言谈举止应自然大方(下)
言谈举止要注重细节
接待业主要注重言谈举止细节 “好言一句暖三春，恶语一句寒三秋”。在接待业主时如何避免和化解矛盾，中大物业员工在言谈举止的细节方面应该特别注意。不当的言语往往会引发和激化矛盾，不利于正常工作顺利开展，还会增加与业主的隔阂；恰当的言行往往就能避免和化解矛盾，且易于得到业主的理解和配合，有利于形成良性的双方关系。 员工的言谈举止要从一句话、一个表情、一个动作着眼，不断总结和检讨自己的言行得失。自己言谈举止是否合适，主要看业主的反应，而不能以自己的感受和理解为依据。要把业主的反应作为一面镜子，注意自己言行中的每一个细节，及时把曾引起业主反感的不当言行改过来，把获得业主好感、有利于推进工作的言行坚持下来，这样久而久之就能养成一种过硬的言行素养。 一个人的不当言行习惯，绝对不是“注意”一下就可以轻而易举改变过来的。要改变不良言行习惯，不但要有正确的思想认识，即分得清什么是错什么是对，还要有自觉的愿望和主动的行动，即愿意面对更多的麻烦、愿意付出更多的劳动、愿意为业主提供尽可能好的服务，而且要从实际工作中的一言一行改起，从每一个举止细节抓起，这绝非一句话、一个决心、一朝一夕就可以做到的事。简言之，不但要有“三省吾身”的自律和毅力，而且要有“独善其身”的清醒和笃定。 言行细节恰当与否在实际工作中的区别很大。员工不同的言行在业主的内心会产生不同的认识和反应，或感到亲切或感到冷漠，或认为周到或认为推诿，或表示欢迎或有意抵触。员工一方面要以正确的言行举止面对业主，另一方面也要正确面对来自业主的言行举止。在接待业主时，会碰到极个别人强词夺理、
蛮横跋扈、甚至对员工恶语相向的情况，在这种情况下，如果员工以硬对硬，图一时痛快，往往就会将小矛盾推向大矛盾，将一般矛盾演变为复杂矛盾，既不利于问题的解决，也不利于对对方的教育工作，而如果员工能以恰当的言行避其“锋芒”，以真诚的态度引导其正视物业服务，则往往只需三言两语就会将一个复杂问题简单化，而且能有效转变对方的认识。 总之，言行举止的细节问题对一个物业管理员工来说非常重要，这不但是一个工作素养的问题，更是一个物业员工为更好服务业主而不断自我改进的问题。
《大自然的声音》阅读练习及答案
大自然的声音 每当闲暇时，我便会回味在森林公园感受到的音乐篇章，陶醉在那奇妙的天籁中。 步入山林，处处可闻溪水的哗哗流动声，好似一首奇妙的歌谣，又像一首婉转的古曲。随着水声，人仿佛在仙境中漫游，有一种羽化登仙的感觉。溪水流到细处，“叮咚”之声不绝于耳，又如一串风铃在摇曳撞击…… 在山林中行走，风将绿油油的树叶当成千万个琴键，一阵吹拂，万键齐鸣，奏响一首高雅的“管弦乐交响曲”，真是大自然的欢快赞歌啊！树林里，还不时地传出一阵阵簌簌的声音，原来是可爱的小猴子，它们挂在树枝上，吱吱叫着。每一只猴子的叫声都不一样，小猴的声音又细又高，大猴的声音又低又沉，此起彼伏，相互应和，似纵情歌唱，又似细语倾诉。 在小溪边戏水，你会听见“叽吱、叽吱”几声叫，那又是什么？啊，是那在溪边嬉戏的一群水鸟。只见那对大鸟吐出一串串音符，一高一低地唱和着，好像在歌唱幸福的生活，又似在赞颂这美好的家园。 远处，有人对着崖壁大喊，回声如涟漪般荡漾开去，渐行渐远，跨过高山，飘向大海。多奇妙啊，这边的呐喊，到了那边变成了娓娓细语。 真想再次游走山林，听悦耳动听的交响乐，听大自然的美妙乐章。 1．文中画波浪线的句子是一个________句，把__________________比作 ________________和__________________。 2．文中作者写到的大自然的声音包括( )。(多选) A．流水声B．风吹树叶声 C．猿猴鸣叫声D．水鸟戏水声 3．找出与文中画横线句子相照应的句子，写在下面。 参考答案： 1.比喻溪水的流动声一首奇妙的歌谣一首婉转的古曲
2.ABCD 3.真想再次游走山林，听悦耳动听的交响乐，听大自然的美妙乐章。
《大自然的声音》教案
21.大自然的声音 教学要求： 1、学会10个生字及相关词语，认识5个字。 2、朗读课文背诵自己喜欢的部分。 3、了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。 4、体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。 教学重点：词语教学中重视象声词的教学，了解象声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物并理解体会大自然美妙的声音。课文重点是领会先概括后具体的段落结构，学会模仿进行片段练习。教学时间：两课时 教学难点：领会写法并学习写作中心句为开头的片段。 第一课时 教学内容：指导学习生字词，并引导把握全文的结构。 教学过程： 一、导入新课 二、自由读课文，划出生字词，学习生字词 三、读通课文，读通句子。将不明白的地方画下来。 说说全文围绕哪一句话写的？围绕这句话写了哪些声音？了解文章结构：总分结构。 第二课时： 一、播放课件，导入谈话： 你们听到了哪些声音？多么和谐美妙的田园之歌，多么令人向往的大自然的怀抱。大自然都有哪些美妙的声音呢？让我们走进课文一起去聆听吧！ 2、复习：全文围绕大自然有许多美妙的声音，写了哪些声音？ （风、水、动物） 二、指导学习第二自然段 1、读句子，想象画面，理解“风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的 手风琴。” 师：为什么说风是大自然的音乐家？ 生：…… 师：出示画面，理解“不一样的树叶……” 出示课件，仿照句式说话：当春风轻轻拂过柳树梢，沙沙沙，你仿佛听到____________.。当秋风吹落梧桐叶，唰唰唰，你仿佛听到__________________________。当北风呼啸，携着雪花在空中飞舞，________，_____________________________。 师：春风拂面，“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”；夏风习习“夏日草木薰，万物自欣欣”；秋分瑟瑟“解落三秋叶，能开二月花”；北风呼啸“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”。 2、分组朗读，分角色朗读：当微风……当狂风……（板书：微风狂风）
[求职计划指导]面试前准备：言谈举止篇(可编辑修改word版)
[求职计划指导]面试前准备：言谈举止篇 导读：本文是关于[求职计划指导]面试前准备：言谈举止篇，希望能帮助到您！ 人事经理面前，大学毕业生们越来越“职业化”，面对考官，他们开始在言谈举止上“包装”自己，仿佛每一个都是面试高手、久经沙场。然而，在准备面试时，真的需要把自己演练成“职场老手”吗？ 注意：言谈举止反映内在上海人才有限公司的咨询专家李健对记者说，从心理学的角度来看，一个人的言谈举止反映的是他（她）的内在修养，比如，一个人的个性、价值取向、气质、所学专业……不同类型的人，会表现出不一样的行为习惯，而不同公司、不同部门，也就在面试中通过对应聘者言谈举止的观察，来了解他们的内在修养、内在气质，并以此来确定其是否是自己需要的人选。 曾任多家公司人事总监的李健说，面试能否成功，是在应聘者不经意间被决定的，而且和应聘者的言谈举止很有关系。有经验的 HR 在招收新人的时候，一眼就能看出应聘者是否是自己需要的，他（她）的气质、个性是否适合在自己的公司工作，而这些 内在素质，都会在平常的言谈举止中流露出来。从应聘者踏进
大门的那一刻起，面试官就开始考察他（她）的举止言行：怎样和面试人员握手、打招呼，怎么样递送自己的简历，用什么样的坐姿，这些不经意间完成的动作都在公司的考察范围之内。 勘误：毕业生不必过于“职业” 经常可以看到这样的情况，刚从校园走出的大学生，穿着刚买来或借来的西装，踌躇满志地走进某公司的面试办公室，在面对考官的时候，他们口若悬河，并不时蹦出一个个连专业人士也不经常使用的“凶悍”词汇，仿佛这样才够成熟、够“职业”。李健说，大学生就是大学生，人事经理一眼就能看出你有没有经验。既然公司准备招收应届毕业生，就有这样的心理准备，知道自己面对的肯定是没有太多经验的新人。而现在有很多的毕业生，为了显示自己的能力，为了让自己显得不太稚嫩，往往用很“职业”的语言和举止来“包装”自己，装得像那么回事也就算了，要是装得不像，会让面试官感到“很奇怪”，看了“不舒服”。比如做一个 Presentation，有经验的工作人员来做和刚刚毕业的大学生来做，无论是时间的安排，还是词汇的运用，一定都有很大的区别，给人的感觉会完全不一样。大学生首先要承认自己本来就经验不足，而不是“装”作有经验，如果一味地学习别人，反而把自己的本性给掩盖了，给面试人员不自然的感觉。 信心：好心可能办坏事有的时候，毕业生们过于“职业”的言谈举止是为了增加自己的信心。有信心是好事，但是人事经理看重的信心来自于你的专业和你的能力，而不是来自你咄咄逼人
教案大自然的声音
《大自然的声音》（第二课时）教学设计 双河学校续云花 一、教材分析 《大自然的声音》选自部编版三年级上册第七单元中的第一篇精读课文，本文的编排意图是引导学生阅读课文，感受课文生动的语言，体会大自然声音的美妙。 二、教学目标。 1.知识与技能目标：了解拟声词，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。 2.过程与方法目标：朗读课文，背诵课文第2～3自然段。了解课文的描写方法及文章结构，想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。 3.情感态度与价值观目标：体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。 三、教学重难点： 教学重点：1.了解拟声词的不同结构，积累拟声词。 2.有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵课文第2～3自然段。教学难点： 1.知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，想象文中描述的声音，感受大自然的美。 2.了解课文的描写方法，体会作者的思想感情。 四、教学过程：
（一）导入新课，激发兴趣。 游戏导入，调动学生学习热情；创设情境，引导学生走进文本。（二）初读声音，整体感知。 1.拟声词，描写声音的短语 2.找中心句，把握文章结构 （三）品读声音，感悟积累。 1.大胆想象，美读悟妙，感悟风的声音。 （1）风是如何演奏的 （2）想象体会“呢喃细语” （3）对比感受微风、狂风 2.直观感知，美读悟趣，了解水的声音。 （1）感受水声的变化，拟声词的应用 （2）顶针的修辞手法 3.角色体验，美读悟乐，欣赏动物的声音。 （1）师生配合朗读，角色扮演 （2）模仿文中句式，调动生活体验，说一说 （四）内化声音，尝试运用 大自然中还有哪些美妙的声音？围绕一句话，议一议,写一写。 五、板书设计 风音乐家 大自然的声音水音乐家美妙 动物歌手
教师面试时的言谈举止要符合礼仪规范
教师面试时的言谈举止要符合礼仪规范 1 面试开始之前，考生会有一定的等候时间，在这个时间段内，面试考生要听从考场工作人员的安排，切忌到处走动，更不能擅自到考场门窗前向考场内观望，或随意打听考试情况。考生之间的交谈也应尽可能地降低音量，避免影响他人应试或思考。 2 考生不能贸然闯入面试考场，要先敲门，得到考场管理人员的许可后方可进入。进入考场时不要先把头探进去张望，而应很自然地走进去。走进考场之后，背对主考官，将房门轻轻关上，然后缓慢转身面对考官。向考官微笑致意，并说老师好之类的问候语，尽量与考官创造和谐的气氛。 3 若非主考官先伸手，你切勿伸手向前欲和对方握手；如果主考官主动伸出手来，就报以坚定而温和的握手。在主考官没有请你坐下时切勿急于坐下；请你坐下时，应说声谢谢。对主考官只可以称呼其老师。 4 如果坐下，要坐在主考官指定的座位上，不要挪动已经安排好的椅子的位置。在身后没有任何依靠时，上身应正直稍向前倾，这样既可发声响亮、中气十足，令人觉得你有朝气，又可表现出你对考官的尊敬。就座以后，坐姿要端正，不能左右摇晃或跷着二郎腿，不宜把腿分得很开，双腿要自然并拢，女生应尤其注意。 5 面试时应避免一些不必要的小动作。身体各部分的小动作往往令考官分心，甚至令其反感。比如玩弄衣带、发辫，玩手指、抠指甲、抓头发、挠头皮、抠鼻孔，用脚敲踏地面，双手托下巴，说话时用手掩着口等。如果说课、试讲需要站立时，则要双脚对齐，脚尖分开的距离以不超过一脚为宜，不能叉的太开，不能把手插在裤袋里、交叉在胸前或叉腰。 6 考生在面试过程中，应轻松自然、镇定自若，要始终面带笑容，谦恭和气，表现出热情、开朗、大方、乐观的精神状态。不要无缘无故皱眉头或毫无表情。不要直盯对方，也不要以眼瞟人、漫不经心，眼光宜落在面试考官的鼻子上端为佳，这样既保持了目光接触又避免了不礼貌的直盯。 7 面试答辩时要真诚地注视着各位考官，表示对他们的尊重，切不可东张西望、心不在焉、哈欠连天、不停地看手表，否则面试考官会误认为你缺乏诚心和兴趣。要注意和考官的眼神交流，以便能准确地把握考官的思想感情。不要随便打断考官的问话，如若就某一个问题与考官发生争辩，除非有非常必要的原因和充分的理由。 8 答辩要口齿清晰，声音大小适度，回答要完整，不可带有口头禅。面试时的言谈要有感染力，切忌面露谄媚、低声下气，企图以鄙薄自己来取悦对方，这样做只能降低自己的人格，只有不卑不亢的态度才能获得对方的信任。注意使用敬语，如您请谢谢等，不得出现市井街头常用的俗语，更不能油腔滑调，那样说话的考生是不可能被录取的。 9 在面试结束之前不能表现出浮躁不安、急欲离去的样子。面试结束后，应微笑，起立，道谢，说声再见。如有板书，则需主动将黑板擦拭干净后方可离去，不要主动与考官握手道别。面试顺利时，不要喜出望外，拍手叫好。 10 推门或拉门出去时，要转身正面面对主考官，再说声谢谢，再见，然后轻轻关上门。如果在进入面试考场的时候，有考场工作人员接待你，在离去时也需要一并向他们致谢告辞。
2020-2021部编版三年级语文上册《21.大自然的声音》课后练习题(附答案)
21 大自然的声音 字词模块 一、看拼音，写词语。 yǎn zòu fēnɡ qín wēn róu jī dònɡ yuè qì qiāo dǎ 二、辨字组词。 ???受（ ）爱（ ） ???击（ ）出（ ） ???滴（ ）摘（ ） ? ??鸣（ ）鸡（ ） 三、照样子，写出描写声音的词语。 1.淙淙 __________ __________ 2.唧哩哩 __________ __________ 3.叽叽喳喳 __________ __________ 句子模块 四、按要求完成练习。 1.风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。（仿写句子） __________，是____________________。他会__________________________。 2.走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩
哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。 （1）这句话写了__________、__________和__________的叫声，表现了大自然中的动物发出的声音的丰富。 （2）在大自然中你还会听到什么声音？写一写吧。 __________________，听听________________________________________。 读写模块 五、课内阅读。 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候， 他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一 场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答…… 叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片 树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 1.选段是围绕“________________________”这句话来写的。 2.画“____”的句子运用的修辞方法是________。句中的“他”指的是__________。 3.小雨滴敲敲打打时，发出的声音是“____________”“______________”；当他们汇聚起来，从一首轻快的______________，唱到波澜壮阔的_______ _________，水越来越__________，发出的声音越来越__________。 六、课外阅读。 你一定会听见的 你听过柳树梳头的声音吗？你听过一大群小蚂蚁跑步的声音吗？你听过雪花飘落的声音吗？ 也许你会说：“这都是想象的，我怎么能听出来呢？”那么我再说清楚一点。 你总听过动物的声音吧？当小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌，当一只小狗忙着啃骨头，两只老猫在墙头吵架，三只老母鸡在啄米吃，你总听到些什么了吧？
教案四下大自然的声音
范文： 四季乐章 大自然是一位出色的音乐家，她美妙的音乐无处不在，无时不在。 春天，她演奏着轻柔与宏大，清亮与缠绵的交响乐。万物生灵随春天萌动。蜂拥而至，仿佛整个世界都装不下。温柔的春风奏着轻曼的音乐在耳边私语，让草发芽，树开花，小鸡从蛋壳钻出，灌木们相互推醒对方。音乐中花朵在阳光中呢喃，鸟儿将身影藏在繁花嫩叶中，清脆的鸣叫，或呼朋引伴，或卖弄清脆的歌喉，或对意中的人儿唱着带花腔的情调，娇声嘀嘀，情意绵绵。到外是花开的
声音，鸟儿的拍翅的声音，树儿拔节的声音。到处是战胜冬寒的狂歌、低吟与醉意。随着春意的加浓，歌声的汇集成浩浩荡荡的洪流轰鸣天地间。百鸟合唱，百音齐奏。时而山鸣谷应，时而小涧流水。不一会是轻挑细捻的古筝，一会儿是嘈嘈切切的琵琶，一会儿是悠长的长笛，一会儿是激扬的大鼓。春天最出色的演奏家可谓是雨。她一会儿奏出缠绵的沙沙声，像蚕吃桑叶，像细碎的脚步，像天空与大地相互神往的对语；一会儿变奏成劈里啪啦的鼓点，铿锵、激越。在春雨的激情之中，瀑布怒吼着冲出深山，江河精力饱满地奔向大海，水流不时碰着河岸岩石的阻挡发出喀拉喀拉的声音。一切的一切都在春天之乐中蓬勃向上、向上。 夏日的乐章是喧闹与快乐的虫鸟大合唱。在草叶的疯长中，在果实的鼓胀中，在炽烈的阳光下，蜜蜂嗡嗡地飞过花丛，翠翠的小鸟在菜园边歌唱，麻雀唧唧地飞过稻田上空。所有的鸟儿在展示着风格迥异的鸣啭方式，还伴随着各自独特的飞翔节奏，或高或低，或收或展，有圆舞、有狐步、有华尔兹。夏天没有筑巢的辛苦，没有霜雪及北风的欺压，只有丰盛的果实供它们心情地歌着舞着。最妙的是夏天的晚上，蚱蜢在土墙边弹琴，蟋蟀在草根下鸣叫。田野水边则是青蛙们的天下，先是由一两只试探性的叫几声，几声之后就渐渐地自然流畅，单调喧闹的乐声中带着绿野的清新；紧接着有七八只叫起来“呱呱呱，呱呱呱”的叫声最后响成一片，唱响整个夏天，唱入了农人的梦里，时而清新，时而朦胧。远了，近了；近了，又远了。 秋天，秋风在树丛中弹起了手风琴。宁静中带着喜悦，还带着几许悲凉。那是黄色与红色向绿色开始宣战。绿茵茵的山坡便有几棵树披上红妆，那是成百上千棵枫树中的几棵，率先朝着无边无际的绿色开火了。紧接着，在手风琴声的催促下，所有的色彩全部粉墨登场，半红半绿，浅黄，浅红，暗红，金黄，火红……纷纷怒放，恰似国庆的焰火。每到这时，大雁们举家南迁，他们排着整齐的队伍，歌唱着团结之歌飞过长空。小鼠松在洞里忙碌着贮藏粮食。蝉儿的叫声也盛极而衰，日渐憔悴。树叶沙沙飘落，在风中叹息。秋的华章就是这样渐远消逝。 你方唱罢我登场。冬天的舞台，北风独领风骚。一到冬天，风声差不多日日有呼呼作响，如虎吼龙吟；如海啸松涛。及至大风寒，天是那样低，云是那样黯淡。风带着严肃与受压迫的情绪，升腾着，鼓荡着，像自由与奋争烈焰，横扫一切。树林在风中战栗，发出凄厉的悲号。鸟的歌、花的香、云的影、夕阳的金色……大地收起了万般柔情。太阳也如颓然的老头，早上起不来，未晚就睡了。所有的动物销声匿迹，只有风吹着进军的号角，唱着雄壮的战歌，呜呜呜，呼呼呼…… 大自然就那样不厌其烦地创造着，毁灭着。她是那样的才思奔涌，原汁原味的音乐在四季轮回变幻中奏响，让人们有不同的感受，温馨与甜蜜，安详与庄重，伤感与失落，雄浑与悲壮。而我们就在季节的更替中，与大自然同在一个脉搏里跳动，同在一个音波里起伏，同在一个神奇的宇宙里自得。
言谈举止的基本原则及注意事项
言谈举止的基本原则及注意事项 言谈举止中会话礼仪原则礼貌、谦虚、诚恳 ①吐字清晰、语气诚恳、言简意赅。 ②讲文明、讲礼貌、正式会议讲普通话。 ③与人交谈，要专心致志，面带微笑，不得心不在焉，目无表情。 ④他人讲话时，不要随意打断。 ⑤适时的回应，确认和领会对方谈话内容、目的。 ⑥尽量少用生僻的专业术语，以免影响与他人交流效果。 ⑦会谈中涉及的重要事件要确认。 言谈举止中表情礼仪原则微笑、自然、真诚 ①目光：见面时，不论是见到熟悉的人，还是初次见面的人，不论是偶然见面，还是约定见面，首先要以诚恳专注的目光正视对方片刻，面带微笑，显示出喜悦，热情的心情。对初次见面的人，还应友善地微微点头行一个注目礼，表示出尊敬和礼貌。 ②微笑：发自内心、自然大方，显示出亲切，要由眼神、眉毛、嘴巴、表情等方面协调动作来完成。 ③肢体语言：指凭借身体的动作或表情来表达某种意思、情绪的无声语言。 致谢：用点头、鞠躬、握手表达谢意。 安慰、鼓励：用眼神、握手、点头、拍肩膀、拥抱表达
鼓励和安慰。 称赞、夸奖、叫好：用鼓掌、竖大拇指、喝彩表达称赞、夸奖。 同意、赞成：用点头、鼓掌、OK手势表达同意、赞同。 打招呼：用微笑、轻轻点头、扬手表达打招呼。 言谈举止的注意事项1、礼貌用语不离口 不管什么时候与客户交谈, 销售人员都必须懂文明、讲礼貌。要想做到这一点,就请销售人员牢记谢谢和请, 这是人际交往中的黄金语句。 2、尽量使用令人感觉舒适的语言 如果客户讲方言, 销售人员又正好会讲这种方言, 那么可以用方言与客户交谈,这样既能融洽气氛, 又能增进彼此的感情;如果不熟悉客户的方言, 那么销售人员就要用普通话与客户交谈, 因为不地道的方言可能会在沟通时造成误会; 如果同时与几位客户交谈, 大家又不会讲相同的方言,那么销售人员最好用普通话与他们交流,切忌旁若无人地与其中某一位客户讲方言,令其他人不知所云。 言谈举止的基本原则及注意事项
如何通过言谈举止识人
通过学习本课程，你将能够： ●了解语言对展示自身性格的重要作用； ●正确识别七种似是而非的人； ●掌握在团队中可以采纳的交流方式； ●了解如何避免谈话中的错误判断，并在实际操作中加以避免。 如何通过言谈举止识人 人的思想来源于对事物的认识，而语言是认知思想的外在表现，它将一个人的思想逻辑与内心世界通过语言交流表现出来。 当双方初次见面以后，接下来就要通过交谈，了解更多的情况。在谈话过程中，也可以通过对方的言谈举止等外在现象，判断其内在的心理状态和性格特征。不同类型的人有不同的言谈举止，在与人交往的过程中，可以通过言谈举止识别人的不同类型。 一、如何识别“道理之家” 道理，指天地万物自然生化之理，也就是自然界的规律。质性平淡，思心玄微，能通自然，道理之家也。 1.性格特征 “道理之家”类型的人，往往内心平淡、中和，做事不紧不慢，说话层次分明，看问题比较冷静客观，看得透彻，思路严谨，逻辑性也很强。 这类型的人往往有一个共同的缺点，即自理能力不是很强。 2.适合职务 “道理之家”类型的人，适宜在企业中做出谋划策的战略家，也就是参谋。 这类型的人，分析问题的能力强，思路或逻辑清晰，但又往往不善于做执行，让他们在企业做高层，紧跟企业规划提供发展思路，是最妥当的安排。 二、如何识别“事理之家” 事理，指社会事务运作的道理，比如政治、军事、交通等方面的法则和规律。质性警彻，权略机捷，能理烦速，事理之家也。 1.性格特征 “事理之家”类型的人，重事理，对于当下问题很关注，对外界的观察性、觉悟性以及局势的警觉都比较高，能够及时发现问题。他们对事件认识的透彻程度也许略次于“道理之家”，但是对突发性事件的应变能力特别强，善于处理一些复杂性的问题和应急事件，也敢于承担责任。 “事理之家”类型的人缺点在于往往野心勃勃，对权利的控制欲特别强。
《大自然的声音》教案
21 大自然的声音 教学目标： 1.学会13个字及相关的词语，认识7个字，掌握多音字“呢”。体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。 2.朗读课文，背诵第2至3段。了解课文的描写方法（叙述的顺序），想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。 3.课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。 教学重、难点： 1.学会本课生字及词语，注意读准“柔、敲、奏”这三个字以及多音字“呢”的字音。 2.有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。 3.让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说你有些什么新的发现。 教学准备： 多媒体、风声、雨声、动物声音的音频 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、激发兴趣，引入情境 1.师：同学们，我们生活的环境是一个生机盎然的大自然！有花、有草、还有蝴蝶、小鸟等动植物，这是看到的。大自然里还能听到什么呢？你们可要听仔细啦！（看大屏幕，播放大自然的声音）同学们可真会倾听。大自然里除了刚才听到的声音外，还有哪些声音呢？今天，就让我们走进大自然，走进课文语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！请看老师板书课题。 2.板书课题。齐读课题。 二、初读课文，识记生字词，了解文章大意。
1.请同学们轻轻翻开书，自由地朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺、读流利。 2.检查反馈： （1）认识他们吗？自由认读生词。 美妙演奏手风琴温柔感受激动打击乐器虫鸣 呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔敲敲打打 淙淙潺潺哗啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳 3.现在字音读准了，让我们把这些小伙伴带入到文中，请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，看你知道了什么？【随机板书：风水动物】 4.大家真会读书。文中写了大自然里的风、水、动物都能发出各种美妙的声音。其实课文的第一自然段就概况了全文的所有内容，齐读第一自然段。 【板书：美妙】 5.大自然的声音美妙在何处呢？请同学们再读课文，边读边思考作者从哪些方面来写大自然的声音美妙的。 三、熟读课文，理清结构。 1.指生回答，课文是从哪些方面来写大自然的声音的？ 生1：第一段写了“风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。” 生2：第二段主要围绕“水，也是大自然的音乐家。” 生3 ：第三段围绕“动物是大自然的歌手。” 生4：从同学们的回答情况来看，这篇课文是围绕着“风”“水”“动物等几方面来展示现大自然的美妙声音的。文中的每一个文字都表现出了诗意的美感，韵味十足。每个段的第一句话都是该自然段的中心句（放在开头的是总起句）。作者又是怎样围绕这一个个总起句具体描写大自然的美妙声音呢？我们下节课再去欣赏吧！ 六、课堂作业 1.抄写本课生字。 2.读文中你喜欢的句子和段落。 第二课时
21.大自然的声音--优秀教案--第一课时
21.大自然的声音--优 秀教案--第一课时 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
21.大自然的声音第一课时 教学设计 【教学目标】 1.会认本课8个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。背诵课文2--3自然段。 2.朗读课文，能借助课文中描写声音的短语，体会作者用词的准确、生动。 3.了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美妙，激发热爱大自然的思想感情。 【教学重点】 1.会认本课8个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。背诵课文2--3自然段。 2.朗读课文，能借助课文中描写声音的短语，体会作者用词的准确、生动。 【教学难点】 了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美妙，激发热爱大自然的思想感情。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 大自然的家族里有好多无师自通的音乐家和歌手。今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。你们知道是什么吗（齐读课题） 今天，让我们一起走进自然，听听大自然里的美妙声音！ 二、初读感知
1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.自读课文，出示要求： 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 4.读课文，想一想课文写了什么？ 示例：本文采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏。 三、识字写字 1.出示本课需要识记的生字、多音字，让学生读一读。 2.理解词语，试着把词语和意思连起来。 3.课件出示本课要求会写的字； 4.组内合作识字：互读、互听、正音。 5.教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字 方法。 （1）按照字的结构划分识记生字； （2）引导学生观察生字的结构特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。 （3）教师范写难点字，强调重点笔画。 妙：“女”首笔撇点的撇要长，点稍短，横稍向上拉；“少”的点稍高。 演：右边“宀”下边有一短横，下边是“由”，中竖与上横相连。 四、课堂小结 1.初读课文后，你感受到了什么？
电梯内要注意言谈举止.
电梯内要注意言谈举止 2019-01-01 乘坐手扶电梯现代城市里到处都是高楼大厦，商务楼和商场扶手电梯很常见，上下电梯的礼仪不可不知，下面是小编收集的一些礼仪知识，希望能帮到大家. 1、乘坐手扶电梯 现代城市里到处都是高楼大厦，商务楼和商场扶手电梯很常见，上下电梯的礼仪不可不知， 。 有一回看到一位女士因为不留神，意外地把脚上的拖鞋甩掉了，而电梯又刚到达地面，只见她尴尬地追拖鞋，旁边穿西装的朋友束手无策，只有看的份儿，场面令人啼笑皆非，该女士如此不美观，亦有失风度。 拖鞋是在家中或休闲才穿的，玻璃鞋的故事，只有在电影中才会发生，商界事事求精，讲求速度效率，实在不容忽视，否则会因小失大! ①我们站着时要靠右边，左边让赶路的人通过; ②不可长时间双双对对谈话，忘形的阻路; ③最好手握电梯扶手，以免失足; ④女士穿短裙时，上下电梯要格外留意，可借用手袋或公文袋按着裙角，以免“走光”。上电梯时男士站在女士后面，下电梯是男士站在女士前面; ⑤就算是赶时间也要礼貌、安全地经过站在前面的人，有云“欲速则不达”。若碰到别人，应赔不是，立即说“对不起!”请对方原谅。 ⑥其实斯斯文文站着是最有风度和仪态的，为了快几步，而令自己出丑便得不偿失了， 《》()。 2、电梯内 现在不少大公司都拥有几层商用大厦，也有不少公司的办公室是在高层的'写字楼内，上班族常常需要乘电梯。切记电梯是公用的，有些更装有闭路电视和录像录音的设备，是非或机密事项，都不宜在电梯内洽谈，打情骂俏或嬉戏就更不宜了。
进出电梯，在礼貌上男士也应让女士先进或先出，但在某些情况和环境，例如太挤时，我们也许未能照顾到这么多，这种情况我们可以让靠近门口的人先进或先出。 ①在电梯内不宜谈论重要事项，尤其是机密事项或公司财政、人事等，小心“隔墙有耳”! ②在电梯内不宜打情骂俏，可以闲话家常、谈论时事或娱乐等无伤大雅的内容，甚至也可一直保持微笑，一言不发。 ③在电梯内要站到最里面，不要老倚在门边不出入，阻碍其他人进出。 ④有人挡着自己出入时，要礼貌地说“对不起。请让一下!”才进出，不要无礼地冲出冲入。 ⑤永远是让电梯内的人先出，在外面的人不要争着进入电梯内。
21 大自然的声音 习题(答案)部编人教版三年级上
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大自然的声音
一、读拼音，写词语。 Yǎn zò u qīng ró u jī dò ng yuè qì
二、比一比，组词语。 受( ) 滴( ) 击( 爱( ) 商( ) 出( 三、在括号里填上恰当的词语。 的音乐会 的声音 ) ) 鸣( 鸡( ) )
的山中小曲 的呢喃细语 的鸟叫
的乐曲
四、按要求改写句子。 1．那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。(改为反问句) ________________________________________________________________________ 2．小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。(仿写一个拟人句) ________________________________________________________________________
五、课内阅读。 风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手 一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的________，有不一样的________；不一样________， 有不一样的________。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然 的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令 人感受到大自然的威力。 1．把选文内容补充完整。 2．选文介绍的是大自然________的声音。 3．选文向我们介绍了两种声音，当________拂过，发出的声音是轻柔的，当________ 吹起，合奏出雄壮的乐曲。 4 ． 选 文 的 中 心 句 是 ： ________________________________________________________________________。
选文的中心句就是文段中总结性的语句，一般在段落的开头或结尾，仔细阅读文段，分析一 下，看看开头是总结性的语句，还是结尾是总结性的语句。
21.《大自然的声音》 优秀教案 -第一课时
第21课《大自然的声音》第一课时 教学设计 【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2～3自然段。 2.会认“妙、奏”等8个生字，会规范书写“妙、演、奏”等13个生字。正确读写“美妙、演奏”等词语，理解由生字组成的词语。 3.了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。 4.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。 5.让学生通过细致观察、体验、聆听大自然的声音，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。 6.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。 7.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。 【教学重点】 1.识字、写字。
2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。 3.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。 【教学难点】 1.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。 2.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 1.播放音乐：大自然的声音 2.同学们，你们听到了什么？ 预设：鸟叫声、水流声、下雨声等 3.小结：今天，就让我们走进大自然，走进课文语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！ 4.板书课题：21、大自然的声音。 齐读课题 二、识字解词 1.学生自读课文。 （课件出示）提出要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
中小学生道德规范基本要求十条
1 中小学生道德规范基本要求十条 一、爱家爱校爱祖国 二、尊老爱幼懂感恩 三、言谈举止要文明 四、守纪好学求上进 五、勤俭节约爱劳动 六、诚实守信勇改错 七、助人为乐重友情 八、宽以待人善沟通 九、团结合作会分享
十、从容自信有尊严 一、爱家爱校爱祖国 1、热爱祖国，热爱家乡，热爱学校，热爱家庭，不做有损家庭、家乡、学校、国家形象的事。 2、尊敬国旗、国徽，会唱国歌。升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。 二、尊老爱幼懂感恩 1、虚心听取父母的教导，外出和到家时，向父母打招呼。孝敬父母，尊敬长辈，不耍脾气，不顶撞长辈。 2、不欺负弱小，尊重关心残疾人。对别人的帮助懂得感恩。 三、言谈举止要文明 1、在公共场所守秩序，自觉礼让排队，不喧闹嬉戏，遵守交通法规，走人行横道，不闯红灯。 2、讲文明，有礼貌，不说脏话，不乱扔乱丢，不随地吐痰。
四、守纪好学求上进 1、遵守学校纪律，学法、知法、不违法。 2、认真听讲， 按时作业，勤思好问，努力上进。兴趣广泛，积极参加活动，张扬个性特长。 五、勤俭节约爱劳动 1、珍惜劳动成果，节约用水用电。爱惜粮食，不挑食，不偏食，提倡不吃零食。不乱花钱，不摆阔气，不比吃穿。 2、自己的事自己做，主动承担力所能及的家务劳动，积极参加校内外社会实践活动。 六、诚实守信勇改错 1、守时履约，言行一致，有责任心，不弄虚作假，不抄袭不作弊，勇于承认和改正错误。 2、不善动他人物品，借他人钱物要及时归还，答应他人的事要说到做到，做不到时表示歉意。
七、助人为乐重友情 1、富有同情心，乐于帮助他人，处处多为他人着想，重感情，和同学友好相处。 2、积极参加扶贫助困献爱心活动和志愿者服务活动。 八、宽以待人善沟通 1、态度诚恳、互相尊重，学会理解宽容他人，在利益面前学会谦让。 2、胸怀宽广，不与人计较，能与自己意见不同 的人交流沟通。 九、团结合作会分享 1、活泼开朗，善于与人交往合作，会分享，同进步。同学之间团结互助，邻里之间和睦相处。 2、关心集体，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。 十、从容自信有尊严 1、爱惜自己名誉，有个人理想，不胆小害羞，相信自己能行，不断争取进步。 2、有勇气，知廉耻，不卑躬屈膝。遇到困
面试言谈举止篇
人事经理面前，大学毕业生们越来越“职业化”，面对考官，他们开始在言谈举止上“包装”自己，仿佛每一个都是面试高手、久经沙场。然而，在准备面试时，真的需要把自己演练成“职场老手”吗？ 曾任多家公司人事总监的李健说，面试能否成功，是在应聘者不经意间被决定的，而且和应聘者的言谈举止很有关系。有经验的hr在招收新人的时候，一眼就能看出应聘者是否是自己需要的，他（她）的气质、个性是否适合在自己的公司工作，而这些内在素质，都会在平常的言谈举止中流露出来。从应聘者踏进大门的那一刻起，面试官就开始考察他（她）的举止言行：怎样和面试人员握手、打招呼，怎么样递送自己的简历，用什么样的坐姿，这些不经意间完成的动作都在公司的考察范围之内。 勘误：毕业生不必过于“职业” 经常可以看到这样的情况，刚从校园走出的大学生，穿着刚买来或借来的西装，踌躇满志地走进某公司的面试办公室，在面对考官的时候，他们口若悬河，并不时蹦出一个个连专业人士也不经常使用的“凶悍”词汇，仿佛这样才够成熟、够“职业”。李健说，大学生就是大学生，人事经理一眼就能看出你有没有经验。既然公司准备招收应届毕业生，就有这样的心理准备，知道自己面对的肯定是没有太多经验的新人。而现在有很多的毕业生，为了显示自己的能力，为了让自己显得不太稚嫩，往往用很“职业”的语言和举止来“包装”自己，装得像那么回事也就算了，要是装得不像，会让面试官感到“很奇怪”，看了“不舒服”。比如做一个presentation，有经验的工作人员来做和刚刚毕业的大学生来做，无论是时间的安排，还是词汇的运用，一定都有很大的区别，给人的感觉会完全不一样。大学生首先要承认自己本来就经验不足，而不是“装”作有经验，如果一味地学习别人，反而把自己的本性给掩盖了，给面试人员不自然的感觉。 信心：好心可能办坏事有的时候，毕业生们过于“职业”的言谈举止是为了增加自己的信心。有信心是好事，但是人事经理看重的信心来自于你的专业和你的能力，而不是来自你咄咄逼人的言语和过分包装的举止。在回答面试官问题的时候，很多毕业生往往对自己的能力估计过高，喜欢在自己的答案里用上太多的修饰，甚至随意夸大自己的能力，对思考的严密、答案的客观却不太重视，当提问更加深入的时候，他们常常又不能自圆其说。 面试时表现出一定的信心是会受到人事经理肯定的，但如果一言一行中显得太过自信，就会让人觉得你太过有“攻击性”，不善于和别人合作。大学毕业生在准备面试言谈举止的时候，有一个准则，就是放低自己的姿态，不要为了显示自己的信心而过分表现，更不要言过其实。 建议：言谈举止如何准备言谈举止由内在决定，但这并不意味着面试前无法准备，特别是对于没有面试经验的毕业生们，适当的“包装”还是需要的。咨询专家李健给出 了以下几点建议，大家可以按照建议事先“演习”。 1、不要擅自走进面试房间 .如果没有人通知，即使前面一个人已经面试结束，应聘者也应该在门 外耐心等待；如果面试时间到了，进房间之前应先敲门。 2、握手要有“感染力”。面试前的握手是一个“重头戏”，因为不少企业把握手作为考察一个应聘者 是否专业、自信的依据。如果先前没有太多和别人握手的经验，可以事先练习一下。注意，握手不要有气无力，而要让对方感受到你的热情，要有“感染力”。 3、递名片要把握时机。如果有名片，在递给面试人员的时候要把握时机，如果你的面试官双手都 是你的资料，千万不要急着送上自己的名片，以免显得不成熟；将名片调
《大自然的声音》教学设计
《大自然的声音》教学设计 【教学设想】 创设情境，诱发学生的朗读兴趣；运用“找一找、画一画、读一读”的学习方法，去理解体会重点词句，感受语言文字的美；运用联系生活实际，模仿声音等手段，指导学生感情朗读，感受大自然声音的美妙。通过朗读，让学生感受到读书的快乐，感受大自然声音的美妙，体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入。 1.课件出示： 你听过动物的声音吧？当小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌；当一只小狗忙着啃骨头，两只老猫在墙头吵架，三只老母鸡在啄米吃，你总听到些什么了吧？ 你听过风的声音吧？当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风呼啸着穿过田野，当狂风卷起巨浪，你总听到些什么了吧？ 你听过水声吧？当山间的清泉奔向溪流，当哗啦啦的大雨砸向屋顶，当小水滴清脆地落到盛水的盆里，你总该听到些什么了吧？ 2.学生自由阅读，读后交流自己的感受。 3.教师小结：声音是无处不在的，但是我们却常常忽略了它。片段列举了风声、水声、动物的声音，这些事物我们再熟悉不过，但正是我们没用心去聆听，失去了听的兴趣，因而什么声音也没听到。同学们，丰富美妙的声音无时不在，无处不在。只要用心地倾听生活中平平凡凡、朴朴实实、普普通通的声音，就能感受到生活的精彩。 4.导入新课：这节课我们一起来学习一篇新的课文，通过这篇课文我们来感受大自然的声音。（板书课题，学生齐读课题） 二、自主合作，学习生字。 1.要求：自己试着读读课文，划出生字新词，用以前学过的方法解决。 2.教师巡视交流情况。 3.检查字词：（课件出示） 美妙演奏手风琴感受激动乐器虫鸣翻动歌曲
拂过温柔狂风合奏雄伟乐曲 威力打击热闹窗户雨滴汇聚小溪轻快散步 轻轻柔柔敲敲打打呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔 滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳哗啦啦唧哩哩淙淙潺潺 （1）指名读，齐读，指名领读，开火车读。 （2）教师指导好这几个字的读音“奏”读“zòu”，不要读成“zhòu”；“喳”读“zhā”，不要读成“zā”。 4.引导学生积累拟声词。 （1）快速浏览课文，在文中找出“叽叽喳喳”这样的词语。 （2）交流体会：拟声词，又叫象声词、摹声词、状声词，是摹仿自然声音构成的词。 （3）在平时的阅读和交流中你都积累了哪些拟声词？ （4）学生自由发言，教师评议。课件出示： 水声：叮咚淙淙滴沥淅沥哗啦滴答咕嘟扑哧扑通 鸟声：布谷喳喳啾啾啁啾叽叽嘎嘎咕刷啦扑棱 动物：唧唧喔喔咕咕嘎嘎呱呱喵喵咩咩哞哞汪汪吱吱人物：扑哧喃喃哈哈呵呵嘿嘿 树声：喀嚓嘎巴簌簌唰唰 （5）学生阅读积累。 5.指导写字。 （1）师强调并范写“滴、敲、演”等字。“滴”注意右半部分的笔顺。“敲”的右半部分不要写成“支。” （2）学生自由练习，教师巡视，个别指导。 （3）投影展示优秀写字作业。 三、读通课文，熟悉内容。 1.解除了生字词的障碍，相信大家一定能轻松地把课文读下来了，自由读读课文，在每一个自然段的前面标上节序。（学生自由读课文。一边读一边标节序） 2.教师配乐范读课文。（听老师配乐朗读课文） 3.指名读（任意选择课文某一小节）教师与同学予以点评。 4.自由朗读课文。 第二课时