外国语学院09届本科毕业论文管理规范
外国语学院09届本科毕业论文管理文件（1）
浙江海洋学院外国语学院
2009届本科学生毕业论文指导工作条例
一、目的与要求
撰写本科毕业论文是学生综合运用所学专业知识和技能进行科学研究的过程，是本
科教学的重要的实践性环节。通过毕业论文的撰写，可以进一步提高学生分析与解决实
际问题的能力，培养学生踏实的工作作风、严谨的治学态度，以及勇于探索的思辨能力
和创新精神。毕业论文环节要求学生掌握以下知识和能力：
1、掌握中外文文献检索及本专业外文资料的阅读和翻译能力。
2、了解本学科的理论前沿和发展动态。
3、掌握有关本专业问题的研究方法，具备独立分析问题、解决问题的能力。
4、掌握撰写开题报告、文献综述及用目的语（英语）写作论文的能力，以及用英
语在论文答辩环节阐述自己的观点的口头表达能力。
二、组织与管理
学生毕业论文的撰写和导师的指导工作由外国语学院统一管理。在学院毕业论文领
导小组和毕业论文答辩委员会的协调和安排下，由英语系具体实施操作。本届外国语学
院毕业论文领导小组和答辩委员会组成人员名单如下：
1、毕业论文领导小组名单
组长：蔡慧萍
副组长：陆国飞
成员：刘雅儿周亚萍汤艳尹景书张继军施晓燕贺玲
2、毕业论文答辩委员会成员名单
主席：蔡慧萍
副主席：陆国飞
成员：刘雅儿周亚萍汤艳尹景书张继军刘夏芬于君
三、对指导教师的要求
毕业论文这一教学环节实行导师负责制，每个指导教师应对整个毕业论文阶段的教学活动全面负责。
（一）指导教师的任职资格
指导教师应由本院具有丰富教学经验、较高学术研究水平、较强的工作责任心、中级及中级以上职称的教学人员和硕士研究生毕业的优秀初级职称人员担任。
（二）指导教师的职责
1、为人师表、教书育人，对学生严格要求，坚决杜绝抄袭行为。
2、重视对学生独立研究能力、分析解决问题能力以及创新能力的培养，注重科学研究方法的指导，善于启发引导，调动学生的主动性、探究性和创造性。
3、指导学生收集、阅读有关文献资料，推荐参考文献。
4、帮助学生掌握毕业论文撰写规范，认真审阅学生的文献综述、开题报告、论文，提出明确的修改要求。
5、定期检查学生的撰写进度和质量，定期与学生进行交流讨论，负责答疑和指导。
6、在毕业论文定稿阶段，检查学生毕业论文的全部资料，进行答辩资格审查。对学生在整个毕业论文写作过程中的工作态度、工作能力、研究水平进行全面评价，并根据毕业论文的质量写出中肯的评语，参加毕业论文的答辩工作。
四、对学生的要求
1、充分认识完成毕业论文的重要性，把握住在校本科学业的最后一环，以良好的
成绩为自己的本科学习划上圆满的句号。
2、刻苦钻研，勇于创新，充分发挥主观能动性和创造性，独立完成毕业论文的任务。不弄虚作假，不抄袭他人成果。如有剽窃抄袭或伪造行为，经调查核实，以零分记。
3、尊敬师长，虚心接受指导教师的指导和检查，定期向指导教师汇报毕业论文撰
写的进展情况。
4、严格遵守纪律，在毕业论文写作过程中原则上不允许请假。因事、因病请假的，应事先征得指导教师的准许，并出示相关证明。无故缺席按旷课处理。旷课时间累计达
到全过程1/3者，取消答辩资格，按不及格处理。
5、未在规定时间内完成毕业论文或无故缺席答辩者，其成绩按不及格处理。
五、学生毕业论文及其附属材料的构成和要求
（一）论文组成部分
1、开题报告----阐明选题的重要性或意义，理清研究思路，明确论文框架（含
写作提纲）。
2、文献综述----用英文撰写。根据选题查阅相关理论文献（国内外参考文献不
少于8篇）。综述国内外对相关选题的研究现状、研究方向、进展情况和存在的问题。
文献综述的字数应在2500—3000字左右。
3、毕业论文正文----用英文撰写。思想内容、篇章结构和语言表达是毕业论文得以合格的关键。合格的毕业论文应观点鲜明，阐述条理清楚，逻辑性强，布局合理，引证充分，注释和参考文献合乎规范（详见APA Format并参考外语类学术刊物），语言表达准确。论文的篇幅不少于5000个英语单词。
4、毕业论文工作日志----学生须每天记录毕业论文的进展与投入情况。
5、毕业论文任务书
6、毕业论文的审阅记录表、答辩情况登记表、成绩评定表
（二）论文终稿的装订顺序为：
1、毕业论文（设计）任务书
2、毕业论文（设计）审阅记录表
3、毕业论文（设计）答辩情况登记表
4、毕业论文（设计）成绩评定表
5、毕业论文（设计）中文摘要（400字左右）
6、外文摘要
7、目录
8、正文
9、参考文献
六、答辩
1、学生的毕业论文将进行答辩。论文答辩由外国语学院毕业论文答辩委员会同一安排和组织，下设答辩小组。答辩小组人数3—5名，成员由指导教师组成，小组长原则上由副教授及以上职称的教师担任。
2、答辩工作开始前，答辩小组成员应拿到相关毕业论文，并根据课题涉及的内容，以有关基本概念、基本理论为主，准备好不同难度的问题，在答辩时进行提问。答辩时间：学生介绍5—10分钟，小组提问10—15分钟。
3、答辩结束后，答辩小组应对学生的毕业论文及答辩情况进行书面评价、给出成绩并签字。
外国语学院
2009-4-15
外国语学院09届本科毕业论文管理文件（2）
外国语学院2009届本科生论文
指导教师名单、方向及所指导的学生名单
外国语学院
2009年4月16日
外国语学院09届本科毕业论文管理文件（3）
外国语学院09届本科毕业论文工作进程
毕业论文的整个撰写过程分任务书下达、选题和文献查阅、完成开题报告、撰写文献综述、写作毕业论文、进行论文答辩诸环节。具体进度初定如下：
2008年10月22日，进行毕业论文撰写的动员、布臵毕业论文的前期准备工作。
2008年10月22-31日，学生与指导老师见面，下达任务书，讨论选题，指导教师推荐参考书目。
2008年11月10日之前，学生递交开题报告和论文提纲，上缴指导教师审阅。
2008年11月20日之前，指导教师将审阅修改后的开题报告交学院教学秘书处。
2008年11月21-30日，英语系主任决定是否同意学生开题。
2008年12月15日之前，学生上交文献综述，上缴指导教师审阅。
2008年12月30日之前，学生文献综述定稿。
2009年02月20日之前，学生完成并上缴论文的初稿。
2009年03月10日之前，指导教师完成学生论文初稿的审阅并返还学生论文初稿。
2009年03月25日之前，学生完成并上缴论文二稿。
2009年04月15日之前，指导教师完成学生论文二稿的审阅并返还学生论文二稿。
2009年04月30日之前，学生完成并上缴论文的终稿。
2009年05月15日之前，指导教师完成学生论文终稿的审阅并上缴学院汇总。
2009年05月30日之前，完成主评阅教师对全部学生毕业论文的审阅。
2009年06月上旬，组织09届学生毕业论文答辩。
注：不能按时参加论文答辩者或答辩未通过者，只能参加学校规定的换证考试答辩，不能授予学位证书。
外国语学院
2008-10-18
外国语学院09届本科毕业论文管理文件（5）
外国语学院2009届本科生毕业论文任务书撰写说明为了更好地填写毕业论文任务书，特做以下几点说明：
1．“专业”一栏中，英语师范类学生应填“英语（师范）”，非师范类填“英语”，小教专业填“小学教育”。
2．“题目”一栏应填写论文的英文题目，其中小教专业学生填中文题目。题目应与论文正文中的题目一致。
3．“题目来源”可根据具体情况填“与指导教师商定”或“自选”。
4．“任务下达日期”填“2008年10月25日”。
5．“论文起止日期”一栏中，统一填写“2008年10月25日至2009年5月15日”。(其中任务书等表格的封面日期统一填写“2009年05月30日”)
6．毕业论文计划任务（目的、任务、计划进度、措施、预期结果）撰写说明：这一部分应指明本课题要解决的主要问题和大体上可从哪几个方面去研究和论述该主要问题。计划进度要与开题报告相呼应。措施可参考开题报告。预期结果应阐述本课题拟得出的结论等。
7．参考资料格式可参照《外国语学院毕业论文文本规范》中有关参考文献格式撰写的相关规定。参考文献应不少于8本。
外国语学院
2009-04-16
外国语学院08届本科毕业论文管理文件（5）
外国语学院2009届
本科学生毕业论文答辩工作的有关规定
一、目的与要求
论文答辩是毕业论文设计中的一个重要环节。通过答辩，可以进一步了解学生选题的目的、写作的过程以及论文的主要观点，并可以全面的检验学生的口头表达能力及思辩能力。
二、组织与管理能力
毕业论文答辩工作由外语学院毕业论文答辩委员会同意安排和组织，下设若干个答辩小组，以公开的方式进行。各答辩小组由3—5名组成，其中设组长1人、秘书1人，成员由指导教师和副高以上职称人员或具有较强业务能力和工作能力的中级职称人员或优秀的硕士研究生毕业的初级职称人员组成。
三、内容与程序
1、各答辩小组组长须负责答辩资格的审查，凡毕业论文实践性环节缺席1/3以上时间，不能进行论文答辩。毕业论文须经指导教师及主评阅教师审阅签字后，才能参加论文答辩。
2、毕业论文答辩委员会组长须将答辩小组组成人员名单交学院审定后，报教务处备案。
3、教研室负责人组织实施安排答辩工作和成绩评定，并在答辩工作结束后作出书面总结。
4、各答辩小组组长主持答辩工作。答辩环节包括：学生毕业论文的主要内容（5—10分钟），介绍的内容为毕业论文的任务、目的、意义；所采用的原始资料或参考文献；论文基本内容及主要方法；成果、结论和自己完成任务的评价。然后答辩小组成员提问（10—15分钟），学生回答。指导教师在参加自己学生答辩时，一般不应提问或提示。答辩小组秘书应记录全部提问问题及回答情况、答辩内容记入毕业论文答辩情况登记表。
5、各答辩小组结束后，答辩小组应对学生的答辩情况进行评价，给出小组评定成绩并签字。
6、学院毕业论文答辩委员会应综合指导教师，主评阅教师的评定意见及各答辩小
组的评定答辩成绩作出客观的综合评定成绩。毕业论文成绩分优、良、中、及格、不及格五级。其中被评为优秀的毕业论文不得超过全班总数的15%，良好约为40%，中约为30%，及格、不及格约占15%。
外国语学院
2009-04-16
外国语学院2009届本科学生毕业论文答辩日程安排
为保证外国语学院2009届本科学生论文答辩的有序而顺利开展，本届答辩于2009年6月6日、7日进行。具体日程作如下安排：
1、2009年5月15日之前，要求指导教师上报参加论文答辩的学生名单并做好论文相关资料工作，并上报学院，由学院统一交与主评阅专家审阅；
2、2009年5月20日之前，成立论文主评阅专家小组；
3、2009年5月30日之前，完成论文主评阅工作；
4、2009年6月5日之前，做好论文答辩前的资料准备工作；
5、2009年6月
6、7日，举行09届毕业论文答辩；
6、2009年6月15之前，做好本届论文成绩评定以及归档工作。
外国语学院
2009年4月16日
浙江海洋学院外国语学院
英语专业本科学生毕业论文书面成绩评定标准毕业论文书面成绩按优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级予以评定。
优秀（90分—100分）：论题富有现实意义，并与本专业密切相关；论点正确，有新意、有自己的见解；论据充分，资料翔实；论证思路清晰，周密严谨，逻辑性强，有较强说服力；引文准确恰当；文章结构合理、层次分明、条理清晰；文字表达简洁确切，通达流畅，无错别字或不规范的英文单词；格式规范；写作态度端正、严肃、认真，能与指导教师密切配合；字数符合要求。
良好（80分—89分）：论题有一定的现实意义；论点正确，有一定新意；论据较翔实充分；论证较严谨，思路较清晰，符合逻辑，有一定说服力；引文准确；文章结构合理，层次分明；文字表达较简洁、确切、通顺，仅有个别错别字或不规范的英文单词；格式规范。写作态度端正、与指导教师配合较好；字数符合要求。
中等（70分—79分）：论题明确；论点基本正确；论据较充分；论证思路较清晰；引文较恰当；文章结构较合理，有层次；文字表达较确切，基本通顺；有少数错别字或不规范的英文单词；格式较规范；尚能与指导教师配合；字数符合要求。
及格（60分—69分）：论题较明确；论点基本正确；尚有论据；论证一般；文章结构较清楚，文字表达尚通顺，错别字或不规范的英文单词较多；格式不太规范；写作态度不够认真；字数符合要求。
不及格（60分以下）：有下列情况之一者，列为不及格：1、论题不当；论点谬误；
2、论据空乏、无力；
3、论证紊乱、自相矛盾、整版整块照抄他人文章；
4、结构混乱；
5、文字表达不清，错别字较多，标点符号使用不规范；
6、字数不足4000；
7、格式不符合基本要求；
8、他人代写者；
9、其他严重不符合毕业论文要求的情况。
附：英语专业毕业论文书面评分细则表：
浙江海洋学院外国语学院英语专业毕业论文评分细则班级：姓名：学号：
外国语学院英语专业本科学生毕业论文文本规范为了统一规范我院毕业论文的格式，保证毕业论文的质量，现将《浙江海洋学院外
语学院本科毕业论文文本规范》的有关事项规定如下，请参照执行。
第一项：封面
封面由教务处统一制发，需填写的项目一律由学生本人用碳素墨水手写。
第二项：摘要
摘要包括中英文摘要。标题（摘要字样）用宋体小二号字加粗居中，其内容用四号
宋体空两字起排。英文摘要中，标题格式(Abstract)为二号Times New Roman字体，内
容格式为小四号Times New Roman 字体。行间距为1.5倍。中英文内容摘要各占一页，
每页约400字左右。
中英文关键词分别与中英文摘要同页，关键词为3-5个。各关键词之间用分号隔开。
中文关键词：黑体四号字，将字臵于“[ ]”符号内，关键词的内容为宋体四号字。
英文关键词：Times New Roman加粗小四号字体，臵于“[ ]”符号内, 内容为Times New Roman小四号字体。英文关键词全部采用小写，用分号隔开。
第三项：目录
目录字样(Contents)为四号加粗Times New Roman字体，目录内容的字体为小四号Times New Roman字体,每一个实词的第一个字母须大写。行间距为1.5倍。样式如下：
Contents
Abstract………………………………………………………………………………(page) Introduction…………………………………………………………………………(page)
1.What Is Discourse Analysis?……………………………………………………(page)
1.1 A Brief Historical Overview…………………………………………………(page)
1.2 Form and Function……………………………………………………………(page)
2. Discourse Analysis and Grammar……………………………………………(page)
2.1 Grammatical Cohesion and Textuality………………………………………(page)
2.1.1 Reference……………………………………………………………………(page)
2.1.2 Ellipsis and Substitution……………………………………………………(page)
2.2 Theme and Rheme ……………………………………………………………(page)
Conclusion……………………………………………………………………………(page)
Appendix……………………………………………………………………………(page) References……………………………………………………………………………(page)
第四项：正文部分
1.论文题目：（居中，加粗，Times New Roman 三号字）
2.副标题：（标题前加虚线，右对齐，Times New Roman小三号加粗）
3. 正文内容：
1）前言（Introduction）前面不标数字，用加粗小四号Times New Roman字体，
内容用小四Times New Roman字体。
2）正文各章节标题和小标题单独占一行，用小四号加粗，每一个实词的第一个
字母须大写。章节标题前面用阿拉伯数字1，2，3等标明，小标题分别用1.1 ，1.2
等标明。各章节内容用小四号打印，字体都为Times New Roman。其中各大章节之间
空一行。
3）注释：统一用夹注。对论文中的引文以夹注的形式在引文末括弧内注明作者
姓，出版年份和原文页数，即（作者姓，出版年份：原文页面），例如：
“……”（Bloomfield，1933：203）
“……”（Richards and Nunan，2000：45）
4）例句例句较多时，拟按顺序用（1）（2）（3）对所有例句编号。每例另起，
空两格，回行时与上文例句对齐。
4.页面设臵：纸型为A4 ，上下边界各为2cm，左右边界各为3cm，行间距为“固定
值” 18磅，页码在下方居右，用阿拉伯数字从中英文摘要页开始标，直至参考文献页。
第五项：参考文献
1. 参考文献附在正文后，另页书写。参考文献（References）字样为加粗小四号Times New Roman字体。文献内容英文为小四号Times New Roman字体，中文为宋体小
四号。
2. 参考文献条目按作者姓氏拼音或外文字母顺序排列（外文字母顺序是指作者姓
氏的外文字母顺序）。中外文分别排列，外文文献排前，中文文献排后（参照外语与外
语教学杂志）。每条顶格写，无须编号，回行时中文空两格，英文空四个字母。
3. 参考文献应注明文中所有引文的出处和所依据文献的版本情况，包括作者的姓、名，出版年份，书名（或刊名），文献类型标识（M：专著；C：论文集；N；报纸文章；
J：期刊文章：D：学位论文），期刊文章还应标明卷号或期号，出版地和出版者。英文书名用斜体打印并加粗，中文书名加书名号。例如：
Nunan，D. 2000. Second Language Teacher Education [M]. New York：Cambridge University Press.
Grice，H. P. 1998. Meaning[J]. Cognitive Linguistics ll：197-201
陈原。2000。《社会语言学》[M]。北京：商务印书馆。
吴东芙。2001。再论英语借词对现代汉语词法的影响[J]。《当代语言学》第二期。
4. 网上参考资料格式：作者.文献名.网址.时间. 示例：
曹诗权.合同法定解除的事由的探讨.https://www.360docs.net/doc/a315724637.html,/lw/lwml.asp?flh=h3.
2000.11.15.
第六项：论文装订顺序
1、封面
2、目录（不标页码）
3、中文摘要及关键词
4、英文摘要及关键词
5、论文正文
6、附录
7、参考文献
外国语学院09届本科毕业论文管理文件（10）
外国语学院小学教育专业（英语）毕业生论文格式说明
为了提高B05小学教育专业学生毕业论文质量，现对B05小学教育专业毕业论文的格式做几点说明，目的是为本届毕业生论文提出统一的格式要求：
1、目录格式
目录字样为四号宋体加粗居中，章标题为小四号黑体加粗，节标题为小四号宋体。样式如下：
目录
中文摘要.................................................................................... (1)
英文摘要 (2)
1. 阅读教学中学生主体性培养的调查与思考 (3)
1.1 北京市对高中阅读教学中学生主体地位的调查与思考 (4)
1.2 郑州师范对阅读教学中学生主体性培养的调查与思考 (6)
2. 阅读教学中学生主体性培养的理论依据 (6)
2.1 从建构主义所揭示的阅读教学规律论学生主体性 (7)
2.1.1建构主义所揭示的阅读教学规律 (7)
2.1.2建构主义学习理论对阅读教学的几点启示 (8)
2.2从接受理论所揭示的阅读过程中的一些规律透视学生主体性 (8)
2.2.1 接受理论所揭示的阅读过程中的一些规律 (8)
2.2.2 接受理论对阅读教学的几点启示 (9)
3. 阅读教学中学生主体性培养的实践研究 (9)
3.1 阅读教学中学生主体性培养的教改试验 (9)
3.1.1 课题的提出…………………………………………………………… .9
3.1.2 试验的经过 (10)
3.1.3 试验所用的新教法 (11)
3.1.4 试验结果 (12)
3.1.5 几点思考 (13)
3.2 阅读教学中学生主体性培养的原则 (13)
3.2.1 全体性原则 (13)
3.2.2 层次性原则 (14)
3.2.3 主动性原则 (14)
3.2.4 民主性原则 (15)
3.2.5 活动性原则 (16)
结束语 (16)
参考文献 (17)
附录 (18)
附录1调查问卷……………………………………………………………… .19
2、中、英文摘要格式
摘要包括中英文摘要。中文标题（摘要字样）用宋体小二号字加粗居中，其内容用五号宋体空两字起排。英文摘要中，标题格式（Abstract）为二号Times New Roman 字体，内容格式为小四号Times New Roman字体。中文摘要（约400字）、英文摘要各占一页。
中英文关键词分别与中英文摘要同页，关键词为3-5个。
中文关键词：黑体五号字，将字臵于“[ ]”符号内，关键词的内容为宋体五号字，各关键词之间空一格。
样式如下：（中文）
摘要
语文教学改革关键是作文教学的革新。革新作文教学的突破口是让学生成功地运用创造性思维能力进行写作。……
[关键词] 高中作文教学; 创造性思维能力; 创造性个性
英文关键词：Times New Roman加粗五号字体，臵于“[ ]”符号内，内容为Times New Roman五号字体，各关键词之间用分号。
英文样式如下：
Abstract
Key of language teaching innovation is composition teaching innovation. The most important composition teaching innovation is to make students apply creative ability of thinking in writing composition. ……
[Key Words] composition teaching in senior middle school； creative ability of thinking；
creative personality
3、正文格式
1）论文题目（中文）：居中，加粗，中文宋体三号。
2）正文内容：
a. 引言、结语字样前面不标数字，顶格，加粗，黑体小四号。
b. 各章标题和节标题单独占一行，用黑体小四号加粗。章标题上、下各空一行，前面用阿拉伯数字1，2，3等标明，统一左对齐。节标题前分别用1.1, 1.2 等标明，后缩一格（见目录格式）。
c. 注释：统一用夹注。对论文中的引用以夹注形式在引文括弧内注明作者姓名，出版年份和原文页码。格式为：作者姓名，出版年份：原文页码。例如：……（桂诗春，1996：235）。
……（Bloomfield，1996：203）。
如果引用原文在引号内，夹注也应包含在引号内。如：
“……（桂诗春，1996：235）。”
d. 例句：例句较多时，统一按顺序用（1）（2）（3）编号。每例另起一行，空两格，回行时与上例句对齐。
e. 页面设臵：纸型为A4，上下边界各为2cm，左右边界为3cm，行间距为“固定值”18磅，页码在下方居中，用阿拉伯数字从中文摘要开始标，直至附录页。
4、参考文献格式
1) 参考文献附在正文后，另页输入。参考文献字样为小四号宋体加粗，居中。英