阳光教育

阳光普照和谐共生

——土垵小学阳光教育特色学校（办学理念）创建方案

一、土垵小学发展概况

土垵小学创建于1954年,栉风沐雨走过了近六十个春秋,是内坑镇基层农村小学.学校占地5312平方米,建筑面积4694平方米.现有12个教学班,573多名学生；26名教职工.其中,市级骨干教师2名,市学科带头人1名,镇骨干教师4名.

学校校园布局合理,教学区、活动区、运动区依势而建,层次分明.办学条件一流,班班多媒体工程全部完成,六大功能室高标准建设,数字校园初步创建,学校管理和教育教学手段正在向现代化迈进.

学校先后与内坑中心小学和安海仁寿中心小学牵手,收获了办学思想和教育教学经验,提升了学校的办学水平.学校创新德育工作载体,开展阳光礼仪和感恩亲情教育活动,养成教育上了新台阶.学校课改走在全镇前列,“四心”课堂建设初见成效.长期开展教研、培训、科研活动,促进了教师的专业成长.学校是阳光体育特色学校,自主研究的课题和校本课程深受师生欢迎.6名教师获市级表彰,17 名教师获镇级表彰,100余人次获镇级以上论文、案例、课件、优质课竞赛奖.特别是近三年来有2名教师在镇市优质课大赛中荣获一二等奖.

学校是内坑镇农村基层小学,外来务工子女占三分之二,家长对子女要求不高,自身知识水平不高,艺术修养不高,为此学校多次组织教师、家长进行研讨,认为学校最重要的是培养学生健康的体魄、健康的心灵,阳光的个性,为此我们提出阳光教育理念,通过阳光体育培养学生乐观、坚韧、拼搏、永不服输的阳光体育精神,将阳光体育精神融入教育教学、艺术熏陶、教师专业成长、学生德育工作之中,从而形成土安小学的精神内涵——阳光教育精神.

土垵小学先后荣获内坑镇少先队工作先进单位、内坑镇校园文化建设合格学校、内坑镇绿色学校、晋江市平安先行校、晋江市十配套达标校、晋江市素质教育合格校、福建省农村义务教育标准化学校等荣誉称号.百年风雨兼程,百年文化底蕴,百年教育品牌,为学校阳光教育特色学校创建奠定了坚实的基础.

二、阳光教育特色学校创建的理念构建

1、办学理念:阳光六年,照亮一生.

办学理念又叫办学思想,是学校基于“办什么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考,是一定的教育思想、管理思想与教育教学实践活动的有机结合.

深入发掘百年老校的内在底蕴,我们确定了“阳光六年、照亮一生”的办学理念.其内涵是:小学六年,阳光教育.享受公平,崇尚光明,享受温暖,激发热情.编织绚丽光环,追越七彩梦想.阳光六年,为孩子的终生发展奠定基础,照亮孩子的幸福人生.

阳光代表公平、光明、温暖、热情、生机、活力,阳光是温馨、明媚、绚丽、七彩的,能谱写人间最美的乐章.

阳光普照.阳光教育是面向全体学生、促进学生全面发展的教育.阳光教育强调教师要用爱心来关怀、理解、激励孩子,使自己阳光,给别人阳光,培养健康智慧、自信豁达的阳光少年.

阳光光明.阳光教育是激发孩子追赶太阳的理想教育.让学校成为孩子发展的绚丽舞台,让学习成为孩子快乐的源泉,塑造阳光、健康、积极向上的精神品格,培育孩子公民意识和责任意识,树立积极健康的社会理想.

阳光温暖.阳光教育是温暖人心、关爱无限的教育.爱是教育的源泉.“捧着一颗心来,不带半根草去”,用温暖传递温暖,用爱心滋养爱心,尊重学生独立人格、尊重学生创造性劳动、尊重学生的多元发展.

阳光灿烂.阳光教育滋养莘莘学子,抒写灵动生命,是一种生命教育.学校的责任就是让每一个孩子都像花儿一样在阳光下尽情绽放.让孩子学会做人、学会学习、学会生活、学会共处,鼓励孩子们热爱生活、珍爱生命,引领孩子走向幸福的人生,让生命之花开得更加灿烂！

阳光教育既是一种核心的教育理念和教育思想,也是一种教育态度和教育方式,更是一

种教育的实践行动.我们实施阳光教育,为孩子终身幸福奠定基础,照亮孩子的幸福人生.

2、文化主题:阳光少年行

在“阳光六年、照亮一生”的办学理念指引下,实施“阳光少年行”为主题的校园文化建设.从学校层面上,通过“营造阳光环境”、“落实阳光德育”、“打造阳光课堂”、“实施阳光管理”、“进行阳光服务”、“开展阳光实践”等一系列阳光教育,培育健康智慧、自信豁达的阳光少年.从学生层面上,通过开展“我能行(自信.自立)”、“我笃行（勤学.尚礼）”、“我远行（励志.责任）”的阳光学习实践活动,主动将自己塑造成阳光少年,照亮自己的幸福人生.

3、学校校训:阳光共享,智慧共生.

校训是一所学校的办学理念、培养目标、办学特色、校园文化的概括和抽象,是全校师生共同创造、共同追求和共同分享的价值观.

学校是老师与学生的大家庭,是师生学习、工作、生活的共同体.因此,我们在实施阳光教育活动中提炼出“阳光共享、智慧共生”词条,作为学校校训,意即全校师生共同打造阳光校园,

予己阳光,予人阳光,共同分享阳光教育成果；相互促进、相互引领、比学赶帮,教学相长,共同生长发展智慧.

4、学校校风:阳光普照,拼搏向上.

校风是一所学校各种风气的总和,是学校在办学过程中长期积淀而成的具有行为和道德意义的风气,是在学校乃至社会上普遍认可的思想和行为风尚.校风是校训的拓宽、延伸和具体化,是学校品位和格调的重要标志之一.

学校栉风沐雨走过了近百个春秋,成就了土垵小学今天的教育品牌,是土垵人拼搏向上努力的结果.要让百年老校焕发勃勃生机,需要传承“拼搏向上”良好校风.因此,我们把“阳光普照、拼搏向上”作为学校的校风,让阳光普照全校师生,滋养万千学子,让积极的人生态度和高贵的精神气质与我们相伴,每位孩子拼搏向上,每位老师拼搏向上,学校发展天天向上！

5、学校教风:承千古智慧,育百年桃李

教风就是教师在治学态度、科学研究、教书育人等方面形成的良好风气.

十年树木,百年树人.土垵教师在百年的历史长河中,秉承先贤教育智慧,培养出了大批优秀学子,赢得了良好的社会声誉.教师是学校发展的核心竞争力.我们要继承先贤具有深厚底蕴和无限生命力的教育思想,如“有教无类”、“因材施教”、“不愤不启、不悱不发”、“传道、授业、解惑”,“生活即教育,教、学、做合一”等,形成科学的教育智慧,指导我们的教育教学工作,形成优良的教风,培育阳光少年,让百年老校走得更好、走得更远！

6、学校学风:沐浴书香,快乐成长

学风是学生在学习过程中应该养成和遵循的风气,是凝聚在教与学过程中的精神动力、行为习惯、方法措施等.

“腹有诗书气自华,唯有书香能致远”.学生的根本任务是读书.因此,我们把“沐浴书香、快乐成长”作为本校学风,我们将进一步加强书香校园建设,让孩子沐浴书香,在浩瀚的知识海洋中翱翔,健康快乐成长,为幸福人生奠基.

三、阳光教育特色学校创建的发展目标

发展目标是学校工作的努力方向,是学校发展的内动力.因此,发展目标的确定,既要立足学校实际,又要有前瞻性.

1、办学目标:创建规范化、特色化、品质化的晋江市名校.

办学目标是学校办学水平的体现,是学校发展的努力方向.通过管理,促进办学行为规范化,教师从教行为的规范化；通过阳光教育的打造,创建底蕴深厚的特色学校；通过数字校园的创建,建立起学校管理网络现代化,教育教学手段和方式基本实现现代化.

2、育人目标:培养健康智慧、自信豁达的阳光少年.

育人目标是关系到办什么学、育什么样人的问题,是学校工作的核心.着力阳光教育特色,培育阳光少年.阳光少年的内涵是:身体健康,心理健康；学习进步,能力凸显；自信向上,豁达开朗.

四、阳光教育特色学校的发展策略

（一）培育阳光师资团队,提升教师专业水平.

百年大计,教育为本.教育大计,教师为本.教师是学校发展的核心竞争力,是开展阳光教育实践活动的生力军.培育一只德艺双馨的阳光教师团队,是学校工作的重要责任.“用崇高的理想鼓舞教师,用学校的发展凝聚教师,用合理的待遇鼓励教师,用深厚的感情关爱教师”是我校教师管理的原则,也是我校提出培育阳光师资团队的主要方法和途径.

1、建设一支师德高尚的教师团队.教师大计,师德先行.一是加强学习,解读教师职业道德内涵,培育教师良好职业道德品质.学习贯彻《中小学教师职业道德规范》,将教师师德与教师年度考核、奖励性绩效工资和评优选模挂钩.二是建立规章,规范教师的从教行为.严格执行《土垵小学关于治理教师“乱收费、乱补课、乱定资料”的实施意见》,坚决“三乱”行为.坚决杜绝体罚和变相体罚学生,禁止歧视学困生、贫困生,尊重学生人格和个体差异,尊重学生特长爱好,树立现代主体教育思想.

2、开展“走出去、请进来”活动,拓宽教师视野,更新教师的教育教学观念.全面落实市县级教育主管部门安排的教师培训,主动争取各种名优培训,聘请专家、骨干教师等给教师作学术专题讲座.

3、发扬校本教研、校本培训和校本研修良好传统,开展名优教师大讲堂活动,切磋课堂教学艺术,提高课堂教学水平,共生教育教学大智慧.实施“135青蓝工程”（一年入门、三年合格、五年骨干）, 强化对青年教师的指导,培养、推出一批新人.引领教师阅读教育教学书籍和学习新课程理念,年度业务学习笔记不少于10000字.

4、构建教师年度考核评价体系,公平公正开展评优选模和评职晋级活动,阳光评价教师教育教学.

5、鼓励教师开展“十”项阳光修炼,进行心理健康疏导,引导教师过有境界的教育生活.

6、继续牵手内坑中心小学、安海仁寿中心小学,学习借鉴先进的办学思想和成功的课堂教学经验,迅速提升教师的专业水平,助推学校快速发展.

7、汇编教师教研文集,共同分享劳动成果.每学年汇编《探索与实践》教研成果文集,汇编《心灵鸡汤》教育小故事和心得体会.

8、开展阳光教师“六”项评比,普遍激励先进教师.每年评选表彰2名优秀班主任、2名常规教学能手、2名科研能手、2名教学业绩能手、2名服务标兵.

（二）开展阳光德育实践,照亮孩子幸福人生.

坚持育人为本,德育为先.丰富德育工作内容,创新德育工作方式,确保德育工作实效,培养健康智慧、自信豁达的阳光少年.

1、落根生活即教育的理念,坚持“尊重、赏识、激励”的原则, “教、学、做”合一,增强德育工作实效性.

2、完善班主任的考核制度,完善班主任的聘任机制.落实以班主任为核心的教师集体管理的德育模式,探索班级联盟管理模式,人人都是德育工作者,推进全员育人.

3、研究阳光德育系列实践活动,加强学生自信自立、笃学尚礼、励志责任教育.

4、探索高效的德育工作载体,全面推行阳光礼仪,开展感恩亲情教育活动,开展“我能行”的宣誓活动,开展“我是男孩”和“我是女孩”的宣誓活动,创造土垵小学的德育特色.

5、坚持开展活动育人,培养七彩少年.优化升国旗活动,扎实开展班级三项评比活动.认真开展阳光大课间,扎实开展“博爱”体育俱乐部活动.春季开展篮球、乒乓球比赛、围棋、广场舞、六月艺术月活动；秋季开展田径运动会、体操比赛、故事大赛、歌咏大赛等,培养学生兴趣特长.

6、建立“关爱同伴”救助基金,关爱贫困学生,对家庭贫困生予以救助,让每个学生阳光学习、幸福生活.

7、建立规范化、科学化的四好少年、优秀学生干部、阳光之星、优秀班集体的评选制度；坚持一年一度的少代会改选工作和“十佳少先队员”,“校园明星”评选,学生全员参与改选、评选过程,让评选活动成为学生学习过程和受教育的过程,培养学生民主意识和公民意识.

8、挖掘社区教育资源优势,积极构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络,成立家长学校,加强加强未成年人思想道德建设的高度,以培育合格公民为目标,全面开展培育阳光少

年的工作.

（三）打造阳光快乐学堂,共生“四心”教学智慧.

教学工作是学校的中心工作,教学质量是学校的生命线.以“落根课堂教学”为抓手,坚持“智慧、共生、高效”课堂教学原则,全面推进课堂教学改革,打造“四心”阳光学堂.

1、按课程计划开齐开足课时,逐步推行教师任教专业化、专职化,认真上好每门功课,全面推进素质教育.

2、贯彻晋江市减轻学生过重课业负担的十项规定和提高教学质量的十项规定,让学生和教师享受课堂,享受幸福教育.

3、高度重视学生良好的书写习惯、计算能力、思维能力、表达能力、阅读能力、作文能力的培养,为学生终身发展打下基础.

4、扎实抓好常规教学,规范课堂教学秩序,强化常规课堂教学检查,确保常规教学务实高效.

5、认真抓好常规教学终结性评估,全面考核教师的教学成绩,以检查推动教学工作,以考核促进教学工作.

6、认真开展优秀年级组、教研组和优秀教案的评选工作,使年级组之间、教研组之间、教师之间形成比学赶帮、力争上游的工作态势.

7、以提高课堂教学效率为核心,推进课堂教学改革,打造“四心’学堂.内化“以生为本、以学活教”的教学理念,研究“四心”学堂教学模式,保证课堂教学改革落到实处.

8、研究制定“四心”阳光学堂评价体系,全面科学评价师生课堂教学,积极引导教师的课堂教学活动,改变评价体系,把课堂教学改革引向深入.

（四）开展阳光管理服务,实现管理和谐高效.

管理出效益,管理出质量.树立管理就是服务的思想,坚持“规范、科学、公平”的管理原则,实现管理效益最大化.

1、建立健全制度规章,依法依规管理学校.完善学校内部管理的各项规章制度,进一步发挥制度在学校工作中的促进和激励作用,给全校师生搭建公平公正的学习、工作、生活平台.

2、建立健全教代会制度,民主决策学校重大事宜,增强教职工参政议政意识,激发教职工主人翁精神.

3、加强校务公开,开展政策公开、财务公开、评先公开、重大项目公开等活动,主动接受教职工监督,增强学校工作透明度.

4、制定学校发展规划,明确学校发展目标和工作措施,让学校各项工作科学有序推进.

5、创新学校管理模式,提高管理效益.逐步实行年段（低、中、高三段）负责制的管理模式,建立起决策民主、管理科学、规范高效的学校运行机制.

6、加强学校廉政建设,学校工程和大宗项目实行招标,公平公正遴选教师,中层行政实行竞争上岗.

7、坚持管理好学校的固定资产,公物损失实行照价赔偿制度,管好学校水电,创建节约型学校.

8、热忱为师生学习、工作、生活服务,热忱为学校高效管理服务,热忱为学校持续健康发展服务.

（五）营造阳光育人环境,改善学校办学条件.

改善办学条件,营造育人环境,是学校实施阳光教育的物质条件.学校坚持“科学规划、分步实施”的原则,逐步改善办学条件,为办规范化、特色化、现代化的学校打下物质基础.

1、争取综合楼建设和校园改造,实现专用教室省一级达标,校园绿化、美化、净化,逐步实现办公、管理、教育、教学现代化.

2、对校园环境进行整体设计,分布实施,逐步营造低头受启发、抬头受教育的和谐温馨的育人环境.

3、加强校园艺术文化氛围建设,建设学生自我展示的平台,创建阳光和谐的学习氛围.

4、加强班班多媒体建设和校园电视台建设,更新教学手段,宣传学校教育教学活动.

5、对教室、办公室进行全面整改维修,按照校园文化的方案进行文化打造.

6、加强校园绿化,营造花园式的育人环境,创建市级绿色学校.

7、争取学校食堂建设,添置饮水机和班级餐车,改善师生午餐就餐环境和饭菜质量.

五、阳光教育的创建措施

（一）成立创建领导小组,强化特色学校创建领导.

组长:张锦周

副组长:张大卓张凤

成员:王寅哲曾月香曾春燕陈垂士姚乌妹

（二）申报市级课题,研究特色创建工作.

阳光教育特色学校创建工作,是一项系统工程,需要全方位进行研究.学校把阳光教育特色学校创建申报为市级课题,在市进修学校的领导下,动员全校师生参与.在研究中充实完善阳光教育内容,在研究中体验阳光教育给我们带来的变化.重视研究过程,汇集研究成果.研究期满,申请结题验收.

（三）、设定阶段目标,分步落实创建任务.

1、2013年,阳光教育特色学校创建启动年.

（1）培育阳光师资团队.通过初步实施八大举措,建立一支师德规范、爱岗敬业、专业水平全面发展的师资队伍.规范教师从教行为,培育现代教育主体思想.开展各种培训、研修,实施“青蓝工程”,提高教师专业水平.初步建立阳光教师评价标准和讨论阳光教师“十”项修炼内容,首次开展阳光教师“六项”评选,汇编教研文集.

（2）培育阳光少年儿童.落根生活即教育的理念,增强德育工作的实效性.完善班主任系列制度,探索创建阳光德育特色,建立公开、科学的学生评选、评价制度,建立家长学校.

（3）打造阳光快乐学堂.全面落实课程计划,推行教师任教专业化.落实减负提质的十项规定,重视学生能力的培养.研究“四心”学堂课堂教学模式,研究制定“四心”学堂的评价体系.

（4）开展阳光管理服务.补充完善学校管理制度,初步建立高效管理模式.健全教代会制度,建设节约型,加强廉政建设.拟定学校发展规划和特色学校创建方案,有序推进学校工作.

（5）营造阳光育人环境.争取分校建设,启动校园文化建设.启动六大功能建设,建设班班通工程.维修宿舍楼,全面完成学校绿化工作.

2、2014年,阳光教育特色学校创建建设年.

（1）培育阳光师资团队.继续实施八大举措,建立一支师德良好、专业水平较高的师资队伍.开展各种培训、研修,实施“青蓝工程”,提升教师专业水平,培养、推出一批新人.建立阳光教师评价标准和阳光教师“十”项修炼内容,继续开展阳光教师“六项”评选和汇编教研文集.

（2）培育阳光少年儿童.生活即教育的理念深入教师心灵,养成教育得到明显加强.健全班主任系列制度,创建阳光德育特色,建立公开、科学的学生评选、评价制度,深入开展家长学校工作.

（3）打造阳光快乐学堂.全面落实课程计划,教师任教专业化、专职化.落实减负提质的十项规定,重视学生能力的培养.完善“四心”学堂课堂教学模式,制定“四心”学堂的评价体系.

（4）开展阳光管理服务.完善学校管理制度,建立高效管理模式.健全教代会制度,建设节约型,加强廉政建设.按照学校发展规划和特色学校创建方案,有序高效推进学校各项工作.

（5）营造阳光育人环境.加强分校建设,完成校园文化建设.完善六大功能建设和班班通工程.维修教师办公室.

3、2015年,阳光教育特色学校创建收获年.

（1）培育阳光师资团队.建立一支师德良好、专业水平高的师资队伍.开展各种培训、研修,实施“青蓝工程”,提升教师专业水平,培养市级名教师2名、市级骨干2名.形成科学的阳光教师评价标准和阳光教师“十”项修炼内容,传承阳光教师“六项”评选和汇编教研文集,普遍激励教师.

（2）培育阳光少年儿童.生活即教育的理念深入教师心灵,养成教育得到上新台阶.充实、完善阳光教育系列内容,形成阳光教育德育品牌.家长学校深入开展工作,形成阳光德育的坚

实力量.

（3）打造阳光快乐学堂.全面落实课程计划,教师任教专业化、专职化.减负提质落到实处,学生能力得以全面培养. “四心”学堂课堂教学改革教学模式全面形成并得到全面推广.

（4）开展阳光管理服务.完善学校管理制度,建立高效管理模式.阳光特色学校创建结题,汇编阳光特色学校研究成果.

（5）营造阳光育人环境.完成分校建设,全面实施校园文化建设.完成数字化校园创建,

管理、办公基本实现现代化.办学条件全面改善,阳光育人环境打造全面完成.（执笔:张锦周）注:本方案非本人专著,它集合全国许多名小学的研究精髓,非为抄袭侵权,只作学习、借鉴、研讨之用,敬请原谅！

重点小学阳光教育理念

扎根基层阳光教育 ——绿苑小学未来发展方向的思考一、学校现状分析二、学校未来发展方向校制度和考核评价制度，大大激发教师工作的积极性和主动性，促进了学校工作平稳有序的开展。同时，我们围绕阳光教育理念，及时出台了“阳光教研组”、“阳光办公室”等部门评比条例，由工会定期组织评比，大大提高教师们的主动性和积极性。

2.阳光处室： ⑴阳光教室——每个班级提出各自的班级奋斗目标、口号，并张贴班主任照片，加以修饰和装裱，挂于教室门口，在班级的墙壁上粘贴学生各种优秀的学科作品（作品栏），悬挂学生的心语心愿（评比栏），利用教室角落设计“绿化角、书香角、卫生角”等，积极创建“温馨教室” 约、书法绘画作品、荣誉角等等。制作宿舍文化牌彰显“阳光”牌中内容包含宿舍名称、成员姓名和照片、舍训、房间内窗台上摆放两盆绿色盆景以及老师的友情寄语。宿舍建设呈现健康、阳光。 ⑶保障措施要阳光

提高思想认识，成立专门组织，建立长效机制，加强检查落实。 4．阳光走廊、梯间：走廊楼梯的设计体现趣味性、教育性、艺术性。一楼为科技、名人长廊；二楼为书画长廊；三楼为古诗词长廊。 5.阳光广播：学校音乐铃声采用欢快优美的儿童歌曲，课间广播播放优美的古筝曲、钢琴曲供学生欣赏。各种有趣的课间游戏让学生兴趣盎然。学研讨活动、名师工作室活动等，以活动促发展，创造性开展教育教学研究活动。 2.阳光培训强技能 ⑴实施高效课堂教师全员培训。我们利用外出学习培训，组织教师观

看高效课堂视频，举办高效课堂理论专题讲座，重点提升教师班级管理能力、课堂教育能力，促进教学观念的转变和教学能力的提升。 ⑵拓展校本培训形式，主要为集中培训、现场教学研讨、专题讲座等。学校给予教师足够的资源保障，包括足够的学习资料、学习服务、经费和时间保证等。引进走出，引领教师个人和团队的专业发展。同时建立教师中” 组织每学年一次的学校运动会。 2.阳光实践：利用一个载体（少先队）、两条途径（课堂教学、实践体验），有组织、有层次、有步骤地开展综合实践教育活动（完善实践基地的基础上）。 3.阳光课堂：所谓阳光课堂，就是让每一位学生在课堂上都有幸福感，

2011年教育人事工作阳光访谈

关于教育人事工作阳光访谈预案一、基本情况截止目前，全县共有在编教职工4454人，其中，小学有专任教师人，初中有专任教师人，普通高中有专任教师人，职业高中有专任教师人。二、教育主管部门是如何抓师德师风建设工作？一是抓正面典型，树榜样示范。教育局将在全县教师中表彰一大批爱岗敬业、无私奉献的“优秀教师”、“优秀班主任”和“师德标兵”典范，并通过报刊、电视、广播、教育网络等媒体，对其典型事迹进行宣传报道。二是开展以“抓出勤、远两桌（酒桌、麻将桌）、治三乱（乱办班、乱补课、乱收费）、正师风”为主题的师德师风整顿活动，切实解决当前我县师德建设中存在的突出问题，进一步提升广大教师的思想政治素质和职业道德水平。三是要求全县教师认真履行教书育人的职责，向社会、学校、学生和家长作出承诺，并与学校签订目标责任书。三、教育主管部门是如何抓教师队伍建设？教育大计，教师为本。抓好教师队伍建设是提升教育教学质量的关键和核心。一是选派教师参加国家、省、市、县的各种培训，同时邀请省内外知名专家、学者，来我县为优秀教师作专题培训或讲座。二是在全县范围开展各种形式的赛课、说课活动，努力提升教师教学和教研能力。三是实施课堂开放。要求学校周一至周四对全校开放，周五对社会开放，通过课堂开放，让家长、社会参与、监督学校的教育教学工作，促使教师做好“教学六认真”，增强内动力。四、教育主管部门是如何抓师资补充的？一是将在县委、县府的领导下，汇同人事部门、用人单位赴成渝等高等师范院校参加双选会，招聘部分优秀毕业生，解决我县高完中个别专业教师紧缺现象，补充城镇学校艺体师资力量。二是将面向社会招聘农村中小学教师人（方案正在报县委政府审批中），补充部分农村学校师资不足的现状。三是拟招聘部分优秀的代课教师（方案正在上报中）。四是对服务期满的特岗教师，及时进行考核、面试、体检和录用。 1

实施阳光教育打造阳光校园

实施阳光教育打造阳光校园办好一所学校是每一位有教育梦想的校长的全力追求。学校应该成为学生上学时向往，毕业时留恋，一辈子难忘的地方。学校本来就应当是学生生命成长的乐园，而关注学生对学校的向往度，则让教育回归到了它的本位，即真正以学生为本。学生的童年时代，是学生一生成长的最为重要的时期，应当是学生生命成长的乐园。让学校成为学生人格提升、心灵升华与智慧生成的美好园地，不但会让他们对学校留下美好的回忆，促使他们健康成长，从而为未来人生幸福奠定坚实的基础。新学期，经过全体班子集体讨论和反复论证，并从我校的实际出发，确立了“实施阳光教育，打造阳光校园”的工作目标。一、阳光教育的核心理念 “以阳光之心，育阳光之人”是阳光教育的核心理念。阳光教育是指每个人就像太阳发出光和热，给其他人以光明和温暖，给他人以健康向上的正能量。同时每个人像世间万物，能够接受阳光普照,感受到太阳的温暖。大家胸襟宽广透亮，彼此平等和谐地生活在一个温暖快乐的大家庭里。二、阳光教育的内涵阳光教育是让爱像阳光一样洒遍孩子的每个角落，让孩子从繁重的课业负担中解脱出来，从巨大的学习压力中解放出来，让孩子树立健康、积极、乐观、向上的心态，学会感恩，懂得宽容，有良好的人格修养，懂得做人，懂得成功。阳光教育，还可以表述为关爱孩子、理解孩子、激励孩子，使他们成为性格活泼、自立自强、合群合作的的一种教育，使人变得像阳光一样灿烂的教育。阳光教育是指全体教师以教书育人为己任,关爱学生胜过关爱自己的孩子，熟练应用尊重、快乐、扬长、赏识、和谐、创新等各种教育新成果，引导学生修炼人格，陶冶情操，学做人、学求知、学生存、学处世。让学生乐学，会学，孜孜求学；阳光教育是教师在阳光的普照下，张扬个性，展示才华，创造价值；阳光教育是学生在阳光的沐浴下，放飞心灵，彰显童真，饱享童趣，让我们的学生有绅士的气质和淑女的涵养，为他们人生起步奠定坚实的基础。总之,阳光教育，就是要把工作和学习内化为学生快乐与教师幸福的自觉行为的系统教育工程。三、阳光教育的目标通过阳光教育特色的塑造，实现阳光管理，营造阳光校园、创设阳光课堂、打造阳光教师、培育阳光少年。四、实施阳光教育的思路与措施（一）让教师充满阳光：建设爱岗敬业、素质优良的专业教师团队 1. 关爱教师，维护教师心理健康。（1）创造“以人为本的工作环境”。营造和谐的发展环境，追求在和谐中竞争，在竞争中的和谐，建立民主宽松的管理环境，创造和谐融洽的人际环境，设立丰富充实的物质环境。（2）组织教师开展丰富多彩的活动、充实教师的精神生活，完善教师的人格。多组织教师开展有益的集体活动，如运动、打球、爬山、唱歌、书画比赛等。活动的开展，不仅有利于教师的身体健康，而且有利于教师陶冶性情，培养良好的心态，完善人格。 2.阳光读书，丰盈教师心灵

阳光教育建设方案

横山县第三小学阳光教育建设方案一、“阳光教育”的实旋背景 1.新学校、新环境，横山三小沐浴在阳光下学校必须走“特色兴校，文化立校”之路。 2.新时代、新要求，我们必须办阳光教育，“实施‘阳光教育’，奠基多彩人生”是文化建设发展的总目标。，。二、“阳光教育”理念： 1.阳光教育诠释阳光预示着光明、生机、温暖、多彩、希望和公正。阳光教育是“以营造阳光般的物质环境和文化生活为途径，以塑造阳光般的心态和人生智慧为己任，以培育阳光学子为目的，用真爱和真知为学生的幸福人生奠基的教育”。阳光教育具有四大特征：普惠性、公正性、上进性、和谐性。阳光教育是一种普惠性、公平性的教育，要求学校面向全体学生、面向学生发展的各个方面、面向学生发展的整个过程，使每一个学生都享有接受优质适宜的教育机会，在各自的基础上发展自己的潜能，实现全面、充分、有尊严的发展，做最好的自己。阳光教育是一种光明的、温暖的教育，需要教师和家长树立正确的教育目标，以阳光的心态和博大的爱心，顺从孩子的天性，承认差异，宽容失败，充分运用尊重、理解、赏识、激励等手段，引领和帮助孩子追求阳光，健康发展。阳光教育是一种健康向上的、充满希望的教育，要求教育者和受教育者学会相信自己、鼓励自己、超越自己，善于自我调节、主动发展，充分挖掘自身的生命潜能，克服心理上和生活中的各种困难和障碍，成为性格开朗、身心健康、自强自立、合群合作、富有社会责任感、创新精神和实践能力的时代新人。阳光教育是一种立体的、和谐的教育，需要学校、家庭、社会各界的共同努力，全方位的协调和配合，通过营造阳光校园、阳光家庭、阳光社会大环境，以阳光生活造就阳光人才。基于以上认识，“阳光教育”具体表现在三个方面：一是提供一个适宜的成长环境，这是“阳光教育”的前提；二是给予理解和信任两种关爱，这是“阳光教育”的动力；三是做到德、智、体、美全面发

我的教育理念.

人生感悟: “知识是学出来的，能力是练出来的，品行是修出来的，智慧是悟出来的。”识不足则多虑；威不足则多怒；信不足则多言我的教育理念健康,聪明诚实.认真勇敢,自信宽容,快乐兴趣广泛,爱劳动. 这是我对孩子的要求. 你可以不出众,不可以没个性.可以不优秀,不可以没快乐.不要很听话,但要懂事理.不要会很多,但要悟性高.不怕你不学,就怕想学学不会.不怕你疯玩,就怕不敢玩不会玩.你可以保持沉默,不可以没有思想.不要你成为人才, 但要成为一个真正的人. 这是我对孩子的教育理念.家长掌握大原则,其它任你自由发挥. 对孩子首先要培养一个良好的心态.在成功与人品之间,我更注重品质性格的塑造. 品德+品格+品味=人品不要对孩子寄于过高的标准,只是一步步把过程做好,因为结果是由多种因素来促成的.家长的苛求直接影响孩子的心理成长.总之.无拘无束,开心快乐. 快乐工作理念： 1、把工作看成乐趣，人生即天堂，把工作看成负担，人生即地狱。 2、认真工作是一种自我满足，自我享受。要想自己快乐，就要用心工作，如果因为荣誉、地位等小的挫折，而对工作失去了兴趣，混天了日，人活着也就失去的光彩。 3、本本份份做人,踏踏实实工作.轻轻松松做事,开开心心生活. 4、人生是现场直播，没有排练，认真对待每一天，认真对待每件事阳光心态理念： 1、用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情，享受到为社会、为他人、为学校、为亲人尽到责任的快乐。 2、人之所以幸福,不是因为得到的多,而是由于计较的少。 3、埋怨天气恶劣，常常是自己身体虚弱；埋怨别人狭隘，常常是自己不豁达；埋怨学生难教，常常是自己方法太少。 4、与其说是别人让你痛苦，不如说自己的修养不够。 5、让自己阳光，给学生阳光，让大家阳光。

阳光教育学习心得体会

阳光教育学习心得体会阳光教育是指每个人像太阳发出光和热，给人以光明和温暖，同时每个人有如独立的星球接受阳光普照，感受到太阳的温暖，大家胸襟宽广透亮，彼此平等和谐地生活在一个温暖快乐的大家庭里。是指全体教师以教书育人为己任，关爱学生胜过关爱自己的子弟，熟练应用尊重的教育，快乐教育，扬长教育，赏识教育，和谐教育，创新教育等各种教育新成果，引导学生修炼人格，陶冶情操，学做人，学求知，学生存，学处世;让学生乐学，会学，孜孜求学。是教师在阳光的规则下，张扬个性，展示才华，创造价值;学生在阳光的沐浴下，放飞心灵，彰显童真，饱享童趣;让我们的学生有绅士的气质和淑女的素养，卓尔出众，为他们人生起步奠定坚实的基础。总之，阳光教育工程，就是要把工作和学习内化为快乐，幸福的自觉行为的工程。范文一有幸参加这次阳光师，使我受到不小的触动。教学是一门艺术，一个优秀的教师绝对是一个合格的演员。在课堂教学中，教师的一个眼神、一个肢体动作有时候比起教师自身说一大段话效果要好得多。授课教师的教学艺术不得不让人叹服，他们的教学策略不得不让人大开眼界。耐心、等待、欣赏一个好的教师要有足够的耐心。课堂教学中有时候需要耐心地引导，更需要教师耐心地等待……，也许这一次引导、这一次等待、这一个欣赏的眼神、这一个表扬的动作将会激发出一个孩子奋发向上的学习热情。他们讲授的英语课注重读，耐心地倾听学生多样地读;他们讲授的语文课也注重读，耐心地倾听多种方式的读、有情感地读。几位老师精彩的课堂，无一不是耐心、等待、欣赏、表扬的综合。

歌谣、顺口溜、游戏、表扬他们的课堂注重学生的活动，利用歌谣、顺口溜、游戏吸引学生注意力，及时的表扬和评价贯穿于整个教学课堂，学生学习兴趣高昂，效果很好。多媒体多媒体课件集图像、声音、交互于一体，更能使学生增强记忆。多媒体课件的精美制作、合理播放，收到了的良好效果。精彩、触动。精彩一词是听课老师们对授课专家的教学一致的评价，评价过后，感触颇多。就我而言，看到的不仅是差距，更看到了一个在教学实践中慢慢成长的我，一个崭新我。有所触动，才有所进步。通过这次“阳光师训”活动，我体会到了教学犹如艺术，是一条漫长而艰辛的道路，人们时常说“要给别人一碗水，你就得备一桶水”、“台上一分钟，台下十年功”，这些易懂的话语却蕴含着深刻的道理。作为一名年青的乡村教师，教书育人的道路还很长，我需要学习的地方、需要掌握的现代教育技术还很多。从今天开始吧，充分利用好身边的资源、利用好现有的条件不断学习，不断提高。我虽然不能做的最好，但我可以做得更好。范文二十一月七日星期日，我抱着很期待的心情参加了县局、教研室组织的“阳光师训”活动，聆听了四川师范大学教师培训学院导师徐猛老师精彩的演讲。虽然他还很年轻，但他对学生、对教育、对生活深深的爱，对学生身心健康发展过程的追索，对教育教学规律钻研的精深，还有他身上透露出来的现代教育光芒深深感染了我，动摇了我多年来的传统教育方式。结合我的地理教学，感悟体会如下：一、要真正转变教育观念，建立新型的平等的师生关系新课程改革提了好几年了，我也尽力的适应教育教学的新形势，但仍然没有摆脱传统的教师讲学生听、教师问学生答的阴影，总觉

践行阳光理念畅享幸福教育

践行阳光理念畅享幸福教育兰州市城关区畅家巷小学 2013年10月17日近年来，学校围绕素质教育要求，借助?爱生学校?建设项目实验研究的契机，积极探寻人本教育、特色教育之路，大力开展学校文化建设，着力打造学校文化品牌。在传承、探索和发展过程中，结合时代要求和现代教育理念，逐步形成了以?畅?为核心的?畅文化?思想。?畅文化?的理念，最初源于学校校名，但定位于师生的成长和发展，目的是用?畅文化?的思想，引领师生能够持守?和畅?之理，孕育?顺畅?之心，丰盈?畅意?之道，张扬?畅达?之愿，演绎?畅响?之情，实现认识自我、塑造自我的价值教育和人文情怀，为学生的发展打好生命的底色，用文化塑造有灵魂的教育。如果说，学校的文化精神让学生心畅，教育活动让学生行畅，那么，体育运动就可以让学生意畅。多年来，我校在上级领导的大力关怀和支持下，认真贯彻《学校体育工作条例》，加强了对学校体育工作的领导，以增进学生身心健康为指导思想，以全员普及为学校体育工作的宗旨，积极开展了以排球为传统项目的多种形式的体育活动，努力践行?畅文化?理念指导下的幸福教育。 ?生命需要运动。?——这是希腊著名哲学家亚里斯多德的一句格言，也是我多次在学校教育教学工作会上引用到的一句话。为此，学校成立了以教学副校长为组长的体育工作领导小组，

把学校体育工作纳入了学校整体工作的计划当中，给予了人力、物力、财力上的保证。并组织全体老师认真学习《学校体育卫生工作条例》，开展了?德与智皆寄于体?的专题校本培训，要求学校广大教师坚持德、智、体三育并重，把素质教育和提高学生健康水平作为学校发展的根本任务，做到‘人人上操场、天天都锻炼’，并要求教导处严格按照部颁标准开足开齐各年级体育课和活动课，要求体育教研组认真制定学校体育工作计划，做到有计划、有检查、有评比、有总结，定期召开学校体育工作会议，共同探讨，解决体育教学中所出现的问题，以进一步地推动、巩固和发展学校体育工作。 ?人人上操场，天天都锻炼。?这是我校践行阳光体育理念的具体做法。这些年来，我校教师认真贯彻体育课程标准，积极落实体育工作条例，在教学中，刻苦钻研教材，大胆创新教学模式，根据学校场地器材条件，认真备课，做到备课、备人、备场地，突出了学生在体育课上的主体地位，充分利用40分钟的课堂教学，落实体育常规教育，不仅让学生掌握基本的运动技能，而且还有效的培养学生自主锻炼的参与意识和运动习惯。同时，也促进了老师的专业发展。为了大力宣传阳光体育运动，树立健康第一的理念，深入贯彻新的《义务教育法》，保证学生每天锻炼时间不少于1小时。学校制定了阳光体育实施计划，引导各班学生积极参与大课间和课外体育活动，当天没有体育课的班级，学校要求利用校本课时

学校“阳光教育”实施方案(总方案)

123学校“阳光教育”实施方案 (一)“阳光教育”基本理念教育宗旨：“用真知和真爱为学生的幸福人生奠基” 教学宗旨：“让每个孩子走进阳光” 办学信念：“让学校充满阳光的活力” 教育机制：“尊重、理解、赏识、激励” 育人价值观：“帮助学生走进阳光是教师的最大职责” 管理价值观：“帮助教师走进阳光是校长的最大职责” 情感教育目标：“在阳光中体验人的自豪感、在阳光中获得人的尊严感、在阳光中享受人的幸福感” (二)“阳光教育”的五大支柱 1、完善建立教育教学管理制度——实施“阳光管理” 为了规范我校办学，学校制订了一系列的教育教学管理制度。教学方面：《学校教学常规要求》、《听评课制度》、《课堂教学质量评价标准》、《培优扶困工作制度》、《教学常规检查评价方案》、《教研组活动要求》、《集体备课实施方案》、《作业设置和批改要求》、《青年教师、骨干教师培养计划》等制度。德育、安全方面：《教师日常行为规范》、《学生日常行为规范》、《教师师德》。为了考核全体教师的教育教学工作，制订了阳光教师绩效工资方案。 2、促进教师专业发展——营造一片阳光空间 A、制定规划，建立阳光发展链：学校不仅科学地制订学校发展远景规划和近期目标计划，明确阳光教育的五大发展战略，即：理念治校战略、质量立校战略、科研兴教战略、名师精校战略、特色强校战略；并要求教师们在学校总体设想下规划出自我实现的近期和远期目标(由初为人师到名优教师的成长链)，建立《教师成长档案袋》制度，明确每学年每个教师的自我发展目标，使“提升学校品牌，让每个学生走进阳光”成为学校、教师共同的心愿。 B、开展活动，架设施展才华舞台：阳光课堂、阳光教学沙龙、阳光教育讲坛、阳光杯课堂教学竞赛、阳光杯论文竞赛等活动，让学校的整体规划和教师的个人规划有机地结合，凝聚成一股合力，使阳光教育理念在实践中得到升华。

中心校阳光教育特色学校创建工作实施方案

谭家中心校特色建设实施方案一、学校概况谭家中心校位于革命老区中条山腹地的小浪底库区北端，距县治30公里，下设示范、峪子、西石三所小学并上庄、上圢两个教学点和一所中心幼儿园，服务半径5公里，服务人口1.2万人，覆盖13个行政村，是一个典型的山区农村学校。现有专任教师87人，教学班30个，在校学生总数290余人，其中寄宿生120余人，各校及教学点均配有图书室、仪器室、实验室、美术室、音乐教室、微机室。2010年完成了校安工程危房改造的修建、扩建、改建等项目；2012年实现了校校通、班班通；2014年均衡发展通过了县级自查、市级督导、省级验收和国家复验。学校布局分散和师资力量薄弱是制约我校特色建设与发展的主要矛盾和问题根源。为进一步推进学校阳光教育特色的创建，我校认真规划，根据学校地域环境、师生结构、办学条件等实际情况，把脉问诊、研究磋商、寻求路径和切入点，确立了办学理念和一训三风。办学宗旨：内强素质、外塑形象，学生快乐，教师幸福，群众满意，社会信赖

办学理念：做阳光少年，为人生奠基办学目标：让学生更快乐、让家长更满意、让教师更自信、让社会更认可。校训：快乐成长、阳光向上，做人生的主人校风：诚信求真勤学善思教风：学高为师德高为范学风：文明勤奋自主健美同时，着力开展“六个一”活动，即写一手漂亮的字，说一口流利的普通话，画一副精彩的图画，唱一口优美的歌曲，练一身强壮的体格，做一名文明向上的学生。结合每天阳光体育一小时、体艺“2+1”活动，生生有项目，班班有特色，保证孩子们每天活动一小时，使他们生动活泼的学习，健康快乐地成长。二、实施背景我校地处革命老区，是一所典型山区农村学校布局，缺少优秀语文教师，师资力量薄弱，家长一半以上都外出打工，生源少且结构复杂，其中290余名学生中，留守儿童160余人，低保边缘户50余人，单亲家庭 30余人。学生无心向学，家长无法进行家庭辅导和培养。于是，培养身处特殊家庭的孩子要学会自立、自强、自主、自律，不依靠别

争做阳光教师

争做阳光教师武冈市安心中学杨孟菲【自我诊断】杨孟菲，女，现年37岁，小学语文高级教师，自94年7月走上了我倾慕的讲台。在二十年的教育教学工作中，始终以教书育人、育人成才为己任。在班主任工作中，尽全力兴学治班，全心全意为学生服务。主张教育者要树立全面的教育价值观，为学生的终身发展服务；倡导“问题解决”教学，对学科教学有独特见解，形成了自己的教学特色和风格。有较强的教科研能力，能够独立地主持省市级的立项课题，并有一定的成果积累。在教育教学理论研究方面，孜孜不倦、撰写论文，案例、课例、总结工作经验，阐述教学创新观点，在国家级、省级刊物上发表论文多篇，同时多篇获国家级一等奖。【教育感言】经常伸出赏识的拇指，收起指责的食指，多一点赏识，少一点埋怨，多一点指导，少一点指责！【教育回首】不经意间在教坛已20个春秋寒暑。一路走来，有苦有乐，但却从不言悔！曾记得：多少次，学生听见我的嗓子有些沙哑，主动为我送来草珊瑚或金嗓子喉宝；多少次，课间十分钟，学生跑上讲台为我捶背；多少次，学生与我促膝长谈，诉说自己最最真实的想法；多少次，母亲节为我送来鲜艳清香的康乃馨……孩子们是把我当妈妈对待的啊！我的心怎能不被这深深地情谊所打动？【教育希冀】回首走过的路，抚摩着自己书写的教育故事，接听着来自全国各地我的弟子的电话或邮件，我觉得我是富有的，快乐的，因为我用青春和热血换来了满园的桃李，实现了我想当一名优秀教师的梦想！四十早过，不再年轻的我不满足于当个“教书匠”。我愿多方拜师，虚心向同行求教，聆听专家们一场场内容丰富、观点新颖、视角独特的教育文化专题讲座，博采众师之长，借助他山之石，不断积累经验，丰富自己的教育教学思想，在思想上接受新的洗礼，促使我重塑职业生活方式，努力实现从“教书匠”向学生学习活动的引导者、合作者和参与者的转变；从经验技能型教师向学习者、反省者的转变，以更大的步伐迈进课程改革的春天。【教育践行】以后的我，为了这群活泼、天真、可爱的孩子们，在工作之余，我会让读书成为我生活的习惯，漫游书海，涉猎各个方面的书籍，感悟教育家的教

在阳光教育的路上快乐前行

在阳光路上快乐前行密云县西田各庄中学许长清阳光教育的核心理念是“以阳光之心，育阳光之人”，是当前一种先进的教育理念。阳光教育的内涵是让爱像阳光一样洒遍孩子的每个角落，让孩子从繁重的课业负担中解脱出来，从巨大的学习压力中解放出来，让孩子树立健康、积极、乐观、向上的心态，学会感恩，懂得宽容，有良好的人格修养，懂得做人，懂得成功的真正含义。作为阳光教育示范校，我校认真贯彻落实了阳光教育理念，三年来，我受益匪浅，感想颇多，在教育教学等方面取得了较大的收获，尤其是实现了教学方式、班级管理方式和学生评价方式的转变，下面就谈谈自己的点滴体会：一、变灰色课堂为阳光课堂，把课堂还给学生。所谓“阳光”教育是与片面追求升学率的“灰色”教育相对而言的，也就是用阳光之心育阳光之人的教育，它是一种面向全体学生、面向学生发展的各个方面，面向学生发展的整个过程的教育。灰色课堂就是过去满堂灌的课堂，它以老师为主体，忽视学生的感受和需求，老师讲、学生听，学生成为被动接受的容器，这种课堂不重视学生的体验，从老师到老师，剥夺了学生参与的主动权和自主学习的机会。所谓“阳光”课堂，就是在课堂学习中，以学生为主体，珍视学生的独特感受、体验、理解和发现，营造开放和谐的教学氛围，使教学在平等对话、生生平等交流的过程中进行，让课堂成为学生发现真理的乐园。让课堂洒满阳光，让师生共同阳光，落实阳光教育的理念，就要营造师生平等的阳光课堂，把学习的主动权交给学生，让学生小组合作学习、学生自主学习、学生探究与交流，形成师生互动、生生互动，学生成为课堂的主人，真正把课堂还给学生，实现了教学方式的转变。二、变家长式班级管理为开放式管理，把班级管理的自主权还给学生。落实阳光教育的理念，体现在班级管理上就是落实阳光德育。所谓“阳光”德育是指学校德育要以人为本，通过人性化的情感关怀和人文化的教育措施，引导学生建立起阳光的生活态度，促进学生身心健康和谐发展。它要求德

幼儿阳光教育初探(简版)

幼儿阳光教育初探为了给幼儿园注入可持续发展的力量，我们积极寻求园所新的发展空间。我们对办园历史、办园思想、优良传统、育人环境、教育特色进行梳理、挖掘，将幼儿品德教育的成果进一步扩展，向纵深发展为幼儿“阳光教育”的研究，通过教师实施阳光般的教育，培养具有阳光品质的幼儿。在阳光教育理念的引领下，营造阳光环境，实施阳光管理，打造阳光文化，塑造阳光教师，培育阳光儿童，创设阳光课程，拥抱阳光社会。一、在继承中发展，营造阳光精神文化我们通过对办园历史、办园思想、优良传统、育人环境、教育特色进行梳理、挖掘，在继承与扬弃中融合时代需求和教育发展，提炼出从办园理念到学风、教风、园风、园徽等一系列办园主体精神。（一）园训“关爱、诚信、创新、发展” 简要概括为：关爱――关心爱护，公平公正；诚信――自我约束、诚信育人；创新、发展――求新求变，生机无限； (二)园风“严谨、合作、光明、求真” 简要概括为：倡导“德能兼修、教育严谨、研究合作、行为光明、做事求真”的教师文化，并积极搭建平台，努力促进教职工素质的提高。 (三)教风“乐业、博学、勤思、善诱” 不断提高道德修养和业务素质，做到志存高远、爱国爱教爱园，把个人的成长和进步同社会主义伟大事业、祖国的繁荣与富强、幼儿园的发展紧密的联系在一起，潜心研究幼儿教育，因材施教，循循善诱，诲人不倦；以自己高尚的人格和品德去教育、影响幼儿；对学习严谨笃学，与时俱进，不断提高自己的学识和教学水平，人人争做良好教风的践行者和促进者。 (四)学风“自主、自信、共享、乐群” “以阳光教育，育快乐儿童”为主题的阳光文化模式，是我们结合地域特色、人文环境、传统积淀而逐步构建的。我园以阳光教育为主题，选择贴近幼

学校的教育理念

（一）学校的教育理念小学教育面对的是处在人生最重要时期的、具有奠基意义的发展中的少年儿童。教育本来就应该是直面人的生命、通过人的生命、为了人的生命质量提高而进行的社会活动，是以人为本的社会中最能体现生命关怀的一种事业。学生和教师都是生命发展的主体，成长的主体。从生命的意义出发，我们的小学教育理应尊重学生的生命，促进学生生命的成长，让学生能够充分享受童年的天真与快乐。同时，要为学生的幸福人生和终身发展奠定基础。因此，我们局小的教育将紧紧围绕“勤勇朴诚”的校训，在新的时期赋予新的时代精神，着力培养学生勤勇朴诚的品质，在学生的内心世界中打下一个亮丽的底色，将其转化为学生成长的动力，能够为其一生的发展奠定坚实的人格基础。教师也是作为生命的个体存在的，在促进学生生命成长的过程中自己的生命也在成长。在培养学生“勤勇朴诚”的品质的同时，教师首先养成“勤勇朴诚”的品质，在感染与熏陶学生的过程中不断丰富自己的品质，能够真切地享受职业内在的尊严与幸福，从而焕发教师的生命活力，实现生命的价值。因此，我们局小的教育要走向“生本”，以学生为本，为学生提供适合他的教育；走向“师本”，以教师为本，为教师创设适合他的环境；走向“校本”，以学校为本，从学校丰厚的文化传统中提升学校的品牌概念，形成学校特色。（二）学校发展目标 1.战略定位——融国际品质与传统文化为一体，体现前沿意识、具有内涵优势的现代化的新型学校。学校应具有开放性、民主性等品质，广泛吸引社会力量参与办学，立足于局小百年历史文化传统，切实考虑本社区文化优势，考虑学生实际发展状况与需要，实现国际品质与传统文化、区域文化的整合。学校应具有发展的前沿意识，积极探索多元化办学模式、满足学生发展需要的多元化教学模式与课程体系。以现代化教育教学手段为支撑，广泛吸纳优质教育资源，研究教育规律，培育学校人文氛围，力争把学校建设成为教师既能安身立命，又能够真切地享受教师职业内在的尊严与幸福；学生既能享受童年乐趣，又能奠定持续发展基础的现代化学校。 2.总体办学目标提升学校教育内涵，塑造高素质学生群体，打造研究型教师团队，构建现代化管理模式，创国内知名的省级模范学校。 3.具体工作目标（1）办学规模 ①学校本部保持现有36个班级规模，每班生数控制在45人左右，全校学生数控制在1800人左右，教师数量控制在100人左右。 ②积极筹办一所民办分校，六年制小学，十轨。

牢固树立“健康第一”教育理念

牢固树立“健康第一”教育理念努牢固树立“健康第一”教育理念努力开创学校体育工作新局面 ――周济在全国亿万学生阳光体育运动推进会上的讲话（二????九年五月十四日） 2007年5月7日，中共中央国务院颁布了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发[2007]7号），我国学校体育工作从此进入了新的历史阶段。两年来，教育系统会同体育、共青团等相关部门，认真学习、坚决贯彻党中央、国务院的决策部署，切实加强学校体育工作，大力开展全国亿万学生阳光体育运动，取得了积极进展。这次会议是第二次全国亿万学生阳光体育运动推进会，会议的主要任务是，深入分析研究工作形势，总结交流经验，进一步推动中央7号文件的贯彻落实，进一步推动阳光体育运动的广泛深入开展。这次会议既是一次现场会，也是一次推进会。重庆市委、市政府，特别是薄熙来同志非常关心青少年的成长，对加强体育工作树立了很好的榜样，阳光体育运动在重庆开展得非常好，充满了生机和活力，使我们受到了深刻的

教育，受到了深切的感动。刚才，7个省区市作了发言，谈了很多好的经验。我相信这次会议一定会把阳光体育运动推向新的高潮。在这里我谈三点意见和体会。一、贯彻落实中央7号文件取得积极进展，初步形成了加强学校体育工作的大好局面党和政府始终高度重视青少年体育工作，关心青少年的健康成长。中央7号文件是首次以党中央、国务院名义发布的关于学校体育工作的文件，是新时期我国学校体育工作的重要里程碑，充分体现了党中央、国务院对广大青少年学生的亲切关怀，是全面贯彻党的教育方针、进一步推进素质教育的重大决策。7号文件发布后，受到了教育系统的衷心拥护和亿万师生的热烈欢迎。去年5月，教育部在江苏张家港召开了“迎奥运全国亿万学生阳光体育运动推进会”，中共中央政治局委员、国务委员刘延东同志出席会议并作了重要讲话。在党中央、国务院的高度重视和正确领导下，各地认真学习贯彻落实中央7号文件，切实把体育工作摆在了学校工作的重要位置，广泛开展亿万学生阳光体育运动，采取多种措施加强学校体育建设，形成了多年来少有的全国上下重视青少年体质健康的氛围，阳光体育运动蓬勃进展、方兴未艾，学校体育工作呈现出了崭新的面貌。

一位校长的阳光教育梦(中学校长事迹材料)

一位中学校长的阳光教育梦（暂定） ——记蕲春县白河中学校长陈大鹏城郊南侧，蕲河之畔，矗立着一所具有着四十年历史的农村初级中学——蕲春县白河中学。近年来，这所普通的学校实现了跨越式发展，成为远近闻名的农村初级中学。学校先后荣获湖北省中小学综合实力50强学校、湖北省绿色学校、黄冈市示范初中，黄冈市第一批教育科研基地实验学校、黄冈市语言文字规范化示范学校、黄冈市家长示范学校等。在学校的发展史上，有一个名字深深地镌刻在行者之路上——他就是中国阳光教育研究院常务理事、黄冈市骨干教师、蕲春县?十佳校长?陈大鹏。探寻阳光教育，在实践中创新办学模式 2008年11月，陈大鹏从向桥中学调任白河中学。带着领导和组织上的期望,带着为教育事业的满腔热血,带着为教育当好领头羊的憧憬,来到白河中学。然而,当时的现状却让他迷茫了。这是一所地处城郊结合部的普通农村初级中学，边缘区域和生源基础使学校的发展面临诸多困境和困惑。学校没有厚重的文化可以传承,没有特色，更没有自己的教育理念，也没有现成的经验能够借用,犹如一片新开垦的园圃；学校的学生中，?留守儿童?占的绝大部分,缺乏家庭温暖

和教育，相当一部分孩子已成为有爸妈的?孤儿?。面对此情此景，作为校长的陈大鹏不得不思考:应该怎样在这种既定模式下去发展壮大?以什么样的理念支撑学校管理核心？如何将学校打造成具有自己独特文化？应该给这些孩子提供一个什么样的成长环境? 如何才能让这些孩子拥有一个阳光般的青春年少? 陈校长在实践中探索，在探索中思考。一个偶然的机会，陈校长参加了全国阳光教育论坛，?阳光教育?从此在陈校长心底扎下了根，?阳光教育?的蓝图也在陈校长的意识中逐渐凸显并清晰起来：为学生终身可持续发展插上阳光翅膀，为教师事业发展和幸福生活搭建阳光平台，为学校的和谐健康发展铺设阳光大道。陈校长和同事们一起，正视现状、深入调查、冷静分析、兼容思考，大胆提出?阳光教育，共享阳光?的办学宗旨和理想。 ?只有适合自己的路才是最好的。就我校的情况而言,探索阳光教育,打造阳光校园,才是最切合我校办学的特色和出路。?陈校长深有感触地说。八年来，他把一位校长的领导哲学和管理智慧，全部倾注在阳光教育的变革和实践上，带领全校师生,以全新的理念与实际行动,推行?阳光教育?，并已形成一套完整的?阳光教育?实施体系。建设阳光文化，为孩子的阳光人生奠基 ?要让一种先进的教育理念真正深入师生内心，必须在学校文化的培育和建设上下功夫、做文章，处处营造‘阳光教育’氛围?。陈大鹏不仅自己身体力行，在开学典

教师教育理念名言集锦

教师教育理念名言集锦导读：教师的最大责任就是让学生拥有美好的梦想。如下小编就为大家收集了教师教育理念名言，欢迎阅读！教师教育理念名言一1、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。 2、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。 3、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。 4、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。 5、教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。 6、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。” 7、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，

要想有所改变，首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变学生。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。 8、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。 9、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。 10、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。 11、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。 12、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。 13、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。 14、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。 15、“赏识”，有助于学生学习成功；“抱怨”，肯定会导致学生学习失败。

小学阳光教育理念

扎根基层教育 ——绿苑小学未来发展方向的思考一、学校现状分析二、学校未来发展方向㈠办学理念㈡办学目标㈢校风：校园建设校园，满足师生成长的需求，促进环境与教育的和谐。校园环境建设是构建和谐校园文化的重要环节，、健康的校园文化环境氛围，能发挥寓教于景、润物无声的作用。 1.团队培养一支懂管理、有成效、勤钻研、会创新的学校“班子”。首先，我们在班子成员力倡导“领着教师干，干给教师看”，打造班子。其次，充分运用工会、教代会、团委会等群团组织，定期召开成员会，认真听取师生对学校的建设与管理、教师的教育教学工作、学生的学习与管理以及后勤管理等方面的意见和建议，及时修改和完善学校的规章制度和考核评价制度，大大激发教师工作的积极性和主动性，促进了学校工作平稳有序的开展。同时，我们围绕教育理念，及时出台了“教研组”、“办公室”等部门评比条例，由工会定期组织评比，大大提高教师们的主动性和积极性。

2.处室： ⑴教室——每个班级提出各自的班级奋斗目标、口号，并贴班主任照片，加以修饰和装裱，挂于教室门口，在班级的墙壁上粘贴学生各种优秀的学科作品（作品栏），悬挂学生的心语心愿（评比栏），利用教室角落设计“绿化角、书香角、卫生角”等，积极创建“温馨教室” ⑵办公室——利用花卉、工艺品、教师作品等装点办公室，同时要求每个办公室将“教师”争创目标及争创活动容挂在墙上，创设家一般的温馨。 ⑶活动室（名师工作室、宿舍大厅）——装饰教师活动室，如配备音响、健身、报刊杂志等设施，使之成为教师健身、阅览、休闲的处所，让教师在紧的工作之余有一个放松的空间。 3. 宿舍 ⑴宿舍务整理要，力求做到“洁、齐、美、雅”。生活指导老师要把关爱学生放在首位，加强沟通，促进“宿舍”工作发展；增加“”提示，体现老师的关爱，让住宿同学感到温馨。 ⑵宿舍文化建设要个性文化包括班主任老师对学生的友情寄语、各宿舍的名称、管理公约、书法绘画作品、荣誉角等等。制作宿舍文化牌彰显“”牌中容包含宿舍名称、成员和照片、舍训、房间窗台上摆放两盆绿色盆景以及老师的友情寄语。宿舍建设呈现健康、。 ⑶保障措施要

阳光教育工作简介

构建阳光教育特色品牌，促进学校工作内涵优质发展临泽县新华镇中心小学办学特色亮点工作简介特色是学校的核心竞争力，是学校教育发展的永恒主题。为推动学校立足素质教育、依托校本资源、发挥自身优势，争创符合教育规律、满足学生发展需求、具有鲜明特色的学校，促进学校教育工作内涵优质发展，我校结合学校实际，着力构建阳光教育特色品牌，有效促进了学校教育教学质量的提升。一、滋养阳光精神 1.阳光理念。学校凝炼?积累点滴进步，成就幸福梦想?的办学理念，以?经典润校，习惯育人?为目标，培育?阳光、活力、健康、智慧?的校园精神，分年级设置引导激励学生成长的班风，把?一训四风一精神?内化为全校师生的行为准则，引领学校内涵优质发展。 2.阳光文化。设置?三爱?主题教育文化墙、培养和践行社会主义核心价值文化长廊，对校园环境和室舍精心设计布置，充分挖掘校园内景观、室舍、楼道、墙壁文化的育人功能，为师生创设清新典雅、优美和谐的校园文化氛围，对学生的健康成长发挥春风化雨、润物无声的巨大影响。 3.阳光育人。实施播撒?金种子?工程，引导学生自我提升，用实践养成道德心。深入挖掘我校六2班田礼成同学的感人事迹，积极配合县妇联的层层推荐选拔，最终该同学被评为?临泽县孝老爱亲道德模范?，并以此为依托，号召全校师生学习了他的先进事迹，使得全校师生在思想和行为上得到了洗礼和升华。坚持不懈地抓好?网上祭英烈?、?做一个有道德的人?网上签名寄语、网上向国旗敬礼等集中性活动，引导学生?心向党、爱劳动、有礼貌?。 4.阳光诵读。深入开展?经典润校，习惯育人?诗词美文诵读活动。每日一读。学校每天早晨第一节课前安排 10分钟进行经典诵读，诵读内容以《临泽县中小学相应学段国学经典诵读参考内容》为主。每周一诵。每周周日晚自习二，以班级为单位进行集体诵读，日读和周诵应保持内容同

阳光教师应有的情怀心得体会

阳光教师应有的情怀心得体会 2017年2月9日，听了石校长的“阳光教师应有的情怀”师德专题的精彩培训，让我受益匪浅。“阳光教育”，是一种爱心教育。阳光教育致力于把阳光播洒到每个孩子的心里，让每个孩子都成为校园里最灿烂的阳光。阳光教育是自然、人性的。树上没有两片相同的树叶，世上没有两个相同的孩子。教育要顺应人的本性，教育要面对发展的需求。阳光有七色，阳光教育致力于学生个性化发展，为学生打造七彩人生。阳光教育是活泼、生动的。让每个孩子享受学习的快乐、生活的快乐，享受人生最快乐的童年时光。要成为阳光型教师，就要有良好的心态，享受尽责任的快乐。工作中我们经常会听到这样的感叹：“现在的学生不好教呀!”“教师工作太累了!”……的确，教师工作是很累人，唉声叹气是一天天过，开开心心也是一天天地过。其实大家都很清楚，教师的情绪会直接影响到学生，教师快乐，学生也就会因教师的快乐而快乐，就会在课堂上拥有学习的热情。因此在教育教学过程中我们要保持良好的心态。你把学生看做天使，你就会生活在天堂里。增加阅读，提高修养，不断成长。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。我深深地知道，一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，也才能使他们感受到幸福。我们要给学生他们需要的爱，这样我们的爱才能被学生所接受，所理解。学生感受到了教师的爱，在师爱的沐浴下轻松

快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求的……这样，用我们的爱在学生心中播撒阳光，从而使他们收获到幸福。成为阳光型教师，自己心里要充满阳光，用阳光的心态去感染学生，让彼此在阳光教育理念下健康成长！