北师大一年级英语教案Unit 10
Unit 10
第一课
教具准备:
第9单元学生的食物和饮料卡片
本单元挂图
Ann的面具(第一单元)
每个孩子一张纸及着色用的彩笔
1.预备
复习上一单元学习的食物和饮料的词汇.
让学生拿出食物和饮料卡片放在课桌上.
让他们挑出自己最喜欢的食物和饮料卡片,然后鼓励单个学生举起卡片说:"I like (chicken).I like (juice)."
2.预习
用本单元挂图呈现新单词.
把挂图挂起来,让所有学生都看到.给学生几分钟时间看挂图,然后告诉学生,今天要学习家庭成员的名称.
指着Ann的母亲的图说:"Than is Ann`s mother."呈现mother这个词.示范该单词至少两次.让学生跟读,然后指着图,让单个学生说出单词.
复以上步骤,呈现下列单词:father,sister,brother,friend.
复习单词.指着不同的人物,让学生说出人物的名称.
3.呈现新的教学内容
学生活动手册第26页
拿出Ann的面具戴上,让学生明白你是在假扮Ann.指着挂图中Ann的母亲说:"This is my mother."呈现这个句型至少两次,然后让全体学生跟读.
用同样的步骤呈现其它句型.指着挂图中的其它人物说:"This is my father.This is my brother.This is my sister.This is my friend."
复习句型.指着挂图中不同人物,让学生先全体说句子,再让单个学生说.
让学生用汉语讨论图片内容.问学生Ann和Mocky在做什么,他们全家在哪儿度假,每幅图说的是什么事.
4.讲故事
学生活动手册第26页
对学生说:"现在我们来听一听Ann说什么."让学生看图,教师放录音.
再放一遍录音,让学生跟读.
5,指一指,说一说
学生活动手册第27页
让学生打开书,看该页下部的单词.
放录音,学生边听边指响应的图.
再放一遍录音,向学生展示你的书.
不听录音,一起跟读.
让学生两人轮流看照片说单词.先做示范,后操练.
让学生看小女孩和她母亲的照片,让学生指着对话框默读,教师说:"This is my…"学生听,然后说:"mother."
举起教师的书,指着其中小女孩和她的父亲的照片内的对话框,让学生说:"This is my father."
用同样的步骤联系其他三幅照片.
学生两人一组活动.一个学生指着照片,另一个说句子,一定要让学生轮流指和说,并练习说所有的图.
检查活动情况,让学生自愿在全班面前指图片说句子.
第二课
教具准备:
让学生拿出上节课画的家人的画.
教师说"Mother."学生们举起画,指他们的母亲.
重复以上步骤依次复习father,brother,sister和friend.
把一幅学生的画或者教师自己画的画贴在黑板上,一只手指着画中的mother,另一只手拍球,每拍一次,让学生说一次这个单词.
在说的过程中变化拍球的频率.
用以上步骤依次复习其它家庭成员的单词.
2.读一读,连一连
学生活动手册第28页
对学生说:"Open your books."让学生看图上的家庭照片.
问学生:"Who can you see in the picture "引导学生回答:Ann,Mocky等等. 让学生读图上的单词.告诉学生,他们要把每个词和图中的人物用线连起来.给学生足够的时间来完成这个活动.
检查活动情况.让学生举起图,把自己连线的结果给其他同学看.
如果有时间,让学生给图着色.
3.唱一唱
学生活动手册第29页
告诉学生他们将学习一首有关家庭成员和朋友的歌曲.
对学生说:"Open your books."让学生看歌曲旁边的图.
教师读单词,学生根据听到的单词指图上的人物.
教师读歌词,让学生听并默读.告诉学生,书上只有前三段歌词,但是他们会听到图中所有的人物.
把歌曲完整地放一遍.学生边听边指歌曲中提到的人物.
再放一遍录音,学生跟唱.边唱边指图.
让学生拿出家庭成员的照片,鼓励学生自愿到前面来,唱一段歌,指一位家庭成员. 4,扩展性活动
把学生分成3-4人一组.
让他们拿出带来的家人的照片或者自己画的家人和朋友的画.
告诉学生,他们要把自己的家人介绍给组内其他学生.学生轮流指着照片上的家人或朋友说:"This is my (father)."
让每歌学生至少介绍照片中的两个人.
第三课
教具准备
每个小组准备一套第126页的句型卡4,用来做This is my family游戏
一只球或是其他容易抛接的物品
着色用的彩笔或蜡笔
学生的家庭照片或者画
1,预备
把球扔给一个学生,然后说:"(Sister),"接到球的学生说:"(Father)."
这个学生再把球扔给另一个学生,那个学生再说一个本单元学过的家庭成员的名称.唯一的规则是一个单词不能连续说两篇.
继续游戏,直到大多数学生都至少扔过一次球.
2,听一听
学生活动手册第30页
让学生打开书,看三明治的图片.指着图片说:"This is a sandwich."
放录音,指单词的图片.
再放一遍录音,学生边听录音,边指着图片.
再放一遍录音,学生听录音,跟读单词sandwich.
用同样的步骤学习其他单词salad, tomato, tea.
3,说歌谣
学生活动手册第30页
告诉学生他们要学习一首歌谣.
放录音,教师边听录音边做动作,尽量让学生理解歌谣的意思.
再放一遍录音,鼓励学生边听录音,边拍手或做动作.
放第三遍录音,学生听录音,鼓励他们随着录音说一两个单词.
反复听录音,让学生随节奏做动作,拍手说单词或词组.
不放录音,教师自己边说歌谣边做动作.
让学生跟教师一起边说歌谣边做动作.
让学生自愿到前面来表演歌谣.
4,描一描,连一连
学生活动手册第31页
让学生看要描的食品和饮料.
指导学生认真地描图,让学生说出这些食物饮料的名称.
读该页中间的单词,并把单词与食物饮料用线连起来.
如果有时间,让学生给图着色.
5,扩展性活动
做This is my family游戏
规则与步骤见本单元游戏部分(教师用书第79页).
第四课
教具准备:
无毒彩笔(选作)
做手指布偶的胶水和剪刀(选作)
本单元挂图
着色用的彩笔或蜡笔
做家庭拼贴画的大张彩纸或者纸板
可以裁剪的旧杂志
1,预备
复习上一节课学习的歌谣.先全班一起说,再分小组说或叫单个学生说.
教学生做下面的手指游戏.
举起一只手,让学生边看边听,一边指下面括号里的手指名称,一边说家庭成员的名称:"This is mymother.(拇指)This is my father.(食指)This is mybrother.(中指)This is my sister.(无名指)This is my friend.(小拇指)"
再做一遍手指游戏,这次让学生跟着说和做动作.
让学生两人一组,轮流做手指游戏.
如果有无毒彩笔,可以让学生在手指上画面孔.学生也可以喜欢做家庭成员的手指木偶.
2,利用挂图复习
利用挂图复习本单元词汇和句型
给学生机会讨论挂图,问学生:"What can you see "
用汉语讨论挂图,说一说Ann和Mocky在做什么,全家人在哪里度假,每个人在做什么等等.
指着Ken的母亲正在吃的ice cream问:"What is it "引导学生问答:"Ice cream."
指着Ken的父亲文:"Who's this "引导学生回答:"Father."
重复以上步骤,复习其他家庭成员名称和朋友.
3,读一读,圈一圈
学生活动手册地32页
对学生说:"Open your books."让学生看家谱.
用汉语文学生是否指导什么是家谱.
指着图中的人物,让学生说单词.
让学生读图下面的单词,告诉学生,他们要圈出图中人物名称的单词.
让学生圈出五个单词,然后一起检查答案.让学生举起书,给其他同学看他圈出的单词.
4,找一找,涂一涂
学生活动手册第33页
让学生打开书看图,用英语说任何会说的东西.
指着图中不同的家庭成员,让学生说单词.
告诉学生找出图中学过的物品并涂上不同的颜色.例如:"Color the tomato(red).Color the salad(green)."
留出足够的时间让学生给图片上色.让学生向其他学生展示图片,以次检查活动情况.
文
问学生:"What can you see "引导学生回答:Fish,pizza,salad,tomato,tea,juice,sandwich,noodles,milk等.
比比看谁找到的最多.
教学后记:
之二Unit 10
Lesson 1
教学要求:
会认,会读,会运用以下五个单词:father mother brother sister friend
会运用句式This is my sister(father mother brother sister friend).进行介绍.
教学重点,难点:能把以上五个新单词正确运用在对话中,向别人介绍自己的家庭成员.
教学过程:
一,复习上一单元学习的食物和饮料的词汇.
学生拿出食物和饮料的卡片,挑出自己最喜欢的.
请个别学生举起自己挑的卡片说:
"I like(chicken)."
"I like (juice)."
二,新内容学习.
1,用本单元挂图呈现新单词.
把挂图挂起来,让所有学生都看到.给学生几分钟时间看挂图,然后告诉学生,今天要学习家庭成员的名称.
学习单词mother.
指着 Ann的母亲的图说:"This is Ann's mother."
呈现 mother这个单词.示范读这个单词三次.学生跟读.
教师指着挂图,让个别学生说出单词.
4,重复以上步骤,呈现并学习下列单词:father,sister,brother,friend.
复习以上五个新单词.
指着不同的人物,让学生说出人物的称呼.
6,学习句子This is my (mother).
拿出Ann的面具戴上,让学生明白你是在假扮Ann.指着挂图中Ann的母亲说: "This is my mother."学生跟读三遍.
用同样的步骤呈现其他句子.指着挂图中的其他人物说:"This is my father." "This is my brother."
"This is my sister."
"This is my friend."
7,复习句型.
指着挂图中的不同人物,学生全体说句子,再让单个学生说.
8,学生用汉语讨论图片内容.
学生Ann和Mocky在做什么他们全家在哪儿度假
每幅图说的是什么事
9,学生看图,教师放录音,学生认真听.
再放一遍录音,学生跟读.
三,指一指,说一说
(学生活动手册第27页)
打开书,放录音,学生边听边指相应的图.
再放一遍录音,师生竞赛:看谁指得又对又快.
不听录音,学生读单词.
学生看照片.教师说:"This is my …" 学生听,然后说:
"mother."
学生轮流扮演老师,互相指和说.
用同样的步骤练习其他三幅照片.
学生两人一组,一个学生指着照片,另一个说句子,互相练习说所有的图.
检查活动情况,让个别学生自愿在全班面前指图片说句子.
四,扩展性活动
发给每个学生一张白纸,让学生画一幅家人的画,画里要有他们的爸爸,妈妈,弟弟,妹妹,提醒学生不要忘了画一个朋友.
让学生们把画好的画放在桌子上,教师说刚刚学过的单词,让学生指画中的人. 五,家庭作业
下次上课,来的时候,记得带回几张自己家庭和朋友的照片.
Lesson 2
教学要求:
准确,流利地介绍自己的家庭成员.
会唱英文歌曲《My mother…》,并能指出画中的家庭成员.
教学重点,难点:
学唱歌曲,掌握节奏,并配以恰当的动作.
教具准备:录音带,单词卡片,家人照片,课件.
教学过程:
Warm-up
学生拿出上节课画有家人的画.
教师说"Mother." 学生们举起画,指他们的母亲.
重复以上步骤依次复习father,brother,sister和friend.
选一幅学生的画贴在黑板上,一只手指着图中的mother,另一只手拍球,每拍一次球,学生说一次这个单词.
在说的过程中变化拍球的频率.
用以上方法依次复习其他家庭成员的单词.
二,Read and match
(学生活动手册第28页)
T:"Open your books."学生看图上的家庭照片.
T:"Who can you see in the picture "
S:Ann,Mocky(brother, mother, father, sister, friend ).
学生读图画上的单词.并把每个词和图中的人物用线连起来.
检查:学生举起图,把自己连线的结果给其他同学看.
给图着色.
三,Sing the song
(学生活动手册第29页)
T:"Open your books"让学生看歌曲旁边的图.
教师读单词,学生根据听到的单词指出图上的人物.
教师读歌词,让学生听并默读.
师:书上只有前三段歌词,但是你们会听到图中所有的人物.
把歌曲完整地放一遍.学生边听边指歌曲中提到的人物.
再放一遍录音,学生跟唱,边唱边指出图中人物.
学生拿出家庭成员的照片,鼓励学生自愿到前面来,唱一段歌,指一位家庭成员. 四,Extension
把学生分成4人一组.
活动:拿出带来的家人的照片或者自己画的家人和朋友的画,
把自己的家人介绍给小组内其他同学.学生轮流指着照片上的家人或朋友说:"This is my(father)."让每个学生至少介绍照片中的两个人.
五,家庭作业:1,把新学的歌曲唱给亲戚朋友听,让他们打个分.
2,继续完成28页未着色的部分.
第三课时
一,复习:
1,sing the song
2,复习以前学过的食物,让学生到讲台来拿着实物或图片说一句话:"This is a banana.(or) It's a…
二,新课
1,学新单词
教师拿出实物,指着西红柿图片说:"This is a tomato."
放录音,指单词的图片.
再放一遍录音,学生边听录音,边指图片.
再放一遍录音,学生听录音,跟读单词tomato.
结合歌谣内容,初次感受歌谣意思,教师边做动作边说:
"Tomato in a sandwich. Sandwich, sandwich, sandwich."
放录音,指单词的图片.
再放一遍录音,学生边听录音,边指图片.
再放一遍录音,学生听录音,跟读单词sandwich
5,用同样的步骤学习其他单词salad, tea.
6,说歌谣
放录音,教师边听录音边做动作,尽量让学生理解歌谣的意思.
再放一遍录音,鼓励学生边听录音,边拍手或做动作.
放第三次录音,学生听录音,鼓励他们随着录音说一两个单词.
反复听录音,让学生随节奏做动作,拍手说单词或词组.
不放录音,让学生跟教师一起边说歌谣边做动作.
让学生自愿表演,教师奖励小动物.
三,课堂活动
先让学生看图读出卡片单词.
然后让他拿着,只露出单词给其他同学看到.
让其他同学去摸实物找对应的单词.
并说说认出这个单词主要记那些字母.
8,描一描,连一连,读一读.
9,如果有时间的,让学生给图着色.
四,小结
让学生说说今天学习了什么你学会了什么
五,课后作业:
听录音,跟录音读,自己读3次以上
第四课时
一,复习
1,Say the rhyme
2,给学生讨论挂图,问学生:"What can you see "
3,指着Ken的父亲问:"Who's this "引导学生回答:"Father".
4,重复以上步骤,复习其他家庭成员名称和朋友.
5,请几个学生用英语介绍家里有什么人.
6,4个学生表演上学时与父母讲再见,回家与家人打召呼.
7,读一读,圈一圈.第32页Read and circle.
(在投影仪上全班对答案.)
8,找一找,涂一涂.
让学生看图,用英语说任何会说的东西.
教师说单词,学生找物品并涂上不同的颜色.
拿几个较好的到投影仪上讲评,并给学生打分.
9,小结.
教学后记:______________________________________________ _______________________________________________
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北师大版高中英语必修二教案：unit5 辅导
Unit 5 Rhythm 一、学习目标 【单元话题】 1. 熟悉了解主要英语国家的艺术形式。 2. 了解中外著名画家、艺术家、建筑师，以及不同的艺术、建筑风格。 【词汇】 Lesson 1：effect, performance, base, award, anger, audience, disappoint, impress, extraordinary, extremely, creative, powerful, throughout Lesson 2：instrument, male, female, general, combine, in other words Lesson 3：talent, key, beauty, appearance, quiet, worldwide, at times Lesson 4：generation, type, ordinary, unique, noble [来源:ZXXK] 【交际用语】 学习请求允许或拒绝的用语 ※Is it OK/all right if I…？ Can/Could I…? Would it be all right if I did…? Please let me… No, I'm afraid you can't.
【语法】 1. will用于表示决定。 2. 学习时间、原因、结果、目的等状语从句。 二、单元知识要点 Lesson 1 1. Read the concert review and match the four paragraphs with the titles. 读这篇音乐会评论，把这四段和对应的标题连接起来。 Match…with…把……和搭配起来，也可用match…to…。 You should match your blouse to/ with your skirt. 你应该把上衣和裙子搭配起来。 match the article with/to the writer match…with…还可表示： ①使……与……对抗/搭配 The teacher matched me with Tom in today's tennis match. 老师要我在今天的网球比赛中跟汤姆比。 ②使……与……结婚 He matched his daughter with his friend’s son. 2. Canadian singer and song writer, Alanis Morissette, is used to being in the public eye. 加拿大歌唱家阿兰妮丝·莫里塞特已经习惯了公众的关注。 be/get used to（doing）sth. 习惯于（做）……，为固定短语。
北师大版英语五年级上册教案
北师大版小学五年级英语上册教案（三年级起点） Unit1 Job Lesson1 Teaching aims: 1 Use greetings and polite expressions in life 2 Can understand and read the dialogue 3 Can read and write the words correctly 4 Can make the dialogue Teaching emphasis: 1 use greetings and polite expression in life 2 understand the sentences Teaching process: Step 1: use greetings and polite expression in life. Example: T: Good morning/afternoon/Goodbye/Please/Thank you/You are welcome/Excuse me/sorry S: Good morning/afternoon/Goodbye/Please/Thank you/You are welcome/Excuse me/sorry Step 2: show new words T: show the new words cards like a student a teacher a policeman a vet a
doctor Read the words after the teacher Step 3: model the dialogue T: hold up the flashcard for dance. Say “She is a dancer” and “She can dance” S: repeat the sentences after the teacher Like this to do other sentences T: review the word can and can’t S: to know the differences into can and can’t. T: hold the flashcard for doctor. Say “he is a doctor . He can’t help animals. S: to repeat it Step 4: T: look at the picture and think some question Picture1: where are Ann, Ken and Mocky? Picture2: what are Ann, Ken and Mocky looking at? Picture3/4: what is happening now? Picture5: what is Ann pointing to? Picture6/7: who comes to help? Picture8: who is the man in the green shirt? Picture9/10: what is happening now? S: to look at the book and answer the questions in Chinese Step5:
(北师大版)一年级英语教案Unit5Numbers
Unit5 Numbers The first period 一、教学目标： 1．学生掌握新单词的听、说、读：doll, train, car, teddy bear, ball, one, two, three, four, five. 2．能够较流利地说出物体的数量，如: two trains 二、教学重点及难点： 1．各新单词的听、说、读的掌握。 2．学生能较流利地说出物体的数量。 三、教具：单词卡片、图片、实物、录音等。 四、教学过程。 Ⅰ.Revision: 1. Sing the song: “Color”. 2. Ask and answer by using some color pictures or objects. T: What color is it? Ss: It’s blue.\ Blue. Ⅱ. Presentation: 1.(Show a pencil) Ask and answer: T: What’s this? Ss: It’s a pencil. T: What color is it ? Ss: It’s red. T: How many pencils?(引导理解：多少支铅笔) T：One pencil. 2.Show the new word card: one. 3.Read the new word after the teacher . 如此重复上述步骤教学单词“two”, “three”, “four”, “five”. 4.Play word games. Mouth game (看口形猜单词)； 听单词举卡片。 5．Read the new words 1—5 together. 6.Show some objects and then ask and answer: T: What’s this? ( ball ) T: It's a ball. 7. Stick the picture of the new word “ball” on the blackboard. 8. Read the new word “ball” after the teacher and the read one by one or ask some students to read. 9. 如此重复上述步骤教学单词：car, teddy bear, doll, train. 10. Play a word game: 每两组轮流请两名学生到黑板上，听教师读单词，两位同学听到单词后迅速将拍在相应的图片上，与此同时跟教师说一次，看谁又快又准。 11．Show all the word cards , and read all the new words together. 12. Play a game : 请所有的学生把car, ball, doll, train, teddy bear 这些学生单词卡片放在桌上，然后分别请两位学生出来，听教师说，若教师说two balls,那么这两位学生马上到下面的同学那里找两张
北师大版二年级英语下册全册教案精品
全册教案 农村小学英语教学与实践活动的研究方案 一、问题提出: 随着中国与世界的交往日益密切,英语学习已经成为人们的必须.英语作为一门语言,在学习过程中既要有正规系统的学习渠道,而又要有随时随地都能进行的学习练习及应用场所,以便巩固所学的英语知识,提高英语交际的能力。 渤海镇小学现状:：1、渤海镇小学的生源来自于附近行政村，与城里小孩相比会有一定的差别：农村孩子胆小、拘谨、不善言谈，羞于说英语，缺少自信心。 2、渤海镇小学英语师资力量相对薄弱。3. 缺乏运用英语的环境。目前社会上尤其是农村，用英语的环境很少，甚至没有。因此学生听英语、说英语的机会很少，他们缺少一个学习英语的语言环境。但是渤海镇又有自己得天独厚的条件，旅游业比较发达，农家院大量兴起，都是学生进行交际的有利场所。如何根据农村小学的实际情况，有效地把握课堂教学，创设良好的英语学习环境，培养和发展学生使用英语这种交际工具的能力。怎样发挥本地区的优势，使课堂教学与实践活动相结合，培养学生交际意识，提高学生交际能力，所以提出了“农村小学英语教学，与实践活动的研究”课题。 二、文献综述 三、研究的目的、意义 英语教学的目的就是培养和发展学生使用这种交际工具的能力。 英语教学新课程的理念是要尽可能多的为学生创设英语交际的环境，尽可能多的让学生以多种形式接触、学习、使用英语。 本课题探索充分利用农村的多种资源如旅游业、农家院等，给学生创设英语交际的环境，开展实践活动，培养学生的交际意识、提高他们的交际能力的措施与对策，以供其他农村学校在此方面有所借鉴，共同提高学生的英语水平。 四、研究内容 1、英语课堂教学模式。 2、英语教学的课外实践活动。 五、研究假设 充分利用农村的语言环境，给学生创设英语交际的环境，开展实践活动，就能培养学生的交际意识，提高他们的交际能力。 六、研究方法 行动研究法 七、研究措施 (一)农村小学课堂教学模式 1、3－5分钟谈话训练。利用课堂3分钟时间，可以在课始，可以在课中，也可以在课末，根据实际情况再定。 2、5-10分的复习时间,在复习的过程中要注意孩子们兴趣的培养,多设计一些有趣的活动. 3、新授内容 单词教学: 遵循词不离句的原则。以词带句、一句带词，八单词放在句子里学习，在词语和相应的事物之间建立联想，而不是机械的学习，一方面避免了直接教单词的枯燥，另一方面，有帮助学生建立初步的语感，增强了趣味性。
北师大版高中英语模块一unit1lesson1教学设计说明
教学设计Unit1 Lesson1：A Perfect Day The First Period 一、学情分析 学生刚刚从初中毕业进入高中阶段学习，学习英语的兴趣大，课堂较为积极、活跃，课堂气氛较好。经过三年的初中学习，已具备一定的阅读能力。因此，在设计这堂课时，要着重从激发学生的兴趣出发，循序渐进引导学生理解课文，掌握一定的阅读技巧，然后让学生就所学话题进行讨论，让他们从讨论中有所启迪。 二、教材分析 本课是语篇是两则关于不同生活方式的阅读文章。学生将在在本课学习有关不同生活方式的表达方式，理解文章大意，使用略读、细读等阅读策略。学生要将阅读信息内化，转换成自己的语言。并通过对文章中两人的不同生活方式的讨论，学会合理、有效地安排自己的生活和学习。 三、教学目标 （一）知识目标：To learn some words and phrases. （二）能力目标：To discuss favorite TV programs and daily activities. To read two texts for specific information. To write a short article, using what the students learnt in this period. （三）道德目标：To help the students discuss what a healthy and active lifestyle is and form a good habit. 四、教学重点与难点 1. Teach the passages as a whole: make the Ss understand and grasp the general idea of each passage as a whole. 2. Thinking of the healthy lifestyles in our daily life and how to improve our lifestyles. 五、教学方法 1. Communicative Method 2. Skimming and Scanning 3.“Task-based”Teaching Method 六、教学工具 1. Multi-media 2. Blackboard 七、教学过程 Pre-reading Step1. Teacher presents several pictures to make the students get familiar with the key words in exercise1,page 8. Ask the students the question: Do you ever watch too much TV? How much time do you spend watching TV every day?
(北师大版)一年级英语教案Unit3Atschool(1)
Unit3 At school 一、Topic: Lesson 1 二、Teaching period: The first period 三、Teaching contents: 1、Vocabulary: chair, pencil, bag, book 2、Listen and say. What’s this? It’s a book/ a chair/ a pencil / a bag. 四、Teaching key points: Listen, touch and say the pictures of the words . Learn the sentences. 五、Teaching difficult points: Make the dialogue. 六、Properties: computer, puppet of Mocky, Character Mosks of Ann, Ken, pictures (chair, pencil, bag ,book), Mocky, the poster for this Unit. The first period 一、Organization. 1、Greetings: T: Hello. Good morning, boys and girls. Nice to meet you Ss: Hello. Good morning, Miss Luo. T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you, too. 2、Sing the song. Please sit down. 3、Revision. T: What’s this?
北师大版(三起)四年级英语上册全册教案
Unit 1 Signs Lesson 1 Get Ready 1. 听做游戏 教师说指令，学生做动作，复习以前学过的动词。 T: Walk! / Don’t walk! / Touch your nose! 2. 想一想，说一说 （1）引导学生思考在上课时不能做哪些事情，让学生说一说。为故事的学习做铺垫。 T: What can’t we do in the English class? （2）教师结合学生所说内容，呈现相应的警示标志。 T: Don’t run. No food. （3）教师说指令，学生指标志或说标志。 Listen and Read 1. 导入故事 呈现故事第一幅图，让学生看插图，说一说为什么Ken 阻止Mocky，并猜一猜他们将要去哪。 T：Where are they? Why does Ken stop Mocky? Where are they going? 2. 学习故事 （1）播放故事动画，让学生说一说主人公去哪里玩，以及Mocky做了哪些事。引导学生回答，并将相应的插图贴在黑板上。 （2）播放故事动画，让学生对故事中Mocky的行为作出判断。例如，Mocky不正确的行为有：图1，在红灯亮时Mocky依然想要过马路；图3，Mocky乱扔垃圾；图5，Mocky想要在河中游泳。Mocky正确的行为有：图4，Mocky知错就改，就垃圾扔进垃圾桶；图6，Mocky劝阻图中男士不要抽烟等。 （3）带领学生看插图3、5、6，找出Mocky及朋友是如何对待错误行为进行劝阻或提示的。（4）让学生看故事内容，说一说为什么这些行为不正确，让学生模仿人物的动作和语言。（5）回顾故事主要内容。把人物面具贴到黑板上，引导学生回忆每个人物的活动，鼓励学生模仿人物的语音语调。 3. 模仿表演 （1）让学生独立看插图、阅读故事。 （2）放录音，让学生指人物对话文本，跟读对话。 （3）呈现故事主要情节的插图，删去部分对话，让学生根据图片和语言提示，补全对话。（4）把学生分成小组或让学生独立练习朗读对话。（5）鼓励学生在小组内分角色朗读或表演故事。 Learn to Say 1. 呈现情景 （1）问学生是否参观过展览或去过博物馆，让学生说一说参观过展览或在博物馆里不能做什么。 （2）呈现Learn to Say的插图，让学生说一说插图中的小朋友在哪里。（3）指女孩的相机，问学生是否可以照相，为什么。呈现No cameras. 2. 学习词汇 （1）播放对话，让学生指人物、模仿。 （2）让学生想一想博物馆还可能看到哪些警示牌或标志语，例如，Don’t litter. No smoking.
北师大版英语高中必修一教案
Unit 1 Communication Workshop参考教案 Teaching objectives: To learn the right form of letter To write a personal letter To read a personal letter and match paragraghs and topics Teaching procedures: ⅠWarm up T: Communication is very important in our life. We need to corporate in our work, exchange our idea or our feeling----every thing in human society. Think about what kinds of communication we need. S: body language, talk by telephone. Send e-mail, write a letter T: Though there are more modern means of communication, still writing letters is thought a good way to connect people. It’s convenient and especially for things people would not to say directly. Do you think so? S: T: You are to learn how to write a letter to somebody. Now, first, read the letter by Wang Ying and then try to write to someone in English. ⅡReading Do the exercise 1. Read Wang Ying’s letter. Match each paragraph with one of the following a reason to end the letter ●questions about the other person
北师大版五年级英语下册教案(全册)
北京师范大学《小学英语》五年级下册教案学期教学计划。 学生情况分析经过四年的学习，学生普遍有一定的英语基础，同时由于诸多因素，学生英语学习水平参差不齐，两极分化情况明显，随着教学内容难度的增大，学生学习兴趣有普遍下降的趋势，因此小学高段教学应注意1、激发学生持续的英语学习兴趣，让每位学生在学习中体验到成功的快乐，内化对英语学习的需求。2、教给学生一些学习策略，引导学生对所学知识进行比较、归纳，寻找学习中的一些内在规律 教材的知识结构及系统分析北师大3－11册每册书均为6个单元，其中前五个单元为新 授课单元，每单元围绕一个话题展，基本结构为：blackboard （展现单元核心内容）――story（整体呈现）――Words to learn，Listen to this，Talk together，Let’s sing，Read and circle ，Listen and match，Let’s find out，Touch and say，Read and write ，Listen and practice（从听、说、读、写进行技能训练）――Storytime（拓展阅读）――Self－assessment（自我反思）；最后一个单元为复习 单元，巩固本册主要句型和语言现象。 本册涉及主要话题：Unit 7机场接人（名词性物主代词和一般过去时态）Unit 8音乐会（一般将来时）Unit 9体育运动（特殊疑问句）Unit 10购书（形容词比较级和最高级）Unit 11食品制作（描述做事程序和祈使句的用法）Unit 12餐馆就餐（整理、复习本册重点语言知识和结构） 语法：比较难 词汇：量大，其中较大部分分别在以前教学内容出现过 学期教学目的听： 能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；说： 能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话； 能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、致歉等）；能在教师的帮助下讲述简单的小故事； 读： 能认读所学词语； 能根据拼读的规律，读出简单的单词； 能读懂教材中简短的要求或指令； 能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或短文 写： 能模仿范例写句子； 能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述； 学期教学重难点1、学习习惯的培养 2、学习策略的习得 3、各单元故事的理解、认读、复述 4、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯； 5、基本知识和技能
北师大版高中英语模块六教案
高中英语模块 6 教学设计 吴向花 庐江县第三中学
第十六单元教学设计 Unit 16 Stories Warm-up & Lesson 1 Learning aims 1. Learn more about the story. 2. Improve the reading skills. Leading-in 1. Do you like reading stories? 2. Can you name some kinds of stories? Discussion . 1. Do you like reading stories? 2. How many kinds of stories can you name? Stories: fairy tales ; historical stories; love stories ; fatasies; detective stories; science fiction ; biographies ; adventure stories ; myth Pre-reading: Use the following words to guess: What happened to the city–Pompeii? volcanic eruption disaster disappear buried preserved destroy discover scientist Fast Reading 1. Find out the information about Pompeii. Where did the eruption happen? When did the eruption happen? Who wrote about the eruption? When did the archaeologists begin to discover the buried city? How long is it from the eruption to now? 2. Match the information together with the paragraphs. Para.1 A. What the eruption brought to. Para.2 B. People imagine what the people were doing when they faced the disaster. Para.3 C. What Pompeii looked like before the volcanic eruption. Para.4 D. The City of Pompeii had been living on nearly 2,000 years. Para.5 E. Scientists discovered the city of Pompeii. Para.6 F. The background knowledge of the volcanic eruption. Careful Reading Fill in the blanks according to the story. ?Before the volcanic eruption
北师大版小学英语五年级(上册)全套教案
小学英语五年级（上册） 全册备课 对新课标理解： 现在的社会是向着全球化，社会化发展的，将来的地球不管是哪一个角落都是一我们地球林的一个村民，那么语言就成了一个统一交流的媒介，尤其是英语的重要性在这一进程中日益突出。 本次对于课程标准的重新更定是一次符合社会发展进程和基础教育进程的改革。重点是要改革英语课程的教学，过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养倾向，强调课程应从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出，倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的必学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 做到这些要求，首先需要的就是学生浓厚的对英语学习的兴趣，那怎么样培养学生学习兴趣就成了一个基础话题，这一问题要面向全体学生，特别是要关注学生的个别差异引起的情感问题。帮助学生建立成就感和自信心。 在教学中注意创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性。使每个学生都能得到充分的发展。在这一过程中教学模式的转变起到了一定的作用，一定要从以老师为中心的教学模式身以学生为中心的教学模式转变。强调学生的参与和体验，强调采用多种形式的教学活动。比如可以利用我们学校已有的良好电教资源，听原版录音带练习发音，也可以利用网络找一些贴近课堂学习的情境对话或小动画，以更直接的方式引导学生学习英语，对英语产生浓厚的兴趣。 利用听、说促进学生写单词，写短语，写句子，写对话，不能反其道而行，又造成以往我们说的“哑吧英语”。 总的来说，新课标对发展学生自我主观能动性起到了很积极的作用。素质教育在其中深有体现。并且由升学教育向终身教育的转变等等都是很好的突破。在这一新课标的指导下，希望在英语教学中可以达到更好的效果。 Teaching contents: 本册书共六个单元，其中五个单元是精读课文，一个复习单元,而且每个单元都有听、说、读、写等多项练习。书后有分类清晰的词汇表，更有利于教师的教和学生的学。 Teaching Aims:
小学英语第册教案北师大版
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(北师大版)一年级英语教案Unit1Hello
Unit1 Hello! The first period 一、教学目的与要求 1、能听懂并会说Hi/Hello, I’m×××. Hi/Hello,×××. 2、并掌握单词：Uncle Booky, Ken, Ann, Mocky. 3、用刚学过的句子学会自我介绍，要求模仿正确，语调自然。 4、听懂课堂用语Stand up, please. Sit down, please, 并作出相应的动作。 二、教学重点：学会句型Hi, I’m ×××. Hello,×××. 三、教学难点：学习用句子Hi, I’m ×××. Hello,×××. 进行自我介绍和打招呼。 四：教学过程 1、组织教学 教师面带笑容走进教室，先作自我介绍，用英语说I’m ×××（教师自己的名字）然后用中文说我是×××。接着再说一遍英文。教师再说，从今天起我给你们上英语课，我们大家一起学。2、学习课堂用语Stand up, please. Sit down, please。 教师说Stand up, please. 然后伸出双手，掌心向上摆动，示意学生起立。教师再说Sit down, please. 掌心向下摆动，示意学生坐下。教师走到学生当中，边说边示意。全班学生做，小组做，最后抽查个别学生做。 接着，教师又站回讲台前，再慢速而准确地说一遍，让学生注意教师发音的口型。 3、学习单词Uncle 学习用句型Hi, I’m ×××. Hello,×××.进行对话。 （1）教师在讲台前作示范，带表情和手势。要求学生注意看教师发音的口型和表情。 （2）教师再说I’m ×××（教师自己的名字）。注意夸大口型发出I’m的音给学生听。让学生模仿发音。告诉学生意思是“我是”。让学生在后面接上自己的姓和名，表示“我是×××。” （3）教师带领学生反复练习I’m的发音。在基本掌握后，再带领学生操练这个句型，让学生在I’m后面说出自己的名字。练习两遍后教师在黑板上写出Hi, I’m……这个句型，再教学生读Hi，告诉他们是“喂”的意思。 （4）学生自由练习句型，教师巡视指导。练习完后，请两位同学到讲台前表演一下。 4、总结本节课所学习的内容。 5、布置学生在课后多练习刚学完的这个句型。 教学后记: The second period 1、复习巩固上节课学习的课堂用语以及句型和新单词。 2、学习书中内容并填空。 教师让学生翻开书本第一页齐读一遍，鼓励学生进行角色扮演。 3、找学生出来表演，让一个男学生（扮演Ken）和一个女学生（扮演Ann ，可用自己的名字）在讲台前作自我介绍的表演。完成后继续让其他的同学出来表演。最后把Learn to say填空。 4、课堂活动 通过学习句型，对学生进行礼貌教育，使新同学之间互相认识。 （1）把全班同学分成若干组，各组按顺序到相邻的下一组一对一对地自我介绍。
小学英语教案北师大版五年级下册英语UnitDayand night 教案
Unit 9 Day and night 单元教材分析 本单元是北师大版小学英语四年级下学期的第九单元，是在七、八单元学习了星期和钟点的表达法的基础之上的进一步延续。主要涉及的知识点是一天中morning，afternoon，evening，night的表达法和breakfast, lunch, dinner,频度副词always，usually，often，sometimes，never以及日常生活中一些行为动词及短语get up, go to bed, eat,sleep等。根据词不离句的教学理念，我将本课单词的教学放在 When do you…? I always/ usually…at…in the morning/ afternoon.的句型中进行巩固和运用。 单元教学目标 教学目标: 1、知识目标： (1)能听懂、会说以下单词： breakfast, lunch, dinner, morning, afternoon,sleep , when，等表示日常活动或行为的单词，及认读always, usually, often, sometimes, never 等频度的单词，能在交流中运用。 (2)能听懂、运用以下日常交际用语： 句型When do you…? I always/usually…at…in the…. 。 2、能力目标： 能用所学的知识简单的表述自己想询问别人时间的安排。 能运用句型 When do you…? I always/usually…at…in the…. 。 3、情感目标： (1)增强学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。 (2)通过鼓励学生在真实的语言情景中学会养成生活有规律的意识和习惯。。 教学重点 1.本课表示三餐的词语breakfast, lunch, dinner，动词及短语 get up, go to bed, eat, sleep，频率副词always，usually，often，sometimes，never 2.句型When do you…? I always/usually…at…in the…. 。
北师大版高中英语必修三Unit9lesson1Onyourbike教学设计.docx
高中英语学习材料 ***鼎尚图文理制作*** Unit 9 Lesson 1 On Your Bike教学设计 教材分析 本课是第9单元的第1课，主课文介绍了阿姆斯特丹白色自行车的发展过程。 本课的教学设计分为两个课时。第一课时侧重对课文的理解，引导学生理出事件的发展脉络，提取文章的主要信息和细节信息，并在整理信息的过程中，引导学生发现分析问题和解决问题的思维过程，最后结合课文的信息和语言进行输出性活动。第二课时在对课文进行复习的基础上，引入本课的重点内容——现在完成进行时，通过分析例句，体验、发现并总结该语法的形式和语意功能，并在不同层面的活动中，进一步体会该语法的语意功能，最后初步运用现在完成进行时进行表达。第二课时的难点在于理解现在完成进行时的语意功能，而不是语言形式。在目前阶段，学生能够运用这一语法解释重复或持续性动作对目前造成的影响即可。 教学内容 话题：阿姆斯特丹白色自行车的发展过程（阅读） 词汇：重点词汇：benefit, flat, convenient, convenience, therefore, path, park, transport, neighborhood, chip, insert, thanks to, fed up 相关词汇：hopeful, thief, indeed, consequence, arrest 策略：通过标题预测课文内容；通过略读获取主要信息；通过细读提取细节信息；通过上下文理解词汇语法：现在完成进行时 第一课时 First Period 教学目标： 在本课学习结束时，学生能够： 1.理清课文的发展脉络； 2.获取白色自行车发展过程的细节信息； 3.谈论阿姆斯特丹的白色自行车； 4.体会使用自行车对环境和交通的意义，并试着设计北京的公共自行车。 教学过程 教学活动Activities 设计意图 Intentions 互动模式 &时间 IP & time Warm-up
(北师大版)一年级英语教案Unit2Aboutme
仅供参考小学教育资料 姓名：__________________ 班级：__________________
Unit2 About me 一、Topic: Lesson1 二、Teaching period: The first period 三、Teaching contents: 1、Vocabulary, boy girl, teacher. 2、Listen and say these sentences. I’m a teacher(a boy, a girl).Are you a……?Yes, I am./ No, I’m not. 四、Teaching key points: Listen and say the words and sentences. 五、Teaching difficult points: Make the dialogue. 六、Properties: recorder, tape, pictures, masks, computer.
Lesson One 一、Organization. 1、Say the rhyme. 2、Greetings. T: Hello, good morning boys and girls. Ss: Good morning Miss Luo. T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. 3、Warm-up T: Hello, What’s you name? S1: Hi, Mocky. T: Hi, I’m ken.( Hold up the mask of Ken and put it on)
北师大版小学英语How much 教案
“How much?”第二课教案 【教学目标】知识目标：能认出，说出100以内的整十的数词：twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred；能指认玩具的名称：a toy train, a robot, a kite, a doll, a boat, a car等。 技能目标：能使用问句how much is ?以及回答It’s Yuan的问答句式询问说明价格；能分角色表演买卖东西的情景。 情感目标：能通过学习故事中Mocky的行为渗透机智勇敢的品质特点。 【教学重点】能让学生认出，说出100以内的整十的数词，并且学会运用数词；渗透询问价格的句型的使用。 【教学难点】能让学生熟记100以内的整十的数词，并且学会运用它；以及学生对询问你价格句型的使用把握程度。 【教学准备】PPT，教学卡片，多媒体教学资源 【教学过程】 1.Warm-up： T：Good morning girls and boys! My name is Nicole. Today, we will go on to lear n ―how much?‖ together. But first, let’s share the song together and I hope you can sing with me.（教师播放音频文件，同学生一起唱数词歌曲）。1min 2.Revision： T: well done! Well, do you like toys? S: yes! T: wow. Last time, ken, Mocky and Ann went to a market and they bought many toys, do you remember what did they buy? S: a toy train, a kite, a robot. T: great! so, can you tell me how much is the train? S: it’s 50yuan. T: well, how much is the kite? S: it’s 30yuan. T: ok, how much is the robot? S: it’s 60yuan. (将句型卡片贴上黑板) T: how much are they altogether? S: they are 90yuan. T: and then, what happened to mocky? S: .. T: yes. Mocky saw a thief, and he catches the thief! T: so, what should we say to mocky? S: …. 3. Presentation: