小说情节

1.概括故事情节

（1）三种题型：

①用一句话或简明的语句概括故事情节；

②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；

③概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。

（2）分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：

①抓住场面；

②寻找线索；

③理清小说的结构。

（3）概括小说故事情节时要注意两点：

①答题格式：何时何地何原因何人做何事

②避免前后情节相互交错

③注意题干要求对象，做到前后一脉贯通。

2.分析情节作用

（1）常见题型：

①文中写了XX情景在小说中起到什么作用？

②某事物、人物在小说中有什么作用？

（2）分析小说情节的作用，可以从以下几方面入手：

①内容上，情节本身对人物性格塑造和主题思想表达有何直接或间接的具体作用。（可以分成两点作答）刻画人物性格——发展了人物性格，或是表现了人物性格。表现主旨或深化主题，点题或突出主题。

②结构上，明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用：1、

交代人物活动的环境。 2、设置悬念，引起读者阅读的兴趣。3、为后面的情节发展作铺垫。4、埋下伏笔。5、照应前文。6、起线索作用。7、推动情节发展。然后根据题目要求，结合文章作答。

（3）分析小说情节作用时要注意两点：

①答题格式:XX情节（事物）在文中有……作用（结构），突出了……，表

现了……（内容）。

②内容作用＋结构作用，或加分析表达效果即分析读者的感受，如跌宕起伏、

引人入胜。

【课堂训练】

小说鉴赏—情节的概括与梳理

情节类的具体题目类型

1情节梳理：①用一句话或简明的语句概括故事情节，或文中共写了哪几件事，请依次加以概括，或用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）；

2情节鉴赏：②某一情节的特点和作用分析；

③情节的高潮或结尾作用的理解；

④小说的叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的使用；

3情节探究：

⑤哪一个情节最吸引你；

⑥情节的合理性探究等。

1、关于情节的概括

①用一句话或简明的语句概括故事情节；

②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；

③用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）

温馨提示

(1)解题时用“首先—接着—然后—最后”等字样编织。

(2)用主谓句，以主人公为叙述角度叙述。

（3）模式，什么时间什么地方什么人做了什么事。

2、关于情节的鉴赏--作用题

题型有：

（1）文中写了XX情节在小说中起到什么作用？

（2）某情节对全文情节的展开有什么作用？请具体说明。

温馨提示：分别从小说的整体情节、人物的塑造、主题的表现三个角度思考。知识储备：情节的作用

⑴对整个故事情节的构成上的作用：

一般来说是线索或推动情节发展；

设置悬念，引起读者阅读的兴趣；

使整篇小说情节波澜起伏；

照应前文XX情节；

为后面的XX情节发展作铺垫或埋下伏笔；

⑵对整个故事情节人物塑造的作用：

或刻画了人物XX更加鲜明的性格，

或表现了XX的人物性格；

小说阅读之情节

、课前回顾：小说是以塑造（人物形象）为中心，通过完整的（故事情节）

的叙述和（环境）的描写来反映现实生活，所以构成小说的三要素是（人物）

、（情节）（环境）

2、情节是什么？表现人物性格形成与发展变化的一系列的（生活事件）

情节结构包括：（开端、发展、高潮、结局

3情节特点：①全文看，(曲折起伏，一波三折

②首尾看，（首尾照应

③开头看，（倒叙，制造悬念

④结尾看（留白；出人意料；悲剧；喜剧）

⑤情节线索，可以是某事、某物、某人或某情。甚至明、暗双线，如鲁迅的《药》

4情节作用：透过现象看本质（①表现人物性格；②表现、突出主题。

5题型：①概括情节。

②某情节在文中的作用。

③探究开头、结尾的妙处。

6示例：好望角

好望角是老船夫一生的追求。请概括他人生各阶段有关这一追求

的具体内容。

答：①小时候初识“好望角”

，想去看看；②解放后努力学习，希望出国；

③后来儿子到非洲，差点接他出去；④最后发现家门口河岸就是“好望角”

2文中划线语句表现了老船夫内心复杂的情感，请简要分析。

答：①人生彻悟的欣喜

②痛失亲人的悲伤

③历经磨难的感叹

3小说中穿插的景物描写有哪些作用？

答：①为人物活动提供环境和背景；②“河水哗哗”“芦苇沙沙”渲染出苍凉的氛围，

烘托老人内心的苍凉；

③“夕阳正红”烘托出老人历经磨难后的坚强。

④从“无风”到“起了一阵风”，推动故事情节的发展。

4对文学作品的主题可以有多种理解，请探究这篇小说的主题。

答：①歌颂老人身上彰显出的坚强、韧性的人格美；

②当理想追求无法实现时，

要以豁达、超然的心境走出困境；③幸福就在身边，要正视现实，珍惜当前。

5、情节概括题方法小结

概括情节就是概括写了几件事，抓题目，理线索。

提琴［美国］保琼斯

1小说第二段对全文情节展开有什么作用？请具体说明。

答：为写舅舅决定忍痛卖琴，父亲去卖琴，舅舅把琴送给我，母亲舍不得卖琴，我去卖琴

等情节作铺垫。

2请概括

“我”(小玛丽)这一形象的主要性格特点及其在小说中的作用。

答：性格特点：能体贴理解他人。或善解人意、成熟懂事。作用：①我”是贯

穿全文的线索；②使文中的人和事更具真实感；③侧面烘托“父亲”的形象。

3、文中画线的两处，分别表现了人物怎样复杂的心理？

①他的双手微微颤抖，可他的语调却异常平静。

答因被迫卖掉祖传珍宝的痛苦无奈；为能以这把提琴帮助妹妹一家渡过难关而欣慰。

②父亲一面回答，一面避开了我的目光。：

答估计“我”没有了解到事情真相而轻松，同时又怕“我”从自己的眼神中

看出破绽而回避。

4小说最后说“它已成为某种象征。”请结合全文探究“象征”一词的丰富内涵。

答：①关键时刻舅舅决定卖琴帮助我们，后来又把它作为财产送给我；母亲不

愿轻易卖琴：琴是亲情的象征；②父亲得知琴是赝品却并不说破：琴是善良心

地的象征；③“我”得知真相后，理解并学习父亲的处理方式，琴见证了父亲对“我”

的影响：琴是精神财富的象征。

（需多角度分析，言之成理即可）

情节作用题总结：

先分析该情节的内容，然后考虑前后事件的关系，一般从三方面入手：

①情节结构：引出下文情节，为下文某某情节作铺垫；制造悬念；照应前文或后文；使情节波澜起伏。

②人物上：塑造人物形象，表现人物性格。③主题上：突出主题。界河

小说阅读之把握故事情节

真题体验

保护人

小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有哪些作用？

审题提示首先要对这则报道的内容有初步的了解并进行深入分析，总结出它在表现文意方面所起的作用，结合补叙手法对文章情节的作用(使情节完整、合理，推动情节发展，使情节跌宕起伏)简要分析即可。

答案①补充叙事，集中揭示人物之间的矛盾关系，使情节的内在逻辑更加合理；

②加速情节发展，为下文玛兰的言行提供依据，使小说进入高潮；③给读者留下更多的想象空间，强化情节平中见奇的效果。

考点研读

情节题几乎是小说阅读中的必考题。命题角度主要在：①梳理、概括情节，②分析情节内在关系和特定情节作用，③分析情节安排特色和技巧。江苏卷《考试说明》“分析作品结构”在小说中主要是分析小说情节结构。因此，江苏卷不大考情节概括题，更多的是分析情节作用和特点。而这一点，有三点需引起关注：

①立足于情节本身，如情节之间的内在关联。

②着眼于情节为主题、人物服务。

③切口较小，选一关键文字，要求对情节特点和作用分析。

④也可以把情节安排的特点及合理性作为探究题的探究点。

知识与题型

情节，是小说的三要素之一，与人物密切相关，是人物性格发展的历史。它通常由一组或若干组具体的生活事件组成，在一条基本情节线索的统领下包括许许多多的细节。小说故事中的矛盾冲突是形成情节的基础，也是推动情节发展的动力，冲突双方的人物性格，则直接决定了情节发展的趋向。

研读小说情节结构，应关注以下几个方面：

1．线索

小说线索是贯串整个作品的情节发展的脉络，它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事件，还可以是故事中的空间、时间。阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索一般有单线和双线两种。寻找线索的途径有：小说标题、小说中的中心词。

2．情节结构安排

结构主要通过情节的推进或者情绪的勾连、材料的组织来构成。

传统小说通常是以时空为本位的线性结构模式。情节的运行一般有如下几种方式。一是遵循基本模式，发生——发展——高潮——结局。二是摇摆，即通常所说的“一波三折”，大多数小说情节运行并不呈现一条直线，作家不会让人物选择捷径一口气跑到底，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么，然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。三是出乎意料又在情理之中，俗称为“欧·亨利式手法”。在结尾出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出乎人的意料，却不能不承认其在情理之中，从而增强小说情节的生动性。此外还有首尾呼应式，倒叙式，戛然而止、留下空白式等。外国现代小说在结构上赋予小说更多的变化，主要有三种常见结构模式。一是“延迟”式结构。作者竭力给故事、人物、心理的紧张设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。二是生活的横断面。将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的无限空间。三是按照心理时序而展开的意识流结构。它打破了时间这一恒常的维度，让人物的意识在超时间的空间里任意往来。

3．小说常用的开头

(1)设疑法(悬念法)。先提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者读下去。具体说，其作用有：

①引起读者的思考，②引出下文的情节，③突出人物形象，④揭示小说的主题。

(2)写景法。如《药》的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境，暗示了小说主人公的不幸命运。再如《荷花淀》开头写月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心灵。

4．小说的结局

(1)分析出人意料的结局。

①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如《项链》。

②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如《项链》，直到结尾才点出项链是假的，但前面已作了伏笔：借项链时主人一口答应，珠宝店老板说他只卖过盒子，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。

(2)分析令人伤感的悲剧结局。

①从主题上看，能更好地深化主题。

②从表现人物性格上看，能更好地塑造人物性格。

③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。

(3)分析令人喜悦的大团圆结局。

①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。

②从阅读者的情感体验上看，喜剧性的结局与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。

③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性，符合大众对审美的追求，符合人们阅读的心理预期，容易引起读者的共鸣。

(4)分析戛然而止、留下空白的结局。留下了“空白”让读者想象，进行艺术再创造。

一、情节概括类

题型训练1阅读下面的文字，完成后面的题目。

泥人张

冯骥才

①手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。

②”

④一听这喊话，吃饭的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张五爷。当下，城里城外气最冲的要算这位靠着贩盐赚下金山的张锦文。他当年由。

⑤可是手艺人除外。手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？故此，泥人张只管饮酒、吃菜，西瞧东看，全然没把海张五当个人物。

⑥

⑧只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结账。

⑨”

?泥人张头都没回，撑开伞走了。但天津卫的事没有这样完的。

?个。摊上还都贴着个白纸条，上边使墨笔写着：贱卖海张五。

?

请概括小说的主要情节。

解析概括小说的主要情节，其实就是概括故事发展的各个阶段的主要内容。本文的情节发展历经了四个阶段：①②段为故事的开端，③～?段为故事的发展，??段为故事的高潮，?段为故事的结局。

答案为瞧各样人，捏各样人，泥人张常去天庆馆饮酒；海张五张狂出场，泥人张毫不理会，海张五及手下人拿泥人张找乐子，泥人张捏完核桃大的海张五脑袋扬长而去；第二天北门外估衣街几个小杂货摊贱卖海张五泥像；海张五花大价钱把街市上卖的泥人连同泥模子全买走了。

题型点拨 1.用一句话或简明的语句概述故事情节；

2．文中共写了哪几件事，请依次加以概述；

3．概述小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。

对小说情节的概述要注意以下几个方面：

①从理清小说的结构层次，寻找线索，抓住重要场面、重要事件等几方面概括小说的主要情节；②答题时对事件的概述，应按照“何时、何地、何原因、何人做何事”的格式加以概括(材料本身未涉及的除外，尤其是“何人”“做何事”不能省)；③由于事件的复杂性，我们在概括时，要避免前后情节的相互交错；④要注意题干要求涉及的对象，做到前后一脉贯通。

二、分析作用类

题型训练2阅读下面的文字，完成后面的题目。

荒漠一夜

面对一望无际的沙梁，不由回望一眼身后伴随的追敌——晨雾里闪着两点绿光的饥饿的野狼，心里又掠过一阵恐惧和绝望。昨天下午为了拍摄沙漠上的绿洲，他离开了驼队，深入到荒滩深处。

当

但他不忍心将拍到的海市蜃楼般的别致风景一掷了之，那可是他艺术生命的价值所在。然而，野狼显然盯上他了，将他视成大漠里唯一的补充营养的佳肴，他只好拼力地在沙漠里走着。他心里明白，在荒漠里，缺水是最大的灾难，野狼同他步维艰，停下来了。他心里不由掠过一阵狂喜，野狼终于撵不上自己了。少顷，又听到野狼嚎叫一声，发现它转头调向，灰溜溜地往回逃窜。他不由挺直身找到驼队，使别致风景焕发艺术之光。

他挺起疲惫的身躯，沿着野狼逃遁的方向赶去。他既不能尾随太近，那样会惊扰它；当然又不能太远，如果稍有松懈，就会迷失跋涉的方向。

狼撵人整整一夜，人追狼足足一天，又是日头西斜的时候，终于，沙梁坎下出现了一片罕见的沙洲——那是内陆河被沙漠侵袭后仅剩的一汪清水。

野狼仿佛忘却了疲惫，奋着四蹄奔过去。

他声嘶力竭地喊：“别打它，没有它，我走不出荒漠，是它救了我的命……”

小说中反复强调“拍摄”“别致风景”的事情，这对全文情节的展开有什么作用？请结合文中画波浪线的句子作具体说明。

解析该题为分析情节作用题，主要分析各情节间的关联性。每一句的分析包括两个要点：对下文情节的概述、对情节展开的具体作用。

答案(1)拍摄别致风景是“他”独自行动的动机，为遇到狼的情节作铺垫。(2)“他”不忍抛下摄影机和行囊背包，是“他”被狼逼近的重要原因，推动了故事情节的发展。(3)“使别致风景焕发艺术之光”是“他”在野狼逃遁时及时醒悟的内在动力，从而促使小说情节发生转折(人追狼)。

题型点拨 1.文中写了××情景在小说中起到什么作用。

2．××内容对情节展开有什么作用。

3．某事物、某人物在小说中有什么作用。

分析情节作用也是从内容和结构两方面入手的，具体说来：

(1)从结构(情节自身)方面：①为下文情节作铺垫或埋下伏笔；②照应前文；

③推动情节发展或转折；④设置悬念，激起读者的阅读兴趣；⑤线索，贯串全文。

(2)从内容方面：①点明了人物活动的环境，②表现了(或突出了)人物性格，

③表现主旨或深化了主题。

答题时可采用这样的形式：××情节(事物)在文中有……作用，突出了……，表现了……。

题点聚焦

如何分析某处情节内容的作用

分析某处情节内容的作用是小说情节考查中的重要题型，这里具体谈谈如何答好这类题。

1．审清问法，区别作答。

一种是综合问，只问“情节有什么作用”，对于这种问法，一般要从内容和结构(情节本身)两方面作答，或者说扣住小说四要素答题：情节作用、人物作用、环境作用、主题作用。

一种是单一问，只要求答出情节安排方面的作用，如2008年江苏卷第12题，2010年课标全国卷第11题第(3)题。这种问法较普遍，是重点题型。这种问法，一般要弄清该情节在小说整个情节中所处的位置，它之前与之后的情节各是怎样的，把握它在小说整个情节因果链中的位置、阶段和作用。

这些作用主要有以下几种：

①为下文某情节作铺垫或埋下伏笔；②照应上文某处情节；③推动情节发展进入高潮或转折；④设置悬念，激发读者的阅读兴趣(就情节的阅读效果分析)。2．注意答题规范模式

①为……情节发展作铺垫(提供依据，设置伏笔悬念等)，推动……情节发展(进入高潮或转折)；

②表现了……的思想品质(心理)，有助于塑造……的形象；③揭示(表现、突出)了……，有利于表现……主题。

演练体悟阅读下面的小说，回答文后问题。

小公务员之死

(俄)契诃夫

了

回家后，切尔维亚科夫把自己的失态告诉了妻子。他觉得妻子对发生的事过于轻率。她先是吓着了，但后来听说布里扎洛夫是“别的部门的”，也就放心了。

“不过你还是去一趟赔礼道歉的好，”她说，“他会认为你在公共场合举止不当！”

“说得对呀！刚才我道过歉了，可是他有点古怪……一句中听的话也没说。再者也没有时间细谈。”

小说中画线部分的情节是否可以删去？为什么？请简要分析。

解析首先仔细阅读画线文字，把握两人的对话内容，然后分别从情节、人物、主题三方面思考作答。

答案不可以。切尔维亚科夫的妻子是小说中唯一的配角，当切尔维亚科夫内心惶恐不安地把自己的失态告诉妻子时，她最终给予丈夫的建议还是再次去向长官道歉，她的言行无疑推动了小说情节的发展。切尔维亚科夫的妻子的反应在某种程度上与前者的卑怯形成了对比，但是在她的思想意识中，仍然有根深蒂固的奴性心理和等级观念，从而凸显了当时俄国社会中切尔维亚科夫式心理的普遍性，进而深化了小说的主题。这段情节在侧面烘托了小说主人公切尔维亚科夫因循守旧、惶恐忧郁的性格特征。

现场批阅

阅读下面的文字，回答1～2题。

哑了的三角琴

巴金

父亲的书房里有一件奇怪的东西。那是一只俄国的木制三角琴，已经很旧了，上面的三根弦断了两根。它高高地挂在墙角，灰尘盖住它的身体。可是它从来不曾发过一声悲叹或呻吟。我叫它做“哑了的三角琴”。

(节选自巴金《复仇集》，有删改)

1．小说开头画线部分对“哑了的三角琴”的描写，有什么作用？

现场答案

①突出了三角琴的破旧、古老；②设下悬念，引起读者关心三角琴的来历。矫正指导

这是一道景物描写作用分析题。该答案从自身特点和情节两方面答题，方向正确。但答题要点不全。分析情节作用只答出“悬念”作用，未答出为下文哪些情节作铺垫。另外，景物描写还有营造气氛、情调作用未答出。无论是“景”还是“物”的描写，分析作用必须有把“情节”摆进去的意识。

正确答案

①运用拟人的修辞方法，表现三角琴的破旧和沉默；②设置悬念，为下文写“我”取琴和父亲讲述琴的故事作铺垫；③营造了哀伤、凄清的氛围，奠定了小说的感情基调。

2.小说关于拉狄焦夫的情节安排很有特色，请结合相关情节作简要分析。

现场答案

①拉狄焦夫的情节是通过“我”父亲的讲述间接写出的。

②就拉狄焦夫本身情节来看，最后点出杀人原因经过，叙述有跌宕。

③把拉狄焦夫的情节与“我”父母的情节巧妙地对接起来。

矫正指导

客观地说，该答案回答全文，挺有创见。但就题目要求看，似乎是专谈“拉狄焦夫”的情节，与其他情节没大联系。其次，要求结合相关情节作简要分析，可惜第②点答得简单、空泛。分析应写出“安排特色”、情节如何安排的、表达效果如何，不可含糊。考场上应严格按照题干指令去做。该答案有创见但得分很低，令人叹惋。

正确答案

(只对第②点作修改)小说用倒叙的手法写拉狄焦夫，先写他是一个杀人犯却不凶恶，而且爱好音乐，再写他忘情歌唱、坚定护琴、放弃抵抗与哭诉，最后交代他杀人获刑背后一个凄美、残酷的爱情故事。这样写使小说情节曲折、有波澜，增强小说的可读性。

训练与反馈

题组1 考点针对练

阅读下面的文字，完成文后题目。

信任

甘晓成

！ (有改动)

1．请围绕汉克概括小说的故事情节。(★)

解析汉克这个人物形象贯穿全文，解答时应根据要求，扣住汉克的所作所为，把汉克的活动理清，注意要围绕汉克进行概括。

答案①负责将军卫士的初选工作；②隐约察觉斯曼的不同寻常；③发现斯曼的真实身份；④建议将军控制斯曼；⑤为将军的落泪感到恐惧；⑥对斯曼的手枪不响感到疑惑；⑦明白斯曼遇害的真相后，杀死将军。

题组2 考点提升练

阅读下面的文字，完成文后题目。

我没有病

侯发山

干、干吗？跑到我的办公室来闹什么？真、真是有病！”

(选自《小说选刊》，有删改)

2．请简要分析小说是如何通过奇特的情节设置悬念的，这样写有何好处。(★)解析这篇小说在情节的安排上有以下特点：一是故事情节一波三折，这样写能引人入胜，扣人心弦，增强了故事的戏剧性和可读性；二是结尾出人意料。解答时要纵观全文，思考小说是如何通过奇特的情节设置悬念的，这样写有何妙处。答案(1)小说开头并没有交代“他”的身份，而是写“他”来到办公室安排工作，接待来访的“上了年纪的人”，怒斥企图行贿的“中年人”，接听电话，制造了“他”是不是局长的悬念。小说最后才点明“他”不是局长，而是“医护工作人员”在到处寻找的“病人”。

(2)这样设置悬念的好处：使故事扑朔迷离，情节曲折；使主人公这个人物形象更具传奇色彩，激发读者的阅读兴趣。

3．小说结尾“干、干吗？跑到我的办公室来闹什么？真、真是有病！”在文中有何

作用？请联系全文，从故事情节和内容两方面作答。(★)

解析解答时一要结合具体语境分析其表层含意，二要结合全文分析其深层含意。考生在答题时只要抓住这一点就能归纳出本题的答案。

答案(1)在情节上：①呼应了题目“我没有病”，引发读者思考谁才是真正有病的人；②办公室真正的主人现身，进一步解开了读者对主人公真实身份的疑惑。

(2)在内容上：揭示了小说的主题，表达了作者对社会上丑恶的人和事的辛辣讽刺，抒发了作者对当今社会的无限忧虑之情。

题组3 考点滚动练

阅读下面的文字，完成文后题目。

剃刀侠

木桦

4．小说开头描写的环境有什么特点？对刻画人物有什么作用？

答案特点：繁华热闹。作用：渲染气氛，为人物的出场作铺垫；烘托人物形象，突出剃刀侠艺高人胆大。

5．小说情节多处暗示了蓝翎爷之死，请简要分析。(★)

答案①瘦老头儿荡刀。②蓝翎爷给刮得懒洋洋，并“呼噜呼噜”睡。③剃头后老师傅又找几刀。④上马后，小卒子问蓝翎爷，蓝翎爷不出声。

6．小说中蓝翎爷和剃刀侠的形象形成多方面的鲜明对照，请分条概括。

答案①形体上：蓝翎爷体肥身重，剃刀侠却是年老体瘦。②身份地位上：蓝翎爷前呼后拥，剃刀侠势单力薄。③处世态度上：蓝翎爷暴虐成性，欺行霸市，耀武扬威，剃刀侠淡泊名利，处变不惊，自甘寂寞。

7．小说写了剃刀侠杀蓝翎爷的故事，请探究其深刻意蕴。

答案①歌颂了杀富济贫、扶危济困的侠义精神。

②寄托了人们惩处邪恶、彰显正义的善良愿望和朴素理想。③弱小战胜强权，正义挫败邪恶，反映出民众的智慧和力量。④散发出老北京独有的文化气息。

阅卷反馈

1．要牢记情节的作用。情节安排看起来是个结构问题，实质上是塑造人物、表现主题的手段。情节的发展就是典型人物的变化和成长的历史，也是揭示主题的过程。因此，情节的考查，离不开人物、主题两个要素。

2．明白情节的一般构成规律。从总体上说，小说的结构大都是根据时间的先后顺序和情节发展的阶段性来安排的，最常见的有两种：一是截取生活的横断面，从半道说起，然后用插叙的方法交代事情的来龙去脉；二是概括写生活的长过程，甚至写人物的一生，从头谈起。

3．不要忽视小说的线索。小说中一系列互相关联的事件，情节中的一个个场面，都是由情节线索贯穿起来的。抓住了线索，也就理清了情节。

4．构建小说“情节——环境——人物——主题”四级循环答题模式。小说的四要素是情节、环境、人物、主题。这四要素是密不可分的整体。所以，小说答题自然也应从这四要素及其相互关系角度入手。答情节题，既要从情节本身来思考，又要综合环境、人物、主题这三个要素考虑。(答环境题，既要从环境自身特点考虑，又要从情节、人物、主题这三个要素考虑；以此循环往复。但不是所有的题都必须从四要素综合作答，要从题目本身出发灵活考虑。)