生物课程简报第八期
主编：刘恩山张可柱
编委：杨守菊王运贵刘光尧李常月边清杰密守军刘为利殷庆明谢念东
至全省初中生物教师…………………………………………………………张祥沛用心修建自己的码头…………………………………………谢念东
动物的运动知识框架及教学实践莱州市双语学校
动物行为的教学设计青州市谭坊初中
动物运动的知识框架图德城区黄河涯镇王村店中学“动物的行为”教学设计思路青州市郑母初中
《动物的运动》知识框架聊城市实验中学
《动物的行为》的设计山东省济南市第六十八中学
动物的行为教学设计青岛市崂山区第三中学
动物的运动即墨市南中学
动物的运动知识框架博山区第一中学
动物的运动知识框架图定陶县陈集镇中学“动物运动”知识框架滨州市滨城区滨北街道办事处北城英才学校动物运动概念图济宁市市中区安居镇第一中学动物运动的知识框架泰安第十二中学
深挖教材深层体验莱芜口镇中学
生命在于运动----[动物的运动]框架图菏泽市牡丹区二十二中
知识框架码头镇初级中学
精心制作：动物运动的知识网络图（原创）东营市胜利第四十六中学运动的产生知识框架荣成市石岛实验中学
感动心灵莱州市夏邱中学
老师，我能变个魔术吗？禹城市伦镇中小学如何让学生喜欢你的课历城区董家镇中心中学
设计生物心动作业，激发学生主体愉快参与河口区义和镇中心学校
“四活四有”打造初中高效生物课堂乐陵市第四中学
三条古训引导学生有效学习张店区第三中学
授人以鱼，不如授人以渔山东省青岛第四十七中学我的生物课堂我做主莱芜牛泉镇中心中学教师暑期培训有感临淄区实验中学
收获、快乐和感动张店区第三中学
学并快乐着山东省鱼台县老砦乡中心中学研修——点燃我心中的智慧临清市大辛庄办事处中学
远程教育给我补充了新的血液菏泽市牡丹区大黄集镇中学累并收获着，苦并快乐着临沂市兰山区枣沟头镇中心中学
各位初中生物学老师，大家好！
山东省作为全国中学生物新课程方案的首批实验区，担负
着重大的责任和使命，通过广大教师几年来的努力实践和开拓进
取，取得了许多宝贵经验和成果，非常值得交流、推广和祝贺。
这次课程改革的理念新、步伐大、要求高，将给广大中学
生物学教师带来新的挑战，提出新的更高要求。如何深刻领会新课程理念，如何准确解读新课程标准，如何正确把握新教材特点，如何把新课改精神真正落实到自己的教学行为中，如何进一步提高自身素质，等等，都需要我们去积极探索和实践。
网络培训具有面广、经济、高效等优点。正在进行的山东省初中生物学教师新课程网上远程研修活动，为大家互相交流、学习和提高提供了一个好的平台，是教师专业发展的一条有效途径。希望老师们能充分利用这一难得的机会，使自己有更多的收获和更大的提高。祝大家在今后的新课程教学实践中取得更加辉煌的业绩！祝这次网上培训活动圆满成功！
张祥沛
用心修建自己的码头
一棵树的成长，可以有年轮记载；生命的
成长，却要用心在每一处停留和跨越。亲爱的
老师们，还记得我们初为人师时，对教师这个
行业的设想吗——会有意想不到的辛苦，也会
有意想不到的幸福……
时值暑假,老师们冒着酷暑积极参与远程
研修，在这里真诚的道一声辛苦。对于山东省
在一线辛勤工作的生物教师来说，近几年，已经体会到新课程理念在指导教学中的优势。山东省各地区也在不同程度的探索前行，取得了骄人的成绩……然而我们知道，任何新理念的植根发展都需要有一定的过程，特别是当其发展到瓶颈期，总是难以突破。困惑中，彷徨时，远程研修不期而至，为生物教师专业化成长提供了良好的平台，为山东省生物教学发展创造了有利契机。如果能抓住这难得的机会，聆听专家们高屋建瓴的报告，与志同道合的老师们百家争鸣地讨论交流、写下自己对教育教学的心得体会，又何尝不是一件令人酣畅淋漓的快事呢？
在这里想跟大家分享几句话——
第一句是“一名普通教师和名师的差距就在8小时之外。”如果我们要做一名称职的老师，我想8小时之内的兢兢业业的工作已经可以做到。但如果我们想要向名师看齐，则需要我们在8小时之外付出更多艰辛的努力。可以说，8小时之内是职业操守，8小时之外是对事业的奉献。培训过半，应该说大家取得了不错的成绩，每个人都在收获着。在老师们身上，我看到了一种深刻的思考、一种执着的热情、一种崇高的信念，老师每分每秒的努力都在诠释着作为一名教师的追求，这追求是观看视频时全神贯注的眼神，是书写
心得时上下飞舞的妙笔，是第二天见面后眼中依然未褪的血丝。我相信，我们的每一份执着都会被铭记，每一个载有付出的期待都将成为现实。接下来的培训，希望老师们继续保持对教育的热情，继续保持清醒的头脑，继续绽放最真诚的笑容，让你们的聪明才智在这里尽情释放，让新课程理念在这里生根发芽。能与各位志同道合的朋友们一起走在成为教育智者的道路上，我倍感荣幸！
我与大家分享的第二句话是“一个人看得远是因为他站在巨人肩上。”这是牛顿先生留给我们的哲言；而我国的教育家孔子同样告诉齐鲁大地的后人们“三人行，必有我师”。古今中外的先贤们都无一例外的看到了自己的不足，同时指出了谦虚地向他人学习的重要性，这对我们是有深刻启发的。试想，我们的远程教育培训汇集了全省的学科教师，定会藏龙卧虎，不乏在三尺讲台上拥有自己傲人之技的佼佼者；如果我们能以正确的心态去交流、去倾听、去品味，去接纳，相信每位老师都会在这个火热的夏天拥有沁人心脾的芬芳收获。
“当一个人用工作去迎接光明，光明很快就会来照耀着他。”，这是现代诗人冯雪峰的诗句，与大家分享。
远程培训之后，我们将要回到自己的工作岗位，为了那一批批的孩子沉下心来工作。没有了这几日思想上的繁华，没有了这几日心灵上的碰撞，我们能否依然沉积自我。我想与大家分享一个我感触至深的故事：故事的主人公是个小伙子，他一直想成功，为此，他做过种种尝试，但到头来，都以失败告终。他非常苦恼，就跑去问他的父亲。他父亲是一个老船员，他意味深长地对儿子说：要想有船来，就必须修建自己的码头。儿子听了这话沉思良久。这之后，他不再四处尝试，而是静下心来，好好读书。后来，他不但上了大学，而且成了令人羡慕的博士后。不少公司经常打电话来，希望他能够加盟。人生就是这样有趣。眼前的道路，看起来好像很曲折，但事实并非如此，做人如果能够做
到抛弃浮躁，安定自己的内心世界，锤炼自己，让自己发光，就不怕没有人发现。与其四处找船坐，不如自己修一座码头，到时候何愁没有船来。人这一生，出身、地位、身份并不会影响你修建的码头的质量。而恰恰相反，你所修建的码头的质量，却会影响到你这里停靠的船只。你所修建的码头的质量越高，到你这里停靠的船只就会越好，而你修建的码头越大，停靠的船只也会越多。
我们选择了教师这份职业，我们潜心于自己的工作。抛却浮躁，忘却名利得失。坐拥深情港湾，用心修建自己的码头吧！为了那份执着的信念、为了那份沉甸甸的信任、为了那份殷切的期待、更为了我们共同的明天。
生物课程团队成员谢念东
2010.8.7
作业：（二选一）
1．整理并图示动物运动的知识框架。
2．简要写出动物的行为教学设计思路。
作业点评
动物的运动知识框架及教学实践
(莱州市双语学校 )
在教学动物的运动过程中，我们教研组开展了制作骨的模型实践活动，
因为学生为寄宿生，材料制备有限，就利用假期布置下去，本以为学生不会太认真，可没想到学生积极性超出了我的想象，而且各式各样的材料看得我眼花缭乱：硬纸板、小木板、硬塑料片、甚至食品盒、扑克牌都用于其中，还有图钉、回形针、粗线条、小布条、透明胶带……想得到的，想不到的，应有尽有，不得不佩服于这一个个的小天
才
呀!
刘恩山点评：
陈晶老师的作业包括了两个部分，学生课前的动手制作和关于运动系统教学要点的知识结构。这里我只想点评其中特点鲜明的第一部分。
陈老师在假期给学生安排了“制作骨的模型”的作业，这样做有助于促使学生在学习该内容之前就预习相关知识、查询资料；学生动手制作模型的时候，不仅可以加深他们对知识的理解，也是对学生想象力和动手能力的锻炼。将这个动手的作业安排在假期，不会增加学生的负担，也可以让他们有较为充分的时间来设计和制作。开学后，在学习这个内容时，相信陈教师会安排学生将自己的作品在课堂展示，这会成为课堂教学中的重要环节，因为它既是学生展示和交流的学习过程，也是暴露学生学习困难或漏洞的机会；教师在学生的展示完成后，就可以根据学生已有的理解情况和存在的错误概念进行有针对性的授课。这样一个制作活动，可以促进学生掌握相关知识，也会提高教学效率。陈老师的经验，值得学习和推广！
动物行为的教学设计
(青州市谭坊初中 )
一、教学内容分析
本节课授课内容《动物的行为》包括动物行为的概念、先天性行为、后天性行为、动物行为对动物生存的意义等等。动物行为是目前生物学研究中的一个十分活跃的领域。课标要求是能区别动物的先天、后天性行为和学习行为，能举例说出动物的行为，目的就是要学生对动物的行为有一个强化认识，能比较熟练地应用科学的研究方法，
为随后具体认识先天行为和后天行为做好感性铺垫与科学方法训练。教材在课后增加了部分阅读内容，目的是丰富动物行为内容，是教材内容得到延伸与拓展。
二、教学目标制定
1、学会用具体的实例说明动物的行为，掌握动物行为的概念；
2、根据学习内容合理分工协作，学会举例说明动物的先天行为和后天行为的联系与区别。
3、培养根据学习任务熟练使用网络查找资料的技能与自我评价的能力。
4、在明确学习任务的情况下，通过小组合作形式，利用网络途径进行超媒体的文本查阅与交流，进而完成自我评价。
5、养成良好的网上浏览的习惯；体验网络交流的乐趣等。
三、确定教材的重点、难点及突破方法
动物行为的概念、先天行为和后天行为的联系与区别，这是课标要求的重点内容。由此设计的课件主要由这部分内容展开，并通过相关知识点的网址进行了适当的拓展，这是常规教学难以达到的要求。满足了那些求知欲旺盛的学生需求。
因为学生过去只对动物的行为有一些粗浅的认识，甚至是错误的认识，所以他们对先天与后天行为的联系与区别常常认识不清，过去的经验经常干扰学生的判断，所以把先天行为和后天行为的联系与区别作为难点，在课件上不但增加了大量图片，部分视频文件，而且设置了一系列讨论的课题以便学生合作交流。
四、学生情况分析
学生对动物行为的认识通过各种渠道都有不同程度的了解，但与科学性动物行为有一定差距，往往是能说出大致含义却不能清楚辨析，这就需教师在网络课件上设计一系列富有针对性讨论课题供学生有效地分析、思考、辩论，对重难点内容应通过大量的图片、视频等手段来强化感性认识，纠正以往认知的缺陷。
五、教学准备：
上课前收集一些有关动物的学习行为、社会行为的资料及有关的图片、故事等以便课上表达交流。有条件的学生可以充分利用网络资源。
六、教学过程：
（一）以切身观察情景导入：
1．屏幕展示：自己拍摄的自家一群小鸭子跟在一只老母鸡身后学老母鸡走路捕食的样子。（说明：这只老母鸡从未孵出过小鸡，自从买了这群十只站都站不稳的小鸭子，它就将它们当做了自己的孩子，晚上就展开双翅把小鸭子拥入身旁，俨然的鸡妈妈。）2．提出问题：一般情况下鸭子和鸡不会这么亲密，但我家的老母鸡和小鸭子却做到了，这是为什么呢？
生讨论得出：动物的有些行为是后天在一定的环境条件下通过学习逐渐表现出来的。
师总结：这个行为叫做学习行为。如果仅仅依靠本能生活，动物将很难适应外界环境的变化，所以动物必须要学习，正所谓“适者生存”引入课题。
（二）合作探究
动物的学习行为
〈一〉［你说我说］
如：鹦鹉学舌。学生展示搜集的资料，畅谈动物如何学走路学捕食学叫唤等学习行为的例子。
〈二〉[走进自然]
1、小学语文课本故事视频资料：“一只乌鸦口渴了”
结论：动物也有思维性。在恶劣的环境下知道动脑喝到水。这与平时的经验积累和学习是分不开的。
2 ．媒体展示自拍动物园的小猴子爬树折柳枝的情景。
当游人反复递给一只小猴子香蕉并取得默契后，又伸手折了一根柳条递给它。小猴子在反复拿了两次后，竟然自己也窜上了柳树折起了柳条。它的这一行为带动了园内的好多小猴子都做了起了，一时柳树遭殃。
总结：动物的学习行为是在遗传因素的作用，由生活经验和学习获得的，又叫后天性行为。
适时讨论：学习行为对动物维持生存的意义大不大?（使动物更好地适应千变万化的自然环境）不同动物的学习能力有差别吗?展示实例分析。
〈三〉回归文本资料，指导学生列表比较动物的先天性行为和学习行为。
动物的社会行为
师：人不可能脱离社会而存在。我们知道，人类立足社会就不可能不与周边的人和物打交道，而交流用到的最直接最广泛的形式便是语言。其实动物的语言也是很丰富的，正所谓“人有人言，兽有兽语”。不论是个体生活的动物还是群体生活的动物，个体间的联系是十分密切的，时常需要交流信息。
[听一听说一说]：
请同学们听一段录音，然后说出动物个体间传递了什么信息。并且试着模仿自己熟悉的几种小动物的声音。
（播放学生比较熟悉的动物录音：蝉鸣、蟋蟀鸣、蛙鸣、羊叫、狗叫等。）学生能够准确地破译动物的语言。
媒体展示动物进行信息交流的图片，让学生根据图片内容，评析出动物传递信息的方式，如形体姿态、动作及气味等。
（三）、归纳总结：
通过不同动物学习能力的差别以及遗传因素对学习行为形成的作用，认同学习的重要性，从而提高自己学习的自觉性和主动性。
（四）、拓展检测：
1．有一次，动物行为学家把经常用来作动物行为实验的黑猩猩领进实验房内，然后，行为学家离开房间。在门外驻足5分钟，它通过门上的钥匙孔向屋内观察，发现黑猩猩正在通过此孔观察他。请问：
（1）黑猩猩的行为是先天性行为还是后天性行为？为什么黑猩猩会产生这种行为？
（2）本结果证明了什么？
2．你听说过“狼孩”吗？一个小时候被狼收养的孩子。当她被人从狼群中救出后，总是不喜欢穿衣服。她喜欢像狼一样叫唤，还会咬人。科研人员努力教她学习说话，可她直到死前也没有学会说一句话，她也不喜欢吃熟的东西，仍爱吃生肉，最终死于生肉引起的消化道感染，当时只有十多岁。
从这个故事中，你对人类的学习行为有什么新的认识？这对你树立良好的学习态度有什么启示？
3．下列动物的通讯是动物的哪类"语言"在起作用？
（１）在异窝小猪身上涂抹该母猪尿液，该母猪自觉给异窝小猪哺乳。
（２）雄蝗虫用后足与翅摩擦吸引雌蝗虫。
七、教学反思：
这节课从学生熟悉的自然生活现象入手，成功之处在于通过自己拍摄的画面直接打动学生的心灵，拉近了与学生的距离。使学生能够兴趣盎然的在交流中发现问题、探讨问题。激发了学生的兴趣和学习欲望，同时也培养了学生关注生存环境的思想。
刘恩山点评：
张青山老师的作业是教案设计基本思路和教学活动概要，是基于教学经验完成的作业。我认为有以下优点值得我们注意：①对教学内容和教学重点进行了较好地分析，对学生的情况的了解和分析也较为准确，为制定针对性的教学活动奠定了基础；②教学目标较为全面和清晰；③教学过程中注意利用了学生已有的生活经验和教师拍摄的画面来启发学生的思考和讨论，是学生的学习更加主动和有效；④在教学活动结束前及时检查和小结教学要点，巩固教学效果。建议张老师在教学目标的陈述上再进一步加工，使所有目标的逻辑主语尽可能一致。
动物运动的知识框架图
(德城区黄河涯镇王村店中学 )
[张颖之点评]刘老师这幅知识框架图结构清晰，图文并茂。特别值得借鉴之处是刘老师深入把握了现象和结构下的核心概念与原理，并在图中清晰地展现出来；在此基础上关注知识与知识之间的内在联系，不是让学生记住一些零散的结构特征，而是强调形成生物体完整画面。
“动物的行为”教学设计思路
(青州市郑母初中 )
一、教材说明：
动物行为是动物在生物圈中得以生存繁衍的基础。认识和理解动物的行为可以利用其对人有力的方面消除对人有害的方面。关于动物的各种行为并不陌生，但是，平时只注意了许多的具体现象，而没有从动物的行为这个专题的角度来认识思考这个问题，因此，学习本章内容时，要充分利用并且密切联系，也要利用学生收集的与教师提供的资料，让学生去分析讨论总结，充分体现探究式教学，在原有的动物学基础上，使这一部分的知识得到进一步的概括和提升。
二、学情概述：
我校是一所农村学校，大部分学生有过动物养殖经历，积累了丰富的动物养殖经验，这为本课题的学习提供了便利条件，学生在课堂上绝对有言而发，有理可讲。只要老师设计、安排得当，就会在学生心中引起共鸣，顺利达成教学目标。我校的教学条件也完全能够保证本课题教学的实施。
三、教学目标：
1、知识目标：
（1）阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义。
（2）举例说出先天性行为和学习行为的区别。
2、能力目标：
（1）通过分析蚯蚓研究的资料，让学生接受科学方法的练习。
（2）通过对“研究蚯蚓的实验”进行讨论，培养学生语言组织、表达能力。
（3）通过列表比较“先天性行为”和“后天学习行为”，培养学生的比较、区分事物并作出正确判定的能力。
（4）教会学生利用图书室或网络查找、整理相关信息资料的能力。
3、情感态度价值观目标：
（1）在分析蚯蚓研究的资料过程中，体验科学家进行科学探究的过程，逐渐形成严谨、实事求是的科学态度。
（2）在讨论“研究蚯蚓的实验”中，学会交流与表达，学会与他人合作。
（3）通过学习“后天学习行为的意义”，让学生意识到主动积极学习对把握知识的重要性和必要性，从而在学习过程中能自觉发挥主观能动性。
四、教学重难点：
重点：
1、动物觅食行为的探究活动。
2、学习行为、社会行为的概念、特征及意义。
难点：
1、概括动物先天性行为的特点及意义。
2、社会行为中的分工合作怎样实现的。
五、教学策略：
以学生自主学习，合作探究为主，辅以教师的适时点拨、演示。
六、课前预备：
1、教师准备：
（1）教师搜集、制作有关动物先天性行为和学习行为的视频资料、图片、幻灯片。
（2）用PowerPint制作课件。
（3）教师精心设计本节课导学案。
2、学生准备：
（1）搜集与本节课有关的音像资料：图片、录像、照片等。
（2）提前按照导学案上的预习内容进行预习。
七、教学设计说明：
1、创设适合于启发学生探究的问题情景。
2、落实三维目标，渗透新课标教育理念。
3、以合作探究学习为载体，实施探究性学习。
4、从转变学生的学习方式和教师的教学方式入手，设计教学活动，关注学生的全面发展。
八、教学设计思路：
1、播放视频导入新课（创设情景引起兴趣）
2、提出问题设置悬念（启发思维拨动心弦）
3、展示资料互助研讨（联系实际解除疑惑）
4、由点到面概括特点（七嘴八舌观察总结）
5、得出结论提出质疑（生成答案解决疑难）
6、表达交流感悟收获（开动脑筋能力提升）
7、达标测试知识拓展（反馈回顾综合调查）
九、反思预测：
1、因为课前布置学生搜集资料，为了在课堂上展示自己，这会大大调动学生积极性，课堂气氛会空前活跃，热情高涨，效率定会很高。
2、本节课注重培养学生形成探究问题的意识，让学生通过观察提出问题，带着问题中去探究，在探究中得出结论，通过学生的自主学习和实践获取知识。
3、存在不足：探究实验的过程安排，可能不尽合理，有待进一步条理。
[张颖之点评]程老师这份教学设计思路明朗，前期的学情分析充分深入，注意到与学生已有经验及本地特色资源，将这些内容与课堂教学相结合。在此基础上结合课标教材分析，制定出的教学目标和设计的教学活动定位明确，合理可行。在教学设计思路上略显单薄，若能添加具体素材和活动开展环节的重要细节，则更显完美。
《动物的运动》知识框架
聊城市实验中学
：美观，科学，体现了各知识点之间的联系。
：刘明超老师不仅是简单的将动物的运动和行为的知识点罗列出来，而是将呼吸系统和消化系统、循环系统、神经系统等建立联系，构成一个统一的整体，让学生学会了前后联系。
《动物的行为》的设计
山东省济南市第六十八中学
https://www.360docs.net/doc/bb5743540.html,/submission/shengwu/6051853
教材分析：
《动物的行为》这一节是在学习了动物的主要类群，了解了动物
运动的结构基础的前提下讲述的，这对学生进一步认识动物的本质特征非常重要。学生对认识动物有强烈的愿望，平时也积累了许多知识，这是本节课不可忽视的资源，但还须将学生的感性材料上升为理性认识，引导学生认识到动物行为形成的本质和意义。
教学目标
知识目标：区别动物的先天性行为和学习行为举例说出动物的社会行为。