程 常微分方程、运筹学、数理统计 五、毕业最低学分及要求 毕业最低学分为160学分,其中包含: 1、必修课106学分。 2、专业方向模块课32学分,其中集中实践类课程23学分必须获得,专业课选修9学分;选数学教育模块的学生模块课程45学分,其中集中实践类课程1学分,专业课选修6学分,教师教育“3+1”培养课程38学分(其中资格类课程8学分,必修课课程7.5学分,教育实践与毕业论文22.5)。 3、任意选修课22学分,包括文化素质类课程6学分——含“两课”延伸课2学分,专业选修课至少获得12学分;选数学教育模块的学生任意选修课9学分,包括文化素质类课程6学分——含“两课”延伸课2学分。 六、学制 四年,最长学习年限为六年。 七、授予学位及要求 符合宁波大学学士学位授予的有关规定,授予理学学士学位。 9 / 1 八、各类课程设置及学分分配汇总表

城市规划专业培养方案

城市规划专业培养计划 一、学制 基本学制四年(弹性学制3至8年)。 二、授予学位 工学学士 三、专业培养目标 本专业培养德智体美全面发展,热爱祖国,关爱民生,具有强烈社会责任感,基础扎实,知识面广,实践能力强,既能够掌握基本理论、基本知识和基本技能,又注重自学能力和动手能力的高级专门人才。 专业发展方向: 方向一:城市设计 方向二:城市开发与规划管理 方向三:风景园林规划与设计 三、培养规格 业务要求: 1. 有较扎实的自然科学基础,较好的人文社会科学基础和外语语言综合能力; 2. 掌握城市规划的理论和方法,具有进行城市规划、城市设计和城市规划管理的能力; 3、理解环境、经济、社会、建筑、土木等学科、的基本原理和方法,掌握有关城市环境与地理、城市与区域、城市与经济和社会发展、城市与交通工程、城市文化历史、城市工程基础设施、城市设计与管理、城市与法律等相关的知识,具有综合分析城市问题、协调解决城市问题的能力。 4、初步掌握城市市政工程和交通规划、区域规划、社区发展、城市开发更新、建筑设计、城市环境保护的基本原理和方法,具有作为一名组织者和协调者与其他专业人员共同开展工作的能力。 5、具有城市规划管理能力; 6、具有计算机运用的能力(含运作CAD基本能力和GIS的初步能力)。 四、毕业总学分及课内总学时基本要求与分配(附表一) 五、集中进行的实践教学环节安排与要求 1、军训、公益劳动、军事技能:校内,2周 使学生尽快适应大学生活,增强学生“劳动光荣”的意识,塑造良好的道德情操。 2、建筑认识实习:市内,1周 使学生增强对建筑形式和城市结构的认识,拓宽学生的空间组织能力。 3、素描实习:外地,2周 通过实地写生,掌握素描的基本技能,培养学生的造型能力。 4、色彩实习:外地,2周 通过色彩实习,提高学生对色彩的敏感度,并提高其构图造型能力,为今后的创作打下坚实的基础。 5、设计周:6周, 本设计周安排在六个学期,是为该学期的课程设计留出的专用绘图时间,随

计算机网络技术专业人才培养方案

江西现代职业技术学院(中专部) 计算机网络技术专业人才培养方案

目录

江西现代职业技术学院(中专部) 计算机网络技术专业人才培养方案 一、专业名称(专业代码) 计算机网络技术(专业代码:) 二、招生对象与修业年限 招生对象:初中毕业生及具有同等学历者 修业年限: 5年 学习方式:全日制 三、培养目标 本专业培养德、智、体、美全面发展,爱岗敬业,系统掌握计算机网络技术行业相应岗位必备的理论基础知识和专业知识,具有较强的网络组建与管理、网页设计与网站制作能力,并具备良好的职业道德、创业精神和健全的体魄,能从事企事业单位网络规划设计、局域网组建、网络设备配置、管理与维护、网站建设的技能专门人才。 目标岗位(群) 计算机售前与维护、软硬件维护员、网络管理员、网页设计员、广告设计员等 拓展岗位(群) 网站管理与维护员、后台开发程序员、软件测试员、软件设计员等 四、培养规格(技能、知识、态度的要求) (一)专业能力 1、掌握计算机技术的基本理论、基本知识和基本技能; 2、掌握计算机软硬件安装、调试、维护的基本知识; 3、掌握计算机网络系统规划、网络设备的安装、配置、维护知识; 4、掌握网站建设与维护的基本知识与技能; 5、能运用各类网络工具软件进行网络日常管理、故障排除;

6、能运用目前主流的操作系统,进行系统管理与设置; 7、具备扎实的网络基础知识,熟悉协议,熟悉常见路由协议的应用和故障处理;能进行网络规划与设计; 8、能运用网络设备及其工作原理和接入技术进行网络设备安装、调试与配置; 9、能使用防火墙来进行访问控制设置、流量控制设置、安全规则设置,地址绑定、链路负载设置,进行防火墙的安全防护; 10、能运用服务器架构技术,在微软平台上进行网络服务器的部署、设置与维护; 11、能运用网络安全技术,构建安全的网络环境; 12、熟悉数据库、服务器等系统基本知识,熟悉数据的备份与恢复; 一三、能运用网页设计技术,设计与制作网页; 14、能运用动态网页设计技术,实现网站的功能模块,设计与制作动态网页; (二)方法能力 1、具有熟练使用和维护计算机的能力; 2、具有维护计算机局域网的能力; 3、初步掌握网络环境的设计、建设及维护的能力; 4、学会使用与管理数据库系统的能力; 5、具备网站设计能力; 6、具有学习和运用技术、快速适应相关岗位的能力; 7、具有较强的分析、判断和概括能力,较强的逻辑思维能力; 8、具有较好的对新的技能与知识的学习能力; 9、具有较好的方案文字处理能力; 10、具有自主学习、自我提高的能力; (三)素质与情感态度 1、具有良好的思想政治素质、严谨的行为规范和良好的职业道德; 2、具有良好的心理素质和身体素质; 3、有较强的计划组织协调能力、团队协作能力;

教师要掌握精讲多练的教学基本功

教师要掌握精讲多练的教学基本功(原创)海南省三亚市逸夫中学王乃金 一般说来,“精讲多练”的教学活动不只是学校课堂里的教学活动,而且是除课堂教学以外的一系列的教育活动。 “精讲多练”成为教师必须要掌握的教学基本功,这是因为教师职业的主要工作是搞好教学,教学活动包括教师的“教”和学生的“学”,同样,“精讲多练”活动包括教师的“精讲”和学生的“多练”。所以,教学活动实质上就是“精讲多练”的活动。 当前,虽然全国各地的教育部门出台了很多令人眼花缭乱的课堂教学模式,但是每个课堂教学模式都有一个共同特点,就是以“精讲多练”为主要原则。海南省三亚市教育局出台的226课堂教学模式强调教师在课堂活动中要做到:1、学生已经懂的内容不讲;2、学生能够自学看懂的内容不讲;3、与课程无关的内容不讲;4、比较难的内容不讲; 5、可讲或不讲的内容尽量不讲; 6、讲了学生也听不懂的内容不讲。等等。这也不讲,那也不讲,深刻地说明了“精讲多练”的具体教学原则,严格地给我们教师指出了“精讲多练”的教学要求。 根据“精讲多练”的教学要求,我们教师还要掌握读懂学生的基本功,只要读懂你所教的学生,才能在课堂教学前就知道哪些内容是你的学生已经懂的;才能知道哪些内容是你的学生能够自学看懂的;才能知道哪些内容对于你的学生是可讲或不讲的;才能知道哪些内容对于你的学生是非常难的;才能知道哪些内容讲了学生也听不懂的。等等。所以,只要读懂你所教的学生,才能因材施教。

教师要想真正读懂你的学生对教材内容的认识程度,了解什么内容不讲,不能仅仅靠教材内容的深浅程度以及已经过时的教学经验,不能想当然,不能主观主义。由于全国各地区学校学生情况是不同的,甚至个别学校学生情况差别很大。例如,几年来,我们地区的私立学校学生的中考平均分成绩非常高,特别是三亚市丰和学校学生的中考平均分成绩特别高,也可以叫做“恐怖”的分数!相对于我们农村某些公立学校,简直是一个在天上,一个在地下,差别之大不能形容,所以我们不同学校的教师为了做好具体问题具体分析工作,千万不能仅仅靠教材内容的深浅程度以及已经过时的教学经验,千万不要被某些教育理论家的空想理论使你眼花缭乱。毛主席非常重视调查研究,他指出:“没有调查研究,就没有发言权”。所以,我们教师要读懂学生就需要一定的调研,调研的方式包括小测验、访谈、课堂观察、作业分析等,教师需要根据不同的目的合理选择。已有知识基础的调研可以通过设计几个指向明确的小问题实现,对这方面的数据统计及分析是更为重要的,这种分析是教师设计和修正“教学目标”的重要依据。学生经验、学生学习困难、学生学习兴趣等的调研可以通过访谈实现,可以是抽样,也可以是有针对性的个别谈话。如果,我们每个教师在每个学期的教育教学活动中都能够读懂学生,就能够顺利组织开展课堂教学的“精讲多练”活动!就能够提高学生的学习成绩!

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