全国物理2卷物理7 年双向细目表

考试命题双向细目表

编者按:在备受广大老师关注的课程改革教学中,考试作为教学过程控制的重要环节，在学校教学工作中应受到足够的重视，并且发挥积极的教学评价与教学导向作用。而且让我们从学生的考试中获得有关学生的学习兴趣、学业水平、教师的教学水平与教学中的薄弱环节等许多相关信息，因此作为教师就要进行命题研究,做好试卷的命制与质量分析，才有利于教育质量的提升，才有利于学校的发展,才有利于教师和学生的发展。那么究竟如何才能命制一份合格的试卷呢？制定双向细目表能够减少我们命题的盲目性，就如何使用双向细目表做如下说明。希望对老师们今后命题能够起到一些帮助作用。浅谈如何使用《双向细目表》命制试题考试命题双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的列联表。制作考试命题双向细目表，是命题工作的一个重要环节。双向细目表可以使命题工作避免盲目性而具有计划性；使命题者明确测验的目标，把握试题的比例与份量，提高命题的效率和质量。同时，它对于审查试题的效度也有重要的指导意义。一、试卷命题双向细目表（一）什么是双向细目表双向细目表是在命题中根据考试的目的和要求制定的测试内容和目标的具体计划，并以图表形式详细、明确地列出各项内容的量化指标，用以规范、指导编题和制卷。（二）为什么在编制试卷时需要制定双向细目表原因之一：命题双向细目表是设计试卷的蓝图。它使命题工作避免盲目性而具有计划性，使命题者明确测验的目标，把握试题的比例与分量，提高命题的效率和质量。原因之二：它对于审查试题的效度也有重要的指导意义。命题双向细目表包括两个维度（双向）的表格，反映测验内容、测验目标、题型与难度之间的关系。（三）、使用“双向细目表”命制试卷的优点： ⑴.避免在命制试卷中出现内容覆盖面不到位的问题（想要考查的内容丢不了）。 ⑵.避免同一内容在不同题型中重复出现（此现象极容易发生）。 ⑶.便于考前复习，提高考试及格率（此点就教师而言，引领复习更能有针对性和侧重面）。双向细目表是命题工作的依据，建立了考核的标准，体现了考试的目的。它的突出特点在于：保证了考题对要考查的内容有较宽的覆盖面；使考试有较好的内容效度。二、如何制定双向细目表在认真阅读学科《课程标准》、教材内容等相关内容的基础上,根据考试目的和学科《课程标准》的要求,依据教学内容和教学目标,制定出命题及制卷的具体计划.这个计划应包括测试内容(知识、能力)、题量、题型、时限、不同知识点所考查的学习水平以及所占的比例等各个方面的具体内容,并用命题双向细目表的形式反映出来. 命题双向细目表要依据学科《课程标准》规定的考试内容、考试范围和教科书中涉及的各项知识所要求掌握的程度来确定试题的分布范围、难易程度、重点、难点,要全面反映考试内容,保证试卷对考试内容的覆盖率,对试题的数量以及难度比例的确定要适当,既要考虑大部分学生考试成绩达标,又要考虑不同水平学生的成绩能拉开距离. 附:命题双向细目表具有三个要素：考查目标、考查内容以及考查目标与考查内容的比例。

考试命题双向细目表复习过程

考试命题双向细目表

初中物理双向细目表全

内知识容点质量质量和密度密度力的概念重力摩擦力力的合成二力平衡长度测量初中物理双向细目表分项细目水平要求考试次数 ABCD12345678 1．物体的质量不随物体的形√ 状、状态和位置而改变 2．质量的单位及单位换算√ 3．根据日常经验估测常见物体√ 的质量 4．托盘天平的调节√ 5．用托盘天平测固体或液体的√ 质量 6. 用量筒测体积√ 1．密度的概念√ 2．密度的单位及单位换算√ 3．水的密度√ 4．查密度表√ 5．运用密度公式解决有关问题√ 6．用天平和量筒测物质的密度√ 1．力是物体对物体的作用√ 2．物体间力的作用是相互的√ 3．力的单位√ 4．用弹簧测力计测力√ 5．力的三要素√ 6．画力的示意图√ 7．力的作用效果√ 1．重力、重力的施力物体√ 2．重力的方向√ 3．重力与质量的关系√ 1．影响滑动摩擦力大小的因素√ 2．摩擦在实际中的意义√ 3. 滚动摩擦√ 1．合力的概念√ 2．同一直线上二力的合成√ 1．二力平衡概念√ 2．二力平衡的条件√ 1．长度单位及单位换算√ 2．使用刻度尺测长度√ 3．根据日常经验或物品尺度估√ 测常见物体的长度 4．测量误差，误差和错误的区√ 别 5．测量结果由数值和单位组成√

内知识容点机械运动运匀速动直线和运动力变速运动惯性压力与压强液体内部压压强强大气压强浮浮力力浮沉条件简杠杆单机械分项细目水平要求考试次数 ABCD12345678 1．运动和静止的相对性√ 2．参照物√ 3．机械运动√ 1．匀速直线运动的概念√ 2．匀速直线运动速度的概念√ 3．速度的单位及单位换算√ 4．用匀速直线运动公式进行简√ 单计算 1．平均速度的意义√ 2．用刻度尺和钟表测平均速度√ 1．惯性现象及简单解释√ 2．惯性定律√ 1．压力的概念√ 2．压强的概念√ 3．压强的单位√ 4．增大和减小压强的方法及应√ 用 5．运用压强公式解决有关问题√ 1．液体内部压强的规律√ 2．用液体内部压强公式解决有√ 关问题 3．连通器的应用√ 1．大气压的存在√ 2．托里拆利实验√ 3．大气压现象√ 4．大气压随高度增加而减小√ 5. 在温度不变的情况下，一定√ 质量的气体的压强和体积的关系 1．浮力√ 2．浮力产生的原因√ 3．阿基米德原理√ 1．物体的浮沉条件√ 2．运用浮沉条件解决有关问题√ 1．杠杆√ 2．力臂的概念√ 3．画力臂√ 4．杠杆平衡条件√ 5．运用杠杆平衡条件解决有关√ 问题

物理高考双向细目表

近三年高考题分析（知识点顺序）双向细目表1

三年高考题分析一、总体特点：题目内容常规正统，不偏，不难，不怪。因而，在复习中不必追求高、难、怪。应该抓学生常规落实，抓正确率和得分率。落实是关键。二、知识分析：基本规律一致选择：力学、运动学、交流电、天体圆周、固定各有一题，各占4分；电场、磁场、力与能量结合，各占一题的几率极大。实验：电学是大比重，并且有和实际联系越来越紧密的趋势。力学开始渗透。大题：24题基本是力学、运动学与能量的结合 25题主要电场、磁场、运动与能量的结合。选做：常规、简单，轮换知识点，但也强调重点知识点，不偏。三、反思：1、教学常规还是重点，抓根本才能举一反三。 2、电学实验应该继续加强，尤其和实际相联系，要突出重点。但是，考虑到连续三年电学实验是重点，明年是否会侧重有所偏转？不可不防。 3、基本知识点有些是必考的，比如力学、运动学、交电、天体圆周、电场、磁场、力与能量结合，在选择中已经近似成为规律，那就一定要加强练习。 4、大题注重过程和综合内容，在教学中应以每日一题的形式加强学生的训练，适应综合能力的提高。 5、应以极大的耐心去复习选做知识，面广，难度低容易得分，学生却容易忽视。胶州教体局教研室 2010年

近三年考题分析及双向细目表（10.07）学科：物理组

理科综合 Ⅰ.命题指导思想一、命题依据中华人民共和国教育部2003年布《普通高中物理课程标准（实验）》、《普通高中化学课程标准（实验）》、《普通高中生物课程标准（实验）》，依据《普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科·课程标准实验2010年版）》和《2010年普通高等学校招生全国统一考试山东卷考试说明》不拘泥于莫一版本的教科书。二、命题以能力测试为主导，着重考查考生对所学相关课程的基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析问题，解决问题的能力，重视理论联系实际，，注重考查考生的基本科学素养。