对高等院校中医美容专业学生培养目标及课程结构设置的探讨
第9卷 第4期 2007 年 7 月
辽宁中医药大学学报
JOURNAL OF LIAONING UNIVERSITY OF TCM
Vol. 9No. 4
Jul . ，2007
对高等院校中医美容专业学生培养目标及课程结构设置的探讨
芦 源
（辽宁中医药大学附属医院，辽宁 沈阳110032）
摘 要：从卫生部的相关文件以及医疗美容市场的现状出发，结合辽宁中医药大学以及其他办学机构的实际情况，明确了本科办学方向的合理性，对中医美容专业本科学生的培养目标和课程结构设置进行了探讨和总结，并针对教学中发现的问题设想了其解决对策。
关键词：中医美容；培养目标；课程结构
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-842X (2007)04- 0199- 03
医学美容作为一个独立的专业从1987年大连医学院职业高中率先创办中专层次的教育至今已走过了近20年历程，目前国内有70余所高等院校开设了美容专业大中专、本科甚至硕士研究生层次的医学教育。
近些年，对高校美容专业的开设以及教学层次的确定有一些不同的意见，有些教育工作者认为，医学美容属于技术层面，不适合开展本科教育，将办学仅定位在中专、大专层次的职业教育。教育部主管的全国医学高职高专教育研究会已将医学美容技术专业列入《医药卫生类高职高专专业设置指南》中。而教育部关于本科层次的教学则一直没有明确的规定。虽然如此，在实践中，有些办学机构仍然从卫生部对医疗美容的管理规范中找到依据，坚持医学美容本科教育的办学方向，同时已并取得了一定的成就。
卫生部2002年颁发的《医疗美容服务管理办法》非常明确地将美容划分为医疗美容和生活美容两大部分，并且规定医疗美容实施主诊医师负责制。主诊医师必须同时具备以下条件：①具有医师资格并经注册；②受过医疗美容专业培训；③具有从事相关临床（如整形、皮肤、中医等）的工作经历。也就是说，专科层次的毕业生因不能取得医师资格，是不符合医疗美容主诊医师的条件的。大、中专层次的毕业生只能在主诊医师的指导下从事医疗美容工作。这个规定，明确了美容专业本科办学方向的正确性。
辽宁中医药大学于1999、2000年首创中医美容专业本科及硕士研究生层次的教育，在教学实践中积累了一定经验，同时也发现了一定问题。因此，为更好地完善美容专业的课程结构，提高教学质量，我们通过网络，实地在北京、天津等地考察、会议交流、函调以及各种版本教材比较等多种方式进行调研，同时了解毕业生就业情况及市场需求，旨在借鉴兄弟院校的办学经验，共同探讨存在的问题，以完善本专业的教学。
现结合本校实际，综合对各校进行调研的情况，对中医美容专业学生培养目标和课程结构设置探讨如下。1 学生培养目标定位
美容专业本科教学的目的是培养医学美容高级人才，除了需要具备扎实的医学美容基础知识和临床诊疗功底外，更需要熟练的美容技术操作手段，以及一定的美学修养、审美评价能力、艺术创造能力，培养学生对美的高度敏感性，能够自觉地将医学理论与美学原理、艺术手段相结合，运用妆饰美容、保健美容、治疗美容多种手段以维护、修复和再塑人体美。其培养目标应基于以下几个方面。
1.1专业技能
治疗美容：使学生具备医生的思路和技术，掌握损容性疾病的病因病机及中西医治疗、整形治疗基本规律，熟悉皮肤科、妇科、内分泌科等的诊疗，并熟练掌握针灸推拿等治疗手段。保健美容：使学生会用中医养生的理论及方法在辨证治疗的基础上，对病人进行饮食调养、行为指导、音乐调养、心理沟通。妆饰美容：使学生具备美容师的审美素质及实践技能，能够对患者进行生活美容的护理或指导。运用其它辅助设备的能力：能够运用微机图象处理软件进行形象设计，掌握医学摄影的基本规律，能够运用录象、照相等技术对患者治疗前后进行对比观察。
1.2美学修养
通过美学、艺术类课程的教育，使学生具备较高的审美情趣和文化素质，具备较高的艺术鉴赏力和创造能力。同时，突出中医特色，加强中国古代艺术修养教育，有助于中国传统认知结构的形成，有助于对中国传统哲学思想的理解，有助于中医人才的培养。
在医学生中加强医学美学教育，也是新形势下素质教育的重要一环，又有着超越本专业以外的意义。《高教法》中明确规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”，联合国教科文组织也主张一个人的开拓创新能力是面向未来的“三张教育通行证”之一。因此，创新能力的培养也是对国际教育趋势的自觉认同和明确肯定。而中医学的创新，不仅需要扎实的理论功底、现代科学的支撑，同时也需要人文社会科学的渗透。
大学生们也从主观上有这样的需求，如：广州
收稿日期：2007-02-30
作者简介：芦源（1974-），女，辽宁沈阳人，讲师，博士研究生，主要从事中医美容临床与教学研究。
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中医药大学曾进行的调查表明：学生中普遍具有唱歌、素描、表演、舞蹈等1~2项艺术才能，该校开展音乐舞蹈艺术欣赏选修课后，学生的音乐知识显著增加，且有92％的学生认为此课开设十分必要，91.58％的人认为“艺术可以提高人的道德修养”，半数以上的学生认为“有了艺术方面的知识直接影响自己将来的生活与工作”。对本校美容专业1999—2003级5个班级的学生进行的问卷也表明，80%以上的学生赞成开展美学、艺术类课程，说明大学生们提高自身美学、艺术修养的愿望强烈。提高学生的审美鉴赏力，能促进主体心理素质的优化，培养塑造健全的人格，这一点对中医美容专业这一更接近美和审美的本质的专业尤为重要。
1.3人际沟通能力
医学是为广大群众服务的，医学美容又是医学的一个最市场化的分支学科。出于人们美化自身的需要，它的要求高于治疗层次的医学，因此要求学生应具备良好的人际沟通能力，能够很好地表达自己的思想，并有能力争取服务对象的信任和认可。从本校第一届中医美容专业本科毕业生的就业实践可以看出，美容业对人才需求偏向于复合型的人才，最受欢迎的是那种既具有过硬的专业技能又具备良好的人际沟通能力的毕业生。这就为我们的办学思想提供了导向。因此应为本专业的学生开设公共关系类的课程，对学生的人际交往、个人表达能力进行专门训练，以满足本专业的需要。
2 各校课程设置情况
综合各校的情况，各办学机构尽管尚未采用统一的教材，且在医学美容专业课程设置及学时分配比例上尚未定型，但在整体上大同小异，一般大致包括以下几类课程：一是公共基础课。与其它专业的教育一样，进行包括政治理论课、医学伦理学等医学人文课程以及外语、体育等公共基础科目教育。
二是医学基础课。包括系统解剖学、组胚、生理、病理、生化、药理等与其它医类专业相同的医学基础课，中医院校还开设中医基础、中医诊断、中药、方剂等中医基础类课程。
三是医学美容基础课。包括与美容医学密切相关的学科，如医学人体美学、美术学、美容解剖学、美容心理学、美容应用药物学、美容应用化妆品学等。
四是医学临床课。包括内、外、妇、儿、五官、针灸、推拿等临床有关各科。
五是医学美容临床课。是指美容医务人员必须精通的职业技能科目，主要包括美容外科学、美容牙科学、美容皮肤科学、中医美容学、医学美容技术、美容化妆术等多门医学非医学课程。
在西医院校中，大连医科大学始终走在美容教学与科研的前列，在探索美容医学高等教育的模式和规律的过程中作出了重大贡献，其办学思路被称为“美容医学高等教育的大连模式”。其专业课程分为基础和临床两大部分，基础部分有《美容解剖学》、《美容心理学》、《化妆品化学》、《服饰美学》（结合大连服装节的实际情况开设）、《美术学》，临床部分按照美容实施手段分成5大类，并组织人员出版了配套教材：《手术美容学》、《药物美容学》、《经络美容学》、《物理美容学和健身美容学》（科学出版社 2002年8月第1版）。
在中医院校中，北京联合大学中医药学院1993年即开设中医美容大专层次教育，在中医院校美容专业的教学中积累了丰富的经验，其将美容专业基础及临床课分为11门：《医学美学导论》、《美容局部解剖学》、《美容药物学》、《美容外科学》、《美容皮肤科学》、《美容牙科学》、《中医美容学》、《美容心理学》、《医学美容艺术基础》、《医学美容技术》、《美容化妆品学》（人民卫生出版社2002年7月第1版）。辽宁中医药大学对专业课程的结构设置基本与北京联大相似，先后采用2000年辽宁大学出版社出版的自编教材、2002年人民卫生出版社的系列教材，课程设置也着重突出中医特色，侧重中药、针灸美容的临床技能培训。广州中医药大学亦已开展中医美容方向本科，并将中医美容分为保健美容、治疗美容两大类，保健美容侧重体质辨证和经络按摩，治疗美容重点讲授与美容关系密切的内、妇科病症，这与其它院校中医治疗美容侧重讲授损容性皮肤病有所不同。黑龙江中医药大学针灸推拿学院将《医学美容》、《康复医学》、《中医药膳与食疗》作为选修课程，通过就业反馈信息，这些课程设置对指导学生临床实践起到了十分重要的作用。北京中医药大学目前尚无美容专业，但拟将其作为选修课开展。
综上，各校美容专业都根据各自的具体情况和办学思想设置课程，其内容不尽相同，但大多数均在专业基础课中增加了美学、艺术、甚至摄影相关内容。目前尚无统一的卫生部规划教材，且采用不同的教材在毕业生质量上尚无横向对比。
3 存在的问题和对策讨论
3.1存在问题
开展中医美容高等教育较早的北京联合大学中医药学院（现更名首都医科大学中医药学院）共招生大专层次中医美容专业学生5届，由于大专层次教育已不适合市场需要，并且毕业生不具备申请美容专业主诊医师资格，因此目前该专业已停招5年，待休整后筹备本科层次的招生。该校美容专业的毕业生目前主要在各大、中规模的美容机构、医院的美容及其他临床科室工作，部分学生改行或继续读书，各自的发展情况有很大差异。综合该校以往毕业生的情况，在毕业生中普遍存在学生的专业技能发展与沟通能力不平衡的问题，这些学生由于受过美容专业的系统教育，专业知识均较为扎实，也具备应有的实践技能，但由于医学美容服务的对象不同于医疗服务对象的患者，许多学生在沟通能力方面存在的欠缺阻碍了诊疗工作的开展，使他们距离医学美容的市场需求存在差距。目前该校拟适当增补美容心理学、公共关系学等课程以弥补此项不足。
在本院美容专业的教学中，笔者也发现了一些不完善之处，主要在于学生艺术、美学教育的相对薄弱，已经影响到学生知识结构的完整性、学生动手能力的培养以及素质教育。
另外，我们了解到，开展美容专业高等教育的广州中医药大学、南京中医药大学等也分别不同程度地发现了同样问题。这也说明，各开办医学美容专业的高校之间建立合作沟通机制，广泛交流经验，
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建立新型中医师承教育模式初探
王建忠，纪立金
（福建中医学院中医系，福建 福州 350108）
关键词：中医师承教育模式；创新
中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1673-842X (2007) 04- 0201- 02
自古以来，家传师承式的传术授业是中医教育
和传承的主要形式。从相传中的雷公师从黄帝，李杲师从张元素，到朱丹溪师从罗知悌，中医的理论和临证经验就这样以一脉相承的形式得以不断延续和发展。直到新中国成立后，中医进修学校或高等院校相继开办，中医的这种师承制为主的传承模式才逐渐为院校教育所取代。但不可否认，师承制在中医药发展历史进程中起到了十分重要的作用，它促进了中医理论的逐步形成和不断完善，积累了历代医家丰富的临证经验，培养了一代又一代中医人才，确保了中医事业后继有人。
1 传统中医师承制的特殊性
中医的这种“师带徒”的传承方式，是由中医这
门学科的特殊性所决定的。祖国传统医学和西方医学的一个显著区别是，西方医学是建立在现代科学技术发展基础之上的，因此，其理论基础是“一对一”式的，可以在现代科技的成果和论著中找到相应的答案。而中医则完全不同，她的核心理论是“整体观念”和“辨证论治”，其学术观点全部来自于临证经验的积累，从临床实践中逐渐总结和发展起来的。
正是这种不同之处，使得学中医不能仅仅读课本、学理论，而应该更注重临床实践的学习。“师带徒”形式就是让学徒在临床跟师过程中，学习导师辨证论治的学术思想和遣方用药的临床经验的一个很好的方法和途径。因此，即使在中医高等教育发展比较成熟的今天，师承教育仍然被作为中医教育的一种补充形式而存在。现在，不少中医高等院校采取院校教育和师承教育相结合的办法，作为培养现代中医人才的一种新模式，就是一个很好的例证。
2 中医师承教育创新的必要性
现代的院校教育模式与传统的师承教育模式
一样，在中医发展的不同历史阶段，各自发挥了重要的作用。随着西方医学传入中国并快速发展，中医就面临着越来越严峻的挑战，其长期在中国形成的治疗主体地位逐渐被西医所淡化。在这种形势下，高等中医药院校发挥庞大的师资队伍和丰富的教学资源的优势，集中培养了一大批具有系统中医理论收稿日期：2007-02-05作者简介：王建忠（1968-），男，福建漳州人，助理研究员，硕士研究生，主要从事党务工作和学生思想政治工作。
在充分的市场调研的基础上对美容专业的教学计划进行调整、对教学方法进行改进已经势在必行。
3.2 解决对策
3.2.1 加强心理学 公共关系学的教育 在毕业生
中普遍存在的专业技能发展与沟通能力不平衡的问题为我们的办学思想提供了导向，提示我们应加强心理学、公共关系类课程的教育，对学生的人际交往、个人表达能力进行专门训练，以满足本专业的需要。
3.2.2 人文 艺术与中医药技术的结合问题具体设
想 人文知识、
艺术修养的学习和培养对于目前提倡素质教育形势下的大学生尤其是医学美容专业的学生具有极其重要的意义。医学美学是美学的分支学科，是研究美的现象、美的规律、美的本质、审美关系和审美经验的科学。这一层次的教育，旨在帮助医学生了解美学常识，增加审美意识，培养美的素质，以期拥有美的行为、创造美的环境、美的生活、追求美的艺术、美的科学的目的。
3.2.3 教师培养规划 对美容专业的教师进行培养，提高任课教师的专业素质和美学、艺术修养，是从根本上提高教学质量，满足美容专业人才培养
需要的最重要一环。因美容医学是新兴学科，其产生和发展都是基于人们的求美需要，在其发展过程中更是汲取了医学、美学、物理、化学等多学科的内容，因此作为一门融合多学科知识的立体交叉学科，对其任课教师的培养也必须从包括医学、美学、艺术、物理、化学等多学科的知识着手，结合本校的实际情况，美容专业的任课教师为了更好地完成教学任务，还应进行一些周边课程的学习，具体科目，见表1。
表1 美容各科任课教师应选修课程教授课程名称教师应选修课程名称美 容 外 科 学人体美学、美容局部解剖学
医学美学导论美学中 医 美 容 学中国传统美学美容化妆品学化妆品化学实用美容技术
素描、色彩学、化妆学
另外，还应通过各种专门的会议、继续教育等
方式，提高教师的专业修养。
上述讨论，针对美容专业的专业课设置及教学改革作了一些探讨，希望能够为美容专业教学的完善尽到绵薄之力。◆
学生干部培训内容【精选】
学生干部培训 学生干部不是官，学生不是民，学生干部的本质是学生，因此，学生干部与学生们之间不是上下级之间的关系，而是平等主体之间的关系。但是当学生干部这一特殊名词被冠于某位学生时，则意味着一种责任，意味着他将有不同于其他同学的使命。这里的使命就是学生干部应具备的素质和能力。学生干部应具备以下的素质和能力: 一、学生干部素质，是指学生干部做好学生工作所必须具备的内在品质和基本条件。学生干部应具备以下几个方面的素质: 1、政治素质。这是学生干部应具备的最基本的素质。包括政治觉悟，政治品德和政治理论水平几个方面。学生干部首先在思想政治上要比一般同学强，要加强思想政治修养。要有饱满的政治热情，关心时事政治和国家大事，积极参加各项政治活动和社会实践，不断提高自己的的社会环境明辨是非，勇于去识别什么是进步与反动，什么是正确与错误，什么是真善美，什么是假恶丑。从而毫不犹豫得去追求政治觉悟。有了一定的理论政策水平和思想政治觉悟，才能保持清醒的政治头脑。 2、知识素质。知识是才能的基础。学生工作的特点要求学生干部应该有广博的知识，包括自然科学、社会科学、文学艺术等方面的知识。学习是学生的首要任务，对于学生干部来说，首先要学好各门课程。学好各门课程是衡量学生干部是否合格的一个重要标准。 3、心理素质。是指学生干部必须具有坚定的信念，顽强的意志，稳定的情绪，宽阔的胸怀，冷静、果断、干练的作风等。 4、大局意识。也称责任意识，所谓"顾大局，识大体"，而非只顾自己的索取。这种观念应当成为每个学生干部的具备观念。每个学生干部在组织活动，执行
任务时，都不能以牺牲大我来换取小我。在某些情况下，还应舍弃小我来成就大我。作为学生干部，应随时准备作出"牺牲"(比如时间、休息等)，比其他同学多一份责任感。不要仅仅把当干部当成一种荣誉，一种头衔，而更要看成一种责任。 5、服务意识。好的领导者必须是好的服务者，如果没有为学生服务的思想，没有公仆意识，就不可能做好工作。若把做学生干部当作谋取个人私利的阶梯，认为这可以捞些好处，如推优入党、评优评先等。这想法是十分错误的，也是十分危险的。要想成为一名优秀的学生干部，必须要确立“领导”就是“服务”的新的领导观念。 6、民主意识。大学生的自我意识，民主意识，平等意识不断增强，学生干部要想做好工作，就必须关心同学，尊重同学，平易近人，尊重和广泛听取同学意见，鼓励同学讨论并决定有关活动的方针，以及制定达到目标的步骤，充分调动广大同学履行自己的民主权利的主动性和自觉性。这样，同学工作主动，工作效率高，不仅能顺利完成学校各项任务，而且还建立了良好的人际关系。 7、创新竞争意识。注重调查研究，积极主动为同学办实事。作为大学学生干部更应跟上时代的发展步伐，以高度的主人翁意识和历史责任感，开拓性地开展工作。工作开展推陈出新十分重要，这需要在不断摸索中得到发展此意识。竞争时代，竞争意识是必不可少的，学生干部同样如此。一名优秀的学生干部，在思想上明确四个“一”: 即把自己担负的工作当作“一项事业”、“一门学问”、“一个天地”、 “一种生活”，用一句话概括，学生干部应是会学习、会做人、会生活、会创新的“四会”新人。 8、“参与意识”。学生干部在工作中必须树立全局观念，发挥桥梁和纽带的作用，主动听取广大同学的呼声，了解他们对学校工作的意见和要求，对广大同学急待解决的问题，要尽量帮助解决或积极向上级有关部门反映。
普通高等学校本科专业目录(2012年)
精心整理普通高等学校本科专业目录 （2012年） 教育部 2012年9月 说明 专业类由修订前的73个增加到92个；专业由修订前的635种调 减到506种。本目录哲学门类下设专业类1个，4种专业；经济 学门类下设专业类4个，17种专业；法学门类下设专业类6个， 32种专业；教育学门类下设专业类2个，16种专业；文学门类 下设专业类3个，76种专业；历史学门类下设专业类1个，6
种专业；理学门类下设专业类12个，36种专业；工学门类下设专业类31个，169种专业；农学门类下设专业类7个，27种专业；医学门类下设专业类11个，44种专业；管理学门类下设专业类9个，46种专业；艺术学门类下设专业类5个，33种专业。 四、新目录分为基本专业（352种）和特设专业（154种），并确定了62种专业为国家控制布点专业。特设专业和国家控制 020101 经济学 020102 经济统计学 0202 财政学类 020201K 财政学 020202 税收学 0203 金融学类 020301K 金融学 020302 金融工程
020304 投资学 0204 经济与贸易类 020401 国际经济与贸易 020402 贸易经济 03 学科门类：法学 0301 法学类 030101K 法学 0401 教育学类 040101 教育学 040102 科学教育 040103 人文教育 040104 教育技术学（注：可授教育学或理学或工学学士学位）040105 艺术教育（注：可授教育学或艺术学学士学位）040106 学前教育 040107 小学教育
0402 体育学类 040201 体育教育 040202K 运动训练 040203 社会体育指导与管理040204K 武术与民族传统体育040205 运动人体科学 05 学科门类：文学 050216 缅甸语 050217 马来语 050218 蒙古语 050219 僧伽罗语 050220 泰语 050221 乌尔都语 050222 希伯来语 050223 越南语 050224 豪萨语 050225 斯瓦希里语
学生干部培训策划书
学生干部培训策划书 一、策划背景:随着院团委学生会的换届,一批新的学生干部上任了。为了提高学生干部的思想觉悟,加强干部之间的沟通于交流,充分体现干部之间的合作精神,特举行此次干部培训活动。 二、活动主题:交流合作构建和谐校园 三、活动地点:****大学 四、培训对象:院团委学生会干部各系团总支副书记主席正部 五、活动目的: 新干部,新气象,为全面提高新一届学生干部的综合素质,进一步培养学生干部求真、务实、争先的工作作风,顺利开展各项工作,不断加强全院学生干部的学力和自我管理能力,同时进一步提高学生干部的综合素质。 六、活动形式:通过活动与讲座相结合的形式,达成干部之间的沟通与交流。 七、诚邀嘉宾: 八、主办单位:团委办公室组织宣传部 九、协办单位: 红十字会、科技创新部、青年志愿者协会、就业与职业发展部、心理自助与互助会 十、活动时间:12月5日——12月19日 十一、活动流程
十二资金预算:730元(见附件) 十三:效果分析:通过本次活动的举行,将加深团委各部门之间的交流与合作,为日后各项工作的顺利完成打下坚实的基础。我们坚信,在大家的共同努力下,团委学生会将走向更加辉煌的明天。 干部培训开幕式计划书 一、策划背景:在新一届干部上任之际,加强各干部之间的沟通与交流,充分体现各干部之间的合作精神 二、活动主题:继往开来,再创辉煌 三、活动目的:增进学生干部的友谊,增强学生干部凝聚力,从而把学院各团体部门建设得更好! 四、诚邀嘉宾:: 五、活动形式: 六、活动对象:院团委学生会干部、各系团总支副书记、主席和正部 七、活动地点:报告厅 八、活动时间:XX年12月5日14:30——16:30 九、主办单位:团委办公室、组织宣传部 十、活动流程: 十一、准备工作: 1、预借场地 2、制作、派送邀请函。
高等职业学校设置标准(教发[2000]41号)
高等职业学校设置标准（暂行） 教发[2000]41号 国家教育部教发[2000]41号文颁布了(高等职业学校设置标准(暂行))的通知，此标准于二000年三月十五日开始执行，全文如下： 第一条设置高等职业学校，必须配备具有较高政治素质和管理能力、品德高尚、熟悉高等教育、具有高等学校副高级以上专业技术职务的专职校(院)长和副校(院)长，同时配备专职德育工作者和具有副高级以上专业技术职务、具有从事高等教育工作经历的系科、专业负责人。 第二条设置高等职业学校必须配备专、兼职结合的教师队伍，其人数应与专业设置、在校学生人数相适应。在建校初期，具有大学本科以上学历的专任教师一般不能少于70人，其中副高级专业技术职务以上的专任教师人数不应低于本校专任教师总数的20％；每个专业至少配备副高级专业技术职务以上的专任教师2人，中级专业技术职务以上的本专业的“双师型”专任教师2人；每门主要专业技能课程至少配备相关专业中级技术职务以上的专任教师2人。 第三条设置高等职业学校，须有与学校的学科门类、规模相适应的土地和校舍，以保证教学、实践环节和师生生活、体育锻炼与学校长远发展的需要。建校初期，生均教学、实验、行政用房建筑面积不得低于20平方米；校园占地面积一般应在150亩左右(此为参考标准)。 必须配备与专业设置相适应的必要的实习实训场所、教学仪器设备和图书资料。适用的教学仪器设备的总值，在建校初期不能少于600万元；适用图书不能少于8万册。 第四条课程设置必须突出高等职业学校的特色。实践教学课时一般应占教学计划总课时40％左右(不同科类专业可做适当调整)；教学计划中规定的实验、实训课的开出率在90％以上；每个专业必须拥有相应的基础技能训练、模拟操作的条件和稳定的实习、实践活动基地。 一般都必须开设外语课和计算机课并配备相应的设备。 第五条建校后首次招生专业数应在5个左右。 第六条设置高等职业学校所需基本建设投资和正常教学等各项工作所需的经费，须有稳定、可靠的来源和切实的保证。
《建筑结构》课程标准
附件1 xxxx学院 《建筑结构》课程标准 1．范围 本标准适用于xxxx学院各相关专业。 学时范围：72 学时。 2．制定本标准的依据 2.1 教育部教高[2000]2号：《高等职业学校、高等专科学校和成人高等学校教学管理要点》。 2.2教育部教高［2006］16号：《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》。 2.3xxxx学院各相关《专业人才培养计划》。 2.4 《中华人民共和国职业技能鉴定规范·各相关工种》。 3. 课程性质与作用 建筑结构是建筑工程管理专业的一门专业课，属必修课性质。它包括混凝土结构、预应力结构、砌体结构和钢结构几部分。本课程培养学生科学严谨的工作态度耦合创造性工作能力，培养学生热爱专业，热爱本职工作的精神，培养学生一丝不苟的学习态度和工作作风。 通过本课程的学习，要求学生达到以下基本要求：a.具有进行一般结构构件（受弯、轴向受压构件）截面设计与承载力复核的能力；b.具有一般多层混凝土结构设计的能力；c.具有分析和处理实际施工过程中遇到的一般结构问题的能力；d.具有正确识读结构施工图的能力。 由于《建筑结构》课程具有较强的实际应用型，因此本课程在学生职业能力培养和职业素质养成两个方面起支撑和促进作用。 4．本课程与其它课程的关系
5. 课程总体设计思路 5.1课程设置依据 根据高职高专人才培养目标及高职高专的特点设置，并顺应实践领域对学生的要求。 5.2课程目标定位 《建筑结构》是一门实用性较强的专业课程，是建筑工程管理及相关专业学生需要具有的主要技能和本领域的学习领域。本课程涉及的学科较广，综合性强，是高等职业学校建筑工程管理专业的专业学习领域课程。本课程在学生在校学习的第三学期开设，学生应在学习之前应具备《建筑材料》、《建筑制图》、《建筑力学》、《建筑构造》等专业知识，是一门涉及面广、实践性强、综合性大的课程，主要侧重于培养学生的应用性和实用性。 5.3课程内容选择原则 根据建筑行业专家对本专业岗位群工作任务及职业能力分析，以及以改革传统教学模式为要求，来选择课程内容。 5.4课程项目设计（或学习情景设计等） 通过方法和任务推动真实的学习过程，学习者作为行动者成为课堂的中心，在专业、方法及社会能力上，以行动导向式教学培养学生全面的人格。 6.课程目标 6. 1知识目标 通过课堂教学与实训项目，使学生掌握钢筋混凝土、砌体结构、钢结构和钢筋混凝土单层厂房构件的计算原理和方法，掌握混合结构、框剪结构的设计的计算方法及施工图的绘制，培养学生计算、绘图技能，并训练学生运用结构设计规范、结构设计手册、标准图集等设计资料的能力。 6. 2能力目标 1.能够对荷载进行分类，并对永久荷载标准值，活荷载标准值、活荷载组合值进行计算， 能够在结构极限状态设计中正确取值； 2.能够对钢筋混凝土受弯构件、受压构件、受拉构件进行承载力计算，能够对钢筋混凝 土构件进行挠度计算和裂缝宽度计算； 3.能够进行现浇钢筋混凝土单向板肋形楼盖设计； 4.能够进行单层工业厂房荷载和排架内力的简单计算； 5.能够进行砌体结构刚性方案房屋计算； 6.能够进行钢结构中轴心受力构件、受弯构件、偏心； 7.能够对常见的结构施工图进行识读。 6. 3素质目标 1.具有较好的学习新知识和技能的能力； 2.具有解决问题的方法能力和制定工作计划的能力； 3.具有综合运用知识与技术从事程度较复杂的技术工作的能力；
普通高等学校本科专业目录(1998颁布)
普通高等学校本科专业目录普通高等学校本科专业目录教高［1998］8号附件一（教育部于1998年颁布） 01学科门类：哲学 0101哲学类 010101哲学 010102* 逻辑学 010103* 宗教学 02学科门类：经济学 0201经济学类 020101经济学 020102国际经济与贸易 020103财政学 020104金融学 03学科门类：法学 0301法学类 030101法学 0302 马克思主义理论类 030201* 科学社会主义与国际共产主义运动 030202* 中国革命史与中国共产党党史 0303社会学类 030301* 社会学 030302社会工作 0304政治学类 030401政治学与行政学 （注：可授法学或哲学学士学位） 030402国际政治 （注：可授法学或哲学学士学位） 030403* 外交学 （注：可授法学或哲学学士学位） 030404思想政治教育 （注：可授法学或教育学学上学位） 0305公安学类 030501治安学 030502侦查学 030503边防管理 04 学科门类：教育学 0401教育学类 040101教育学 040102学前教育 040103特殊教育 040104教育技术学(教育学或理学) 0402体育学类
040201体育教育 040202*运动训练 040203社会体育 040204*运动人体科学 040205*民族传统体育 05学科门类：文学 0501中国语言文学类 050101汉语言文学 050102 汉语言 050103* 对外汉语 050104中国少数民族语言文学 （可注明藏、蒙、维、朝、哈等语言文学）050105* 古典文献 0502外国语言文学类 050201英语 050202俄语 050203* 德语 050204* 法语 050205* 西班牙语 050206* 阿拉伯语 050207日语 050208△波斯语 050209* 朝鲜语 050210△菲律宾语 050211△梵语巴利语 050212△印度尼四亚语 050213△印地语 050214△束埔寨语 050215△老挝语 050216△缅甸语 050217△马来语 050218△蒙古语 050219△僧加罗语 050220* 泰语 050221△乌尔都语 050222△希伯莱语 050223* 越南语 050224△豪萨语 050225△斯瓦希里语 050226△阿尔巴尼亚语 050227△保加利亚语 050228△波兰语 050229△捷克语 050230△罗马尼亚语
关于学生干部培训的新闻稿
关于学生干部培训的新闻稿 20**年**月*日，我**学院开办的第*期学生干部培训课程圆满结束，本期培训由*月*日开始，共讲了*次内容，参与讲课的有我院的***、**、***以及各位辅导员老师。 在本次培训中，每位授课老师都是经过精心准备，给在场的每位学生干部上了精彩而有意义的每一课。特别是我系***所讲的要求学生干部必须增强的“五个意识”，准确全面地概括了学生干部应具备的能力，教导学生干部要有“慎独，慎微，慎始，慎终”的“四慎”品质。授课的每位老师都有独到的见解，使每位学生干部都受益匪浅。 通过本次培训，使我们的学生干部对今后的工作有了更深层次的认识，明确了自己的位置，增强了责任感，使自己在政治素质，道德素质和心理素质等方面都有了更深的认识和进一步提高。 在最后一讲中，**提出了“提高认识，统一思想，增强责任，明细要求”的十六字箴言，同时也为本期学生干部培训画上了圆满的句号。*******学院 20**年*月*日 5月8日下午，雨依旧在下，上午毛校长的精彩讲座还依然回味之时，xx小学陶校长又给我带来关于《学校常规管理的思考与实践》的思维风暴！ 今日，身为校长的他与做教研员时一样，用他的真诚，他的渊博，他对问题的深入思考及妙语连珠让我对学校常规管理有了更深层次的领
悟。首先从顶层设计来说，学校管理，无需用博大精深的理论去阐述（高深的理论最终还需化成卓有成效的手段）。作为管理者，紧紧抓住学校管理需要“干什么”、“怎么干”，那么他的管理也必是行之有效的。其次，从管理方法、手段来看，做到事无巨细，不断创新管理方法，防止审美疲劳，那么他的管理必是常做常新，常做常效的。同时，从管理对象来看，我们必须时刻清醒的认识到，我们学校管理的对象是人，以人为本，从人性的角度出发，从人文的角度关怀，从人的心态调节入手，那么才能真正做到心中有纲，手中有法。从管理者自身来说，只有待人真诚、不吝肯定、与人帮助、主动配合、实时交流，以自身强大的德行去带领身边的人，感染身边的人，（说的就是我的领导海江校长啊！嘿嘿）才能把自己对学校管理的理念、方法、措施实施下去（无德无以服众啊！王局长昨天的教诲还依然在耳边回荡着）。 陶校长今天带给我的思考还有很多很多，我想只有在工作中，不断去回顾，不断去实践才能消化的更好吧！
中等、高等、本科职业学校设置标准
中等职业学校设置标准 第一条为规范中等职业学校的设置，促进学校建设，保证教育质量，提高办学效益，依据《教育法》、《职业教育法》制定本标准。 第二条本标准适用于公民、法人和其他组织依法设置的各类中等职业学校。 第三条设置中等职业学校，应当符合当地职业教育发展规划，并达到《职业教育法》规定的基本条件。 第四条中等职业学校应当具备法人条件，并按照国家有关规定办理法人登记。 第五条设置中等职业学校，应具有学校章程。学校章程包括：名称、校址、办学宗旨、学校内部管理体制和运行机制、教职工管理、学生管理、教育教学管理、校产和财务管理、学校章程的修订等内容。 第六条中等职业学校应当具备基本的办学规模。其中，学校学历教育在校生数应在1200人以上。 第七条中等职业学校应当具有与学校办学规模相适应的专任教师队伍，兼职教师比例适当。 专任教师一般不少于60人，师生比达到1：20，专任教师学历应达到国家有关规定。专任教师中，具有高级专业技术职务人数不低于20%。 专业教师数应不低于本校专任教师数的50%，其中双师型教师不低于30%。每个专业至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人。 聘请有实践经验的兼职教师应占本校专任教师总数的20%左右。 第八条应有与办学规模和专业设置相适应的校园、校舍和设施。 校园占地面积（不含教职工宿舍和相对独立的附属机构）：新建学校的建设规划总用地不少于40000平方米；生均用地面积指标不少于33平方米。 校舍建筑面积（不含教职工宿舍和相对独立的附属机构）：新建学校建筑规划面积不少于24000平方米；生均校舍建筑面积指标不少20平方米。 体育用地：应有200米以上环型跑道的田径场，有满足教学和体育活动需要的其他设施和场地，符合《学校体育工作条例》的基本要求。卫生保健、校园安全机构健全，教学、生活设施设备符合《学校卫生工作条例》的基本要求，校园安全有保障。 图书馆和阅览室：适用印刷图书生均不少于30册；报刊种类80种以上；教师阅览（资料）室和学生阅览室的座位数应分别按不低于专任教师总数的20%和学生总数的10%设置。
课程标准-工程构造1
工程造价专业“工程构造”课程标准 二○一○年四月
一、课程定位 1. 课程性质 工程构造是建筑工程类专业非常重要的一门专业基础课，课程以工程识图与工程制图知识为基础，全面系统的认识建筑物的整体构造、各部分的细部构造、建筑施工图的识读。课程以系统知识为主，结课课堂实训等操作环节以达到培养学生岗位能力的目标。 2. 课程定位 在“工程造价专业”的培养目标中，本课程主要培养预算员岗位能力要求中的专业识图能力，课程学习后学生能够熟练识读各专业工程图纸中的建筑施工图部分，掌握一定的建筑规范识读与应用能力。 本课程序前置和后续课程如下图。 3. 课程任务 本课程的主要是为后续专业课程打基础，学生能够准确的识读建筑平立剖面施工图及各节点详图，能够准确认识建筑构造及其细部节点构造的图纸及实物，对建筑工程各构件使用材料能够详细的识别并合理应用，能够绘制基本的建筑平立剖面施工图，同时具备团队合作能力。 4.课程目标 一般建筑工程主要分为民用与工业两大类，本课程主要掌握民用建筑的宏观构成及细部组成，工业建筑的宏观构造识读，使学生具备识图、实操、合作等多方面综合知识。具体分为以下三类： 1.专业能力 （1）了解建筑物的分类。 （2）了解建筑平立剖的基本设计原理与常用设计形式、设计尺寸。
（3）能够识读不同建筑物的各组成部分及其类别。 （4）能够识读建筑物各构件的详细构造。 （5）能够掌握建筑抗震、防火、耐久等要求的构造方法。 2.方法能力 （1）具备认识及判断建筑物类型的能力。 （2）具备识读、绘制建筑平、立、剖、详图的能力。 （3）认识各建筑物组成部分，并能够绘制构造节点施工图。 （4）认识各种建筑材料在各不同建筑构件中的应用，并能够熟练的选择并应用建筑材料。 （5）能够进行简单的建筑平面设计及楼梯平面设计。 3.社会能力 （1）具有良好的职业道德和敬业精神。 （2）具有良好的资源收集、处理能力。 （3）具有良好的沟通能力与团队协作精神。
专科学历教育高等学校设置标准
专科学历教育高等学校设置标准 一、专科学历教育高等学校是指高等专科学校和高等职业学校。高等专科学校主要包括师范、医药、公安类学校。 二、专科学历教育高等学校，其全日制在校生规模一般不少于3000人。 三、设臵专科学历教育高等学校，必须配备具有较高政治素质和管理能力、品德高尚、具有高等教育副高级以上专业技术职务，并且具有高等教育管理工作经历的专职校（院）长，同时配备专职德育工作者和具有副高级以上专业技术职务、具有从事高等教育工作经历的系科、专业负责人。 四、设臵专科学历教育高等学校必须配备专、兼职结合的教师队伍，其人数应与专业设臵、专业类型、在校学生人数相适应。在建校初期，具有大学本科以上学历的专任教师一般不能少于170人，专任教师中具有研究生学历的教师占专任教师总数的比例应不低于20%，具有副高级专业技术职务以上的专任教师占专任教师总数比例应不低于25%；每个专业至少配备副高级专业技术职务以上的专任教师3人，每门主要专业技能课程至少配备相关专业中级技术职务以上的专任教师4人。在高等职业学校中，专任教师中“双师型”教师人数占专任教师总数的比例应不低于15%，每个专业至少配备中级专业技术职务以上的本专业的“双师型”专任教师2人。 高等专科学校的兼职教师人数，应当不超过本校专任教师的三分
之一；高等职业学校的兼职教师人数，应当不超过本校专任教师的二分之一。 专任教师总数一般应使生师比不高于18:1. 五、设臵专科学历教育高等学校须有与学校的专业、规模相适应的土地和校舍，以保证教学、实践环节和师生生活、体育锻炼与学校长远发展的需要。建校初期学校总建筑面积应不低于6.6万平方米；生均教学、实验、行政用房建筑面积，综合、师范、工、农、林、医、民族类学校应不低于16平方米，语文、财经、政法类学校应不低于9平方米，艺术、体育类学校应不低于22平方米。建校初期校园占地面积一般应在300亩以上。 六、必须配备与专业设臵相适应的必要的实习实训场所、教学仪器设备和图书资料。学校适应的教学仪器设备总值在建校初期不得少于1000万元。学校适用图书（纸介质）不能少于15万册；生均图书拥有数量，综合、师范、语文、财经、政法、民族类学校应不少于80万册，工、农、林、医、艺术类学校应不少于60册，体育类学校应不少于50册。 学校应当建有数字化图书馆管理系统和计算机网络服务体系。 七、高等职业学校的专业课程设臵必须突出职业教育的办学特色。每个专业必须拥有相应的基础技能训练、模拟操作的条件和稳定的实习、实践活动基地；实践教学课时一般应占教学计划总课时不少于50%（不同科类专业可做适当调整）；教学计划中规定的实验、实训课的开出率应保证100%。
《数据结构》课程标准.doc
《数据结构》课程标准 适用专业：计算机应用技术、大数据技术 学时：72 前导课程：计算机应用基础、C语言程序设计 一、课程性质 《数据结构》是大数据应用专业的一门专业基础必修课程。本课程面向Android软件工程师的岗位需求，主要讲述集合、线性表、堆栈和队列、树和二叉树、查找和排序等基本数据结构和算法。本课程着重基本知识的掌握和基本技能的训练，为利用c语言进一步处理数据奠定基础。 二、课程理念 数据结构是计算机存储、组织数据的方式。数据结构是指相互之间存在一种或多种特定关系的数据元素的集合。精心选择的数据结构可以带来更高的运行或存储效率，数据结构往往同高兴的检索算法和索引技术有关。 1、课程地位理念 在许多类型的程序设计中，数据结构的选择是一个基本的设计考虑因素。许多大型的构造经验表明，系统实现的困难程度和系统构造的质量都严重的依赖于是否选择了最优的数据结构。许多时候，确定了数据结构后，算法就容易得到了。有些时候事情也会反过来，我们根据特定算法来选择数据结构与之适应。不论哪种情况，选择合适的数据结构都是非常重要的。选择了数据结构，算法随之确定，是数据而不是算法是系统构造的关键因素。 2、课程学情理念 本课程开设在嵌入式系统工程专科第一学期，学生在学习本课程前已具备计算机基础、C语言基础等知识，本课程力图让学生学会在C语言环境下，运用面向对象的思想编写规范的代码，实现经典的数据结构和算法。熟悉常用的数据结构和算法，使学生初步具备一个优秀的软件开发人员所应有的基本能力。 3、课程内容理念 根据本课程的教学目标，确定了课程内容体系结构的五个组成部分：集合结构、线性
表、堆栈和队列、树和二叉树、查找和排序。内容主要包括：绪论、线性表、有序线性表、堆栈、队列、树、二叉树、二叉树的遍历、顺序查找、折半查找、插入排序、选择排序等。 4、课程要求理念 《数据结构》是一门偏重理论的课程，有很强的理论性。在多年的教学研究和教学实践中，《数据结构》形成了独具特色的“七化”教学方法，即教学资源立体化、教师精讲主导化、学生学习团队化、教学过程流水化、程序项目核心化、知识技能点索引化、和C 语言结合化。 5、课程考核理念 如何客观反映出学生对数据结构的理解、掌握、综合应用的实际情况，传统的闭卷考试有不完善的地方，应该对考核内容和形式进行适当的调整，过程评价与终结评价相结合，形成全方位、更加公正客观的评价体系。考核方法采用“N+2”成绩评定方式，采用“课堂考勤＋课堂实训练习＋期末考试”的方式。 三、课程目标 （一）总目标 为学生的职业素质和职业技能的形成服务；为今后学习大数据处理技术奠定坚实的基础；为IT企业输送高质量的从业者。 （二）分目标 1、知识目标 （1）了解数据结构课程的体系结构,掌握数据结构的基本概念和基础知识。 （2）掌握线性表结构，能够运用C语言实现线性表结构； （3）掌握堆栈和队列以及树和二叉树结构。 （4）掌握查找和排序算法，并且结合项目达到在项目中运用的能力； 2、能力目标 （1）使学生初步具备一个优秀的软件开发人员所应有的基本能力：会编写基本的算法、会利用数据结构解决基础编程语言不能直接表达的数据； （2）为学生利用C进一步研究与学习大数据处理技术奠定基础。 3、情感态度价值观目标 （1）规范意识：让学生学会编写规范代码，熟悉常用程序设计技巧。 （2）团队精神：培养学生的合作精神、协调工作和组织管理的能力。 （3）探究精神：关注学科发展趋势和应用前景，注重培养学生的对新技术的探究精神。
高等学校本科专业设置规定【模板】
高等学校本科专业设置规定 (1999年颁布) 第一章总则 第一条为了促进高等教育规模、结构、质量、效益的协调发展，加强和改善对高等学校本科专业(以下简称“专业”)的宏观管理，推进高等学校依法自主办学进程，根据《中华人民共和国高等教育法》，制定本规定。 第二条高等学校的专业设置和调整，应适应国家经济建设、科技进步和社会发展的需要，遵循教育规律，正确处理需要与可能，数量与质量，近期与长远，局部与整体，特殊与一般的关系。 第三条高等学校的专业设置和调整，应有利于提高教育质量和办学效益，形成合理的专业结构和布局，避免不必要的重复设置。 通过现有专业扩大招生、拓宽专业服务方向或共建、合作办学等途径，能基本满足人才需求的不应再新设置专业。 第四条高等学校的专业设置和调整，应符合教育部颁布的高等学校本科专业目录及有关要求，按规定程序办理。 第二章设置条件
第五条高等学校设置和调整专业必须具备下列基本要求： (一)符合经学校主管部门(指省、自治区、直辖市教育行政部门、国务院有关部门，下同)批准的学校发展规划，有人才需求论证报告，年招生规模一般不少于60人(特殊专业如艺术类专业执行具体规定)； (二)有专业建设规划、符合专业培养目标的教学计划和其他必需的教学文件； (三)能配备完成该专业教学计划所必需的教师队伍及教学辅助人员，一般应有已设相关专业为依托； (四)具备该专业必需的开办经费和教室、实验室及仪器设备、图书资料、实习场所等办学基本条件。 第六条高等学校的专业设置实行总量控制，在学校主管部门核定的专业数内，学校年度增设专业数一般不超过3个。 第七条高等学校原则上按其分类属性设置专业，以形成优势和特色，根据需要与可能也可适量设置学校分类属性以外的专业。 第八条高等师范院校增设非师范专业(系指不以中等及中等以下学校教师为培养目标的专业)，应依据所在地区现设专业及人才供求状况统筹考虑。 第九条基本办学条件未达国家规定标准或本科教学工作合格评估未通过的高等学校，不得增设新专业。
学生干部培训会主持词
学生干部培训会主持词 学生干部是高校学生群体的领导者，他们的素质直接影响学校教育管理的落实，因此学生干部的培训也成为很多高校的常态化工作。下面是我给大家整理的，仅供参考。 篇1 尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家中午好! 为配合校团委举办的南昌大学“青年马克思主义者培养工程”大学生骨干培训，提高学生干部的理论素养、研究能力和实践水平。跟紧学校发展步伐，提高大学生骨干的创新能力，服务意识，决策能力，领导能力，协调能力以及各方面的综合能力。根据共青团中央《“青年马克思主义者培养工程”实施纲要》和《大学生骨干培养工作实施细则》，按照《南昌大学“青年马克思主义者培养工程”大学生骨干培训班实施方案》，我院团委组织举办学院大学生骨干培训班，切实做好团组织、学生会的交流学习工作，提高学生干部的综合素质。 此次培训班得到学院各级领导高度重视，现在为大家介绍出席本次开班仪式的学生干部有： 艺术与设计学院团学联主席翟乾鹏、 艺术与设计学院团学联团总支书记郭瑞琼 让我们再次用热烈的掌声欢迎他们的到来!
学生干部是学生工作的主力军，是教育管理者的得力助手，做一名合格的学生干部尤为重要。作为大学生骨干，必须以一个领导者的思维、领导者的眼光去审视全局，区别“领导”与“领导者”的不同。要在具备领导者素质的同时，培养发挥我们的创新思维，培养科学决策、组织管理、综合协调、选材用人、开拓创新以及学习、时间等各方面能力。下面让我们以热烈的掌声有请团学联主席翟乾鹏为就本次大骨班的开班仪式做重要讲话。 好的，谢谢我们的翟主席。我们一定会认真学习，牢记xx，不断用马克思主义青年观来武装自己得头脑，竭力服务广大青年学生，服务学院的建设发展。下面我们有请团总支书记郭瑞琼就本次大骨班培训流程做详细介绍。 感谢我们的团总支书记的介绍。下面就有请本次大骨班负责人贺子龙同学宣读《艺术与设计学院大学生骨干培训班制度及评选细则》。 没有规矩，不成方圆。对于一名学生干部，我们更是应该严于律己，下面就有请本次培训班学员代表马振凯同学上台发言。 感谢马振凯同学的发言，在此我们也能深切的感受到当代大学生的责任感和xx感，作为一名学生干部，在学习上要求进步，在思想上更要求有进步，严于律己，在同学中起到良好的带头作用。
教育部颁布高等职业学校设置标准
教育部颁布高等职业学校设置标准（暂行） 【颁布单位】教育部 【颁布日期】20000501 【实施日期】20000501 第一条 设置高等职业学校，必须配备具有较高政治素质和管理能力、品德高 尚、熟悉高等教育、具有高等学校副高级以上专业技术职务的专职校（院 ）长和副校（院）长，同时配备专职德育工作者和具有副高级以上专业技 术职务、具有从事高等教育工作经历的系科、专业负责人。 第二条 设置高等职业学校必须配备专、兼职结合的教师队伍，其人数应与专 业设置、在校学生人数相适应。在建校初期，具有大学本科以上学历的专 任教师一般不能少于７０人，其中副高级专业技术职务以上的专任教师人 数不应低于本校专任教师总数的２０％；每个专业至少配备副高级专业技 术职务以上的本专业的"双师型"专任教师２人；每门主要专业技能课程至 少配备相关专业中级技术职务以上的专任教师２人。 第三条 设置高等职业学校，须有与学校的学科门类、规模相适应的土地和校 舍，以保证教学、实践环节和师生生活、体育锻炼与学校长远发展的需要 。建校初期，生均教学、实验、行政用房建筑面积不得低于２０平方米； 校园占地面积一般应在１５０亩左右（此为参考标准）。 必须配备与专业设置相适应的必要的实习实训场所、教学仪器设置和 图书资料。适用的教学仪器设备的总值，在建校初期不能少于６００万元 ；适用图书不能少于８万册。 第四条 课程设置必须突出高等职业学校的特色。实践教学课时一般应占教学 计划总课时４０％左右（不同科类专业可做适当调整）；教学计划中规定 的实验、实训课的开出率在９０％以上；每个专业必须拥有相应的基础技 能训练、模拟操作的条件和稳定的实习、实践活动基地。 一般都必须开设外语课和计算机课并配备相应的设备。
课程标准的基本结构与内容模板
课程标准的基本结构与内容 课程标准编写可分为两个部分。 第一部分为“编写说明”部分，包括以下内容： 1.课程的性质、地位和作用：课程的性质即指通识课程、专业基础课程、专业课程、专业选修课程、公共选修课程等。任务指说明课程的基本类型、基本属性和为实现培养目标所承担的任务。 2.教学的基本要求：学生学完课程后，在知识、技能和能力上分别应达到的程度。教学要求可根据课程的性质使用相应的定性词汇，对教学内容作不同层次的要求。例如：有关定义、定理、性质、特征等慨念的内容可按“知道、了解、理解”三个层次要求；有关计算、解法、公式、法则等方法的内容，可按“学习、掌握、熟练掌握”三个层次要求；实验（实践环节）可按“观察、学会、掌握、应用”等几个层次要求。 3. 主要教学方法与媒体要求：说明本课程教学所采取的主要教学方法及在教学过程中所需要的基本实验仪器、设备、教学辅助设施等。 4.实践环节：提出本课程所学需要的实践环节，如实验、上机、课程设计、课程实习等，确定其名称、主要内容与要求和学时分配。 5.学时数分配：说明学时数（用表格形式表示），分章列出讲授、实验、讨论和习题时数等。 6. 本门课程与其他课程关系：简要说明本课程与相关课程的关系及学生在学习本课程之前应具备的基础知识。 7.推荐教材及参考书。 8.课程考试与评估:简要说明本课程的考核形式及评估方法。如：考核形式：应用性独立作业、课堂回答和解决问题、闭卷考试几种形式相结合。评估方法：注重多元评价，知识与能力并重；总结性评价与形成性评价并重；学校职能部门评价、教师自评、互评与学生评价相结合，发挥评价对教师教学和学生学习的激励性功能。 9.一些说明：可对本课程相关问题，如教学内容的详略和增删处理上等作一些补充说明。 第二部分为“教学内容纲要”部分。这一部分是对课程内容的具体说明，具体的教学内容要按章节顺序编写。 每一章要说明以下3项内容：1.该章的基本要求与基本知识点。2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理。3.教学重点和难点。 每一节要详细说明本节的具体教学内容和学时要求。内容详略以能表达清楚知识、技能的范围和深度为限，充分反映课程的知识和技能要求，体现出课程的特点。
学生干部培训活动策划书及方案
学生干部培训活动策划书及方案 学生干部是高校团学组织中的中坚力量。为提高学生干部的个人能力和素质，需要策划一些培训活动。下面就是给大家的学生干部培训策划书，希望大家喜欢。 一、策划背景:随着院团委学生会的换届,一批新的学生干部上任了。为了提高学生干部的思想觉悟，加强干部之间的沟通于交流，充分体现干部之间的合作精神，特举行此次干部培训活动。 二、活动主题:交流合作构建和谐校园 三、活动地点:****大学 四、培训对象：院团委学生会干部各系团总支副书记主席正部 五、活动目的：新干部，新气象，为全面提高新一届学生干部的综合素质，进一步培养学生干部求真、务实、争先的工作作风，顺利开展各项工作，不断加强全院学生干部的学力和自我管理能力，同时进一步提高学生干部的综合素质。 六、活动形式:通过活动与讲座相结合的形式，达成干部之间的沟通与交流。 七、诚邀嘉宾: 八、主办单位:团委办公室组织宣传部 九、协办单位:红十字会、科技创新部、青年志愿者协会、就业与职业发展部、心理自助与互助会 十、活动时间:12月5日12月19日 十一、活动流程
十二资金预算：730元(见附件) 十三：效果分析：通过本次活动的举行，将加深团委各部门之间的交流与合作，为日后各项工作的顺利完成打下坚实的基础。我们坚信，在大家的共同努力下，团委学生会将走向更加辉煌的明天。 一、培训背景 学生会干部是学生的忠实代表、老师的得力帮手，是连接老师与学生之间的桥梁，有着沟通师生情感、管理日常事务的重要任务。如果学生干部没有较强的组织管理能力，团学工作就无法开展;如果学生干部没有较强的自我管理能力，就无法起到带头作用。 学生干部群体是落实各项工作的中坚力量，好的学生干部队伍在同学中能够起到领导、影响、共进正面效果。因此，为明确学生干部任务，提高学生干部的工作能力，系团总支计划举办一期为期三天学生干事干部培训座谈会。 二、培训时间 20xx年x月xx日、xx日和xx日的中午12:50—13：50 三、培训地点 教学楼C栋204 四、培训对象 20xx届经济管理系系团总支学生会所有新生干部 五、培训目的 1.让20xx界新生了解学生会所处地位、各部门所起的作用及学生会工作模式，清楚自己的主要工作，明白自己所担负的责任。
教育部颁布高等职业学校设置标准
教育部颁布高等职业学校设置标准（暂行）【颁布单位】教育部 第一条 设置高等职业学校，必须配备具有较高政治素质和管理能力、品德高 尚、熟悉高等教育、具有高等学校副高级以上专业技术职务的专职校（院 ）长和副校（院）长，同时配备专职德育工作者和具有副高级以上专业技 术职务、具有从事高等教育工作经历的系科、专业负责人。 第二条 设置高等职业学校必须配备专、兼职结合的教师队伍，其人数应与专 业设置、在校学生人数相适应。在建校初期，具有大学本科以上学历的专 任教师一般不能少于７０人，其中副高级专业技术职务以上的专任教师人 数不应低于本校专任教师总数的２０％；每个专业至少配备副高级专业技 术职务以上的本专业的"双师型"专任教师２人；每门主要专业技能课程至 少配备相关专业中级技术职务以上的专任教师２人。 第三条 设置高等职业学校，须有与学校的学科门类、规模相适应的土地和校 舍，以保证教学、实践环节和师生生活、体育锻炼与学校长远发展的需要 。建校初期，生均教学、实验、行政用房建筑面积不得低于２０平方米； 校园占地面积一般应在１５０亩左右（此为参考标准）。 必须配备与专业设置相适应的必要的实习实训场所、教学仪器设置和 图书资料。适用的教学仪器设备的总值，在建校初期不能少于６００万元 ；适用图书不能少于８万册。 第四条
课程设置必须突出高等职业学校的特色。实践教学课时一般应占教学计划总课时４０％左右（不同科类专业可做适当调整）；教学计划中规定的实验、实训课的开出率在９０％以上；每个专业必须拥有相应的基础技能训练、模拟操作的条件和稳定的实习、实践活动基地。 一般都必须开设外语课和计算机课并配备相应的设备。 第五条建校后首次招生专业数应在５个左右。 第六条设置高等职业学校所需基本建设投资和正常教学等各项工作所需的经费，须有稳定、可靠的来源和切实的保证。 第七条新建高等职业学校应在４年内达到以下基本要求： １、全日制在校生规模不少于２０００人； ２、大学本科以上学历的专任教师不少于１００人，其中，具有副高级专业技术职务以上的专任教师人数不低于本校专任教师总数的２５％； ３、与专业设置相适应的教学仪器设备的总值不少于１０００万元，校舍建筑面积不低于６万平方米，适用图书不少于１５万册； ４、形成了具有高等职业技术教育特色的完备的教学计划、教学大纲和健全的教学管理制度。 对于达不到上述基本要求的学校，视为不合格学校进行适当处理。 第八条位于边远地区、民办或特殊类别的高等职业学校，在设置时，其办学规模及其相应的办学条件可以适当放宽要求。 第九条自本标准发布之日以前制定的高等职业学校有关设置标准与本标准不一致的，以本标准为准。
20xx年学生干部培训方案完整版
编号：TQC/K584 20xx年学生干部培训方 案完整版 In order to achieve a certain goal, the final plan is output after internal communication and confirmation, and the implementation is reasonably arranged according to the existing resources, so as to realize the structured and planned implementation. 【适用制定规则/统一目标/规范行为/增强沟通等场景】 编写：________________________ 审核：________________________ 时间：________________________ 部门：________________________
20xx年学生干部培训方案完整版 下载说明：本方案资料适合用于工作中，为达到某个目标把要求和工作的内容及根据单位的实际情况来制定，在内部沟通确认后输出最终的方案，执行时根据已有的资源进行合理安排，现实结构化和有规划性的实施。可直接应用日常文档制作，也可以根据实际需要对其进行修改。 新世纪新阶段，当今世界竞争的实质 日趋走向科技与经济等综合国力的竞争， 随着改革开放的不断深入和社会主义市场 经济不断发展，我国对人才的需求也日益 强烈。高等学校的根本任务是培养德、 智、体全面发展的有理想、有道德、有文 化、有纪律的社会主义事业的建设者和接 班人。要实现这一目标需要建设一支优秀 的学生干部队伍,充分发挥学生干部在学生 工作中的作用。 时代的发展需要大批高素质人才，其