高校师范类毕业生就业现状及对策

第26卷第4期 盐城师范学院学报(人文社会科学版) V ol.26N o.42006年8月 Jo urnal o f Yancheng T eacher s Colleg e(H umanities &Social Sciences) A ug.2006

[收稿日期]2006 06 26

[作者简介]王再军(1979 ),男,江苏高邮人,盐城师范学院就业工作办公室干部。

高校师范类毕业生就业现状及对策

王再军

(盐城师范学院就业办,江苏盐城224002)

中图分类号 G657.38 文献标识码 A 文章编号

1003 6873(2006)04 0123 02

近年来,随着高校持续扩招,在校大学生的人数急剧增多。2006年全国共有毕业生450万人,比1999年扩招前增加了近两倍,再加上往年实际未就业的众多毕业生,目前高校毕业生就业工作压力很大,就业形势十分严峻。在此大背景下,作为高师院校一线就业工作人员,面对新形势,分析师范类毕业生的就业现状,努力做好毕业生就业工作,就显得十分重要。

一、师范类毕业生就业工作的历史及现状我国师范类毕业生就业政策经历了三个阶段,一是计划经济体制下,国家对师范类毕业生实行!统一计划、统一分配?的分配体制;二是从上世纪80年代中期到2004年的经济体制转轨时期,实行计划配置和市场调节相结合的师范类毕业生就业政策;三是从2005年起,师范类毕业生全部面向市场,与其他类毕业生一样实行!政府统筹、学校推荐、双向选择、择优录取?的就业机制。师范类毕业生多年来!包分配?的就业体制一去不复返了,师范类毕业生所面临的就业压力和各种问题日益突出。主要表现在以下几个方面:

1.供需矛盾突出。从1999年全国高校扩招开始,每年毕业人数持续增长,2006年江苏有

2.5万名师范类毕业生,预计2007年有2.7万名师范类毕业生,而近几年中小学扩招态势逐渐减缓,教师数量接近饱和,因而供需矛盾十分突出。

2.专业结构性矛盾加剧。中小学对音乐、体育、历史等小学科专业的毕业生需求量较小,导致这部分毕业生就业较为困难。

3.功利性择业严重。有些师范类毕业生不愿

到条件较差的农村中小学就业,不愿到西部贫困地区就业,这无疑缩小了师范类毕业生的就业范围。

4.教师职业竞争激烈。随着教师资格制度的

实施,国家鼓励优秀的非师范类毕业生到教育系统就业,这在一定程度上加剧了师范毕业生的就业难度。

5.就业渠道狭窄。由于多年来形成的师范教育固有的培养模式,专业性强,适应性差,师范类毕业生竞争进入非教育岗位很困难。单一、狭窄的就业渠道,加剧了师范类毕业生的就业困难。

二、师范类毕业生就业工作的对策

1.建立信息网络,全面收集就业信息。信息对于就业指导工作极为重要。对此,师范院校就业指导部门应注意通过报刊、网络收集信息,主动与当地政府特别是教育行政主管部门加强沟通,了解就业的方针、政策、人才需求情况及发展趋势。同时,还要注意利用多种渠道,开展调查、研究,将各种信息进行分析、鉴别、归纳、整理,为学校决策提供建议,为毕业生就业工作作出相应指导,也为加强自身建设、改进工作提供依据。

2.加强毕业生思想政治工作,转变就业观念。一是要教育毕业生树立正确的与市场经济、与大众化高等教育相适应的择业观和职业观,主动到基层和艰苦行业建功立业;二是要培养毕业生吃苦耐劳、坚忍不拔、谦虚谨慎和艰苦奋斗的优良作风;三是要加强服务基层的教育,帮助他们树立基层意识,立足基层,服务农村;四是要开展形式多样的创业教育活动,如成立创业者协会等社团,举

#

123#

办创业大赛、青年创业论坛,增强毕业生的创业意识,培养其创业精神和创业技能,提高他们创业的积极性和主动性。

3.加强就业指导工作,拓宽就业渠道。毕业生就业指导是高校教育教学工作的一个重要组成部分,是帮助毕业生了解国家的就业方针政策,树立正确的择业观,促进毕业生顺利就业的有效手段。对此,要从三个方面加以指导:一是政策指导,使学生及时了解国家与地方制定的就业政策,积极参加各地教育主管部门举行的教师招聘活动;二是信息指导,加强学校就业信息网的建设,实现与国家、省及各地人才市场的就业信息互联互通,学生通过网络投递简历、远程面试,可以大大降低毕业生就业成本,提高效率;三是择业技巧指导,开设专题讲座,举行模拟招聘会,使学生了解招聘的全过程,学习相关择业技巧。

4.针对应聘需求,促进教学技能训练。当前,教师岗位培训均需经历面试、说课、试讲的过程,其面试、说课、试讲的水平将直接影响应聘的录用。学校应高度重视教学技能训练,增加学生在校期间实习和见习的机会和时间,着力提高毕业生专项技能,提高师范类毕业生的就业竞争力。

三、对师范类毕业生就业工作的思考与建议

随着我国高教事业的发展,人事制度改革的深化,培养人才和使用人才始终是一对十分突出的尖锐矛盾。对此,我们必须有清醒的认识。为了学校的健康、持续发展,我们不能不对此进行更深层次的思考。

1.必须提高对就业指导的认识,将就业工作纳入学校工作的全过程。众所周知,工厂必须抓好生产与销售两大块,否则,只管生产,不注重销售,就可能导致工厂倒闭。然而,这一浅显的道理却未能充分被高师院校师生所理解和重视。长期以来,我国实行的是计划经济体制下的师范生就业政策,然而,今天形势变化了,我们必须正视现实,一切部门和所有师生都要提高对就业指导的认识,将毕业生就业视为与工厂的!销售?一样的重要环节,将就业纳入学校工作全过程。具体说来,学校的专业设置、培养规格、培养方式及其管理模式都要全心全意地为学生就业服务,只有大力提高学生适应社会需求的水平和能力,才能有利于就业,学校才能生存和发展,否则就是一句空话,后患无穷。

2.根据市场调整专业设置和课程设置,形成鲜明的办学特色,提高师范类毕业生竞争力。师范类教育有别于其他门类教育,既要重视理论的学术性,又要重视师范教育的特殊性。因此,应以科学发展观为指导,深化教育教学改革,在师范生职业素质的培养上突出教师教育特色,切实加强从教的基本技能,如!三字一话?、语言表达等教师必备技能。此外,面对近几年中小学的新课程改革,高等师范院校传统的专业设置也必须适应时代的发展。要积极深入到中小学去调研,接收来自教学第一线对各专业培养的新的要求。高师院校必须调整专业方向,要以现代化的专业标准改革课程、教材、教学模式和考评体系,大力推进专业素质教育,促进师范类毕业生道德、学识和个性的全面发展,培养他们具有综合性教学、研究性教学、实践性教学的能力,培养他们具有整合学科知识、教育理论和现代化教育技术的能力,真正提高师范类毕业生在教师岗位上的核心竞争力。

3.必须破除陈旧观念,积极开辟学生就业的新途径。常规高师教育目标是培养中学合格师资,这在今后一段时间内固然不会改变,但是我们不能仅仅局限于此,还应针对实际,大力提高学生的社会适应力。要通过分流,引导一部分学生攻读硕士研究生,争取新的学习机会,引导一部分学生报考公务员,到企业与社会服务单位就业,以减少师范生到教育岗位就业的压力。还要探索就业新途径、新渠道,例如吸收有关学校经验,探索试分配、租赁式就业等新方法,只有就业的形式与途径多样化,才能从根本上减轻就业压力,同时为毕业生的成长创造有利条件。

4.必须调动一切力量,切实为学生就业创造条件。就业条件是多方面的,除学生本身的知识与能力外,还有就业信息、应聘技能技巧、个人求职欲望与实际相结合等方面。由于高师生相对较为单纯,往往凭主观想象,追求美好远景,而缺乏自我评价、自我分析,这时就业指导就极为重要。但毕业生人数众多,个性差异大,只凭就业工作部门及系(院)领导的作用是远远不够的,而且往往难以深化,只有调动一切力量,特别是发挥班主任与资深教师的作用,将多种力量组织起来,统一起来,形成合力,才能做好面广量大的就业指导工作,使师范类毕业生的就业工作迈上新的台阶。

责任编辑:邵霭吉

# 124 #