人教版九年级物理第十五章第一节 两种电荷(教案)

《两种电荷》教案

【教学目标】

1.知识与技能

认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。

了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。

知道导体和绝缘体

2.过程与方法

通过实验活动让学生感受摩擦起电，知道带电体的性质；

在认识自然界中只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。

3.情感态度与价值观

注意观察静电实验现象，对电荷种类的研究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做静电小实验, 激发学生主动学习的兴趣；

【教学重点】

两种电荷及它们间的相互作用；电荷量及其单位。

【教学难点】

摩擦起电的实质；金属中的电子可以自由移动。

【教学方法】

合作探究交流

【教学用具】

玻璃棒（附丝绸），橡胶棒（附毛皮），验电器，散开的塑料包装绳，碎纸屑若干

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

当空气干燥时，让学生动手做一做，与头发摩擦过的塑料梳子吸引小纸片，摩擦过的气球吸引水流和头发，引入新课。

二、探究新知

（一）两种电荷

1.摩擦起电

能够吸引轻小物体的物体叫做带电体，或带上电荷的物体。我们就说物体带了“电”，或者说带了电荷。

带电体的基本性质：能吸引轻小物体。

用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电。

使物体带电的方法: 1.摩擦起电

2.接触起电

3.感应起电

接触起电：用带电体接触不带电的物体，使不带电的物体带电，两物体带等量的同种电荷。

感应起电：用带电体靠近不带电的物体，使不带电的物体带电，两物体带异种电荷。

2.电荷间的相互作用

通过实验演示：电荷间的相互作用（播放视频）

3.两种电荷

想一想：被毛皮摩擦过的橡胶棒与被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电一样吗？

手捋的塑料绳，餐巾纸摩擦过的吸管等分别靠近摩擦过的橡胶棒或玻璃棒，观察发生的现象？

实验现象：凡是与丝绸摩擦过的玻璃棒相排斥的带电体，必定与毛皮摩擦过的橡胶棒相吸引。

大量的事实使人们认识到：自然界只有两种电荷。

人们把丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫做正电荷；

把毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做负电荷。

结论：同种电荷互相排斥，异种电荷相互吸引。

4.电荷量

电荷的多少叫做电荷量，简称电荷。

电荷的单位为库仑，简称库，符号是C。

例如：一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒所带的电荷，大约只有10-7C。一片雷雨云带电的电荷，大约有几十库伦。

5.验电器

用来检验物体是否带电的仪器。

观察实物知道验电器的主要构造，通过实验了解验电器的原理和作用。

介绍验电器的构造：金属球、金属箔、金属杆、金属罩、绝缘垫等

原理：同种电荷互相排斥。

作用：检验物体是否带电。验电器的张角越大，它所带的电荷越多。

（二）原子及其结构

1.物质的构成：分子、原子组成

原子由原子核（带正电）和核外电子（带负电）组成。

氢原子示意图锂原子示意图

电子是带有最小负电荷的微粒，所带电荷量为1.6×10-19C，称为元电荷。

任何带电体所带电荷都是元电荷所带电量的整数倍

2.摩擦起电的原因

为什么用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷，用毛皮摩擦过的硬橡胶棒带负电荷？

物质由原子构成。原子核带正电，核外电子带负电，电量相同，显电中性。不同物质摩擦时，由于原子核吸引电子能力强弱不同，能力强的得到电子，对外显负电性。失去电子的带正电。

玻璃棒的原子核吸附性较弱，所以容易失去电子，所以呈正电。

橡胶棒的原子核吸附性较强，所以容易从毛皮上得到电子，所以呈负电。

总结：不同物质的原子核束缚电子的本领不同，当两个物体相互摩擦时，束缚电子本领强的物体得到电子带负电，束缚电子本领弱的物体失去电子带正电。

摩擦起电的实质：摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体转移到另一个物体，使正负电荷分开。

（三）导体和绝缘体

通过实验，探究导体和绝缘体的特点

实验一：

现象：用橡胶棒把A和B连接起来，可以看到只有验电器A的金属箔张开，而B仍然闭合。

验电器A的电荷量没有变化，验电器B仍不带电。

演示实验二：

取两个验电器A和B，用金属杆把A和B连接起来，用毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器A，可以看到A和B的金属箔都张开了。

验电器B上也带了电。有一部分电荷通过金属棒从A移动到了B，电荷发生了定向移动。

实验现象说明：电荷在金属杆中定向移动。

1.导体

容易导电的物体，叫做导体。

常见的导体：

金属石墨人体大地酸碱盐水溶液

导体导电的原因：导体中存在自由电荷；金属：自由电子；食盐溶液：阴离子、阳离子。

2.绝缘体

不易导电的物体，叫做绝缘体。

常见绝缘体：

橡胶玻璃塑料陶瓷

绝缘体不导电的原因：电荷束缚在原子、分子之中，不能自由移动。

精彩点拨

（1）.导体与绝缘体的区别在于“容易”导电和“不容易”导电，而不是“能”或“不能”。（2）.在条件允许的情况下，导体与绝缘体可以相互转化。

（3）.金属导电靠自由电子，溶液导电靠的是离子，比如盐水。

（三）课堂小结：

1. 用摩擦的方法使物体带电──摩擦起电。

带电体具有吸引轻小物体的性质。

2. 自然界中只有两种电荷：正电荷、负电荷。

同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。

3. 电荷量的多少叫电量，单位是库仑（库），符号是C。元电荷：最小的电荷

4. 导体：善于导电的物体。绝缘体：不善于导电的物体。

四、课堂练习：

1.下列物体中一定带负电的是 ( A )

A.与玻璃棒摩擦过的丝绸

B.与带正电的物体接触后的验电器

C.失去电子的塑料棒

D.与带正电的物体相吸的小物体

2.三个轻小草球相互作用后静止时如图所示，则下列分析正确的是（ B ）

甲乙丙

A．甲球可能不带电 B．乙球一定带电

C．丙球一定不带电 D．三个小球一定都带电

3.下面的说法正确的是（C ）

A．金属和纯水都是导体

B．木头是绝缘体，它就一定不会导电

C．玻璃不容易导电，但在条件改变时可以变成导体

D．绝缘体不容易导电，所以绝缘体不是重要的电工材料

五、作业布置

1.完成课后动手动脑学物理；

2.完成本节配套练习。

【板书设计】

15．1 两种电荷

1. 用摩擦的方法使物体带电──摩擦起电。

带电体具有吸引轻小物体的性质。

2. 自然界中只有两种电荷：正电荷“+”、负电荷“-”。

同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。

3. 电荷量的多少叫电量，单位是库仑（库），符号是C。

元电荷：最小的电荷

电子：带有负电的最小的电荷

4. 电荷在导体中定向移动。

导体：善于导电的物体。

绝缘体：不善于导电的物体。

金属靠自由电子导电。

【教学反思】

本节知识点较多而且易混淆，比如电荷间的相互作用与带电体有吸引轻小物体的性质易混淆，忽略了带电体可以吸引带电的物体和不带电的物体两种情况。若带电体与另一物体相排斥，才能说另一物体一定带电，若出现吸引的情况，另一物体就有可能带电或不带电两种情况。