假如生活 欺骗了你

假如生活 欺骗了你
假如生活 欺骗了你

记得在上中学的时候,同学们都喜欢准备一个笔记本,把自己记录的诗歌和格言记录在上面,时常拿出来读一读,不知道你们,是不是也有这样的习惯。我那时候,也有一个这样的本,我抄录的第一首诗,就是普希金的《假如生活欺骗了你》。当感到伤心、无助、痛苦的时候,这首诗就如同一位心意相通的朋友,在一旁用亲切而朴实的语言,激励我勇敢地面对生活,去战胜困难。虽然这首诗,只有短短的八句,但是却赋予人们不屈的意志和前进的力量。读诗《假如生活欺骗了你》

作者介绍:普希金,1799年6月出生于俄国莫斯科一个贵族地主家庭。童年时代,他由法国家庭教师管教,接受了贵族教育他的家中藏书丰富,保姆常常给他讲述俄罗斯的民间故事和传说,使得他从小就领略了丰富的俄罗斯语言。普希金一生倾向革命,与沙皇黑暗专制进行了不屈不挠的斗争,他的作品引起了沙皇统治者的不满和仇恨,他曾两度被流放,始终不肯屈服,最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死,年仅38岁。

《假如生活欺骗了你》写于1825年,普希金正处于被沙皇流放的日子里,那时俄国革命如火如荼,面对十二月党人起义前后剧烈动荡的社会风云,普希金不仅与火热的斗争隔绝,而且还被迫同众多亲密无间的挚友亲朋分离。这是一段极其艰难的岁月,但是诗人并没有丧失希望与斗志。白天,他到集市上去与纯朴的农人为友,和他们交谈,听他们唱歌,邻近庄园的奥西波娃一家,也给他愁闷的幽禁生活带来了一丝温馨和慰藉,他始终热爱生活,执着的追求理想,相信光明必来正义必胜。

读诗《假如生活欺骗了你》

这首诗最初是普希金以赠诗的形式,写在他邻居15岁的女儿尼古拉耶夫娜的纪念册上的,当时26岁的普希金面对的是一个纯真的小女孩,他就像一位饱经风霜温厚慈爱的长者,是生怕碰伤了这棵稚嫩的幼苗,于是他从未来着笔,用一种带有预言的口吻叮咛勉励涉世未深的少女。

1811年,普希金进入贵族子弟学校,皇村学校学习,年仅12岁就开始了文学创作生涯。1815年,在中学考试时他朗诵了《皇村怀古》,表现出了卓越的诗歌写作才能,特别是他诗作韵文的优美和精巧得到了广泛的赞赏,在皇村中学学习期间,他接受了法国启蒙思想的熏陶,并结交了一些后来成为十二月党人的近卫军军官,初步形成了反对沙皇专制、追求自由的思想。

这是一首让人在绝境中也能感受到希望的诗,这是一首在严寒中也能期待温暖的诗,这是一首被誉为俄国诗歌的太阳,普希金通过充满艰辛和苦难的一生获得瞑目的诗。

普希金毕业以后,到彼得堡外交部供职,在此期间,他创作了许多反对农奴制讴歌自由的诗歌,如《自由颂》《致恰达耶夫》《乡村》《鲁斯兰与柳德米拉》等等。普希金在诗中运用了生动的民间语言,从内容到形式都不同于古典主义诗歌,向贵族传统文学提出了挑战。

在《假如生活欺骗了你》这部作品中,普希金所做的带有推测性的假说,也正是变幻莫测的人生中的一种必然现象,也就是生活中不可能没有悲伤、烦恼,但是,你要克制要忍耐。诗人写道:“相信吧,快乐之日就会到来,”这欢乐是针对悲伤而言的,但不是现在,而是属于未来。

朗读“心儿。。。。。。。。。”

在第二节诗中,诗人提出了一种生活观,面向未来的生活观。我们的“心儿要憧憬着未来,”尽管现实的世界可能是令人悲哀的,我们可能感受到痛苦和绝望,但这是暂时的,我们不会停留在这儿,不会就在这儿止步,我们有美丽的未来。当我们在春暖花开的日子里和朋友共享欢乐的时候,我们暮然回首这曾经令人悲哀的现实生活,我们就会有一种自豪、充实、丰富的人生感受,。

与普希金早期引吭高歌赞颂自由、嬉笑怒骂、讽刺权贵、批判专制的抒情诗不同,这首《假如生活欺骗了你》明显表现出诗人后期抒情诗创作趋向含蕴、富于哲理的特点。用普希金自

己的话来说:“从1825年开始,他走上了“现实的诗人”的道路”。这首诗即是一个佐证。

七年级下册语文 《假如生活欺骗了你》原文和课文

《假如生活欺骗了你》原文和课文 英文: If by life you were deceived, Don\'t be dismal,don\'t be wild! In the day of grief, be mild . Merry days will come, believe. Heart is living in tomorrow; Present is dejected here; In a moment,passes sorrow; That which passes will be dear. 中文: 假如生活欺骗了你 假如生活欺骗了你, 不要悲伤,不要心急! 忧郁的日子里需要镇静; 相信吧,快乐的日子将会来临。 心儿永远向往着未来; 现在却常是忧郁。 一切都是瞬息, 一切都将会过去; 而那过去了的, 就会成为亲切的怀恋。 有的地方是这样翻译的: 一: 假如生活欺骗了你, 不要悲伤,也不要气馁. 在愁苦的日子里要心平气和! 相信吧快乐的日子会来临! 心儿为将来而热烈的跳动! 眼前的事情虽要人卑贱, 但一切转眼就会消逝, 事情一过去变成了欢迎! 二: 假如生活欺骗了你. 不要悲伤,不要心急! 忧郁的日子需要镇静: 相信吧,快乐的日子将会来临. 心儿永远向往着未来, 现在却常是忧郁: 一切都是瞬息.一切都会过去;

而那过去的,就会成为亲切的怀念. 三; 假如生活欺骗了你, 不要忧郁,也不要愤慨! 不顺心的时候暂且容忍: 相信吧,快乐的日子就会到来。 我们的心永远向前憧憬, 尽管生活在阴沉的现在: 一切都是暂时的,转瞬即逝, 而那逝去的将变为可爱。 四: 假如生活欺骗了你, 不要忧郁,不要愤慨; 不顺心时暂且忍耐 相信吧,快乐的日子将会到来。 心儿憧憬着未来, 现在却总是令人悲哀; 一切都是瞬息,一切都会过去, 而那逝去了的,将重新变为可爱。(以上的意义一样) 《假如生活欺骗了你》 --普希金 假如生活欺骗了你, 不要忧郁,也不要愤慨! 不顺心时暂且克制自己, 相信吧,快乐之日就会到来。 我们的心儿憧憬着未来, 现今总是令人悲哀; 一切都是短暂的,转瞬即逝, 而那逝去的将显得十分美妙。937

人教统编版语文七年级下学期《假如生活欺骗了你》同步练习(含答案)

《假如生活欺骗了你》同步练习 一、单选题 1.选出字注音有误的一项( ) A.欺骗(qī) 忧郁(yù) 来临(lín) 镇静(zhèn) B.瞬息(shùn) 怀恋(liàn) 涉足(shè) 丛林(cónɡ) C.岔开(chà) 伫立(chù) 足迹(jì) 征途(tú) D.茸茸(rónɡ) 污染(wū) 流逝(shì) 践踏(jiàn) 2.下列诗句的朗读节奏划分正确的一项是() A.假如/生活/欺骗了你,不要/悲伤,不要/心急! B.心儿/永远向往着/未来;现在/却/常是忧郁。 C.一切都是/瞬息,一切都/将会过去。 D.黄色的/树林里/分出两条路,可惜我/不能/同时/去涉足。 3.对“假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急”这句诗理解有误的一项是() A.人有时候会被生活所欺骗,但是不能被暂时的欺骗所吓倒。 B.“假如生活欺骗了你”仅仅是假如,生活不会欺骗人。 C.人有时候会被生活所欺骗,但是悲伤和心急都不是办法,无济于事。 D.人有时候会被生活所欺骗,但并不是所有的生活都是欺骗人的,仅仅是一部分而已,其中并不排除人的失误的原因在内。 4.选出下列句子中没有语病的一项是() A.在同学们热心帮助下,使他更加坚定了追求美好人生理想的信心。 B.中国人民有信心有能力把自己的国家建设得更加美好。 C.老师那和蔼可亲笑脸和谆谆教诲总是浮现在我眼前。 D.他迈着强壮有力的步伐正向我们走来。 5.找出下列句子中没有运用比喻修辞手法的一句() A.那河畔的金柳,是夕阳中的新娘。 B.软泥上的青荇,油油的在水底招摇。 C.那榆阴下的一潭,不是清泉,是天上的虹。 D.这时我的心变成了一只风筝,风筝的线绳就在母亲的手中。 6.下列对诗歌意思理解有误的一项是() A.《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里,那时俄国革命如火如荼,诗人却被迫与世隔绝,在这样的处境下,诗人仍没有丧失希望与斗志。 B.《假如生活欺骗了你》诗句清新流畅而深沉,虽蕴涵着丰富的哲理,但坦率有余,人情淡薄。 C.《未选择的路》是美国诗人弗罗斯特所写的一首哲理抒情诗,借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。 D.《未选择的路》一诗,诗人从日常生活中提炼诗情,写得朴实自然,不事雕琢,哲理丰富,读后耐人寻味。 7.对句子划线词语解释有误的一项是() A.黄色的树林里分出两条路,可惜我不能同时去涉足。 涉足:用脚走过河去。 B.我在那路口久久伫立,我向着一条路极目望去,直到它消失在丛林深处。 极目:用尽目力远望。 C.心儿永远向往着未来;现在却常是忧郁。 向往:因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。

美文欣赏假如生活欺骗了你

美文欣赏假如生活欺骗了你 【【美文欣赏】假如生活欺骗了你】the best and most amazing thing about life is that no matter what happens or how hard it may get, or how useless you feel, stay patient. 生活教会我们最伟大精深奥妙之处莫过于,不管眼下有多难,自己是多么的无用,你一定要耐心。 all you need to focus on is doing good even if it maybe the smallest thing like greeting someone with a smile it goes a long way, it can brighten up anyones day, and you will have made the smallest yet biggest difference to someones life they may carry on smiling because of you and spread peace and love and it all started with you! 你要做的是,播种正能量,哪怕是微不足道的事情,就像问候他人的同时报以微笑。这个微笑的效果不会转瞬即逝,它会点亮别人一天的生活。一个小小的微笑也会成就一个大大地改变,人们会将它传递,而这一切都源于你最初的那个传递爱与和平的微笑。 i learned patience the hard way, i have been trying to rush through life rapidly, always comparing myself to my friends and family and wondering when my life would change i was too busy trying to speed things up but things just werent moving, i finally gave up, but when i did i just continued to help people making people smile do what little i could everyday to make a difference. 我吃了不少苦头才学会了耐心,以前我总是把自己的生活节奏搞得很快,总是把自己和家人朋友做比较,想着自己的生活何时会改变,急于看到起色,但是却毫无进展,最后我放弃了。当我仅仅为了让别人高兴才做事情,哪怕是一件力所能及的小事,才发现每一天都不一样了。 life repays you back, well i believe god does he always looks after us no matter what, just carry on doing good spread love and peace and god will take care of you. keep your intentions sincere no matter how unjust people are towards you, i believe you will be successful, everything

关于假如可以重来作文

关于假如可以重来作文 篇一:假如时间可以重来 星期一的早晨,那一缕最柔和的阳光如期地照在我的脸上,慢慢地把我从睡梦中唤醒。还停留在假日慵懒的身躯机械系重复着起身,穿衣,洗漱的惯常动作。镜子前,我正睡眼朦胧地刷着牙,刷着刷着不怎的心底却升腾起一中一场恐怖的感觉,它慢慢地沿着我过长的反射弧传到了大脑,顿时一片空白的大脑浮现出了种种恐怖的画面。 那些恐怖的预兆在星期一的第一节数学课上得到了验证,触目惊心的红叉布满了本来就拥挤不堪的试卷,而那分数与名次恒成反比的黄金定律又再一次无情地得到了显现。恍惚中,我已无意关注讲台上唾沫横飞的景象,转而来到了我的亲戚牛顿那里,来借一些时间。毕竟都是牛氏中人,再加上我奉承拍马的功夫一级棒,我从已经分不清东南西北的牛顿那里轻而易举地拿到了时间逆回的本领。 当然,我要做的第一件事就是回到周六上午,对我惨不忍睹的考卷来一番大刀阔斧的改造。但是,不知道牛顿给我的是些什么破魔法,同一个时间区段里竟出现了两个我。我想只有在上学的路上下手了,那时我正健步如飞,争分夺秒地赶往学校,只有在街头的十字路口才会减慢速度。为了避免吓倒自己,我悄悄地走到了“他”的身后,用手蒙住了“他”的双眼。“猜猜我是谁?”我满脸坏笑地问道。而气势汹汹的“他”拿开了我的手,凶神恶煞地转过头来准备破口大骂。“真是惊天地,泣鬼神,但愿不是我的容貌吓倒了‘他’。”我被其惊吓过度的“他”放在道边,忙里偷闲地拿出了镜子整理一下,

这时“他”也刚好醒来。为了防止“他”再次昏倒,我历数了事情发生的起因于经过,严肃地向“他”表明了事件的神圣性与使命性。 可惜,我高估了自己的心理承受能力。“他”当时一定认为不是我疯了,就是他疯了,反正无所谓,都是一个人疯了,我卓有兴趣地欣赏着自己落荒而逃的身影。“真是又帅气又潇洒!”我赞叹了一句,慢慢地转过身来,而这时“他”却又出现在我的眼前,还未等我发话,“他”已经抢先回答了。“他”说“他”是来自未来的我,可惜这次又轮到我昏倒了,那下摔得真的很疼。 星期一的早晨,那一缕最柔和的阳光照在我的脸上,“还好是一场梦。”我咕哝道。麻利地穿好衣服去上学,可惜正在我张望来去匆匆的车辆时,突然有人蒙住了我的双眼,轻声地问道“猜猜我是谁”。 篇二:假如童年可以重来 每一个人的童年都不一样,我的童年有喜有忧,有笑有泪,真是丰富多彩。我相信每个人的童年都非常丰富多彩吧。当然长辈们的童年也许没有那么丰富多彩,因为他们生活的那个年代非常艰苦。于是,我打算跟奶奶比一下童年的故事。 跟奶奶比起我童年,我真是幸福多了。奶奶生活的时候,每天帮着大人收割稻谷,而且还要砍柴烧饭。爸爸妈妈跟本没空关心他们,到了晚上,累了,想吃点好吃的东西,也没有的吃,吃好饭还要去捡一些易拉罐卖钱。早上五点多的时候就要起床了又要去田里。他们连学都没的上,字也不会写。而我们就不同了,家里的大大小小的事情

人教版初一语文下册假如生活欺骗了你

《假如生活欺骗了你》教案 学习目标: 1、了解普希金的生平及创作情况,理解诗歌中所蕴涵的哲理。 2、诵读、品读诗歌,在理解课文内容的基础上,体会诗中蕴涵的思想感情和哲理;拓展延伸,尝试写诗,以提高诗歌鉴赏能力。 3、学习诗人的乐观精神和积极的人生态度 重点:有感情地朗读诗歌。 难点:理解诗歌所蕴涵的哲理。 资料助读 (一)走近作者 普希金(1799——1837),俄罗斯伟大的民族诗人、小说家,史称“俄罗斯文学之父”。俄罗斯文学语言的创建者和奠基人。他出身于贵族地主家庭,一生倾向革命,与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争,他的思想与诗作,引起了沙皇俄国统治者的不满和仇恨,他曾两度被流放,始终不肯屈服,最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死,年仅38岁。其代表作有:诗歌《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》等,以及诗体小说《叶普盖尼?奥涅金》,长篇小说《上校的女儿》等。他一生创作了近800首优秀的抒情诗篇,被誉为“诗歌的太阳”。 2、写作背景 《假如生活欺骗了你》这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里,是以赠诗的形式写在他的邻居女儿的纪念册上。那时俄国革命正如火如荼,诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下,诗人却没有丧失希望与斗志,他热爱生活,执着地追求理解,相信光明必来,正义必胜。他这首《假如生活欺骗了你》诗问世后,成为许多人激励自己的座右铭。 3、学法 在自主学习中反复诵读:读准字音——读出节奏——读懂诗义——读出情感——读出哲理;在合作互动中通过:读诗——说诗——悟诗——品诗——写诗,进一步提高语言表达能力、思维能力和诗歌鉴赏能力。 课前预习: 1、填空:《假如生活欺骗了你》选自作者是国诗人。代表作有:诗歌《》、《》、《》等。 2、读准字音,给下面加横线的字注音。 欺骗()忧郁()瞬息()怀恋() 3、读出节奏,组内练习朗诵,在合作互动中展示。 一、序曲 他是俄国诗人(1799~1837),他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。 他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。 他的诗歌,像太阳一样,照耀着19世纪的文坛,他被誉为“诗歌的太阳”。 他的说理诗《假如生活欺骗了你》问世后,成为许多人激励自已的座右铭。 他是谁? 二、第一乐章学习《假如生活欺骗了你》 1.诗歌吟诵:提示吟诵必须加入感情 假如生活欺骗了你, (男合:舒缓地) 不要悲伤,不要心急! (女合:亮丽地) 忧郁的日子里需要镇静: (男合:沉稳地) 相信吧,快乐的日子将会来临。(男女合:乐观地) 心儿永远向往着未来; (男合:平稳深沉地) 现在却常是忧郁; 一切都是瞬息,一切都将会过去;(女合:响亮亲切地) 而那过去了的,就会成为亲切的怀恋。(男女合:乐观稳重地) 2.自由背读:比一比,看谁背得快 3、抒发感受:你作为一个少年,读了这首诗有什么感受?(告诉你一个方法:拿起笔写一个关键词,你发言就由这个关键词来引导。) 三、第二乐章自学《假如你欺骗了生活》(作者:宫玺)【小组自学交流】 假如你欺骗了生活 以为神鬼不知,心安理得 且慢,生活并没有到此为止 有一天,它会教你向它认错 大地的心是诚实的 孩子的眼睛是诚实的 人生只有一步一个脚印 才会有无憾的付出无愧的收获 1、读一读,看谁读得准、读出节奏,读出情感。 2、结合诗中几个关键词和句好好咀嚼和体味,探讨一下这首诗给我们的启迪是什么? 三、第三乐章赏析《假如生活重新开头》 1、请以“假如生活欺骗了你”为题写几句诗。

最新部编人教版七年级下册语文《假如生活欺骗了你》导学案

《假如生活欺骗了你》说课稿 【说教材】 《假如生活欺骗了你》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书七年级下册第五单元的一首诗歌。本文告诉学生在成长的过程中,当现实生活与想象的不相符合时,我们应该像诗中所说的“相信吧,快乐的日子将会来临”。领悟作者乐观、积极向上的人生态度。通过对本节课的学习培养学生热爱生活、勇敢的面对生活、追求自己的理想,让生活充满阳光的正确的人生观。这既是审美的教育,又是品德的教育,可获得语文人文性和工具性的双重功效。所以我依据以上内容将本课目标设定为如下内容。 【教学目标】 1、理解诗歌的内容和诗人的思想感情。 2、从诗歌的学习中领悟到一点做人的道理。 由本班学生的知识特点和年龄的特点,我又将重点、难点设定为:【教学重点】 培养积极乐观的人生态度。 【教学难点】 体会普希金诗作的热烈深沉、富有哲理的语言。 【说学情】 本诗面对的是十二、三岁的七年级学生。对于诗歌有一定的感性认识,但想象联想能力较差,往往不能在阅读中充分展开联想想象。

他们也具备一定的欣赏能力,但由于基础薄弱,鉴赏诗词的能力还不够。所以教师应该给予适当的引导,把问题一步步深入,教学生用理性的思维去判断。 【说教法】 在教学的过程中教师主要借助多媒体手段,为学生提供丰富的学习资料; 为了突出学生的主体地位,我主要采用师友结合教师点拨教学法; 教育家叶圣陶先生在语文教学中,提倡“美读”的方法。在诗歌教学中,朗读更是重要的一环,通过反复的朗读作品,在朗读中把握诗歌的韵味。因此,在教法上我还采用朗读法,在朗读中把握诗歌的感情基调。 【说学法】 在教学过程中我将指导学生采用圈点勾画、师友结合、朗读品析法,等方法学习。(根据新课标中培养初一学生自主学习意识的要求) 【说教学流程】 一、导入:由歌曲导入。 在导入课题时,我先是要求学生倾听《阳光总在风雨后》,然后让学生说说你听后的感受这样自然而然的地进入了课题。 二、鉴赏诗歌 整个鉴赏过程分为五步十环节。

《假如生活欺骗了你》阅读理解题及答案

《假如生活欺骗了你》阅读理解题 一、整体感悟课文后回答: 1、填空。 《假如生活欺骗了你》的作者是,(国别)诗人。 2、选出下列说法正确的一项() A、在《假如生活欺骗了你》第二节中,体现了作者向往未来,坚信未来是光明的信心。 B、《假如生活欺骗了你》既是诗人对心爱的孩子的叮咛嘱托,同时也是勉励自己的座右铭。 C、诗人普希金通过想象,展示了未来美好生活的图景,鼓励人们克服眼前的困难,增强生活的信心。 D、《假如生活欺骗了你》是一首蕴含哲理的政治抒情诗。 3、按要求默写: 写出《假如生活欺骗了你》一诗中,表达了诗人对美好未来的热烈向往与追求、勇于面对现实、拥抱苦难的诗句。 4、《假如生活欺骗了你》这首诗成为脍炙人口的名篇,对其原因分析不正确的一项是() A、这首诗告诉了人们要勇敢地面对人生坎坷,要对未来充满希望。 B、全诗表达了诗人坚定信心:忧郁的日子终将会过去,幸福就要来临! C、读完此诗,宛如聆听一位长者对于心爱的孩子的叮咛和嘱托。 D、这首诗是用劝说的口吻,直接告诉人们人生的哲理。 5、走进名著: 用名著中的人名补充完整下列情节。 备选人物:刘备、张飞、孔明、廖化、孙悟空、猪八戒、唐僧、宋江、鲁达、武松、李逵 ①蜀中无大将——( )打先锋。 ②( )照镜子——里外不是人。 ③( )借东风——巧用天时。 ④( )打宋江——过后赔礼。 二、课内语段阅读理解 假如生活欺骗了你, 不要悲伤,不要心急! 忧郁的日子里需要镇静: 相信吧!快乐的日子将会来临。 心儿永远向往着未来; 现今却常是忧郁。 一切都是瞬息, 一切都将会过去; 而那过去了的, 就会成为亲切的怀恋。

6、“生活欺骗了你”并非单指上当受骗,而是指。 7、说说你对画线诗句的理解。 8、为什么被“生活欺骗”了,还“不要悲伤,不要心急”? 9、普希金在写作本诗时,正被沙皇流放,过着充满艰辛的流放生活,精神的压抑曾使诗人产生前程渺茫、壮志难酬的伤感。你从诗中还能体会出这种感伤之情吗?为什么? 10、诗人通过本诗告诫我们: 三、阅读下文,回答问题 风暴 普希金 你可看过岩石上的少女 穿着白衣裙,立于波涛上, 当海水在混乱的幽暗里 和岸石游戏,澎湃和轰响, 当电闪以它紫红的光线 不断地闪出了她的形象, 而海风在冲激和飞旋, 扬起了她的轻飘的云裳? 美丽的是这海,狂暴、阴郁, 闪烁的天空没一块蔚蓝; 但相信吧:岩石上的少女 比波浪、天空、风暴更美丽。 11.给下面黑体字注音。(3分) 澎湃( ) 闪烁( ) 12.诗的题目为《风暴》,自然“风暴”是诗人浓笔描摹的事物,仔细阅读,说说作者是怎样描摹“风暴”的。(3分) 13.涛人是从哪几个方面来描写少女的?着力刻画了她怎样的形象?(3分) 14.诗中所写风暴对表现少女有什么作用?(2分) 15.诗中“风暴”和“少女”各象征着什么?表达了诗人怎样的感情?(3分)

《假如生活欺骗了你》原文

英文: If by life you were deceived, Don't be dismal,don't be wild! In the day of grief, be mild . Merry days will come, believe. Heart is living in tomorrow; Present is dejected here; In a moment,passes sorrow; That which passes will be dear. 中文: 假如生活欺骗了你 假如生活欺骗了你, 不要悲伤,不要心急! 忧郁的日子里需要镇静; 相信吧,快乐的日子将会来临。 心儿永远向往着未来; 现在却常是忧郁。 一切都是瞬息, 一切都将会过去; 而那过去了的, 就会成为亲切的怀恋。 有的地方是这样翻译的:

一: 假如生活欺骗了你, 不要悲伤,也不要气馁. 在愁苦的日子里要心平气和! 相信吧快乐的日子会来临! 心儿为将来而热烈的跳动! 眼前的事情虽要人卑贱, 但一切转眼就会消逝, 事情一过去变成了欢迎! 二: 假如生活欺骗了你. 不要悲伤,不要心急! 忧郁的日子需要镇静: 相信吧,快乐的日子将会来临. 心儿永远向往着未来, 现在却常是忧郁: 一切都是瞬息.一切都会过去; 而那过去的,就会成为亲切的怀念. 三; 假如生活欺骗了你, 不要忧郁,也不要愤慨! 不顺心的时候暂且容忍:

相信吧,快乐的日子就会到来。 我们的心永远向前憧憬, 尽管生活在阴沉的现在: 一切都是暂时的,转瞬即逝, 而那逝去的将变为可爱。 四: 假如生活欺骗了你, 不要忧郁,不要愤慨; 不顺心时暂且忍耐 相信吧,快乐的日子将会到来。 心儿憧憬着未来, 现在却总是令人悲哀; 一切都是瞬息,一切都会过去, 而那逝去了的,将重新变为可爱。(以上的意义一样) 《假如生活欺骗了你》 --普希金 假如生活欺骗了你, 不要忧郁,也不要愤慨! 不顺心时暂且克制自己, 相信吧,快乐之日就会到来。 我们的心儿憧憬着未来, 现今总是令人悲哀;

《假如生活欺骗了你》读后感800字两篇

《假如生活欺骗了你》读后感800字两 篇 小编为大家整理了两篇《假如生活欺骗了你》读后感的读后感文章,更多文章尽在。 《假如生活欺骗了你》读后感一这首诗是伟大的俄罗斯诗人普希金的作品,它不是经常见到的诗人的战斗的檄文,缠绵的情书,读起来倒像是一位可亲的兄长坐在你的面前,娓娓地交谈,有丝丝的温馨和甜蜜,教人感动。 这首诗我反复读过多遍,感动之余总感觉读起来缺失点什么,思来想去,应当是缺少点韵律,缺失点节奏。想这么伟大的诗人,这么着名的诗篇,是不可能缺失点什么的,那么感觉从何而来?——是翻译的问题。 这首诗我读过不同的人翻译的几种版本,大抵差不多,应当是我国的翻译的最高级水平。翻译确有水平高下之分,我记得年幼时读过歌德的《少年维特之烦恼》,读到深情处我的感情实在控制不住,不得不把书扔一边,伏在枕头上大哭一场。几年后我有机会再读另一种版本的《少年维特之烦恼》,也感动,却没有了当初的激情,这里边固然有第二遍读时感情的磨损,实在是翻译的不如前一个好。 诗歌的翻译,准确地说是一个再创作的过程,因此对翻译工作者的要求就更高,他不仅是要把意思表达完整,要求翻译工作者要有对双方语言的深刻了解,还要求要有对双方

的诗歌要素的深刻了解,懂得诗歌的韵律,节奏,形、神都要具备,缺一不可。但即使具有了这些,仍然还难达到我国读者的要满意,这就是两国文化的深层次的区别,不是翻译的造诣深不深的原因了。 试想一下,把中国的《诗经》,翻成俄文、英文,纵是经过再顶尖的翻译,也难以有《诗经》原有的韵味和意境了。就好比是绍兴老酒,装在雕花的路易十三的酒瓶子里喝,怎么喝,也不如把热气腾腾的黄酒冲进粗瓷大碗里,来得那么熏人,和畅快! 话说回来,普希金的这首诗,其实用中国的大白话来说就是一句,“别气了恼了,过去就好了!”——嘻嘻,也算朗朗上口。假如生活欺骗了你观后感假如生活欺骗了你作文《假如生活欺骗了你》读后感二人的一生总会遇到许多困难和挫折,不同的人有不同的反应,有的人平静,有的人愤怒,有的人从容,有的人抓狂。我们该如何面对?普希金的《假如生活欺骗了你》给了我们很好的答案,明智的做法就是直面挫折,战胜它,打败它! 写这首诗时,作者普希金被流放,那时俄国革命如火,诗人却被迫与世隔绝。在这样的困境下,普希金并没有丧失希望,他热爱生活,相信生活,他乐观地面对生活,他说,假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急!这是诗人对人生经验的总结,也是生活的真谛!

假如生活欺骗了你读后感3篇

《假如生活欺骗了你》是俄国诗人普希金的,这首诗非常励志,激励了无数人勇往直前。以下是为大家整理的假如生活欺骗了你读后感,欢迎大家阅读! 假如生活欺骗了你读后感(一) 最近,我读了一篇精简的小诗—《假如生活欺骗了你》,这首诗虽然简短,却蕴含着令人受益终生的道理。 《假如生活欺骗了你》由俄国著名诗人普希金所作,当时作者被流放,过着凄离悲凉的生活,现实令他倍感愁苦,此时此刻,一个小女孩的玩耍中流露出的童真与善良,如一把钥匙,打开了作者紧锁的心门。普希金的心中顷刻间升起一盏明灯,点燃了他内心的希望,更照亮了他前进的道路。此后,他以积极乐观的态度去面对生活,他也因此更加珍惜每一分,每一秒,他在他那伟大的一生中,每一刻都在创造价值,而《假如生活欺骗了你》也流芳百世,被后人所赞颂。 全诗分为两部分,第一部分告诉我们要乐观向上。生活是一面镜子,你冲它哭,他便冲你哭;你冲它笑,他便冲你笑。悲观的人,把挫折视为烂泥潭,一点点陷入人生的困境;乐观的人,把挫折时为梯子,一步步攀上人生的高峰!正因为如此,我们更要乐观的去面对生活中的困难与坎坷,磨难与失败。再平的路,也会有石子,同样,再顺利的人生,怎会没风雨雷电呢? 诗的第二部分则告诉我们要怀恋过去,珍惜现在,憧憬未来。过去总是会有

许多美好难忘的回忆,但过去已成为历史,不能失而复得,所以,我们更应珍惜美好的现在,万万不能虚度光阴,“今日事,今日毕”,万不可“我生待明日,万事成蹉跎”,正所谓“莫等闲,白了少年头,空悲切”!在珍惜现在的同时,我们还要未来充满希望,“一颗充满希望的心是世界上最宝贵的东西”,因此,我们更因憧憬未来,生活也会因此变得丰富多彩,五彩缤纷。 《假如生活欺骗了你》告诉我们四条生活准则乐观生活,怀恋过去,珍惜现在,憧憬未来。乐观生活使我们快乐;怀恋过去是我们幸福;珍惜现在是我们充实;憧憬未来使我们站得更高,望得更远!在生活中,只要我们谨遵这四条生活准则,那么我们的生活将更加轻松,生命将更加充实,并缔造出辉煌的人生! 假如生活欺骗了你读后感(二) 伏在窗前,静静地欣赏普希金的小诗《假如生活欺骗了你》,那每一个优美的词语,每一句蕴含哲理的话,都带给我许多美丽的遐想,字里行间流露出作者那积极乐观的心态。 我尤其喜欢那一句“一切都是瞬息,一切都会过去”,是啊,就像诗人所说的一样,我们应该遗忘那些不愉快的事情,别因为烦恼的事而一蹶不振,其实挫折与成功是同样美丽的。如果受到了赞赏,也不要沉迷于鲜花与掌声中,因为这也只是一瞬间的过往,不应该刻意地去追求那些已消逝的美好,不然,心就会迷失方向,甚至抛弃自己的梦想……

假如生活欺骗了你赏析

《假如生活欺骗了你》赏析 《假如生活欺骗了你》是普希金的一篇简短的抒情诗,虽然语言浅显,但却表达出了生活的真谛,给人留下了深刻的印象。 一切作品,都源于生活,灵感来源于特定的背景环境。《假如生活欺骗了你》写于1825年,正是诗人流放南俄敖德萨同当地总督发生冲突后,被押送到其父亲的领地米哈伊洛夫斯科耶村幽禁期间所作。从1824年8月至1826年9月,这是一段极为孤独寂寞的生活。面对12月党人起义前后剧烈动荡的社会风云,普希金不仅同火热的斗争相隔绝,而且与众多亲密无间的挚友亲朋相分离。幸亏夜晚,有终生挚爱的奶妈相陪伴,讲故事为他消愁解闷;白天,到集市上去,与纯朴的农人为友,和他们谈话,听他们唱歌。孤寂之中,除了读书、写作,邻近庄园奥西波娃一家也给诗人愁闷的幽禁生活带来了一片温馨和慰藉。这首诗就是为奥西波娃15岁的女儿姬姬所写的,题写在她的纪念册上。 这部作品成功的原因之一在于诗人的写作特色。这首诗语言简短明了,浅显易懂,适合各种人群阅读,拥有广泛的读者。其语言魅力也不可小视,诗中诗人以平等的娓娓的劝告语气写来,语调亲密和婉,热诚坦率,似乎诗人在与你交谈;诗句清新流畅,热烈深沉,有丰富的人情味和哲理意味,从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。例如:该诗以一个假设句破题,劈头就是一个“假如”,此时26岁的普希金,面对的是一个纯真的女孩,他宛如一位饱经风霜而又无比温厚的长者,仿佛生怕碰伤这棵稚嫩的幼苗,于是从未来着笔,使用一种带有预言的口吻叮咛、勉励涉世未深的少女。 这部作品成功的最大原因还在于这首诗给人带来的强大精神感染力。这首诗表现出了生活的真谛,生活不可能一帆风顺,总是会遇到风风雨雨,这才是现实,但结果往往只有两种,要么被击垮,要么成为强者。但怎么样才能成为强者呢?那就要向普希金学习了,不仅要积极冷静地面对一切困难,还要对人生充满希望,要相信你可以迎接光明的到来。就像普希金一样,在那样的恶劣处境下,也没有丧失希望与斗志,他依旧热爱生活,执著地追求理想,相信光明必来,正义必胜。诗人在诗中就传达了这样的一种积极乐观的人生态度:当生活欺骗了你时,不要悲伤,不要心急;在苦恼之时要善于忍耐,一切都会过去,未来是幸福、美好的。生活中不可能没有痛苦与悲伤,欢乐不会永远被忧伤所掩盖,快乐的日子终会到来。 经历过现实残酷的人,往往对于这首诗会有更深的情感。就像我,我始终把这首诗作为我的座右铭。上高中时,家庭问题、学业问题曾一度困扰着我,常常精神萎靡,毫无生活的动力,但无意中看到了曾经学过的《假如生活欺骗了你》,普希金的劝告让我豁然开朗。我顿时明白了:对于学习问题,只要我努力我相信我一定可以学好;对于家庭问题,我只能冷静处理,不是什么事我都能插手处理的。一切都会过去,我只有镇静、乐观地面对生活赋予的一切,才能不被现实所击垮。

余映潮《假如生活欺骗了你》教学实录

《假如生活欺骗了你》课堂实录 执教:余映潮 整理:春江水暖小组 师:同学们,我们开始上课,我们一起学习《假如生活欺骗了你》,(出示幻灯片)请大家把背景材料读一读,普希金,读, 生:齐读。 普希金 俄国诗人(1799——1837),他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。 他一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。 他的诗歌,向太阳一样,照耀着19世纪的文坛,他被誉为“诗歌的太阳”。 他的说理诗《假如生活欺骗了你》成为许多人激励自己的座右铭。师:六个字,要行批,“说理诗”“座右铭”。许多人喜欢这首诗,就是因为他理性的力量,那么短,却那么深刻,那么富有激励的力量,这是诗歌的太阳,俄罗斯诗歌的太阳。 师:(出示幻灯片——) 【读一读,记一记 写一写讲一讲】 师:这就是这节课大家很辛苦的学习过程:读一读,记一记,写一写,

讲一讲。我们开始读起来,吟读。(出示幻灯片,全诗内容)我听大家读,(师领读)假如生活欺骗了你,读。 生:齐读。 师:读的好,我们继续优化我们的朗读。第一训练,就是你们的控制力。两节诗歌,读完一节,停顿,然后,再读第二节,我们就把诗歌的层次脉络读清楚了。注意老师刚才说的三个字。我们从第一节读起,(师领读)假如生活欺骗了你,读。 生:齐读。 师:多好啊!同学们,一下子就能够用这样比较高的要求来训练自己,好,再读。末尾的一句诗要读得很好。你看,大家“就会”读得没有韵味。“而那过去了的,就会成为亲切的怀念。”这个“就会”就读出了“亲切”的感觉。好,第二次来,这个地方要读好,同样注意控制力。(师领读)假如生活欺骗了你,第一句开始,读。 生:齐读。(读到最后“就会”,老师一个用力向上的手势。) 师:这就叫语言的感觉,在这个时候就要用力。继续来,读好这首诗的旋律,平稳、深沉、忧郁的,接着是乐观、亮丽的,(师范读)“假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急!”平稳、深沉、乐观、亮丽;第二节诗, 第二节更是如此,(师范读)“心儿永远向往着未来,现在却常是忧郁,一切都是瞬息,一切都将会过去;”旋律,旋律一出来,这首诗美妙的味道就出来了。试一下。(师领读)假如生活欺骗了你,读。 生:齐读。(关键处教师给手势)

《假如生活欺骗了你》优秀试题

《诗两首》习题 一、选词填空 1.________的日子里须要镇静 (A、忧郁 B、悲伤 C、哀伤 D、忧愁) 2.而那过去了的,就会成为亲切的________ (A、留恋 B、怀恋 C、回忆 D、记忆) 3.它荒草________,十分幽寂 (A、茂盛 B、碧绿 C、萋萋 D、茵茵) 4.留下一条路等________再见 (A、以后 B、下次 C、明天 D、改日) 二、续句 1.不要悲伤,________ 2.忧郁的日子里须要镇静,________ 3.一切都是瞬息,________ 4.树林里分出两条路,________ 5.它荒草萋萋,________ 6.路径延绵无尽头,________ 三、理解填空 1.《假如生活欺骗了你》作者________,________国著名诗人。这首诗通篇都是________的口吻,无________可言,但历来成为________的名篇。它既是一位长者对于心爱的孩子的________,更是诗人在严峻艰苦年代里的________。 2.《未选择的路》作者________,________国著名诗人。这首________诗采用了________的表现手法,“路”象征了________。升华全诗旨意的诗句是________。 四、默写《假如生活欺骗了你》这首诗 ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________

参考答案 一、1.A 2.B 3.C 4.D 二、1.不要心急 2.相信吧,快乐的日子将会来临 3.一切都将会过去 4.可惜我不能同时去涉足 5.十分幽寂 6.恐怕我难以再回返 三、1.普希金、俄、劝说、形象、脍炙人口、叮咛和嘱托、座右铭2.弗罗斯特、美、哲理、象征、人生道路、而我选择了人迹更少的一条,从此决定了我一生的道路。 四、略

高一作文:以微笑面对生活作文800字

以微笑面对生活 假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急,忧郁的日子里,需要镇静,相信吧,快乐的日子将会来临。 ——普希金《假如生活欺骗了你》 在残酷的命运挑战面前,张海迪没有沮丧和沉沦,她凭着自己顽强的毅力和恒心与疾病作斗争,经受了严峻的考验,对人生充满了信心。张海迪说:“我像颗流星,要把光留给人间。”她怀着这样的理想,以非凡的毅力学习和工作,唱出了一首生命的赞歌。 生活中,谁会没有坎坎坷坷?又何必因为前面一点小小的障碍而停止前进的步伐呢?自古英雄多磨难,古今中外有许多伟大的人都在困境中获得成功。 著名的音乐学家贝多芬,虽然两耳失聪,但是他并没有因此而放弃,以自己顽强的信念和毅力战胜了自己,他也曾失败过无数次,在一次又一次的失败中总结了经验。在经历过无数个失败之后,最终获得成功,成为了一名音乐家。 一位享誉世界的名人——爱因斯坦,他小时候,老师让同学们回家做板凳,次日课堂上,老师看了同学们的作品,当他看到爱因斯坦的作品后,对他说:“世界里取出两个,这两个比原先那个还糟,原来这是他做的第三张板凳。他以自己的实际行动证明了自己…… 让我们以贝多芬他们为榜样,用坦然的心,高昂的情绪去面对生活中的困难和挫折把,不经历风雨,怎能见彩虹,没有人能随随便便成功。

俗话说的好,笑一笑,十年少。永远微笑的人是快乐的,永远微笑的面孔是年轻的!微笑犹如阳光挥洒大地盎然;夕阳燃烧天空的炽热,浪花冲刷礁石的激情,幸福的诠释是微笑;快乐的意义是微笑;温暖的真谛是微笑;挫折的鼓励是微笑;坚强的象征仍是微笑;阳光雨露,鸟语花香,对于每个人都公平给予;换了喜悦,抑或是烦恼忧伤,都属于每个人的私有。 生命总是美丽的,不是烦恼太多,只是我们不懂生活;不是幸福太少,只是不懂把握。 面对生活,不论是失意,还是挫折,不论是乌云密布,还是困难重重,我都要选择——微笑!

《假如生活欺骗了你》说课稿

假如生活欺骗了你 各位评委老师好! 今天我说课的题目是《假如生活欺骗了你》。我将从以下几个方面为大家呈现出我对这节课的安排。 一、教材分析 《假如生活欺骗了你》是七年级下册第一单元的诗歌阅读训练课文。该单元安排的就是以成长为主题的课文。有的讲述自己从孩童游戏到长大读书的成长过程(鲁迅《从百草园到三味书屋》),有的讲述自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断长大的生活故事(林海音《爸爸的花落了》),有的则以童话的形式,告诉人们在成长的过程中要坚持不懈,努力追求(安徒生《丑小鸭》),等等。而本文主题虽然是关于人生的,但也与成长有关,告诉学生在成长的过程中,当现实生活与想象的不相符合时,我们应该怎么办。像诗中所说的“相信吧,快乐的日子将会来临”。领悟作者乐观、积极向上的人生态度。培养学生热爱生活、勇敢的面对生活、追求自己的理想,让生活充满阳光的正确的人生观。这既是审美的教育,又是品德的教育,可获得语文人文性和工具性的双重功效,同时也为后面单元知识与能力、过程与方法、情感态度价值观学习打下良好的基础。 二、教学目标分析 知识目标:1、了解普希金的生平及创作情况。 2、掌握生字:镇静、忧郁、瞬息 能力目标:初步学会品味、欣赏诗歌的能力。 情感目标:学习诗人的乐观精神和积极的人生态度。 三、教学重难点分析 ①教学重点:理解诗歌所蕴涵的哲理。 ②教学难点:普希金诗作的热烈深沉的语言。 四、教法和学法分析 1、采用“情景教学法”,也可借助多媒体辅助教学,增加教学的直观性和形象化,创设一种情景,引导学生发挥想象和创造性思维来揣摩理解课文。指导学生观察画面时发挥想象和联想,加入自己的主观感受,理解课文。 2、诗歌的四步教学法。读诗——说诗——悟诗——品诗,语言表达能力、思维能力、鉴赏能力同步提高。通过设计分明的朗读教学层次,突出让学生在朗读感受中获得知识积累与高尚情感的熏陶感染,培养审美情趣。 3、研讨延伸法:课堂组织采用以感悟为主的启发式教学,探究性问题的提出,激发学生的创造思维,在潜移默化中提高感悟能力。 (以上三点依据新课标) 4、教具的使用:录音机、示范朗读带。(依据学校的条件) 5、指导学生采用圈点勾画、同桌讨论、学生纠正补充等方法学习。(根据培养初一学生自主学习意识的要求) 五、教学过程 1、导入 由《丑小鸭》的遭遇引出话题。当你身处困境,是前进还是后退,遇到困难,是迎难而上,还是知难而退,普希金的《假如生活欺骗了你》会告诉我们答案。(播放示范朗读带,板书课题) 2、初读课文 指名某同学在全班朗读后,根据学生朗读情况作初步的指导,要求读准字音,读准节奏,读出语气语调,读出感情。

语文人教版七年级下册《假如生活欺骗了你》

《假如生活欺骗了你》教学设计 大桥乡学校人教版部编本七年级下册第五单元孙艳玲 教学目标: 1、学习《假如生活欺骗了你》等诗歌 2、从诗歌的学习中领悟一点做人的道理 教学课时:一课时 教学过程: 一、导入新课: 听歌曲《阳光总在风雨后》,听后,你听清了什么?(找同学谈一谈) 我们都希望生活一帆风顺,只有阳光并无风雨,人生却不可能是这样的,那么风雨来了,我们又将怎样面对生活。“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。”这是我国宋代大文豪苏东坡在屡遭贬谪之际唱出的人生哲理。同学们,你们又曾有过怎样的“阴与缺”呢?比如学习上、跟同学交往中、与家长沟通时曾经历过什么困难、挫折?面对这些困难与挫折我们该怎么办?我们又是怎样一种心态呢?世界著名大诗人普希金为此写了一首诗,给了我们一番特别的叮咛和嘱托,这就是我们今天要共同学习的《假如生活欺骗了你》。 二、诗人简介 ①他是俄国诗人,他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。 ②他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。 ③他的诗歌,像太阳一样照耀着十九世纪的文坛,他被喻为“诗歌的太阳”。 ④他的说理诗《假如生活欺骗了你》,问世后成为许多人激励自己的座右铭。 亚历山大?谢尔盖耶维奇?普希金,是俄罗斯伟大的民族诗人、小说家,史称“俄罗斯文学之父”。他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。他出身于贵族地主家庭,一生倾向革命,与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争,他的思想与诗作,引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨,他曾两度被流放,始终不肯屈服,最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死,年仅38岁。 三、出示学习要求: 第一,吟诵这首诗; 第二,自由地背; 第三,抒发读诗之后的感受。 1、现在自由地、大声地,好象自己在感受这首诗的奥秘。大声地读,开始吧! 注意两个字:“吟诵”,不是念书,再读一下,开始吧! 2、多好!下面,静静地、静静地考虑一下,抒发感受。悄悄地把你的感受讲给同学听 一下。(生互相小声交流) 3、师:好了,公开地交流一下,语言简洁,表达你的感受,哪个同学先来? 4、下面我们来看一看这一首诗给我们的启迪。 5、师:这一次读要分角色,男生第一次读“假如生活欺骗了你”舒缓的,女生:“不要忧伤,不要心急”亮丽的。

假如生活欺骗了你读后感优秀范文5篇

假如生活欺骗了你读后感优秀范文5篇 假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要叹气,忧郁的日子总会过去,而快乐的日子即将来临。 假如生活欺骗了你读后感 假如生活欺骗了你,你可以迎难而上,战胜种种困难。但是自己欺骗了自己,要怎么办?自己无法战胜内心的恐惧,又该如何是好? 回顾那天的事,就像刚刚发生的一样,心还是紧张,脸照样红,眼泪依旧在眼眶里打转。恨自己恨到打自己几耳光都不解恨。 事情是这样的:那天,老师让默写单词,我不知所措了,急的是那笔不是,拿本也不是。"只有五分钟,必须写快点。";老师突然来了一句。慢点我也不一定会写几个!其实,老师早告诉过我们,星期天的这些单词必须记会。我原本会写,可记得快忘得也快,老师读得更快,跟我预料的一样,看着本上几个孤零零的单词,我在心里嘲笑自己,肠子都悔青了。老师说:"写上名字,交上来";这句话仿佛晴天霹雳,给我沉重的一棒。别的同学都交了,我不知从哪来的歪脑筋,把把张纸撕了下来藏进抽屉里,想趁同学们上交时的混乱蒙混过关,便在那里跟一个无事人一样。收本的同学竟然没有怀疑我!但但我的心里还是像打翻的五味瓶一样,眼泪在眼眶里打转。我极力抑制,始终没让它流出来。就这样,我怀着忐忑不安的心上完这节英语课,午休时,我偷偷地哭了,不是委屈,而是悔恨。 同学们,我们拿三年的时光,三年的父母血汗钱,在三年后将会换来什么?值吗?很多同学都觉得上学就像演戏,演给父母看,演给老师看,其实是我们自己在欺骗自己。当你走出校园,回头看你留下什么,拿走了什么,得到了什么,你又该有何感想? 假如生活欺骗了你读后感 在你回头时,才会发现人生是如此的精彩而又美丽。这正使我悟出一个到理:人生是如此的善变。你只要对别人好,别人也会对你好,你只要爱别人,别人也会爱你,正如你付出什么,就汇报什么,你播种什么,就收获什么。只有完全懂得体谅别人的人,一直为别人付出的人,才能展现自己完美的人生。 也许,你的人生颠沛流离;也许,你的人生曲折离奇;也许你的人生曾恐吓过你,但你要始终抱有‘希望’。希望正如那红日之火,点燃我们每个人的心灵之光。正是希望,才是我们取得最终的成功! 若是你抛弃希望,你的人生就是另一个模样,他就会想那时就末日,永远的黑暗,沉浸在低于之中。正如希腊神话中的地狱五门‘冰天雪地’,那是的你就会像那地狱之中的亡灵一样,永远被封印在这冰天雪地之中。 假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要叹气,忧郁的日子总会过去,而快乐的日记即将来临。一切都是瞬息,一切都会过去,而过去的僵尸那亲切的回忆 假如生活欺骗了你读后感

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