液体内部压强规律实验
考点21：液体内部压强规律、液体压强公式、连通器
1．（2012南充）如图9所示，是用压强计探究水内部压强的情景
（1）把探头放入水中，通过观察U型管两边液面的高度差来判断探头处水的压强大小，高度差越大，水的压强（选填“越大”或“越小”）；
（2）比较甲图、乙图和丙图，可以得到：在同一深度，液体内部向各个方向的压强；（3）在乙图中把探头慢慢下移，可以观察到U型管两边液面的高度差增大，从而得到：在同一种液体里，液体的压强随的增大而增大。（4）在乙图中，若只将烧杯中的水换成盐水，其他条件不变，则可以观察到U型管两边液面的。
2．（2012宿迁）在探究"影响液体内部压强大小的因素"实验中：
(1)如图甲用手按压强计的橡皮膜，U型管内水面出现高度差；将橡皮膜放人酒精中，U型管
内水面也出现高度差，这说明；这种研究问题的方法是法；
（2）若在使用压强计前发现U型管中有高度差，通过方法可以进行调节①从U型管内向外倒出适量水;②拆除软管重新安装；③向U型管内加适量水；
（3）比较乙、丙实验可知，液体内部压强与液体的有关；比较丙、丁实验可知，液体内部压强与液体的有关.
（3）密度深度
探究液体压强的特点实验(含解析)
探究液体压强的特点实验 一．选择题（共8小题） 1．使用微小压强计探究液体压强的规律时，如图所示下列说法正确的是（） A.用手按橡皮膜，两管出现高度差，说明此时橡皮膜的气密性很差 B.该实验装置中的“U”形管是一个连通器 C.“U”型管形管两管液面的高度稳定后，右管中的液体受到非平衡力的作用 D.橡皮膜伸入液体越深，两管液面高度越大，则液体压强越大 2．在学习《科学探究：液体的压强》这节课时，教师做了这样一个演示实验：有一个玻璃器皿，在其侧面的高、中、底部有三个完全相同的孔，用三张相同的橡皮膜以同样的方法分别将三个孔封住，如图所示．然后往器皿中加入水，使水面高过最上面的孔，观察到三张橡皮膜的变化是不同的，要求大家根据这一现象提出一个科学探究问题．经过全班同学的讨论，提出了以下四个问题，其中最有探究价值且易于探究的是（） A.液体的压强与液体的密度有关 B.液体的压强与液体的质量有关 C.液体的压强与液体的深度有关 D.液体的压强与容器的形状有关 3．如图所示的实验现象说明（） A.液体压强的大小跟液体的密度有关 B.液体压强的大小跟深度有关
C.在同一深度，液体向各个方向的压强大小相等 D.液体内部向各个方向都有压强 4．某同学在做“研究液体内部压强规律”实验，图是其中的一次实验和分析．根据图示情况可以知道，该同学这次操作的主要目的是（） A.探究在同一深处液体向各个方向的压强大小关系 B.说明液体内部压强随深度的增大而增大 C.研究液体内部压强与其密度关系 D.验证液体内部压强公式 5．如图的实验中，探究的物理问题是（） A.大气压强的测量 B.液体内部压强与方向的关系 C.液体内部压强与液体深度的关系 D.液体内部压强与液体密度的关系
(完整版)初三物理固体液体气体压强专项计算题库
初中物理压强专项计算题 学生在进行压强、液体压强的计算，下列几条必须明确： （1）牢记两个压强公式，理解式中各个物理量的意义，注意统一用国际单位； （2）要能正确地确定压力、确定受力面积、确定深度； （3）相关的物理量（如重力、质量、密度等）及计算也要搞清楚； （4）液体对容器底部的压力并不一定等于液体的重力； （5）计算有关固体、液体的压力和压强问题时，先求压力还是压强的次序一般不同。 ※※※固体压强： 1. 一名全副武装的士兵，人和装备的总质量是90千克，他每只脚接触地面的面积是0.03米2。当该士兵双脚立正时，求:(1)地面受到的压力F。 (2)士兵对地面的压强p。 2.一个方桌重75N，桌上放有一台质量为20kg的电视机，桌子每只脚与水平地面的接触 面积是25cm2，求桌子对地面的压强. 3.质量为50t的坦克对水平路面产生的压强是105Pa.求它每条履带和地面的接触面积 4.质量为20t的坦克，每条履带与地面的接触面积为2m2，求： （1）坦克所受到的重力是多大? (2) 若冰面所能承受的最大压强为6× 104 Pa，坦克能否直接从冰面上通过? 5.小莉的质量为45kg，她每只鞋接触地面的面积为 1.5×10-2m2，她站在了一块泥地上．为了不让脚陷进泥地，她在水平泥地上放一块重力为200N的木板，当她站在木板中央时，地面受到压强为325Pa．求：(1)她对木板的压强；(2)木板与地面的接触面积． 6、按照交通部规定，我国载货车辆严禁超载，车辆的轮胎对地面的压强应控制在7×105Pa 以内。检查人员在沪宁高速路口对一辆6轮汽车进行抽查，测得其实际总质量为10t，若每个车轮与水平地面的的接触面积为2×10－2m2。（1）通过计算说明该车对地面的压强p 是否超过规定？（2）运用所学的物理知识，写出两条超载的危害。 ※※※液体压强： 1.底面积为100坪方厘米、重为5N的容器放在水坪桌面上，容器内装有重45N深40cm 的水。求：容器对水平桌面的压强（g=10N/kg)。
科学探究：液体的压强(基础) 知识讲解
科学探究：液体的压强（基础） 【学习目标】 1、知道液体压强的特点； 2、了解连通器及其原理； 3、能用液体压强公式进行简单计算。 【要点梳理】 要点一、液体压强（高清课堂《液体压强》388899） 液体的压强是由液体所受的重力及液体具有流动性而产生的，液体的压强虽然是由液体受的重力产生的，但它的大小却与液体受的重力无关，液体对容器底部的压力不一定等于容器中的液体受到的重力，只有侧壁竖直的容器，底部受到的液体压力才等于容器内的液体所受的重力。 要点诠释： 通过实验探究发现，液体压强具有以下特点： ①液体对容器的底部和侧壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强。 ②液体的压强随深度增加而增大，在同一深度，液体向各个方向的压强相等。 ③不同液体的压强还跟它的密度有关系。 要点二、液体压强公式： 1、公式推导：如图所示，设想在密度为的液体中，液面下深度为处有一水平放置的面积为S的小平面，在这个平面上就有一个假想的液柱。液 柱的体积：液 柱的质量：液 柱受到的重力：小 平面受到的压力：小 平面受到的压强： 由于在同一深度液体向各个方向的压强都相等，因此用于液体内部向各个方向压强的计算。 2、液体压强计算公式：，式中P表示液体自身产生的向各个方向的压强，不包括液体受到的外加压强，单位是Pa，是液体密度，单位是，是常数，，h是液体的深度，单位是m。 要点诠释： 1、由公式知，液体压强与液体的密度和深度有关，与液体的重力、体积无关。当深度一定时，P与 成正比，当一定时，P与h成正比。 2、液体的深度h指的是液体中被研究点到自由液面的竖直距离，即一定要从液体跟空气的分界面竖直往下测
量，它不是高度，高度由下往上量的，判断出h的大小是计算液体压强的关键。 要点三、液体压强的测量由于在同一深度，液体向各个方向的压强相等，所以我们只要测出液体某一深度某一方向上的压强，就同时知道了液体在这一深度各个方向上的压强。如图所示,液体压强可用压强计来测量，工作原理是：当金属盒上的橡皮膜受到挤压时，U型管两边的液面出现高度差；压强越大，两边的高度差越大，读出高度差即可得出压强计金属盒所处之处的压强。 要点四、连通器及其应用（高清课堂《液体压强》388899）上端开口，底部互相连通的容器叫连通器。要点诠释：1．连通器特点：连通器里如果只有一种液体，在液体不流动的情况下各部分直接与大气接触的液面总保持在同一水平面上。 如图，在连通器内取一很薄的液片AB；AB受到左边液面对它的压力，也受到右边液面对它的压力，AB平衡，根据二力平衡关系有，根据压力与压强的关系有 ，由于AB是薄片，有，所以，又根据，则有 ，所以同种液体不流动时各液面相平，若连通器里装有不同的且不能均匀混合的液体，连通器液面将不再相平。 2．连通器原理的应用 ①茶壶：茶壶口高于茶壶盖的设计。 ②锅炉水位计：利用连通器原理把锅炉中的水位反映到锅炉外的水位计中。 ③自动饮水器：利用连通器原理使饮水部分水面自动升高。 ④船闸：利用连通器原理使轮船通过水库，拦河大坝等。 要点五、帕斯卡定律及其应用 1、帕斯卡定律：加在密闭液体上的压强，能够大小不变地由液体向各个方向传递，这一规律叫做帕斯卡定律。 要点诠释： 1、帕斯卡定律是法国科学家帕斯卡发现的，这一规律同样适用于密闭气体。 2、用于测量液体或气体内部压强的压强计就是利用了帕斯卡定律。 2、帕斯卡定律的应用---液压传动 （1）原理 在液压系统的小活塞上施加较小的力，该力对液体产生的压强，由液体大小不变的向各个方向传递，由于大活塞比小活塞的面积大，于是液体就对大活塞产生较大的压力。（如下图）
液体压强的特点
第1课时液体压强的特点 知识目标 知道液体有压强，知道液体内部压强的规律。 教学重、难点 教学重点：让学生感受到液体压强的存在，并探究液体压强的规律。 教学难点：实验探究液体内部压强的特点。 教具准备 水、盐水、橡皮膜、U形管压强计、底部和侧壁带橡皮膜的容器、大可乐瓶、水槽、形状不同的容器、矿泉水瓶、塑料袋、皮筋、锥子等。 新课引入 师：同学们看大屏幕图片(如图所示)： 1．水坝为什么要上窄下宽？ 2．潜水员为什么到不同深度时要使用不同的潜水服？ (创设问题情境，引起学生的思考，激发学生的学习兴趣和求知欲) 问：这些现象跟什么有关？ 生：跟液体压强有关。 那今天我们就一起来探究液体的压强。 新课教学 探究点一感受液体压强的存在 师：在同学们桌上给大家提供了一些器材：矿泉水瓶、塑料袋、皮筋、锥子、水槽，同学们可以尝试着通过不同的实验器材具体感受一下液体压强的存在，并注意观察液体压强有哪些特点，看哪个组想到的办法更多、更好，注意先讨论后实验。 学生讨论后进行实验，教师巡回指导并发现学生好的做法。 (1)往矿泉水瓶中注入水，然后在侧壁不同高度用锥子扎上小孔，会发现水从小孔中喷出来，证明水对侧壁有压强，而且我们还发现，下面的小孔比上面的喷得远，说明越深的地方压强越大。 (2)向塑料袋中注入水，发现塑料袋鼓起来了，同样说明水对容器底和侧壁都有压强，而且方向是向四面八方的。 (3)同样也是用塑料袋，把它套在手上，用皮筋固定住上面，然后放入水中，这时就会感觉到塑料袋紧贴在手上，这说明水的内部有压强，这个压强的方向是向四面八方的。 (这个实验不但利用了视觉，而且同时还调动了感觉，这一点很好，值得大家学习，他们又得出了水的内部向各个方向都有压强。) (4)利用矿泉水瓶，在矿泉水瓶周围扎上小孔，然后把它按入水中，发现水从小孔流了进去，同样也证明水的内部向各个方向都有压强。 师生一起总结出结论：液体压强的特点：(多媒体展示) 1．液体对容器底和侧壁都有压强； 2．液体的内部向各个方向都有压强。 师：那么液体压强产生的原因是什么呢？请同学们稍作讨论，然后回答。 多媒体展示：液体压强产生的原因： 1．由于有重力，所以对容器底部有压强； 2．由于有流动性，所以对容器侧壁和内部都有压强。 探究点二液体压强的影响因素 师：通过刚才的图片和同学们的实验我们知道了液体压强产生的原因和特点，那么，影响液体压强大小的因素有哪些呢？能否结合生活中的经验和今天的实验，提出你们的猜想？
探究液体压强的特点
探究液体压强的特点 1．（2011年中考·浙江丽水、金华卷）小朱在学习液体压强时，用压强计做了如图实验，获得下表数据： 根据表中信息，判断小朱研究的问题是 （ ） A ．液体压强与液体温度的关系 B ．液体压强与液体体积的关系 C ．液体压强与液体深度的关系 D ．液体压强与液体密度的关系 1.D 解析：两次实验中，保持深度和橡皮膜朝向不变，只改变液体的密度，比较压强的大小，所以小朱研究的问题是“液体压强与液体密度的关系”。本题答案为D 。 2．（2011年·山东济宁卷）小明在学习液体压强时，用压强计做了如图所示的实验，获得的数据如下表。据表中信息判断小明研究的问题是（ ） A ．液体向各个方向压强的大小关系 ．液体压强与液体深度的关系 C. 液体压强与液体密度的关系．液体压强与气压的关系 2.B 解析：A 、如果研究液体向各个方向压强的大小关系，必须保证液体的密度和深度相同，改变橡皮膜的方向，不符合题意；B 、液体的密度一定，方向一定，深度不断增加，压强计的液面高度差增大，压强增大．所以此实验利用控制变量法探究液体压强跟液体深度的关系，符合题意；C 、如果研究液体压强与液体密度的关系，保证深度不变，改变液体的种类来改变液体的密度，不符合题意，D 、实验中没有反映气压的大小变化，不能研究液体压强跟气压的关系．不符合题意。故选B ． 3．（2011年中考·广西河池卷）张雨同学用压强计做了如图所示的实验。你能从这个实验中总结出哪些结论？请写出其中两个：
（1）；（2）。 3.（1）液体内部有压强（2）液体的压强和液体的密度有关（答案不唯一，合理即给分） 解析：本实验中，压强计两管有高度差，说明液体内有压强；压强计两管的高度差越大说明液体的压强越大，比较（a）、（b）两个实验，可知，液体的压强与液体的密度有关；比较（b）、（c）两个实验，可知，液体的压强和液体的深度有关。 4.（2011年中考·山东青岛卷）探究液体压强规律： 4.压强计；实验检验；类比；盐水(或其它液体) 解析：利用控制变量法探究液体压强与深度的关系，需要同一种液体水，测量不同深度处的压强大小，即还需要压强计；小雨研究的思维程序是：提出问题（液体的压强与什么因素有关？）→猜想（通过类比法猜想液体压强可能与深度有关）→实验验证（利用控制变量法）→得出结论（同种液体中，深度越大，压强越大）。若要继续研究液体压强与液体密度的关系，需要保持深度不变，改变液体的密度，故需要再增加的器材是盐水(或其他液体)。 5．（2011年中考·重庆卷）有两只相同的烧杯，分别盛有体积相同的水和酒精，但没有标签，小李采用闻气味的方法判断出无气味的是水。小唐则采用压强计进行探究：（1）若压强计的气密性很差，用手指不论轻压还是重压橡皮膜时，发现U形管两边液柱的高度差变化_______(选填“大”或“小”)。小唐把调节好的压强计放在空气中时，U 形管两边的液面应该________。
八年级物理下册《 液体的压强》同课异构精品教案
第二节液体的压强 教学目标: 1．知识与技能 （1）了解液体内部存在压强,以及液体内部压强听方向. （2）了解液体压强大小跟什么因素有关. （3）认识压强的实际应用——连通器. 2．过程与方法 （1）通过对演示实验的观察,了解液体内部存在压强的事实,知道液体内部不同深度处压强的大小和方向. （2）体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强. 3．情感、态度与价值观 （1）在观察实验过程中,培养学生的科学态度. （2）密切联系实际,提高科学技应用于日常生活和社会的意识. （3）鼓励学生积极参与探究活动. 教学重点:液体压强的特点、连通器应用 教学难点:液体压强的特点 教具:液体压强的演示装置、水槽、U形管压强计、连通器、水等 课时安排:2课时 教学过程: 一．引入新课
通过课文33页想想做做及用塑料袋装水时塑料袋会胀起来等引入液体会产生压强,引出本课课题——液体的压强 二．新课教学 （一）液体压强的特点 突破难点的方法:做好演示实验,引导学生仔细观察实验,通过所观察到的现象进行归纳、推理、总结得出结论. 演示实验: 1．用塑料袋装水时,它会胀起来,让学生感知液体会产生压强,且向各个方向都有压强. 2．用侧壁开有几个小孔的筒装有水,让学生观察到水从小孔流出来,且处于不同位置的小孔流出来的的射程都不一样,用液体压强计测出不同深度的压强大小,让学生感知液体内部压强随深度的增加而增大. 3．用压强计测量深度相同时,各个方向的压强的大小有何特点,让学生感知同一深度,液体向各个方向的压强都相等. 4．演示同一深度,液体的压强还跟液体的密度有关,且液体的密度越大,液体的压强越大. 引导学生把所观察到的实验现象得出液体内部压强的特点: （1）液体对容器底部和侧壁都有压强； （2）液体内部向各个方向都有压强,在同一深度,各个方向的压强都相等； （3）液体的压强随深度的增大而增大； （4）液体的压强跟液体的密度有关.在同一浓度,液体压强随液体密度的增大而增大. 推理:液体压强大小的计算 F=G=mg=ρgv=ρgs h P=F/S=ρgh
探究液体压强的特点
探究液体压强的特点 一、实验目的 1.通过实验探究知道液体内部处处存在压强。 2.通过实验探究掌握液体压强的大小跟什么因素有关。 3.通过演示实验，培养学生的观察能力；经历用分析推导方式得出液体压强公式，培养学生的抽象思维能力。 二、实验器材 压强计、大烧杯、水、盐水、刻度尺。 三、实验原理 由于液体有重力，有流动性，所以液体内部处处存在压强。液体内部的压强的大小与液体的深度和液体的密度有关。 四、实验过程 1．准备工作 向玻璃容器中装入普通水（不要太满），将红色水注入压强计的U形管中，到管的一半高度（注入红水时要连续进行，以免在液体中间夹着气柱）。 2.组装仪器 先将微小压强计背面的螺丝上好，并装在方形底座上，然后安装好液体内部压强实验器，检查乳胶薄膜后再将液体内部压强实验器和微小压强计的橡皮管用玻璃管连接好。 3.使压强计的金属盒膜面向上放入水中，观察U形管两遍液面时否出现高度差，水的内部是否存在压强？ 4.旋动金属盒支架上的旋钮，改变橡皮膜所对的方向，观察压强计，看水的内部各个方向上是否都有压强？ 5.保持压强计金属盒所在的深度不变（9cm），使橡皮膜朝上、朝下或朝任何侧面，分别记下U形管两边液面的位置，并求出液面的高度差，记录数据，填入表格。
6.改变金属盒的深度，上移至6cm，再移至3cm处，分别求出压强计的液面高度差，并记录实验数据，填入下表中。 7.比较深度相同，但密度不同的液体的压强，把记录的数据填入下表中。 五、实验结论 1.液体对容器底和容器壁都有压强，液体内部各个方向上都有压强。 2.在同一深度处，液体向各个方向的压强相等，液体的深度增大，压强也增大。 3.液体的压强还与液体的密度有关系，在深度相同时，液体的密度越大，压强越大。 六、注意事项 1.压强计放入液体前，要先检查装置的各连接处是否漏气。用手轻按金属盒上的乳胶薄膜，若微小压强计显示出高度差且维持一些时间不变，说明该套装置密封不漏气，否则要检查原因，重新连接或者更换元件。 2.在测试同一深度、不同方向的压强时，要改变金属盒上橡皮膜的方向，这时应注意保持金属和中心位置的深度不变。 3.观察U形管两边液面的高度时，视线应与液面相平，并以液面凹处为准。
关于液体压强计算公式
关于液体压强计算公式 P=F/S不是可以推导出P=roll*g*h吗?为什么求液体压强时前一个公式和后一个公式的结果不一样?两个公式不是相等的吗? 是的，由P=F/S是可以推导出P=ρ*g*h，但这是在液体容器为规则均匀的柱体容器的前提下推导出来的，所以公式P=F/S的使用条件仅适用于这种柱体容器。但P=ρ*g*h这个公式根据液体本身的特性（易流性，连通器原理、帕斯卡定律等）可以推广到任意形状的容器，只要是连通的密度均匀的液体都可以用。其实液体内部压强公式的推导完全可以不用公式P=F/S来推导，而是用更加普遍、更加一般的方法——质量力的势函数的积分来推导，只是因为这已超出中学的教学大纲了。 补充说明： 非直立柱体时液体对容器底部的压强,可用P=ρgh计算，不能用P=G/S计算； 非直立柱体时液体对容器底部的压力，可用F=PS=ρghS计算。 因为同学对这个问题疑问较多，对P=F/S和P=ρgh两个公式简单说明如下： 由P=F/S是可以推导出液体压强公式P=ρgh，但这是在液体容器为规则均匀的柱体容器的前提下推导出来的，所以公式P=F/S的使用条件仅适用于这种柱体容器（这一点与固体不同，固体间的压强总是可以用P=F/S来计算）。但P=ρgh这个公式根据液体本身的特性（易流性，连通器原理、帕斯卡定律等）可以推广到任意形状的容器，只要是连通的密度均匀的液体都可以用。其实液体内部压强公式的推导完全可以不用公式P=F/S来推导，而是用更加普遍、更加一般的方法——质量力的势函数的积分来推导，只是这已超出中学的教学大纲了。 由于液体的易流性和不可拉性，静止的液体内部没有拉应力和切应力，只能有压应力（即压强），在静止的液体内部任意取出微小一个六面体，这个六面体在六个面的压力和本身的重力共同作用下处于平衡状态，设想这个六面体无限缩小时，其重力可以忽略不计，就得出作用在同一点上的各个方向的压强相等，即压强仅仅与位置坐标有关，而与方位无关。即 P=f(x,y,z)。再设想坐标x-O-y处在水平面上，z为竖直向下的坐标。液体的压强是由液体的质量力引起的，当液体对地球来说是静止时，就是由重力引起的，液体质量m=1的液体单位质量力在各坐标的分量为X=0、Y=0、Z=g，液体内部的压强与质量力的微分关系为 dP=ρ(XdxYdy+Zdz)=ρ(0*dx+0*dy+gdz)=ρgdz (从本方程看出在同一水平面上没有压强差，水平面是等压面，即前后左右压强都相等，压强仅在重力方向上有变化）。从水面z=0到水深z=h积分上式得P=ρgh。液体压强除了密度之外完全由深度决定，这个公式并没限制液体的容器是什么形状，只要是同一密度的连通的静止液体都可适用！
2019年中考物理实验专题复习——探究液体内部压强特点的实验
2019年中考物理实验专题复习—— 探究液体内部压强特点的实验 命题点 1.实验前要检查装置的气密性(用手轻压金属盒上的橡皮膜,观察U形管中的液柱是否变化，若漏气，两液柱的两个液面差几乎没有变化) 2. U形管中的液面的调平(不平的原因是橡皮管中有气体，应拆开橡皮管,重新安装) 3.判断压强的大小(观察U形管两液柱的两个液面差) 4.控制变量法的应用 (1 )探究液体内部压强与方向的关系(控制金属盒在同种液体,相同的深度处,改变金属盒的方向) (2)探究液体内部压强与深度的关系(控制金属盒在同种液体，金属盒方向不变，变化金属盒的深度) (3)探究液体内部压强与液体密度的关系(控制金属盒在相同的深度,金属盒的方向不变，变化液体的种类) 5.液体压强大小计算 6.实验结论:在液体内部的同一深度,向各个方向的压强都相等.深度越深，压强越大.液体内部压强的大小还跟液体的密度有关,在深度相同时，液体的密度越大，压强越大 典题欣赏: 1．（2018?沈阳）为研究液体内部压强恃点，如图甲所示，小华将透明塑料瓶底部剪去，蒙上橡皮膜并扎紧。 （1）将瓶压入水中，橡皮膜向内凹，如乙图所示，说明水对橡皮膜有压强：将瓶向下压，橡皮膜内凹的程度变大，说明液体内部压强与液体的有关； （2）接着将某液体缓慢倒入瓶中，当内外液面相平时，橡皮膜仍向内凹，如丙图所示，说明倒入液体的密度（选填“大于“、“等于”或“小于”）水的密度。 （3）将甲图中装置倒置，然后在瓶口紧密连接一根无色通明胶管，并灌注红墨水，如丁图所示。使胶管内液面高于橡皮膜，将塑料瓶橡皮膜的一端朝各个方向放置，橡皮膜都向外凸，说明液体内部向各个方向都有。 （4）使装置保持丁图所示位置不变，在橡皮膜上戳个洞，会有部分液体从洞口流出，最后
压力与压强计算
压强、液体压强的计算 压强、液体的压强因为概念较为抽象，对于学生来说是一个难点。同时，压强、液体压强的计算又要涉及到学习过的力、压力、重力、合力、质量、密度、体积、面积等，这部分知识还与后面的大气压、浮力等有密切的联系。单一知识点掌握不牢，多个知识点之间又相互干扰，造成大部分学生在学习压强、液体的压强知识时会感到困难。然而，这部分知识却是中考“餐桌”上必备的“硬骨头”，由不得你不啃。怎么啃？八个字──抓住症结，各个击破。 一、备考指南 压强、液体压强的计算，主要是运用两个公式及其变形解决有关问题。题型常见的有填空、选择、计算及探究题。两个公式一个是压强的定义式p＝F/S，另一个是液体压强公式p =ρgh。经验表明，不少学生在学习了这一部分内容后，一般会记住公式，但理解往往是片面的，有时甚至是错误的。因此，学习中要注意对压强公式的理解，除明确各物理量间的数学关系（学生往往重视这一点），明确各量的单位，最重要的是要明确公式所表达的物理意义（学生往往忽略这一点）。进行计算时，要能正确地确定压力、确定受力面积、确定深度。除此以外，还要明确，由于固体不具有流动性，而液体具有流动性，造成了计算固体对水平支持面的压力压强的方法，与计算液体对容器底部的压力压强的方法一般不同。
二、难点突破 运用压强、液体压强的公式计算时，必须注意相关知识理解，以免造成干扰。如确定压力时，要注意压力与重力可能有关，但也可能无关。与重力可能有关时，可能会涉及到物体的重力、质量、密度、体积等，这又可能需要用到三个公式G = mg，m=ρV，V=Sh。确定受力面积时要注意此面积就是指两个物体接触部分的面积。它一般等于较小的物体面积，但也可能比较小的还要小。确定深度时要注意是指液体与大气（不是与容器）的接触面向下到某处的竖直距离，不是指从容器底部向上的距离（那叫“高度”）。液体对容器底部的压力与液体受到的重力可能相等，也可能不等，这取决于容器的形状。 难点一：固体压强的有关计算 1．正确理解物体间的压力 例1 有一重48N，边长为20㎝的正方体木块，放在水平地面上。一个小孩用10N的力竖直向上拉木块，但没有拉起来，求此时木块对地面的压强。
液体内部压强的探究
液体内部压强的探究 【内容提要】探究式教学是一种比较流行的教学方式，它体现出以人为本的思想，与现代教育观念向吻合，但有些课堂打着探究的旗号，实质与填鸭式教学相差不大，更可怕的是部分教师按照探究式教学的几个步骤墨守成规，把探究式教学变成一种新的教条主义。本文结合液体内部压强的探究，不在于提出批评和批判，在于和同行讨论和交流如何实施探究式教学，如何一起为教育这门艺术添砖加瓦。 【关键字】探究液体压强 苏科版第十章第二节《液体的压强》，主要内容概括为两个活动，即“体验液体压强的存在”和“探究影响液体内部压强的因素”，所以学生活动在这节内容的实施中占较大比重，探究式教学是常用的教学方法。探究式教学有它独有的步骤，有些教师往往按步骤行事，为了实现探究步骤而进行所谓的探究活动，使探究式教学这种新方法称为新教条。在活动过程中引导学生去发现新现象、提出新问题、解决新问题，顺其自然地让学生乐于探究才是真探究。结合本人的上课，把这一节内容的教学过程作简单介绍。 活动10.4 体验液体内部压强的存在 实验：指导学生采用底部和侧壁都有开口的玻璃管，在开口处蒙上橡皮膜，往管内倒适量水，观察橡皮膜的形状，并用手指触压橡皮膜。 师：从力学上讲，你的手指有什么样的感觉？ 生：有被挤压的感觉。 师：由此可见，若水装在容器中，水对容器的底部和侧壁都有压强。现在老师提出一个问题，在水的内部有没有压强呢？如果有的话可以怎样去验证？请同学们讨论。 生：（讨论后回答）用下部蒙有橡皮膜的空玻璃管插入水中，若橡皮膜形变，则能表示水的内部也是有压强的。 师：回答得非常好，请同学们用蒙有橡皮膜的玻璃管来验证水的内部是否有压强。 实验：指导学生把玻璃管插入水中，观察橡皮膜的变化，讨论发言。 生：可以看到橡皮膜向上凸起，表明液体内部有向上的压强。 师：很好，通过这位同学的发言，老师还想知道一些其他的问题，例如液体内部向其他方向有没有压强呢？如果想要验证的话，又应该如何操作呢？ 生：（讨论后回答）液体内部向其他方向应该也有压强，可以把橡皮膜朝向各个方向，看它有没有形变。为了解决水进入玻璃管的问题，可以在两头都蒙上橡皮膜。 师：看来同学们很懂得思考，其实要研究液体内部各个方向是否都有压强，不仅可以采用刚才那位同学的工具，而且我们有新的工具要隆重登场——压强计。 活动10.5 探究影响液体内部压强的因素 师：现在每组同学桌上都有一个压强计，请大家观察它的结构（介绍金属盒、橡皮管、U形管、刻度板等），并用手指轻压压强计上金属盒上的橡皮膜，并告诉老师压橡皮膜后你看到了什么现象？ 生：（操作后回答）手指压橡皮膜后U形管两边液面高度发生了变化。 师：有没有进一步的发现？ 生：手压得重一些，U形管两边液面的高度差就大一些。 师：U形管两边液面高度发生变化，说明金属盒的橡皮膜发生了形变，也就是橡皮膜受到了压强；手指压得重些，U形管两边液面高度差就大些，说明了液面高度差的大小表示了橡皮膜受到压强的大小。只要把金属盒放入水中，改变金属盒的朝向，就可以检验一下液体内部是不是各个方向都有压强了。 师：我想，同学们已经迫不及待想动手了吧，但动手实验之前要先知道自己应该怎
液体压强特点
第2节液体的压强 第1课时液体压强特点 1.知道液体压强产生的原因； 2.了解液体内部存在压强，记住液体内部压强的特点； 3.了解连通器及其特点。 液体压强产生的原因 ●自主预习 阅读课本33面的内容，完成下列填空： （1）液体能从容器侧壁的孔中喷出，说明液体对侧面有压强； （2）喷泉中的水柱能向上喷出，说明液体内部向上也有压强； （3）由于液体具有流动性，液体内向各个方向都有压强。 ●小组讨论 1.各小组分工合作，完成下图所示的实验： 取加入红墨水的水，加入到侧壁有孔的容器中，观察水柱流出的情景。由此可以得出结论：液体对容器壁有（“有”或“无”）压强。 2.讨论：手托书本时会感到书本对手的压强，这是因为书本受重力的作用。同固体一样，液体也受到重力作用，那么支撑它的物体(容器底)受液体的压强吗？ 结合实验，可以得出结论：液体对容器的底有(“有”或“无”)压强. 3.思考：和固体相比，液体为什么会对容器壁有压强呢？ 通过观察扎孔的矿泉水瓶中的水会流出，我们知道液体对容器壁有压强的原因是液体具有流动性。 结论：液体压强产生的原因：液体受到重力且具有流动性。 ●教师点拨 因为液体要受到重力作用，所以会对支持它的容器底产生压强；液体具有流动性，所以也会对阻碍它流动的容器壁产生压强. ●跟踪训练 1.如图所示，甲图在两端开口的玻璃管的下方扎上橡皮膜.乙图在侧边开口处扎上橡皮膜，出现如图的现象，则甲图说明了液体对容器底部有压强，乙图说明了液体对容器壁有压强。 液体内部压强特点 ●自主预习 阅读课本33、34面，完成下列填空： 1.压强计是测量液体内部压强的仪器。若液体内部存在压强，放在液体里的薄膜就会发生形变，U形管左右两侧液面就会产生高度差，高度差的大小反映了薄膜所受压强的大小。 2.在液体内部的同一深度，向各个方向的压强都相等；深度越深，压强越大；液体内部压强的大小还跟液
8.2《研究液体的压强》参考教案
第二节研究液体的压强 一、教学设计思路 本节课从学生的生活经验出发，引出为什么深海潜水服比浅海潜水服要厚重一些？由此激发学生探究的热情。然后利用课件展示帕斯卡裂桶实验，进一步激发了学生的兴趣。接着利用身边的器材：底部扎有橡皮膜的瓶子；空饮料瓶和锥子；塑料袋；盛有水的水槽，设计实验让学生感受液体压强的存在；分析学生所做的实验，探究出液体向各个方向都存在压强，液体压强有大小之分；并根据学生实验的现象为依据，猜想液体压强大小的影响因素，组织学生利用控制变量法设计好实验，U型管中液面高度差的读数，金属盒所在深度的读数等，进行实验，获取数据后分析论证，探究出液体压强的特点；再理论推导出液体压强的计算公式，最后利用体压强的特点，进行解释实际现象，解决实际问题，体现出从生活走向物理，从物理走形社会的设计理念。 二、教学目标 1、知识与技能 知道液体内部存在压强；了解液体压强的特点；知道液体压强的大小跟什么因素有关。 认识连通器，了解生活和生产中常见的连通器。 2、过程与方法 学生通过观察、实验探究等亲身体验的学习活动，认识液体压强的特点，感悟转换法、控制变量法、模型法的应用。 3、情感、态度与价值观 通过探究性活动，激发学生的学习兴趣，并养成实事求是的科学态度。三、教学重点和难点： （1）教学重点：学生设计实验，探究出液体内部压强的规律。 （2）教学难点：理解液体内部压强大小的影响因素。 四、教学资源 老师准备：压强计、塑料袋、底部扎有橡皮膜的瓶子，空饮料瓶和锥子、盛有水的水槽
学生自备：底部扎有橡皮膜的瓶子；空饮料瓶和锥子；塑料袋；盛有水的水槽、盐水、压强计、刻度尺。 五、教学流程： （一）创设问题情境，引入新课： 同学们：你们哪些同学有过游泳的经历呢？同学们积极发言，都说游到深处比浅处胸口更闷。再用课件展示浅海潜水服、深海潜水服，并问：为什么深海潜水服要比浅海潜水服更厚重些？要揭开这层神秘的面纱，今天我们就来学习液体的压强。 （二）师生互动、探求新知 1、先用课件展示帕斯卡实验，感受液体压强的存在 2、再学生做实验，感受液体压强的存在并分析液体压强存在的原因。 桌子上的器材：底部扎有橡皮膜的瓶子；空饮料瓶和锥子；塑料袋；盛有水的水槽。设计一个实验具体感受一下液体压强的存在，并注意观察液体压强有哪些特点。 师：请大家展示一下你们的实验：你们怎么做的？观察到什么现象？得到液体压强有哪些特点？ 师：下面谁能给大家总结一下，刚才我们得出的结论，液体在什么地方有压强？分析论证：液体对容器底和侧壁都有压强。 师：为什么液体对容器底有压强？为什么液体对容器侧壁有压强？ 学生总结：液体由于受到重力，所以对容器底有压强。液体由于具有流动性，所以对容器侧壁有压强。 师：液体对容器底和侧壁都有压强，那么液体内部有压强吗？ 3、探究：液体内部压强的大小 师：既然液体内部存在压强，那么液体内部压强的大小跟哪些因素有关呢？用什么器材探究呢？ 为了方便大家探究，介绍一种专用仪器---压强计。主要介绍：名称、作用、使用方法。要练习U型管中液面高度差的读数，向学生灌输一种方法——转换法。 （1）猜想：
液体压强知识点
中考专题复习──压强、液体压强的计算 江苏丰县广宇中英文学校刘庆贺 压强、液体的压强因为概念较为抽象，对于学生来说是一个难点。同时，压强、液体压强的计算又要涉及到学习过的力、压力、重力、合力、质量、密度、体积、面积等，这部分知识还与后面的大气压、浮力等有密切的联系。单一知识点掌握不牢，多个知识点之间又相互干扰，造成大部分学生在学习压强、液体的压强知识时会感到困难。然而，这部分知识却是中考“餐桌”上必备的“硬骨头”，由不得你不啃。怎么啃？八个字──抓住症结，各个击破。 一、备考指南 压强、液体压强的计算，主要是运用两个公式及其变形解决有关问题。题型常见的有填空、选择、计算及探究题。两个公式一个是压强的定义式p＝F/S，另一个是液体压强公式p =ρgh。经验表明，不少学生在学习了这一部分内容后，一般会记住公式，但理解往往是片面的，有时甚至是错误的。因此，学习中要注意对压强公式的理解，除明确各物理量间的数学关系（学生往往重视这一点），明确各量的单位，最重要的是要明确公式所表达的物理意义（学生往往忽略这一点）。进行计算时，要能正确地确定压力、确定受力面积、确定深度。除此以外，还要明确，由于固体不具有流动性，而液体具有流动性，造成了计算固体对水平支持面的压力压强的方法，与计算液体对容器底部的压力压强的方法一般不同。 二、难点突破 运用压强、液体压强的公式计算时，必须注意相关知识理解，以免造成干扰。如确定压力时，要注意压力与重力可能有关，但也可能无关。与重力可能有关时，可能会涉及到物体的重力、质量、密度、体积等，这又可能需要用到三个公式G = mg，m=ρV，V=Sh。确定受力面积时要注意此面积就是指两个物体接触部分的面积。它一般等于较小的物体面积，但也可能比较小的还要小。确定深度时要注意是指液体与大气（不是与容器）的接触面向下到某处的竖直距离，不是指从容器底部向上的距离（那叫“高度”）。液体对容器底部的压力与液体受到的重力可能相等，也可能不等，这取决于容器的形状。 难点一：固体压强的有关计算 1．正确理解物体间的压力 例1有一重48N，边长为20㎝的正方体木块，放在水平地面上。一个小孩用10N的力竖直向上拉木块，但没有拉起来，求此时木块对地面的压强。
《液体内部的压强特点》进阶练习(一)
《液体内部的压强特点》进阶练习 、单选题 1.如图所示，某同学用金属压强盒计开研究液体内部的压强. 当带橡皮膜的金属盒浸入 水中10cm的深度时，下列做法能使压强计U形管两边的液面高度差增大的是（） A.将压强计的金属盒向下移动一段距离 B.将压强计的金属盒在原处转动180° C.将压强计的金属盒向上移动一段距离 D.将压强计的金属盒改放在同样深度的煤油中 2.小明用压强计做了如图所示的实验，获得的实验数据如下表，阅读表中信息，可以判 断出小明研究的问题是： A.液体向各个方向压强的大小关系 B.液体压强与液体深度的关系 C.液体压强与液体密度的关系 D.液体压强与压强计液面高度差的关系 3.浸没于水中的钢球，在继续下沉的过程中，它受到的（） A.浮力变小，压强变大 B.浮力变小，压力变小 C.浮力不变，压强变大 D.浮力不变，压强变小 二、填空题 4.某学校开展安全教育活动，其中介绍了当乘坐的小轿车不慎落入水中时，所应采取的自救方法?如果河水较深，车刚沉入水中后将无法打开车门，此时不要惊慌，在水将要 没过头部时深憋一口气，待水充满车厢后，就可以打开车门逃生了?这是由于轿车刚沉入水中时，车外水的压强________________________ （填“大于”、“小于”或“等于”）车内空气的压强， 会产生一个向__________ （填“车内”、“车外”）方向的压力差?随着车内水面升高，车内 外的压强差__________ （填“变大”、“变小”或“不变” ）? 5.如图3所示汽车落水还是遇雨被淹，乘客都应立刻开门逃生，越迟疑车门越难推开, 因为车辆被淹越深，______________?紧急情况下，应用逃生锤的____________ （A/B）端砸向玻璃
初二物理经典 液体压强(基础) 知识讲解
液体压强（基础） 【学习目标】 1、知道液体压强的特点； 2、了解连通器及其原理； 3、能用液体压强公式进行简单计算。 【要点梳理】 要点一、液体压强（高清课堂《液体压强》388899） 液体的压强是由液体所受的重力及液体具有流动性而产生的，液体的压强虽然是由液体受的重力产生的，但它的大小却与液体受的重力无关，液体对容器底部的压力不一定等于容器中的液体受到的重力，只有侧壁竖直的容器，底部受到的液体压力才等于容器内的液体所受的重力。 要点诠释： 通过实验探究发现，液体压强具有以下特点： ①液体对容器的底部和侧壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强。 ②液体的压强随深度增加而增大，在同一深度，液体向各个方向的压强相等。 ③不同液体的压强还跟它的密度有关系。 要点二、液体压强公式： 1、公式推导：如图所示，设想在密度为的液体中，液面下深度为处有一水平放置的面积为S的小平面，在这个平面上就有一个假想的液柱。 液柱的体积： 液柱的质量： 液柱受到的重力： 小平面受到的压力： 小平面受到的压强： 由于在同一深度液体向各个方向的压强都相等，因此用于液体内部向各个方向压强的计算。 2、液体压强计算公式：，式中P表示液体自身产生的向各个方向的压强，不包括液体受到的外加压强，单位是Pa，是液体密度，单位是，是常数，，h是液体的深 度，单位是m。 要点诠释： 1、由公式知，液体压强与液体的密度和深度有关，与液体的重力、体积无关。当深度一 定时，P与成正比，当一定时，P与h成正比。 2、液体的深度h指的是液体中被研究点到自由液面的竖直距离，即一定要从液体跟空气的分界面
竖直往下测量，它不是高度，高度由下往上量的，判断出h的大小是计算液体压强的关键。 要点三、液体压强的测量 由于在同一深度，液体向各个方向的压强相等，所以我们只要测出液体某一 深度某一方向上的压强，就同时知道了液体在这一深度各个方向上的压强。 如图所示,液体压强可用压强计来测量，工作原理是：当金属盒上的橡皮膜受 到挤压时，U型管两边的液面出现高度差；压强越大，两边的高度差越大，读出 高度差即可得出压强计金属盒所处之处的压强。 要点四、连通器及其应用（高清课堂《液体压强》388899） 上端开口，下端连通的容器叫连通器。 要点诠释： 1．连通器原理：连通器里如果只有一种液体，在液体不流动的情况下容器的各液 面总保持相平。 如图，在连通器内取一很薄的液片AB；AB受到左边液面对它的压力，也受 到右边液面对它的压力，AB平衡，根据二力平衡关系有，根据压力与压 强的关系有，由于AB是薄片，有，所以，又根据，则有，所以同种液体不流动时各液面相平，若连通器里装有不同的且不能均匀混合的液体，连通器 液面将不再相平。 2．连通器原理的应用 ①茶壶：茶壶口高于茶壶盖的设计。 ②锅炉水位计：利用连通器原理把锅炉中的水位反映到锅炉外的水位计中。 ③自动饮水器：利用连通器原理使饮水部分水面自动升高。 ④船闸：利用连通器原理使轮船通过水库，拦河大坝等。 【典型例题】 类型一、液体压强 1、下面是小明同学用如图所示的装置分别测得水和盐水在不同深度时，压强计(U形管中是水)两管的液面高度情况。 序号液体深度 /mm 压强计 左侧面/mm 右侧面/mm 液面高度差/mm 1 水30 186 214 28 2 水60 171 229 58 3 水90 158 242 84 4 盐水90 154 246 92 ①分析表中序号1、2、3、三组数据可得出的结论是_______；比较表中序号3、4两组数据可得出结论是：不同液体的压强还跟___________有关。 ②为了进一步研究在同一深度液体向各个方向的压强是否相等，他应控制不变的量有_______和
新人教版八年级物理液体的压强导学案
第九章压强第二节液体的压强第1课时导学案 宜宾市翠屏区邱场镇中心学校：刘华 学习目标 1．知识与技能 ①了解液体内部压强的存在。②通过学生实验探究液体内部压强的特点。③了解U形压强计的作用过程与方法：学生利用压强计探测液体内部不同深度、各个方向的压强以及液体内部压强的特点 情感、态度与价值观：在观察、探究过程中，培养学生的科学态度。乐于探索生活中的现象所包含的科学道理。 教学重点：通过学生探究实验理解液体内部压强的特点 ^ 教学难点：如何指导学生通过实验验证液体压强的特点 教学用具：去掉底部的矿泉水瓶、侧壁开孔矿泉水瓶、液体压强计、烧杯、水、盐水 学习过程 一、课前预习 1.液体内部朝各个方向都有________,且在同一深度,液体内部向各个方向的压强都_______,同一液体内部的压强随着深度的增加而_______,另外液体内部的压强还与液体的密度有关,在不同液体的同一深度处,液体的密度越大,压强______。 2.液体压强与________有关,其中液体密度的单位是_______；还与有关，深度的单位是______,压强的单位是_______。 二、创设情境 利用多媒体投影有关液体压强的图片 [ 放在水平面上的固体，由于受到重力作用，对支承它的物体表面有压强．液本也受到重力作用，液体没有固定的形状，能流动，盛在容器内对容器底部、侧壁和内部有没有压强如果有压强，会有哪些特点呢 三、自主学习，合作探究 1．液体的压强 (1)学生探究实验：去掉底部的矿泉水瓶（如右图左），下端扎有橡皮膜，让学 生观察橡皮膜表面与瓶口相平；将水倒入这个矿泉水瓶中，请同学们做做并说 一说，观察到什么现象(橡皮膜向下凸出)，这说明了什么问题 （2）学生探究实验：把水倒入侧壁在不同深度开有三个小孔的矿泉水瓶中（如上右图），观察水是否会从小孔流出，能流出说明什么问题 总结：根据以上实验表明，液体由于受重力作用，对容器底部有压强；对阻碍液体散开的容器侧壁也有压强． 2．学生分组实验：液体内部有没有压强这有什么规律呢液体内部的压强大小与什么因素有关呢引导学生设计并动手实验： (1)介绍压强计：介绍时，用手指轻轻按一按侧壁，请同学们观察压强计U形管中两管液面出现的高度差，力稍大点，两管液面的高度差也增大，表明：U形管两管液面的高度差越大，橡皮膜表面受到的压强也越大． | (2)让学生探究液体内部是否有压强让学生把橡皮膜放入溶液中，看看在各个方向，各个深度是否会有压强 （3）让学生探究液体内部的压强大小与什么因素有关呢 引导学生分析实验现象并得出结论：
初中物理实验20 探究液体压强的特点
实验20 探究液体压强的特点 1．（2011年中考·浙江丽水、金华卷）小朱在学习液体压强时，用压强计做了如图实验，获得下表数据： 根据表中信息，判断小朱研究的问题是 （ ） A ．液体压强与液体温度的关系 B ．液体压强与液体体积的关系 C ．液体压强与液体深度的关系 D ．液体压强与液体密度的关系 1.D 解析：两次实验中，保持深度和橡皮膜朝向不变，只改变液体的密度，比较压强的大小，所以小朱研究的问题是“液体压强与液体密度的关系”。本题答案为D 。 2．（2011年·山东济宁卷）小明在学习液体压强时，用压强计做了如图所示的实验，获得的数据如下表。据表中信息判断小明研究的问题是（ ） A ．液体向各个方向压强的大小关系．液体压强与液体深度的关系 C. 液体压强与液体密度的关系．液体压强与气压的关系 2.B 解析：A 、如果研究液体向各个方向压强的大小关系，必须保证液体的密度和深度相同，改变橡皮膜的方向，不符合题意；B 、液体的密度一定，方向一定，深度不断增加，压强计的液面高度差增大，压强增大．所以此实验利用控制变量法探究液体压强跟液体深度的关系，符合题意；C 、如果研究液体压强与液体密度的关系，保证深度不变，改变液体的种类来改变液体的密度，不符合题意，D 、实验中没有反映气压的大小变化，不能研究液体压强跟气压的关系．不符合题意。故选B ． 3．（2011年中考·广西河池卷）张雨同学用压强计做了如图所示的实验。你能从这个实验中总结出哪些结论？请写出其中两个：
（1）；（2）。 3.（1）液体内部有压强（2）液体的压强和液体的密度有关（答案不唯一，合理即给分） 解析：本实验中，压强计两管有高度差，说明液体内有压强；压强计两管的高度差越大说明液体的压强越大，比较（a）、（b）两个实验，可知，液体的压强与液体的密度有关；比较（b）、（c）两个实验，可知，液体的压强和液体的深度有关。 4.（2011年中考·山东青岛卷）探究液体压强规律： 4.压强计；实验检验；类比；盐水(或其它液体) 解析：利用控制变量法探究液体压强与深度的关系，需要同一种液体水，测量不同深度处的压强大小，即还需要压强计；小雨研究的思维程序是：提出问题（液体的压强与什么因素有关？）→猜想（通过类比法猜想液体压强可能与深度有关）→实验验证（利用控制变量法）→得出结论（同种液体中，深度越大，压强越大）。若要继续研究液体压强与液体密度的关系，需要保持深度不变，改变液体的密度，故需要再增加的器材是盐水(或其他液体)。 5．（2011年中考·重庆卷）有两只相同的烧杯，分别盛有体积相同的水和酒精，但没有标签，小李采用闻气味的方法判断出无气味的是水。小唐则采用压强计进行探究：（1）若压强计的气密性很差，用手指不论轻压还是重压橡皮膜时，发现U形管两边液柱的高度差变化_______(选填“大”或“小”)。小唐把调节好的压强计放在空气中时，U 形管两边的液面应该________。 （2）小唐把金属盒分别浸入到两种液体中，发现图甲中U形管两边的液柱高度差较小，认为图甲烧杯中盛的是酒精。他的结论是不可靠的，因为没有控制金属盒在液体中的