教育名言

要防止孩子患上“社交恐惧”，父母在平时对孩子应多给予表扬和鼓励，要创造机会鼓励孩子多与外界接触、交流。

吴锦良建议，父母要从平时生活中的小事着手，比如鼓励孩子为客人倒茶、向陌生人问路、邀请同学一起打球或者过生日等。对家长来说，要学会把孩子“推”出去，千万不能像养大熊猫那样把他们“圈”在家里。

热线咨询员罗湘宁建议，从小学开始，父母应培养孩子的群体观念，鼓励孩子多做公益性的活动，适应外界各种条件。

分享意义体会快乐

分享的真正意义不在于外人对这个孩子的评价是大方不抠门儿，并因此而博得他人的好评。而在于孩子能从分享这个行为中和他人构筑友善和谐的关系，体会到人与人良性交往中所拥有的快乐，从而达到心灵沟通的美好感受与满足人际交往的心理需求。故此，让孩子从分享行为中获取快乐就变得十分重要。

第一，生日时。对孩子来说，生日是最难忘而又愉快的日子。父母为孩子准备生日礼物和美味饭菜的同时，不要忘了生日赠言。生日赠言，既可是书面的，也可是口头的。赠言应使孩子明白一些道理。

第二，就餐时。就餐时，就从小教育孩子珍惜粮食、菜肴，使他（她）明白饭菜来之不易的道理。

让孩子在餐桌上学会礼貌和谦让。

第三，交际时。应利用家庭交际的机会，培养孩子文明、礼貌、热情、大方的交际素质。

第四，旅游时。给孩子讲解名胜古迹来历或故事的同时，有意识地教育孩子热爱祖国的大好河山，不要攀折花枝、乱涂乱写、用石场面或脏物投掷动物、乱丢瓜皮果壳。

第五，家务劳动时。培养孩子爱劳动的良好习惯，可从他（她）三四岁时教其干诸如洗手帕、铺床、叠被、扫地等入手，然后随年龄增长而“加码”。

第六，有成绩或过错时。孩子有了成绩，在鼓励的同时要让其看到不足，从而激励其更进一步；有过错，应帮其找出原因，分析危害，并“约法三章”，使孩子养成知错即改的好习惯。

我们知道所谓放养，就是让动物离开人类的掌握，脱离家庭养护、圈养，回归到大自然中，让它们更具有本质的生存状态。

而放养教育，就是尽量让孩子们能在自然属性、社会属性多一点的地方进行感性及理性的练习及指导。

1、激励

孩子进行活动时，给些正面准确的鼓励，让他们的行为得到正确取向的信号，这是认识教育过程中，重要的环节，就是认定教育。认定教育是人生教育不可缺少的环节，认定的好坏，会影响孩子们以后的行为取向，甚至可以决定孩子们一生的命运。

2、有制约

要对危险的状态进行制约，出现危险状态时，制约、制止都是必要的，孩子们年龄小自制能力差，他们需要一定的看护，甚至是保护状态都是可以的。

3、有示范

是指孩子们在活动中的行为、语言、操作等不规范的时候，老师及家长要给孩子们做示范。示范的次数、快慢不能千篇一律，看孩子的接受能力而定，如果老师及家长做示范时，一定要准确规范。

4、有提示

在孩子们的活动中，要不断给他们具体、有效、细节的提示，但前提是自己看法必须准确。

【好父母都是学出来的】没有天生的成功父母，也没有不需要学习的父母，每一个人在做父母之前都要学习相关的知识，关于怎样做父母的意识和知识准备得越早越好，越充分越好。

【好孩子都是教出来的】优秀父母，他们的一个共同点就是在教育孩子上费尽心思。

【好习惯都是养出来的】很多父母将孩子的不好习惯怪罪到学校身上，怪罪到老师身上，怪罪到孩子身上，唯独没有怪罪到自己身上。其实孩子身上的多数习惯——无论是好习惯还是坏习惯——都是我

们做父母的有意无意培养出来的。

【好成绩都是帮出来的】帮助孩子适应应试教育成了我们父母的一份应尽的义务，而帮助孩子减负的最好办法是我们父母增负，就是

我们父母能够成为孩子学习上的导师。

【好沟通都是听出来的】第一个步骤是倾听，就是让孩子把话说出来，并且听懂孩子话里的真实意思。第二个步骤是理解，就是站在孩子的角度想想是不是有道理，结果往往是有道理的。第三个步骤是建议，就是有道理孩子并不一定就能采取正确的行动，因此父母这时应该给以建议。

【好成就都是化出来的】意志、品德、胸襟等这些最重要的因素不是通过父母的说教等“显教育”就能产生效果的，而是通过父母的行为即“潜教育”化进孩子的血肉里的。让孩子养成大襟怀的最好方式除了父母能做好的表率外，就是让孩子多读名著，多读伟人的传记，让孩子从小学会用伟人的眼光来看待社会和自己。

孩子们最需要从为他们操劳的母亲那儿得到的一些观点的精华。

（一）培养他们的爱心

母亲们有必要向孩子说明亲切有礼地待人接物与学业及体育方面出类拔萃同样的重要。

那些在情感方面得到一定培养的孩子会产生心理学家丹尼尔所说的情感智商，即协调自己与他人需要的能力，这类人有比别人更多的机会在生活中遥遥领先。贝尔实验室所进行的一系列调查表明：那些成果丰富的工程师并不一定是智商最高的，而是那些能与同事进行良好沟通的工程师。

母亲通常培养孩子们的交友技巧。

一位同事告诉我在他还是个孩子时，他曾在交友方面遇到困难。当时一位队友受伤了，这位朋友的母亲坚持要他打个电话，问问那个男孩感觉怎样。“妈妈，”我的朋友反对道，“他甚至不知道我是谁。”“他

会知道的。”他的母亲回答道。这个电话标志着亲密友谊的开始。“我的母亲让我明白：友谊起源于你对他人所表示的关切而不是要他人对你表示关切”。我的同事回想起这件事时说。

（二）多一些表扬和鼓励

我们都知道表扬能使人创造奇迹，过多的批评会导致孩子过多的自责，使他们贯于为了获得成功而作一些冒险。

表扬也有正确的方法与错误的方法。大多数父母在批评孩子时可以细数总总，而在表扬时却言语含糊──“你是个了不起的孩子”这种评价会使片刻的光彩顿然消逝。因此表杨应具体些，与其说“你很勇敢”不如说“我为你摔倒了以后仍然爬上车而感到自豪。”这样明确地

说明了为什么这种行为值得表扬。

每个人都有一个“要害区”，这个区域一旦受到表扬会收到意想不到的效果。作为母亲，你可能比谁都了解对于你的孩子来说什么是重要的──可能是音乐、体育或某一课程，如果你不了解，问一问没什么不对。

其次，由于孩子们一时间内只能吸收那么多的表扬，因此小量而频繁地给予一些表扬。一分钟一百次鼓励胜过一次作一百分钟的表扬。

（三）谈论“禁忌”

我们生活在一个充满危险的世界里。在这个世界里，孩子们放眼接触到的尽是毒品、酒精与性。一些母亲担心谈论诸如此类的禁忌行为是在鼓励他们这么做。但事实正好相反，调查发现：那些与父母作过坦诚交谈的孩子更不易涉及毒品与酗酒。

母亲们尤其可以有技巧地与孩子们谈论这些敏感的话题。首先，让你自己对这些现象有所了解，而后询问你的孩子他们所知道的。六、七岁大的孩子可能是在操场上听到这类事或在电视上看到这类事。指出你与他们谈论这类事是为了让他们了解其危险性，而不是不信任他们，让他们明白你愿意回答任何问题或与他们谈论他们的烦恼。

（四）将界限适当放宽

孩子们需要得到无条件的爱，这样自尊自爱的种子才会得以生长。这种无条件的爱并不意味着你不设定任何界限，设定界限是向孩子们显示他对你来说很重要。当一个孩子越界时，向他们说明你对这种行为而不是他们本身感到失望。

随着孩子的成长，界限自然要放宽些。尤其是男孩子，他们想与他们的母亲保持一定的距离。心理学家埃文索-贝斯索曾描写道：男孩子们第一次碰到玩具卡车时，心里就响起车子开动的轰鸣声，这是与生俱来的，他们想冒险并表现他们所见过的男子汉的力量。随着男孩子的长大，他们的界限也应适当地放宽些，作母亲的既不要感到自己被抛弃了，也不要感到自己很懦弱。

母亲是孩子们巨大的鼓励之源。心理学家埃顿-萃丝在调查了25 0个学龄儿童后发现：近一半的孩子更想获得一份母亲而不是父亲的

工作。其中一个原因，贝斯索推测道：孩子们更想了解他们母亲所做的事并想参观他们母亲的工作地。

（五）指明方问

孩子们需要一个道德指南针。这意味着不仅在重大问题上灌输是非观，而且在日常琐事上灌输是非观。

一位母亲看到她五岁大的儿子骑着他的朋友──邻居七岁大男孩的车子。“汤姆不用这辆车，”他儿子说，“他在学校。”他认为自己这么

做没什么不对，因为他的朋友不会介意。但这位母亲坚持让他的儿子把车子送回去：“在没有征得他人同意下使用他人的财物是不对的。”

当一位母亲对培养孩子的责任感、正直、忠诚给予足够的重视，她们就为孩子树立了一个价值体系，这将成为孩子的无价之宝。最好的道德指南是母亲自身的行为，如果母亲自身逃避责任，无视他人的权利或食言，她的孩子就失去了行为的向导。

你也许不希望听到这类话：“可是，妈妈，你就是这么做的。”

（六）与孩子一起玩耍

在短时间内，母亲们通常关注所谓重要的事──捕捉孩子们的情况，辅导功课。然而在我们这个生活节奏紧张的社会里，孩子们渴望的不仅仅是这些，他们更希望与母亲一起共度美好时光。

这并不需要花费大量的时间，仅需拥有一种嬉耍的态度，一种愿意把做功课的时间变成嬉戏或把做家务转化为游戏的态度。

一位朋友允许她的孩子们与他们的朋友在厨房打闹，玩具、颜料与泥土不时地飞落到食物里。几年以后，她上大学的儿子带了一位老

朋友回家吃饭。“我总想能来你们家实在太好了，”那位朋友说，“我们

曾在这里拥有欢声笑语──汤里也飘落着玩具。”

作母亲是一项责任重大的工作，但并不意味着是一种负担，有时你需要少一些责任感──让你对自己的要求见鬼去吧，与你的孩子玩在一起。

“你自己来做决定吧。” “妈妈爱你，但妈妈不喜欢你这样做。”“你来试试帮我解决这个问题。”“不同的人有不同的需要。”

青蛙的故事----100分是自己的，不是妈妈的。自己的事自己做。

到了晚上，女儿又像以前一样，做完作业，就要我们替她检查。我决定认真地跟她谈一谈。女儿一开始大吵大闹，还振振有词地说什么别人家的小孩都是这样，而且做作业的时候，旁边还有父母陪着，碰到不会做的，父母就直接告诉答案。我就耐心地告诉她这么做的利与弊，又给她讲了一个寓言故事。那故事说的是：两只青蛙觅食中不小心掉进路边的牛奶罐里，罐里的牛奶足以使青蛙遭遇灭顶之灾。一只青蛙想：完了，全完了，这么高的牛奶罐里，我永远爬不出去了。它很快就沉下去了。另一只青蛙看见同伴沉没在牛奶中，并没有沮丧，而是不断对自己说：“我能行，我一定能行。它每时每刻都鼓起勇气，一次又一次地奋起，跳跃，终于取得了胜利。轻松地跳出了牛奶罐，回到了池塘，而那只沉没的青蛙却留在了牛奶罐里。女儿听了这个故事，沉默了好久，才说：“那好吧！我就试一试。”从那天开始，她做完作业，

就独自检查。虽然错误还挺多，但我觉得这是个好的开头。我知道做什么都不能操之过急，得慢慢来。

一段时间后，那天放学回家，她拿着一张试卷，连蹦带跳地跑过来，高兴地对我说：“妈妈，你看，我得了一百分！”我一听，真高兴啊！于是就利用这个好机会，鼓励她：“真棒，没有妈妈帮你检查，你也照样得了好成绩，说明你很聪明，一定行。”一次一次……渐渐地，在教师的帮助和教育下，女儿的成绩慢慢地赶了上来，也不会在考试前，紧张得睡不着觉了。

在老师的精心教育和我们的鼓励下，女儿一天一天长大了。她变得越来越独立，而且自信心也更强了。可是，我们都知道，一口吃不成胖子，学习和生活的道路上还有很多困难，还要付出更多的努力。父母都有望子成龙、望子成凤的美好愿望，但是不恰当的方式往往会产生负面的影响。问题出在孩子身上，根子却在我们做父母的太宠爱、太溺爱。要想孩子战胜困难，树立信心和拥有独立的能力，家长就必须和教师相互配合，时常联系，共同教育孩子，才能促使他们更好地、健康地成长。

并非每个家长都能够在孩子还小的时就狠得下心，让他摔倒后学会自己站立。对此，舅妈的观点是：“身体摔倒是常有的事，如果每次摔倒都要搀扶才肯起来，会使孩子形成依赖；另外，纵容小孩子摔倒了就哭，也容易使她变得娇弱。身体摔倒还不是一件难以应付的事，将来渐渐长大后，遇到挫折时，心理的摔倒比身体的摔倒更难爬起来，让

孩子学会应付身体摔倒，将来应付挫折才更有勇气。”

在教育孩子的问题上没有小事，每个细微之处都会对孩子的将来产生深远影响，父母的教养方式、婴幼儿的早期经验，对孩子的人格形成起着重要作用。生活和行为上的依赖容易克服，但心理的依赖却难以消除，日常生活中，聪明的父母懂得有技巧地培养孩子独立面对跌倒时站立的勇气，将跌倒作为教育孩子、鼓励孩子的机会。

研究者列出的对学生的学习最有帮助的10大社交技巧是：

1、倾听他人讲话；

2、按部就班；

3、遵守规则；

4、不被干扰分心；

5、向他人求助；

6、按先后顺序说话；

7、与他人好好相处；

8、遇事保持冷静；

9、对自己的行为负责；

10、为别人做点好事。

那么，我们该如何培养孩子早期的“情商”呢？必须要从实践中学习，从小事中做起，在日常行为中训练，养成良好的习惯，提高自我的素养。情商的提高就在每个孩子一次次的具体行动中，一次次的自我考

验、自我超越之中。

首先培养忍耐力。怎样培养忍耐力呢？那就是当孩子遇到了困难，家长不要马上给他帮助，而是鼓励他坚持一下，就好比蹒跚学步的孩子，刚开始起步时，总是免不了会摔跤，做家长的只需要在旁边告诉孩子：没有关系，自己站起来。经过这样一个周而复始的过程，孩子忍受挫折带来的不愉快，很快就会成功的。

培养适应能力。孩子尽早有一天会融入这个社会的，在进入社会前，孩子应该有一个逐步适应的过程。有的家长很少让孩子出门，特别是对于年龄较小的孩子，总是担心这担心那，怕孩子不能适应外面的天气，外面的人，外面的环境。逐渐地，孩子就不愿意主动出门了，遇见陌生人会哭，这样的孩子长大后就易敏感、退缩。作为家长应该知道，孩子是一个独立的个性，当他离开母体后需要适应一个全新的环境，不给孩子机会，他的适应能力是不会自然萌发的。

培养好奇心和探索精神。开始孩子对外界刺激是被动地接受，随着年龄的增长，孩子逐渐对周围的一切感到好奇，都想尝试去摸摸、看看。想试试热水甁是不是真的那么烫，想摸摸电源插孔是不是带电，想看看为什么飞机会在天上飞。如果家长在孩子好奇心萌芽时，因为怕孩子受到伤害，或者犯错误，什么都不让孩子动，那将来等你想让他有兴趣干点什么事时，他也懒得动了。

培养自信心。自信心是靠自己的行动获得的，老被喂饭的孩子自己不会吃东西，所以，孩子想自己拿勺子时，就让他拿吧，虽然明知会弄得满地饭粒。当孩子自认为做了一件值得大人称许的一件事时，

作为父母，应该适时地给孩子给鼓励，哪怕一个赞许的微笑。在这种家庭氛围中成长大的孩子才会有足够的自信心，相信自己。

培养团结协作精神。现在的独生子女很多都不懂怎样去融入团队，也没有团队协作精神，不知道尊重人。我们就要告诉孩子，只要有两个人以上组成的团队，我们都应该考虑别人的想法，尊重别人的意见。这样，以后在工作中就不会是孤军奋战了。

当然，父母在注意培养孩子情商的时候，也不能忽视了智力的开发，有谁见过低智商而高情商的人取得过巨大的成功呢？那么，又该如何提高孩子的智商呢？

在开发孩子早期智力时，父母要多与孩子交谈，走到哪说到哪，看到什么说什么，同时还要启发孩子去说去表达，以提高孩子的语言能力；要利用书来开发孩子的智力，培养孩子的观察力，提高孩子的想像力；允许孩子玩泥沙玩水，因为这是开发孩子智力的重要手段。

总之，对于孩子早期的智力培养，要融于生活，寓教于乐，挖掘身边可利用的因素，家长要有心教，但并不强求孩子用心去学，要考虑孩子的特点，从孩子发展出发，从孩子实际出发，让孩子学得自然，学出兴趣。

中国人有句古话，叫做三岁看大，七岁看老。情商与智商是从小开始养成的，绝非一蹴而就可以实现的，所以作为父母，培养孩子的高情商与高智商是任重而道远。孩子能在其中一个方面有非凡的发展，做父母的就已经是欣喜万分了，但然，如果二者兼俱，那将是孩

子之大幸，只要能抓住机遇，一定会有一番成就的。

因此我们在继续重视孩子的生活是否优越、是不是很聪明、学业好不好的同时，对于孩子的一些正常情感，比如责任感、合作意识、担当、社交等能力也要投入极大的关注，使之齐头并进，促进孩子全面发展。

[原因分析]

性格是人在生活实践中，人同环境的相互作用中形成的。具体地讲，就是人的家庭、学校、工作等，人与环境关系发展的过程便是经历，经历也是性格形成的条件。内向性格形成的原因有这样几种情况：一、家长的教育态度。它是孩子性格内向的主要原因，家长的正确引导幼儿起到了重要作用：

①父母较为冷漠，他们深信如果要使孩子有高度的服从性，身为父母必须与子女保持一定的距离。

②父母从来不鼓励孩子的好奇心，对孩子的问题不是嗤之以鼻，就是叫它们少管闲事，做好份内事。

③父母对孩子过度保护，不让孩子上幼儿园，不鼓励子女去结交朋友，或参加任何课余活动。

④父母由于工作很忙，没有时间主动和孩子交流。邻居家的孩子都和他年龄相差很大，没有共同的兴趣及交往，从而他只能在家里独自玩，从小缺乏和他人交往的机会。

⑤家长总以为孩子还小，等以后长大了就能体会到了，忽视了孩子性格的培养。其实，孩子的个性形成也是象阶梯式的慢慢的形成的，并非孩子的内向性格是一两天形成的。

二、担心失败而丢面子。当孩子缺乏某些能力时，孩子在表现自己的竞争中处于劣势，他就会因为恐惧表现失败而不敢表现。一些孩子缺乏一般社交技巧，经常因为表现不佳被人嘲笑，无意之中得罪了一些人，他又感到被人反感，使他从此不敢再尝试与别人沟通，完全退缩在自己的个人世界。

三、没有得到应有的纠正。如果家长认为性格都是天生的，不仅不努力去设法改变，反而对这种现象进行呵护，或者表现出很大的不满，对孩子进行斥责，这就是对孩子性格的暗示，所谓内向的性格就会被固定下来。很多情况中，由于孩子在学习等方面有突出的表现，家长就会倾向于表现孩子的优点，更加忽视孩子在这方面的弱点。孩子的家庭、学校、班级、同学，在相当长时间内是稳定的。在一个稳定的环境中，内向不是问题。因为，所有人都知道这个孩子内向，已习以为常。

四、受到某些创伤。比如，孩子从小因父母离异，生活在单亲家庭里，内心深处有种自卑感，对现在、和以后的生活很迷茫，平时和母亲又很少交流。又比如，孩子曾经被人性侵。

五、外部环境发生激烈变化，孩子来不及适应，缺乏或没有处理“危机”的经验，比如，孩子上学，转学，留级、跳级、出国、与老师、同学发生冲突等，一下子看到有这么的陌生孩子与他同时相处，心理

上产生了胆怯、不安的情绪，在幼小的心灵上产生了忧郁、害怕、紧张等情绪，不敢接近任何人，把自己的内心封闭，容易形成内向性格。

六、害羞强迫症。由于自我意识敏感而产生紧张症，如有的中学生与异性接触时，过分强烈地意识到对方是异性，造成情绪紧张过度，陷入尴尬局面。

[对策]

我们要首先判断孩子是属于孤独症，还是内向型性格。诊断的依据主要是根据孩子的社交范围，如果孩子对所有的人，特别是自己的家人，都表现出十分冷漠，那就属于孤独症。内向性格的人，往往还有几个特别要好的朋友，跟这些朋友，他们还是能够正常交流。没有孤独症的人从内心上，期望改变自己，渴望与别人接触、交流。只是在一些场合环境由于自我意识过强，过分在意别人的看法；心理素质较差，伴有羞怯、紧张等，阻挡了她接触外界。孤独症要按孤独症的治疗办法进行治疗，本网站有专门的版块。

每个人都有很强的表现欲望，这是自我价值实现的需要。很多人不敢表现自己，但并不表明他不渴望表现自己。那些所谓性格内向的人，一旦得了精神病，就会变成一个非常放的开的表演者，比如，滔滔不绝的讲话，到马路上指挥交通等。这表明，内心的人只是因为存在心理障碍才变得内向。

这里需要特别指出的是，如果孩子不愿与家长、成人交流，不足以确定孩子内向。孩子拒绝与家长、成人交流，在一定时间内、在一定

程度上不能说是反常行为。孩子交流的对象主要是同龄孩子，由于存在代沟或者认知上的差别，孩子不愿意和家长进行交流，而愿意于同龄人进行交流，这并不能说孩子是内向的。孩子与同学、同伴交流困难，才值得家长注意。

怎样正确对待与改变过于内向的性格？要改善孩子内向的性格，关键还在于父母或成人的教养方式要适合孩子身心的健康发展，有这样几个方面可以着手改进：

一、给孩子更多社交的机会。很多家庭，因为家里有老人或保姆，家长就不把孩子送进幼儿园，这是不对的。要坚持送孩子去幼儿园，这样可以让孩子进入一个儿童世界，让他在集体生活中学会与同伴交往，在交往中会学到原来不懂的新知识，并享受到和同伴在一起的乐趣。由于孩子缺乏社交的经验，不能处理在社交当中所遇到的矛盾，这就会对社交产生恐惧，导致恶性循环。

二、要放手让孩子自由玩耍。特别是要放手让孩子到户外活动。有的家长对孩子的整洁、卫生、安全等顾虑较多，因而总是限制孩子不准这样，不准那样，这样会束缚孩子的个性发展。应鼓励孩子去玩沙、玩泥巴，踩雨后的积水，爬石子堆、黄沙堆等，特别要鼓励和其他小朋友一起玩。这样无拘无束的自由玩耍，会使孩子的性格开朗起来。至于安全问题，在任何一个城市每天都会由交通事故，我们不可能因为就不出门，不要因为这些小概率事件，作为不教育孩子的理由。三、要改变家庭内部严肃的环境，和孩子一起感受快乐。如果一开始孩子难以适应集体环境下的社交生活，不妨先从改进家庭环境入

手。例如给孩子讲讲笑话和幽默故事，互相开开玩笑，参加孩子们的游戏，带孩子出去玩等等。鼓励孩子多参加一些活动，如下棋、弹琴、识字、计算、旅游等。

四、平时不要给孩子太多的保护。太多的保护会给孩子不当的心理暗示，比如当孩子表现不好的时候，我们就对外人说：“他就是这样，学习还可以，就是不爱说话。”我们常会问“小朋友欺负你没有？“老师今天批评你了吗?”等一类的语言，避免使孩子在心理上总处于弱者或被动的地位。当孩子在大庭广众之下，不爱说话的时候，要积极鼓励他说话。当孩子在学校受到欺负，我们就和孩子一起积极锻炼身体，甚至把孩子送进跆拳道道馆进行训练，这些都是对孩子的正面鼓励。

五、持续不断、循序渐进的改变孩子。也许自己的孩子可能和其他孩子在性格方面存在很大的差距，但千万不要灰心，以为这些都是天生的，孩子的可塑性很强，只要我们成人能积极引导，坚持不断，比别人付出更多的努力，也是很容易改变的。我们一开始，要有足够的耐心对待孩子，不要对他提出过高的要求。对于孩子的畏缩行为，如不敢滑滑梯、跳蹦床、不敢大声说话等，家长也要尽量克制自己的情绪，不要作出太强烈的反应。

六、为孩子选择一两个性格开朗、身体健康、年龄比他略小一点的小伙伴一起玩耍，这样既可以培养孩子的自信心而且还可以相互帮助。然而，在逐步扩大孩子的社交圈。

所有这些措施的核心就在于我们不能把孩子的性格当成一成不变

的，很多孩子内向性性格是家长认为性格是天生的，而没有给予应有的重视所造成的。其实，孩子的任何能力都是需要培养的，没有一个孩子天生就会认字，如果我们认为孩子与人交往的能力是一项空白，只要我们及早开始行动，进行坚持不懈的努力，内向型性格就会发生根本性的改变。