七年级科学上册 第四章 第7节 升华与凝华教案 浙教版

升华与凝华

教学目标

1、知识与技能

（1）通过碘的升华与凝华的实验，认识升华与凝华现象，并从中分析得出升华过程要吸热，凝华过程要放热；

（2）在教学活动能识别出在生活中常见的物态变化中升华和凝华现象。

2、过程与方法

（1）学生们运用科学探究问题的方法，以展示碘的升华与凝华的实验为基础，得出升华与凝华的现象的存在及其原理，同时，学生们能正确掌握科学探究问题的方法；

（2）分析日常生活中的升华和凝华现象，学生能运用学过物理知识分析自然现象并解决实际问题。

3、情感、态度与价值观

（1）教学活动联系生活实际，激发学生学习科学的兴趣，学生自主的探索一些自然现象并揭示物理学道理；

（2）通过介绍一些利用升华与凝华现象的实际应用，了解物理知识对提高人民生活和促进科技发展的重要作用。

2学情分析

本节课内容是浙江教育出版社七年级上册科学第三章第三节。学生在小学的自然常识中已学到一些物态变化的知识，同时，在前两节已对物态变化中的熔化、凝固、汽化、液化四种现象有了系统的学习和掌握，但对于实际生活中并不罕见的升华和凝华现象却没有直观的认识与理解。他们总以为固态和气态之间的变化必须经过液态环节。针对初中学生的年龄和心理结构的特点，我将以大量形象直观的讲解展示过程为主，通过形象生动的图片的展示，使学生更好的理解掌握知识的原理。

3重点难点

重点：掌握升华与凝华的原理，并对物态变化有系统的理解。

难点：了解生活中的升华和凝华现象，并能用科学的语言进行解释。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【活动】引入

出示四句短句：寒冬腊月河水结冰、春暖花开冰雪消融、雨过天晴湿草地变干、掀开饭盒水珠落下。

师：同学们能用前两节学过的知识，分别说出它们是什么物质变化的过程,是放热还吸热？生：凝固，融化，汽化，液化

师：那请大家一起回答下这些现象的物质状态之间的转化过程？（引导学生回答，如什么态变为什么态是凝固的过程？设计如下图）

活动2【活动】碘升华和凝华的分组实验

学生分组实验探究：研究碘的物态变化

要求：1、实验前，你在碘升华管内看到什么状态的碘？

2、猜想给碘加热会变成什么：液态还是气态？

3、实验过程中给升华管中的碘加热，你观擦到什么？

4、停止加热，在碘升华管壁你又看到什么？

5、实验中你最感兴趣的是什么？

（二）通过实验，引出升华和凝华的概念

1．升华：物质直接由固态变成气态的过程，是一个吸热的过程

2．凝华：物质直接由气态变成固态的过程，是一个放热的过程

活动3【讲授】举例升华和凝华的例子

列举生活中有关升华和凝华的例子（图片）

1．用旧的日光灯管两端为什么发黑？

2．保存衣物用的樟脑丸为什么会消失？

3．严冬玻璃窗为什么会结一层冰花？

4．干冰撒在空中会成什么样的情况？

5．冰棍外表的“白粉”是怎样形成的？

6．针状雾凇（人造雪景）是怎样形成的？

活动4【讲授】自然界中有哪些自然现象与物态变化有关

图片展示：云的形成、雪的形成、雾的形成、露的形成、霜的形成、雨的形成和冰雹的形成。

活动5【讲授】小结

物态变化的图解

活动6【练习】练习

说出自然界中所发生的物态变化:

1、水结成冰

2、夏天，冰棍周围冒“白气”

3、早晨，草木上的水水滴

4、冬天，玻璃窗上的冰花

5、高温加热碘，碘变小

6、衣箱中的樟脑丸渐渐变小

7、夏天，水缸外层“出汗”

8、冬天，室外冰冻的衣服也会干

9、洒在地上的水不久干了

2、下列物态变化中，都吸收热量的是------（）

A、熔化、凝华和凝固

B、液化、升华和汽化

C、汽化、熔化和升华

D、凝华、液化和熔化

3、夏天，小明为了解渴，去买一支冰棒。售货员从

冰柜里拿出冰棒，小明发觉硬梆梆的冰棒上沾着

白花花的“粉”；

一剥去包装纸，冰棒上就冒“白气”；

他把这支冰棒放进茶杯里，不一会，茶杯外壁会

出“汗”。你能帮助解释这些现象吗？