2015新版PEP五年级下册英语第一单元备课
Unit 1 My day 单元备课
单元教学目标：
知识目标：
1. 能够掌握A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词。
2. 能够听、说、读、写Let’s talk 中的单词和句型。
3. 能够掌握Read and write中的四会句型，并能灵活运用。
4. 能够掌握let’s spell部分的辅音组合发音规律。
能力目标：
1、能够使用频率副词询问作息时间及周末活动，如：When do you eat dinner/what do you do on the weekend? I usually eat dinner at 9:00 in the evening/I often go shopping.
2、能够听说读写与日常生活息息相关的动词短语及介词短语，如eat dinner，in the evening等。
3、能够用所学知识描述自己一天中的生活起居及周末活动等等。
情感态度：
1、引导学生良好的生活作息习惯。
2、引导学生在调查、询问别人的作息时间时更合理的安排自己的作息时间。单元重难点：
教学重点：本单元的教学重点是一天中不同的时间内学习和生活起居的时间表达。尤其是学会使用频率副词在日常生活中的应用。
教学难点：本单元的教学难点是准确使用频率副词usually、sometimes ，以及询问他人作息时间及周末活动的句型“when do you…….?，并能准确地作答。
课时安排：
第一课时：A Let’s learn; Ask and write
第二课时：A Let’s talk; Let’s try ; Role-play
第三课时：A Let’s spell
第四课时：B Let’s learn; Do a survey
第五课时：B Let’s talk; Let’s try
第六课时：B Read and write
Unit 1 My day 第一课时
一、教学目标
1．能够听懂、会说句型：When do you finish class in the morning? We finish class at 1o’clock.并能在实际情景中运用。能够正确使用usually这个频度副词。
2．能在Role play部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对结果
做简单的反思。
3．能够听懂Let’s try部分的录音，完成听音找答案的练习。
二、教学重、难点
熟练使用句型：“When do you finish class in the morning? We finish class at 1o’clock.”问答活动时间。
三、教学过程
Preparation—准备活动
1、播放课本P70 Unit1《My weekend》,听并试着跟唱。
2、Main scene:利用PPT出示主情境图，使学生初步感知本单元的主句型,-What do you…? –I …at…o’clock. –What do you do on the weekend? –I often…
Presentation—新知呈现
1、Let’s try
Listen and tick. Where are Zhang Peng and Pedro?请同学们感知新语言并认识新任务Pedro。
2、Let’s talk
1)继续追问When does Pedro finish class in the morning?请生听录音两遍并快速回答问题。
2)核对问题答案He finish class at 1o’clock.后请生自主阅读对话找出When 相关的问答句，并讲解本节重点句型：When do you/…+动词短语（原形）+其他？并适时操练，eg: When do you go to school? When
do you get up?
3)师带领生通读全文，讲解重难点词组：
4、Read in groups and act it out.
Practice—巩固操练
1、请生根据师提供的句型框架及词汇进行句型重组再现-When do you…-We…at…o’clock.
2、Role-play:
两人一组进行角色扮演，可以交换角色一问一答。仿照课本上的图片用纸板做成不同的头饰戴在头上，根据所给例句进行问答练习。看哪一组说的最好，在全班展示。
Production—输出拓展
生小组内完成一日作息时间的安排调查，主要整合利用以上两个环节的句型。
Progress—输出运用
1、Summary
2、Homework
作业设计：
教学反思：
Unit 1 My day 第二课时
一、教学目标
1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have…class, play sports, eat dinner.
2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“At …”中的关键词回答问句。
3．能理解并跟唱Let’s sing的歌谣。
二、教学重、难点
1．本课时的教学重点是掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
2．本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercises的正确发音。三、教学过程
Preparation—准备活动
1、Let’s sing《Ten candles》,听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习
数字，为本节课时间表达做铺垫。
2、Free talk：复习上节课重点内容。
S1：When do you get up？
S2：I get up at 5 o’clock.
S1: When do you…?
S2: I…at…o’clock.
Presentation—新知呈现
1、由Free talk环节自然引入Prdro的时间安排，T: How about Pedro’schedule ? Let’s watch together.利用PPT出示本课Let’s learn内容，请学生仔细观察，猜测词组意思，并鼓励生大胆说出学过的或认识的单词。Eg: do, morning, have, class, play, dinner.
2、师根据学生记忆规律，由易到难，打破顺序，组合讲解：
3、学习上述词组时穿插入句型-When do you…? –At…o’clock.词不离句，帮助记忆，并适时加入书写，加深记忆。
Practice—巩固操练
1、Listen and repeat
2、Read by themselves
3、看谁说得快;
请生利用句型将词组替换，快速说完五组对话，时间最短者获胜。Production—输出拓展
Ask and write:
将同学分成若干组，在小组内选一人在黑板上画一个大时钟，将指针指向6:00，问“When do you get up? ”,小组内其他同学回答“I getup at 6:00 a.m.”,然后指向另一个时间问其他活动在何时进行，让其他同学回答，比比看，看哪一小组回答的既准确又迅速。
Progress—输出运用
1、Summary
2、Homework
作业设计：
教学反思：
Unit 1 My day 第三课时
一、教学目标：
1、能够听、说、读、写单词：cl: clean clock class clever pl: plate eggplant please play。
2、能正确书写句子。
3、培养学生通过以旧带新的方式自主学习，同时注重合作学习。
二、重点难点：
1、辅音字母组合cl&pl的发音
2、正确书写四会单词与句子。
三、教学过程
Preparation—准备活动
1、Let’s sing: 播放课本P70 Unit1《My weekend》，听并跟唱。
2、复习辅音字母p,c,l的发音。
Presentation—新知呈现
1、利用PPT播放Read listen and chant中的歌谣，请生仔细听并找出
单词的发音规律，|kl|和|pl|
2、出示Read listen and chant中的单词图片，请生尝试去拼读，师适时纠正并请生总结出字母组合cl发|kl|音和字母组合pl发|pl|音。
3、Listen and repeat.
4、请生自主拓展：|kl|：classroom climb |pl|: player plant Practice—巩固操练
Bingo:
1、首先两人一组，并在一个九宫格里写入九个不同的单词。
2、同学A随机说出表格内的五个单词，同学B根据自己所听到的内容在表格内圈出同学A刚才所说五个单词，若其中有三各单词可以连成一条线（横线、竖线、斜线），同学B则喊出“宾果”并胜利。
Production—输出拓展
1、Choose, write and say
2、Brainstorming:
请生说出更多的含cl&pl的单词，最多者获胜。
Progress—输出运用
1、Summary
2、Homework
作业设计：
教学反思：
Unit 1 My day 第四课时
一、教学目标
知识目标：能听懂、会说句型：What do you do on the weekend ? I often/usually watch TV and play ping-pong with my father. 并能在实际情境中运用。
能力目标：培养学生的听说能力好阅读能力。
情感目标：教育学生要乐于合作参与，学英语的兴趣和自信。
二、教学重难点
重点：熟练的运用句型：What do you do on the weekend ? I often/usually watch TV and play ping-pong with my father.并能在实际情境中运用。
难点：对频度副词的使用，以及对句型“That sounds like a lot of fun”的认读。
三、教学过程
（一）、热身、复习。
Let’s chant: 教师放的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。
（二）、小班内查练：
I go hiking/…on the weekend.
What do you do on the weekend? How many of you go hiking/…?
Please put up your hands.S: …
（三）、导入新课板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。（四）、导入并指导学习新的内容：
1、Let’s try
教师放录音，让学生从听觉上感知主要句型，并完成填写姓名的练习。学习Let’s talk .
教师出示填写完整的Let’s try部分教学挂图，请两名学生分别扮演Sarah, Shopkeeper教师分别提问他们：Where is Sarah? 两名学生根据挂图的内容进行回答。然后请两名学生互相提问他们：What do you do on the weekend? 有这两名学生做相应的回答。
2、师生互相交流，练习重点句型：
T: What do you do on the weekend? 教师引导学生说：T: I often/usually/ sometimes... 教师利用例句进一步讲解often，usually，sometimes的用法。S: I usually have English class at …on Tuesdays?....
3、教师放Let’s talk部分的录音，学生跟读。然后分两组分角色朗读对话。
4、教师呈现挂图，让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，鼓励学生做出更多不同的替换，形成多组对话
（五）、交流展示
教师请五个学生按四角的位置站立。教师喊one ,two ,three!学生抢四角的位置，剩下一人只好站在中间，四角的学生齐问：What do you do on the weekend?中间的学生回答：I go often go hiking. 四角的学生齐答：Let’s go hiking together next Sunday。
作业设计：
教学反思：
Unit 1 My day 第五课时
Section B Let’s learn Do a survey P8
Learning aims(学习目标)
1.能够听说读写clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class。
2.掌握句型：“I often/usually/always/sometimes clean my room/… on
Saturdays”。
Important &difficult points(重难点)
1. 掌握四会动词短语，并用于句型“I often/usually/always/sometimes cl ean
my room/… on Saturdays”谈论周末活动。
2. 能运用often/always/sometimes进行替换练习。
3. Do a survey.
教学步骤：
Step1 : 预习温故（用时5分钟）
1. Sing a song“My weekend”.
2. Translate.
吃早饭_____ 上英语课______ 进行体育运动_____ 做早操_____ 吃晚饭______ when_________ after_________ usually_____
3. Read and answer the questions.（板书，学生口头回答）
When do you usually get up on Mondays? ______________________________
When do you usually go to bed on Fridays ? _____________________________
Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）
1. Learn the new phrases：clean my room, go for a walk, go shopping, take a
dancing class .
T: clean my room,clean my room—Let’s clean my room.学生跟读
用同样的方法教读词组。
T: Do you usually clean your room/… on Saturdays?
Ss: Yes,I usually clean my room/… on Saturdays.
2. Learn the new sentence:
I usually clean my room/… on Saturdays.
运用新学词组反复操练此句型，再将usually换成often:
I often clean my room/… on Saturdays.反复操练该句型，让学生掌握。
3. Listen to the tape and read it again.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）
1. Substitution drills：用always /sometimes替换often进行句型练习。
2. L isten and read“Let’s learn”.
3. Do a survey:
T: What do you do on Saturdays /on Sundays /on the weekend?
Ss: I often/always/sometimes go shopping /… with my mother/…
on Saturdays/on Sundays/on the weekend.反复操练。
Step 5.布置当堂作业
背诵并默写本节课的单词和句型。
作业设计：
教学反思：
Unit 1 My day 第六课时
main scene P2-3 Section B Let’s check
Let’s wrap it up P10 Section C story time P11
Learning aims(学习目标)
1.通过本课学习，能加强对本单元知识点的掌握。
2.语法知识。
3.能听懂story time的故事内容。
Important &difficult points(重难点)
1.熟练掌握am, is, are与主语连接的语法知识。
2.试着自己总结本单元的知识点。
教学步骤：
Step1 :预习温故（用时6分钟）
Main scene
1．Turn to page2and page3.Try to read and translate these sentences. 2．Guess the meaning of the story.
3．To show the meaning of these sentences.
4．Read after the tape twice.
Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）
1. Let’s check.
1) Listen and tick.
2) Give answers about yourself.
T: What do you do on the weekend?
S1: I often… S2: I always… S3: I sometimes…
2. Let’s wrap it up（可选上）
3. Story time.
1．S guess what happened in the story.
2．Read after the tape twice.
3．Talk about the main meaning of the story.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）
1. Review the words of this unit.
2. Review the sentences：
T: When do you eat breakfast/… in the morning/…?
Ss: We eat breakfast/… at … o’clock.
T: What do you do on the weekend?
Ss: I often watch/… with my mother/….（反复操练。）灵活运用所学单词和句型反复操练。
3. Role- play“ main scene”P2—P3（时间允许时进行。）Step 5.布置当堂作业
背诵并默写本单元四会单词及句型。
作业设计：
教学反思：
Unit 2 My Favourite Season
1．能力目标
（1）能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如：What’s your favourite season?/ Which season do you like best? Summer/Winter… Why do you like…?
Because I can…
（2）能够就天气情况进行问答，如：“What’s the weather like in…? Sunny.”（3）能够听懂、会唱歌曲“What’s Your Favourite Season?”和本单元的歌谣。
2．知识目标
（1）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子，并掌握四会单词。
（2）掌握Read and write中的四会句子，读懂对话内容，并完成阅读理解检测题。
（3）能够理解并开展Let’s start, Make a survey, Take time等部分的内容。（4）能够了解Pronunciation中字母组合air, ear, sp, sk 的发音规则，能朗读相关的例词。
（5）了解Good to know, Story time等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。
（2）学习策略：引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力
课时安排：
第一课时：A Let’s learn; Ask and write
第二课时：A Let’s talk; Let’s try ; Role-play
第三课时：A Let’s spell
第四课时：B Let’s learn; Do a survey
第五课时：B Let’s talk; Let’s try
第六课时：B Read and write
Period 1
Section A Let’s try Let's talk P14
Learning aims(学习目标)
1. 能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。
2. 听、读Let’s talk部分，运用核心句子“Which season do you like best?”“Spring/Winter/….It’s pretty/Ilike snow/…”来谈论最喜欢的季节，并变换单词，分角色练习对话，说出简单的理由。
Important &difficult points(重难点)
1.掌握句型“Which season do you like best?”并能在实际情境中运用。
2.能正确回答“Which season do you like best?”并能说出喜欢的理由。
教学步骤：
Step1 : 预习温故（用时8分钟）
1. Review “the weather”.
What’s the weacher like?
It’s warm /hot/cool/cold/sunny/windy/snowy/….并让学生说出划线部分单词意思。
2. Review the words.
season,spring, summer, autumn, winter
并将单词带入句型中去复习：
T: Which season do you like best? Ss: Spring. It’s warm./…(用同样句式复习其他单词)反复操练此句型。
Step 2. 新课内容展示（用时18分钟）。
1. Let’s talk.
1) 学习重点单词、短语和句型：beautiful—It’s very beautiful.
Pretty—It’s pretty.(教师可以自己找一找并板书)
2) Listen to the tape and read the dialogue.
3) 学生自读课文，并根据课文回答提问：
T: Which season do you like best?
Ss: Winter/…. I like snow./It’s pretty.
反复操练几个句型，让学生掌握。
4))请学生讲解重点句子，并对重点做好笔记。
2. Let’s try.What is the weather like today？Listen and write.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时6分钟）
灵活运用所学重点单词和句型造句。
T: What is the weather like today? Ss: It’s warm/….
T: Which season do you like best? Ss: Spring/….也可分小组练习对话。
3.Teach the song“What’s your favourite season？”
Step 4.布置当堂作业熟读并背诵本课对话。
作业设计：
教学反思：
Period 2
Section A Let’s learn Read and match P15
Learning aims(学习目标)
1. 能听说读写单词season, spring, summer, autumn, winter。
2. 初步掌握句型Which season do you like best?并能回答。
Important &difficult points(重难点)
1.掌握单词season, spring, summer, autumn, winter的发音。
2.掌握Let’s learn中如何询问和回答最喜欢的季节，并能试着说出理由。教学步骤：
Step1 :预习温故（用时5分钟）
1. 引导学生复习形容天气的单词cold, warm, hot, cool.
cold,cold—It’s cold.用同样方式复习余下单词。
2. 复习四年级下册询问天气的句型：
T: What’s the weather like in Yanbian? Ss: It’s cold/…
Step 2. 新课内容展示（用时19分钟）
1 )Learn the new words: season, spring, summer, autumn, winter.
T: spring, spring spell it please Ss: spring, spring S-P-R-I-N-G
（其余单词学法同上）
2) T: spring, spring,I like spring. Ss: spring, spring,I like spring.
（其余单词学法同上）
3) Talk about the weather.
T: What’s the weather like today? Is it cold? Ss: No, it’s warm.引出spring T: Which season is cold? 引出season，winter.
T: Do you know another season? 引出summer, autumn(反复教读单词)
4) Let’s learn.
S1: Spring. It’s warm and sunny.
T: Which season do you like best? S2:Summer.I can go swimming every day.反复操练并让学生掌握该句型。
5) 、Listen to the tape，分角色读Let’s learn. 请学生翻译句子。
Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）
1、Role- play：
猜一猜，学生灵活并运用所学单词练习句型：
S1: Which season do you like best? S2:Spring/….I can … 反复练习。2、Read and match:Read and choose the right pictures.
Step 5.布置当堂作业背诵并默写四会单词及句型。
作业设计：
教学反思：
Period 3
Section A let's spell P16 Section B read and write P19
Learning aims(学习目标)
1. 能听读chant，并总结Let’s spell中字母组合gr和br在单词中的发音规律。
2. 能掌握句型“I like spring best because…. ”。
Important &difficult points(重难点)
1. 总结gr和br在单词中的发音规律,能找出含有字母gr和br的单词。
2. 加强听力练习。能听懂短文内容，并完成提出的问题。
教学步骤：
Step1 :预习温故（用时6分钟）
1. Sing a song“What’s your favourite season？”.
2. Rewiew the words in this unit.（Page72）师生互译。
3. Rewiew the sentences:
T: Which season do you like best? Ss: I like spring best.
T: Why? Ss: Because there are pretty flowers.
分小组进行操练。
Step 2. 新课内容展示（用时10分钟）
1. Learn“Let’s spell”.
1）Let’s chant.
2）Read these words：brown library brother unbrella /br/
green graoes grandpa grow /gr/ （板书）
Can you find out the same and the difference?
3）Look at page 16，read and group the words.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时15分钟）
1. Read and write.
找出四幅图中出现的陌生单词，板书后反复教读；学生自己读一读短文，并完成相应练习。
3.Listen to the tape and read it. 师生互译。
Step 4.布置当堂作业1. 听写本单元的单词和词组。2. 抄写read and write并背诵。
作业设计：
教学反思：
Period 4
Section B Let’s try Let’s talk P17
Learning aims(学习目标)
1.能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。
2.能正确回答为什么最喜欢这个季节，并能在情景中熟练运用这个句子。Important &difficult points(重难点)
1. 重点掌握学习目标中的句型，要求学生能在真实的情景中运用。
2. 正确运用答句“Because I can…”。
导学探究
Step1 :预习温故（用时6分钟）
1、Sing a song“What’s your favourite season？”.
2、Review the phrase: go on a picnic, go swimming, pick apples, make a
snowman.
(板书：go on a picnic—I often go on a picnic with my family.让学生替换词组反复复习。)
3. Answer the question.
T: Which season do you like best? Ss: I like spring. It’s pretty.
反复进行替换练习，要求学生说出理由。
Step 2. 新课内容展示（用时18分钟）
1) 学习重点单词、短语和句型，good job, because,…。（教师可以自己找一找，并板书）
2) Listen to the tape and read the dialogue .
3) 学生自读课文，并根据课文回答提问：
T: Which season do you like best? Ss: I like spring best.
T: Why? Ss: Because the weather is pretty.
反复操练几个句型，让学生掌握。
4) 请学生讲解重点句子，并对重点做好笔记。
5) Listen “let’s try”，Choose the right picture.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）
各组组长带领组员进行小组间分工讨论交流，并展示,学生评价后老师进行讲评。
1. Act “let’s talk”.
2. Try to write a dialogue.
Step 4.布置当堂作业1. 背诵let’s talk。 2. 试着编写新对话。
作业设计：
教学反思：
Period 5
Section B Let’s learn Ask and answer P18
Learning aims(学习目标)
1.能掌握动词短语：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a
snowman。
2.能掌握问句“Which season do you like best?”更详细的回答方式。Important &difficult points(重难点)
1.熟练掌握短语：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a
snowman。
2.能将本课重点短语运用到句型“I often go on a picnic/...with my family.”中
去。
3.能熟练回答“Which season do you like best?”并能说明理由。
导学探究
Step1 :预习温故（用时6分钟）
1. 开火车的形式拼读单词：season, spring, summer, autumn, winter。
2. 复习对话：
T: Which season do you like best?
Ss: Winter/…. I like snow./It’s pretty.反复操练巩固句型。
Step 2. 新课内容展示（用时17分钟）
1. Learn the phrases: go on a picnic, go on a picnic—I often go on a picnic.
用以上方式反复教其余词组：go swimming, pick apples, make a snowman.
2. Learn the sentence:
T: Which season do you like best? Ss: Spring. I often go on a picnic.
替换单词或词组反复操练此句型，让学生掌握此句型。
3. Listen to the tape and read it again.分角色读。
4. 师生互译短语和重点句子。
Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）
1. Ask and answer：两人一小组进行对话练习。
A: Which season do you like best? B: Winter. I often play in the snow.
用表格内的词组进行替换操练。
2. 学生灵活运用短语和句型去造句
人教版小学五年级上册英语教案：第一单元
人教版小学五年级上册英语教案：第一单元 Unit1 What’s he like?（第一课时） 一．教学内容 Main scene Part A (let’s try let’s talk) 二．教学目标 1．能正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.” 2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词 old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever. 3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。 三．教学重点 学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。 四．教学难点 用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.” 五．课前准备 1. 教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡 六、教学过程 Step1. Warming-up 1.Let’s look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。) 2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?” Step2. Presentation 1.学习Main scene （1）.出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who? What are they talking about? （2）.学生看图片想象并回答老师的问题。 Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher. What are they talking about? The teacher introduces classmates to each other. Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip （3）.教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。 （4）.听录音，模仿朗读，理解对话内容。 （5）.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。 2.学习let’s try let’s talk （1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。
新译林英语五年级下册知识点讲解
Unit4知识点讲解 1.see the doctor看医生，看病 2.toothache牙疼；headache头疼；fever发烧；cold感冒 3.have a toothache牙痛；have a fever发烧；have a cold感冒 feel hot；feel cold；feel tired 4.---What’s wrong with you=What’s the matter with you你怎么了 ---I have a ……. I feel……/I can’t……. （with是介词，后面人称代词要用宾格） 5.Let me check.让我检查一下。 6.Let+宾格+动词原形 7.----What should I do我应该怎么办 ----You should……. You shouldn’t……. should译为“应该”，是情态动词，后面接动词原形。 should的否定形式shouldn’t 8.have a rest休息一下；at home在家 9.take some medicine服药；吃些药（medicine为不可数名词） 10.drink some warm water喝点温水 11.go to see the dentist去看牙医 12.I have a toothache. I can’t eat anything.我牙痛。我什么都吃不了。 13.anything译为“任何东西”，常用语否定句和一般疑问句。 14.a lot of sweets许多糖果 15.sweet名词，译为“糖果”；形容词，译为“甜的” 16.too many译为“太多”，后面接可数名词的复数 17.brush your teeth刷牙(brush的三单brushes） 18.before bedtime睡觉前/就寝前 19.---Why does he have a toothache ---Because he eats too many sweets. 20.Cough:eat ice cream;drink warm water,take some medicine 21.Toothache:eat sweets;eat before bedtime;brush teeth before bedtime 22.Cold:watch TV;drink warm water;have a rest 23.Headache:watch TV;have a rest;take some medicine 24.sit on the bench坐在长椅上 25.Chinese food中餐 26.in March(月份前面的时间介词用in） 27.in the hospital在医院 https://www.360docs.net/doc/b310349948.html,e to see him去看望他 29.My arm/ear/nose hurts. 30.Bobby is happy to help them.波比很高兴能帮助他们。 be happy to do sth.（be happy+to+动词原形+其他） 31.----How do you feel now 你现在感觉怎么样 ----I can’t write now! / I can’t hear well now! ----How does he feel now
2021年PEP5小学英语五年级下册课文及翻译
五年级上册文本及词汇朗读资料 欧阳光明（2021.03.07） Unit 1 My day 1. A Let’s talk Zhang Peng: When do you finish class in the morning? 张鹏：你什么时候上完课？ Pedro: We finish class at 1 o’clock.Then we eat lunch at home. 佩德罗：我们一点下课。然后我们在家吃午饭。 Zhang Peng: Wow!When do you go back to school after lunch? 张鹏：哇！午饭后你什么时候回学校？ Pedro: At 2:30.Classes start at 3 o’clock. 佩德罗：2:30。三点开始上课。 Zhang Peng: When do you usually eat dinner in Spain? 张鹏：你通常什么时候在西班牙吃晚饭？ Pedro: Usually at 9:30 or 10 o’clock. 佩德罗：通常在9:30或十点。 Zhang Peng: Wow! That’s too late! 张鹏：哇！太晚了！ 2. B Let’s talk SShopkeeper: Why are you shopping today? 店主：你今天为什么购物？
Sarah: My mum worked last night.So I’m shopping today. 莎拉：我妈妈昨晚工作了。所以我今天购物。 Shopkeeper: Good girl!So what do you do on the weekend? 店主：好女孩！那么你周末做什么？ Sarah: I often watch TV and play ping-pong with my father. 莎拉：我经常看电视，和爸爸打乒乓球。 Shopkeeper: That sounds like a lot of fun. 店主：听起来很有趣。 Sarah: Yes, but I’m also hard-working.I usually wash clothes.Sometimes I cook dinner. 莎拉：是的，但我也很勤奋。我通常洗衣服。有时我做饭。Shopkeeper: You’re so busy!You need a robot to help you! 店主：你这么忙！你需要一个机器人来帮助你！ 3.单词： eat breakfast 吃早饭have … class上……课play sports 进行体育运动exercise 活动；运动 do morning exercises 早锻炼 eat dinner 吃晚饭clean my room 打扫我的房间 go for a walk 散步 go shopping 去买东西；购物 take 学习；上（课）dancing 跳舞；舞蹈take a dancing class 上 舞蹈课 when 什么时候；何时 after 在（时间）后 start 开始 usually 通常地；惯常地 Spain西班牙 late晚；迟 a.m. 午前；上午 p.m. 午后；下午 why 为什么 shop 去买东西；购物 work 工作 last 上一个的；刚过去的 sound 听起来好像 also 还；也 busy忙的 need 需要 play 戏剧；剧本 letter 信 for 表示接受某事物的人 live 居住 island 岛 always 总是，一直 cave 山洞；洞穴 go swimming 去游泳 win 获胜 4.句子： When do you finish class in the morning?你什么时候上完课？We finish class at 1 o’clock.我们一点下课。 what do you do on the weekend?你周末做什么？
新人教版PEP五年级英语上册教案(全册)
Unit 1 教学目标 1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。 2. 能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.” 3. 能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务。 4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。 5. 能听懂、会唱歌曲“Who’s your teacher?”。 6. 复习元音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。 7. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。 8. 培养学生尊敬、热爱老师的情感，提高学生在与人相处是准确判断他人性格特征的意识和能力。 9. 培养学生乐于助人、努力学习的美好品德。 教学重点 1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。 2. 能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.” 3. 能准确运用所学单词和句型描述他人的性格和体貌特征。 教学难点 1. 单词“sometimes”的准确运用。 2. 掌握描述他人性格特征的词汇和句型。 3. 帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。 教学安排 第一课时：A. Let’s learn A. Ask and answer 第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk 第三课时：B. Let’s learn B. Match and say 第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk 第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up
新版译林英语五年级下册知识点整理
译林新版小学五年级下册知识点整理 Unit 1知识点 一、单词: because 因为 fairy 仙女 fit 合适，合身 have to 不得不，必须 leave…behind 留下，丢下 mushroom 蘑菇 prince 王子 understand 明白，理解 pick 摘，拾 take off 脱下 be bad for 有害的 clothes 衣服let 让put on 穿上before 在…以前 try on 试穿 late 迟的 pick 摘二、词组： at the prince’s house 在王子的房子 be sad 伤心 go to the party 去聚会don’t have any nice clothes or shoes没有漂亮的衣服或鞋子come back 回来 have a good time 过得愉快 at the party 在聚会 take off 脱下 try on 试穿 have to go必须走 leave…behind 留下，丢下 in the forest 在深林里 under a tree在一棵树下 pick a big red mushroom 摘一个大红色的蘑菇 look so nice 看起来很漂亮 are bad for us 对我们有害的 三、句型： Why are you so sad ? 你为什么这么伤心？Because I can’t go to the party. 因为我不能去参加聚会。 Why？为什么?
Because I don’t have any nice clothes and shoes.因为我没有漂亮的衣服或鞋子。 四、语法： c an’t = can not don’t =do not Unit 2知识点 一、单词: far from 离……远near 在……附近by …乘…… bus 公共汽车，大巴士 on foot 步行 metro 地铁 taxi 出租车，的士 bike自行车 plane 飞机ship轮船 train 火车ride 骑车show 给……看basket 篮子 city城市 二、词组： your new home 你的新家 very big 很大 far from school 离学校远 live on Moon Street 住在月亮街上 near City Library在城市图书馆附近 come to school 来学校 by bus 乘公共汽车 on foot 步行by metro 乘地铁 by taxi 乘出租车 a taxi driver 一位出租车司机in the park 在公园里 can fly 会飞 show his bike to sam 展示他的自行车给山姆看 too young 太小（年龄） sit in the basket 坐在篮子里 三、句型： Where do you live？你住在哪里？ I live …我住在…… I live near/ far from…我住在附近/离远 How do you come to school? 你怎样来学校的？
PEP5小学英语五年级下册课文及翻译汇总
五年级上册文本及词汇朗读资料Unit 1 My day 1. A Let’s talk Zhang Peng: When do you finish class in the morning? xx：你什么时候上完课？ Pedro: We finish class at 1 o’clock.Then we eat lunch at home.佩德罗：我们一点下课。然后我们在家吃午饭。 Zhang Peng: Wow!When do you go back to school after lunch? xx：哇！午饭后你什么时候回学校？ Pedro: At 2:30.Classes start at 3 o’clock. xx：2:30。三点开始上课。 Zhang Peng: When do you usually eat dinner in Spain? xx：你通常什么时候在xx吃晚饭？ Pedro: Usually at 9:30 or 10 o’clock. xx：通常在9:30或十点。 Zhang Peng: Wow! That’s too late! xx：哇！太晚了！ 2. B Let’s talk SShopkeeper: Why are you shopping today? 店主：你今天为什么购物？ Sarah: My mum worked last night.So I’m shopping today.
莎拉：我妈妈昨晚工作了。所以我今天购物。 Shopkeeper: Good girl!So what do you do on the weekend? 店主：好女孩！那么你周末做什么？ Sarah: I often watch TV and play ping-pong with my father. xx：我经常看电视，和爸爸打乒乓球。 Shopkeeper: That sounds like a lot of fun. 店主：听起来很有趣。 Sarah:Yes,butI’malsohard-working.Iusuallywashclothes.SometimesIcookdinner. 莎拉：是的，但我也很勤奋。我通常洗衣服。有时我做饭。Shopkeeper: You’re so busy!You need a robot to help you! 店主：你这么忙！你需要一个机器人来帮助你！ 3.单词： eat breakfast吃早饭 have…classxx……课 play sports进行体育运动 exercise活动；运动 do morning exercises早 锻炼eat dinner吃晚饭 clean my room打扫我的 房间 go for a walk散步
五年级上册英语教案
五年级英语教案
五年级上学期英语教学计划 为了适应新时代的发展，培养高素质人才，更好地搞好本学期的英语教学，使英语教学再上一个新台阶，特制定本学期英语教学计划。 一、班级情况分析 本班共有学生38人，其中男生20人，女生18人。这些学生来自小阿陀周围的12个自然村，基础知识处于一般水平，差生占60%。虽已学过两年英语，但对语法知识掌握较差，只对简单的语法知识有所了解，本学期加大力度渗透语法知识学习，力争对基础语法知识有所掌握，加强生词、句子教学，使学生能连词成句，连句成篇。 二、教材分析： 本册教材是供小学五年级上学期使用的。全书共分11个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分为两个单元，一般情况，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习。包括一首歌谣或小诗。其中一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。在本册中，我们将继续跟着Lingling和Smart一家在英国访问；Daming 也准备去美国看望他的表哥Simon及其一家人，我们将继续学习如何讲述过去发生的事情，如何表达自己的意见，如何与他人进行讨论等。 三．教学目标 1．逐步培养学生对英语的学习兴趣，为将来的学习打下更好的基础。 2．让学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本意义，逐步获得最基本的运用英语的能力。 3．创设情境，设计任务让学生把课堂知识应用于日常生活等实践活动中。 4．能认读、会写适量的单词。 5．学习问侯并回应；询问姓名、年龄、位置、物品名称并给予回答。 6．学习数字13-100。 7.会用英语谈论自己的喜好。 8．会唱英语歌谣和小诗。 9．教育学生在学习英语知识的同时，要学好自己国家的语言文字，从而对学生进行热爱祖国、热爱祖国语言文字的思想教育。 10.教育教学过程中，教师要注意学生各种良好习惯的养成教育。 四、教学措施： 1、从基础入手，使学生熟练掌握简单的语句、问候并回答，询问姓名、年龄、地点、物品，多给学生练习的机会。 2、开展英语角，中午饭听录音，举行问答竞赛，提高其运用能力，使学生养成良好地学习习惯和兴趣。 3、创造良好的学习氛围。 4、课堂中尽量使用英语，适当使用母语。 5、合理确定教学要求。 6、及时纠正控制性错误，注意用委婉、间接的方式。 7、经常给予学生以鼓励。养成学生良好的语音、语调习惯。 五、教学中应注意的问题 注意使学生发音的正确性，用兴趣教学，使学生注意在用方面下功夫，流利地说出日常用语和一般用语。 六、教学进度
新译林版英语五年级下册U1—U4单词
Unit 1 prince 王子 fairy 仙女 why 为什么 because 因为 clothes 衣服 let 让 put on 穿上 before 在……以前 have to 不得不，必须 try on 试穿 fit 合适，合身 take off 脱下 mushroom 蘑菇 late 迟的，晚的 pick 摘，拾 understand 明白，理解 be bad for 有害的 leave …behind 留下，丢下Unit 2 far from 离……远 near 在……附近 by …乘（汽车、火车等）bus 公共汽车，大巴士 on foot 步行 metro 地铁 taxi 出租车，的士 bike 自行车 plane 飞机 ship 轮船 train 火车 ride 骑车 show 给……看 basket 篮子 city 城市
Unit 3 ask the way 问路 get to 到达 take 搭乘 get on 上车 get off 下车 walk 走，步行 bookshop 书店 street 街道 next to 在……旁边 See you later. 一会儿见。ask …for help 向……求助excuse me 劳驾；对不起along 沿着，顺着 turn right 向右转 traffic light 交通灯 on your right 在你的右侧cinema 电影院 hospital 医院 shop 商店 zoo 动物园 turn left 向左转supermarket 超市 stop 车站 full 满的，饱的 over 结束了，完了 Unit 4 see the doctor 看医生，看病feel 感觉，感到 check 检查 should 应该 have a rest 休息 take medicine 吃药 drink water 喝水toothache 牙疼 dentist 牙医 anything 任何东西 brush one’s teeth 刷牙
pep五年级英语上册教案(全册)
教学计划 一、内容分析：本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第五册）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 5）,本册教材分为六个单元，两个复 习单元。 容，重视灵活扩展，实现整体设计。 二、教材分析 本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（Total Physical Response）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。 三、五年级学生情况分析 五年级的孩子在心理和生理方面都有了根本性的发展，他们看待问题有了独到的见解、具备初步独立思维的能力、逐步形成自己的价值观和社会观。他们经过两年英语的学习，具备良好的英语学习习惯；他们学习了有关衣物、国籍、交通工具、颜色、家庭成员、时间、运动等一系列的主题活动，在听、说、读、写等方面也有一定的提高。尽管这个年级的孩子有了一定的英语基础，但是五年级的学生在以下几个方面是需要我们特别关注的： 1、读写能力比较薄弱 在我们一直倡导的听说为先，读写跟后的教学思路下面，我们的学生在听说的能力上是有很大的进步，可是现在我们又面临着一个十分的严峻的问题就是孩子的读写能力十分薄弱。现在五年级的学生在英语的阅读和阅读理解能力方面还比较薄弱，语感较差，因而也导致学生害怕写，不敢动笔，即使动了也是错误百出，笑话百出，如语法错误、语序倒乱，尤其是出现非常多的中国式的英语表达。 2、学习比较被动 目前绝大部分的学生对英语的学习表现较为被动，他们只是对课堂的游戏非常感兴趣，但课后作业局限于老师布置的笔头作业。对于常规的听课文录音带，朗读课文就不会引起他们的重视，甚至不当是作业,更别说主动去多渠道地学习英语了。 但是我们应该自信的是在这个年龄阶段的孩子求知欲特别强，所以我们教学设计应该是以儿童的知识结构和其心理发展状况为依据，制定合理的教学方案。 四、教学目标 根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。
新译林版英语五年级下册单词
[键入文字 ] Unit 1street街道 prince王子next to在??旁边fairy仙女See you later.一会儿见。why为什么ask?for help向??求助because因为excuse me劳驾；对不起clothes衣服along沿着，顺着let让turn right向右转 put on穿上traffic light交通灯before在?以前on your right在你的右侧have to不得不，必须cinema电影院 try on试穿hospital医院 fit合适，合身shop商店 take off脱下zoo动物园mushroom蘑菇turn left向左转 late迟的，晚的supermarket超市 pick摘，拾stop车站understand明白，理解full满的，饱的be bad for有害的over结束了，完了leave?behind留下，丢下Unit 4 Unit 2see the doctor看医生，看病far from离??远feel感觉，感到near在??附近check检查 by?乘（汽车、火车等）should应该 bus公共汽车，大巴士have a rest休息 on foot步行take medicine吃药 metro地铁drink water喝水 taxi出租车，的士toothache牙疼 bike自行车dentist牙医 plane飞机anything任何东西ship轮船Brush one’s teeth 刷牙 train火车bedtime就寝时间ride骑车giraffe长颈鹿 show给??看point at指着，指向basket篮子neck脖子 city城市 Unit 3 ask the way问路 get to到达 take搭乘 get on上车 get off下车 walk走，步行 bookshop书店 1
新版PEP五年级英语下册各单元知识点
新版PEP五年级英语下册各单元知识点 一. 重点词汇。 1. 四会： eat breakfast吃早饭have···class 上······课play sports 进行体育运动 exercise 活动；运动do morning exercises做早操eat dinner吃晚饭clean my room 打扫我的房间go for a walk 散步go shopping 去买东西；购物 take学习；上（课）dancing 跳舞；舞蹈take a dancing class 上舞蹈课 2. 三会： when什么时候after在（时间）后start开始usually通常地；惯常地Spain西班牙 late晚；迟 a.m.午前；上午p.m.午后；下午shop去买东西；购物why 为什么 work工作sound听起来好像also还；也last上一个的；刚过去的busy忙的 need需要play戏剧；剧本letter信live居住island岛 win获胜always总是；一直cave山洞；洞穴go swimming去游泳 二. 其他日常活动。 get up起床eat lunch吃午饭go to bed 上床睡觉 wash my face洗脸wash my clothes 洗我的衣服watch TV看电视 play ping-pong打乒乓球play the pipa弹琵琶go swimming 去游泳 go running去跑步do homework 做作业do kung fu练武术 play football踢足球play basketball打篮球 三. 频度副词。 always总是，一直（100%）usually通常（80%）often 经常（60%）sometimes 有时（30%） 四. 重点句型。 1. 询问别人什么时候做某事的句型及回答。
五年级英语备课上
五年级英语 （上） 备 课 本 任课教师：陶刚 2013-09
Contents: Starter unit. Good to see you again. Part one: Listen and sing the song. Then colour the frames. Teaching aims: 1.Enable the pupils to understand the sentences. 2.Get the pupils to enjoy using English. Important points: Enable the pupils to understand the sentences. Difficult points: Get the pupils to enjoy using English. Teaching process: Step one: Warming up. 1.Greeting. 2.Review. Hello. Good morning. Nice to meet you. Clap your hands. Jump. Touch your toes. Stand nose to nose. Step two. Presentation. 1.Listen and act. 2.Ask and answer. What colour is “stand up”? Step three: Drill. 1.Listen and sing the song. 2.Work in pairs. Step four: Homework. Sing the song and act. Board design: Starter unit. Good to see you again. Jump up high Bend your knees
最新人教版PEP小学英语五年级下册教案(全册)
PEP小学英语五年级下册2017-2018学年度第二学期教案 备课教师： XX年XX月
五年级英语下册教学计划 一、学生情况分析 学生已学过两年多的英语，已有一定的基础。但是教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。 二、教学目的与要求： 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 三、教学内容与目标： 1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。 2、能听、说、认读21个单词。 3、能听懂、会唱8首歌曲。 4、能完成6个自我评价活动。 5、能理解6个幽默小故事。 6、能了解6项简单的中西方文化知识。 四、教学措施： 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生交流，进行口语交际训练。 五、学困生教学措施 1、了解学困生心理，建立师生感情。 2、尊重、理解、宽容、善待学困生。 3、借助集体力量感染学困生。 4、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心。 5、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通，交流信息。 六、学优生教学措施 英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦，不利于他们的学习激情。所以我制定了相应的措施。
新版PEP五年级上册英语教案
新版PEP五年级上册英语教案 Unit 1 What’s he like ? 【单元教材分析】 本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher? What’s he like? Is she …? Yes, she is /No, she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。 【单元教学目标】 1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。 2. 能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.” 3. 能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务。 4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。 5. 能听懂、会唱歌曲“Who’s your teacher?”。 6. 复习元音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。 7. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。 8. 培养学生尊敬、热爱老师的情感，提高学生在与人相处是准确判断他人性格特征的意识和能力。 9. 培养学生乐于助人、努力学习的美好品德。 【单元教学重点】 1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。 2. 能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.” 3. 能准确运用所学单词和句型描述他人的性格和体貌特征。 【单元教学难点】 1. 单词“sometimes”的准确运用。 2. 掌握描述他人性格特征的词汇和句型。 3. 帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。 【单元教学课时安排】 第一课时：A. Let’s learn A. Ask and answer 第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk 第三课时：B. Let’s learn B. Match and say 第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk 第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up 第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time
新译林英语五年级下册教案
新译林英语五年级下册教案 新译林英语五年级下册教案1 教学目标： 1、能听懂、会认、会读、并识别Physics 、Chemistry 、History 、Geography等单词。 2、能运用Im going to study___. 等语句来介绍将来的中学生活。 重点难点： 1、能听懂、会认、会读、并识别Physics 、Chemistry 、History 、Geography等单词。 2、能运用Im going to study___. 等语句来介绍将来的中学生活。 教学过程： Step 1：Warm-up and show the learning aims T: My kids, yesterday we learnt Sam is going to go to middle school, and he is going to study physic chemistry, history . Today let talk about what are you going to study? (板书课题并齐读) First ，
please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。) Step 2: Show the guides(指导自学) 1、Review some words about subjects Chemistry ,Math ,history Chinese… 2、T: Look at here. She is lily and he is Peter. Well watch a video about them. Before watching the video, lets see three tasks. (1)Look at the pictures and read the text (2)Listen to the tape and read each sentence. (3)Students read the sentences and the new words. Then talk each other 3、Talk to a friend. What are you going to study? Choose and draw three subjects. 4、Memory game: How are you going to go to school? Step 3: Practice Ask and answer Where are you going to study? What are you going to study?
PEP5小学英语五年级下册课文及翻译汇总
五年级上册文本及词汇朗读资料 Unit 1 My day 1. A Let’s talk Zhang Peng: When do you finish class in the morning? 张鹏：你什么时候上完课？ Pedro: We finish class at 1 o’clock.Then we eat lunch at home. 佩德罗：我们一点下课。然后我们在家吃午饭。 Zhang Peng: Wow!When do you go back to school after lunch? 张鹏：哇！午饭后你什么时候回学校？ Pedro: At 2:30.Classes start at 3 o’clock. 佩德罗：2:30。三点开始上课。 Zhang Peng: When do you usually eat dinner in Spain? 张鹏：你通常什么时候在西班牙吃晚饭？ Pedro: Usually at 9:30 or 10 o’clock. 佩德罗：通常在9:30或十点。 Zhang Peng: Wow! That’s too late! 张鹏：哇！太晚了！ 2. B Let’s talk SShopkeeper: Why are you shopping today? 店主：你今天为什么购物？ Sarah: My mum worked last night.So I’m shopping today. 莎拉：我妈妈昨晚工作了。所以我今天购物。 Shopkeeper: Good girl!So what do you do on the weekend? 店主：好女孩！那么你周末做什么？ Sarah: I often watch TV and play ping-pong with my father. 莎拉：我经常看电视，和爸爸打乒乓球。 Shopkeeper: That sounds like a lot of fun. 店主：听起来很有趣。 Sarah: Yes, but I’m also hard-working.I usually wash clothes.Sometimes I cook dinner. 莎拉：是的，但我也很勤奋。我通常洗衣服。有时我做饭。 Shopkeeper: You’re so busy!You need a robot to help you! 店主：你这么忙！你需要一个机器人来帮助你！ 3.单词： eat breakfast 吃早饭have … class上……课play sports 进行体育运动exercise 活动；运动do morning exercises 早锻炼eat dinner 吃晚饭 clean my room 打扫我的 房间 go for a walk 散步 go shopping 去买东西；购 物 take 学习；上（课） dancing 跳舞；舞蹈 take a dancing class 上舞 蹈课 when 什么时候；何时 after 在（时间）后
最新人教版小学五年级上册英语教案全集
最新人教版小学英语五年级上册 名师精品教案 Unit1 My new teachers 第一课时 一、教学目标 1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind funny strong 2、能掌握句型Who’s your …….?What’s he /she like ?并能在具体的语境中运用。 3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。 二、教学重点 本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。 三、教学难点 本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。 四、课前准备 1．教师准备教学过程中所需要的图片、以及本课时的八张单词卡。 2．准备一些教师的照片或图片。 3．教师准备录音机及录音带。 五、教学过程 1．Warm－up（热身） （l）教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结
合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。 （2）日常口语练习： T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you! Ss: Nice to meet you! (3) 问学生几个问题，引出本课重点内容： T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？ Ss：We’re in Grade 5． T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？ Ss：Yes！ T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？ 2． Presentation（新课呈现） （l）教师出示Let’s start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说：“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？ （2）出示Let’s learn部分的图片，向学生介绍说：They are Sarah’s teachers. Describe these teachers．引导学生结合预习部分回答出 strong，tall， short， thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：young，kind ，old，funny。教师利用单词卡片和图片—一教授新词，使学生正确理解、认读。 （3）教师播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。 （4）教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是Let’s learn配图中的哪一位：Mr Hu is the art teacher. What’s he like？He’s short and thin．完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用Let’s learn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。 （4）试着写单词。