大小兴安岭多年冻土退化及其趋势初步评估_金会军
文章编号:1000 0240(2006)04 0467 10
大小兴安岭多年冻土退化及其趋势初步评估
收稿日期:2006 03 22;修订日期:2006 04 30
基金项目:中国科学院百人计划项目 气候变化条件下温暖多年冻土区线性工程稳定性 (2004407)资助
作者简介:金会军(1967 ),男,陕西岐山人,研究员,1998年在中国科学院兰州冰川冻土研究所获博士学位,目前主要从事在多年冻
土学和寒区环境变化研究.E mail:h jjin@lz https://www.360docs.net/doc/a712923889.html,
金会军1
, 于少鹏
1,2
, 吕兰芝1, 郭东信1, 李英武
1,3
(1.中国科学院寒区旱区环境与工程研究所冻土工程国家重点实验室,甘肃兰州 730000; 2.哈尔滨学院地理系,
黑龙江哈尔滨150001; 3.哈尔滨铁路局齐齐哈尔铁路分局伊图里河办事处,内蒙古牙克石 022168)
摘 要:大小兴安岭多年冻土处于欧亚大陆多年冻土带南缘,地温高、厚度小、热稳定性差、对气候变暖的敏感性强.过去40a 来该区多年冻土退化主要表现为最大季节融化深度增大,厚度减薄,地温升高,融区扩大,多年冻土岛消失等.气候变暖及该区森林植被的锐减是导致多年冻土退化的普遍性和基础性因素,而多种人为活动影响起了加速促进作用.依据多年冻土南界与多年平均气温的密切相关关系,据1991 2000年平均气温-1.0~1.0!等值线给出了现今多年冻土南界位置,并探讨了未来40~50a 后气温升高1.0~1.5!情况下多年冻土南界的可能北移情况.
关键词:大小兴安岭;多年冻土南界;多年冻土退化趋势评估;气候变暖;森林采伐中图分类号:P642.14
文献标识码:A
大小兴安岭地区多年冻土的研究开始于20世纪50年代初,进入60 70年代后应经济开发和工程建设的需要,铁路、林业、中国科学院、水利水电等有关部门对该区多年冻土做过许多综合性和专题性的系统研究,对其分布规律、特征及其历史演变等已有较深入的认识[1-12].
多年冻土是寒区自然生态系统和环境的重要组成部分,在长期地质和生物演化中与其它生态组分相互依存、彼此影响、协同发展形成完整的自然生态体系.由于气候变暖及人为活动共同影响,导致多年冻土迅速退化,多年冻土的变化必然会引起该区内部生物种群结构及相互作用规律改变.因此,近10a 来多年冻土退化问题受到广泛关注[3,13-14].虽然拟建中国 俄罗斯俄输油管道(斯克沃罗基诺 漠河 大庆)等重大项目迫切要求搞清该区多年冻土退化现状和趋势,但对多年冻土退化机制及进程预测研究仍处于起步阶段.本文以展现该区多年冻土退化类型入手,分析其退化原因,并对多年冻土退化现状及未来趋势进行分析评估,可望对该区经济可持续发展和科学合理地调整产业结构,采取应对措施起到积极作用.
1 大小兴安岭自然条件及多年冻土分布规
律与特征概述
大小兴安岭地处我国东北地区最北部(46?00#~52?58#N),南北长900km,东西跨越1400km,沿东北和西北方向纵贯全区的东部和西部,嫩江河谷插入中间,形成东、西高,中间略低的地势.大兴安岭中段(阿尔山、伊尔施至卓尔河源)海拔1000~1500m,往北逐渐下降到海拔500~600m(满归至古莲段).大兴安岭为不对称山地,西缓东陡.西坡为平缓的山地丘陵;东坡陡峭,河谷深切,大量物质被带入嫩江河谷平原.小兴安岭地形和缓,水系多呈树枝状,与大兴安岭地貌明显不同,海拔约500~600m,高于海拔800m 的山峰很少. 第四纪以来,大小兴安岭山地在老构造基础上一直处于缓慢差异抬升,长期受到剥蚀及夷平.一般坡积层厚度仅有1~2m,岩性为碎石角砾或亚粘土夹碎石,表层常有0.1~0.2m 厚的草皮腐殖土.山麓地带和山间谷(盆)地松散层堆积较厚(但总厚度一般不超过10~15m ),主要为泥流堆积及洪坡积物:表层为泥炭及腐殖土,下部为夹碎石、砂
第28卷 第4期2006年8月
冰 川 冻 土
JOU RN A L OF GL A CIO L OG Y A N D GEO CRY O LO GY
V ol.28 N o.4A ug.2006
砾的亚砂和亚粘土.
该区受寒温带大陆性气候和太平洋暖湿季风交替影响,冬季漫长、干寒,夏季短暂、湿热,属寒温带大陆性季风气候.由(东)南至(西)北年平均气温由-1~0!降低到-5~-4!;气温年较差由35 !增加到52!,年降水量由500~700mm降低到200mm以下.夏季降水占全年的80%~90%,多雨的夏季一定程度上抑制了夏季高温,因此该区比同纬度的新疆年平均气温低1~3!,比相邻的蒙古和俄罗斯低3~5!.年平均气温低是该区多年冻土能够发育和保存的基本条件,也是欧亚大陆多年冻土南界向南显著突出伸入该区的主要原因之一[4,8].由于受西伯利亚高压控制,该区冬季广泛分布着逆温层,其中心位于俄罗斯雅库斯克南部山地,逆温层厚度及强度向南减薄变弱[15].进入大小兴安岭,逆温层厚度为500~1000m;逆温梯度在漠河为10!?km-1,嫩江为8!?km-1,海拉尔为5!?km-1.冬季逆温层广泛而稳定的存在,对该区多年冻土分布规律及多年冻土发育变化过程亦有重要影响.
区内绝大部分地面被森林、灌木、沼泽和泥炭层所覆盖.繁密的森林植被及泥炭苔藓层减少了太阳直接入射辐射,阻滞着气地温度升高,并由于泥炭层冻融状态下导热系数的巨大差异和长达7~9个月的严冬产生很强的温度位移(大约3~4 !)[15],有利于多年冻土保存或发展.
多年冻土是岩石圈与大气热交换的产物,上述各种自然条件下积极参与这一热交换过程,对多年冻土分布及其特征有重要控制或影响作用.受其影响,多年冻土分布及其特征具明显的纬度地带性和强烈的局地分异规律.自多年冻土南界向北,多年冻土面积连续率由5%~20%增加到60%~ 75%;多年冻土年平均地温由-1~0!下降到-2.5~-1.5!,最低达-4!.观测到的多年冻土厚度由数米、十数米到50~75m,甚至超过100 m[8].多年冻土类型由零星岛状多年冻土过渡到岛状融区、不连续和大片连续多年冻土.
在纬度、高度和经度(即干燥度或降水量)地带性规律背景下,上述逆温层、坡向、植被、松散层厚度差异及地表沼泽化程度等对兴安岭多年冻土的形成、分布和发育特征产生重要影响,导致强烈的地域分异.该区北部,在阴坡塔头草茂密、苔藓层发育、松散层较厚(8~12m)的山间谷底、沼泽洼地和低阶地上,多年冻土较为发育,其厚度可达60~80m,个别超过100m;相反,在树木稀少、松散层较厚的阳坡或半阳坡,一般多年冻土发育较差或缺失,其厚度一般不超过20~30m[4,8].在阴坡及半阴坡,虽然松散层厚度与阳坡差异不大,但植被比阳坡茂密且太阳辐射较少,因此多年冻土发育和分布介于谷底、洼地、低阶地与(半)阳坡之间.该区南部属岛状及零星岛状分布区,多年冻土岛主要分布在河漫滩、谷地及低阶地上沼泽化地段.20世纪70年代调查得知,多年冻土岛面积连续率由南往北变化在5%~30%之间.受气候变暖及人为生产活动影响,多年冻土岛已发生相当大的变化:多年冻土南界及其以北一定范围内多年冻土岛多已消退.据近年对黑(河) 北(安)公路(孙吴至黑河段)调查,现在多年冻土面积仅占该区总面积的2%[16];小兴安岭某林业局范围内,岛状多年冻土所占面积比率仅为0.05%[17].
纵观全区,虽然依自然条件差异,不同地貌部位多年冻土分布及发育状况差别甚大,但地貌部位低的比高的地方更发育,且厚度大、温度低.在俄罗斯外兴安岭和外贝加尔地区亦有类似特点,这与多数高海拔和高纬多年冻土发育特征截然不同,因此这种类型称为兴(安) 贝(加尔)型多年冻土[6,18].兴 贝型多年冻土的形成虽然是该区各种自然因素综合作用的结果,但其中稳定和广泛存在的冬季逆温层、谷底和洼地松散层厚度大与植被茂密、沼泽化程度高具有密切关系.
2 多年冻土退化表现
2.1 最大季节融化深度加深
20世纪60-70年代的调查显示,在大兴安岭阿木尔地区苔藓层20cm厚的沼泽湿地地段,最大季节融化深度一般为50~70cm;而90年代初期的调查表明在相同条件下其季节融化深度多为90~ 120cm以上[14].19781991年间,该处最大季节融化深度增加32cm,20cm深度处地温升高了0.8 !.此后又经历了20世纪气温升高最显著的10a,受其影响最大季节融化深度进一步加深.伊图里河铁路科研所多年冻土观测场(50?32#N,121?29#E) 2002年最大季节融化深度显著增加(图1),1981 1989年间,虽然年平均气温变幅较大(- 5.5~ -3.0!),其最大融化深度变化平稳(1.0~1.2 m).19901997年最大融化深度有波动增加趋势,其后,融化深度迅速增加并保持在1.7m以上.
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图1 哈尔滨铁路局伊图里河分局多年冻土观测研究站
最大季节融化深度(a)和年平均气温(b)
其中,虚线部分资料缺失.年平均气温可借鉴附近图里河
气象站(50?31#N,121?41#E;733.4m)资料
F ig.1 M aximum seasonal thaw depth (m)and annual mean a ir temperatur e (?C)at the Y itulihe P ermafro st O bser vato ry o f the Har bin R ailw ay D epar
tment
图2 阿木尔地区CK 38与CK 3孔地温曲线F ig.2 Gr ound temper ature curves at the Bo reholes
CK 38and CK3in the Amu'er ar ea
2.2 多年冻土厚度减薄、温度升高
多年冻土厚度变薄主要出现于原先多年冻土厚度较薄的中小河流谷地,如呼玛河下游韩家园子沙金矿区的河漫滩地段,1982年以前该区多年冻土底板均在5.0m 深度以下,到1987年很多地段多年冻土底板已抬升至3.8~ 4.0m,1995年个别地
段多年冻土岛已消失[14].阿木尔地区的CK38(终孔
时间:1979年10月)和CK3(终孔时间:1991年10月)是在同一半阴坡、高度相同(海拔740m),并相距<15m 的天然观测孔.地温曲线对比可见(图
2),38号孔中的多年冻土埋藏深度在5.0~12m;,3号孔在8.0~10m ,即12a 时间多年冻土厚度减薄了5.0m.
伊图里河铁路科研所多年冻土站观测场天然状态下14号孔,位于伊图里河北岸一级阶地上,场地内生长茂盛的塔头草,该孔周围数十米范围内曾发
现不活动冰楔[10]
.受周围城镇化(道路建设和热岛
效应)和气候变暖影响,多年冻土各深度年平均温度逐年升高(图3).年平均地温升高幅度随深度有较快衰减,在13m 深处,1984 1997年间升高约0.2![19].
图3 大兴安岭伊图里河铁路科研所多年冻土站14号
钻孔中年平均地中温度变化(1984 1997年)Fig.3 So il temperatur e pr ofiles in Bor eho le N o.14at
the Per mafrost Station of the Railw ay Research Institute at Y itulihe,D a Hing gan M o untains
负梯度地温曲线,也称退化型地温曲线,是多年冻土趋向退化的一种标志.此类地温曲线的存在,表明来自上部地表的热量大于多年冻土层中的散热强度而导致地温升高,它反映多年冻土已在退化过程中.大兴安岭北部满归的3号孔位于民宅建筑群(主要用火炉和火墙取暖)外侧25~30m,受其影响,该孔中多年冻土温度表现为典型的负梯度曲线(图4)[20].该孔1973年10月测得多年冻土年均地
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4期金会军等:大小兴安岭多年冻土退化及其趋势初步评估
温为- 1.9!,1978年10月为- 1.2!,5年时间地温上升了0.7!
.
图4 满归地区民宅建筑群之间3号孔地温曲线F ig.4 G ro und temper atur e cur ves at Bo rehole No.3
amo ng civilian buildings in the M angui ar ea
2.3 融区扩大、多年冻土岛消失
自20世纪50-60年代以来,随着大兴安岭林业开发,森林采伐逐渐向大兴安岭北部推进,并相继建立许多林业局及大小居民点.这些建筑群大多选在山坡与谷底的过渡地带及大中河流阶地上.据勘探,这些地方一般多年冻土较薄,且地温高或有融区存在.40~50a 来,由于气候变暖及人为活动影响,上述居民点及林业局场址地带多年冻土层消退而成融区,而且大中河流沿岸的融区在扩展.例如,在大林河沿岸,1973 1985年间富青山和林中林业局附近的融区由河岸向山坡方向分别扩展了400~500m 和500~2000m [21].
多年冻土岛消退主要出现在大小兴安岭南部的岛状多年冻土区.由于这里多年冻土地温(年变化深度处年平均温度)多在-0.5~0.5!,厚度一般仅为5~15m (有的多年冻土厚度小于年变化层厚度),加上人为活动开始时间早、作用强度大,这里多年冻土退化显著,主要表现为多年冻土岛的不断缩小及最终消失.如多年冻土南界附近的牙克石、加格达奇、大杨树等,在20世纪50年代初城镇开始兴建时普遍发现有多年冻土岛,30~40a 后受人为活动影响所及范围内多年冻土岛消退始尽.表1是小兴安岭某林业局对森林采伐引起多年冻土退化作过的调查结果.由表1可见,森林覆盖率和多年冻土保存之间存在较为密切关系.例如,20世纪50年代该局范围内森林覆盖率为94%,其间多年冻土
岛面积为10.5%;80年代森林覆盖率降低为10%,多年冻土岛几乎不存在了[17]
.以此多年冻土退化速
率推测,现今该局范围内多年冻土岛可能已消失.
表1 小兴安岭林业局范围内森林覆盖与多年冻土
面积相关关系
T able 1 Cor relatio ns between the fo rest cov erage
and areal co ntinuity o f island permafr ost
年代森林覆盖率/%
多年冻土岛占全区域面积的比率/%
19579410.5196076 5.8197025 2.31980
10
0.05
20世纪70年代初进行大小兴安岭多年冻土南界调查时[4],确定出多年冻土南界以北各岛状多年冻土区(5个亚区)其多年冻土面积百分比为10%~25%.2000年8~9月对黑北公路可能存在多年冻土岛的线路段(K42~K190km)曾进行坑探和雷达勘察,结果仅发现有17处存在多年冻土岛,其累计长度3.16km,仅占考察线路总长的2.1%.其中,所见多年冻土岛最长者为500m ,最短者仅40m,多数在100~300m ;多年冻土层最厚者7m,多数在4~5m 以下,最薄的只有1.5m
[16]
.黑北公路
全长230km 左右,自北而南纵贯大兴安岭东坡丘陵、小兴安岭低山丘陵、松嫩平原北部边缘3个岛状多年冻土区.因此,黑北公路揭露到的多年冻土岛分布状况,对反映上述3个岛状多年冻土亚区目前多年冻土分布具有一定代表性.据此推测,黑北公路全线或上述3个岛状多年冻土亚区多年冻土面积百分比可能小于1%~3%.可见,近30~40a 来,该区多年冻土岛已发生相当大程度退化.2.4 多年冻土退化程序
兴 贝型多年冻土特点对其退化程序有相当大的影响.对同一地区在人为活动影响大致相同的情况下,多年冻土退化的先后程序是:先高后低;先山上、后谷地(无贯穿河流融区情况下);先阳坡、后阴坡.早在20世纪60-70年代人们通过广泛的生产活动就已认识到上述现象[20-21],此后不断得到验证,如阿木尔北沟东南坡,20世纪80-90年代间多年冻土边界线由山坡上向坡脚下移了80~100m [12].
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3 影响多年冻土退化的因素
3.1 气候变化
自19世纪末以来,区域气候显著变暖是引起该区多年冻土退化的基础性因素.近100多年来东部升温过程大体可分3个阶段:20世纪初至40-50年代气温持续上升阶段;50-70年代在平均水平波动阶段;20世纪后30a(19702000年)气温再次持续升高阶段,尤其是20世纪最后10a气温升高更为突出.对东北地区北部33个气象台站(包括内蒙古东北部及黑龙江省)19612000年年均气温统计分析,亦表明上述升温过程在该区有明显表现.该区20世纪最后10a(19912000年)较19611970年10a气温升高0.9~2.2!,其中升高1.5!以上的台站为25个(占75%),具一定的普遍性(表2).
黑龙江省呼玛、齐齐哈尔、佳木斯、海伦等9个代表性站19812000年与19511980年的年季平均气温差值分析表明,近20a较1981年前30a 全省平均气温升高1.0!.季节增温最大的是冬季,全省冬季平均增温1.6!,最大增温中心在西北部的呼玛,增温2.2!;季节增温比较显著的是春季,全省平均增温1.3!,增温中心也在呼玛,增温1.6![22];夏、秋平均增温相近,约为0.5!.气候变暖主要是极端最低气温上升.1981年后的20a较之前的30a的年平均极端最高气温略有上升,平均升高0.5!;而年平均极端最低气温升高1.7!,远大于年极端最高和平均气温升幅.气温升高导致地温逐渐升高,从而加速了多年冻土退化进程.
3.2 人为活动
气候变暖固然是造成该区多年冻土退化的根本性因素,而多种人为经济活动对多年冻土退化起到了加速促进作用.大小兴安岭林区,19世纪末以前人烟稀少,自然生态环境基本上未受人为干扰.20世纪初以来,随铁路的修建,人口逐渐增加,铁路沿线地区的森林普遍受到采伐.19世纪末森林采伐活动是在齐齐哈尔至嫩江之间进行,至20世纪40-50年代,这里的森林已绝迹,成为农田.1949年以来,为满足国家建设需要,该区林木采伐量逐年增长.采伐作业向林区纵深推进,目前采伐已抵近黑龙江边,未经采伐的原始林地区屈指可数.长期以来,由于对森林采育规律认识不足,造成林木采伐量超过生长量,使该区自然生态环境发生相当大的改变,森林覆盖率大幅度下降.如前所述,小兴安岭某林业局范围内,森林覆盖率到1980年已下降为10%左右.
森林采伐后使采伐迹地气候环境受到极大的改变.采伐迹地失去森林植被和枯枝落叶层的热力屏蔽,使太阳辐射直达地表,增加了辐射强度.不仅如此,森林采伐后由于林木植被减少,必然导致近地层风速增大,从而加强了采伐迹地表面与大气之间的热交换,促进季节融化层水分蒸发变干.上述过程的最终结果导致采伐迹地季节冻结融化层中含水(冰)量和相应的热力惰性减小,地温及其振幅升高,季节融化深度增大.陈亚明等[13]曾于1992年夏天对采伐迹地与天然林地小气候环境做过短期观测研究,观测表明:皆伐迹地比天然林地日平均气温高1.7~ 2.0!,季节融化层含水量减少50%,浅层地温(地表以下20~30cm深度)升高5.0!左右,季节融化深度增加20~30cm.森林植被对其下地表面及季节活动层是起增温还是降温作用,因季节和积雪情况不同而异.与林外空地相比,冷季森林植被起增温作用,暖季则起降温作用.冬季较厚的积雪以增(保)温为主,而仲春较厚积雪则以降温为主.森林采伐后,因为失去了森林的屏蔽效应,采伐迹地暖季升温和冷季降温幅度增大.总的来讲,暖季升温幅度高于冷季降温的效果.因此,随着森林覆盖率下降,区域内岛状多年冻土面积逐渐减少.
几十年来,随着大小兴安岭地区的林业发展,林区人口逐年增加,工业与民用建筑与日俱增,公路、铁路已交织成网.据不完全统计,现今大兴安岭有林业局27个,小兴安岭17个,每个林业局下属有多个企业,估计该区现有大小居民点不下百十个.与此同时,在每个居住区相继开展毁林开荒、排水疏通、美化环境等多种人为活动.相对于天然林地而言,每个多种人为活动区相当于一个热岛,其下形成了大小不一各种形状的融化带(盘),并以此对其下的多年冻土层产生热力扰动,从上向下、从下向上或(和)侧向融化多年冻土层,导致多年冻土层地温升高、厚度变薄、形成贯通融区或最终多年冻土完全消失.
综上所述,可以认为百余年来的气候变暖和森林采伐活动是造成大小兴安岭多年冻土退化的根本原因,而多种广泛人为经济活动起到了加强促进作用.
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表2 大小兴安岭地区19612000年间10a尺度气温平均值
T able2 D ecadal av erag e a ir temperatur es in the Da and X iao H ingg an M ounta ins during
the per io d fr om1961to2000
台站纬度/N经度/E海拔/m
10a平均气温/!
196119701971198019811990199120001961200019912000和19611970年平均气温的差值/!
漠河52?58#122?30#435.0-4.9-4.9-4.0-4.0-4.40.9呼玛51?43#126?39#177.4-2.1-1.8-0.8-0.4-1.3 1.7根河50?47#121?31#979.9-5.5-5.0-4.0-3.3-4.5 2.2图里河50?29#121?41#732.6-5.4-5.0-4.3-3.9-4.64 1.5大兴安岭52?24#124?07#371.8-1.3-0.7-0.2 1.5额尔古纳50?15#120?11#581.4-3.1-2.9-2.6-1.7-2.6 1.4瑷珲(黑河)50?15#127?27#166.4-0.5-0.30.50.90.2 1.4满洲里49?34#117?26#661.7-1.3-1.3-0.90.1-0.9 1.4孙吴49?26#127?21#234.6-1.6-1.5-0.50.2-0.9 1.8陈巴尔虎旗49?19#119?26#576.6-3.0-2.3-1.5-0.6-1.9 2.4呼伦贝尔盟49?13#119?45#612.5-2.0-1.7-1.1-0.1-1.2 1.9嫩江49?10#125?14#242.2-0.4-0.10.40.90.2 1.3搏克图48?55#121?14#739.7-1.0-0.9-0.40.0-0.6 1.0新巴尔虎右旗48?40#116?49#556.00.30.40.9 1.90.9 1.6北安48?17#126?31#269.70.00.40.8 1.20.6 1.2新巴尔虎左旗48?13#118?16#642.0-0.6-0.40.1 1.00.0 1.6小二沟48?07#123?43#287.9-1.1-1.1-0.30.5-0.5 1.6克山48?03#125?53#234.6 1.0 1.4 1.8 2.4 1.7 1.4扎兰屯48?00#122?44#306.5 2.3 2.7 3.2 3.8 3.0 1.5富裕47?48#124?29#162.8 1.9 2.1 2.7 3.4 2.5 1.5伊春47?44#128?55#240.90.30.6 1.4 1.6 1.0 1.3海伦47?26#126?58#239.2 1.2 1.6 2.0 2.6 1.8 1.4齐齐哈尔47?23#123?55#147.0 3.2 3.3 3.9 4.6 3.8 1.4鹤岗47?22#130?20#227.9 2.7 3.1 3.4 3.8 3.3 1.1阿尔山47?10#119?57#1,027.4-3.3-3.1-2.8-2.1-2.9 1.2明水47?10#125?54#249.2 1.9 2.3 2.8 3.5 2.6 1.6铁力46?59#128?01#210.50.9 1.2 2.0 2.4 1.6 1.5佳木斯46?49#130?17#81.2 2.7 3.1 3.7 4.1 3.4 1.4绥化46?37#126?58#179.6 2.0 2.2 2.8 3.4 2.6 1.4索伦46?36#121?13#1,027.5 2.3 2.0 2.5 3.0 2.40.7乌兰浩特46?05#122?05#276.0 4.1 4.3 5.1 5.7 4.8 1.6哈尔滨45?45#126?46#142.3 3.5 3.6 4.2 4.9 4.1 1.4东乌旗45?31#116?58#838.70.7 1.0 1.3 1.9 1.2 1.2
4 多年冻土退化现状及趋势评估
由前述大小兴安岭多年冻土退化表现来看,该区北部多年冻土退化主要表现为量变过程,即多年冻土上限下降、温度升高、厚度减薄、连续性降低、垂向上出现不衔接(融化夹层)、底板抬升、融区扩大等;而南部则质变过程表现突出,即多年冻土岛消失和多年冻土南界北移.那么,现今该区多年冻
472
冰 川 冻 土 28卷
图5 大小兴安岭多年冻土分布与多年冻土南界变动
F ig.5 Distr ibution of permafr ost and chang es o f the so uther n limit of permafro st
in the Da and Xiao H ingg an M ountains
土南界在何处.
图5中的多年冻土南界是20世纪70年代初经过该区两次多年冻土南界线路调查,对重点地段进行过坑探、电探并参考了各种工程勘探资料而确定的.此多年冻土南界线摆动于当时该区年平均气温等值线- 1.0~ 1.0!之间.具体而言,多年冻土南界西段(大兴安岭分水岭以西)变化在气温等值线-1.0~0!之间;中段(松嫩平原及大小兴安岭东南和西南坡)大体与0!线接近;东段(小兴安岭南、东南坡)摆动在0~1.0!线之间[8].多年冻土南界线与气温等值线二者呈现为上述关系,与多年冻土南界线不同地段季节冻结及融化层土壤湿度有密切联系.由于该区年降水量由东南向西北逐渐减少,由此导致多年冻土南界东段地区季节冻结与融化层含水量一般情况下均大于西段地区,中段季节冻结与融化层含水量介于二者之间.因季节冻结与融化层含水量愈大,其地温升高及多年冻土融化耗热量愈大,因此该区多年冻土南界东段多年冻土退化滞后于气温回升比多年冻土南界西段慢得多,故而多年冻土南界不同地段与气温等值线呈现上述关系.现今,该区年降水量及多年冻土南界地区的季节冻结与融化层湿度,年际间在其量上可能有所变化,但其上述规律可能并未改变.因此,现今该区多年冻土南界与年均气温等值线亦应存在上述二者之关系,即现今多年冻土南界东段仍然摆动在气温线0~ 1.0!,西段变化在- 1.0~0!,中段在0 !线附近.不同之处,经过30多年来多年冻土南界附近森林植被较以前显著减少,其结果不利于多年冻土岛存留.因此,多年冻土南界东段会更接近气温0!线;多年冻土南界西段可能更近于气温-1.0!线.
基于上述认识,依据现今年均气温(1991 2000年)-1.0~1.0!等值线确定出现时该区多年冻土分布南界(图5).此多年冻土南界西起中俄边境与118?30#E线相交处,向东南方向穿过陈巴尔虎、海拉尔南侧,至阿尔山以南中蒙边境与119?40#E经线相交处,之后沿大兴安岭东南坡向东北方向,经博克图、小二沟及大扬树北侧至多宝山;之后折向东南方向,经孙吴以南向东北方向于富饶与嘉荫之间出境.与以前多年南界相比,呼伦贝尔高平原大部、松嫩平原北部及小兴安岭东南部(原属岛状多年冻土区部分)现在已位于季节多年冻土区.据估算,原来的岛状多年冻土面积缩小了90000~100000km2,占该区原岛状多年冻土总面积(260000~270000km2)的38%左右[4].
由于气候将继续变暖,未来40~50a该区多年
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4期金会军等:大小兴安岭多年冻土退化及其趋势初步评估
冻土退化还将继续.考虑全球社会及经济发展状况,东亚地区到2023年比现今气候变暖0.9!,到2040年变暖1.1![22].据预测黑龙江省的哈尔滨、齐齐哈尔、佳木斯和牡丹江地区到2030年年均气温升高1.9!,到2050年将提高2.42![23].由于地表温度往深处传播有滞后和衰减,实际上多年冻土退化和多年冻土南界北移将滞后于气温升高,变幅也随深度有很大衰减(取决于岩土的导热系数等因素).在无冻融作用情况下,波幅为10~20!时,由地表传到12.5~14.5m深需1a,40~47m需10a,到125~145m需100a[24-25].在多年冻土中因零点幕的存在,由于多年冻土融化大大延迟了随后的升温时间.多年冻土层温度变化所需时间约为融土的10倍,现今年变化深度(10~20m)处的温度还是30a前地表温度的结果[26].据此可以认为,前述该区多年冻土退化种种表现及多年冻土南界北移主要受20世纪70年代以前气候变暖影响的结果,多年冻土层对20世纪70-80年代后的升温过程可能刚开始响应.如果未来40~50a间气温维持现今水平或略有升高,该区多年冻土仍将继续退化.
如果未来40~50a气温比现今升高1.0~ 1.5 !,现今岛状多年冻土区内的多年冻土将大部份退化,多年冻土南界将接近现今岛状融区多年冻土带界线.岛状融区多年冻土带可能变成了岛状多年冻土带,大片连续多年冻土带变成了岛状融区多年冻土带.届时,东北地区大小兴安岭残余多年冻土面积将可能减少到20世纪70年代该区多年冻土总面积(380000~390000km2)的35%左右[4],即140000~160000km2,这主要包括目前大片连续多年冻土带面积(61600km2)及岛状融区多年冻土带面积(72900km2).如果未来40~50a后潘华盛等[23]的预测得以实现,该区多年冻土将加速退化,残余多年冻土岛面积将远小于上述数值.
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4期金会军等:大小兴安岭多年冻土退化及其趋势初步评估
Degradation of Permafrost in the Da and Xiao Hinggan
Mountains,Northeast China,and Preliminary
Assessment of Its Trend
JIN H ui jun 1
, YU Shao peng
1,2
, GUO Dong xin 1, L Lan zhi 1, LI Ying w u
1,3
(1.S tate K ey L abor atory of F roze n S oils E ngineer in g ,CA R EE RI ,CA S ,L an zh ou G an su 730000,Ch ina;2.Dep ar tment of Geog rap hy ,H arbin I nstitute ,H arbin H eilongj iang 150001,China;3.Yitulihe Of f ice ,
Qiqihar Br anch of the H ar bin Railw ay Dep ar tmen t,Yakeshi I nner M ong olia 022168,China)
Abstract :In the southern marg in o f permafrost zone of the Eurasian continent,perm afrost in the Da and Xiao H ingg an M ountains is w arm,thin,thermally unstable and subsequently sensitive to climatic w arming.During the past 40year s,per m afro st has been degrading as ev idenced by deepe ning active layer,thinning of permafr ost,rising gro und tem peratures,ex pansion o f taliks,and dis appearance of per mafro st islands.Detailed analy ses indicate that clim atic w arm ing and sharp r eductio n of forest coverage during the past century are the general and basic reasons for the degradation o f per mafro st,and increasing hum an activ ities have been acceler ating the retreat of permafrost.Based on the close cor relations betw een the so uther n lim it of per mafr ost (SLP )and decadal average air temperatures,present po sitions o f the SLP are de lineated using the multi-year average air tem pera tur e isotherms o f - 1.0~ 1.0!during 1999-2000.The SLP w ould shift nor thw ards upon a projected w arm ing of 1.0~1.5!during the nex t 40~50y ears,but w ith significant uneven varia tions in differ ent par ts.
Key words :Da and Xiao H ing gan M ountains;southern limit of per mafro st;assessment of per mafro st deg
r adation tr end;clim ate w arm ing;deforestatio n
476 冰 川 冻 土
28卷
《美丽的小兴安岭》练习题及答案
20 美丽的小兴安岭 第一课时 一、看拼音，写词语。 shì xiàn sōng ruǎn nǎo dai yán shi dǎng zhù ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) huā tán yào cái bǎo kù ( ) ( ) ( ) 二、给下面的多音字组词。 行háng ( ) 涨zhǎng ( ) 舍shě( ) 兴xīng ( ) xíng ( ) zhàng ( ) shè( ) xìng ( ) 三、词语训练营。 1.在括号里填上适当的字词。 又（）又（）又（）又（） 又（）又（）又（）又（） 2.选字填空。 剑箭 射（）利（）火（）刻舟求（） 现线献 （）在（）出光（）奉（） 实（）电（）贡（）前（） 3.近义词辨析。 松软柔软 （1）坐在小红家新买的沙发上，感觉非常（）舒适。 （2）冬天，地上的雪厚厚的，非常（）。 珍贵名贵 （3）妈妈的日记本里夹着一张非常（）的照片。 （4）人参是非常（）的药材。 第二课时 一、读下面的句子并完成练习。 1.“几百里连成一片，就像绿色的海洋。”这句话中把________比作________。 2.“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的
草地上。”这句话中把________比作________。 3.仿照上面的两个句子各写一句话。 （1）……像…… （2）……像……一样 二、阅读描写春天小兴安的片段，完成练习。 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水（汇成积成）小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋（欣赏观赏）自己（应映）在水里的影子，，。 1.给括号里用的恰当的词画上“”。 2.文段中形容溪水流动的声音的词语是，我还能写出两个这样的词语：。 3.这段话依次写了春天里的这些景物：。 4.在溪边散步的小鹿还会有那些举动？请在原文后的横线上续写两个。
部编版三年级语文上册第20课《美丽的小兴安岭》原文及教案
部编版三年级语文上册第20课《美丽的小兴安岭》原文及教案【原文】 我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。 秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。 冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。 小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 【教案】 教学要求： 1．在读中品词品句，体会作者用词的准确、生动。 2．初步认识小兴安岭的美丽富饶，教育学生热爱大自然。 3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 教学重难点： 体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言，是学习本课的重点；引导学生抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的美丽，是教学的难点。
小学三年级语文《美丽的小兴安岭》原文、知识点及教案
小学三年级语文《美丽的小兴安岭》原文、知识 点及教案 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视 线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着 各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。 秋天，白桦和栋树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有 人参等名贵药材。 冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐， 黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。 小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 海洋、树木、嫩绿、积雪、雪水、小溪、散步、喝水、脑袋、欣赏、影子、葱葱茏茏、严严实实、森林、乳白色、浓雾、花坛、苍翠、葡萄、榛子、鲜嫩、蘑菇、木耳、名贵药材、膝盖、紫貂、黑熊、松鼠、景色诱人、宝库 句子： 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪 里涨满了春水。 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视 线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。 秋天，白桦和栋树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。 冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼 呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。 小学三年级语文《美丽的小兴安岭》教案
部编版三上《美丽的小兴安岭2》课后习题及答案
第20课《美丽的小兴安岭》第二课时同步练习 一、给下面的多音字组词。 行 háng ( ) 涨zhǎng ( ) 舍shě( ) 兴xīng ( ) xíng ( ) zhàng ( ) shè( ) xìng ( ) 二、照样子，写词语（限写三个）。? 1、密密层层(AABB式) 、、 2、又松又软(又A又B式) 、、。 三、把搭配合适的词语连起来。 嫩绿的宝库影子 蓝蓝的叶子欣白雪 美丽的天空膝盖 巨大的花坛没过枝条 四、读下面的句子，欣赏画线的词语。 1、春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 “抽出”用得真好，它让我仿佛看到了。 2、早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。 “浸”字用得真妙，它让我感受到。 3、秋风吹来，落叶在林间飞舞。 “飞舞”用得真生动，它让我的眼前出现了。 五、重点段落品析。 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
1、本段中“宿舍”一词中的“舍”读作( )。在“舍得”一词中“舍”读作( )。? 2、词语搭配。? 蓝蓝的（） 乳白色的（） 美丽的（） 3、“密密层层的枝叶把森林封得严严实实的”，一个“封”字表现了（）。 A、树木太多，挡住了人们的道路。 B、树木枝叶繁茂，又密又厚的样子。 4、“整个森林浸在乳白色的浓雾里”，“浸”字用得妙，让我们感受到（）。 A、小兴安岭的雾多而浓，范围跟森林一样广。? B、小兴安岭的雾少而稀，有一种朦胧的美。 5、本段有（）个比喻句，在文段中画上“____”。 6、本段是按什么顺序来写夏天的大兴安岭的？( ) ?A、树木和枝叶—雾—草地上的花—太阳 B、树木和枝叶—雾—太阳— 草地上的花 六、课外阅读。 西湖的绿 西湖的春天是翠绿，那绿中满是鸟语花香，诗情画意。 西湖的夏天是浓绿，那山那水那荷，真的是接天荷叶无穷碧的意境，那气势，让你觉得整个城市的天空甚至建筑都是绿荫环抱、凉爽怡人的。 西湖的秋天是黄绿，成熟而妩媚，当你还在远离西湖的某条马路上，你就能闻到那沁人心脾的桂花香，若有若无，隐隐约约，如殷勤而美丽的西湖女子一个迷人的微笑 ，让你遐想，让你留恋。 你会怀疑那绿树深处点点金黄，是一个个富有生命的西湖里的小小精灵。
美丽的小兴安岭评课稿
《美丽的小兴安岭》评课稿 今天，听了易老师的《美丽的小兴安岭》有以下一些看法。《美丽的小兴安岭》是一篇值得细细品味的美文。它文笔优美，语言生动。学生在学习时既能学习语言文字，又能激发对祖国山河的热爱，在感情上受到感染和熏陶。陈老师在这节课能抓住课文的重点和难点，以生为本，以四季美景为线，使学生在体会语言美的基础上体会小兴安岭是座“美丽的大花园”与“巨大的宝库”。 一、教师个人素质优越，充分激发学生情感参与 这篇课文描写了小兴安岭春、夏、秋、冬四季不同的景物，表现了小兴安岭如诗如画、非常诱人的自然风貌，显示了它的美丽的特点。课文把小兴安岭写得如此美丽，但是实际上怎么美，学生就很难想象了。易老师就发挥了个人特点，运用自身优越的素质，通过全身心地投入，富有激情的导语，梦幻般的朗读，并借助课件有声有色地向孩子们再现了小兴安岭的美丽风光，把他们领入了小兴安岭的美丽景色中，使他们的情感得到激发，从而形成了真实的个性化的朗读。 二、教材处理主线清晰，学生体会深刻 小兴安岭的四季虽有不同的美，但有一个共同的特点——树木，以此为中心来写，美得真是生机勃勃、实实在在，小兴安岭是美丽的，诱人的。易老师紧紧抓住这一主线，请学生找出描写树木的句子，每个自然段都是以写树木开始，树木的变化美的景色，让学生对整体有个把握。但中高年级的阅读教学应深入篇章，而不仅仅停留在朗读上。文章到底怎么写？为什么写的这么美？，描写春夏秋冬有很多方面都可以写，为什么要抓这一点？如果这里再对小兴安岭的春夏秋冬进行比较，将文章的分支和整体有一个更好的融合，让学生更清晰地认识到文章抓变化来写，通过抓变化赞美美丽的小兴安岭，这样是否会让
(部编版)三年级上册语文试题-20 美丽的小兴安岭 (含答案)
《美丽的小兴安岭》试题构想 一、考察知识点： 本节课的考察知识点主要有以下几点： 1、指导学生理顺文章写景的顺序，理解按照顺序写景的好处，掌握抓住特点描写景物的第一种方法。 2、让学生感悟修辞方法的正确运用，能将景物描写得更加生动、形象，使景物的特点更加突出，从而掌握抓住特点描写景物的第二种方法。 3、通过抓住关键词语，引导学生品味文章写景用词的精妙，以及恰切的用词对景物特点的凸显作用。掌握景物描写的第三种方法。 4、阅读题的练习，体验抓住景物特点描写景物的妙处。 二、题型 1、给句子排序 2、仿写句子 3、体会重点词语在句子中的好处。 4、阅读短文，回答问题 三、试题 本次试题的阅读题是在网络选取的基础上进行改进。“给句子排序”、“仿写句子”和“体会重点词语”是自编题。
《美丽的小兴安岭》试题内容（时间：10分钟） 一、基础知识 1、按春夏秋冬的顺序排列下面描写小兴安岭的树木的句子 （）落叶在林间飞舞。 （）树木长得葱葱茏茏。 （）树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 （）树上积满了白雪 【剖析：本题重点考查学生对文章按时间顺序描写这一特点的掌握情况，学会抓住特点描写景物的第一种方法】 2、照样子写句子 （1）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 句子中把比作、 我也会写这样的句子。 （2）小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。 你能照样子再写一个这样的句子吗？ 。 【剖析：考查学生对修辞方法的正确运用，掌握抓住特点描写景物的第二种方法】 二、阅读拓展 （一）读下面的句子，欣赏优美词语 1、春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 “抽出”用的真好，它让我仿佛看到了。 2、早晨，2、雾从山谷里升起，整个森林浸在乳白色的浓雾里。 “浸”字用的真妙，它让我感受到。 3、密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。 “封”字用得真形象，它让我体会到。
最新人教版小学三年级语文上册《美丽的小兴安岭》评课议课
人教版小学三年级语文上册《美丽的小兴安岭》评课议课
《美丽的小兴安岭》评课议课 《美丽的小兴安岭》是一篇值得细细品味的美文。它文笔优美，语言生动。学生在学习时既能学习语言文字，又能激发对祖国山河的热爱，在感情上受到感染和熏陶。这节课教者能抓住课文的重点和难点，以生为本，以四季美景为线，使学生在体会语言美的基础上体会小兴安岭是座“美丽的大花园”与“巨大的宝库”。 一、利用媒体，直观感受。 在教学中，利用多媒体的多样性、新颖性、趣味性和艺术性等特点，可以调动学生的学习兴趣，使学生感到易学、爱学、乐学。使学生全身心的融入情境，体会美、感受美。在感受“浸”的用字优美时，学生对“千万缕”“利剑”难以抽象想像。老师适时地使用了媒体，一张大树的图片，在强烈阳光的穿透中，“千万缕”“利剑”一目了然。学生在享受美图的同时又理解了课文难以理解的词语，一举两得啊！ 二、以读促悟，读中悟情。 语文新课程标准指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，体验品味。可见在新课标下，朗读已成阅读教学的“热点”。老师在教学本课时，读的形式比较多样，有试读、指名读、齐读等，把读的训练落到了实处。如：教师在指导读“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。”让学生读出小鹿的可爱，并配上流
水的声音，在情境中，把自己想像成一只小鹿，入情入景。在体验每个句都离不开朗读。 三、品词析句，指导习作 这篇课文，作者在描写一年四季美丽景色时，用词十分形象、生动、准确。如：“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”一个“葱葱茏茏”、“密密层层”外加一个“封”字，形象、生动地写出了夏天树木枝繁叶茂的特点。又如：“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”一个“浸”字不仅写出小兴安岭的雾多、雾浓，把整个森林包围其中，而且使人感到一种朦胧美，非常生动。这么美的画面，老师让学生在反反复复的朗读中去感悟。用多种多样的朗读方式贯穿于整个教学之中，效果很好。另外，老师在习作指导方面及时到位。 一堂好的语文课：要咬文嚼字，引导学生走进文本，激发情感；联系实际体验，沟通情感；拓展想象，加深理解，深化情感；有感情朗读，内化并升华情感。只有这样才能扎实地进行语言文字训练，培养学生的语文能力。
统编版三年级语文上册第20课《美丽的小兴安岭》课文预习和知识点总结
第20课《美丽的小兴安岭》 《美丽的小兴安岭》这篇课文主要介绍了我国东北的小兴安岭一年四季的景色以及物产，表达了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。 在学习这篇课文时候，首先要翻开课文后面的问题，带着问题观看视频，思路会更加清晰。 这篇课文有比较多的考点，主要集中在字词的分析，以及字词在文中的作用。 1、树木抽出新的枝条，“抽出”是什么意思，有什么好处？ 2、早晨，雾从山谷里升起来，整个森林“浸”在乳白色的浓雾里，“浸”有什么好处？ 3、秋风吹来，落叶在林间飞舞。能不能把“飞舞”换成“飘落”？ 4、西北风呼呼地刮过树梢。能不能把“刮”换成“吹”？ 知识点 01我会写 脑nǎo（脑袋、电脑、呆头呆脑) 袋dài（脑袋、袋子、口袋） 严yán（严格、严厉、严严实实） 实shí（虚实、实实在在、实力） 挡dǎng（挡住、挡路、不可阻挡） 视shì（视线、电视、视而不见）
线xiàn（视线、线条、一线生机） 坛tán（花坛、天坛、酒坛） 显xiǎn（显得、明显、大显神通） 材cái（药材、器材、大材小用） 软ruǎn（又松又软、柔软、软和） 刮guā（刮过、刮风、刮目相看） 库kù（宝库、库存、四库全书） 02我会认 兴xīng（兴旺、小兴安岭、兴师问罪）侧cè（侧着、侧身、侧面） 欣xīn（欣赏、欣喜、欣欣向荣） 浸jìn（浸渍、沉浸、浸透） 乳rǔ（乳汁、乳白色、乳臭未干） 剑jiàn（利剑、长剑、刻舟求剑） 梢shāo（树梢、末梢、喜上眉梢） 舍shè（宿舍、房舍、旅舍） 膝xī（膝盖、膝下、护膝） 临lín（临时、来临、临危不惧） 03多音字 兴xīng（兴奋）xìng（高兴）
部编版三年级语文上册《美丽的小兴安岭》同步练习附答案 (2)
部编版三年级语文上册第六单元 《美丽的小兴安岭》同步练习 一、把合适的词语连起来。 嫩绿的宝库抽出影子 蓝蓝的叶子欣赏白雪 美丽的天空积满膝盖 巨大的花坛没过枝条 二、读下面的句子，欣赏画线的词语。 1.春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 “抽出”用得真好，它让我仿佛看到了。 2.早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。 “浸”字用得真妙，它让我感受到。 3.秋风吹来，落叶在林间飞舞。 “飞舞”用得真生动，它让我的眼前出现了。三、课文整体梳理。 按春夏秋冬的顺序排列下面描写小兴安岭的树木的句子。 （）落叶在林间飞舞。 （）树木长得葱葱茏茏。 （）树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 （）树上积满了白雪。 四、重点段落品析。 冬天,雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的,又松又软,常常
没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐,黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子,有时候还到枝头散散步,看看春天是不是快要来临。 1.照样子写词语。 又肥又厚的脚掌 又（）又（）的（）又（）又（）的（） 2.你喜欢小兴安岭的冬天吗？为什么？ 3.你能写出四个描写冬天的四字成语吗？ （雪花飞舞）（）（）（）（） 五、写写自己的家乡。 你觉得家乡哪个季节最美？为什么？仿照课文写一写。 参考答案： 一、嫩绿的叶子蓝蓝的天空美丽的花坛巨大的宝库 抽出枝条欣赏影子积满白雪没过膝盖 二、1.枝条快速而有力长出来
2.森林就像一幅水墨画，画面有一种朦胧美，非常生动 3.落叶随着秋风悠悠飘落的情景 三、（3）（2）（1）（4） 四、1.又（黑）又（亮）的（眼睛）又（香）又（甜）的（苹果） 2.喜欢。因为大兴安岭的冬天，林中雪花飞舞，到处是厚厚的积雪，各种动物准备过冬，一派北国风光。 3.白雪皑皑滴水成冰银装素裹寒风凛冽 五、家乡的夏天来得特别早，骄阳似火，热不可耐孩子们纠缠着爸爸妈妈带他们到河里游泳，“扑通扑通，”一个接着一个往水里跳，在水里游泳，比赛。有的甚至还比起了捉鱼捉虾，瞧他们那股高兴劲儿。更好的是荷花开了在满池绿荷的映衬下，荷花显得更清淡美丽。再远处看就倾浮在合理的红胭脂，又犹如落在河上的云霞，别具一绝。荷叶展绿叠翠，碧盘上水珍珠滚来滚去，皎洁无暇。再看隐居在绿荷之中的一枝枝亭亭玉立的荷花，无不人使不想到那是一位位含笑欲放，娇羞欲语的仙子。真所谓是:接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 部编版三年级语文上册第六单元复习卡
部编版三年级上册语文《美丽的小兴安岭》教案
美丽的小兴安岭 第一课时 设计理念： 在学生初步了解全文的基础上，把握文章的整体结构。根据文本的整体结构来找准教学的切入点。提出第一个问题：小兴安岭给你留下什么样的印象？导入第一自然段的学习。进而提出文章是按照怎样的顺序来描写景物的？自然而然地进入春夏季节的小兴安岭的学习。在品读课文时，抓住关键词、句引导学生体会春夏季节景物的特点。另外这篇课文画面感强，为了引导学生一边读书，一边想画面。我设计了填空：春（夏）天的＿＿＿＿真美！我仿佛看到了＿＿＿＿，似乎听到了＿＿＿＿。目的在于启发学生一边读书，一边把语言文字迅速地转换成表象，想象课文描述的美丽景色。 教材分析： 《美丽的小兴安岭》是北师大版教材三年级下册第十二单元“走进森林”中的第一篇主体课文。全文的布局是“总-分-总”。文章层次分明，共分六段。课文先概括地介绍了小兴安岭的树多；然后按照四季的时间顺序描绘小兴安岭的美丽富饶；最后概括总结小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。写四季，以树为核心。每段先写树，再写其他景物。表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情。 学情分析： 对于刚刚由二年级升入三年级的孩子来说，借助拼音认读生字词的能力应该具备，但对于文中一些多音字容易出现误读，需要进行方法上的点拨和学习实践。在内容理解方面，学生能够了解文章写了什么，有一定阅读能力的孩子能理清文
章是按什么顺序写的，但对于作者情感的体悟、写作手法的运用、观察事物的方法等等则需要老师进行适当的点拨和提升。 教法设计： 依据2011年版新课标精神，加强语言文字的运用，培养学生的语文能力。这篇课文，文笔优美，语言形象生动，用词准确传神，比喻贴切，画面感强，我采用了情境教学法、情感朗读理解法，为突出学生的主体地位，设计了先扶后放以自主学习为主的“自主赏读法”放手让学生学习。体会作者用词的准确生动和学习作者抓景物特点描写的方法。 学法：边读边想象、渗透“读一读”、“找一找”、“圈一圈”、“想一想”、“说一说”等学法。 教学目标： 知识与技能： 1、能够借助书中注音，准确认读本课的生字新词，指导学生正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱。 2、了解我国东北的小兴安岭春夏季节的美丽景色和物产。初步体会用比喻、拟人的写法能够把事物写得更加生动、形象。 3、学习课文按四季的时间顺序，抓景物特点描写的方法。 过程与方法： 1、通过引导学生抓住重点词句，反复品读，体会小兴安岭的美景，这一主体教学环节，扎扎实实训练学生语感。 2、领悟作者观察与描写景物特点的方法。 情感态度与价值观：
美丽的小兴安岭教学设计及教学反思
《美丽的小兴安岭》 教学目标： 1、知识目标： 初步学会本课14个生字，认识10个生字。掌握由本课生字组成的词语。 2、能力目标： ①有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 ②了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 ③体会作者用词的准确、生动。学生作者抓住景色特点，进行观察的方法。 3、情感目标： 通过反复读文，体会作者感情，激发热爱热爱祖国的壮美河山的感情。 教学重点： 1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。 2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。 教学难点： 文中介绍的景象及动物、物产等，学生不够熟悉，可能感到生疏，理解会有一定的困难。 课前准备：1、收集小兴安岭的有关资料。 2、制作幻灯片。
课时安排：2课时。 第一课时 教学目标： 1、初步学会本课14个生字，认识10个生字。掌握由本课生字组成的词语。 2、有感情地朗读课文，理清文章思路。 3、学习课文第1、2自然段。 教学过程： 一、激趣导入 同学们，学习了《富饶的西沙群岛》，我们感受到祖国南方的风光美如画。那祖国的北方怎么样呢？在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园。今天，老师就带同学们到美丽的小兴安岭去走一走、看一看。（板书课题） 1、齐读课题。 2、引读“什么的小兴安岭？”生读“美丽的小兴安岭”。 3、这个“兴”字啊，同学们再读一遍，这个“兴”字可以组什么词？ 同学们，你们知道小兴安岭在什么地方吗？（课件出示地图解说） 4、教师简介小兴安岭（课件出示）。 二、初读课文 小兴安岭在哪里呢？那里是个怎样的地方？请同学们带着这个问题读一遍课文（引导学生找出文章的中心句来回答）。 （一）检查预习 检查生字词掌握情况（课件出示） róng huì xīzhǎng cōng
人教版三年级上册语文知识点汇总
人教版三年级上册语文 知识点汇总 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】
三年级上册语文知识汇总 第五册必背内容：（包括词、句、段、篇） 一、古诗： 1、夜书所见（叶绍翁） 萧萧梧叶送寒声 江上秋风动客情 知有儿童挑促织 夜深篱落一灯明 2、九月九日忆山东兄弟 (王维) 独在异乡为异客 每逢佳节倍思亲 遥知兄弟登高处 遍插茱萸少一人 3、望天门山 (李白) 天门中断楚江开 碧水东流至此回 两岸青山相对出 孤帆一片日边来 4、饮湖上初晴后雨 (苏轼) 水光潋滟晴方好 山色空蒙雨亦奇 欲把西湖比西子 淡妆浓抹总相宜 二、必背课文和段落 1、我们的民族小学第三、四小节。 2、金色的草地第三、四小节。
3、灰雀第一小节。 4、古诗两首全部 5、秋天的雨全部。 6、花钟第一小节。 7、盘古开天地第四小节。 8、赵州桥第三、四小节。 9、古诗两首全部。 10、富饶的西沙群岛第三、四小节。 11、美丽的小兴安岭全部。 12、第十七课和第二十二课的课后选做题要背，但要求与日积月累一样。 三、课后内容 （一）孔子学习名言：P69 1、温故而知新。 2、三人行，必有我师焉。 3、学而时习之，不亦说乎 4、知之为知之，不知为不知，是知也。 （二）、描写祖国风光的谚语：P90 1、上有天堂，下有苏杭。 2、峨眉天下秀，三峡天下雄。 3、五岳归来不看山，黄山归来不看岳。 4、桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。 四、语文园地（读读背背、读读记记） 园地一 小儿垂钓（胡令能） 蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。 园地二
部编版三年级上册语文《美丽的小兴安岭》课时教案
部编版三年级上册语文《美丽的小兴安岭》 课时教案 知识与能力： 认识“兴、侧、欣、浸”等13个生字，学会“脑、袋、严”等13个生字，理解相关词语的意思。 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容，了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 突破重难点： 重点：感受小兴安岭一年四季的美丽景色。 突破方法：教学过程中，教师既要利用多媒体展示小兴安岭的美丽风景图片，让学生获得直观的感知，激发研读课文的兴趣；同时又要指导他们抓住的关键词句进行品读，并在此过程中展开想象，以不断形成对小兴安岭美丽景色的感知。 难点：激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 突破方法：一方面，教师需要让学生在感知小兴安岭美景及丰富物产的基础上畅谈自己内心的感受，在此过程中不断唤醒他们内心的喜爱之情；另一方面，还要借助感情朗读的形式，让他们在读中不断升华自己的认知，从而自然激发
对祖国的热爱和赞美之情。 教法与学法推荐： 教法：情境激趣法，借助多媒体展示小兴安岭的美丽景色以及丰富的物产，唤醒学生的美好情感体验，同时拉近与文本之间的距离；“扶放结合”法，在指导品读的过程中教师重点抓住四季中的春、夏两个季节进行重点指导，教给学生学法，然后放手让他们自主探究秋、冬两个季节，从而有效培养自主学习能力。 学法：读、画、思、议相结合法，在品读课文的过程中，按照教师的指导边读边圈画重点词句，同时深入体会词句的意思，并将自己的体会不断与同学、老师交流，实现对句子、情感的体会；朗读深化法，借助感情朗读反复练习，不断提升对情感的感知，同时培养良好的朗读语感。 师生齐准备： 教师：准备多媒体；搜集小兴安岭的图片、文字资料；歌曲《走进美丽的小兴安岭》。 学生：了解关于小兴安岭的资料；自主阅读课文，扫清认读障碍。 课时巧安排： 课时。 课时 课时目标：
【最新】部编版三年级语文上册《美丽的小兴安岭》教学反思(优质)
部编版三年级语文上册《美丽的小兴安岭》教学反思 一、教学效果 《美丽的小兴安岭》这篇课文描写了我国东北小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。本节课围绕着教学目标，我取得了一些效果：巧析比喻句。第一自然段有这样一个比喻句：“我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。”学生找出比喻句后，我说：“你们从这个比喻句中读到什么？”然后引导学生从省略号理解树多，从“几百里连成一片”理解树多，从“绿色海洋”理解树多，由此，明白了这个比喻句是要告诉我们树很多。发挥想象，体会“浸”字妙用。 二、成功之处 本课教学成功之处是对“抽出”的理解。课文描写小兴安岭的春天时有这样一句话：“春天，树木抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。”我采用词语比较、教师演示方法来理解。词语比较。首先是“抽出”与“长出”相比较：“抽出”写出了新芽长得很快，树木蓄积了一个冬天的力量、一个冬天的精神，一到春天奋力、使劲、枝条快速而有力长出来的样子。然后是教师演示：我把一块竹片别在身体一侧，然后快速、有力地“抽出”，用“抽出”写出了枝条的动态变化的过程，很形象生动，也避免了语言的重复性，让学生体会文章中用词的精确性和重要性，感受小兴安岭勃勃生机的春景。 三、不足之处 课上完后还是感觉有些环节不尽人意。如：因为学生在交流的过程中花费的时间较多，所以后面的教学中时间有些紧张，这在一定程度上影响了学生对课文的体验，对全文品味也自然就很不够了。是啊，没有充足的时间品读课文，怎能真正品味到课文的美呢？今后，我在课堂上必须要给学生留足充分的朗读时间才行！
四、改进措施 狠抓关键词，加强对文章的感悟。小学语文教学中，很多文质兼美的文字，在教学中，教师要舍得花长时间让学生根据关键词进行感悟，走进文本，理解课文。三年级识字教学仍然很重要，三年级教学，识字量很大，同时开始习作教学，负担较重，因此，教师要教会学生识字方法，让学生举一反三，高效识字。
人教版小学语文三年级上册《美丽的小兴安岭》听课及评课记录
《美丽的小兴安岭》听课及评课记录 《美丽的小兴安岭》听课记录 （一）导入：（8：00） 1、欣赏一幅小兴安岭森林的图片，请同学说一说“图上的树木多不多？”（学生回答“千千万万”“数不清”“像绿色的海洋”） 2、连续欣赏几幅图片说说怎么样板书美丽的小兴安岭。 3、观看录象资料。（8：09） （二）学习课文 1、集体学习 （1）学生自读课文，画出生字并与同学交流。（8：13） （2）投影出示文中的词语，检查朗读。 （3）指名朗读描写春天的部分，其他同学画出所描写的景物。 找出文中描写很美的句子，读一读并说说为什么 指导理解“抽出” （4）总结本段的学习方法。（8：18） 2、小组学习其余部分 （1）投影出示学习要求。 （2）分小组学习描写夏、秋、冬部分的内容。（8：20） 3、交流讨论 （1）指名回答夏、秋、冬描写的景物。（投影出示表格，添表）。（2）学生读自己喜欢的句子，教师相机指导理解。
（3）如果要去小兴安岭你会选择在什么季节？ 学生读自己喜欢的段落。 （三）朗读课文。（8：35） 一人朗读，配乐，其余同学观看动画。 （四）深入理解课文 1、板书花园、宝库 2、思考：为什么说小兴安岭是花园、宝库？ （五）作业：可以写写自己的家乡。 《美丽的小兴安岭》评课记录 今天，听了王老师的《美丽的小兴安岭》有以下一些看法。《美丽的小兴安岭》是一篇值得细细品味的美文。它文笔优美，语言生动。学生在学习时既能学习语言文字，又能激发对祖国山河的热爱，在感情上受到感染和熏陶。陈老师在这节课能抓住课文的重点和难点，以生为本，以四季美景为线，使学生在体会语言美的基础上体会小兴安岭是座“美丽的大花园”与“巨大的宝库”。 一、教师个人素质优越，充分激发学生情感参与 这篇课文描写了小兴安岭春、夏、秋、冬四季不同的景物，表现了小兴安岭如诗如画、非常诱人的自然风貌，显示了它的美丽的特点。课文把小兴安岭写得如此美丽，但是实际上怎么美，学生就很难想象了。林老师就发挥了个人特点，运用自身优越的素质，通过全身心地投入，富有激情的导语，梦幻般的朗读，并借助课件有声有色地向孩子们再现了
2021年三年级上册第20课《美丽的小兴安岭》知识点
三年级上册第20课《美丽小兴安岭》知识点 一、我会写 脑nǎo（脑袋、电脑、呆头呆脑) 袋dài（脑袋、袋子、口袋） 严yán（严格、严肃、严严实实） 实shí（虚实、实实在在、实力） 挡dǎng（挡住、挡路、不可阻挡） 视shì（视线、电视、视而不见） 线xiàn（视线、线条、一线生机） 坛tán（花坛、天坛、酒坛） 显xiǎn（显得、明显、大显神通） 材cái（药材、器材、大材小用） 软ruǎn（又松又软、柔软、软和） 刮guā（刮过、刮风、刮目相看） 库kù（宝库、库存、四库全书） 二、我会认 兴xīng（兴旺、小兴安岭、兴师问罪） 侧cè（侧着、侧身、侧面） 欣xīn（欣赏、欣喜、欣欣向荣） 浸jìn（浸渍、沉浸、浸透） 乳rǔ（乳汁、乳白色、乳臭未干） 剑jiàn（利剑、长剑、刻舟求剑）
梢shāo（树梢、末梢、喜上眉梢） 舍shè（宿舍、房舍、旅舍） 膝xī（膝盖、膝下、护膝） 临lín（暂时、来临、临危不惧） 三、多音字 兴xīng（兴奋）xìng（高兴） 宿sù（宿舍）xiǔ（一宿）xiù（星宿） 四、近义词 融化——消融欣赏——观赏苍翠——青翠 名贵——贵重诱人——迷人 五、反义词 融化——冻结名贵——低廉巨大——微小 六、理解词语 欣赏：享有美好事物，领略其中情趣。 葱葱茏茏：形容草木苍翠茂盛样子。 严严实实：食物之间结合得紧，没有空隙。 利剑：锋利剑。 苍翠：(草木等)深绿。 贵重：知名并且贵重。 诱人：吸引人。 七、句子解析 1.太阳出来了，千万缕像利剑同样金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前草地上。由于阳光是从严严实实树梢穿过来，从树梢缝隙漏下来，因此像利剑同样。“利
部编版《美丽的小兴安岭》教案设计
美丽的小兴安岭 第一课时 教学目标： 1.初读课文，了解课文主要内容。学习课文第1自然段。 2.自学生字、新词，读通课文。多读多想，读懂了哪些问题，提出读不懂的问题，合作、探究解决问题。 3.正确、流利地朗读课文。 教学重点： 1.学习生字新词。了解课文内容，提出不懂的问题。 2.正确、流利地朗读课文。 教学难点： 启发学生质疑问难。 教学过程： 一、导入 1.启发谈话，借助地图介绍小兴安岭的有关资料。 2.学生交流收集的有关小兴安岭的图片、文字资料。 小兴安岭：是黑龙江省自西北向东南走向的山脉，海拔600－1000米，长约400千米。 二、初读课文，整体感知 自读要求： 1.自由读课文。读后用铅笔画出生字新词。 2.把课文读通顺、读流利。 3.边读边思考，提出不懂的问题。 读后交流：你读懂了什么？有什么收获？小兴安岭给你留下了怎样的印象？ 三、再读课文，质疑问难 组织学生认真默读课文，圈点勾画，然后交流有什么问题需要同学、老师的帮助。 归纳主要问题：为什么说小兴安岭是美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 1.自由读课文第1自然段，思考：读了这一自然段，你们都知道了什么？ 2.默读第1自然段，想一想，从几个地方看出树很多？ 出示红松、白桦、栎树的图片，认识这些树木，了解各自的特点。
3.练习朗读，体会“绿色的海洋”的美丽。 四、作业 1.书写生字新词。 2.正确、流利地朗读课文。 第二课时 教学目标： 1.通过精读课文，进一步感受小兴安岭的美丽、富饶的特点，从而激发对祖国美好河山的热爱之情。 2.找出文中用词准确、生动的句子，多读多悟，体会意境。 教学重点： 抓住重点语句，感悟小兴安岭美丽、富饶的特点。 教学难点： 帮助学生再现小兴安岭的美丽画面，体会作者的思想感情。 教学过程： 一、复习检查 1.出示部分生字卡片，学生认读。 2.小兴安岭什么最多？朗读第1自然段。（板书：林海） 二、明确本节课的学习任务 1.继续学习课文，知道小兴安岭美在哪里。 2.通过有感情地朗读课文，感受小兴安岭的美，体会作者用词的准确。 三、学习第2自然段 1.（出示春天景物投影片）这一小节主要描写了这些景物。它们是按顺序列出的。 2.指名朗读课文，思考：这些景物是什么样的？ 3.理解描写树木的句子。 （1）读这一句，想想：春天的树长得什么样？ （2）出示句子，比较理解作者用词的准确。 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 （3）指导朗读这句话。
关于语文评课活动主持词
关于语文评课活动主持词 尊敬的各位领导、敬爱的老师们： 大家下午好！ 秋风送爽，今天我们带着一份对小学语文教育执着的追求，齐聚泗南江小学。很荣幸能成为以吕霞老师为指导专家的墨江县第二批小学语文骨干教师实践研修工作团队的联络员，让我有机会和大家共同学习、交流。受吕霞老师的委托，今天的实践交流课的评课活动由我主持。 今天的活动时间紧、任务重。接下来我们就按照“授课教师说课——主评教师评课——其他教师补充发言”的程序进行教学评议活动。 一、第一堂课——口语交际二《我们的画》 吕霞老师说课 今天的第一堂课是由吕霞老师执教的——口语交际《我们的画》，首先请吕霞老师就本堂课说说自己的授课思路和讲课后的感悟、反思。 主评吴金宝老师进行评课 下面请吴金宝老师对次堂进行主要点评。 其他教师做补充发言 今天的活动既是一次展示，更是一次实践研修的交流。请老师们参与其中，畅所欲言，进行补充式的发言。 主持人做简单总结
二、第二堂课——10《新型玻璃》 李忆老师说课 第二堂课时由李忆老师执教的《新型玻璃》，接下来请李忆老师就本堂课说说自己的授课思路和讲课后的感悟、反思。 主评陈蕾老师进行评课 下面请陈蕾老师对次堂进行主要点评。 其他教师做补充发言 读书使人充实，交流使人进步！有交流，就会有收获，请老师们积极发言，留下你宝贵的意见。 主持人做简单总结 三、第三堂课——《纸船和风筝》 吴金宝老师说课 首先请吴金宝老师就本节课说说自己的授课思路和讲课后的感悟、反思。 主评吕霞老师进行评课 下面请吕霞老师对次堂进行主要点评。 其他教师做补充发言 老师们，我的进行观课议课的目的不是衡量一堂课的好坏，也不是评价老师上得好与不好，而是以此为平台，我们互相交流学习、互相帮助提高，逐步提高教学效益。所以大家不要有所顾虑，本着互帮互学，共同提高的态度积极发表
人教版小学语文三年级上册知识点归纳总结学习资料
人教版小学语文三年级上册知识点归纳总结 文章摘要：人教版小学语文三年级上册知识点归纳总结依课本结构编排，分八个单元，分别罗列各个单元的基本知识点。本资料着重突出学生阅读与写作能力的培养，辅佐以基础的字词句知识。对于复习、应考，本份资料有很好的参考价值。…… 【编者按】人教版小学语文三年级上册知识点归纳总结罗列了各个单元的基本知识点，既有基础的字词句知识，又包含了大量的阅读、写作、口语交际方面的内容，且以后者为主。对于三年级的语文教学与复习、应考来说，本份材料有很好的参考价值。我们来看看吧。（一）第一单元 1、多音字 （1）假：假装、假日 （2）好：问好、好奇 （3）发：发现、白发 （4）晃：晃眼、摇晃 （5）朝：朝向、朝霞 2、学写读后感 读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。 3、阅读：找出文中描写的字句或段落 （描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物
的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具象化。） 如：《我们的民族小学》一文，找出描写窗外安静的句子；《金色的草地》一文，找出描写草地可爱、蒲公英有趣的字句。 4、体会句中词语的妙用，以及传达的情感 如：《爬天都峰》一文中，“爬呀爬……终于都爬上了”（终于：突出了爬山之路的艰辛，以及爬上山后的喜悦） 5、写作：记叙课余活动 所谓记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。 6、古诗积累 《小儿垂钓》 （诗的后两句写出了小孩子垂钓时的专注神态，绘形绘神，跃然纸上）（二）第二单元 1、引用人物语言的几种方式。 （1）平铺直叙式 小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。” （2）语言在动作之前 “一定会飞回来！”男孩肯定地说。（强调话语） （3）话语分隔式 “是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”
美丽的小兴安岭 练习题
美丽的小兴安岭作业 班级姓名 一、看拼音写词语 chōu chūhuìch?ng xīn shǎng yào cái xiàn chūshìxiàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zhǎng mǎn xiān nan sh?tou jìn pào sōng ruǎn shōu cáng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、一字多音 行háng ( ) 涨zhǎng ( ) 舍shě( ) 兴xīng ( ) xíng ( ) zhàng ( ) sha( ) xìng ( ) 三、在括号里填上适当的字词 A、又（）又（）又（）又（） 又（）又（）又（）又（） B、剑箭 射（）利（）火（）刻舟求（） 现线献 现（）献（）光（）奉（）实（）线（）献（）前（） C、松软柔软 1.坐在小红家新买的沙发上，感觉非常（）舒适。 2.冬天，地上的雪厚厚的，非常（）。 珍贵名贵 1.妈妈的日记本里夹着一张非常（）的照片。 2.人参是非常（）的药材。
四、查字典 带方框的字 部首再查几画音序音节在词语中的意思 来临 俯身 五、连线 A春天白桦树的叶子黄了B嫩绿的宝库C抽出影子夏天树上积满了白雪蓝蓝的叶子欣赏白雪秋天树木长得葱葱茏茏美丽的天空积满膝盖冬天树木长出嫩绿的叶子巨大的花坛没过枝条 六、选择正确的答案 1.“严严实实”中“严”的意思是( ) A.紧密、没空隙B、认真、不放松C、厉害D、使人感到敬畏 2.“美餐”的“美”在这里的意思是（） A、美丽 B、令人满意的 C、使.......美丽 D、得益 七、把下列句子补充完整 1.草地上盛开着各种各样的野花，真像。 2.我国东北的小兴安岭，有数不清的树林，就像 3.九寨沟山美、水更美，就像。 4.柳条细细的，软软的，就像。 5.到了春天，的花开得。 6. 的溪水地流着。 7. 的柳枝摇着的长辫子。
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教案
20 美丽的小兴安岭 【教学目标】 1.会认本课“侧、欣”等13个生字，读正确多音字“兴”“舍”，会写“脑、袋”等13个字，能正确读写下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。 2.能正确流利、有感情地朗读课文，理解“葱葱笼笼、密密层层、严严实实”等迭词以及“抽、封、浸、献、刮”等动词；理解描写小兴安岭四季景色的词句；初步学习“是……也是……”句式；学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。 3.感受小兴安领四季的美丽和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 【教学重点】 感受小兴安领的四季景色。体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点按一定的顺序进行描写的方法。 【教学难点】 学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.会认本课“侧、欣”等13个生字，读正确多音字“兴”“舍”，会写“脑、袋”等13个字，能正确读写下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。 2.通过有感情地朗读课文，理清文章的写作顺序。 【教具准备】 多媒体课件
【课堂作业新设计】 一、看拼音，写词语。 shì xiàn sōng ruǎn nǎo dai yán shi dǎng zhù ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) huā tán yào cái bǎo kù ( ) ( ) ( ) 二、给下面的多音字组词。 行háng ( ) 涨zhǎng ( ) 舍shě( ) 兴xīng ( ) xíng ( ) zhàng ( ) shè( ) xìng ( ) 三、词语训练营。 1.在括号里填上适当的字词。 又（）又（）又（）又（） 又（）又（）又（）又（） 2.选字填空。 剑箭 射（）利（）火（）刻舟求（） 现线献 （）在（）出光（）奉（） 实（）电（）贡（）前（） 3.近义词辨析。 松软柔软 （1）坐在小红家新买的沙发上，感觉非常（）舒适。 （2）冬天，地上的雪厚厚的，非常（）。