儿童益智玩具设计原则之研究

收稿日期:2007210211

作者简介:宋军(1973-),男,景德镇陶瓷学院在读研究生,南昌航空大学副教授,主要研究方向为旅游纪念品设计、品牌策

划与推广。

儿童益智玩具设计原则之研究

宋军

1,2

(1.景德镇陶瓷学院,景德镇333000;2.南昌航空大学,南昌330063)

摘要:阐述了儿童益智玩具是以启发智慧、刺激大脑活动、开发智力为主要功能的玩具,具有较强的逻辑性、数理性和竞技娱乐性。与其他类别的儿童玩具在功能、设计定位上存在一定的区别。同时,论述了儿童益智玩具的设计应该遵循科学的原理,非暴力性设计、安全性、突出功能和创新性等设计原则。对于促进儿童身心健康成长,发展儿童益智玩具产业,培育良好的儿童益智玩具市场将产生深远的影响。

关键词:儿童益智玩具;非暴力性;安全性;创新性

中图分类号:T B472　文献标识码:B 文章编号:1001-3563(2007)12-0241-03

R e se a rch on D e s ign P r in c ip le of F a n cy T oy fo r C h ild re n

SON G Jun

1,2

(1.J ingdezhen Cera m ic I nstitute,J ingdezhen 333000,China;2.Nanchang Hangkong University,Nanchang 330063,China )

A b s t ra c t:Fancy t oy for children are mainly designed f or illu m ing wisdom,sti m ulating brain activity,and

devel op ing intelligence,and have the functi ons of l ogicality,rivalr ousness,and recreati on .Compared with oth 2er t oys,they are different in functi on and design .It was elaborated that the fancy t oy design should foll ow the scientific p rinci p les of nonvi olence,safety,excellent functi on,and innovati on .The devel opment of the fancy t oy industry and cultivati on of the fancy t oy market can p r omote physical and moral health of children .

K e y w o rd s:fancy t oy f or children;nonvi olence;safety;innovati on

益智玩具是以启发智慧、刺激大脑活动、开发智力为主要功能的玩具,具有较强的逻辑性、数理性和竞技性、娱乐性。在古代中国有:六博、弹棋、双陆、七巧板、九连环、益智图、色子等益智游戏型玩具[1]。通过玩的过程,能提高观察、思考、想象、记忆和实践的能力,在无形中增长人的智慧。比如玩七巧板,可以从拼图中掌握几何知识和拼接技术;玩华容道玩具,可以从移动图块中了解图论知识和运筹工程;玩九连环,可以从解环过程中掌握拓展知识和解结技巧。

1　益智玩具的种类

目前市场上的益智玩具在形式上主要分为拼图类、积木类、插件类、电子类、声光类等;在功能上主要分为5类:(1)环类:如九连环,它包含了极为深奥的数列原理,如果找不出其中的规律,是很难解开的。如果你面对的是“十九连环”一秒结一步,你要花4天以上的时间;如果是“三十连环”的话,可能穷其一生也解不开。其余的如万寿环、花篮环、迷宫、梅花三弄、银蛇狂舞等技巧类游戏,均含有很深的道理。(2)扣类:包含鸳鸯扣、吉祥扣、同心结等,这类游戏大多利用了绳的柔韧性原理,掌握其规律性有相当难度。(3)绳类:这种玩具一般是将

绳从设定好的框架中取出,如迷宫象、高音符,游戏难度较大,变化也很多。(4)拼板类:七巧板、六巧板这类游戏要求玩者完全跳出常规思维的圈套,不能局限于几块拼板的形状,锻炼一种全新的思维方法。(5)综合类:这类游戏品种繁多,较具代表性的有“单身贵族”、“河内金塔”、“磨盒”、“孔明锁”等。

2　儿童益智玩具与其他儿童玩具的区别

儿童益智玩具的显著特征就是儿童在玩的过程中能促使

想象力的发挥,锻炼手指的灵巧性,以促进脑部发育和思维能力的提高。比其他类别的儿童玩具更加具有特征与功能的明确性,存在一定的区别性。

2.1　功能区别

儿童益智玩具的功能在于根据儿童的不同年龄段和发育特点,通过使用合适的益智玩具,开发大脑思维能力。而其他类别的儿童玩具主要功能是通过玩具的使用,提高运动、协调、语言能力。(1)益智类玩具:如套叠用的套碗、套塔、套环,可以由小到大,帮助儿童学习排序的概念。拼图玩具,拼插玩具,镶嵌玩具,可以培养图像思维和进一步的创造构思部分与整体概念。(2)动作类玩具:如拖拉车、小木椅、自行车、不倒翁,它

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能锻炼婴幼儿的肌肉,增强感觉运动协调能力。(3)语言类玩具:成套的立体图像、儿歌、木偶童谣、画书,可以培养儿童的视、听、说、写等方面的能力。(4)建筑玩具:如积木,可以建房子等造型,能锻炼孩子的动手能力和想象力。(5)模仿游戏类玩具:模仿是孩子的天性,通过模仿,巩固和扩大见闻,了解家庭生活、社会的规则。

2.2　设计定位区别

设计定位是在产品研发过程中运用设计思维预测和把握产品的市场变化,分析产品的新方向,赋予产品不同的竞争个性[2]。儿童益智玩具在设计定位上要以儿童、益智这2个主题为中心。首先,设计师要充分了解儿童在发育成长期间的心理与生理特点,实行有年龄段针对性的益智玩具设计,功能上不宜过于复杂,由易到难、循序渐进,逐步提高儿童的兴趣与思维能力;其次,在益智玩具的造型设计上要充分运用卡通化亲和力的形象,以吸引孩子的注意力和兴趣;装潢设计上集中体现益智特色:具体表现为包装文字醒目、色彩清新、识别性强,益智功能一目了然;并且,造型和包装的设计要便于儿童开启、抓放、拿捏、倾倒、封闭等,体现鲜明的人性化,儿童人机工学的特点[3]。

3　儿童益智玩具设计原则

3.1　遵循科学原理

儿童益智玩具不同于普通的玩具,能使儿童在玩益智玩具的过程中锻炼逻辑思维能力、记忆力、耐力、意志力等等,达到寓教于乐的效果,而如何锻炼、提高思维能力必须以科学的原理来进行指导。并且,儿童在不同的发育阶段,具有不同的生理心理发育特点[4]。玩具设计应当根据孩子的发育特点,有针对性地设计出适合儿童各年龄段的益智玩具,而某些所谓的“超前益智”玩具则有可能使孩子错失发展各种能力的最佳时期。因此,进行益智玩具设计时应在年龄段上有所细分,运用科学的原理与方法,建立相应的标准,以及融入现代声光电科技元素、网络和数字技术的影响,才能设计出真正为少儿喜爱,适应儿童的益智玩具。所以说,儿童益智玩具的设计包含了儿童心理学、行为学、生理学、社会学等多学科的知识,具有鲜明的科学性。

英国的乐恩宝公司是由一位致力于儿童健康发展的英国心理学专家建立的,主要业务是益智教育概念玩具的开发与销售。目前,乐恩宝公司正与中国的儿童教育专家密切合作,基于在欧洲超过50年的儿童发展研究经验,将科学的益智理论和中国儿童发育及培养的特点结合起来,以实施在中国建立广泛的益智玩具市场计划。

3.2　非暴力性设计原则

目前,儿童玩具市场上充斥着仿真枪之类存在危险因素的暴力性儿童玩具武器,另外,一些恐怖玩具也充斥着市场,儿童天性对于新奇事物产生好奇感,特别是能发出声响、具有刺激性的仿真枪和恐怖型的玩具,更容易引起儿童的兴趣。而现在的电视节目、电子游戏中也大量存在着暴力文化的图文和影象。此类儿童玩具及“暴力文化”环境极其严重地影响了儿童的安全及身心健康发展。在上世纪80年代,墨西哥有一位名叫德利亚?比利亚雷亚尔的妇女发起过“对玩具武器说不”的运动,目的就是拯救儿童脱离于暴力文化环境的影响,在全世界引起了轰动[5]。所以,儿童益智玩具的设计必须要遵从非暴力性设计原则,为儿童打造健康快乐、充满美好想象的玩具世界。

3.3　安全性原则

从2007年6月1日起,国家对于童车、电动玩具、塑胶玩具、弹射玩具、娃娃和金属类玩具等六大类玩具产品将开始强制执行3C认证制度。对于儿童玩具的生产有了安全性生产的强制措施,规范了儿童玩具的设计、生产、销售市场。儿童玩具的安全性一直是玩具设计的重点,任何儿童玩具设计都应符合相应的设计检测安全标准才能进入市场。作为儿童益智玩具设计同样要注重安全标准,如玩具表面色彩涂料的化学物质含量,以及设计造型上的棱角的可造成伤害性的处理,可拆卸部分可造成儿童误吞问题的大小体积处理、还有玩具的牢固性问题等等,都是涉及到玩具设计中应注意的安全因素。2007年8月以来,由于部分玩具的表面涂料可能铅含量超标、一些玩具上的活动小磁体可能被儿童误吞等问题,美国最大的玩具生产商美泰公司在全球召回了2100多万个玩具,其中包括有迪斯尼商标的数十万个玩具。玩具安全问题对迪斯尼品牌形象产生了影响,为保护迪斯尼公司品牌形象,迪斯尼公司宣布,将在玩具制造商自行检查之外,对所有迪斯尼旗下拥有米老鼠、白雪公主等卡通形象的玩具等各类相关产品实施独立的额外检查。因此,在儿童益智玩具设计中倡导安全性的绿色设计,对于儿童的使用效果及玩具市场的健康发展具有深远的意义。

3.4　突出功能原则

儿童益智玩具的设计,其主要目的是突出益智的功能,在产品的设计过程中,通过一定的科学原理,在功能形式、造型表达、材料技术、包装设计等方面集中体现儿童玩具的益智作用,并且融入现代的网络,数码,电子化技术,强化益智功能的时代科技含量,以更符合现代技术与儿童发展的社会环境系统要求。玩具的包装和装潢设计是保护、宣传玩具的重要手段[6],因此,在包装装潢设计时要以突出益智特色为设计目标。2006年,美国跳蛙公司生产的一种貌似电脑的具有阅读播放等功能的插卡式儿童益智玩具风靡全世界[4],该玩具在功能方面以教育儿童发音阅读为主,同时兼有提问设计等环节。造型简洁,外形以笔记本电脑为外形,暗合益智性,操作方便、人性化设计、最大限度地突出了益智功能性。

3.5　创新性原则

儿童益智玩具的设计应该与时俱进,在材料、包装、造型、功能上不断吸收、融合新的元素,表现科技与时尚的概念。所以要求设计师具有创新精神,而创新又是建立在强烈的敏锐感受能力、探索和追根究源的能力、发明创造能力,审美能力之上的。并且玩具设计师应具备人文关怀的精神,具有玩具设计理念的科学知识[4]。同时,创新的过程也就是创造品牌的过程。目前,国内外市场上的益智玩具已有2000多种,其中比较有效的益智玩具大约有250多种,但克隆国外和中国传统益智玩具

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包装工程　P ACK AGI N G E NGI N EER I N G Vol.28No.122007.12

的现象比较严重,产品质量良莠不齐,而国内的玩具行业还属于劳动密集型行业,多数是承接国外企业的订单,然后照单生产,缺少对新玩具尤其是益智玩具的创新开发,这些问题严重制约了我国益智玩具的发展。

中国玩具协会石晓光会长在2006年中国玩具行业发展报告中谈到:“超强的制造能力是中国玩具企业的一大优势,但是如果要实现持久的发展,特别是要增强在国际市场的核心竞争力,中国玩具企业首先应该从‘中国制造’入手,建立生产经济规模,培养设计队伍,提升企业的整体技术水平和管理能力,然后力求向‘中国创造’努力,不断创新,增强自身的核心竞争力。发展中国品牌通路,以品牌进军国际舞台”。截至2006年8月,全国已有18所大专院校设立了玩具设计专业。由国家劳动和社会保障部设立的玩具设计特种职业职称评定也已经正式启动,这对于规范全行业的玩具设计队伍,提高行业整体自主创新和研发设计水平具有重大的意义。

4　结　语

所以,儿童益智玩具能使儿童在玩的过程中投入注意力、记忆力、想象力和思维力,通过寻找事物关系、加以分析比较,使智力活动得到充分锻炼,也同时得到心理的满足和快乐,还能培养专注、耐心的品质,体会协作精神,学会尊重规则和秩序。目前,我国益智玩具发展急需标准、创新和品牌,因此,需要社会共同关注儿童益智玩具设计,强调设计过程中的原则性,通过自主开发,强调创意,创造品牌,对于儿童身心的健康成长,发展儿童益智玩具产业,培育良好的儿童益智玩具市场将产生深远的影响。

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(上接第232页)

多种格式文件,如需要便可导入编辑好的网页(通过软件可以实现)。右下角的附件窗口可链接多种格式的相关文件,已备用于设计参考。

3.3　使用优点

平台与传统的信息管理系统的区别在于:

(1)提供的信息集成功能更加强大(包括视频格式、音频格式、图像、文字、表格,可以通过一个集成的平台调用多种文件,而不用打开多个软件,这意味着更高的软件使用效率)。

(2)信息组织方式更加具有针对性(内容组织形式根据概念设计需要设计,比传统的打印资料查询更快速、调用更方便、成本更低廉,在项目小组讨论过程中,提高资料使用的效率,为头脑风暴小组提供创造力的激荡与聚焦)。

(3)界面更简单,更易学习与操作(界面与windows的资源管理器类似,各种知识背景的设计人员不需培训即可快速上手,减轻了企业培训的负担)。

(4)功能更强大,保存案例更完整(强大的功能为更加详细地记录“间接经验”提供了可能性,企业可根据需要,通过视频、音频,更加详细地记录关于产品开发的全部信息,与文字图片资料一起归档,以便为下次开发的设计人员提供参考。

这样企业就可在不断的产品开发过程中,构建起自己的一套产品线,形成自己独有的设计风格。

3.4　局限性

笔者设计的软件平台设计是依据宁波科创制造技术有限公司的企业环境构建的,该公司是江浙地区手板与快速成型的龙头企业。但是,现实中的设计流程依据不同行业相差甚多,所以此软件离真正的普适化推广使用还有一段距离。4　结　语

如今的中国门户大开,全世界的顶级制造商都瞄准了这个世界最大的消费市场。我国的制造业面临的是生死存亡的挑战。

笔者的研究,借鉴了国外先进设计理念、创新技术、设计管理方法,希望能为中国企业的自主创新发展提供一条新的思路。对概念设计优化方法的研究只是个开始,关于产品开发其他环节的优化,需要通过各界学者的共同努力。随着我国政府对工业设计的大力支持,相信中国制造业由“中国制造”向“中国创造”的过渡,不久就会实现。

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宋军　儿童益智玩具设计原则之研究

益智玩具的发展方向

传动机构实现产品造型的活动性机械技术与电子技术并称为现代社会最重要的两大研发技术，也是对现代社会发展影响极大的两大科研技术，从重工业群到国防航天，从公共设施到家庭生活，现代社会机会都离不开这两大技术。自然而然，在我们每天使用点灯，乘坐地铁的同时，这两大技术早已被进一步应用到了玩具产品当中，并且同样成为玩具设计工作中举足轻重的中坚技术力量。在过去的发展历程中，机械技术起源较早并且进步平稳。而电子技术在近代异军突起，突飞猛进。机械玩具与电子玩具在发展过程中可谓经典辈出，为产品的发展与进化推波助澜。发展至今，机械技术与电子技术在玩具产品中的应用已经到达了一定的高度，进入到了技术融合的阶段，不管是美国的经典变形金刚系列还是日本万代和田宫，已经相继向新的设计时代转变，机械技术在作为主要技术手段和基本构架的技术基础的同时，逐渐地与电子技术相互结合，跟随着机电一体化大环境的脚步，进入到了下一个技术时代。无论从何角度分析和论证，机械技术在将来的发展中仍然是至关重要的技术手段。在今后的设计和研发工作中，机械系列产品仍然将是主要的方向和重心。并且同时，电子技术由过去的简单辅助手段逐渐将会升级为更加主要的具有更高级功能的技术要素，芯片组和伺服电机等技术在将来的设计工作中也将逐步成为机械技术的主要支持技术。总而言之，机电一体化的技术融合应该成为未来玩具产品的设计重心，机械和电子技术的相关产品仍让是未来玩具市场的主角，并且同样具有巨大的潜力。而对于外来的市场和设计大环境来说，虽然前景看好，但也不能过于乐观，在发展过程中出现的急功近利以及一些社会因素所带来的问题都是不容忽略的，所以，玩具设计的未来还需要玩具设计者和所有相关人员的共同努力。下面我们来看不同年龄段，玩具及益智用品的特点：按照婴幼儿各个阶段的发展，玩具大致可以分成五个时期。第一时期：1~6个月——训练宝宝的听、视觉从出生到6个月宝宝还不会坐，基本以仰卧为主，经常躺在床上。这个时期，正是训练听觉和视觉的好机会。

幼儿园科学发现室环境布置设计方案汇编

科学发现室环境布置设计方案科学发现室是指在幼儿园设立的专供幼儿进行非正规性科学活动的场所，其目的是让幼儿在宽松、愉快的环境中通过自身的探索，主动地发现问题、寻找答案、获取广泛的科学经验，激发对科学的兴趣。为实现这一教育目的，为幼儿创设了一间独特的科学发现室，幼儿在这里可以充分动手动脑，亲自操作实验，是他们自由的发现空间和真正的探索天地。一、科发室创设目标在科学发现室创建过程中，大家充分认识到科学发现室不能仅仅成为孩子活动的一个区域。形成以围绕“玩转科学”为中心，以“保护好奇、支持探索、鼓励表达”为宗旨，以提高幼儿“兴趣、探究、表达”能力为目标的创建主题，致力于让科学发现室既是“做中学”、“动手做”的游戏活动场所，又是材料库及成果展览室，更是幼儿科学启蒙活动的快乐天地。二、科发室空间、区域及功能划分 1、创建有主题的科学发现室科学发现室不能仅仅成为孩子活动的一个区域，其创建与使用要结合幼儿园的发展实际。将科学发现室划分为六大区域，即阅读学习区、探操作索区、生活体验区、材料陈列区、陈列观察区、交流展示区。把主题分成重点研究和自由探索两种形式，一个阶段内重点研究3至4个主题，并将重点研究的主题纵向划分成几个不同的区域，各区分别有自己的主题内容，如“好玩的水”、“轱辘滚”、“运动和力”、“空气和风”、“快乐连接”、“平衡小站”、“有趣的管道”等。每个区域既有独立的任务目标，又有互相连接的节点，避免幼儿盲目选择和重复操作。如在“平衡小站”的活动中，我们根据幼儿能够完成的目标，制定了主题游戏的目标和计划，并将主题划分成探索区、制作区、分享区和体验区等。幼儿进入科学发现室后，教师根据幼儿的兴趣，引导他们自由选择主题游戏，并围绕主题开展一系列探究活动。在这里，幼儿不仅动手，而且还要动脑；教师在与孩子共同探索的过程中也不断积累，获得成长。 2、科学发现室的空间设置我们也要考虑科学发现室的空间布置。空间布置得当，不仅可以充分利用科学发现室的空间，而且可以使每个幼儿都能静心从事自己的事情，而不受外界的干扰。

适合幼儿园儿童玩的八类益智游戏

适合幼儿园儿童玩的八类益智游戏每一个孩子都喜欢游戏。事实上，游戏本身就是一种学习，是孩子获取经验、发展智能的妙方，也是孩子自发性、创造力、好奇心、想像力、探索、冒险及对未来处事的象征。启发孩子智慧的游戏有很多种，下面介绍几种家庭中可常用的亲子动脑活动：分类的游戏这是创造力学者威尔斯提出的方法。平日可提供孩子一些具有共同特征的不同类物品，例如小汽车、汤匙、钥匙、铁币、回纹针……等，让孩子发觉其共同特征来加以分类，并鼓励其重复分类。也可以提供符号、颜色、食品(儿童食品)、数字、形状、人物、字词等材料，让孩子能依其特性分类。扮演的游戏例如让孩子玩“扮家家酒”，鼓励孩子应用想像力自由扮演所喜欢的“角色”。家长可以提供一些线索，如给他一架飞机，假想他在空中飞行遭遇哪些飞鸟；给他一部金刚，让他跟铁金刚对话；给他一些医生的玩具(购买玩具)，让他扮演医生看病的情形……

手指的游戏双手是我们的外脑，训练我们的双手，有助于脑力开发；设计一些运用手指的运动，如“手语歌”、“甩手”、“捏泥巴”、“拼积木”等活动，让孩子能动动头脑、动动手。也可以用儿歌配合手指的动作，一边念儿歌一边运作手指。躲藏的游戏跟孩子玩“躲猫猫”的游戏；把物品藏在家中一角，让他来找；在图案中藏着一些物品、数字等，让他找出来；带孩子到郊外，亲子共玩“大地寻宝”的活动；或在报纸上找出自己需要的“形容词”或“物品”等活动……这些都是藏物的游戏。绘画的游戏从涂鸦到能画出图形，孩子绘画的兴趣一直很浓厚，他们以画画表达其未能以言语形容的感受、情绪。父母可以和孩子一起画。用各种不同的材料，画在纸上、布上、板上……让孩子享受自由创作的喜悦。组合的游戏许多发明都是在原来的物品上加一些功能，如笔加指示棒，变成“指示笔”。父母可先让孩子观察哪些物品是“组合”的，然后再让其思考还有哪些

学龄前儿童益智玩具设计

摘要 21世纪是一个信息与科技交融的时代，孩子是祖国的未来，家长的希望。他们的身心健康以及智力发展日益受到重视，尤其是学龄前，这一身心迅速成长的重要时期更是不敢放松。而婴幼儿益智玩具作为开发婴幼儿期孩子各方面潜能的一种重要产品，在日渐完善的工业设计体系中，因为其使用者和使用特点的特殊性，和其他婴幼儿产品设计以及和其他阶段的儿童玩具产品设计都有很大的不同。我国是玩具生产和消费的大国，如何设计出适合学龄前这一阶段婴幼儿的具有中国特色同时又能适应国际市场的玩具产品，是我国玩具设计领域面临的一个重要课题。本文结合实际，采用多学科交叉的研究方法，综合运用婴幼儿心理学、产品设计方法学、色彩心理学、仿生学、材料学、符号学、造型论及产品设计等相关理论，并结合实地考察、调研与大量案例研究，综合运用分析、归纳、演绎的思维研究方法，对学龄前儿童益智玩具进行了设计研究。文章在分析了学龄前婴幼儿身心发展特点与婴幼儿益智玩具——包括玩具的定义、区别、分类、功能之后，在此基础上，提出了婴幼儿启智玩具的设计策略及设计原则。包括按年龄段细分的设计策略和按性别细分的设计策略及安全性原则、启智性原则、参与性原则、非暴力性原则和玩具的可充分利用原则。最后，深入分析了学龄前儿童益智玩具设计的基本形式要素和附加形式要素，并进行了学龄前幼儿的益智玩具设计实践，做出了学龄前的启智玩具设计实例。希望此次对学龄前婴幼儿启智玩具所进行的的探索性的研究在完善婴幼儿玩具市场的发展、为玩具设计人员进行婴幼儿益智玩具设计时提供理论支撑及指导家长和幼教教师进行玩具选择等方面都能有一定的理论和现实意义。关键词：学龄前儿童益智玩具设计

儿童玩具设计开题报告

儿童玩具设计开题报告开题报告作为毕业设计（论文）答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。此报告应在指导教师指导下，由学生在毕业设计（论文）工作前期内完成，经指导教师签署意见审查后生效。以下是整理的儿童玩具设计开题报告，欢迎阅读。一、设计意义：益智类儿童玩具的人机性，互动性，趣味性和益智性有利义于孩子的各项成长的能力，思考能力，互动能力，动手能力等等，对孩子的成长有着不可或缺的作用。二选题依据 1、阐述该选题的研究意义，分析跟该课题有关的研究概况和发展趋势。 A：选题的研究意义：在现代家庭的生活中，儿童益智类玩具所扮演的角色越来越不可或缺。所以选题的意义还是很重要的，首先在我国的儿童益智类玩具设计创新上并没有太多的成就，是没有和外国水平相比较的，做这个课题，或多或少会在这方面做出一些贡献。其次，益智类玩具会无可置疑的丰富孩子的生活，提升孩子们的能力，丰富想象力，加强儿童对客观世界的认识，伴随儿童快乐的成长，开发儿童的智力，还有一个重要的原因就是我个人特别喜欢儿童益智类玩具，它代表了我孩童是的快乐记忆，会找到我快乐的本源，我的童年最重要的玩伴就是

这些儿童类益智玩具，所以这个选题的研究意义一方面是客观的，一方面是主观的。 B：国内外研究现状、水平和发展趋势：儿童类益智玩具是一种开发智力的玩具，也是一种科学玩具，就是在玩具的研究开发过程中应用某种开发原理或者体现某种科学道理。益智玩具以其独特的魅力吸引着儿童，其巨大的市场空间吸引着国内外设计人士对其进行研究和开发。益智玩具的研究和开发在国外很受重视。尤其在儿童的智力开发上面，在西欧，北美，日本等国家都有专门的设计师和团队。设计出很多的经典的益智玩具，如魔方，积木，橡皮泥等等。中国古代益智玩具有很多，如七巧板，九连环，华容道等等，在开发智力的同时，向人们传播多方面的知识，如数学，物理，化学等；悠久的历史，丰富的文化内涵，使其令西方人迷恋乐道的时候，也启发了西方很多人益智玩具的衍生和发明。国内外的发展趋势：现代设计的主要特点是优化，动态化，多元化及计算机化。现代设计没有一个综合性，静态的公式，也没有完全客观的评判标准。随着科学技术和方法的发展和传播，人们摆脱传统文化的束缚，现代设计的思维方法由综合阶段向着日益整体化的道路迈进，促使设计研究由单一转向广义，从而促使设计思维方法向着哲学阶段发展。第一：未来的发展趋势将使其将艺术和技术完美结合的设计方法。第二：未来的发展趋势将是研究适应时代需求的设计方法。

幼儿园环境色彩设计与研究

幼儿园环境色彩设计与研究摘要：幼儿园的环境对于儿童的身心成长具有重要的影响，其中科学合理的环境色彩搭配有助于儿童快速适应幼儿园的环境与生活。然而目前国内幼儿园环境色彩设计没有系统的理论作指导。论文通过分析环境色彩对儿童的影响，探究了当前国内幼儿园环境色彩设计中的误区，并提出相应的解决方案，对儿童所处环境的色彩设计起到积极的推动作用。关键词：幼儿园；色彩设计 1 引言幼儿园,是一种学前教育机构,用于对三至六周岁的孩子进行集中保育和教育。在这里，孩子们开始接触集体生活，并在老师的引导下逐渐形成完整健康的性格,养成良好的行为习惯,并对社会和自然常识有初步的认识。然而，由于家庭与幼儿园环境的差异，会有不少孩子无法在短时间内适应新的环境。要让孩子顺利地适应新环境，除了需要家长和老师对孩子进行心理上的引导外，幼儿园本身的环境氛围也起着至关重要的作用。其中，科学合理的环境色彩搭配容易吸引孩子的眼球，有助于孩子更好更快地融入幼儿园的集体生活中。然而目前国内对于幼儿园的环境色彩设计几乎完全来源于实践经验，没有系统的理论知识作指导，容易导致设计的配色方案不符合孩子们的身心需求[1]。因此研究幼儿园环境色彩设计具有非常重要的理论与实践意义。 2 环境色彩设计的概念及意义 2.1 环境色彩设计概念色彩是环境的主要组成部分，是自然界里的客观存在，是人对光的视觉效应。色彩最基本的属性是色彩三要素：色相，明度和纯度。根据心理感受，色彩可分为暧色调（红、橙和黄）、冷色调（青和蓝）和中性色调（紫、绿、黑、灰和白）。相关心理学研究表明，环境色彩具有明显的物理和心理作用，直接影响到人们的日常生活与工作。相对图片与文字来说，色彩给人最直观的感觉：红色热情奔放，橙色活泼好动，黄色温暖尊贵，绿色生机勃勃，蓝色安静超脱，紫色优雅浪漫，白色纯洁无暇，黑色神秘高贵等等。另外，种族不同、传统文化不同、教育背景不同，相同的色彩能让人产生不同的联想。比方说，古代中国把黄色作为皇家御用色彩，认为黄色象征着地位的尊贵和不可逾越。

孩子必备的10种益智玩具

孩子必备的10种益智玩具以下介绍10类适合婴幼儿各个年龄段的启智玩具，可参考选用。 1、响环 3个月的婴儿就能一手握着“响环”玩。他们开始尝试触觉、感觉、视觉或味觉的作用。用手摸摸，体会手上感觉如何；用眼睛看看玩具的各种色彩；用口尝尝玩具的味道；摇动“响环”时的声音又可训练婴儿的听觉。这类最简单的玩具就是婴儿开发智力的第一步。 2、球 6个月的婴儿对能动的一切都感兴趣，能滚的彩色球对他们最有吸引力，用手一推球就会向前滚，婴儿还会爬着追逐小球，如果妈妈能陪着他们一起玩那就更妙了。 3、积木 8个月的婴儿已有了不少的发现，他们已认识玩具、家具等多种用具，他们了解到有些物件是软绵绵的，有些是硬邦邦的，有些有棱有角，有些是圆滚滚的。面对积木，婴儿会开始运用两只手，使两块积木上碰发出响声；一个叠在另一个上面就会比单独一块积木高；而且还可以用积木叠成多种不同的形状。 4、复合形状盒这是用来训练小孩观察物品形状的玩具，通过这种玩具，孩子可以认识一种形状的开口只容许同一形状的物品通过；了解生活用品各种不同的形状，而这18个月大小的婴幼儿较合适。 5、玩沙所有的幼儿都爱玩沙、玩水。18个月以后的幼儿已经懂得不能随便把什么东西都往嘴里塞，这时就可以提供各种小工具，如小铲、小耙、小桶等让他们玩沙了，让孩子把沙堆砌成各种形状，充分发挥他们的创造能力。 6、娃娃两岁的幼儿已经开始有个性表现了。这时他们已能表达自己的喜爱和厌恶。如果有了娃娃玩具，特别是女孩子她们就可以像妈妈对待自己那样对待娃娃了，为娃娃洗脸、穿衣、喂食、赞扬或责备娃娃了。 7、叠杯对一个两岁的幼儿来说，叠杯玩具是最变幻无穷的游戏，既可叠成高塔，又可缩成一只单杯，还可把小积木或其他小东西藏在叠杯内再寻找一番。通过这类游戏，孩子们能够知道有些东西虽然眼睛看不见，但却是实际存在的。 8、图画书两岁的幼儿已经通过眼、口、手认识了不少物品，如果能在图画书中找到自己认识的物品，那该是多大的乐趣啊！当然，父母还可以通过图画书教导孩子认识更多的事物。这类画当然是线条简单，色彩鲜明，一眼就能认出是什么来。 9、玩具车到了两岁末，幼儿已能基本控制自己身体的各部位，可以驾驶“小车”了，可

试论学龄前儿童益智玩具设计

基于交互设计的学龄前儿童益智玩具设计研究 THE RESEARCH 0F EDUCATIONAL TOYS FOR PRESCHOOL CHILDREN BASED ON THE THEORY 0F INTERACTION DESIGN 广州大学美术与设计学院张立巍张驰摘要：本文以3—6岁的学龄前儿童为目标群体，运用交互设计研究方法，对学龄前儿童玩具设计进行探讨。目的是设计出既有益于学龄前儿童身心发展，又能激发智力、增加互动体验的益智玩具，并以此搭建让学龄前儿童与玩具、伙伴、父母之间进行更深层次互动与交流的平台，并对未来儿童玩具产业的发展提供切实可行的理论和数据支持。关键词：交互设计学龄前儿童益智玩具中国分类号：TS958．5+2 文献标示码：A 文章编号：1003—0069(2014)09—0011—02 近年，随着我国人民生活7水,qz的提高，愈来愈多现代家庭开始重视学龄前儿童的教育和成长。随之，学龄前儿童的消费市场购买力正日益加强，儿童益智玩具的设计也因其具有的巨大潜力而越发受到设计师的关注。一益留玩具的曩述益智玩具是指能够开发玩家智力的玩具，因对其概念中的“智力” 的理解相对模糊，可以从广义和狭义的两个方面理解益智玩具。从狭义面来讲，益智玩具是指能够开发玩家逻辑能力的玩具，如霍德华、加德纳多元智能理论中的数理逻辑智能等。相对狭义面而言，广义面上的益智玩具是指能够开发玩家各方面智能的玩具。益智玩具可以从功能、形式、时间三个维度进行分类，从功能上分类，将益智玩具按照智能开发的侧重点不同可分为以下七类：①数理逻辑类益智玩具；②空间智能类益智玩具；③ 语言智能类益智玩具；④音乐智能类益智玩具；⑤运动智能类益智玩具； ⑥自然智能类益智玩具；⑦人际、内省智能类益智玩具；其中，数理逻辑类益智玩具因鲻函盖度量衡、分类、集合、组序、排列分析、推理、因果关系及解决事情的思路与能力的智能，且对于人的影响是巨大的，因此，是整个益智玩具设计中最主要的一部分。从形式上分类，益智玩具又可分为积木类、迷宫类、可塑泥类、魔方类、拼图类、解套类、棋牌类、电子类、声光类等。同B'-JI'半随现代科技的进步，从时间轴上分类，益智玩具的发展可分为传统和现代两个阶段。在传统阶段，益智玩具作为玩具功能分类中的 —支，主要以传统手工艺为技术基础，用简单的材料制作而成。其主要功能是用来开发人类的推理能力、思维能力、创造能力、观察能力，而较少开发入类的节奏智力、空间智力、视觉智力、语言能力等，如我国著名的华容道。玩家在力图把移动的步数减到最少的时候，推理、思维、创造、观察能力已经开始效力，但节奏、空间、视觉、语言等方面都是欠缺的。华容道只是我国传统的益智玩具的—种，常见的还有九连环、鲁班锁、七巧板等，这些玩具的历史都颇为悠久。随着社会经济、科技、文化的进步和发展，益智玩具也渐渐于新的科学技术相结合，其发展也进入了现代阶段。在现代阶段，入1『]充分利用人类取得的科技成果，并不断地和新材料与新工艺相结合，设计出许多优秀的益智玩具，现在市面上主流益智玩具有声光学习机、积木玩具、智力拼装玩具、遥控玩具、拼图玩具、木制仿真玩具模型、DIY系列、孔明锁、九连环、七巧板、华容道、百变魔尺、魔方、单身贵族棋等，其中大部分已经突破仅仅只对推理能力、思维能力、创造

儿童玩具设计研究

课题名称：儿童玩具设计研究 1、选题意义和背景儿童是祖国的未来, 玩具在儿童生活中占据较大的比例。玩具消费较多的国家大多是像欧洲、美国等这样的发达国家和地区, 他们的玩具行业兴起时间比较早, 行业内发展比较成熟。我国每年生产制造大量的玩具, 但自主设计的却很少, 创新形式也不够新颖, 可玩程度不高, 且大都是以国外的卡通形象作为设计元素, 应用在各类的的玩具中。中国现代玩具行业起步于20世纪80年代。我国早期关于儿童玩具设计的文献是吴劳 (1956年) 发表的儿童玩具设计, 提出设计者要明白玩具对于儿童的重要作用, 赋予玩具一定的教育意义。孟海研究表明:儿童玩具设计应考虑儿童造型方面的想象能力, 利用造型作为表现形式, 通过某种手段或中介把内在的思想表达出来;孙莉从绿色设计的理念出发, 其玩具应合理利用资源, 减少环境污染;近年来随着科技的发展和对儿童心理健康问题的关注, 诸多研究人员开始从交互体验、心理学出发对儿童玩具展开设计。世界儿童益智类玩具正在向新的形势发展, 传统儿童玩具企业只有少数的大品牌仅仅因为高质量和精美的设计才占有一席之地, 而大多数的企业正在逐渐转变或被淘汰。紧跟时代步伐的是一些具有一定的科技含量的益智类玩具。很多企业也能跟上科技发展的脚步, 像丹麦的乐高公司, 其最著名的是积木玩具, 但是公司也将更多的精力投入在了具有传感器的新型智能玩具上。现代玩具更加注重儿童的体验乐趣。玩具的材质也有安全保障、同时富有科技乐趣、注重儿童体验等特点, 例如, Rivera Diego在Smart Toys Designed for Detecting Developmental Delays中提出在智能玩具中融入传感系统, 在儿童活动的同时通过传感收集信息, 为今后的设计更符合儿童需求;Keiichiro Takato在Practical Engineering Education Toward a Sustainable Society:Design and Manufacture of the Taketombo Flying Toy中延续思考可持续发展的理念, 将竹子作为一种设计材料对儿童玩具进行设计。国外的玩具研究超前也表现在总是将儿童玩具的设计也融入到整个设计环境, 甚至是生态环境之中, 探求与生态的平衡, 从细节开始教育儿童, 这是值得学习的。 2、论文综述/研究基础儿童玩具的消费水平影响因素有很多, 与之相关较为密切的有国家的经济发展水平、人口总数和受教育的程度。《2018-2023年中国玩具制造行业产销

方案一：幼儿园环境设计方案

方案一：幼儿园环境设计方案幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在幼儿园的教育活动中，环境作为一种隐性课程，在开发幼儿智力，促进幼儿个性发展方面，越来越引起人们的重视。《纲要》也明确提出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。所以，幼儿园环境对日常教育活动起着重要的作用。在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致，注重发挥，塑造幼儿的三性，使幼儿园的环境和活动材料充分发挥教育作用，体现教育的价值和意义，通过多种方式，激发幼儿的积极性、主动性、创造性。同时，幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要，幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。在环境创设的过程中，体现幼儿与教师合作的过程，教师要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。幼儿园环境创设也不应用成人的审美观去营造。因为幼儿园的环境对幼儿产生着潜移默化的影响，所以应做到让幼儿自己说美。本学年，我们充分利用空间，以幼儿的参与为主线，拓宽幼儿的视野，促进幼儿想象，让幼儿在其中受到美的熏陶真正使幼儿感受到幼儿园是他们的乐园，是他们的家。在环境创设过程中我们没有以包办代替制约幼儿主体性的发挥，因为环境创设的目的是引发和支持幼儿与周围环境的积极作用，幼儿是环境创设中不可缺少的参与者。所以我们并没有把精力放在我想怎

样布置，我想怎样创设上，而是将精力放在我怎样启发、引导支持幼儿参与，幼儿怎样参与，我能最大可能地提供什么样的条件这些问题上。这种参与，让他们最大可能的发挥了其主观能动性，让他们在积极参与的过程中产生主人翁的角色自豪感。 1、教室墙面布置班级墙面布置，根据本班幼儿年龄特点，结合班级开展的主题活动，创设与教育相吻合的环境，本学期我们将幼儿参与环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地进行教育。教师由单纯的知识传授者变成了观察者、倾听者、合作者、决策者，幼儿由单纯的倾听者变成了计划者、参与者，充分认识到了自己的能力，意识到了自己是环境的主人，人人出谋划策，人人都来承担自己的一份责任，使幼儿的参与性落到实处。本班幼儿以小组合作的方式制作了班级吊饰彩圈，激发了幼儿的积极、主动、合作的情感。五彩杯的吊饰作品，也是由幼儿自己绘画、穿线、剪裁完成。幼儿还和老师一起创作了主题活动（小兔子）（美丽的风车）每位幼儿都献计献策，希望自己的想法得到老师的认证。 2、廊道门窗根据我班的情况，阳台一角我们开设了植物角，让幼儿自发从家中带来自己喜欢的花草植物，播种、浇水、松土全过程都由幼儿在教师指导下亲自完成，植物角的墙面也利用幼儿在户外玩耍时捡到的树叶，和教师共同完成了小树宝宝的造型装饰。廊道窗户旁边的墙面用幼儿的作品来装饰，称之为幼儿天地。这样家长也能看到我们的教学

适合4-6岁儿童的早教益智玩具推荐

2020年，一场突如其来的新冠肺炎疫情，让全国人民都在度过一个前所未有的超长春节假期。疫情面前，宅在家里，就是参战；足不出户，就是顾全大局。在这漫长的等待中，有人靠手机续命，有人靠追剧度日，长时间的极度无聊生活，早已憋坏了孩子和家长。今天，小编就来为大家分享一些适合6岁之前小朋友玩的玩具，一起来看看吧！ NO.1 乐高乐高，不只是孩子对它感兴趣，很多的成年人也是非常执迷。选择一套自己喜欢的乐高套装非常有治愈性，不仅益智，也能打发无聊的时光，尤其是家长陪着孩子一起玩，还能促进亲子间的关系哦。 NO.2 拼图

相信很多人小时候都玩过拼图，从几百片到几千片，难易程度各不相同。拼图厚度与一元硬币相仿，图案细节丰富有趣，拼图时需要一块一块去对照图纸，非常需要耐心，也十分具有挑战性。居家时光，看你和孩子谁更加耐得住性子哟！ NO.3 数字油画

数字油画，又名数字彩绘和编码油画或色块画，是通过特殊工艺将画作加工成线条和数字符号。绘画者只需要在标有号码的填色区内填上相应标有号码的颜料，对号入座就行。无需绘画基础，人人都能当画家，简直是手残党的福音。 NO.4 益智玩具

与其让孩子一个人玩玩具，不如陪着孩子一起玩。生活百科、数学计算、英汉快译、唐诗宋词、唱歌聊天讲笑话......拥有一个全能的智能超级飞侠，能够承包你跟孩子整个假期的无聊时光，赶快入手吧！以上就是哈一代玩具小编给大家推荐的适合4-6岁小朋友的一些益智玩具了，哈一代玩具拥有自己“哈一代”的玩具品牌，有(幼教系列)、（益智系列）、（娱乐系列）、（青春系列）、（智能系列）、（保健系列）6大系列100多个品种，涵盖声控玩具、影控玩具、录音玩具、音乐玩具、电动玩具、智能玩具、WIFI玩具、云玩具、APP玩具等，产品不仅新颖美观，且大方实用。

幼儿园环境设计分析

作业 1．第1题题目内容：幼儿园环境创设的多接纳原则要求我们接纳幼儿的（）以及幼儿的错误行为标准答案：B 您的答案：此题得分：0.0 2．第2题题目内容：主题活动与环境创设的关系体现在环境生成主题活动以及环境（）主题活动标准答案：B 您的答案：此题得分：0.0 3．第3题题目内容：幼儿园的教育目的、功能、内容、形态与方法，受其物质环境的作用和影响并不大标准答案：错误您的答案：此题得分：0.0 4．第4题题目内容：在展现感官刺激物时要同时提出问题，并鼓励幼儿自己寻找答案，鼓励有多种解释。标准答案：正确您的答案：此题得分：0.0 5．第5题题目内容：环境创设要有明确的目的性、计划性、系统性。标准答案：正确您的答案：此题得分：0.0 6．第6题题目内容：户外环境的创设对儿童发展来说作用不大标准答案：错误

此题得分：0.0 7．第7题题目内容：幼儿园墙面的布置只需要教师自己协调完成即可标准答案：错误您的答案：此题得分：0.0 8．第8题题目内容：幼儿园班级空间密度太小，幼儿之间的互动和交往会降低标准答案：正确您的答案：此题得分：0.0 9．第9题题目内容：幼儿园物质环境创设的适宜性原则基本含义是幼儿园所有物质条件都要从保障与促进幼儿身心顺利和健康发展出发标准答案：正确您的答案：此题得分：0.0 10．第10题题目内容：室内的环境创设比室外的环境创设更重要标准答案：错误您的答案：此题得分：0.0 11．第11题题目内容：幼儿感觉安全和快乐的环境，是她表现不好的地方标准答案：错误您的答案：此题得分：0.0 12．第12题题目内容：华生曾说：“给我一打健全的婴儿和我可以用来培养他们的特殊世界，我就可以保证随机选出任何一个，不问他的才能、倾向、本领和他的父母职业及种族如何，我都可以把他们训练成为我选定的任何类型的人物如医生、律师、艺术家、大商人或甚至是乞丐、小偷。”这属于（）环境观点。标准答案：A 您的答案：

儿童益智玩具店创业计划书

儿童益智玩具店创业计划书作为孩子的天性，玩耍也同样离不开他们生活的重心。如何能将学习与玩耍完美融合，是现代玩具开发与销售过程需要仔细思考的问题。项目建设背景作为孩子童年最亲密的陪伴者之一，玩具在孩子生活中扮演着不可或缺的重要角色。社会购买力的提高以及社会对于教育问题的集体性重视间接带动了儿童益智玩具市场的发展壮大。相关资料显示，虽然我国当前已步入老龄化社会，但国内当下新生儿的数量正在以每年1500万人的数量递增，因此说，儿童玩具市场的发展前景仍然是相当巨大的。项目基本介绍本项目主要以儿童玩具的批发销售为主。经营产品种类主要为婴儿益智类玩具、1~5岁幼儿益智类玩具以及6~18岁青少年益智玩具，此外随着成人益智类玩具市场的扩大，本店也看准时机进行成人高端益智玩具的销售。本店的产品特色在于种类繁多，适合不同年龄段玩耍。涵盖人群广泛，同时本店产品与市场同类产品相比性价比高，更换周期短，能够紧跟市场潮流及需求进行不同产品的批发销售。项目建设理念及发展目标本店的服务理念在于：用种类丰富、功能齐全以及快速更替的产品销售打动父母和儿童，为店铺的扩大发展奠定良好的市场基础。项

目计划结合短中长期目标进行阶段性的扩建壮大。短期目标：提升店铺信誉;中期目标：巩固良好的产品及服务，同时进行连锁店的开设;长期目标：预计在5年之后打造包装成区域最大的益智玩具经销商。建立健全自己的文化企业发展核心。项目竞争对手分析本项目店铺开设地周边有3家同类项目产品在同时经营。但经过市场调查分析后我们发现，这些店铺的共同缺点在于：产品年龄层次划分的界限模糊、产品种类较为单一，质量一般，而且在产品服务方面及市场动态感知方面表现也不够热情和敏感。而这些正是本店的优势所在。本店由于具有专业的市场分析调查师，因此能够灵活把控玩具市场整体发展动态，对于项目长期建设具有很好的指导作用。 ---来源网络整理，仅供参考

幼儿园环境设计

幼儿园环境设计 2010-1-31古代教育家孔子在《论语》中写道：“人之初，性本善；性相近，习相远；苟不教，性乃迁……”。这几句精僻地说明了人刚出生时，彼此相差不多，由于所处环境和受教育的不同，才有好与差的区别。还有“孟母择邻”的故事，也阐明了环境对小孩的成长有很大的影响。心理学家罗伯特说：“人离开环境，便无行为可言……”。可见幼儿对事物的认识，大部分都是通过环境形象的潜移默化的影响而获得的。幼儿的成长既依靠家长和教师的教育，又依赖环境的刺激和熏陶，幼儿园是儿童生活、学习、成长的重要场所，幼儿园环境对幼儿教育起着极大的作用。它是隐性课程的一部分，我们应加强幼儿园环境的设计。但是，纵观现在整个社会，幼儿园的建设，特别是幼儿园环境设计并没有引起社会的足够关注，政府对幼儿园的宏观管理也不够到位。以乡村幼儿教育来说，开办的幼儿园虽然数量众多，但大多办成了保姆式托儿所一样的格局，随便租一间村民的厅堂，凑几张桌凳，让小孩玩玩，这样谈不上有什么好环境。城市幼儿园很大一部分也办得不规范，园内环境单调乏味，不符合幼儿成长特点，环境空间利用不够充分，环境设计布置只注意室内和墙壁的简单布置，不重视幼儿园环境设计的科学性、艺术性；环境空间、色彩、玩具、家具设计更不符合人机工程学……。新世纪，社会物质和精神生活更加丰富，家长对幼儿所处的生活、学习活动的环境质量等方面提出了更高的要求。因此，要设计创造一个具有科学性，又有艺术性，既满足功能要求，又有文化内涵的环境，已成为广大幼儿教育工作者和家长急需解决的问题。幼儿从降生到小学这段时期，脑智力的发展先是以右脑为主，然后逐步转向左脑。因此，在幼儿时期施以必要的环境形象刺激右脑，是很有必要的，应作为首要任务来抓。应让幼儿在有充分的阳光、新鲜的空气、适宜的温度和较宽敞而又安静的环境中生活，让儿童在设定的区域进行各种赋有幻想或创造性的游戏活动，根据性别、年龄特征的特殊需要，采取赋有想象力的设计形式，并能随着年龄的增加与兴趣的转移而不断变化。鉴于幼儿的成长规律及其年龄段所处环境的特点，幼儿园环境设计要符合教育规律，适应幼儿的年龄、性格、性别的特点，应该与环境形象、脑科学理论与脑智力开发的科学方法结合；与脑生理学知识与脑功能奇趣相结合；与儿童的智力训练和游戏活动相结合。幼儿园的环境设计包含了教室布置的功能性、艺术性；玩具造型设计的多样化、趣味性、形象化、现代化；家具设计造型的美观、实用等。目的是给幼儿的感觉器官起直接作用，对幼儿右脑施以形象刺激，是开发幼儿大脑资力的有效途径。一、借鉴国外幼儿园环境设计特点，拓展设计层面美国幼儿园很重视教室的布置，他们把教室分成不同的几个学习领域：积木角、艺术角、沙和水（科学角）、图书角、桌面玩具角。这些分散的学习领域，使幼儿的学习内容富有变化，既吻合了幼儿的好玩、好奇、学习兴趣无持久性的多变性格，又统一在环境形象化的教学之中，这种形式是符合统一与变化的辩证关系。室内设计中，要特别注意挖掘空间的潜力，充分利用室内空间的每个角落，设立玩沙池、玩水池、饲养角。多提供自然界的沙、石、水和动植物等材料进行活动，满足幼儿的兴趣，使其多机会接触自然界的沙、石、水和动植物。如夏天可以在水池上玩水轮车玩具，让他们在玩的过程中，知道水轮车的水斗装满了水，水斗才会往下掉，水车自然转动，这时老师告诉幼儿，水的流动有冲力的原理等等。让这些自然界的物理现象，初步在幼儿脑海里形成概念。

幼儿园中班30个智力游戏

幼儿园中班智力游戏30个游戏名称：按开关 ?适合年龄：4~5岁 ?游戏目标：训练视力与辩色能力 ?游戏准备： ①在几张纸上分别用不同颜色画上几个直径约2厘米的圆圈，当作开关。将纸钉在墙上，高度与幼儿的肩齐。 ②在离纸1.5米处划一条白线。几个简易面具，在面具一只眼处挖个洞。 ?游戏玩法：教师请几名幼儿上来，戴上面具，站在白线后面。游戏开始，教师口令: 请打开红色开关。幼儿抬起右臂或左臂，伸出食指，对准红色开关慢慢向前走，去按红色开关，看谁按得对又快。幼儿退回起点线，听教师口令，再按别的开关。几次游戏中按对多的幼儿为胜。调换幼儿继续游戏。 ?游戏规则： ①蒙住左眼与伸出右手(蒙住右眼伸出左手)。 ②手指尖要按住圆圈内。 ?指导建议：可根据幼儿年龄不同，适当调整距离和提出用左右手的要求；游戏熟练后，还可让幼儿持筷子或小木棍去瞄准。

游戏名称：有“球”必应 ?适合年龄：4~5岁 ?游戏目标：提高幼儿反应的能力。 ?游戏准备：一个球 ?游戏方法：教师让组员围成一个圆圈，将球抛向一位组员，并问他一条个人的问题。被问者回答后可将球抛向另一位组员，向他发问题。?指导建议：若接球后三秒（或组长数三声）内，抛球者不能问出问题，或接球者不能给答案，表演一个节目。游戏名称：玩转盘 ?适合年龄：4~5岁 ?游戏目标：巩固幼儿对各种动物外形特征的认识，培养思维的敏捷性。 ?游戏准备:画有兔子、小狗、小鱼、飞机、乌龟等物品的图片?游戏方法：教师出示转盘，转盘上是一些图片、上面分别画着数量不等的兔子、小狗、小鱼、飞机、乌龟等物品，幼儿自己将转盘的指针转起来，指针指到哪张图片，幼儿就说出它的名称并在前面加上数目和单位，并说出事物在做什么，如：一只小兔跳跳跳。 ?指导建议：

儿童益智类玩具的开题分析报告

儿童益智类玩具的开题报告

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安徽建筑工业学院机械与电气工程学院本科毕业设计（论文）开题报告课题：儿童益智类玩具造型及其工艺数值模拟研究专业：工业设计班级： 11工业设计2班学生姓名：孙善彬学号： 11210050238 指导教师：陈从升填表日期： 2015年3月22号安徽建筑工业学院机械与电气工程学院二○一四年三月制表

一简表学生简况姓名孙善彬性别男出生年月1991.10 入学时间 2011.9 学号11210050238 专业工业设计班级11工业设计2班毕业设计︵论文︶课题名称儿童益智类玩具造型及其工艺数值模拟研究课题来源自拟类型 1.工程设计（实践）□ 2.理论研究□ 3.实验研究□ 4.计算机软件设计□ 5.综合类√ 设计内容和意义摘要设计内容1：儿童益智类玩具的设计定位与调研分析 2：国内外的发展趋势 3：方案绘制与设计提案 4：工艺数值的分析，使用软件对加工过程进行分析设计意义：益智类儿童玩具的人机性，互动性，趣味性和益智性有利于孩子的各项成长的能力，思考能力，互动能力，动手能力等等，对孩子的成长有着不可或缺的作用。

二选题依据 1.阐述该选题的研究意义，分析跟该课题有关的研究概况和发展趋势。 A：选题的研究意义：在现代家庭的生活中，儿童益智类玩具所扮演的角色越来越不可或缺。所以选题的意义还是很重要的，首先在我国的儿童益智类玩具设计创新上并没有太多的成就，是没有和外国水平相比较的，做这个课题，或多或少会在这方面做出一些贡献。其次，益智类玩具会无可置疑的丰富孩子的生活，提升孩子们的能力，丰富想象力，加强儿童对客观世界的认识，伴随儿童快乐的成长，开发儿童的智力，还有一个重要的原因就是我个人特别喜欢儿童益智类玩具，它代表了我孩童是的快乐记忆，会找到我快乐的本源，我的童年最重要的玩伴就是这些儿童类益智玩具，所以这个选题的研究意义一方面是客观的，一方面是主观的。 B:国内外研究现状、水平和发展趋势：儿童类益智玩具是一种开发智力的玩具，也是一种科学玩具，就是在玩具的研究开发过程中应用某种开发原理或者体现某种科学道理。益智玩具以其独特的魅力吸引着儿童，其巨大的市场空间吸引着国内外设计人士对其进行研究和开发。益智玩具的研究和开发在国外很受重视。尤其在儿童的智力开发上面，在西欧，北美，日本等国家都有专门的设计师和团队。设计出很多的经典的益智玩具，如魔方，积木，橡皮泥等等。中国古代益智玩具有很多，如七巧板，九连环，华容道等等，在开发智力的同时，向人们传播多方面的知识，如数学，物理，化学等；悠久的历史，丰富的文化内涵，使其令西方人迷恋乐道的时候，也启发了西方很多人益智玩具的衍生和发明。国内外的发展趋势：现代设计的主要特点是优化，动态化，多元化及计算机化。现代设计没有一个综合性，静态的公式，也没有完全客观的评判标准。随着科学技术和方法的发展和传播，人们摆脱传统文化的束缚，现代设计的思维方法由综合阶段向着日益整体化的道路迈进，促使设计研究由单一转向广义，从而促使设计思维方法向着哲学阶段发展。第一：未来的发展趋势将使其将艺术和技术完美结合的设计方法。第二：未来的发展趋势将是研究适应时代需求的设计方法。第三：未来的发展趋势将是从中国传统文化提炼设计方法，以指导中国设计形成自己的风格。三研究内容

关于儿童益智类玩具的分析

官方网站：https://www.360docs.net/doc/a213138175.html,/ 关于儿童益智类玩具的分析儿童益智类玩具，是深受孩子喜爱的一种玩具。它不仅能够给孩子带来乐趣，还能够促进智力发育。那么，什么是儿童益智玩具？它究竟有哪些好处呢？跟着小编来一探究竟。一．什么是儿童益智玩具？所谓的儿童益智玩具，首先得具备玩具的特征，如休闲性、趣味性、娱乐性；其次，儿童益智玩具主要适用于儿童，所以其难度不能超过儿童的接受能力；最后就是此类玩具能够让孩子变得聪明。二．儿童益智类玩具有哪些？ 1.拼板玩具类拼板玩具类似于拼图游戏，主要以拼板组成，其特点是形状不同、内容多样。能够培养孩子养成独立思考的能力、坚持不懈的精神。 2.交通玩具类交通玩具类，主要以火车、汽车模型为主。此类玩具，除了能够让孩子对于交通工具有更加深入的了解，还能够培养孩子的动手能力。 3.工具类通过让孩子接触不同的工具类玩具，让他对工具的构造、形状、性能等产生更加深入的认识。最关键的是，此类玩具对于孩子的动手能力以及协调能力，有着非常积极的作用。 4.卡通玩偶类

官方网站：https://www.360docs.net/doc/a213138175.html,/ 卡通玩偶类是深受孩子青睐的一种益智玩具，能够给孩子带来很多欢乐。如果父母不在身边，那么卡通玩偶可以替代父母的部分功能，达到安抚孩子的目的。 5.益智组合类通过让孩子接触不同的益智组合类玩具，能够让他对事物产生更加深入的理解。如时间、动物等。此类玩具的益处也有很多，例如：培养孩子的空间想象力、动手能力等。 6.游戏玩具类此类游戏主要是让孩子通过做游戏的方式来提高自己的认知能力，不仅如此，还能够让孩子变得更加聪明，同时还能起到协调孩子手眼的作用。 7.拖拉类此类玩具主要让孩子通过拖拉的动作，来提高孩子的站立、行走能力。除此之外，还能够培养孩子的认知能力。 8.数字算盘文字类通过让孩子接触不同的数字和文字，可以让孩子很好地理解数、量以及形状，同时还可以使孩子的肌肉变得更加灵活。 9.积木类此类玩具深受孩子和家长的青睐。与其它益智类玩具一样，积木类玩具也有很多的优点。例如，培养孩子的想象力，提高孩子的协调性等。 10.拼图玩具类

幼儿园环境设计方案

在幼儿园的教育活动中，环境作为一种"隐性课程"，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视。《纲要》也明确提出："环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。"可见，幼儿园环境对日常教育活动起着重要作用。环境是为主题而创设的，而主题必须依靠环境才能更深入，更具体地开展。结合我班《丰收啦》这一主题，我们制定了以下环境布置方案：（一）、主题墙饰的设计主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的"三性"，即积极性、主动性、创造性。如何有效地调动幼儿的"三性"，关键在于让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者。在创设主题墙饰中我们注重幼儿自己动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲，从而取到事半功倍的教育效果。在主题墙中央布置一棵大大的果树，同时贴上幼儿亲手画的水果。两侧贴上用卡纸、塑料丝带做成的稻穗。告诉幼儿这是丰收的季节，并让幼儿收集日常的废旧物品，如废纸盒、瓶盖、"汽车挂历"等，让能力强的幼儿运用废纸盒、瓶盖等来制作"心目中的汽车"，让能力弱的幼儿则动手撕贴"汽车挂历"，共同参与布置运水果的场景、丰富主题墙饰。这不仅可以向幼儿渗透环保意识，深化环保教育，而且别具一格，充满生气，能够有效地吸引幼儿的"关注点"。并且实现了主题墙饰与幼儿之间的互动，达到了教与学的目的，使墙饰真正着眼于幼儿的身心发展规律，真正促进幼儿的全面发展。结合《丰收啦》这一主题中的《快乐的豆宝宝》这一活动，在主题墙的下面贴上幼儿的粘贴作品（花）。进一步来体现主题，美化教室环境。（二）、角落设计1、自然角我们让孩子在种植园地、自然角中从种植豆豆、管理豆豆，用图片的形式来记录豆豆发芽、钻孔的过程，从而让他们掌握种植的方法、管理方法；了解一些粗浅的科学知识，同时也培养他们对种植活动的兴趣。 2、区角幼儿喜欢摆弄和操作物体，幼儿的已有认知能力和经验正是在摆弄和操作过程中，在与环境发生相互作用中获得发展的。幼儿的年龄特征决定了他们对世界的认识还是感性的、具体的、形象的，常常需要实物的启示和动作的帮助。因此可以说，物质环境是幼儿学习的中介和桥梁。所以，我们要努力将教育目标和内容物化，将期望幼儿获得的知识经验蕴含在物质环境之中，使幼儿在操作活动中获得经验的积累。如：在区角里投放农田里收获的稻谷、玉米、红薯等。可以让幼儿自己去剥一剥稻谷，看一看里面的米粒是不是真的"头"上有一个缺口。用红薯来做一做红薯娃娃。并让幼儿收集各种各样的豆，让幼儿进行装饰及粘贴活动。（如：宝宝穿衣--学习用自己喜欢的豆豆拼成一幅画。豆豆瓶--学习用各种豆豆一层层放入瓶内。豆豆圆盘--学习用各种豆豆装饰圆盘。豆豆分家--请幼儿把各种豆豆分类，并制作点卡。）（三）、吊饰设计引导幼儿有规律地装饰像框，把装饰好的像框挂在顶梁上。（四）、盥洗室设计中班幼儿盥洗的生活环境创设，以富有童趣的动物形象或画面为主。