浅谈新世纪下的教师职业要求

浅谈新世纪下的教师职业要求

三棵榆树镇中学吕金玲

当今世界，各国之间激烈的经济竞争和科技竞争，归根到底是教育的竞争、人才的竞争。从一定的意义上说，教育决定一个国家和民族的未来，是民族振兴和社会进步的基石。而教育的成功与否最终又取决于教育的主体力量——教师。面对这样的时代背景，作为教师应如何担当起培养新世纪人才的重任。首先要弄清楚培养什么样的新世纪的新人？概括的说，他们应当是具有创新能力的人才，应当是能够迎接并参与全球性竞争的人才，应当是能够主动适应、积极参与并迎接新世纪挑战的人才。这些要求是很高的。但作为担负国家未来重任的人才，不具备上述几个方面的素质，就难以承受新时代历史使命的重压。而培养这类人才的艰巨任务历史性的落到了我们这一代教师的肩上。笔者认为完成这一任务应从以下几方面入手：

一、更新教育理念

时代在发展，观念需更新，我们要跟上时代的步伐，不断转变教育思想，更新教育理念。新世纪经济、科技和社会发展对学校教育提出更高要求。今天培养的人才要担当起新世纪向他们提出的新任务，因此必须有超前的考虑和安排。除了政治和思想品德上的要求外，应当具有坚实的理论基础，广博的知识和合理的知识结构。邓小平同志在“三个面向”中指出，我们必须解决教育现代化的问题。教育改革也是一个不断创造的过程，没有思想的解放、观念的转变，就不可能有真正意义上的教育、教学改革。而教育思想的转变也是一场深刻的思想革命。教育思想主要包括两个方面的内容，即怎样看待教育和为什么要办教育，以及培养什么样的人和怎样来培养。转变教育思想，就是要在指导思想上及时的反映已经或正在变化发展的社会对教育提出的新要求，并使之在培养人才的实践中体现出来。教师作为培养人才的具体实施者之一，对这一点在思想上必须非常明确。这就要求我们不断地学习，不断的研究新情况和新问题，跟上时代发展的步伐。

二、提高师德修养

常言道：“德高为师，身正为范。”一位优秀的教师，不仅要有深高的知识，还要有良好的道德品质，首先要有远大的理想和高尚的人生观，要有终身从教的爱岗敬业精神，热爱教育，热爱学校，尽职尽责，教书育人。大教育家孔子曰：“其身正不令而行，其身不正，虽令而不从。”教师的思想，行为，对待事物的态度等等，往往都能成为学生效仿的对象，“无论你想不想做榜样，你已经是榜样了。”这就是教师职业的特点。所以教师不仅要对学生热情关怀，耐心教育，严格要求，对学生的学习、思想、身体和生活全面关心，做到言而有信，而且在实际工作中还要做学生的楷模，表率，充分认识到自己的行为，对学生品格的形成和发展起着不可忽视的作用，良好的品格使学生产生崇敬感，并带来积极的作用。相反，不好的品质则会给学生带来消极的甚至是恶劣的影响。所以，高素质的合格教师应成为学生的良师益友，当好学生健康成长的指导者和引路人。要像魏书生、李吉林、刘京海等教书育人好典型那样为人师表，无愧于人类灵魂的工程师这一称号。

三、提高教师的文化素质和业务素质

教师的思想品德是教育影响学生的首要条件，还必须有渊博的知识，出众的才能和过硬的业务能力。

面对新世纪教师文化知识应以精、深两个方面来构建自己的专业知识大厦，所谓“精”，就是要全面、系统、准确，无误地掌握学科的专业知识，了解相关学科知识和整个知识体系的纵横联系，为争举一反三，融会贯通，学会知识迁移。因此，教师应当全面系统地专研专

业知识和相关知识，读书破万卷，既成为“专才”，也成为“通才”。所谓“深”，就要要求教师在专业方面成为行家里手，甚至“专家权威”。古人云：“积厚而薄发”，所以教师要学无止境，日知其新。做到学生要喝“一碗水”教师应备“一缸水”，俗话说的好“强将手下无弱兵”“打铁还得自身硬”。高素质的教师才能培养出高素质的学生。要当“强将”必须有真才实学，有渊博的知识，独到的见解，拿手的好戏，过硬的业务水平，才能对学生产生无限的魅力和感染力，以形成学生对老师钦佩感产生良好的学习心境，积极与老师配合，取得好成绩。

四、提高教师的心理素质

提高教师的心理素质,表现为心地慈善，兴趣广泛，性格开朗，胸怀坦荡，富有自制力，对周围的环境具有良好的心理适应性，永葆青春活力。教师良好的心理素质，对学生不仅是一种重要的教育手段和教育力量，而且对自身业务水平提高、品德修养、教育艺术的磨练以及教育才能的形成具有动力功能，只有具备良好的心理素质，自身的潜力尤其是创造的潜力才能得到充分的发挥和发展。

五、提高教师的能力素质

我们生活在知识的时代，当今世界是一个科学技术飞速发展的信息世界。教师要有捕捉多种信息的能力，及时将新知识、新技术充实到自己的教学中去，使教学内容富有新意。如电化教学能力，多媒体技术教学能力，实验操作能力，创造能力，动手能力等都有一定的造诣。反之，教学言之无物，“君子动口不动手”，观点陈旧，老生常谈，落后于时代是无法引起学生强烈的求知欲望的。

六、潜心研究教学方法，形成一套自己独特有效的学习方法

面对新世纪对人才要求的挑战，过去那种只向学生传授知识，不教给方法的教育模式已经过时。新时代要求学生具有创新的能力，这种能力的培养不是靠某一个教学环节就能够实现的，而需要把这种思想贯穿于人才培养的全过程，渗透到每一个教学环节中。他要求各位教师、各门课程、各个环节都采用合乎教育规律又切合实际的恰当的方法，这样才能最有效地去开发学生的思维能力和创造能力。在教学中要运用启发式，迁移教学法，提高学生的自学能力和独立思考能力以及分析问题和解决问题的能力。单靠几本知识向学生灌输是远远不够的，教师的知识再渊博也是有限的，还需要靠学生自学，靠他们自己在课外汲取营养。因此，教师必须交给学生以正确的学习方法，使学生掌握观察、了解、注意、记忆、想象、概括、综合、知识迁移等能力。此外为适应社会多样化的需要，人才规格也需要多样化，在教学中要特别注意因材施教，注意个性化培养。没有个性就没有创造，就会失去特色。当然，在教学中强调个性发展，不是要放弃正确的引导，教师要鼓励发展那些良好的个性品质。这里也要强调教师的主导作用。

李岚清副总理在《基础教育是提高国民素质和培养跨世纪人才的奠基工程》一文中指出：“提高国民素质和培养一代高素质的跨世纪人才，是时代赋予广大教育工作者的神圣职责，也是对广大教师提出的殷切希望。每一位教师都应当站在时代的高度，树立强烈的责任感和为人师表的敬业精神，努力提高自己的思想政治水平，业务素质和教育能力。所以我认为，实施素质教育对我们教师的素质提出了更高的要求，教师不仅要有高尚的情操和对事业的热情，还必须使自己具备渊博的知识和多方面的才能，要具备教育教学能力，还要具备教学研究的能力，要成为教育家式的教师。唯有如此，才能真正实施素质教育，培养出高素质的新世纪人才。”