Teradata 学习笔记

Teradata 学习笔记
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1. LIKE用法

select first_name,last_name from employee where last_name like all('%E%','%S%');

select first_name,last_name from employee where last_name like any/some('%E%','%S%');

Teradata缺省不区分大小写,如果要区分,可以使用其扩展参数CASESPECIFIC

select first_name,last_name from employee where last_name(CASESPECIFIC) like '%Ra%';

通配符作为一般字符使用

例:

LIKE "%A%%AAA__" ESCAPE"A"

在这个表达式中,讲字母A定义为ESCAPE字符,其中:

第一个%为通配符:

第一个A和其后的%联合表示字符%

第三个%为通配符

第二个A和其后的A联合表示字符A;

第四个和其后的'_'联合表示字符_

最后一个'_'为通配符

2. NULL的使用

当进行升序排列时,NULL在数字列排列在负数前,在字符排列在空格前

优先级和括号

逻辑运算符的缺省优先级顺序从高到低为:NOT.AND.OR

3. NOT

NOT既可以否定操作符,也可以否定条件表达式

否定操作符:

select first_name,last_name,employee_number from employee where department_number not =301;

否定条件:

SELECT first_name,last_name,employee_number FROM employee WHERE NOT(department_number=301);

4. 字符型数据

在ANSI标准中关于字符型数据定义了两类:CHAE和VARCHAR,Teradata除了上述两类基本字符数据外,还扩展了LONG VARCHAR 类型,它等同于VARCHAR(64000),是最长的字符串

char(size)固定长度的字符串最大长度:64000字节

varchar(size)

char varying(size)

character varying(size) 这三个是可变长度字符串,最大长度:64000字节

long varchar 等同于varchar(64000)

5. 二进制数据

二进制数据类型是Teradata的扩展,ANSI标准没有此类型

BYTE(size) 固定长度的二进制串默认值:(1)最大值:64000字节

varbyte(size) 可变长的二进制串默认值:(1)最大值:64000字节

数字型数据

在ANSI标准中关于数字型数据定义了四类:SMALLINT.INTEGER.FLOAT.DECIMAL,Teradata还扩展了BYTEINT和DATE smallint 整数范围:-32768~32767

integer 整数范围:-2147483648~2147483647

decimal(size,dec) 小数最大:18位

numeric(precision,dec) decimal的同义词

float 表示浮点数

float[(precision)] 通float

real 同float

double precision 双精度浮点数

byteint 有符号整数范围-128~127

date 特殊整数,格式为YYMMDD或yyymmdd表示日期

6. 图形数据

graphic[(n)] 固定长度的图形字符串默认长度:1

vargraphic(n) 可变长的图形字符串

long vargraphic 可变长的图形字符串

7. 算术运算符

**(求幂)

mod(取模)

8. 系统变量

date当前系统日期

time系统时间

user当前登陆的用户

database当前缺省的数据库

9. 字符常量.数字常量和计算模式

字符文字在ANSI方式下区分大小写,而在Teradata缺省模式下不区分大小写

数字型常量最多可以包含15个数字,数字前面的零是无意义的

计算模式是指在SQL的SELECT语句中直接进行数学计算,如下:

select 2*2593;

10. 日期计算

例:1997年3月31日的表达方式

year=(1997-1900)*10000=970000

month=(3*100)=300

day=31

date=970331

11. 于日期有关的数据函数

1.EXTRACT

ANSI标准中EXTRACT函数允许选取日期和时间中任意段或任意间隔的值,Teradata中EXTRACT函数支持日期数据中选取年.月.日.从时间数据中选取小时.分钟和秒

SELECT DATE; 96/11/07

SELECT EXTRACT(YEAR FROM DATE); 1996

SELECT EXTRACT(MONTH FROM DATE+30); 12

SLEECT EXTRACT(DAY FROM DATE+2); 09

SELECT TIME; 14:52:32

SELECT EXTRACT(HOUR FROM TIME); 14

SELECT EXTRACT(SECOND FROM TIME+30); INVALID TIME

2.ADD_MONTHS

12. 利用CAST作数据转换

1. ANSI标准中利用CAST函数将一种数据类型转换成另一种数据类型

select cast(salary_amount as integer) from employee;

select cast(salary_amount as dec(6,0)) from employee;

select cast(last_name as char(5)) from employee where department_number=401;

Teradata也可以利用CAST函数来完成上面的操作,另外,它也作了扩充.为了完成上面相同的操作,也可以使用下面的表达方式

select salary_amount(integer);

select salary_amount(dec(6,0));

select last_name(char(5));

Teradata对CAST函数本身也作了扩展,比如为了将显示结果以大写表示,可以使用下面的SQL语句

select cast(last_name as char(5) uppercase) from employee where department_number=401;

13. 简单的宏

宏(Macro)的基本特征是:

可以包含一条或多条SQL语句

可以包含多个BETQ语句

可以包含注解

存储在数据字典中

宏的定义

create macro birthday_list as

(select last_name,first_name,birthdate from employee where department_number=201 order by birthdate;

);

宏的执行

exec birthday_list;

宏的删除

drop macro birthday_list;

宏的显示和改变

show macro birthday_list

使用replace macro命令可以改变宏的定义

子查询

基本子查询

复杂子查询

在子查询中可以使用一些限制符,如下所示:

=any 等于 in

not=all 等于 not in

=some 等于 in

EXISTS在子查询中的使用

EXISTS可以使用在自查询中,用来表示查询至少返回一行.如果前面加上否定词not,则表示查询时无记录存在.exists可以代替in,而not exists可以代替not in

select 'YES' where exists(select department_number from department where department_number not in(select department_number from employee));

select true where exists(select * from employee where department_number=600);

关于子查询的一些基本规则

子查询必须用括号括起来

子查询可以是in或not in字句的操作目标

也可以是exists或not exists字句的操作目标

支持限定词all.any.some

支持like或not like

子查询中可以指定匹配多个字段

子查询结果均为唯一值,即自动去除重复记录,相当于自动加上distinct关键词order by不能用于子查询内

子查询最多可以指定64个表或视图

继续教育网上学习8学时读书笔记《完整的成长》

中国妇女出版时《爱和自由》、《捕捉儿童敏感期》、《完整的成长》孙瑞雪老师的这三本书让我觉醒,她详尽的回答了“在孩子成长路上家长到底该做些什么”,也许有人会说这是一个多么简单的问题,但我却经历了一年多的时间才终于寻找到真正的答案。 一位蒙氏家长总结:一类家长关心的是孩子吃饱、穿暖、睡好,一类家长关心孩子学会很多的技能,唱歌、背诗、弹琴,第三类家长关心孩子快乐、专注、独立、内心强壮。而我要努力的方向正是第三类家长,但要完成这个目标并非一朝一夕,首先要做的就是从自身的成长开始!“爱、自由、平等、规则”这看似多么简洁的妙方,实施起来真不是那么容易。没有一位家长不爱自己的孩子!但这样的爱是孩子需要的吗?我一直都很爱佑佑,但为什么他却一直缺少安全感?看了孙老师的书,看了王树的“冰山理论解析”视频,看了“爱和自由论坛”里数篇经典文章我才明白:我的爱太“肤浅”!我的内心充满了焦虑,我的情绪起伏不定,这样给出的爱没有了爱的质量,因为孩子能感觉到的不是妈妈的表面,而是妈妈的内心。爱的基础是内心的平静祥和,爱的工具是语言模式、身体模式、倾听、珍爱!我们已经是孩子的父母,但并不代表我们的情绪已经长大,很多时候我们自己管不住自己的情绪,孩子闹就跟着发火,孩子执拗就发怒,到了极点有可能出手打孩子!这就是所谓的情绪共生,跟着孩子的情绪让自己的情绪失控。作为合格的父母首先要做的就是让自己的情绪长大,这样才能在孩子有情绪时自己平静的帮助孩子处理坏情绪!我们总是把孩子看成孩子,一不小心就失去了平等和尊重,命令和指责的语言时常伴随。其实孩子真正需要的是爸爸妈妈把他当成一位年纪相仿的成人对待!孩子没有义务取悦大人,孩子有自己的权利选择做与不做。所以我们首先要做的就是养成好的语言模式。尊重、爱护他。 在路上经常可以看到孩子要求抱,但家长找各种理由拒绝。遇到这样的场景我也经常

七天搞定SAS系列

七天搞定SAS系列 七天搞定SAS系列学习笔记。参考书籍:The Little SAS Book 七天搞定SAS(一):数据的导入、数据结构 标题有些噱头,不过这里的重点是: speak SAS in 7 days。也就是说,知识是现成的,我这里只是要学会如何讲这门语言,而不是如何边学SAS边学模型。顺便发现我最近喜欢写连载了,自从西藏回来后..... 之所以下定决定学SAS,是因为周围的人都在用SAS。为了和同事的沟通更有效率,还是多学一门语言吧。R再灵活,毕竟还是只有少数人能直接读懂。理论上语言是不应该成为障碍的~就像外语一样,多学一点总是好的,至少出门不发怵是不是? 最后一根稻草则是施老师传给我的一个link: https://www.360docs.net/doc/b22950173.html,/articles/bi/3-career-secrets-for-data-scientist s-1101712/,据说有数据分析师的职业秘笈...我就忍不住去看了看。其中一句话还是蛮有启发的: 如果有人问你要学什么工具,是SAS,R,EXCEL,SQL,SPSS还是?直接回答:所有。 这个答案一方面霸气,一方面也是,何必被工具束缚呢? 这东西宜突击不宜拖延,所以还是集中搞定吧。七天应该是个不错的时间段。 大致分配如下: 1. 熟悉SAS的数据结构,如基本的向量,数据集,数组;熟悉基本的数据类型,如文本,数字。 2. 熟悉基本的数据输入与输出。 3. 熟悉基本的逻辑语句:循环,判断 4. 熟悉基本的数据操作:筛选行列,筛选或计算变量,合并数据集,计算基本统计量,转置 5. 熟悉基本的文本操作函数 6. 熟悉基本的计量模型函数 7. 熟悉基本的macro编写,局部变量与全局变量 其实这大概也是按照我常用的R里面完成的任务来罗列的。基本计划是完成就可以大致了解SAS的语法了,其他的高级功能现用现学吧。 书籍方面,中文的抢了同事的一本《SAS编程与数据挖掘商业案例》,英文的找了一本「Applied Econometrics Using The SAS System」和「The Little SAS Book」,先这么看着吧。 后知后觉的补充:其实这一系列笔记都是先写再发布的,主要是方便我调整顺序什么的。事实证明绝大多数时间我在看(或者更直接的,抄)「The Little SAS Book」这本书,姚老

继续教育笔记

一、云计算基础设施即服务 云计算演进: 分布式处理、并行处理、网格计算、公共计算、软件及服务、云计算。 云计算:是一种客户通过互联网获取软件应用、开发平台及IT基础设施(计算、存储和网络)等服务的商业模式。 商业模式解析:硬件软件化、软件运营化、运营服务化、服务规模化。 云计算主要组成:Iaas、Paas、Saas。各类终端。 云计算的技术解构: 何谓IaaS: 狭义:以计算、存储和网络为代表的IT基础设施资源管理方案(私有云) 广义:可以通过互联网随时、按需获取IT基础设施资源的服务交付方式(公有云)管理目标:Iaas是用5%-10%的性能损失换取资源调度灵活性、从而提高IT集群整体服务能力。 Iaas实现:

Iaas的技术架构: 虚拟化技术:KVM Xen VMware 虚拟化管理软件:openNebula/OpenStack/ 虚拟化管理增强软件:ezCloud Service 用户及管理员操作界面:ezDesktop Iaas的功能构成: 物理层: 虚拟化层: 虚拟化管理层: 服务运营层: Iaas集群物理架构: 集中式存储:集中式刀片服务器+集中式存储 混合式存储:普通服务器,一台服务器承担计算、存储等。 分布式存储: Iaas的安全架构: 数据安全:数据隔离、多重备份、加密存储、快照热备、数据监控。 系统安全:访问控制、多重认证、病毒防护、自助管控、漏洞监控 网络安全:网络隔离、路由策略、入侵监测、全网监控 终端安全:便携系统、本地隔离、文件保护、云同步。

建设思路的转变: 流程型系统-------》非流程型系统 共享的弹性平台:跨区域协同互动、跨系统资源共享、多系统云端运算、多终端访问。 粗放式、离散化---》集约化、整体化 绿色节能: 负载节能:集群高可控、虚拟热迁移。 虚拟化节能:一机多用、弹性负载。 成本可控: 满意度提升:服务台、服务水平、连续性、可用性、服务能力。

OGG(oracle+GoldenGate)学习笔记

Oracle GoldenGate测试文档 1.Oracle GoldenGate介绍 (1) 2.Oracle GoldenGate For Oracle(windows 平台) 安装 (5) 3.数据库复制实施文档(DML) (7) 3.1准备工作 (7) 3.2配置GoldenGate (8) 3.2.1配置SourceDB的GoldenGate (8) 3.2.2 配置TargetDB的GoldenGate (9) 3.3 测试DML操作 (11) 4.GoldenGate Support DDL安装 (15) 5.玩玩GoldenGate (23) 1.Oracle GoldenGate介绍 GoldenGate TDM(交易数据管理)软件是一种基于日志的结构化数据复制软件,它通过解析源数据库在线日志或归档日志获得数据的增删改变化,再将这些变化应用到目标数据库,实现源数据库与目标数据库同步、双活。GoldenGate TDM 软件可以在异构的IT基础结构(包括几乎所有常用操作系统平台和数据库平台)之间实现大量数据亚秒一级的实时复制,其复制过程简图如下: 如上图所示,GoldenGate TDM的数据复制过程如下: 利用捕捉进程(Capture Process)在源系统端读取Online Redo Log或Archive Log,然后进行解析,只提取其中数据的变化如增、删、改操作,并将相关信息转换为GoldenGate TDM自定

义的中间格式存放在队列文件中。再利用传送进程将队列文件通过TCP/IP传送到目标系统。捕捉进程在每次读完log中的数据变化并在数据传送到目标系统后,会写检查点,记录当前完成捕捉的log位置,检查点的存在可以使捕捉进程在中止并恢复后可从检查点位置继续复制; 目标系统接受数据变化并缓存到GoldenGate TDM队列当中,队列为一系列临时存储数据变化的文件,等待投递进程读取数据; GoldenGate TDM投递进程从队列中读取数据变化并创建对应的SQL语句,通过数据库的本地接口执行,提交到数据库成功后更新自己的检查点,记录已经完成复制的位置,数据的复制过程最终完成。 由此可见,GoldenGate TDM是一种基于软件的数据复制方式,它从数据库的日志解析数据的变化(数据量只有日志的四分之一左右)。GoldenGate TDM将数据变化转化为自己的格式,直接通过TCP/IP网络传输,无需依赖于数据库自身的传递方式,而且可以通过高达9:1的压缩率对数据进行压缩,可以大大降低带宽需求。在目标端,GoldenGate TDM可以通过交易重组,分批加载等技术手段大大加快数据投递的速度和效率,降低目标系统的资源占用,可以在亚秒级实现大量数据的复制,并且目标端数据库是活动的 GoldenGate TDM提供了灵活的应用方案,基于其先进、灵活的技术架构可以根据用户需求组成各种拓扑结构,如图所示:

教师继续教育学习笔记内容

教师继续教育学习笔记内容 一、潜意识、前意识、意识 意识:指个体能够觉知的心理活动。 前意识:指潜意识中可召回的部分,人们能够回忆起来的感觉,它是潜意识达到意识的中介。潜意识很难或根本不能进入意识,而前意识则可能进入意识。 潜意识,包括各种原始的冲动、本能、欲望、性欲,是心理活动的基本动力,以“力比多”——生而具有的寻求快乐的力量为动力源,并总是按照快乐原则去追求满足。潜意识影响着人的意识。 二、内在动机与外在动机 使个体激发和维持其行动,并使该行动朝向一定目标的心理倾向。根据引发的原因可分为内在动机与外在动机。 学习的内部动机:由学习活动和过程本身所引起的动机,影响时间长,作用持续稳定。如对学科的热爱; 学习的外部动机:由学习目的或结果所引起的动机,影响效果相对小,作用时间短暂。如教师的表扬,家长的奖励,班级的名次等。外部动机可以向内部动机转化,长久的利用外部动机刺激学习,可有使学习目的功利化的倾向。 三、驱力与诱因 驱力:指由外部刺激所唤起,并使个体指向于实现一定目标的内在倾向。 诱因:与个体需要有关,推动个体去行动的刺激物。 四、试误与顿悟的区别与联系 试误:(美)桑代克,学习的本质就是形成一定的联结,S(情境)—— R(反应)。这种联结是通过尝试—错误建立的。 顿悟:在问题解决的情境中,对其问题豁然开朗的过程。

人们对某些问题经过反复思考、琢磨,突然悟彻。有时还须经历一个“睡眠效应”的过程。它是多种因素共同作用的结果,主要表现在三个方面:(1)是知识积累的必然性;(2)是积极思考的结果;(3)有必要的“契机”因素。 顿悟学习的特点:(1)问题解决前有一个困惑或沉静的时期,表现得迟疑不决,有较长时间停顿;(2)从问题解决前到问题解决之间的过渡不是一种渐变的过程,而是一种突发性的质变过程;(3)在问题解决阶段,行为操作是一个顺利的不间断的过程,形成一个连续的完整体,很少有错误的行为;(4)由顿悟获得的问题解决方法能在记忆中保持较长的时间; 五、经典性条件反射与工具性条件反射 1、经典性条件反射:(俄)巴甫洛夫 指强化中性刺激而形成的条件反射:中性刺激多次与无条件刺激相结合,经过若干次强化,中性刺激单独出现也能引起个体的反应。 2、工具性条件反射:(美)斯金纳 指强化动物的自发反应,而形成的条件发射。 六、马斯洛的五种需要层次 (美)马斯洛 (1)人类有五种基本需要,即生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现的需要。 (2)需要是有层次的,人的需要由低到高依次排列成一个阶梯,逐级上升。当较低层次的需要获得基本满足后,较高层次的需要才会成为追求的主要目标,只有未满足的需要才具有激励作用。 七、八种心理防卫机制 自我防御机制: 1.压抑:这是自我防御机制中最基本的一种,就是从清醒的意识中把一切引起焦虑的欲望、冲动排挤到潜意识中去,使个人意识不到它们。但是压抑不是压制,如果意识到了就是失败。 2.投射:这是把自己真实存在的但若承认就会引起焦虑的事转嫁于他人或别处。如有人心术不正,便大谈别人如何心术不正;恨媳妇的婆婆常说媳妇恨自己;这都是投射作用的表现。

继续教育学习笔记

2008年7月27日继续教育学习培训笔记: 阅读教学(二) 一、走进文学作品,获得情感体验 专家:郑桂华、郑国民、张红军 (一)文学作品教学的现状如何? 实施新课程改革以后,老师对文学作品教学产生新的困惑:界线模糊,新的作品不适应。 新旧文学作品的比较。 老的环节面对新的文学作品不会教,其根源在哪里? 老师需要更新知识,需要有个性化的阅读,不要先看教参,要先进行自由的阅读、自由的体验和感悟。举例:《散步》与背影》的教学。 分析人物形象进行支解的方法要打破。 (二)案例:舒婷的《祖国啊,我亲爱的祖国》诗歌教学。 谈感受,自由朗读,选喜爱的诗句和小节读给大家听,评点导入: 提问:舒婷笔下的祖国的形象是怎样的?学生自由发言。 精彩点评:让学生选择喜爱的段落朗读,因各个的感受不同,诗歌教学需要读,读出自己的感觉。 (三)文学作品的阅读教学应该教些什么? 学生从文学作品的学习中应该获得什么? 得到情感体验、心灵净化、提升,提高对社会、人生的认识。 我们主张选择原创作品感受语言的丰富性和多样性。 让学生感受到不同时期的作品的表述风格。 (四)篇幅长的作品该怎样处理呢? 找好切入点,以点带面,不必面面俱到。编制学案,让学生自己阅读理解。 二、古诗文教学

(一)古诗文教学的现状如何? 一般情况是学生读课文,断句、正音、释义等,老师是正音,解词、释义等。 感觉模式单一,教学目标以文言字词为主,教学方法以串讲为主。 文言文的数量在增加,新课程改革增加到10%左右,文言的价值有新的发展,以前的文言文主要是为了文化的继承,现在除了这个功能外,还是更重视文言文对现代语言的功用。古代汉语的学习对现代语言的发展有重要的意义。这一点我们在教学中都没有得到落实。 案例分析:《桃花源记》。 (二)文言文中的传统文化和语言该怎么教? 举钱梦龙老师的《愚公移山》中的汝和君的区别、比较愚公妻子与智叟的语言所包含的感情在句式上的体现来说明。在语言的背后隐藏着中国人的思维方式,体现着中华民族的文化和精神。言和文要相融合,言为先导,文更重要。 文言文教学中还要让学生熟读成诵。 诵读古代诗文,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣,浅易文言文能借助注释和工具书理解基本内容,背诵优秀古诗文240篇(七---九年级)。 要学好文言首先要有一定量的阅读文言的积累。文言文的教学应现代文的教学相结合。 改写:换一种体裁去表达。 老师也要有一定的文言文的功底。师生对文言文有一定畏惧心理,但我们选的是浅易的。 目的是培养学生的阅读文言文的兴趣。读懂就行了? 那么什么是读懂了呢?读懂是指达到什么程度,不能只借注释把文句疏通,也不要想全面理解。 案例:王保兵执教的《茅屋为秋风所破歌》 先带学生参观,然后学习。由谈参观感受导入新课。 点评:感受直观。开发利用课程资源,创设情境。有利于学习古诗文。 不要强求学生一步到位地把握古诗文的内容。

2019-2020年度继续教育学习总结

2017-2018年度继续教育学习总结 经过今年继续教育培训的学习,使我在教育思想、教育理论及业务能力等方面受益颇多。我深切地认识到了时代在更新,随着社会在不断的进步,教育教学工作更重。要适应素质教育的需要,必须不断的全面提高自身素质。 本学年的继续教育,培训内容多,涉及的知识面广,具体收获如下: 1、通过师德培训,使我认识到,成为一名合格的教师容易,要想成为一名优秀的教师,必须注重细节,充满师爱,从细微处入手,充分了解、关爱每一个学生。学习一些优秀教师的先进事迹后,更加坚定了我从事教育行业的信心和决心。 2、为了提高个人教学水平,我认真学习新课标,领悟新课标精神,努力做好教学工作,保质保量完成教学工作。本学年度,我认真的备课、编写教案,设计适应学生的教学方法,开展行之有效的教学。在教学中我把学生放在首位,发挥学生的主体作用。 3、通过培训,树立了课改意识,我充分认识到当前我国进行新课程改革的迫切性和重要性。新课程改革,教师的观念改变是关键,首先要改变原有的教育方式和教学模式,即改变以前“教师讲授学生接受”“教师指导学生参与“的全新的教学模式,倡导自主、合作、探究的学习方式,充分调动学生学习的积极性,提高学生学习的参与度。 4、学习了各种先进的教育教学经验。使我深切感觉到,做为一名教师,不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德,也需有先进完备的教学策略与方法。今后我继续以新课程改革为契机,以新课程标准的基本理念为指导,转变教学观念个人工作总结,从规范入手,有目的,有计划、有步骤地进行课程改革实验,加强课堂教学改革研究,提高自身教学业务水平。 5、在教学中学习、反思。我认真教学和反思。只有通过不断的反思,才能使自己的教学水平、教学能力有所提高。 6、认真阅读学校订阅的教育教学刊物,认真写读书笔记。除此之外,我还利用课余时间多读书、读好书,领悟书中的精髓,吸取书中的养分,充实自己。 继续教育为的是素质教育,素质教育离不开继续教育。在今后的继续教育学习中,我将继续努力。 第 1 页

1019大数据笔记记录

一、大数据,云计算,AI概述 1、背景及来源 大数据的背景:20世纪开始,政府和各行业(如医疗、通信、交通、金融等)信息化的发展,积累了海量数据。而且目前数据增长速度越来越快。 如何实现对海量数据的存储、查询、分析,使之产生商业价值,是目前面临的主要挑战。 2、大数据的定义 目前没有统一的大数据的定义。 Gartner:“大数据”是需要新处理模式才能具有更强的决策力、洞察发现力和流程优化能力的海量、高增长率和多样化的信息资产。 麦肯锡:大数据指的是大小超出常规的数据库工具获取、存储、管理和分析能力的数据集。但它同时强调,并不是说一定要超过特定TB 值的数据集才能算是大数据。 维基百科:大数据是指无法在一定时间内用常规软件工具对其内容进行抓取、管理和处理的数据集合. 总结成一句话、大数据实际上不是一项单一的技术,而是一个概念,一套技术,一个生态圈。 3、大数据的4大特征 第一个特征:数据量大(Volume). 第二个特征:数据类型繁多(Variety) 第三个特征:价值密度低(Value) 第四个特征是速度快、时效高(Velocity) 。 4、大数据生态圈 框架:Hadoop、Spark 集群管理:MapReduce、Yarn、Mesos 开发语言:Java、Python、Scala、Pig、Hive、SparkSQL。 数据库:NoSQL、HBase、Cassandra、Impala。 文件系统:HDFS、Ceph。 搜索系统:Elastic Search 采集系统:Flume、Sqoop、Kafka 流式处理:Spark Streaming、Storm 发行版:HortonWorks、Cloudera、MapR 集群管理:Ambari、大数据管理平台 机器学习:Spark MLLib、Mahout

大数据时代读书笔记

大数据时代——读书笔记 一、引论 1.大数据时代的三个转变: 1.可以分析更多的数据,处理和某个现象相关的所有数据,而不是随机采样 2.不热衷于精确度 3.不热衷与寻找因果关系 2.习惯:用来决策的信息必须是少量而精确的。实际:数据量变大,数据处理速度变快, 数据不在精确 3.危险:不是隐私的泄露而是未来行动的预判 二、大数据时代的思维变革 1.原因:没有意识到处理大规模数据的能力,假设信息匮乏,发展一些使用少量信息的技 术(随机采样) 1.1086年末日审判书英国对人的记载 2.约翰·格朗特:统计学,采样分析精确性随着采样随机性上升而大幅上升,与样本数 量关系不大 3.1890年,穿孔卡片制表机,人口普查 4.随机采样有固有的缺陷 1.采样过程中存在偏差 2.采样不适合考察子类别 3.只能得出实现设计好的问题的结果 4.忽视了细节考察 2.全数据模式:样本=总体 1.通过异常量判断信用卡诈骗 2.大数据分析:不用随机抽样,而是采用所有数据。不是绝对意义而是相对意义。 (Xroom信用卡诈骗,日本相扑比赛) 3.多样性的价值(社区外联系很多》社区内联系很多) 3. 混杂性而非精确性 1. 葡萄树温度测量:数据变多,虽然可能有错误数据,但总体而言会更加精确。 2. 包容错误有更大好处 3. word语法检查:语料库》算法发展 4. google翻译:让计算机自己估算对应关系,寻找成千上万对译 结论:大数据的简单算法好过小数据的复杂算法 5. 大数据让我们不执著于也无法执着于精确 6. MIT的通货紧缩软件:即时的大数据 7. 标签:不精确 8. 想要获得大规模数据的好处,混乱是一种标准途经 9. 新的数据库:大部分数据是非结构化的,无法被利用 10. Hadoop:与mapreduce系统相对的开源式分布系统,输出结果不精确,但是非常快 结论:相比于依赖小数据和精确性的时代,大数据因为更强调数据的完整性和混杂性,帮助我们进一步接近事情的真相。“部分”和”确切“的吸引力是可以理解的。但是当我们的视野局限在我们可以分析和确定的数据上时,我们对世界的整体影响就会产生偏差和错误。不仅失去了尽力收集一切数据和活力,也失去了从不同角度观察时间的权利。三、不是因果是相关

2020个人继续教育学习计划

2020个人继续教育学习计划 高校教师是高等教育职能发挥的直接实施者,对其进行继续教育显得尤为重要。下面是有20xx个人继续教育学习计划,欢迎参阅。 20xx个人继续教育学习计划范文1 作为一名教师,在学习与日常工作中让我深刻地认识到,身为教师肩上背负的重要责任。人们常说:学生是祖国的花朵,教师是辛勤的园丁。祖国要振兴,教育是基础。振兴教育的希望在教师。而今时代的不断进步就要求教师要不断地学习文化知识,逐渐提高自身的专业素质,迎接时代的挑战。为此,特拟定个人继续教育学习计划如下: 一、加强政治学习,充实自己的思想政治知识以提高职业道德素质。平时要关心时政学习,积极拥护党的方针政策.坚定爱岗敬业、献身教育的信念,坚持以学生个体发展为本的宗旨。要依法执教,严谨治学,团结协作;要廉洁从教,以身作则。 二、积极投身于课程改革实验中,不断更新教育观念。在个人角色定位上:一要从单纯的教育者转变为教育的有心人。在教学过程中,置身于教学情境中,用研究者的眼光分析教学理论和实践问题,反思自己的行为,积累经验,探索教育的新理念;二是从书本知识的传授者转变为创造型教师,用自己的创造性言行潜移默化的感染学生,为他们提

供宽松、愉快的创造氛围。在师生关系中的角色定位上:一要从知识的灌输者转变为知识学习的引导者,是学生学习的支持者,克服困难的援助者;二要从知识和课堂上的权威转变为平等交流的伙伴,教学中建立师生、生生间相互交流的氛围。在与课程关系中的角色定位上:从传统课程实施的执行者转变为新课程改革的建设者和开拓者,从单纯的知识传递转变为终身学习的形成,帮助孩子形成探究意识,使孩子能主动寻找和创造新的方法解决问题。 三、认真学习,努力实践,合作交流,充实专业知识,培养专业技能。随着我国经济和社会发展,未来教育发展的重点将更多的转向满足人们对高质量教育的要求。因此,我们要立足岗位,紧密结合工作实践,通过各种方式的学习和研究,不断提升自己的专业水平,积极参加继续教育学习,提高自己的思想政治觉悟和师德修养,更新和扩展专业知识,掌握现代教育理论和实践技能;掌握教育教学技能和现代教育技术。积极参与校本培训,要以问题为中心,以岗位为课堂,以实践为老师,在教育教学过程中,注重发现问题,解决问题和教育教学实践能力的发展,突出对课堂教学实际情境与自身教学经验的多视角、多层次的分析和反思,要以回顾学生的视角进行反思,以教师的视角对自己教学观念、行为、设计观念进行深刻的审视。学习《新课程教学设计》、《课程与教学论》《评价关与评价策略》、《多元评

oracle GoldenGate学习笔记

Oracle GoldenGate测试文档1.Oracle GoldenGate介绍 GoldenGate TDM(交易数据管理)软件是一种基于日志的结构化数据复制软件,它通过解析源数据库在线日志或归档日志获得数据的增删改变化,再将这些变化应用到目标数据库,实现源数据库与目标数据库同步、双活。GoldenGate TDM 软件可以在异构的IT基础结构(包括几乎所有常用操作系统平台和数据库平台)之间实现大量数据亚秒一级的实时复制,其复制过程简图如下: 如上图所示,GoldenGate TDM的数据复制过程如下: 利用捕捉进程(Capture Process)在源系统端读取Online Redo Log或Archive Log,然后进行解析,只提取其中数据的变化如增、删、改操作,并将相关信息转换为GoldenGate TDM自定义的中间格式存放在队列文件中。再利用传送进程将队列文件通过TCP/IP传送到目标系统。捕捉进程在每次读完log中的数据变化并在数据传送到目标系统后,会写检查点,记录当前完成捕捉的log位置,检查点的存在可以使捕捉进程在中止并恢复后可从检查点位置继续复制; 目标系统接受数据变化并缓存到GoldenGate TDM队列当中,队列为一系列临时存储数据变化的文件,等待投递进程读取数据; GoldenGate TDM投递进程从队列中读取数据变化并创建对应的SQL语句,通过数据库的本地接口执行,提交到数据库成功后更新自己的检查点,记录已经完成复制的位置,数据的复制过程最终完成。 由此可见,GoldenGate TDM是一种基于软件的数据复制方式,它从数据库的日志解析数据的变化(数据量只有日志的四分之一左右)。GoldenGate TDM将数据变化转化为自己的格式,直接通过TCP/IP网络传输,无需依赖于数据库自身的传递方式,而且可以通过高达9:1的压缩率对数据进行压缩,可以大大降低带宽需求。在目标端,GoldenGate TDM可以通

2020继续教育的学习总结(4篇)

2020继续教育的学习总结(4篇) 2020继续教育的学习总结第一篇: 关于继续教育的学习总结 在教育局的正确领导和学校的认真组织下,通过一年来的学习,感觉既忙碌又充实,感受颇深,收获也颇多。在学习期间,积极浏览着相关的知识,用心体验感悟。一路走来,收获了成长。通过学习增长了知识,形成了风格,改变了自我,我不敢说硕果累累,但至少有所改变。任何发生在我身上的微小变化,都是我教学成长的动力。在这紧张有序的学习生活中,既聆听了专家精彩的讲解,感受了诸多的感悟,使我在思想观念、知识储备上有较大收获。继续教育培训内容多,涉及的知识面广。每一次培训,对我都是一种帮助和提高。现将本年度个人继续教育总结如下: 一、通过“计算机应用”课程的学习,使我学到很多以前不知道的东西,提高了本人应用多媒体进行教学的能力。 二、通过深入学习wxp操作系统,初步掌握幻灯片的制作方法和简单的课件制作。 三、提高认识,加强责任感和紧迫感 时代在不断的进步、发展,对教师也有了更高的要求,为了提高个人教学水平,我认真学习新课标,领悟新课标精神,努力做好教学工作,保质保量完成教学工作。本学年,我认真的备课、编写教案,设计适应学生的教学方法,开展有效的教学。在教学中我把学生放在首位,发挥学生的主体作用。

四、丰富专业知识,加强业务学习 1、加强专业能力的培养,促进知识结构发展,具备新的教育思想,教育理念、教育方法和手段。我利用课余时间加强专业知识的学习,开展同伴互助活动,多听课,学习经验丰富的教师先进之处,运用于教学。 2、积极参加各部门、各层次的学习,提高思想觉悟和业务素质,每周坚持政治学习,业务学习,认真笔记。先后参加了暑期国家远程教师培训,区校组织的远程能力培训,取得了较好成绩:个人博客内容不断丰富和更新,积极参与教学论坛,发表日志一学期博客等级达到了10级,还学会了简单的课件制作。 3、观摩、讨论、学习,提高思想认识和教学水平。认真学习教育教学理论,研究教育教学方法,开展听课评课活动,以此提高教研能力。 4、认真参加区级、校级教研活动,多听课,多学习。 五、在教学中学习、反思 我认真教学,每月坚持写教学随笔或教学案例,在反思中学习,反思中进步。只有通过不断的反思,才能使自己的教学水平、教学能力有所提高。 六、多读书,读好书 认真阅读学校订阅的教育教学刊物,认真写读书笔记。除此之外,我还利用课余时间多读书、读好书,领悟书中的精髓,吸取书中的养分,充实自己。 七、通过学习《师德师风教育材料》和《新时期教师职

TeraData数据库学习笔记

处理节点(node)、用于节点间通信的内部高速互联(InterConnection)和数据存储介质(一般是磁盘阵列)。每个节点都是SMP结构的单机,节点的物理和逻辑结构如图1所示单个节点就是一个就是一个smp 处理单元,一台多CPU或多核的计算机。硬件包括CPU、内存、用于安装操作系统和应用软件的本地磁盘,与外界交互的网卡及bynet端口;节点网卡一种是与IBM MainFrame链接的Channel Adapter,另一种是局域网网卡,通常一个节点只有一种网卡,但有很多块网卡,分别用于不同的连接(比如:备份等)和冗余。 多个节点一起构成MPP系统,多个节点之间的内部高速互联时通过BYNET的硬件实现 Shared Nothing Architecture The Teradata Database virtual processors, or vprocs (which are the PEs and AMPs), share the components of the nodes (memory and cpu). The main component of the "shared-nothing" architecture is that each AMP manages its own dedicated portion of the system's disk space (called the vdisk) and this space is not shared with other AMPs. Each AMP uses system resources independently of the other AMPs so they can all work in parallel for high system performance overall. Modul-2 一个关系数据库是存储在关系数据库管理系统里的相关联的表的集合。“管理系统”这个词,指的是一个关系数据库需要软件来提供象事物处理完整性、安全性和日志的功能。Teradata是一个关系数据库管理系统。 关系数据库不用访问路径去查找数据,数据通过数据值来连接。数据连接由一个列与另外一个表中的

冰与火之歌 读书之《权利的游戏》读后感1000字

冰与火之歌读书之《权利的游戏》读后感 1000字 导读:读书笔记冰与火之歌读书之《权利的游戏》读后感1000字,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 冰与火之歌——读书心得之《权利的游戏》读后感1000字: 把今天的随想说完了,那我就来写读书笔记。 这一篇文章是讲《权利的游戏》为什么会在全球这么火,而且为什么会被誉为神作? 文章是从社交网络模型为出发点和切入点,即是以探索书中和电视剧中所展示的社会关系来写的。作者认为,权利的游戏之所以好看,即使在第七季夜王突变投枪手,最强谋略家小指头沦为北境第一大混子,囧雪和姑姑突然被爱情撞了腰还擦了火花等等,但是却还是会让人觉要看下去。原因在于什么? 作者认为是,他讲了一个好故事。这个好故事的原则的有三:让”主角“意想不到的死亡;让“配角”连珠成线的加让“阵营”有理有据的反转。 先说第一个,我记得我看第一季的时候我以为北狼家族的艾德·史塔克会是主角但是随着剧情的发展,怎么感觉“主角”要被抹脖子了?在最后一集之前我还以为放心吧,肯定会活下去的,在刑场上肯定会有人来救的,但是没有想到,到最后一集还是哎呦我去,把

艾德给抹脖子了。我怀着震惊和不甘开始了第二季,发现大儿子罗伯领兵起义开起“五王之战”,哦!原来他才是主角,但是到第三季,他、他媳妇、他老娘都!没!了!然后就是各种主角被杀,我发现主角死的几率比配角的还大,以后拍电视剧的都不敢当主角了。 但是,这只是一种直观的感受,作者提出几个问题,第一,这个主角是真的主角吗?第二,在大部分故事中主角都是有主角光环的,因为主角是所有线索的一条线,一旦主角死了,故事就没有连载的继续了。那为什么冰火可以让主角不断地去死呢?我再想如果当年的工藤新一在娱乐场被一棒子敲死的话,柯南也就不会连载十几年了吧。 作者为此做了一个统计,把存在已经出版了的五本英文原版里面的人物利用社会关系模型做了一个统计,最后得到的结果是琼恩和提利昂的关系的密度最大,读后感.所以在看电视的时候有这样的一种感觉,作者做完统计之后更加深了判断。虽然狼爸,狼少主,鹿国王等人的排名都很靠前,但是和他们相似的还有很多,所以他们就可以安心的领盒饭了。但是为什么,他们虽然不是真正的主角他们死的时候我们还是感到惊讶? 这和作者马丁的写作方式有关,冰火采用的是每个章节都以一个角色的视角来叙述,而狼爸在第一部中出场时间战了大多数,因此确实容易被认为是真主角。 虽然,不是真的主角,他占得戏份也多,为什么说砍就砍呢?这就涉及到第二个原则,让“配角”连珠成线的加戏。简单来说,作者建立一个庞大复杂的人物线,少一个人根本不影响叙事虽然去掉这些

2020继续教育学习总结

2020继续教育学习总结 继续教育主要是对专业技术人员的知识和技能进行更新、补充、拓展和提高,进一步完善知识结构,提高创造力和专业技术水平。那么,下面是大家收集的2020继续教育学习总结,供大家阅读参考。 在当今世界竞争中,各个国家之间的竞争就是综合国力的竞争,说到底就是人才的竞争。而人才竞争就是教育的竟争,因此,做为教师的我们面临着严峻的挑战。教师的素质是制约基础教育改革与发展的关键,是提高教育质量的关键,是发展综合国力的关键。加快教师的培训步伐,提高教师的综合素质,建设好一支立志为民族繁荣、为国家兴亡、为党的基础教育事业而献身的高素质的师资队伍,是推进素质教育和提高全民族素质的关键、是培养高素质人才的关键、是实现民族繁荣、国家富强的关键。因此,党提出了全面实施素质教育的决定。首先,从培养广大教师的素质开始,在全国范围内实施教师继续教育的学习。现就自己的学习心得总结如下: 通过继续教育的培训,我受益非浅,更新了教育、教学观念,掌握了新形势下的先进教育理念,对推进素质教育的意义有了进一步的认识,同时明确了素质教育的内涵和素质教育对教师任务的要求,以及如何推进素质教育的全面落实。进一步掌握了提高课堂教育教学质量的先进策略和方法,并在教育实践中不断地落实,逐步地提高了自

己的教育教学能力,积极地按素质教育的培养目标培养所教学生的全面素质。 教学中除注意知识的准确性、全面性外,重点从培养学生的学生兴趣入手,培养学生的自学能力入手,优化了教学过程,把握“三个环节”,即以学生为主体、以教师为主导、以训练为主线,实现了“三个转变”,即:由教师的以讲为主转变为学生的训练为主、由教师的成就感转变为学生的成就感、由教师的知识传播为主转变为学生的成果展示。在教学中我力求使课堂在和谐、民主、愉悦的气氛中完成,使师生交互活动中达到“教师从教到导,学生从学到展示”的有机统一。通过教师的精心设计,学生产生了强烈的求知欲和学习动机,产生了浓厚的学习兴趣和高涨的热情,通过有效的教学方法;丰富的教学手段引导学生思维,以问引思,以理导思、以变发思,引导学生变“学会”为“会学”。使学生养成良好的学习习惯,掌握科学的学习方法,培养学生的创新意识和创新能力,养成学生的学习的独立性。教育教学效果有了明显的提高,真正实现了素质教育。而且,解决了学困生的问题,实现了课堂上全员动起来,各有所得的目的,实现了面向全体学生、面向学生的各个方面的目的,实现了素质教育的宗旨。我深深体验到教育的魅力,体验到太阳底下最神圣的职业的神圣。我从根本上转变了对教育的理解,对待学生的错误,有了更多的耐心和爱心,有了更多的宽容,做学生的思想工作注意讲求方法和策略,与学生建立了深厚的感情,从而使教育发挥出神奇的力量。

人工神经网络学习总结笔记

人工神经网络学习总结笔记 主要侧重点: 1.概念清晰 2.进行必要的查询时能从书本上找到答案 第一章:绪论 1.1人工神经网络的概述 “认识脑”和“仿脑”:人工智能科学家在了解人脑的工作机理和思维的本质的基础上,探索具有人类智慧的人工智能系统,以模拟延伸和扩展脑功能。我认为这是人工神经网络研究的前身。 形象思维:不易被模拟 人脑思维抽象推理 逻辑思维:过程:信息概念最终结果 特点:按串行模式 人脑与计算机信息处理能力的不同点: 方面类型人脑计算机 记忆与联想能力可存储大量信息,对信息有 筛选、回忆、巩固的联想记 忆能力无回忆与联想能力,只可存取信息 学习与认知能力具备该能力无该能力 信息加工能力具有信息加工能力可认识 事物的本质与规律仅限于二值逻辑,有形式逻辑能力,缺乏辩证逻辑能力 信息综合能力可以对知识进行归纳类比 和概括,是一种对信息进行 逻辑加工和非逻辑加工相 结合的过程 缺乏该能力 信息处理速度数值处理等只需串行算法就能解决的应用问题方便,计算 机比人脑快,但计算机在处理文字图像、声音等类信息的 能力远不如人脑 1.1.2人脑与计算机信息处理机制的比较 人脑与计算机处理能力的差异最根本的原因就是信息处理机制的不同,主要有四个方面 方面类型人脑计算机 系统结构有数百亿神经元组成的神经 网络由二值逻辑门电路构成的按串行方式工作的逻辑机器 信号形式模拟量(特点:具有模糊性。离散的二进制数和二值逻辑容易被机器模拟的思维方式

难以被机器模拟)和脉冲两种 形式 形式 信息储存人脑中的信息分布存储于整个系统,所存储的信息是联想式 的 有限集中的串行处理机制信息处理机制高度并行的非线性信息处理系统 (体现在结构上、信息存储上、信 息处理的运行过程中) 1.1.3 人工神经网络的概念:在对人脑神经网络的基本认识的基础上,用数理方法从信息处理的角度对人脑神经网络进行抽象,并建立某种简化模型,称之为人工神经网络,是对人脑的简化、抽象以及模拟,是一种旨在模仿人脑结构及其功能的信息处理系统。 其他定义:由非常多个非常简单的处理单元彼此按某种方式相互连接而形成的计算系统,外部输入信息之后,系统产生动态响应从而处理信息。 它是由许多简单的并行工作的处理单元组成的系统,其功能会因网络结构、连接强度以及各单元的处理方式的不同而不同 1.3神经网络的基本特点与功能 基本特点:1、结构特点:信息处理的并行性、信息存储的分布性、信息处理单元的互联性、结构的可塑性。神经网络内在的并行性与分布性表现在其信息的存储于处理都是空间上分布、时间上并行的。 2、性能特点:高度的非线性、良好的容错性和计算的非精确性。 3、能力特征:自学习、自组织(重构)与自适应性。 神经网络的基本功能:1、联想记忆:自联想记忆与异联想记忆 2、非线性映射 3、分类与识别 4、优化计算 5、知识处理 第二章人工神经网络建模基础 2.1~2.2 讲述了生物神经系统以及生物神经网络的建模基础 神经元所产生的信息是具有电脉冲形式的神经冲动,脉冲的宽度和幅度相同,但是间隔是随机变化的。 人脑中,外界的刺激不同可以改变神经元之间的突触关系,即突触厚膜电位的方向以及大小,从突触信息传递的角度来看,表现为放大倍数和极性的变化。 空间整合的概念(BP29)信息整合这一段中 阀值特性:我认为阀值特性即静息电位必须上升到一定数值范围即超过阀值电位之后,神经元才会产生兴奋,信息才能以脉冲的形式得到传递。 所谓的时间整合,如果由一个脉冲所引起的突触膜后电位很小,只有在持续时间内当另一脉冲到达的时候,总的突触膜后电位增大。 2.3 人工神经元模型 人工神经网络是在现代神经生物学研究基础上提出的模拟生物的过程,反映人脑某些特性的一种计算结构,是人脑神经系统的一种抽象、简化和模拟而不是对它的真实描写。神经网络的基本器件是神经元和突触。人工神经网络当中的神经元是处理单元,也称之为节点。人工神经元是对生物神经元的信息处理过程的抽象模拟,通过数学语言对其进行描述,对其结构和功能进行模拟,用模型图予以表达。 2.3.1 神经元的建模

继续教育读书笔记

继续教育读书笔记 中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分,是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径,也是全面实施素质教育的关键。以下是继续教育读书笔记,欢迎阅读。 继续教育读书笔记1 20**年8月份我很荣幸地参加了由教育局举办的教师继续教育学习培训。短短的一周培训,但是我从这次培训中学到了很多东西,也让我不禁感叹要做一个好教师是多么难,也让我明白了我们还有好多好多要学习的,也明白我们前面会遇到很多困难,需要我们用一颗热爱学生的心和对教师这份平凡而又神圣职业的满腔热情来让我自己不断地成长克服所有的困难。 本次培训都是请了专家型的一线教师来给我们讲课,分别有: 一、唐伶英老师给我们讲的《常规行为的自由度》,她针对幼儿一日常规培养等方面存在的问题,和老师们进行了互动交流、辅导,使在场的每一个教师受益匪浅。在讲座过程中笑声不断,掌声不断。而她的话也深深的印在了我的脑海里:“规则只是一种手段,并不是最终的目的,规则因人而设,也因人而废,在幼儿的发展面前,一切规则都可改变”,“孩子是未来、是期望,让我们一齐努力,共同为孩子的幸

福同年守望”。 二、孙晓昕老师给我们讲解了《幼儿园特殊行为幼儿解读》。在讲课中孙晓昕老师结合真实的例子给我们讲述了如何正确的去决定幼儿的特殊行为,如何在有效的观察下实施教育计划。她指出计划之前首先要、分析幼儿、观察幼儿、评析幼儿的状况、了解家长心理、引导家长咨询专家,再制定教育计划与实施。透过孙晓昕老师的引导之后,留给我的不只是深深的回忆,更是一笔宝贵的财富。 三、讲述《国际视野下的幼儿园管理》的讲师还说到了不同的教育理念,不同的教学方法,课程模式都会产生不同的幼儿园管理模式和风格。其中,讲师还说到“幼儿和教师的关系”、“学习的关系”、“影响师生关系建立的因素”和“如何建立良好的师生关系”。 透过这次对民办幼儿园教师继续教育学习培训,我们更进一步了解和掌握了新教育的发展方向和目标,使我的教育观念进一步得到更新。我明白转变教育思想、教育理念,先进的教育思想、理念才是我们基层幼儿教师务必思考的问题。 作为一名幼儿园教师,每一次的培训都是我学习成长的机会,我没有远大的理想,我只是期望自己努力让自己成为一个好教师。

继续教育学习笔记

2008年7月27日继续教育学习培训笔记: 阅读教学(二) 一、走进文学作品,获得情感体验 专家:郑桂华、郑国民、张红军 (一)文学作品教学的现状如何? 实施新课程改革以后,老师对文学作品教学产生新的困惑:界线模糊,新的作品不适应。 新旧文学作品的比较。 老的环节面对新的文学作品不会教,其根源在哪里? 老师需要更新知识,需要有个性化的阅读,不要先看教参,要先进行自由的阅读、自由的体验和感悟。举例:《散步》与背影》的教学。 分析人物形象进行支解的方法要打破。 (二)案例:舒婷的《祖国啊,我亲爱的祖国》诗歌教学。 谈感受,自由朗读,选喜爱的诗句和小节读给大家听,评点导入: 提问:舒婷笔下的祖国的形象是怎样的?学生自由发言。 精彩点评:让学生选择喜爱的段落朗读,因各个的感受不同,诗歌教学需要读,读出自己的感觉。 (三)文学作品的阅读教学应该教些什么? 学生从文学作品的学习中应该获得什么? 得到情感体验、心灵净化、提升,提高对社会、人生的认识。 我们主张选择原创作品感受语言的丰富性和多样性。 让学生感受到不同时期的作品的表述风格。 (四)篇幅长的作品该怎样处理呢? 找好切入点,以点带面,不必面面俱到。编制学案,让学生自己阅读理解。 二、古诗文教学

(一)古诗文教学的现状如何? 一般情况是学生读课文,断句、正音、释义等,老师是正音,解词、释义等。 感觉模式单一,教学目标以文言字词为主,教学方法以串讲为主。 文言文的数量在增加,新课程改革增加到10%左右,文言的价值有新的发展,以前的文言文主要是为了文化的继承,现在除了这个功能外,还是更重视文言文对现代语言的功用。古代汉语的学习对现代语言的发展有重要的意义。这一点我们在教学中都没有得到落实。 案例分析:《桃花源记》。 (二)文言文中的传统文化和语言该怎么教? 举钱梦龙老师的《愚公移山》中的汝和君的区别、比较愚公妻子与智叟的语言所包含的感情在句式上的体现来说明。在语言的背后隐藏着中国人的思维方式,体现着中华民族的文化和精神。言和文要相融合,言为先导,文更重要。 文言文教学中还要让学生熟读成诵。 诵读古代诗文,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣,浅易文言文能借助注释和工具书理解基本内容,背诵优秀古诗文240篇(七---九年级)。 要学好文言首先要有一定量的阅读文言的积累。文言文的教学应现代文的教学相结合。 改写:换一种体裁去表达。 老师也要有一定的文言文的功底。师生对文言文有一定畏惧心理,但我们选的是浅易的。 目的是培养学生的阅读文言文的兴趣。读懂就行了? 那么什么是读懂了呢?读懂是指达到什么程度,不能只借注释把文句疏通,也不要想全面理解。 案例:王保兵执教的《茅屋为秋风所破歌》 先带学生参观,然后学习。由谈参观感受导入新课。 点评:感受直观。开发利用课程资源,创设情境。有利于学习古诗文。 不要强求学生一步到位地把握古诗文的内容。

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