信息系统分析与设计课程设计报告

1 设计背景简介 (1)

2 可行性分析 (2)

3 系统用例分析 (3)

3.1系统用例图 (3)

3.2系统活动图 (4)

3.3 系统序列图 (10)

3.4系统类图 (14)

4系统设计 (15)

4.1功能结构设计 (15)

4.2数据库设计 (17)

4.2.1数据库概念结构设计 (17)

4.2.2 数据库逻辑结构设计 (18)

4.2.3数据库物理设计和实施维护 (20)

4.3代码设计、输出设计、输入设计等 (20)

4.3.1代码设计 (20)

4.3.2输出设计和输入设计 (20)

4.4信息系统体系结构及物理配置方案设计 (21)

4.4.1信息系统体系结构设计 (21)

4.4.2物理配置方案设计 (22)

4.5软件开发工具选择 (22)

5系统实施 (23)

5.1典型程序设计说明 (23)

5.1.1用户登录系统界面设计 (23)

5.1.2管理员查询学生成绩界面设计 (25)

5.1.3管理员添加学生成绩界面设计 (27)

5.1.4学生成绩查询界面设计 (30)

5.2测试方案及切换方式设计 (32)

5.2.1测试方案设计 (32)

5.2.2切换方式设计 (34)

6 系统评价 (34)

7总结 (35)

参考文献： (36)

工商管理学院成绩查询信息系统分析与设计

1 设计背景简介

目前,高等学校的发展进入了前所未有的高速度, 随着信息技术和计算机技术的不断发展，高校的内部管理手段、方法和模式先进与否,已成为制约高校发展,提高学校竞争力的关键所在.采用以计算机技术、网络技术为基础的管理信息系统已经成为客观需要. 高校信息化，是指随着现代信息技术的发展，高等院校根据自身的需要，采用先进的信息技术来加强管理能力、提高教学质量、促进科研水平、改善生活环境。实现高校的信息化，是信息经济条件下高等院校发展的大势所趋，也是我国高校走向世界一流大学迈进的必由之路。

西安理工大学工商管理学院设有工商管理系、工业工程系、市场营销系、国际贸易系、会计系、金融系、信息管理系、电子商务系八大系，现有本科生1700余人。学生成绩管理是每一所高校不可忽略的主要问题之一，要提升高校的管理水平，优化资源，尽可能地降低成本，实现最大效益化，就需要一个实用的管理系统来规范学生成绩管理以及数据统计和分析。目前，西安理工大学工商管理学院虽然有一整套的成绩管理系统，但是只为教务科的工作人员提供成绩进行录入、汇总、打印成绩单等功能，并没有提供学生通过校园网进行自我成绩查询的功能，每一次的考试成绩都是通过张贴成绩单的方式向同学们公布，因此，每逢学期末，在教学十一楼的橱窗栏中就张贴满了各个专业、各个班级的各科考试成绩，学生要在那么多的成绩单中先找到自己班级的成绩单才可以查看到自己的考试成绩；而且考试成绩单会被不定时的替换，在这种情况下，往往出现学生还没有看到自己的考试成绩，那张成绩单早已被别的成绩单替换的现象；有些科目的考试是在放假前的前几天，在放假

前成绩不会那么快的公布出来，因此好多时候学生都不知道自己的某一科到底考了多少分，更不用说自己在班级中处于什么样的水平了。同时，张贴的成绩单上的成绩都是手工抄写的，在抄写过程中难免会出现不可避免的错误。

通过对西安理工大学工商管理学院成绩公布现状的描述，不难看出这种成绩管理方法存在的缺点：

◆工作人员向现有的成绩管理系统中录入完成绩后还要在橱窗栏

张贴一份成绩单以便学生查看自己的成绩，加大了工作人员的工

作量；

◆成绩单的不定期替换，学生查询成绩时间受到限制；

◆学生要在大量的成绩单中查找自己的成绩很不方便；

◆成绩单在抄写过程中会出现不可避免的错误，给学生带来不可靠

的信息；

2 可行性分析

将要开发的系统所需成本主要有软件开发费用、网站建设费用。鉴于西安理工大学工商管理学院已有自己的网站，所以网站建设费用是很小的；本文开发的系统主要是实现学生成绩的查询功能，相对而言很容易实现，因此，软件开发费用也是很小的。所以，此系统的开发是值得的。

本系统主要应用数据库技术和WEB技术实现，程序实现语言是ASP+VBScript。系统开发设计相对来说不是很难，关键在于与成绩数据库的连接以及查询功能的实现，二者并不是很难以实现，因此，本系统开发技术是完全可行的。

目前已有很多成功开发的学校成绩查询信息系统的先例，高校需要成绩管理的现代化和信息化。成绩管理信息系统的开发和运行与国家的

政策法规不存在任何冲突和抵触之处。另外，成绩管理系统所采用的操作和工作方式等符合工作人员和学生的日常习惯，而且操作方便灵活。因此，该系统具有社会可行性。

3 系统用例分析

3.1系统用例图

（1）系统描述

西安理工大学工商管理学院成绩查询系统包括两个基本的部分，一个是学生在前台用自己的帐号登录后进行自我成绩的查询以及所在班各科成绩单的查询，还有就是更改自己的注册信息和登录密码；另一个是管理员在后台对成绩记录和学生用户信息进行管理，主要包括：成绩记录的添加、修改、删除和查询以及学生用户的添加、修改、删除和查询。

（2）角色识别

角色识别的任务是找出所有可能与系统发生交互行为的外部实体、对象和系统。他们的行为不受系统控制，但是可以提供输入给系统（即使用系统的功能，或者能够响应系统服务请求，为系统提供服务接口）。

学生在访问系统时，会根据自己的学号来查询自己的各科考试成绩，显然系统存在这样的主要角色，定义其为学生；同样，在系统的后台存在系统管理员来对成绩和用户进行管理，定义其为管理员；学生和管理员二者均为系统的用户，因此需要定义用户这一角色。

（3）用例识别

在角色的基础上，可以识别出与角色相关的用例，从而得到系统的用例建模。

学生用例图描述了学生通过Internet访问成绩查询系统进行的操作。学生登录工商管理学院成绩查询系统主页后，可以根据自己的学号来查询自己在某学期某科考试的考试成绩以及本班的成绩单，也可以更改自己注册时候的个人基本信息以及自己登录的密码。

管理员用例图描述了管理员通过登录工商管理学院成绩查询系统管理员界面进行的各项操作。管理员登录后台管理界面后，可以对学生的考试成绩和学生用户进行添加、修改、删除和查询。

由此可见，本系统的活动者包括两个：学生和管理员；学生对应的事件流有自己成绩查询、本班成绩查询、修改基本信息和修改密码；管理员对应的事件流有学生信息的添加、修改、删除和查询以及学生用户的添加、修改、删除和查询。此外，本系统还有一个主要的活动者：数据库，数据库对应所有的事件流。见图1：

图1：系统用例图

3.2系统活动图

（1）登录系统活动图

登录系统事件流如下：

①用户登录网站主页用例开始

②用户选择登录模式（管理员或学生）

③用户输入登录帐户和密码

④系统验证帐户和密码是否输入 A1:未输入完全

⑤系统创建该用户对象

⑥数据库查询该用户名是否存在 A2:用户名不存在

⑦在数据库中查询密码

⑧判断密码是否正确

A3：密码不正确

⑨系统显示登录成功信息

⑩用例结束

图2：登录系统活动图

（2）管理员查询成绩活动图

管理员查询成绩事件流如下：

①管理员选择查询方式（按班级或学号），用例开始

②输入查询条件

③创建成绩查询条件

④在数据库中查询该项成绩

⑤判断该项成绩是否存在

A1:该成绩不存在

⑥显示成绩查询结果

⑦用例结束

图3：管理员查询成绩活动图

（3）管理员删除成绩活动图

删除成绩事件流如下：

①输入要删除的成绩的基本信息

②判断成绩框中是否为数字

A1:不是数字

③创建成绩对象

④在数据库中查询该项成绩

A2:成绩不存在

⑤在数据库中删除该项成绩

⑥显示成绩删除成功信息

⑦用例结束

图4：管理员删除成绩活动图（4）管理员添加成绩活动图

添加成绩的事件流如下：

①输入要添加的成绩的基本信息

②判断成绩框中是否为数字

A1:不是数字

③创建成绩对象

④在数据库中查询该项成绩

A2:成绩已经存在

⑤在数据库中添加该项成绩

⑥判断成绩添加是否成功

A3:成绩添加不成功

⑦显示成绩添加成功信息

⑧用例结束

图5：管理员添加成绩活动图

（5）管理员修改成绩活动图

管理员修改成绩事件流如下：

①管理员输入要修改的成绩的基本信息

②判断成绩框中输入的是否为数字

A1:不是数字

③创建成绩对象

④在数据库中查询该项成绩

⑤判断成绩是否已经存在

A2:成绩不存在

⑥在数据库中修改该项成绩

⑦判断成绩是否修改成功

A3:成绩修改不成功

⑧显示修改成功信息

⑨用例结束

图6：管理员修改成绩活动图

（6）学生查询成绩活动图

学生查询成绩的事件流如下：

①学生选择查询方式（按学号或班级）

②输入查询条件

③判断查询条件是否合法

A1:学生没有查询权限

④在数据库中查询成绩

⑤判断成绩是否存在

A2:成绩不存在

⑥显示查询结果

⑦用例结束

图7：学生查询成绩活动图

3.3 系统序列图

序列图的功能是按时间顺序描述元素间的交互，着重体现对象间消息传递的时间顺序。序列图存在两个轴：水平轴表示不同的对象，垂直轴表示时间。垂直虚线是对象的生命线，用于表示在某段时间内对象是存在的。对象间的通信通过在对象的生命线间画消息来表示。

（1）管理员添加学生用户序列图

管理员添加学生用户过程中，涉及到管理员、窗体、用户、控制对象和数据库五个类:管理员输入要添加的学生用户的基本信息，窗体获取这些基本信息，根据输入的基本信息创建一个学生用户信息，控制对象按照一定的规则检查用户信息的合法性，如果输入的格式合法，则在数据库中查询该用户是否已经存在，由控制对象检查是否可以添加该学生用户，如果可以则在数据库中添加学生用户信息，并向窗体显示学生用户添加成功信息，控制对象删除所创建的用户信息。具体的序列图如图8：

图8：管理员添加学生用户序列图

（2）管理员修改学生信息序列图

管理员修改学生用户信息的过程中，涉及到管理员、窗体、用户、控制对象和数据库五个类:管理员输入要修改的学生用户的基本信息，窗体获取这些基本信

息，根据输入的基本信息创建一个学生用户信息，控制对象按照一定的规则检查用户信息的合法性，如果输入的格式合法，则在数据库中查询该用户是否已经存在，如果存在则由控制对象检查是否可以修改该学生用户的基本信息，如果可以则在数据库中修改学生用户信息，并向窗体显示学生用户修改成功信息，控制对象删除所创建的用户信息。具体的序列图如图9：

图9：管理员修改学生用户基本信息序列图

（3）管理员删除学生用户序列图

管理员删除学生用户过程中，涉及到管理员、窗体、用户、控制对象和数据库五个类:管理员输入要删除的学生用户的基本信息，窗体获取这些基本信息，根据输入的基本信息创建一个学生用户信息，控制对象按照一定的规则检查用户信息的合法性，如果输入的格式合法，则在数据库中查询该用户是否已经存在，由控制对象检查是否可以删除该学生用户，如果可以则在数据库中删除学生用户信息，并向窗体显示学生用户删除成功信息，控制对象删除所创建的用户信息。具体的序列图如图10：

图10：管理员删除学生用户序列图

（4）用户查询成绩序列图

用户查询成绩过程中主要涉及到用户、窗体、成绩、控制对象和数据库五个类：用户选择查询方式（按班级或者按照学号）并输入查询条件，由控制对象检查查询条件的合法性，并判断用户是否具有查询的权限，如果具有查询权限则在数据库中进行成绩查询，通过成绩类来创建成绩列表，并向窗体显示查询结果，如图11所示：

图11用户查询成绩序列图

3.4系统类图

本系统包括用户、数据库、控制对象和窗体四个大类，其中用户又包括管理员和学生两个类。各类的属性和操作如下：学生的属性有学号、姓名、班级和密码，管理员的属性有帐号和密码，数据库的属性有存储路径，成绩的属性有学号、课程编号、学期和分数，窗体的操作有获取成绩基本信息、获取学生用户基本信息、显示成绩不存在信息、显示成绩查询结果信息、显示添加成功信息、显示添加失败信息、显示修改成功信息、显示修改失败信息、显示删除成功信息、显示删除失败信息和显示查询结果信息，数据库的操作有查询成绩、删除成绩、修改成绩、检查成绩是否存在、检查用户是否存在、查询密码、查询用户、删除用户、修改用户，控制类的操作有检查成绩的合法性、检查是否可以删除成绩、检查是否可以删除学生信息、检查是否可以添加成绩、检查是否可以修改成绩、检查是否可以查询成绩、检查是否可以添加学生用户、检查是否可以修改学生用户信息、检查是否可以查询学生用户信息和检查学生信息的合法性。系统类图如图12所示：

智能家居控制系统课程设计报告20

XXXXXXXXXXXXXX 嵌入式系统原理及应用实践 —智能家居控制系统（无操作系统）学生姓名XXX 学号XXXXXXXXXX 所在学院XXXXXXXXXXX 专业名称XXXXXXXXXXX 班级XXXXXXXXXXXXXXXXX 指导教师XXXXXXXXXXXX 成绩 XXXXXXXXXXXXX 二○XX年XX月

综合实训任务书

目录前言 (1) 1 硬件设计 (1) 1.1 ADC转换 (3) 1.2 SSI控制数码管显示 (3) 1.3 按键和LED模块 (5) 1.4 PWM驱动蜂鸣器 (6) 2 软件设计 (7) 2.1 ADC模块 (7) 2.1.1 ADC模块原理描述 (7) 2.1.2 ADC模块程序设计流程图 (8) 2.2 SSI 模块 (8) 2.2.1 SSI模块原理描述 (9) 2.2.2 SSI模块程序设计流程图 (10) 2.3 定时器模块 (10) 2.3.1 定时器模块原理描述 (10) 2.3.2 定时器模块流程图 (11) 2.4 DS18B20模块 (11) 2.4.1 DS18B20模块原理描述 (11) 2.4.2 DS18B20模块程序设计流程图 (12) 2.5 按键模块 (13) 2.5.1 按键模块原理描述 (13) 2.5.2 按键模块程序设计流程图 (13) 2.6 PWM模块 (13) 2.6.1 PWM模块原理描述 (14) 2.6.2 PWM模块程序设计流程图 (14) 2.6 主函数模块 (14) 2.6.1 主函数模块原理描述 (14) 2.6.2主函数模块程序设计流程图 (15)

编译原理课程设计

《编译原理》课程设计大纲课程编号：课程名称：编译原理/Compiler Principles 周数/学分：1周/1学分先修课程：高级程序设计语言、汇编语言、离散数学、数据结构适用专业：计算机科学与技术专业、软件工程专业开课学院，系或教研室：计算机科学与技术学院一、课程设计的目的课程设计是对学生的一种全面综合训练，是与课堂听讲、自学和练习相辅相成的必不可少的一个教学环节。通常，设计题中的问题比平时的练习题要复杂，也更接近实际。编译原理这门课程安排的课程设计的目的是旨在要求学生进一步巩固课堂上所学的理论知识，深化理解和灵活掌握教学内容，选择合适的数据逻辑结构表示问题，然后编制算法和程序完成设计要求，从而进一步培养学生独立思考问题、分析问题、解决实际问题的动手能力。要求学生在上机前应认真做好各种准备工作，熟悉机器的操作系统和语言的集成环境，独立完成算法编制和程序代码的编写。设计时间：开发工具：（1） DOS环境下使用Turbo C；（2） Windows环境下使用Visual C++ 。（3）其它熟悉语言。二、课程设计的内容和要求设计题一：算术表达式的语法分析及语义分析程序设计。 1.目的

通过设计、编制、调试一个算术表达式的语法及语义分析程序，加深对语法及语义分析原理的理解，并实现词法分析程序对单词序列的词法检查和分析。 2.设计内容及要求：算术表达式的文法：〈无符号整数〉∷＝〈数字〉{〈数字〉} 〈标志符〉∷＝〈字母〉{〈字母〉｜〈数字〉} 〈表达式〉∷＝ [＋｜－]〈项〉{〈加法运算符〉〈项〉} 〈项〉∷＝〈因子〉{〈乘法运算符〉〈因子〉} 〈因子〉∷＝〈标志符〉｜〈无符号整数〉｜‘（’〈表达式〉‘）’ 〈加法运算符〉∷＝＋｜－〈乘法运算符〉∷＝＊｜／（1）分别选择递归下降法、算符优先分析法（或简单优先法）完成以上任务，中间代码选用逆波兰式。（2）分别选择LL（1）、LR法完成以上任务，中间代码选用四元式。（3）写出算术表达式的符合分析方法要求的文法，给出分析方法的思想，完成分析程序设计。（4）编制好分析程序后，设计若干用例，上机测试并通过所设计的分析程序。设计题二：简单计算器的设计 1．目的通过设计、编制、调试一个简单计算器程序，加深对语法及语义分析原理的理解，并实现词法分析程序对单词序列的词法检查和分析。 2.设计内容及要求算术表达式的文法：

智能控制课程设计(报告)

HUNAN UNIVERSITY 智能控制课程设计(报告) 课程设计题目：基于模糊控制光伏并网发电系统的研究学生姓名：学生学号：专业班级：学院名称：指导老师： 2017年5月30 日

目录第1章绪论 (1) 第2章光伏并网发电系统MPPT的研究进展 (2) 2.1 光伏发电系统最大功率跟踪控制 (2) 2.2 几种最大功率点跟踪方法的比较 (3) 第3章光伏并网发电系统MPPT模糊控制器 (7) 3.1 模糊化 (7) 3.2 模糊控制规则库的建立 (7) 3.3 解模糊 (7) 第4章 MPPT模糊控制器设计 (8) 4.1选择观测量和控制量 (8) 4.2 输入量和输出量的模糊化 (8) 4.3 制定模糊规则 (9) 4.4 求解模糊关系 (9) 4.5进行模糊决策 (10) 4.6 控制量的反模糊化 (10) 第5章模糊控制光伏并网发电系统仿真 (11) 附录 (15)

第1章绪论在应对全球能源危机和保护环境的双重要求下，开发利用清洁可再生的太阳能越来越受到人们的关注。伴随着太阳能光电转换技术的不断发展，大规模的利用太阳能成为可能。光伏并网发电系统将成为太阳能利用的主要形式。目前，转换效率低是光伏并网发电系统面临的主要问题，这成为阻碍光伏并网发电系统广泛应用的一个重点问题。智能控制是这门新兴的理论和技术，它是传统控制发展的高级阶段，主要用来解决那些用传统方法难以解决的复杂系统的控制。智能控制包括专家系统、神经网络和模糊控制，而模糊控制是目前在控制领域中所采用的三种智能控制方法中最具实际意义的一种方法。在光伏系统MPPT控制中，由于外界光照强度和温度变化的不确定性以及并网逆变器的非线性特性，则使用模糊逻辑的MPPT控制方法进行控制，有望获得理想的控制效果。随着近年智能控制的不断发展和完善，模糊控制技术也日趋成熟，被人们广泛接受。模糊控制的优点很多，例如：模糊控制器设计简单，不需要依赖被控对象的精确数学模型；模糊规则用自然语言表述，易于被操作人员接受；模糊控制规则可以转换成数学函数，易与其他物理规律结合，便于用计算机软件实现；模糊控制抗干扰能力强，且响应快，对复杂的被控对象能有效控制，鲁棒性和适应性都易达到要求。模糊控制以其适应面广泛和易于普及等特点，成为智能控制领域最重要，最活跃和最实用的分支之一。目前，模糊控制已经在工业控制领域、经济系统、人文系统以及医学系统中解决了传统控制方法难以解决甚至无法解决的实际控制问题。本文正是基于光伏发电系统存在的处理复杂，外界不确定因素多等特点，将模糊控制理论应用于光伏发电最大功率跟踪系统中，跟踪系统最大功率工作点，提高光电转换效率，充分利用太阳能资源。本文以光伏并网发电系统最大功率点跟踪为研究对象，将模糊控制理论应用于光伏并网系统最大功率跟踪控制中，从光伏阵列的原理和特性、光伏并网系统的结构设计、最大功率点跟踪的原理和模糊控制理论等方面进行详细的分析和探讨。本设计报告比较多种最大功率点跟踪控制技术，实现光伏并网发电系统的研究，根据其不同的优缺点，然后选用模糊控制方法来实现最大功率跟踪。通过对模糊论域、隶属度函数计算，制定处模糊规则，设计出模糊控制器。最后建立光伏并网发电系统仿真模型，并对仿真结果进行了分析。

编译实验报告+源代码

课程设计报告 ( 2013-- 2014年度第1学期) 名称：编译技术课程设计B 题目：简单编译程序的设计与实现院系：计算机系班级：XXX 学号：XXX 学生姓名：XXX 指导教师：XXX 设计周数：XXX 成绩：日期：XX 年XX 月

实验一．词法分析器的设计与实现一、课程设计(综合实验)的目的与要求 1.1 词法分析器设计的实验目的本实验是为计算机科学与技术专业的学生在学习《编译技术》课程后，为加深对课堂教学内容的理解，培养解决实际问题能力而设置的实践环节。通过这个实验，使学生应用编译程序设计的原理和技术设计出词法分析器，了解扫描器的组成结构，不同种类单词的识别方法。能使得学生在设计和调试编译程序的能力方面有所提高。为将来设计、分析编译程序打下良好的基础。 1.2 词法分析器设计的实验要求设计一个扫描器，该扫描器是一个子程序，其输入是源程序字符串，每调用一次识别并输出一个单词符号。为了避免超前搜索，提高运行效率，简化扫描器的设计，假设该程序设计语言中，基本字（也称关键词）不能做一般标识符用，如果基本字、标识符和常数之间没有确定的运算符或界符作间隔，则用空白作间隔。单词符号及其内部表示如表1-1所示，单词符号中标识符由一个字母后跟多个字母、数字组成，常数由多个十进制数字组成。单词符号的内部表示，即单词的输出形式为二元式：（种别编码,单词的属性值）。表1-1 单词符号及其内部表示

二、设计（实验）正文 1.词法分析器流程图 2.词法分析器设计程序代码 // first.cpp : 定义控制台应用程序的入口点。// #include"stdafx.h" #include #include using namespace std; int what(char a) { if((int(a)>=48)&&(int(a)<=57)) {

编译原理课程设计报告_LL(1)分析过程模拟

课程设计(论文)任务书软件学院学院软件工程专业07-1班一、课程设计(论文)题目LL(1)分析过程模拟二、课程设计(论文)工作自 2010 年 6 月 22日起至 2010 年 6月 28 日止。三、课程设计(论文) 地点: 四、课程设计(论文)内容要求： 1．本课程设计的目的（1）使学生掌握LL（1）模块的基本工作原理；（2）培养学生基本掌握LL（1）分析的基本思路和方法；（3）使学生掌握LL（1）的调试；（4）培养学生分析、解决问题的能力；（5）提高学生的科技论文写作能力。 2．课程设计的任务及要求 1）基本要求：（1）分析LL（1）模块的工作原理；（2）提出程序的设计方案；（3）对所设计程序进行调试。 2）创新要求：在基本要求达到后，可进行创新设计，如改算法效率。 3）课程设计论文编写要求（1）要按照书稿的规格打印誊写课程设计论文（2）论文包括目录、绪论、正文、小结、参考文献、附录等（3）课程设计论文装订按学校的统一要求完成 4）答辩与评分标准：（1）完成原理分析：20分；（2）完成设计过程（含翻译）：40分；（3）完成调试：20分；

（4）回答问题：20分。 5）参考文献：（1）张素琴，吕映芝，蒋维杜，戴桂兰.编译原理（第2版）.清华大学出版社（2）丁振凡.《Java语言实用教程》北京邮电大学出版社 6）课程设计进度安排内容天数地点构思及收集资料2图书馆编程与调试4实验室撰写论文1图书馆、实验室学生签名： 2009 年6 月22 日课程设计(论文)评审意见（1）完成原理分析（20分）：优（）、良（）、中（）、一般（）、差（）；（2）设计分析（20分）：优（）、良（）、中（）、一般（）、差（）；（3）完成调试（20分）：优（）、良（）、中（）、一般（）、差（）；（4）翻译能力（20分）：优（）、良（）、中（）、一般（）、差（）；（5）回答问题（20分）：优（）、良（）、中（）、一般（）、差（）；（6）格式规范性及考勤是否降等级：是（）、否（）评阅人：职称：年月日

智能控制课程设计报告书

《智能控制》课程设计报告题目：采用BP网络进行模式识别院系：专业：姓名：学号：指导老师：日期：年月日

目录 1、课程设计的目的和要求 (3) 2、问题描述 (3) 3、源程序 (3) 4、运行结果 (6) 5、总结 (7)

课程设计的目的和要求目的：1、通过本次课程设计进一步了解BP网络模式识别的基本原理，掌握BP网络的学习算法 2、熟悉matlab语言在智能控制中的运用，并提高学生有关智能控制系统的程序设计能力要求：充分理解设计容，并独立完成实验和课程设计报告问题描述采用BP网络进行模式识别。训练样本为3对两输入单输出样本，见表7-3。是采用BP网络对训练样本进行训练，并针对一组实际样本进行测试。用于测试的3组样本输入分别为1,0.1；0.5,0.5和 0.1,0.1。表7-3 训练样本说明：该BP网络可看做2-6-1结构，设权值wij，wjl的初始值取【-1，+1】之间的随机值，学习参数η=0.5，α=0.05.取网络训练的最终指标E=10^（-20），在仿真程序中用w1,w2代表wij，wjl，用Iout代表 x＇ｊ。源程序 %网络训练程序

clear all; close all; xite=0.50; alfa=0.05; w2=rands(6,1); w2_1=w2;w2_2=w2; w1=rands(2,6); w1_1=w1;w1_2=w1; dw1=0*w1; I=[0,0,0,0,0,0]'; Iout=[0,0,0,0,0,0]'; FI=[0,0,0,0,0,0]'; k=0; E=1.0; NS=3; while E>=1e-020 k=k+1; times(k)=k; for s=1:1:NS xs=[1,0; 0,0; 0,1]; ys=[1,0,-1]'; x=xs(s,:); for j=1:1:6 I(j)=x*w1(:,j); Iout(j)=1/(1+exp(-I(j))); end y1=w2'*Iout;

编译原理 C++编译器课程设计报告

编译器的设计与分析学号： 1233050143 姓名：李博专业：计算机科学与技术 __ 课程：编译原理指导教师：闫红

其中，各个非终结符的含义是： S---语句 L—语句串 A—赋值句 B---布尔表达式 E---算术表达式各个终结符的含义： i---整型变量或常数，布尔变量或常数； rop---为六种关系运算符的代表；；---起语句分隔作用；：=---赋值符号～--逻辑非运算符； ∧----逻辑与运算符； ∨---逻辑或运算符；规定程序是由一条语句或由begin和end嵌套起来的复合语句组成的，并且规定的语句末加上#@表示程序结束。下面是符合规定的程序示例：begin A:=A+B*C; C:=A+2; while AB do

if M=N THEN C:=D else while A<=D do A:=D end#@ 实验内容：第一部分：词法分析一．词法分析的功能：输入：所给文法的源程序字符串输出：1.二元组（单词种别,单词符号的属性值）构成的序列 2.关键字: { (相当于Pascal语言中的begin) , if ,else , while , }(相当于 Pascal语言中的end ) 所有的关键字都是小写字母. 3.运算符: + , - , * , / , = , < , <= , == , > , >= ,<> , && ,|| , ! 4.界符: 逗号,分号,左圆括号, 右圆括号, # 5.常数: 在这里只涉及到int型常量 6.其他单词是标识符（ID）和整形常数（NUM），通过以下正规式定义： ID = letter（letter|digit）* NUM = digit digit * 7.空格由空白，制表符和换行符组成，空格一般用来分隔ID，NUM，运算符，界符和关键字，词法分析阶段通常会被过滤掉。二．词法分析程序设计

编译原理课程设计报告(一个完整的编译器)

编译原理程序设计报告一个简单文法的编译器的设计与实现专业班级：计算机1406班组长姓名：宋世波组长学号： 20143753 指导教师：肖桐 2016年12月

设计分工组长学号及姓名：宋世波20143753 分工：文法及数据结构设计词法分析语法分析（LL1）基于DAG的中间代码优化部分目标代码生成组员1学号及姓名：黄润华20143740 分工：中间代码生成(LR0) 部分目标代码生成组员2学号及姓名：孙何奇20143754 分工：符号表组织部分目标代码生成

摘要编译器是将便于人编写，阅读，维护的高级计算机语言翻译为计算机能解读、运行的低阶机器语言的程序。编译是从源代码（通常为高阶语言）到能直接被计算机或虚拟机执行的目标代码（通常为低阶语言或机器语言）的翻译过程。一．编译器的概述 1.编译器的概念编译器是将便于人编写，阅读，维护的高级计算机语言翻译为计算机能解读、运行的低阶机器语言的程序。编译器将原始程序作为输入，翻译产生使用目标语言的等价程序。源代码一般为高阶语言如Pascal、C++、Java 等，而目标语言则是汇编语言或目标机器的目标代码，有时也称作机器代码。 2．编译器的种类编译器可以生成用来在与编译器本身所在的计算机和操作系统（平台）相同的环境下运行的目标代码，这种编译器又叫做“本地”编译器。另外，编译器也可以生成用来在其它平台上运行的目标代码，这种编译器又叫做交叉编译器。交叉编译器在生成新的硬件平台时非常有用。“源码到源码编译器”是指用一种高阶语言作为输入，输出也是高阶语言的编译器。例如: 自动并行化编译器经常采用一种高阶语言作为输入，转换其中的代码，并用并行代码注释对它进行注释（如OpenMP）或者用语

智能控制系统课程设计

目录有害气体的检测、报警、抽排.................. . (2) 1 意义与要求 (2) 1.1 意义 (2) 1.2 设计要求 (2) 2 设计总体方案 (2) 2.1 设计思路 (2) 2.2 总体设计方框图 2.3 完整原理图 (4) 2.4 PCB制图 (5) 3设计原理分析 (6) 3.1 气敏传感器工作原理 (7) 3.2 声光报警控制电路 (7) 3.3 排气电路工作原理 (8) 3.4 整体工作原理说明 (9) 4 所用芯片及其他器件说明 (10) 4.1 IC555定时器构成多谐振荡电路图 (11) 5 附表一：有害气体的检测、报警、抽排电路所用元件 (12) 6.设计体会和小结 (13)

有害气体的检测、报警、抽排 1 意义与要求 1.1.1 意义日常生活中经常发生煤气或者其他有毒气体泄漏的事故，给人们的生命财产安全带来了极大的危害。因此，及时检测出人们生活环境中存在的有害气体并将其排除是保障人们正常生活的关键。本人运用所学的电子技术知识，联系实际，设计出一套有毒气体的检测电路，可以在有毒气体超标时及时抽排出有害气体，使人们的生命健康有一个保障。 1.2 设计要求当检测到有毒气体意外排时，发出警笛报警声和灯光间歇闪烁的光报警提示。当有毒气体浓度超标时能自行启动抽排系统，排出有毒气体，更换空气以保障人们的生命财产安全。抽排完毕后，系统自动回到实时检测状态。 2 设计总体方案 2.1 设计思路利用QM—N5气敏传感器检测有毒气体，根据其工作原理构成一种气敏控制自动排气电路。电路由气体检测电路、电子开关电路、报警电路、和气体排放电路构成。当有害气体达到一定浓度时，QM—N5检测到有毒气体，元件两极电阻变的很小，继电器开关闭合，使得555芯片组成的多谐电路产生方波信号，驱动发光二极管间歇发光；同时LC179工作，驱使蜂鸣器间断发出声音；此时排气系统会开始抽排有毒气体。当气体被排出，浓度低于气敏传感器所能感应的范围时，电路回复到自动检测状态。

智能控制课程设计(报告)(DOC)

(重庆理工大学计算机学院)编译原理课程设计报告

编译原理课程设计报告实验名称编译原理课程设计班级学号姓名指导教师实验成绩 2013 年06月

一、实验目的通过设计、编写和调试，将正规式转换为不确定的有穷自动机，再将不确定的有穷自动机转换为与之等价的确定的有穷自动机，最后再将确定有穷自动机进行简化。通过设计、编写和调试构造LR(0)项目集规范簇和LR分析表、对给定的符号串进行LR分析的程序，了解构造LR(0)分析表的步骤，对文法的要求，能够从文法G出发生成LR(0)分析表，并对给定的符号串进行分析。二、实验内容正规式——>NFA——>DFA——>MFA 1.正规式转化为不确定的有穷自动机（1）目的与要求通过设计、编写和调试将正规式转换为不确定的有穷自动机的程序，使学生了解Thompson算法，掌握转换过程中的相关概念和方法，NFA的表现形式可以是表格或图形。（2）问题描述任意给定一个正规式r（包括连接、或、闭包运算），根据Thompson算法设计一个程序，生成与该正规式等价的NFA N。（3）算法描述对于Σ上的每个正规式R，可以构造一个Σ上的NFA M，使得L(M)=L(R)。步骤1：首先构造基本符号的有穷自动机。步骤2：其次构造连接、或和闭包运算的有穷自动机。

（4）基本要求算法实现的基本要求是： (1) 输入一个正规式r； (2) 输出与正规式r等价的NFA。（5）测试数据输入正规式：(a|b)*(aa|bb)(a|b)* 得到与之等价的NFA N

（6）输出结果 2.不确定的有穷自动机的确定化（1）目的与要求通过设计、编写和调试将不确定的有穷自动机转换为与之等价的确定的有穷自动机的程序，使学生了解子集法，掌握转换过程中的相关概念和方法。DFA的表现形式可以是表格或图形。（2）问题描述任意给定一个不确定的有穷自动机N，根据算法设计一个程序，将该NFA N变换为与之等价的DFA D。（3）算法描述用子集法将NFA转换成接受同样语言的DFA。步骤一：对状态图进行改造 (1) 增加状态X,Y,使之成为新的唯一的初态和终态。从X引ε弧到原初态结点, 从原终态结点引ε弧到Y结点。 (2) 对状态图进一步进行如下形式的改变

编译原理课程设计报告

2011-2012学年第二学期《编译原理》课程设计报告学院：计算机科学与工程学院班级：学生姓名：学号：成绩：指导教师：时间：2012年5 月

目录一、课程设计的目的 ---------------------------------------------------------------- - 1 - 二、课堂实验及课程设计的内容 -------------------------------------------------- - 1 - 2.1、课堂实验内容-------------------------------------------------------------- - 1 - 2.2、课程设计内容-------------------------------------------------------------- - 1 - 三、visual studio 2008 简介------------------------------------------------------- - 2 - 四、问题分析及相关原理介绍 ----------------------------------------------------- - 3 - 4.1、实验部分问题分析及相关原理介绍 ---------------------------------- - 3 - 4.1.1、词法分析功能介绍及分析------------------------------------- - 3 - 4.1.2、语法分析功能介绍及分析------------------------------------- - 3 - 4.1.3、语义分析功能介绍及分析------------------------------------- - 4 - 4.2、课程设计部分问题分析及相关原理介绍 ---------------------------- - 5 - 4.2.1、编译程序介绍 ----------------------------------------------------- - 5 - 4.2.2、对所写编译程序的源语言的描述（C语言） -------------- - 6 - 4.2.3、各部分的功能介绍及分析 -------------------------------------- - 7 - 4.3、关键算法：单词的识别-------------------------------------------------- - 8 - 4.3.1、算法思想介绍 ----------------------------------------------------- - 8 - 4.3.2、算法功能及分析 -------------------------------------------------- - 8 - 五、设计思路及关键问题的解决方法 ------------------------------------------ - 10 - 5.1、编译系统------------------------------------------------------------------ - 10 - 5.1.1、设计思路 --------------------------------------------------------- - 10 - 5.2、词法分析器总控算法--------------------------------------------------- - 12 - 5.2.1、设计思路 --------------------------------------------------------- - 12 - 5.2.2、关键问题及其解决方法 --------------------------------------- - 13 - 六、结果及测试分析-------------------------------------------------------------- - 14 - 6.1、软件运行环境及限制--------------------------------------------------- - 14 - 6.2、测试数据说明------------------------------------------------------------ - 14 - 6.3、运行结果及功能说明--------------------------------------------------- - 16 - 6.4、测试及分析说明--------------------------------------------------------- - 16 - 七、总结及心得体会 --------------------------------------------------------------- - 17 - 7.1、设计过程------------------------------------------------------------------ - 17 - 7.2、困难与收获 ------------------------------------------------------------- - 17 - 八、参考文献 ------------------------------------------------------------------------ - 18 -

智能控制课程设计报告书

《智能控制》课程设计报告题目：采用BP网络进行模式识别院系：专业：姓名：学号：指导老师：

日期：年月日目录 1、课程设计的目的和要求 (3) 2、问题描述 (3) 3、源程序 (3) 4、运行结果 (6) 5、总结 (7)

课程设计的目的和要求目的：1、通过本次课程设计进一步了解BP网络模式识别的基本原理，掌握BP网络的学习算法 2、熟悉matlab语言在智能控制中的运用，并提高学生有关智能控制系统的程序设计能力要求：充分理解设计内容，并独立完成实验和课程设计报告问题描述采用BP网络进行模式识别。训练样本为3对两输入单输出样本，见表7-3。是采用BP网络对训练样本进行训练，并针对一组实际样本进行测试。用于测试的3组样本输入分别为1,0.1；0.5,0.5和 0.1,0.1。输入输出 1 0 1

0 0 0 0 1 -1 表7-3 训练样本说明：该BP网络可看做2-6-1结构，设权值wij，wjl的初始值取【-1，+1】之间的随机值，学习参数η=0.5，α=0.05.取网络训练的最终指标E=10^（-20），在仿真程序中用w1,w2代表wij，wjl，用Iout代表 x＇ｊ。源程序 %网络训练程序 clear all; close all; xite=0.50; alfa=0.05; w2=rands(6,1);

w2_1=w2;w2_2=w2; w1=rands(2,6); w1_1=w1;w1_2=w1; dw1=0*w1; I=[0,0,0,0,0,0]'; Iout=[0,0,0,0,0,0]'; FI=[0,0,0,0,0,0]'; k=0; E=1.0; NS=3; while E>=1e-020 k=k+1; times(k)=k; for s=1:1:NS xs=[1,0;

CMinus词法分析和语法分析设计编译器编译原理课程设计报告书

编译原理课程设计报告课题名称：C- Minus词法分析和语法分析设计提交文档学生姓名：X X X 提交文档学生学号：XXXXXXXXXX 同组成员名单：X X X 指导教师姓名：X X 指导教师评阅成绩：指导教师评阅意见： . . 提交报告时间：2015年6月10日

1.课程设计目标实验建立C-编译器。只含有扫描程序（scanner）和语法分析（parser）部分。 2.分析与设计 C-编译器设计的整体框架，本实验实现扫描处理和语法分析程序（图中粗黑部分）。 2.1 、扫描程序scanner部分 2.1.1系统设计思想设计思想：根据DFA图用switch-case结构实现状态转换。惯用词法：

①语言的关键字：else if int return void while ②专用符号：+ - * / < <= > >= == != = ; , ( ) [ ] { } /* */ ③其他标记是ID和NUM，通过下列正则表达式定义： ID = letter letter* NUM = digit digit* letter = a|..|z|A|..|Z digit = 0|..|9 大写和小写字母是有区别的 ④空格由空白、换行符和制表符组成。空格通常被忽略，除了它必须分开ID、NUM 关键字。 ⑤注释用通常的C语言符号/ * . . . * /围起来。注释可以放在任何空白出现的位置(即注释不能放在标记内)上，且可以超过一行。注释不能嵌套 scanner的DFA

说明：当输入的字符使DFA到达接受状态的时候，则可以确定一个单词了。初始状态设置为START，当需要得到下一个token时，取得次token的第一个字符，并且按照DFA与对此字符的类型分析，转换状态。重复此步骤，直到DONE为止，输出token类型。当字符为“/”时，状态转换为SLAH再判断下一个字符，如果为“*”则继续转到INCOMMENT，最后以“*”时转到ENDCOMMENT状态，表明是注释，如果其他的则是字符停滞于当前字符，并且输出“/”。 2.1.2程序流程图

关于智能窗帘的课程设计

课程设计机电一体化系统设计课程设计教学单位: 机电工程学院专业: 机械设计制造及其自动化班级: 10机械C（机电一体化） 1.学号:2010100203013学生姓名: 谢伟军 2.学号:2010100203027学生姓名: 李伟雄 3.学号:2010100203067学生姓名: 吴海富指导教师: 何伟完成时间: 2013 年11 月10 日电子科技大学中山学院机电工程学院

前言如今伴随着信息时代的到来，人们的生活水平日益提高，方便、快捷、自动、智能成为时代的主题，在现代家庭生活环境中，居家环境早已不仅仅局限在物理空间上，人们更为关注的是一个安全、方便、舒适的环境，自动化的电子产品自然成为人们追求的目标。窗是人心灵的眼睛，窗帘则是眼睛上的睫毛，窗帘在防止强光射入，帮助人们合理的安排时间，美化室内环境，保证个人隐私，增强居家环境方面有重要作用。随着人们生活节奏的加快，窗帘的自动化随之产生。本产品是在学习机械原理及设计和电工学等知识，通过实践，观察，思考的基础上设计而成的，且人性化的思想理念也体现了科学技术在人们生活中的作用。通过几个月的努力，使我们深刻感受到了电学，力学，加工工艺，理论知识与实践相结合在机械设计中的重要性。加强和拓展这些方面的知识对机械学子们是很有必要的。由于我们能力、经验以及一些方面的知识有限，许多地方未能深入的研究，如有误漏之处，敬请评委老师批评指正。

课程设计任务书目录 1课题分析 (1) 1.1设计目的 (1) 1.2设计达到的功能和要求 (1) 1.3 设计内容和主要步骤 (2) 1.4 小组成员及其分工 (2) 2机械结构设计 (3) 2.1 设计参数计算 (3) 2.2 机械部件的选择 (3) 2.3 机械结构的设计 (4) 2.4 机械结构装配图 (5) 3控制电路设计 (6) 3.1 电机的选择 (6) 3.2 传感器的选择 (7) 3.3 PLC的选择 (9) 3.4 控制系统电路图 (11) 4 控制系统设计 (12) 4.1 控制系统工作原理 (12) 4.2 控制系统框图 (13) 4.3. 控制过程流程图。 (13)

智能控制技术实验报告

《智能控制技术》实验报告书学院：专业：学号：姓名：

实验一：模糊控制与传统PID控制的性能比较一、实验目的通过本实验的学习，使学生了解传统PID控制、模糊控制等基本知识，掌握传统PID控制器设计、模糊控制器设计等知识，训练学生设计控制器的能力，培养他们利用MATLAB进行仿真的技能，为今后继续模糊控制理论研究以及控制仿真等学习奠定基础。二、实验内容本实验主要是设计一个典型环节的传统PID控制器以及模糊控制器，并对他们的控制性能进行比较。主要涉及自控原理、计算机仿真、智能控制、模糊控制等知识。通常的工业过程可以等效成二阶系统加上一些典型的非线性环节，如死区、饱和、纯延迟等。这里，我们假设系统为：H(s)=20e0.02s/(1.6s2+4.4s+1) 控制执行机构具有0.07的死区和0.7的饱和区，取样时间间隔T=0.01。设计系统的模糊控制，并与传统的PID控制的性能进行比较。三、实验原理、方法和手段 1.实验原理： 1)对典型二阶环节，根据传统PID控制，设计PID控制器，选择合适的PID 控制器参数k p、k i、k d； 2)根据模糊控制规则，编写模糊控制器。 2.实验方法和手段： 1)在PID控制仿真中，经过仔细选择，我们取k p=5，k i=0.1，k d=0.001； 2)在模糊控制仿真中，我们取k e=60，k i=0.01，k d=2.5，k u=0.8； 3)模糊控制器的输出为：u= k u×fuzzy(k e×e, k d×e’)－k i×∫edt 其中积分项用于消除控制系统的稳态误差。 4)模糊控制规则如表1-1所示：在MATLAB程序中，Nd用于表示系统的纯延迟（Nd=t d/T）,umin用于表示控制的死区电平，umax用于表示饱和电平。当Nd=0时，表示系统不存在纯延迟。 5)根据上述给定内容，编写PID控制器、模糊控制器的MATLAB仿真程序，

智能家居报警系统-课程设计

' 单片机课程设计报告智能家居报警系统姓名：班级：学号：指导老师：日期：摘要 } 智能家居是人们的一种居住环境，其以住宅为平台安装有智能家居系统，实现家庭生活更加安全，节能，智能，便利和舒适。本小组设计的是基于STC89C52的智能家居报警系统，其主要模块包括单片机主控制系统、检测模块、密码锁模块、显示模块、报警模块等。其主要通过人体热释红外感应获取室内人员信息，通过温度传感器获取室内温度，并发送信号到单片机，以输入密码的方式确定目标身份，并通过蜂鸣器、LED灯、语音报警、GSM 短信报警的全方位方式联合来警示输错三次密码者或发生火灾。本系统还可以不仅大大提高系统安全性及智能性，也方便用户的使用。相信在不久的将来，在物联网产业的不断推动下,智能家居将真正走进寻常百姓的家中，人们也将真正享受到智能家居的舒适生活。【关键词】AT89C52单片机检测密码门禁报警目录 1.前言 (3) 2.方案选择与论证 (3) · 主控单元的选择 (3) 温度传感器模块的选择 (3) 远红外检测模块的选择 (4)

密码键盘的选择 (4) 显示模块的选择 (5) 3.总体电路设计 (5) 总体设计框图 (5) 总体电路图 (6) 4.。 5.单元电路设计 (6) 密码存储模块 (7) 检测模块 (7) 人体热释感应模块 (7) 温度探测模块 (8) 液晶显示模块 (9) 报警模块 (10) 蜂鸣器及LED报警 (10) * GSM报警 (11) 语音报警 (11) 5. 焊接与调试 (13) 电路焊接 (13) 电路调试 (14) 6.收获与体会 (15) 参考文献附录：附录A：任务分配表 ~ 附录B：部分实物图致谢 1.前言智能家居是现代社会最热门的话题之一，它的目标是通过网络等信息通信技术手段实现对家居电器等的智能控制，使其能够按照人们的设定工作运行，而不论距离的远近。正是因为通信技术、计算机技术、网络技术、控制技术的迅猛发展与提高，促使了家庭实现了生活现代化，居住环境舒

编译原理课设报告2

编译原理课程设计题目：pl/0编译程序的改进与完善学生所在学院：信息科学与工程学院学生所在班级：06级计算机软件1班学生姓名：学生学号：指导教师：张世辉

一、课设目的： 1.阅读、研究、改进、设计和调试一个简单的编译程序； 2.加深对编译程序理论和编译过程的理解。二、课设内容： 1扩充语句for(<语句>；<条件>；<语句>)<语句>； 2扩充语句if <条件> then <语句> else <语句>； 3扩充语句repeat <语句>；until <条件>； 4增加自增自减运算++和—和+=，-=运算； 5修改不等号#，为!=； 6增加一维数组声明格式：[/:/]；赋值格式：[]:=<表达式>；调用格式：[] 三、程序结构： PL/0源程序图1 编译程序结构图2功能模块调用

1.各功能模块的作用： Pl0.c：主程序 Error：出错处理，打印出错位置和错误编码 Getsym：词法分析，读取一个单词 Getch：漏掉空格，读取一个字符 Gen：生成目标代码，并送入目标程序区 Test：测试当前当前符号是否合法 Block：分程序分析处理过程，词法语法分析 Enter：登陆名字表 Position：查找标识符在名字表中的位置 Constdeclaration：常量定义处理 Vardeclaraction：变量说明处理 Listcode：列出目标代码清单 Statement：语句处理 Expression：表达式处理 Term：项处理 Factor：因子处理 Condition：条件处理 Interpret：对目标代码的解释执行程序 Base：通过静态链求出数据取得基地址增加两个功能： Arraydeclaration：数组声明处理 Arraycoef：数组索引计算和“虚拟机”动作生成 2.保留字： enum symbol {nul, ident, number, plus, minus, times, slash, oddsym, eql, neq, lss, leq, gtr, geq, lparen, rparen, comma, semicolon, period, becomes, beginsym, endsym, ifsym, thensym,elsesym, forsym, inc, dec, whilesym, writesym, readsym, dosym, callsym, constsym,varsym, procsym, repeatsym, untilsym, plusbk, minusbk, lbrack, rbrack, colon,} 共43个，其中补充保留字为：else, for, repeat, until, plusbk, minusbk,